Документ описывает роль эпистемотеки как средства развития одаренности в образовательном процессе, подчеркивая важность инновационного подхода к обучению. Основные цели включают модернизацию образования, развитие интеллектуальных и творческих способностей учеников, а также информатизацию обучения. Авторы обсуждают необходимость формирования новой образовательной среды, способствующей самообразованию и профессиональному самоопределению.

1. Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
«Гимназия города Юрги»
Эпистемотека
как средство развития
одаренности
ЧУСОВИТИНА
СВЕТЛАНА
ИВАНОВНА,
УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ г.Юрга

2. ЗАДАЧИ:
- Обеспечение инновационного характера базового образования;
- Модернизация институтов системы образования;
- Формирование механизмов оценки качества и востребованности
образовательных услуг с участием потребителей.
Мы связываем будущее России именно с развитием
инноваций «экономики знаний»
В.В. Путин
ХI Петербургский экономический форум
Июль 2007 года
Переход к экономике знаний требует от нас адекватного ответа
на те вызовы, с которыми столкнулась система образования и
общество в целом
Д.А. Медведев
Совет при Перзиденте РФ по реализации приоритетных
национальных проектов и демократической политике
13 сентября 2007 г., Белгород

3. метазнания
метадеятельность
Информационные
коммуникации
Универсальные
учебные действия
эпистемология

4. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
- формирование личности с новыми жизненными
установками;
- сохранение и повышение мотивации к
самообразованию;
- развитие интеллектуальных и творческих
способностей обучающихся;
- формирование навыков самостоятельной
учебной деятельности;
- обеспечение социализации и профессионального
самоопределения;
- информатизация и компьютеризация
образовательного процесса.

5. Дистанционное обучение –
комплекс образовательных услуг, предоставляемых с помощью
специализированной информационно-образовательной среды,
базирующейся на средствах обмена учебной информацией на расстоянии.
А.В.Хуторской
Традиционная форма Дистанционная форма
обучения обучения
- минимизация индивидуального - индивидуальный подход в обучении
подхода в обучении
- частичная информатизация обучения - полная информатизация обучения
- невысокий уровень информационной - повышение информационной
грамотности обучающихся грамотности обучающихся
- ограниченность условий для широкой - создание условий для погружения
информированности родителей о родителей в содержание учебного
содержании учебного предмета предмета

6. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОФЕССОРА П. КИРШНЕРА
ПРОВЕДЕННЫЕ В 2010 ГОДУ
88 %
20 %
успеваемость время потраченное на
обучение вне школы
Не
Активные ОБУЧАЮЩИЕСЯ посещающие
пользователи социальные
социальных сети
сетей
ИНФОРМАЦИЯ ЗНАНИЯ

7. ПРОБЛЕМА
ИНФОРМАЦИЯ
ЗНАНИЯ

8. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ
ОСНОВЫ ДИСТАНЦИОНОГО ОБУЧЕНИЯ
Классификация основных идей
использования
телекоммуникационных средств в
образовательном контексте
Могилев А.В.
Типы дистанционного обучения,
подразумевающие наличие разных вариантов
удаленности между учащимися, педагогами,
средствами обучения
Хуторской А.В.
Электронный учебник как вид дистанционного
обучения
Сочетание элементов
дистанционного обучения и
эпистемических технологий
Образовательный интернет-
портал
Полат Е.С. нового типа
Модель «ЭПИСТЕМОТЕКА» Громыко Ю.В.
(Громыко Н.В.) Громыко Н.В.

9. «Эпистемотека»
=
«Знаниетека»
=
«Библиотека»
Громыко Н.В., доктор философских наук,
заместитель директора Института
инновационных стратегий развития общего
образования при Департаменте
образования г. Москвы
Эпистемология (от греч. epistéme) - философский термин,
употребляемый для обозначения теории познания.
Большой энциклопедический словарь

10. СИСТЕМА
СРЕДСТВА МЕТОДИК И ТЕХНОЛОГИЙ
ДОСТИЖЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ЦЕЛИ Основные направления обеспечения
реализации:
- организация психолого-
педагогического сопровождения
ТВОРЧЕСКАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
СРЕДА СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ
ПОДХОД
Основные направления
обеспечения реализации: Основные направления обеспечения
реализации:
- стимулирование творческого
поиска; - организация познавательной
- предоставление права на ошибки; деятельности;
- эмоциональная поддержка; - организация информационно-
- развитие инициативы и коммуникативной деятельности;
самостоятельности; - организация рефлексивной деятельности.
- демократический уклад школьной
жизни на основе системы школьного
самоуправления

11. СИСТЕМА МЕТОДИК И ТЕХНОЛОГИЙ
Методика
проектно-исследовательской деятельности
Компьютерные,
мультимедийные, Эпистемические
интерактивные технологии
технологии
СИСТЕМА
МЕТОДИК И ТЕХНОЛОГИЙ

12. БАЗОВЫЕ ЭПИСТЕМИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ РАБОТЕ СО ЗНАНИЕМ
(по Н.В. Громыко)
технология технология
«знающего незнания» систематизации
технология технология
различительной работы освоения понятия как
- выделения основных системно-
понятийных различений типологического
образования
технология технология
схематизации построения идеализации

13. 1.Гипотеза 2.Рефлексия
известного
6.Вопрос
«Что еще не 3. Рефлексия
известно?» неизвестного
5 Проверка 4. Поиск
гипотезы источников

14. СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНО -ИНФОРМАЦИОННО
РЕСУРСА «Ступеньки к успеху»
ЭПИСТЕМОТЕКА
МАТЕРИАЛЫ К УРОКУ
• банк проектных работ
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
• Банк исследовательских работ
• Обратная связь
энциклопедия учебных статей
• эссе по теме ОЛИМПИАДЫ И
КОНКУРСЫ
• «Вопросы к эксперту».
ПОДГОТОВКА К ЕГЭ И ГИА
ИССЛЕДОВАНИЯ И
ПРОЕКТЫ

15. УРОВНИ ЭКСПЕРТНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
(система расширяющейся экспертизы)
Д
Е
5. Помощь в продвижении проекта ВЫДВИЖЕНИЕ ПРОЕКТА Й
С
Т
4. Определение границ знаемого ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ В
И
Е
3. Оценка статьи, доклада СТАТЬЯ В ЭНЦИКЛОПЕДИЮ
Д
Е
2. Предложение материала для УЧАСТИЕ В ФОРУМЕ Т
усвоения
Е
1. Оценка вопроса
Й
ВОПРОС
ДЕЙСТВИЕ ЭКСПЕРТОВ

16. НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОДУКТЫ
-Творческие проекты
- Тематические презентации
- Словари терминов и персоналий Куликовская
- Контрольно-измерительные битва
материалы “Невозможно быть русским,
Непрядву сочтя за ручей,
Не любя свой народ,
-- Синхронизированные таблицы Не полюбишь ничей”.
Е. Евтушенко
- Тематические доклады
Использование в
урочной деятельности
Дидактические материалы
Пособия для подготовки к итоговой аттестации
Рекомендации и алгоритмы выполнения учебных действий

17. Расширяет поля
коммуникации, организуя
школьникам доступ к самым
разным экспертам
Организует
Позволяет организовать деятельность
коллективное мышление обучающихся по
учащихся, направленное предмету и направляет
на получение нового
знания НОВИЗНА ее на получение
нового знания
ОПЫТА
Позволяет создавать
команды для разработки
Учит обучающихся ставить и реализации
и решать проблемы исследовательских
проектов обучающихся

18. МЫ МЕЧТАЕМ ЧТО НАШ
РЕБЕНОК БУДЕТ ИМЕТЬ
САМОЕ ЛУЧШЕЕ!
НАШ РЕБЕНОК ИМЕЕТ
САМОЕ ЛУЧШЕЕ!
ДЕТИ НАШИХ ДРУЗЕЙ
ТОЖЕ ИМЕЮТ САМОЕ
ЛУЧШЕЕ!
А ЧТО ЛУЧШЕЕ?

19. Чусовитина
Светлана Ивановна
Сайт:
http://stypeniyspeha.ucoz.ru
Email:
svetachusovitina@mail.ru
телефон:
8 905 909 49 19