III Jornades Aprendre Llengües al
Segle XXI. 19 i 20 de juny de 2014
Taller: De què parlem quan parlem de portafoli?
CNL d...
PEL - Portafolis europeu de les llengües
• Descriu les qualificacions i competències
certificades internacionalment.passap...
Portafolis europeu de les llengües i MECR
PEL
(MECR)
BIOGRAFIA
Com he
après
llengües
Quins
objectius tinc
PASSAPORT
Acredi...
Què és?
Eina d'avaluació integrada en el
procés d'ensenyament i aprenentatge
Les activitats no
han de dissenyar-se
específ...
Com podem construir el portafolis?
Seleccionar els
propòsits,
competències,
habilitats, destreses
que s’han d’avaluar.
Es ...
Què hi posem?
Tipologia d’artefactes o
evidències
Proves
proposades
per l’alumnat
Proves
proposades
pel
professorat
Proves...
Eines de què disposem
blogs
Google sites
wiki
moodle
Mahara
...
Exemple de portafolis: Suficiència 1
Determinar els 20 punts de nota de classe.
Recollir evidències digitals i en paper, e...
Les rúbriques
Competències per nivells: parlar, escriure, llegir, entendre, interacció
Habilitats productives i habilitats...
Model de plantilla
A B C D
Aspecte 1
Descripció Descripció Descripció Descripció
Aspecte 2
Descripció Descripció Descripci...
1 Tenim alguna experiència relacionada en l’ús del portafoli/dossier d’aprenentatge? Grups 1 i 2
2 Quin objectius o quina ...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Taller portafoli III Jornades Aprendre Llengües al segle XXI

614 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
614
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
213
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Taller portafoli III Jornades Aprendre Llengües al segle XXI

  1. 1. III Jornades Aprendre Llengües al Segle XXI. 19 i 20 de juny de 2014 Taller: De què parlem quan parlem de portafoli? CNL del Prat de Llobregat i CNL de Girona
  2. 2. PEL - Portafolis europeu de les llengües • Descriu les qualificacions i competències certificades internacionalment.passaport • Descriu les experiències en l’àmbit de l’aprenentatge de diferents llengües.biografia • Recull dels treballs lingüístics.dossier
  3. 3. Portafolis europeu de les llengües i MECR PEL (MECR) BIOGRAFIA Com he après llengües Quins objectius tinc PASSAPORT Acreditacions DOSSIER Col·lecció d’evidències
  4. 4. Què és? Eina d'avaluació integrada en el procés d'ensenyament i aprenentatge Les activitats no han de dissenyar-se específicament per avaluar els aprenentatges. La selecció d'evidències reeixides les aporta l’estudiant, en paper o digital, en un període de temps determinat . La recollida de mostres responen a objectius, competències, habilitats o destreses del grau, del curs o del nivell. Les 3 dimensions propòsit / artefactes / audiència ens permeten dissenyar un portafolis a mida.
  5. 5. Com podem construir el portafolis? Seleccionar els propòsits, competències, habilitats, destreses que s’han d’avaluar. Es poden presentar en forma de rúbrica. Col·leccionar i triar els artefactes: materials de les unitats, material extra, aportacions de l'alumnat... Avaluar i reflexionar -oralment i per escrit- la relació d’aquestes evidències amb l'aprenentatge, a partir de la rúbrica. Valorar les evidències reeixides i posar-hi nota. El procés d’elaboració
  6. 6. Què hi posem? Tipologia d’artefactes o evidències Proves proposades per l’alumnat Proves proposades pel professorat Proves acadèmiques Proves no acadèmiques Proves genèriques
  7. 7. Eines de què disposem blogs Google sites wiki moodle Mahara ...
  8. 8. Exemple de portafolis: Suficiència 1 Determinar els 20 punts de nota de classe. Recollir evidències digitals i en paper, el dossier serà en paper. Recollir evidències amb èxit. Combinar les evidències d’aula amb les que pugui aportar l’alumnat: social, professional … Usar els instruments d’avaluació: rúbriques, llistes de control, graelles … Exemple de portafolis: https://sites.google.com/site/portafoliss12013elprat/home
  9. 9. Les rúbriques Competències per nivells: parlar, escriure, llegir, entendre, interacció Habilitats productives i habilitats receptives 5 o 6 aspectes 4 franges de valoració Rúbrica professor Rúbrica alumne Autoavaluació Avaluació entre iguals
  10. 10. Model de plantilla A B C D Aspecte 1 Descripció Descripció Descripció Descripció Aspecte 2 Descripció Descripció Descripció Descripció Aspecte 3 Descripció Descripció Descripció Descripció Aspecte 4 Descripció Descripció Descripció Descripció Aspecte n Descripció Descripció Descripció Descripció
  11. 11. 1 Tenim alguna experiència relacionada en l’ús del portafoli/dossier d’aprenentatge? Grups 1 i 2 2 Quin objectius o quina utilitat pot tenir el portafoli en els nostres cursos, presencials i a distància? Grups 3 i 4 3 Tenim la possibilitat d’aplicar-ho als cursos que faig? Com? Grups 5 i 6 4 Quines eines conec o tinc a l’abast per utilitzar/crear un portafoli? Grups 7 i 8 5 És imprescindible que el portafoli/dossier d’aprenentatge sigui digital? Podem recollir evidències i ajudar els alumnes a progressar sense eines digitals? De quina manera? Grups 9 i 10 6 Els alumnes han de tenir la rúbrica abans de lliurar l’activitat? Grups 11 i 12 7 Quines evidències podem incloure al portafoli/dossier d’aprenentatge? 7.1 Una foto amb errors ortogràfica enviada pel mòbil. N’hi ha prou amb la foto? Grup 1 i 2 7.2 Un full de gramàtica per omplir buits és una bona evidència? Grups 3 i 4 7.3 Totes les evidències han de ser textos escrits? Grups 5 i 6 7.4 Els alumnes expliquen que han participat en la lectura de poemes en un acte públic a la biblioteca. És una evidència per incloure al portafoli? De quina manera la hi podem incloure? Grups 7 i 8 7.5 Una activitat amb molts errors cal incloure-la al portafoli o cal eliminar-la? Grups 9 i 10 7.6 Un alumna porta un cartell d’una festa popular en la qual ha participat com a organitzadora. Grups 11 i 12

×