Rubrik observasi kinerja

1. 1.KETERATURAN SUASANA KELAS
CONTOH CATATAN ( PENILAIAN ) KEPALA SEKOLAH, SAAT OBSERVASI GURU DI APLIKASI PMM
OLEH : ARIESTA. S/ TIKTOK : Ririesta
No. Fokus Perilaku Nilai Atasan Catatan
1 Guru Melakukan komunikasi positif untuk
membangun suasana kelas yang kondusif
Dilakukan
dan efektif
Saya melihat dalam proses pembelajaran guru
memanggil murid dengan namanya, guru juga
menyampaikan harapan positif kepada siswa,
sehingga siswa termotivasi dalam proses
pembelajaran, dan guru mencairkan suasana kelas
dengan yel-yel semangat sebelum masuk topik
pembelajaran.
2 Guru melakukan strategi pengelompokkan untuk
mengaktifkan keterlibatan peserta didik
Dilakukan
dan efektif
Saya melihat guru melakukan pengelompokkan dan
memberikan peran ke semua siswa, sebelum siswa
aktif dalam kelompok disini saya melihat guru
menjelaskan terlebih dahulu Tujuan dari
pembentukan kelompok dan guru memberikan
arahan kepada murid bagaimana cara berinteraksi
dan dan berperan aktif dalam kelompok
3 Guru membuat dan mengingatkan aturan/
kesepakatan kelas
Dilakukan
dan efektif
Saya melihat guru dan siswa mengadakan sesi
diskusi untuk kesepakatan, dituliskan dan siswa
memasang di tempat yang terlihat di kelas, disini
guru juga secara berkala mengingatkan murid
tentang aturan atau kesepakatan kelas yang telah
disepakati, guru mengadakan sesi refleksi bersama
murid untuk mengevaluasi seberapa efektif
implementasi aturan atau kesepakatan tersebut.

2. DISUSUN OLEH tiktok :
@Haloakuririi
2. INDIKATOR AKTIVITAS INTERAKTIF
No. Fokus Perilaku Nilai Atasan Catatan
1 Guru memfasilitasi kegiatan pembelajaran yang
memberi peran pada semua peserta didik
Dilakukan
dan efektif
Saya melihat guru menggunakan teknik
pembelajaran yang mengajak peserta didik aktif,
membentuk kelompok dan berdiskusi, Guru juga
memberikan pujian dan penghargaan kepada
peserta didik yang berpartisipasi aktif, serta
memberikan umpan balik positif.
2 Guru mengajukan pertanyaan yang menstimulasi
proses diskusi dan berpikir kritis
Dilakukan
dan efektif
saya melihat guru, memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk berpikir secara kritis tentang
keunikan kebiasaan Masyarakat disekitarnya (topik
RPP kalian ), serta memicu diskusi di antara mereka
untuk berbagi pandangan dan pengalaman mereka.
3 Guru memfasilitasi terjadinya diskusi kelompok
yang interaktif, kritis dan inklusif
Dilakukan
dan efektif
saya melihat dalam pembelajaran guru memberi
ruang peserta didik untuk menyampaikan
pendapatnya, guru juga memberikan pertanyaan
terbuka membuat siswa berfikir kritis, guru juga
berjalan diantara kelompok2 untuk memberikan
bimbingan dan arahan.

3. DISUSUN OLEH tiktok :
@Haloakuririi
3.PENERAPAN DISIPLIN POSITIF
No. Fokus Perilaku Nilai Atasan Catatan
1 Guru melakukan refleksi dinamika kelas untuk
menerapkan kesepakatan kelas
Dilakukan
dan efektif
Saya melihat guru melakukan refleksi dinamika dengan
mengajukan pertanyaan terbuka kepada murid, seperti
"Bagaimana menurut kalian dinamika kelas kita dalam
beberapa minggu terakhir? Apakah kita berhasil
menerapkan kesepakatan kelas dengan baik? Apa yang
perlu diperbaiki atau ditingkatkan?" dan siswa disini pun
memberikan pendapat mereka, guru mendengarkan
pendapat murid dan bersifat adaptif, menerima masukan
dan pendapat dr siswa.
2 Guru melakukan penguatan positif terhadap perilaku
yang sesuai atau mendukung kesepakatan kelas
Dilakukan
dan efektif
Saya melihat dalam pembelajaran guru memberikan pujian
kepada siswa yang telah mendukung kesepakatan kelas,
guru juga memberikan penguatan positif yg mendukung
kesepakatan kelas, dengan memberikan apresiasi,,guru juga
menjelaskan secara spesifik perilaku positif yang diamati
dan alasan mengapa perilaku tersebut dengan kesepakatan
kelas.
3 Guru memfasilitasi peserta didik menyadari
konsekuensi dan memperbaiki perilaku melanggarnya
(restitusi)
Dilakukan
dan efektif
Saya melihat saat proses pembelajaran ada siswa
melanggar kesepaktan kelas, disini guru melakukan
bincang pribadi untuk menyadari kosekuensi yg dilakukan
siswa trsbut, guru mendengarkan sudut pandang siswa
tersebut mengpa melakukan hal itu dan guru, memberikan
dukungan untuk siswa melakukan perbaikan akan
perbuatannya dengan memberi masukan dan saran.

4. 4.Umpan Balik Konstruktif DISUSUN OLEH tiktok : @Haloakuririi /Ririesta
No. Fokus Perilaku Nilai Atasan Catatan
1 Guru memberikan umpan balik spesifik dan berorientasi
tujuan
Dilakukan
dan efektif
Saya melihat guru, Setelah menerima tugas dari peserta
didik, memberikan umpan balik yang spesifik dengan
menyoroti bagian tertentu dari tugas tsbt, guru juga disini
dapat menjelaskan bgmn setiap poin umpan balik terkait
dengan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan, dan
guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk
merangsang pemikiran kritis dan membantu mereka
merumuskan ide perbaikan, disini murid terlihat aktif dan
fokus
2 Guru memberikan umpan balik yang fokus pada proses
atau usaha peserta didik
Dilakukan
dan efektif
Saya melihat Setelah peserta didik menyelesaikan suatu
tugas atau proyek, guru memberikan umpan balik yang
menekankan pada proses refleksi dan perbaikan dan guru
menjelaskan kepada peserta didik bagaimana usaha yang
mereka lakukan dapat berdampak pada hasil yang dicapai,
guru jg membantu peserta didik untuk mengidentifikasi apa
yang telah dilakukan dengan baik dan di mana mungkin ada
ruang untuk perbaikan.
3 Guru menunjukkan kesediaan mendiskusikan umpan balik
dengan peserta didik
Dilakukan
dan efektif
Saya melihat Setelah memberikan umpan balik kepada
peserta didik, guru membuka kesempatan bagi mereka
untuk bertanya.disini sisw aktif bertanya, dan guru dengan
penuh perhatian mendengarkan tanggapan dan
menginfokan ke peserta didik Guru menyediakan waktu
dalam sesi pembelajaran untuk mendiskusikan umpan
balik yang diberikan, diluar jam pelajaran membahas
umpan balik lebih lanjut secara individual atau kelompok.

5. 5.INSTRUKSI PEMBELAJARAN DISUSUN OLEH tiktok : @Haloakuririi /Ririesta
No. Fokus Perilaku Nilai Atasan Catatan
1 Guru memberikan penjelasan yang mudah sesuai
pemahaman awal peserta didik
Dilakukan
dan efektif
Saya melihat guru menggunakan media visualisasi ini
membantu peserta didik memahami konsep dengan
lebih baik, peserta didik terlihat mudah paham, disini
guru memberikan contoh yang relevan dengan
kehidupan sehari-hari dan bahasa yang sederhana, dan
Guru menjelaskan konsep disesuaikan hasil asesmen
awal.sehingga murid disini mampu keseluruhan paham
tanpa kecuali.
2 Guru memberikan contoh kontekstual dan relevan
dengan keseharian peserta didik
Dilakukan
dan efektif
Saya melihat guru mengajar tentang (RPP ANDA),
menggunakan contoh yang akrab dengan kehidupan
sehari-hari.Guru juga mengaitkan konsep ini dengan isu-
isu lingkungan yang relevan bagi peserta didik,dan disni
guru dapat memberi kesempatan pada peserta didik
untuk berbagi pengalaman mereka sendiri,dan disini
hamper semua peserta didik bisa membagikan
pengalaman mereka.
3 Guru menyampaikan penjelasan secara terstruktur
dan logis
Dilakukan
dan efektif
Saya melihat Guru menjelaskan konsep secara runtut
dari tujuan, konsep inti dan kesimpulan, murid tidak
bingung dan mudah paham,guru menjelaskan materi
baru dihubungkan dengan materi sebelumnya,
menunjukkan demonstrasi di papan tulis atau
menggunakan alat visual untuk memperjelas konsep
tersebut, sehingga peserta didik paham dan mengerti.

6. 6. Instruksi yang Adaptif OLEH : ARIESTA. S/ TIKTOK : Ririesta
No. Fokus Perilaku Nilai Atasan Catatan
1 Guru melakukan strategi pembelajaran yang responsif
terhadap peserta didik
Dilakukan
dan efektif
Saya melihat Guru memulai pembelajaran dengan
mengajukan pertanyaan untuk memahami pemahaman awal
peserta didik,KONDISI MURID DISINI ADA YG
PAHAM DAN TIDAK, GURU MELAKUKAN
PENYESUAIAN PEMBELJRAN, peserta didik mengalami
kesulitan dalam memahami konsep, guru menyesuaikan
penjelasannya dengan menggunakan bahasa yang lebih
sederhana dan contoh yang lebih konkret.
2 Guru melakukan penyesuaian pembelajaran mengacu
kondisi, kebutuhan dan karakteristik peserta didik,
Dilakukan
dan efektif
Saya melihat GURU menggunakan strategi
pembelajaran berdasarkan hasil asesmen
awal/diagnosis,GURU Menyediakan media belejar
dengan penyesuaian siswa untk yng paham secara
visual guru menyediakan, dll guru juga
menyediakan sumber daya tambahan, seperti video
tutorial atau materi bacaan tambahan, yang dapat
diakses oleh peserta didik secara mandiri untuk
mendukung pemahaman mereka.
3 Guru merefleksikan praktik pembelajaran yang
melibatkan peserta didik
Dilakukan
dan efektif
Saya melihat guru membagikan hasil analisis
kepada siswa dan menjelaskan bahwa pemahaman
tentang konsep (RPP)perlu ditingkatkan,DISINI
guru membagikan survei untuk siswa pendekatan
pembelajran apa yg mereka suka, misal kelompok
maka guru membentuk kelompok, guru memandu
diskusi refleksi tentang proses pembelajaran tadi
dan sama2 mengevaluasi dan merencanakan
perbaikan di masa depan

7. 7. PERHATIAN DAN KEPEDULIAN OLEH : ARIESTA. S/ TIKTOK : Ririesta
No. Fokus Perilaku Nilai Atasan Catatan
1 Guru menunjukkan empati untuk mendapatkan
pemahaman utuh tentang peserta didik
Dilakukan
dan efektif
Saya melihat ketika peserta didik berbicara, guru
memberikan perhatian penuh, fokus dan menunjukkan
ketertarikan dan mengangguk sbgai tanda mendengarkan
dengan baik, setelah mendengarkan saya melihat guru
mengajukan pertanyaan lanjutan untuk memperdalam topik
yg dibahas, disini saya melihat siswa membagikan pendapat
pribadinya, disini guru mengucapkan trimakasih dan
menerima perbedaan, dan empati terhadap sudut pandang
mereka.
2 Guru menunjukkan pemahaman terhadap kebutuhan,
kondisi dan karakteristik peserta didik
Dilakukan
dan efektif
Saya melihat guru, secara aktif mengamati interaksi antara
peserta didik, gaya belajar mereka, tingkat pemahaman, dan
tingkat keterlibatan dalam pembelajaran,Saat berinteraksi,
guru mengambil sikap yang menghargai dan menghormati
keunikan masing-masing individu,dan secara teratur
meminta pendapat dan umpan balik dari peserta didik
tentang materi pembelajaran, metode pengajaran, atau
kegiatan kelas.
3 Guru mengakui dan menghargai usaha yang
ditunjukkan peserta didik
Dilakukan
dan efektif
Saya melihat guru , berkeliling kelas dan menunjukkan
keingintahuannya trhdp kegiatan siswa, sy melihat guru
memberikan pujian / menanyakan kegiatan mreka,disini
psrta didik blm mencapai target namun guru tetap
mensuport dan memberikan pujian,disinivguru memberikan
umpan balik apresiasi/penghargaan atas usaha peserta
didik.

8. 8. Ekspektasi pada Peserta Didik OLEH : ARIESTA. S/ TIKTOK : Ririesta
No. Fokus Perilaku Nilai Atasan Catatan
1 Guru mengkomunikasikan harapannya yang tinggi
terhadap masa depan seluruh peserta didiknya
Dilakukan
dan efektif
Saya melihat guru terkadang menyebutkan nama
siswa dan mengaitkan dengan kegiatan positif
mereka sprit hobbinya, Dalam pembukaan pelajaran, guru
berbagi cerita inspiratif tentang pencapaian masa depan yang
bermakna,guru juga memberikan umpan balik positif dan
dukungan kepada setiap peserta didik untuk mewujudkan
impian dan cita-citanya.
2 Guru mengkomunikasikan harapan positif
terhadap semua peserta didik secara setara dan
tanpa diskriminasi
Dilakukan
dan efektif
Saya melihat,Saat memulai pelajaran guru memberikan
pernyataan yang menunjukkan harapan positifnya terhadap
semua peserta didik di kelas,setelah memberi tugas guru
memperhatikan upaya yang dilakukan siswa,Selama diskusi
kelas atau evaluasi kinerja, guru menyadari potensi yang
dimiliki oleh seorang murid bahkan jika murid tersebut belum
menyadarinya sendiri dngn memberikan umpan balik positif.
3 Guru memberikan tantangan yang bermakna
disertai motivasi untuk mencapainya
Dilakukan
dan efektif
Saya melihat guru , guru memfasilitasi diskusi untuk
membantu sisWA mengeksplorasi dan merumuskan tujuan
atau cita-cita mereka.GURU MEMBERIKAN tugas /proyek yang
menantang namun relevan dengan materi pembelajaran dan
memiliki makna bagi peserta didik,: Selama proses
pembelajaran, SAYA MELIHAT GURU secara terus-menerus
menekankan keyakinannya bahwa peserta didik mampu
mengatasi tantangan belajar yang dihadapi.DISINI SISWA
SANGAT TERMOTIVASI DAN SANGAT ANTUSIAS DALAM
PEMBELAJARAN.