1. PAC 3 - CAS 2 DISSENY D'ENTORNS I ESCENARIS D'APRENENTATGE MOODLE A LA CLASSE D'IDIOMES Santiago Cardona Pons Yes Peregrina Albarran Cristina Niubó García

2. 1. Aplicació al cas del model tecnopedagògic ADDIE 1.1. Primera fase: anàlisi 1.2. Segona fase: disseny 1.3. Tercera fase: desenvolupament 1.4. Quarta fase: implementació 1.5. Cinquena fase: avaluació 2. Pla de treball per la resolució del cas 2.1. Planificació de les fases de treball 2.2. Diagrama de GANNT 2.3. Propostes per a l'adaptació de la plataforma Moodle

3. 1. Aplicació al cas del model tecnopedagògic ADDIE

4. 1.1. Primera fase: anàlisi

5. Anàlisi del cas Definició del problema Identificació de la solució Temps El centre ha quedat molt endarrerit en l’ensenyament de l’alemany ja que no utilitza les noves tecnologies Implementar un curs Moodle dins un ensenyament semipresencial d’alemany, començant amb un projecte pilot en el nivell B2.1. 5 mesos (set 2011-gener 2012) Professors motivats i amb certes habilitats en les TIC Recursos Dotació econòmica (encara per concretar) i suport institucional Eines web 2.0. (wiki, skype,voxpopop) Plataforma Moodle que ja funciona des de fa anys a la seu central de Munic

7. Valoració de l'informe DAFO

8. Valoració de l'informe DAFO

9. 1.2. Segona fase: disseny

10. Disseny: objectius - Facilitar l ’aprenentatge de la llengua estrangera alemanya mitjançant les eines TIC i més concretament amb el Moodle. - Promoure diverses activitats, de comprensió lectora, escrita i de conversa entre els alumnes participants. - Enriquir l ’aprenentatge de la gramàtica i la morfosintàxis de la llengua alemanya fomentant activitats col·laboratives. - Familiaritzar-se en la utilització de la llengua alemanya en qualsevol context comunicatiu.

13. 1.3. Tercera fase: desenvolupament

15. 1.4. Quarta fase: implementació

17. 1.5. Cinquena fase: avaluació

18. Avaluació Avaluació de l’èxit del projecte Enquesta de satisfacció on line a final de curs a l’alumnat i al professorat Projecte pilot en general Rol del docent Plataforma Moodle Major motivació en els estudis per avaluar Noves formes d’avaluació de l’alumnat (a més de les tradicionals) Coavaluació Autoavaluació Avaluació per part dels companys del grup en alguns exercicis L’alumne rebrà un feed-back dels seus resultats en algunes activitats on line (ex. qüestionaris)

19. 2. Pla de treball per a la resolució del cas

21. 2.2. Diagrama de Gannt

22. 2.3. Proposta per a l’adaptació de la plataforma Moodle Marc Europeu de Referència sobre l’ensenyament de llengües estableix que les principals capacitats que han de desenvolupar els alumnes són Comprensió auditiva Comprensió auditiva Interacció oral Expressió oral Expressió escrita I això s’ha de tenir en compte a l’hora de dissenyar l’aula del Moodle

23. 2.3. Proposta per a l’adaptació de la plataforma Moodle