Lembar observasi ini mengevaluasi kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran IPA tentang sifat-sifat cahaya di kelas V. Lembar ini berisi daftar kegiatan pembelajaran yang dinilai skor 1-5 dan catatan hal-hal penting selama proses pembelajaran. Pengamatan dilakukan oleh Dede Solehudin untuk siklus ke-2.
Ada beberapa masalah utama yang diidentifikasi dalam dokumen tersebut, yaitu (1) semangat dan kemampuan belajar siswa kelas 4 yang masih rendah khususnya dalam literasi dan numerasi, (2) kesulitan belajar siswa termasuk yang berkebutuhan khusus belum terakomodasi dengan baik, (3) hubungan antara guru dan orang tua siswa yang kurang erat, (4) pemahaman dan pemanfaatan model pembelajaran inov
[Ringkasan]
Dokumen tersebut berisi kisi-kisi soal evaluasi IPS tentang siklus hidup makhluk hidup. Terdapat 10 soal pilihan ganda dan 5 soal uraian yang mencakup standar kompetensi memahami siklus hidup beragam jenis mahluk hidup dan kompetensi dasar membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan upaya pelestariannya.
Dokumen tersebut berisi kisi-kisi soal untuk penilaian akhir semester mata pelajaran IPA kelas 5. Terdiri dari 35 soal yang meliputi materi organ gerak, pernapasan, pencernaan, dan peredaran darah pada hewan dan manusia serta ekosistem. Soal dibagi menjadi pilihan ganda, isian, dan uraian yang mencakup berbagai aspek kognitif.
Rencana aksi tersebut merangkum rencana pelaksanaan pembelajaran tentang pasar persaingan sempurna di SMK Negeri 1 Bungo. Pembelajaran akan dilaksanakan melalui diskusi kelompok dan presentasi untuk mencapai tujuan pemahaman siswa terhadap pengertian, ciri, sistem harga, dan peranan pasar persaingan sempurna beserta evaluasi pengaruhnya terhadap perekonomian.
Lembar observasi ini mengevaluasi kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran IPA tentang sifat-sifat cahaya di kelas V. Lembar ini berisi daftar kegiatan pembelajaran yang dinilai skor 1-5 dan catatan hal-hal penting selama proses pembelajaran. Pengamatan dilakukan oleh Dede Solehudin untuk siklus ke-2.
Ada beberapa masalah utama yang diidentifikasi dalam dokumen tersebut, yaitu (1) semangat dan kemampuan belajar siswa kelas 4 yang masih rendah khususnya dalam literasi dan numerasi, (2) kesulitan belajar siswa termasuk yang berkebutuhan khusus belum terakomodasi dengan baik, (3) hubungan antara guru dan orang tua siswa yang kurang erat, (4) pemahaman dan pemanfaatan model pembelajaran inov
[Ringkasan]
Dokumen tersebut berisi kisi-kisi soal evaluasi IPS tentang siklus hidup makhluk hidup. Terdapat 10 soal pilihan ganda dan 5 soal uraian yang mencakup standar kompetensi memahami siklus hidup beragam jenis mahluk hidup dan kompetensi dasar membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan upaya pelestariannya.
Dokumen tersebut berisi kisi-kisi soal untuk penilaian akhir semester mata pelajaran IPA kelas 5. Terdiri dari 35 soal yang meliputi materi organ gerak, pernapasan, pencernaan, dan peredaran darah pada hewan dan manusia serta ekosistem. Soal dibagi menjadi pilihan ganda, isian, dan uraian yang mencakup berbagai aspek kognitif.
Rencana aksi tersebut merangkum rencana pelaksanaan pembelajaran tentang pasar persaingan sempurna di SMK Negeri 1 Bungo. Pembelajaran akan dilaksanakan melalui diskusi kelompok dan presentasi untuk mencapai tujuan pemahaman siswa terhadap pengertian, ciri, sistem harga, dan peranan pasar persaingan sempurna beserta evaluasi pengaruhnya terhadap perekonomian.
kelompok 1 topik 1 prinsip pengajaran dan asesmen.pptxWika Usiana
Kelompok 1 mendiskusikan konsep pembelajaran paradigma baru dan asesmen yang efektif serta tantangan dan strategi dalam merencanakannya, termasuk memberdayakan guru dan siswa dalam proses pembelajaran dan menyesuaikan pembelajaran dengan karakteristik siswa.
Kondisi rendahnya minat belajar siswa menjadi latar belakang penggunaan model pembelajaran baru. Metode project based learning dan media presentasi digunakan untuk meningkatkan aktifitas dan pemahaman siswa. Hasilnya, siswa tampak antusias dan tujuan pembelajaran tercapai.
Guru mata pelajaran Pemrograman Web dan Perangkat Bergerak melakukan refleksi mengenai proses pembelajaran yang dilaksanakan. Refleksi ini mencakup aktivitas siswa, peran guru, capaian belajar, dan perbaikan untuk pertemuan berikutnya. Guru juga melakukan observasi terhadap proses pembelajarannya dan mengumpulkan umpan balik dari siswa melalui survei.
Laporan best practice andi patria 201903013Andi Patria
Laporan ini mendeskripsikan pelaksanaan model pembelajaran Discovery Learning untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa pada materi pengurangan bilangan bulat negatif di SD Negeri 2 Pulokulon. Metode diskusi digunakan untuk memecahkan masalah secara kelompok kecil dengan mengumpulkan data, menganalisis, dan menarik kesimpulan. Tujuannya adalah meningkatkan kompetensi siswa secara bermakna.
Dalam perangkat pembelajaran ini, terdapat:
1. RPP lengkap dengan rubrik dan instrumen penilaian.
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
3. Soal Evaluasi
Buku ajar ini membahas konsep dan karakteristik penelitian tindakan kelas (PTK) serta penyusunan proposal PTK. PTK adalah penelitian reflektif yang dilakukan guru untuk meningkatkan pembelajaran di kelas melalui tindakan-tindakan tertentu. Buku ini menjelaskan filosofi, tujuan, langkah-langkah, teknik pengumpulan dan analisis data dalam PTK. Peserta diharapkan mampu menjel
Ringkasan dokumen refleksi pembelajaran PPL ke-2 adalah:
Dokumen ini merangkum pelaksanaan PPL ke-2 di SMKN 5 Tangerang pada 9 Januari 2022 tentang pemberian efek pada gambar vector, yang belum sepenuhnya berjalan lancar karena beberapa kendala seperti kurangnya koordinasi dan interaksi dengan peserta didik, serta upaya perbaikan ke depannya seperti meningkatkan persiapan dan manajemen waktu.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang perpangkatan dan akar, mencakup kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, alokasi waktu, dan langkah pembelajaran yang meliputi kegiatan awal, inti, dan penutup.
Modul Asesmen Awal Matematika SMP/MTs Kelas VIII
Disusun oleh
Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Tahun 2020
Dokumen tersebut berisi lembar kerja peserta didik (LKPD) yang berisi serangkaian pertanyaan dan kegiatan untuk mengidentifikasi pola pada berbagai barisan bilangan seperti bilangan bulat, segitiga, pascal, dan fibonacci. Siswa diminta mengamati pola, menggambar susunan selanjutnya, serta menuliskan barisan bilangan yang dihasilkan.
Ringkasan dari dokumen refleksi PPL 1 tersebut adalah:
PPL 1 berjalan lancar dengan terlaksananya seluruh sintaks model pembelajaran Project Based Learning. Peserta didik tampak antusias dan terlibat aktif dalam proses pembelajaran. Mahasiswa memperoleh pengalaman bahwa pembelajaran harus menarik dan berorientasi pada peserta didik agar mereka tertarik belajar Kimia.
Rangkuman dokumen rencana pembelajaran mata pelajaran matematika tentang operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan:
1. Pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning dan pendekatan saintifik untuk membantu peserta didik memahami operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan.
2. Materi diajarkan secara interaktif melalui diskusi kelompok dan penyelesaian masalah untuk mengukur pemahaman siswa.
3. Pen
Contoh Laporan PKP UT PGSD Matematika dan Bahasa Indonesia - Trapesium - Pema...Soal Universitas Terbuka
Dokumen tersebut merupakan laporan hasil penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan minat belajar siswa kelas V SD Negeri 23 Kelapa tentang pelajaran puisi melalui model pembelajaran langsung. Penelitian ini dilakukan karena rendahnya minat belajar siswa dalam pelajaran Bahasa Indonesia, terutama tentang puisi. Hasil pengamatan menunjukkan bahwa hanya sebagian siswa yang memperoleh nilai di atas Kriter
Contoh rpp kur 2013 matematika matriks kls xi smt 1 2014trysnokoe
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran mata pelajaran matematika tentang materi matriks untuk siswa kelas XI semester 1. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, dan penilaian pembelajaran yang akan dilaksanakan dalam empat pertemuan dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran problem based learning.
Dokumen ini menetapkan kalender pendidikan dan jumlah jam belajar efektif untuk tahun pelajaran 2014/2015 di provinsi Lampung. Pedoman ini mencakup ketentuan untuk PAUD, SD, SMP, SMA dan SMK tentang awal dan akhir tahun pelajaran, penerimaan peserta didik baru, orientasi siswa baru, libur semester dan besar.
kelompok 1 topik 1 prinsip pengajaran dan asesmen.pptxWika Usiana
Kelompok 1 mendiskusikan konsep pembelajaran paradigma baru dan asesmen yang efektif serta tantangan dan strategi dalam merencanakannya, termasuk memberdayakan guru dan siswa dalam proses pembelajaran dan menyesuaikan pembelajaran dengan karakteristik siswa.
Kondisi rendahnya minat belajar siswa menjadi latar belakang penggunaan model pembelajaran baru. Metode project based learning dan media presentasi digunakan untuk meningkatkan aktifitas dan pemahaman siswa. Hasilnya, siswa tampak antusias dan tujuan pembelajaran tercapai.
Guru mata pelajaran Pemrograman Web dan Perangkat Bergerak melakukan refleksi mengenai proses pembelajaran yang dilaksanakan. Refleksi ini mencakup aktivitas siswa, peran guru, capaian belajar, dan perbaikan untuk pertemuan berikutnya. Guru juga melakukan observasi terhadap proses pembelajarannya dan mengumpulkan umpan balik dari siswa melalui survei.
Laporan best practice andi patria 201903013Andi Patria
Laporan ini mendeskripsikan pelaksanaan model pembelajaran Discovery Learning untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa pada materi pengurangan bilangan bulat negatif di SD Negeri 2 Pulokulon. Metode diskusi digunakan untuk memecahkan masalah secara kelompok kecil dengan mengumpulkan data, menganalisis, dan menarik kesimpulan. Tujuannya adalah meningkatkan kompetensi siswa secara bermakna.
Dalam perangkat pembelajaran ini, terdapat:
1. RPP lengkap dengan rubrik dan instrumen penilaian.
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
3. Soal Evaluasi
Buku ajar ini membahas konsep dan karakteristik penelitian tindakan kelas (PTK) serta penyusunan proposal PTK. PTK adalah penelitian reflektif yang dilakukan guru untuk meningkatkan pembelajaran di kelas melalui tindakan-tindakan tertentu. Buku ini menjelaskan filosofi, tujuan, langkah-langkah, teknik pengumpulan dan analisis data dalam PTK. Peserta diharapkan mampu menjel
Ringkasan dokumen refleksi pembelajaran PPL ke-2 adalah:
Dokumen ini merangkum pelaksanaan PPL ke-2 di SMKN 5 Tangerang pada 9 Januari 2022 tentang pemberian efek pada gambar vector, yang belum sepenuhnya berjalan lancar karena beberapa kendala seperti kurangnya koordinasi dan interaksi dengan peserta didik, serta upaya perbaikan ke depannya seperti meningkatkan persiapan dan manajemen waktu.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang perpangkatan dan akar, mencakup kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, alokasi waktu, dan langkah pembelajaran yang meliputi kegiatan awal, inti, dan penutup.
Modul Asesmen Awal Matematika SMP/MTs Kelas VIII
Disusun oleh
Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Tahun 2020
Dokumen tersebut berisi lembar kerja peserta didik (LKPD) yang berisi serangkaian pertanyaan dan kegiatan untuk mengidentifikasi pola pada berbagai barisan bilangan seperti bilangan bulat, segitiga, pascal, dan fibonacci. Siswa diminta mengamati pola, menggambar susunan selanjutnya, serta menuliskan barisan bilangan yang dihasilkan.
Ringkasan dari dokumen refleksi PPL 1 tersebut adalah:
PPL 1 berjalan lancar dengan terlaksananya seluruh sintaks model pembelajaran Project Based Learning. Peserta didik tampak antusias dan terlibat aktif dalam proses pembelajaran. Mahasiswa memperoleh pengalaman bahwa pembelajaran harus menarik dan berorientasi pada peserta didik agar mereka tertarik belajar Kimia.
Rangkuman dokumen rencana pembelajaran mata pelajaran matematika tentang operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan:
1. Pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning dan pendekatan saintifik untuk membantu peserta didik memahami operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan.
2. Materi diajarkan secara interaktif melalui diskusi kelompok dan penyelesaian masalah untuk mengukur pemahaman siswa.
3. Pen
Contoh Laporan PKP UT PGSD Matematika dan Bahasa Indonesia - Trapesium - Pema...Soal Universitas Terbuka
Dokumen tersebut merupakan laporan hasil penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan minat belajar siswa kelas V SD Negeri 23 Kelapa tentang pelajaran puisi melalui model pembelajaran langsung. Penelitian ini dilakukan karena rendahnya minat belajar siswa dalam pelajaran Bahasa Indonesia, terutama tentang puisi. Hasil pengamatan menunjukkan bahwa hanya sebagian siswa yang memperoleh nilai di atas Kriter
Contoh rpp kur 2013 matematika matriks kls xi smt 1 2014trysnokoe
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran mata pelajaran matematika tentang materi matriks untuk siswa kelas XI semester 1. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, dan penilaian pembelajaran yang akan dilaksanakan dalam empat pertemuan dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran problem based learning.
Dokumen ini menetapkan kalender pendidikan dan jumlah jam belajar efektif untuk tahun pelajaran 2014/2015 di provinsi Lampung. Pedoman ini mencakup ketentuan untuk PAUD, SD, SMP, SMA dan SMK tentang awal dan akhir tahun pelajaran, penerimaan peserta didik baru, orientasi siswa baru, libur semester dan besar.
Surat Keputusan Kepala SMK Negeri 2 Kalianda menetapkan nama-nama calon peserta didik baru yang diterima pada SMK Negeri 2 Kalianda tahun pelajaran 2013-2014 untuk kompetensi keahlian Teknik Bangunan dan Teknik Kendaraan Ringan berdasarkan nilai akhir ujian seleksi masuk. Surat keputusan ini menyebutkan 35 nama peserta didik yang diterima untuk Teknik Bangunan dan 25 nama untuk Teknik Kendaraan Ringan beserta
Surat Keputusan Kepala SMK Negeri 2 Kalianda menetapkan nama-nama calon peserta didik baru yang diterima pada SMK Negeri 2 Kalianda tahun pelajaran 2013-2014 untuk kompetensi keahlian Teknik Bangunan dan Teknik Kendaraan Ringan berdasarkan nilai akhir ujian seleksi masuk. Surat keputusan ini menyebutkan 50 nama calon siswa yang diterima beserta nilai akhir dan asal sekolah masing-masing.
Dokumen tersebut membahas tentang evaluasi pembelajaran. Evaluasi pembelajaran adalah proses mengumpulkan, menganalisis, dan menginterpretasikan informasi secara sistematis untuk mengetahui tingkat pencapaian tujuan pembelajaran. Evaluasi pembelajaran bertujuan untuk menghimpun informasi yang menunjukkan kemajuan belajar siswa dan efektivitas pengajaran guru. Terdapat beberapa jenis evaluasi pembelajaran seperti evaluasi diagnostik,
SMK di Kabupaten Lampung Selatan membangun Pusat TIK untuk mengumpulkan dan mengolah data sekolah, serta mendukung pembelajaran berbasis teknologi. Pusat ini diharapkan dapat meningkatkan kualitas pendidikan dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.
Dokumen tersebut membahas rencana pembentukan Pusat Layanan Teknologi Informasi dan Komunikasi di SMK Negeri 2 Kalianda untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia di Kabupaten Lampung Selatan melalui pengumpulan dan pengelolaan data sekolah menengah kejuruan serta pemberdayaan guru dan instruktur. Rencananya mencakup struktur organisasi, rencana teknis pelaksanaan, dan pendanaan kegiatan.
Richards arends ppt oleh Sutrisno, S,Kom s=SMKN2 Kaliandatrysnokoe
Dokumen tersebut membahas tentang prespektif manajemen kelas yang mencakup beberapa poin penting, yaitu (1) manajemen kelas merupakan tantangan utama bagi guru pemula, (2) manajemen kelas dan pengajaran saling berkaitan, dan (3) ada berbagai pendekatan dalam manajemen kelas seperti pendekatan preventif, penggunaan hadiah dan hukuman, serta pentingnya asesmen dan evaluasi.
Model pembelajaran ADDIE merupakan model sistematis yang terdiri dari 5 tahapan, yaitu analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Model ini dirancang untuk memastikan peserta didik mencapai tujuan pembelajaran, memungkinkan evaluasi kebutuhan belajar, dan mengevaluasi efektivitas program pelatihan. Model ADDIE memberikan kerangka sistematis bagi para desainer pembelajaran untuk merancang program pelatihan secara efektif.
Resume ini merangkum bab 5, 6, 7, 8, dan 9 dari buku Richard I Arends tentang manajemen kelas, asesmen, presentasi pengajaran, pengajaran langsung, dan pengajaran konsep. Bab-bab tersebut membahas teori dan praktik terkait topik-topik tersebut seperti manajemen kelas preventif, penanganan perilaku menyimpang, jenis-jenis asesmen, merencanakan presentasi dan pengajaran langsung, serta pengajaran konsep.
1) The document defines globalization as the removal of barriers to free trade and capital mobility as well as the diffusion of knowledge globally.
2) It discusses India's pre-liberalization era of licensing restrictions and public sector dominance as well as the economic reforms beginning in 1991 that liberalized and privatized the economy.
3) The reforms aimed to make India's economy more efficient and globally competitive through deregulation, privatization, and opening the
The document discusses the OSI model, which is a standard networking framework that defines 7 layers for network communication. Each layer provides services to the layer above it and receives services from the layer below it. The layers are physical, data link, network, transport, session, presentation, and application. The model separates network functions into logical layers to simplify network design, debugging, and management. It allows interoperability between different types of networks and systems.
This document summarizes the banking system in the Philippines. It outlines the different types of banks including universal banks, commercial banks, and thrift banks. It identifies that universal banks have the powers of commercial banks plus investment powers. It then lists the major government-owned and privately-owned universal banks, providing brief descriptions and background information on each one. In closing, it states that the Philippines has a comprehensive banking system with various bank types regulated by Bangko Sentral ng Pilipinas, the country's central bank.
The document discusses the Reserve Bank of India (RBI), which is India's central banking institution. It establishes that the RBI controls monetary policy and was established in 1935. The RBI uses various tools to regulate the money supply and maintain price stability, including the bank rate, cash reserve ratio, and statutory liquidity ratio. It also discusses inflation, how it is measured, and its positive and negative effects. The RBI aims to balance maintaining price stability with ensuring adequate credit flow through its monetary policy decisions.
Dokumen tersebut berisi contoh lembar evaluasi proses bimbingan kelompok dan kepuasan siswa terhadap layanan bimbingan kelompok beserta instrumen penilaian hasil layanan bimbingan kelompok. Dokumen ini memberikan petunjuk penilaian dan kriteria penentuan skor untuk mengevaluasi proses dan hasil bimbingan kelompok siswa.
Rpp menjumlahkan dan mengurangkan pecahan Kurikulum 2013Agung Handoko
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pelajaran matematika di SMPN 13 Banjarmasim untuk kelas VII tentang materi bilangan pecahan, khususnya menjumlahkan dan mengurangkan pecahan. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, indikator pencapaian, tujuan pembelajaran, metode pembelajaran, alokasi waktu, dan penilaian hasil belajar siswa.
Dokumen tersebut merupakan rencana pembelajaran matematika tentang operasi komplemen pada himpunan untuk siswa kelas VII SMPN 12 Sinjai. Pembelajaran akan menggunakan model cooperative learning tipe NHT dengan pendekatan saintifik dan metode tanya jawab serta penugasan untuk mencapai tujuan pemahaman operasi komplemen dan penyelesaian masalah terkait.
Dokumen tersebut merupakan rencana pembelajaran matematika tentang operasi gabungan pada himpunan untuk siswa kelas VII semester 1 di SMPN 12 Sinjai. Pembelajaran akan menggunakan model kooperatif NHT dengan pendekatan saintifik dan metode tanya jawab serta penugasan untuk membantu siswa memahami konsep gabungan himpunan, menentukan hasil gabungan himpunan, dan menyelesaikan masalah terkaitnya. Penilaian a
Rpp mengalikan dan membagi bilangan pecahan Kurikulum 2013Agung Handoko
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas perkalian dan pembagian bilangan pecahan untuk siswa kelas VII SMPN 13 Banjarmasin. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan sumber daya yang digunakan.
Rencana pelaksanaan pembelajaran, atau disingkat RPP, adalah pegangan seorang guru dalam mengajar di dalam kelas. RPP dibuat oleh guru untuk membantunya dalam mengajar agar sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar pada hari tersebut.
Nah, disini saya berikan contoh RPP dengan materi Hubungan Antar Sudut.
Rpp pembagian bilangan bulat dan bilangan prima Kurikulum 2013Agung Handoko
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang materi bilangan bulat, khususnya mengenai bilangan prima dan pembagian bilangan bulat. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, metode pembelajaran, dan penilaian siswa.
Laporan ini membahas upaya meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 13 Kusambi pada pelajaran matematika tentang operasi hitung pecahan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match. Penelitian ini bertujuan meningkatkan pemahaman siswa dan prestasi belajar matematika melalui pendekatan inkuiri dan kooperatif.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas upaya meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 11 Parigi melalui metode bervariasi dalam pembelajaran IPS.
Similar to Contoh penilaian sikap terhadap mata pelajaran (20)
Meningkatkan hasil belajar siswa kelas iv sdn 11 parigi
Contoh penilaian sikap terhadap mata pelajaran
1. CONTOH
ASESMEN SIKAP TERHADAP MATA PELAJARAN
(MATEMATIKA)
KUESIONER
SIKAP PESERTA DIDIK TERHADAP
KOMPONEN DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah: …………………. Kelas/Smstr : …………………..
Mata Pelajaran: …………………. Hari/tanggal : …………………..
Topik : …………………. Nama Siswa : …………………..
A. TUJUAN
Tujuan penggunaan kuesioner ini adalah untuk menjaring data sikap siswa terhadap
kegiatan dan komponen pembelajaran dalam pelaksanaan pembelajaran matematika.
B. PETUNJUK
Beri tanda cek ( ) pada kolom yang sesuai menurut pendapatmu.
No Aspek Senang Tidak
Senang
I Bagaimana sikap Anda terhadap komponen
a. Materi pelajaran
b. Buku Siswa
c. Lembar Kerja Siswa (LKS)
d. Suasana belajar di kelas
e. Cara guru mengajar
....................
....................
....................
....................
....................
......................
......................
......................
......................
......................
Berikan alasan Ananda secara singkat atas jawaban yang diberikan
……………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………..
Baru Tidak Baru
II Bagaimana pendapatmu terhadap
komponen
a. Materi pelajaran
b. Buku Siswa
c. Lembar Kerja Siswa (LKS)
d. Suasana belajar di kelas
e. Cara guru mengajar
....................
....................
....................
....................
....................
......................
......................
......................
......................
......................
Berikan alasan Ananda secara singkat atas jawaban yang diberikan
……………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………..
2. Berminat Tidak
Berminat
III Apakah kamu berminat mengikuti kegiatan
belajar selanjutnya seperti yang telah kamu
ikuti sekarang?
....................... ......................
Berikan alasan Ananda secara singkat atas jawaban yang diberikan
……………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………..
Ya Tidak
IV Bagaimana pendapat Anda terhadap
aktivitas belajar matematika di kelas dan di
luar kelas
a. Apakah Ananda merasa terbebani
terhadap tugas matematika yang
diberikan guru?
b. Aktivitas belajar matematika menurut
saya adalah menarik
.....................
.....................
......................
......................
Berikan alasan Ananda secara singkat atas jawaban yang diberikan
Bermanfaat
Tidak
Bermanfaat
V Bagaimana menurut pendapat
mu, apakah matematika
bermanfaat dalam kehidupan?
Berikan alasan Ananda secara singkat atas jawaban yang diberikan
3. Rubrik Penilaian Sikap dengan Kuesioner di Atas
Nilai Kriteria Penilaian
4 Peserta didik memberikan respon senang dan baru terhadap komponen
pembelajaran matematika, berminat, tertarik dan tidak merasa terbebanni
terhadap tugas dan aktivitas belajar matematika, tetapi merasakan
kebermanfaatan belajar matematika.
3 Peserta didik memberikan respon senang dan baru terhadap komponen
pembelajaran matematika, berminat, tertarik dan tidak merasa terbebanni
terhadap tugas dan aktivitas belajar matematika, tetapi tidak merasakan
kebermanfaatan belajar matematika.
2 Peserta didik memberikan respon senang dan baru terhadap komponen
pembelajaran matematika tetapi tidak berminat, tidak tertarik dan merasa
terbebanni terhadap tugas dan aktivitas belajar matematika, serta tidak
merasakan kebermanfaatan belajar matematika.
1 Peserta didik memberikan respon tidak senang terhadap komponen
pembelajaran matematika, tidak berminat, tidak tertarik dan merasa
terbebanni terhadap tugas dan aktivitas belajar matematika, serta tidak
merasakan kebermanfaatan belajar matematika.
