BM TOPIKAL BM 3 SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN

KANDUNGAN
Bab 1: WACANA
1.1 Konsep Wacana
1.2 Ciri Wacana
1.3 Jenis Penanda Wacana
1.4 Kesinambungan Idea dalam Sesebuah wacana
LATIHAN PENGUKUHAN MINDA 1
Bahagian A: Aneka Pilihan
Bahagian B: Struktur
Bab 2: RETORIK
2.1 Konsep Retorik
2.2 Jenis Retorik dan Cirinya
2.3 Teknik Penyampaian Idea
Bab 3: Variasi Bahasa
3.1 Konsep Bahasa
3.2 Konsep Variasi Bahasa
3.3 Beberapa Variasi Bahasa dalam Bahasa Melayu
Bab 4: Laras Bahasa
4.1 Konsep Laras Bahasa
4.2 Ciri-ciri Laras Bah~so
1.3 JC'nis-jc11is l.:iras B.1h.is:i
VI
1
-
3
4
9
20
24
33
41
-
43
43
54
62
71
79
-
81
81
82
105
113
119
121
I ~
.I
Bahagian A: Aneka Pilihan 143
Bahagian B: Struktur 152
Bab 5: Semantik 157
t.
5.1 Konsep Semantik 159
5.2 Makna Denotatif dan Makna Konotatif 159
5.3 Konsep, Perkataan, dan Rujukan . 161
'I 5.4 Perkaitan Makna Dari Segi Leksikal 163
I 5.5 Perubahan Makna 171
I
Sahagian A: Aneka Pilihan 177
Sahagian B: Struktur 184
Bab 6: Pragmatik 189
I
6.1 Konsep Pragmatik 191
6.2 Bahasa dalam Konteks Budaya 191
6.3 Kesantunan Berbahasa 231
Sahagian A: Aneka Pilihan 242
I
Sahagian B: Struktur 250
Bibliografi 254
I
~
Jawapan 256
LJTIHAN PENGUKUHAN MINDA 1 257
LJTIHAN PENGUKUHAN MINDA 2 259
I 1./TIHAN PE NGUKUHAN MINDA 3 263
1./TII IAN PE NGUKUHAN MINDA 4 265
I
1./TIIIJN Pl•:NGUKUHAN MINDA 5 267
1./Tll l/N PEN(;UKU IIJN MI NDA 6 269
-
·
I
I
11

BAB 1:
WACANA
+...+...♦ ... +...))(0)(())(( ••• +...+...+...+
WACANA ... SUATU LAKUAN BAHASAYANG
WUJUD ATAU TERHASIL □ALAM KONTEKS
ATAU SITUASI PENGGUNAANNYA YANG
SEBENAR.

VVtA~°' (A-t.h ::. j_/ iel'IOlo. rvwot1 hl-4~3 a½J n
otf0t t 5,ete,,vu5,rvy<7, ---
LtA ~1~{)
Sikuf
v'f<il'1J,,.l'i~ c,.',Q
--
, -
G,a )uvl~;./ 1"' t [yt(i/$7 'A{__
))(0)(())(0) (())(()){0)(())(0}(())(0}(0)(())(())(0)(())(0}(())(0)(0)(())(0)(0)((
Discourse (wacana) is a term in linguistics to refer to a
continuous stretch of language (especially spoken) larger then a
sentence, but within this notion, several different application may
befound. At is mostgeneral, a discourse is a behavioural unitwhich
has pre-theoretical status in linguistics; it is a set of utterances
which constitute any recognizable speech event, eg a conversation,
a joke, a sermon or an interview."
David Crystal, Dictionary of Linguistics and Phonetics
(2012:167)
Wacana: satu istilah linguistik yang merujuk kepada:
• penggunaan bahasa yang berlaku secara berurutan,
• bentuknya lebih besar daripada ayat atau melebihi batas ayat,
• merupakan suatu set ujaran,
• berlaku dalam sesuatu konteks pertuturan yang dikenal
pasti, umpamanya dalam perbualan, jenaka, temu duga, dan
lain-lain.
))(0)(())(0)(()){0)(0)(())(())((}){0)(0)(0)(())(())(())(())(())(0)(0)(())(0)(())((
sc.fu sc~luo.n b0iA05oi /j le13to/ fa
rvie(e1;hi bci/~s Ot/Cl -f
Bab 1: Wacana
1.1 KONSEP WACANA
J,,,,,y•~ /d,h 2~1"'f -A:
*
IAri suJ
Harimurti Kridalaksana (1978) : Wacana ialah unit
atau satuan yang lengkap, tidak terbatas pada ayat semata-
mata, meliputi satuan yang lebih besar, seperti dialog,
perenggan, bab, dan sebagainya.
2 Asmah Hj Omar (1980) : Wacana ialah unit atau satuan
bahasa yang boleh terdiri daripada ayat, sejumlah ayat,
ceraian, bab, siri, atau sebagainya. ·
(Nota: Untuk peringkat STPM ini, konsep wacana yang
menjadi pegangan ialah(unit bahasa yang melebihi batas
ayat) Ini bersesuaian dengan definisi yang diberikan oleh
kedua-dua tokoh di atas dan David Crystal (2012:67)
3 Dapatdisimpulkanbahawawacanaialahsatusatuanbahasa
yang lengkap, atau suatu unit ujaran yang terbina daripada
unit bahasa yang melebihi batas ayat dan ia diujarkan
dalam suatu konteks lakuan bahasa yang sebenar. Wacana
memperlihatkan butir-butir fikiran yang dikembangkan
secara bertautan, dengan penggunaan bahasa yang kemas
sehingga terbentuk satu satuan yang utuh.
4 Analisis wacana pula, mengikut J.C. Richards & R. Schmidt
(2010), tidaklah memberikan penekanan kepada analisis
binaan ayat dalam sesuatu ujaran tetapi lebih kepada
pemerhatian terhadap makna dan nilai-nilai sosiobudaya
yang terkandung dalam sesuatu yang diujarkan oleh peserta
dalam situasi penggunaan bahasa yang sebenar. Aspek
bahasa yang dilihat lebih tertumpu kepada penggunaan
penanda wacaha yang bersifat leksikal dan penggunaan
kata ganti nama diri sebagai rujukan serta jalinan ayat
dengan ayat yang berkesinambungan dari segi idea.
Contoh wacann:
S1•hag11i Hclnwh m•~arrr rh•rnokraHi, Malaysiu mengndnk11~1
pilihr1111·11y11 11mum padn K<•Linp linia t.nh11n . Ml'lalui
11ilili:1111•:1y:1 , 1
·nky11L m,:111ilih 1·111011 11nt11k 111ew11kili
1111_•1'1•lm di p(11•lir111_•11, P111'l i 1111•11 1111•111p1111y11i 1<1111 141111111111
nH'n~rnubuI II nd11 nn,11 nd ;i ni.:. nw nu Im In p,111111 db irn 11

llu/l(f.<;(1 Melayu Topikal Semester 3 Tingkatan Enam, Edisi Ke-5
111•g11r;1 dilnksanakan oleh anggota pentadbiran. Undang-
11111l:111g pula dilaksanakan oleh institusi-institusi
I''' k,_
•li:1kiman . Demi memperkukuh sistem pentadbiran
~0 <I:111 perundangan negara, kita mempunyai perlembagaan
,0x'J hl'l'tulis, iaitu Perlembagaan Persekutuan, yang
,.-0~ t1•lah digubal sejak kita mencapai kemerdekaan lagi.
C" ~"'{ A·rlembagaan kita telah mengalami pindaan dari semasa
~j.~v-1'~ ke semasa mengikut keperluan. Jelas bahawa negara kita
, Q,,'((/'- ialah negara demokrasi berperlembagaan.
' ~((f,.{J
,J<f. ~"' Petikan di atas merupakan satu wacana yang utuh kerana
V""-.~ petikan itu: 0~@
Qi,__,..,,.._ ~ y--
·-j/1 merupakan suatu unit penggunaan bahasa yang melebihi
() batas ayat, iaitu satu perenggan, ✓ ·v
£ov1~ (b) terdiri daripada jalinan ayat yang bertftt'~n dari aspek
h0101,~"Y bahasa, }rl){1"f'l4f -:.5esAq
, : ideanya berkesinambungan dan berfokus kepada satu
tajuk sahaja, ~ ?/JOJJ:J5vtfoVl CNIM½efa'v§t Pf)
/ ~..,._o:l merupakan suatu lakuan bahasa yang jelas, iaitu ia
{JJ' 'y 'A digunakan untuk menyampaikan satu idea mengenai
L~ isu yang diperJrntakannya dan b.entuknya ialah bentuk.
(1<:0 {'-- penulisan, jrhtA~vil~°"' -) k~-1:(} 7 fru5a 9r°1°'f
11,,) ~v,·{Cll.f (e) ayat dibina;~~un dengan kemas dan kait-mengait
u/ t.,...[O dari segi tataba dan ideanya.
-;:,'f-0((/ (-f )ttVi 11 r'iGku.Mar --{(A ~OTu Vlo.r'O
1.2 CIRI WACANA ~J
;rl Wacana mempunyai dua c1n utama, iaitu kohesi dan
(!}, kohereR.
~fi1
b°'!'. ~ si
v h1Ah·w13<v1
r°' rw~+
~"' c;,, r~vt>."'°'
Ciri Wacana
<.
/e
½i'~
pe"11/°.)
Koheren ,
Jl'lc~(i)101e'fQ
r>j ,ff
C
A[, 0
(C/1. i l V' I '-"l J '
' r Bab 1: Wacana
1.2.1 Kohesi
(a) Richards & Richards (2013), Cohesion: ~~... the
'<1,,
grammatical and/or lexical relationship between
the different elements of a text. This may be the
relationship between sentences or between different
parts of a sentence."
x'~¥-'(t1-~'"'Y'°'
,1., ~ V
f (1.1"" • (Kohesi ialah tautan atau hubungan yang gramatis
, _ If.~'Jt1 l atau yang bersifat leksikal antara unsur yang membiva
(.~ , ~,J,.'f sesebuah teks atau wacana. Hubungan itu mungkin
((( 'L merupakan hubungan antara ayat dengan ayat atau
, (~v-Vil-- antara bahagian ayat.)
1
-~ Kita dapat mengatakan bahawa ciri kohesi dimaksudkan
~ 'f4 kepada tautan atau hubungan aspek-aspek leksikal dan
~ ~SJ ( ketatabahasaanJyang serasi atau sesuai antara bahagian
) 1) ' atau unsur yang membina sesebuah wacana.
A,f Contoh 1:
,·r,o(:
,_
JI I t Abu, Ahmad, Karim, dan saya bercadang untuk
ke kedai buku pada petang ini. Kami ingin membeli
pen, pensel, pembaris, dan kertas. Selain itu,
kami juga akan membeli pemadam. Alat tulis
itu akan kami gunakan untuk ujian. Ujian kami
akan bermula esok dan berakhir pada pertengahan
minggu hadapan.
Huraian:
f0 (a)
lI LI ('
.
Ir
.
)11ftl4Jr1~
Ciri kohesi dalam wacana di atas dapat dilihat dari dua
aspek, iaitu ~ h u (tatabahasa) dan aspek leksikal
(perkataan yang digunakan).
(Hubungan dari aspek tatabahasa dapat kita lihat pada
ponggunaan:
(i) Knb1 ganti nama diri (KGND) orang pertamajamak
(i11it11 lmmi. KGND ini digunakan empat kali
d,tlnm wm·nn11 iLu clan lrn ta itu merujuk kepadaAbu,
l1111ud, l{,lf'im , d1111 :wyrr.

Bahasa Melayu Topikal Semester 3 Tingkatan Enam, Edisi Ke-5
(ii) Kata ganti nama tunjuk pula digunakan pada dua
tempat, iaitu "pada petang ini'' (merujuk kepada
petang hari yang berkenaan), dan "alat tulis itu",
itu merujuk kepadapen, pensel, pembaris, kertas,
pemadam.
(iii) Penanda wacana penghubung (tambahan), iaitu
selain itu digunakan untuk memberikan maklumat
tambahan tentang alat tulis yang dinyatakan
sebelumnya.
Penggunaan KGND, kata ganti nama tunjuk dan
penanda penghubung dalam wacana itu adalah tepat
dan menjadikan wacana itu terjalin kemas.
.,. r-lil
1
_;i(b) Dari aspek ~sikal pula, kohesinya dapat kita lihat
(11,) /Pvl 0} daripada (!:::V
fevka~a(I bfl'G,tt.
JJ (penggunaan superordinatJalat tulis yang
~ (f)tJn,'(f) ~ menggantikan kata-kata pen, pensel, pembaris,
Ji'/(- pemadam, dan kertas.
[7COin r )~ k (ii) (pengulangan kata)kami yang merujuk kepada
( iV)
{VIO nama-nama yang disebutkan juga merupakan
p. berko/a)(CS
tk·o.clJ'::
YeJl'100I (Yll,IO!°t (c)
y'V vtdlil kfiq
rtAhh SIA Cr
penanda wacana leksikal (pengulangan). Begitu
juga halnya dengan pengulangan kata ujian,
yang merujuk kepada ujian yang sama yang akan
dihadapi oleh kami.
Penggunaan aspek kenahuan dan leksikal yang
sedemikianlah yang membuktikan bahawa petikan
tersebut mempunyai kohesi, dan inilah antara ciri yang
dapat menjadikannya sebagai satu wacana yang utuh.
Contoh 2:
Pak Abu dan anak~a, Karim menanam(kacang,
sawi, dan kangkong)Mereka menanam sa:y_ur-
§!!;YUran itu di kebun mereka. Kebun mereha itu
terletak tidak jauh dari rumah merckn. ·
Huraian:
(n) Ciri lrnlH•Hi d11 l11 111 W: 1
('!11111 di :il,11 1-1 j1q:111 l11nrd, dil1l1 1t :d11ri
d1111 11 1111,•k , 11111.1111 1◄ 11•·1< 1111 1il,11l111fln tl1111 rni 1111lt !olrn 1
ml
Bab 1: Wacana
Hubungan dari aspek tatabahasa, dapat kita lihat pada
penggunaan
(i) kata ganti nama diri orang ketiga (iaitu -nya dalam
anaknya yang merujuk kepada Pak Abu.)
(ii) kata ganti nama diri orang ketiga, mereka dalam
"Mereka menanam...","... di kebun mereka", dan "...
rumah mereka". Pada ketiga-tiga ternpat itu, KGND
mereka merujuk kepada Pak Abu dan ffr,aknya.
(iii) Kata ganti nama tunjuk pula digunakan pada dua
tempat, iaitu "sayur-sayuran itu" (itu merujuk
kepada nama sayur), dan "mereka itu", itu merujuk
kepada kebun mereka/Pak Abu dan anaknya.
(b) Dari aspek leksikal pula, kohesinya dapat kita lihat
daripada ( /(c.1~ hi'pofll'/Vl)
(i) penggunaan superordinat sayur~sayuran yang
menggantikan nama sayur, iaitu kacang, sawi, dan
kangkong. ✓
(ii) ( pengulangan kata)kebun, iaitu yang merujuk kepada
kebun yang sama, kebun Pak Abu dan anaknya.
1.2.2 Koheren
(a) Rich~rds &Richards (2010) mengatakan bahawa koheren
ialahi esinambungan idea antaraJE_it-unit bahasa yang
membentuk sesuatu wacana) ~
(b) Hasnah Mat Adam (2002) pula, mengatakan bahawa
koheren merujuk kepada persepsi keseluruhan sesuatu
teks atau wacana sehingga ia dapat difahami. Dengan
kata lain, koheren dimaksudkan kepada kesinambungan
idea yang seharusnya wujud dalam sesuatu wacana
.~....hingga menjadikan wacana itu jelas bermakna. Satu
dnripada cfri koheren yang penting ialah seluruh wacana
it,u bc'rsifat, satuan atau memperlihatkan ciri tematik.
lkng-nn lrntn lain, kcscluruhan idea dalam sesuatu
w11<·11 nn mc•HLi lah Lwrf"okuH kcpada satu tema.

-(j)t1
err•/rq
shj
Contoh:
Azim seorang guru Matematik di sekolah itu. Dia
mengajarkan mata pelajaran itu sejak sembilan
tahun yang lalu. Beliau merupakan guru Matematik
yang berwibawa. Sejak dia mengajar di sekolah itu,
prestasi mata pelajaran Matematik pelajar di sekolah
itu meningkat.
~------------------~
Huraian: Ciri koheren dalam petikan di atas adalah
jelas. Kandungan seluruh teks itu berfokus kepada
satu perkara sahaja, iatu tentang Azim sebagai guru
Matematik yang berwibawa. Tidak ada ayat yang
menyentuh hal lain.
Ciri kohesi dan koheren dalam sesebuah wacana itu
berkait erat. Maksudnya, sesebuah wacana yang bahasa
atau penyampaiannya mempunyai kohesi, lazimnya ia
juga akan memperlihatkan ciri koheren. Lihat contoh ini:
Azmeer dan adiknya, Azman ingin bekerja sendiri
dengan mengusahakan ternakan ayam. Mereka
bersetuju untuk memulakan usaha itu secepat
mungkin. Persetujuan mereka akan dimaklumkan
kepada ibu bapa mereka untuk mendapatkan restu.
Mereka berharap agar orang tua mereka menyetujui
hasrat mereka untuk berdikari itu.
Petikan di atas jelas memperlihatkan ciri kohesi dan
koheren.
Ciri kohesinya:
(i) Adanya penggunaan aspek ketatabahasaan, seperti
penggunaan kata ganti nama diri mereka pada
beberapa tempat,
(ii) Penggantian atau pengulangan leksikal atau kosa
kata tertentu yang berkaitan dan scsuai, Ac perti
bersetuju - persetujuan - menyetuJui, 111 c•11µ111-ctlw Imn
rnaluin Ctyam memn/ctl.·c111 111wl,u it11. h1•!~1·1j(1
1-wndiri lwrdilmri, i111:i11 /111 /i ntl. t/1111 1/111 h111111
(1111'/l'f,,tl) II/'(///)/ fll<I (1111'/ 1'/.'tl)
H
1
Bab 1: Wacana
Ciri koherennya: Seluruh petikan membicarakan soal
Azmeer dan Azman yang mahu berdikari dengan
mengusahakan ternakan ayam.
Contoh wacana yang tiada kohesi walaupun
ada koheren: ------
Saya datang sini semalam. Dia samajuga. Kita naik
bas henti-henti. Sangat lama kita atas bas. Lama
atas bas kita letih sekali. Bas pun sudah tua. Jalan
lambat-lambat.
Aspek tatabahasa nyata ada kesalahan, iaitu dari
segi penggunaan KGND df! n leksikal.
a
Contoh wacana yang tiada koheren walaupun
kohesinya baik:
Ibu itu membekalkan anaknya nasi goreng setiap
hari. Anaknya itu belum bangun daripada tidur.
Dia suka makan ayam goreng berlada. Ayahnya
menghantarnya ke sekolah setiap hari dengan kereta.
Kesinambungan idea antara ayat begitu lemah
walaupun kohesinya baik. Kedua-dua wacana di atas
bukanlah satu wacana yang utuh.
A11c./f
(11!/cc,
7N,c,.51
JOY'R/ j
i.7£0.fl/c,ih (i£') ,._-/4 )eti'f 01 I ( f'
1.3JENIS PENANDA WACANA 0 't<[ r-v-~~ ~ ~~~,e"7""'J
l<1•uLuhan sesebuah wacana itu ditandai oleh penanda-
JH'tHtnda wacana yang tertentu. Oleh itu, penggunaan
1wnnnda wacana yang betul dan tepat mengikut konteks
nnin t. penting dalam pembinaan sesebuah wacana.
Mv11g-ikuL Richards & Richards (2010), penanda wacana
I<
•t·diri dnripada kata, frasa, atau klausa yang digunakan
d11 111 rn pc1
ngorganisasian atau pembinaan sesuatu wacana
ii1il,11k 11wnjnd ilrn.n wacana itu sebagai satu satuan yang
111 ll Ii.
M1 " 11~ilrnt. 'l'11t.11h1 d111Hn Drwn n (2010), terdapat sekurang-
ls11rn11g11yn 11111:1 p,•11111
111:i wncn nn, iaiLu scpcrti yang
dt11111p1L l1111 d11l11111 nqnh di h:1 1111111111 10.

Penanda
wacana
Penghubung 11 Rujukan 11 Penggantian 11 Leksikal 11 Penghilangan
@ Penanda penghubung
Penanda penghubung ialah penanda wacana yang
terdiri daripada perkataan atau frasa yang berfungsi
( menghubungkan sesuatu maklumat dengan maklumat
yang lainnya dalam sesebuah wacan~ Sesuatu
maklumat itu lazimnya terkandung dalam satu ayat.
Penanda penghubung terbahagi kepada lima jenis.
Penanda Penghubung
Tambahan 11 Tentangan 11 Musabab 11 Tempoh 11 Kesimpulan
(i) Penanda penghubung tambahan
~o ,
~(J'
t~
h'"VJ,
;,('
"v~¥< &.
Penanda penghubung tambahan ialah penanda
penghubung yang berfungsi untuk(~enambahkan
maklumat berkaitan dengan sesuatu yang telah
dinyatakan dalam ayat yang sebelumny~ Antara
contohnya: tambahan pula, lebih-lebih lagi, selain
itu, dJ.!~mE};!!:.g itu, sehubungan dengan itu, begitu
juga, an aranya, dan sementelahan.
,_____
Contoh wacana:
• Untuk menambah pendapatan, setiap hari
Halim bekerja lebih masa. Selain itu, dia
juga melakukan pekerjaan lain pada hujung
mmggu.
• Banyak cara boleh kita lakukan untuk
menambahkan ilmu. Antaranya, adalah
dengan membaca dan selalu berbincang
dengan rakan-rakan.
It)
Bab I: Wacana
• Dia menjelaskan bahawa dia telah
meminta bantuan pihak berkuasa dan telah
menghu~gngi saudara-maranya. Selain
itu, dia hanya berserah kepada Allah Yang
Maha Berkuasa. t!
• (Hidup abang kini agak susah. lsterinya
sudah tidak bekerja. Anak sulungnya juga
belum mendapat pekerjaan.) Untuk bekerja
sambilan pula dia tiada kesempatan.
( Tambahan pul.9-) abang selalu kurang sihat.
(ii) Penanda penghubung tentangan
)J ~~ (-
',
,J, ~
(~ r,,1
. .~·'(oc°:l(}.I
i,< lS"'~
rf'(/,
)fN'"°'<1'1'" .
n
I",,'>"'" ,
ff'9./I~~(A.pJ
v-v"'°'-1-r·
Penanda penghubung tentangan ialah penanda
penghubung yang berfungsi untuk menyatakan
sesuatu maklumat yang bertentangan dengan
maklumat yang dinyatakan sebelumnya. Antara
contohnya:(sebaliknya, namun demikian, walau
bagaimanapun, begitupun, meskipun, akan tetapi,
dan namun begitu. )
Contoh wacana:
• Sudah dua minggu dia,,tidak sihat. Namun
begitu, dia tetap pergi bekerja.
• Dia sen£iasa 'oerusaha untuk
usahawan yang berjaya.
bagaimanapun, impiannya itu
tercapai lagi.
menjadi
Walau
belum
• Hidupnya tidaklah senang sangat. Meskipun
demikian, dia kerap bersedekah kepada
orang yang memerlukan.
(iii) Pcnnnda penghubung musabab (__pfr/Jl) (}..O'l.':J>.J,
P1• n n n cla pcnghubung musabab ialah penanda
pl' n 1~lu1hun g yn ng mc nyatakan sebab sesuatu
l>1 1 t'ln k11 / nIII rn cont.oh nyn(oteh sehab, oleh itu, oleh
l,11I v,,11i: rl,·111il,·11111, r/1•11nuII iI 11 , <f,,,,{!crn ci<-111 i/.>ian,
1L111 111r1J,·11 )
u

Contoh wacana:
• Al-Quran yang menjadi sumber bagi hukum-
hakam agama Islam tertulis dalam bahasa
Arab. Oleh itu, jika kita mahu mendalami
agama Islam, kita perlu menguasai bahasa
Arab.
• Keadaan ekonomi kita untuk jangka masa
terdekat ini tidak begitu menentu. Oleh
yang demikian, wajar sekali bagi kita untuk
berbelanja secara rasional.
rusis~
L~ ~
• Dia hidup susah sejak kecil lagi. Oleh sebab
itu, dia dapat memahami masalah yang
dihadapi oleh orang miskin.
~
~
)' (iv) Penanda penghubung tempoh
~
~~
1~2 ~
Penanda penghubung tempoh merupakan penanda
penghubung yang menunjukkan tempoh ataupun
urutan masa bagi sesuatu ~ d i a n.Antara
contohnya: mula-mula, pada awalnya, pertama,
21 ~
~ ~ seterusnya, kemudian, selepas itu, selanjutnya, dan
[akhirnya.) C4-fV'bCl f~~WJt°'kCq
' & ( ~ Contoh wacana:
()~ ~~ "~~~t ~.-B_a_n_y_a_k_k_a_h
___
k_a_m_i_m_e_m_u_J_.
u_k_n_y_a-te_t_a_p_i_d_i_a__,
~ ~ v_<:0' berdegil. Akhirnya, apabila ibunya sendiri
c}~ yang bersuara, dia akur.
~ • Dia memberhentikan keretanya di tepi jalan
itu. Kemudian, dia membuka pintu kereta,
lantas berlari keluar.
• Mula-mula dia berkeras, tidak mahu
menerima nasihat kami. Akhirnya, dia
bersetuju setelah lama dipujuk.
(v) Penanda penghubung kesimpulan
Pen a nda pen ghubung kesimpu lnn in lah k :--1L~1
nL,HI f'rmm ynn g- di gunnknn 1111l 11k 1111 •11yimp11llrn n
t l,(1 rlv.11">r., r
,
I:../1 l
11 Bab 1: Wacana
h~/q
I /tfvvry'f -'
k'J71
wi~h
r17rl/o1v-,
atau merumuskan sesuatu yang telah dinyatakan
sebelumnya. Antara contohnya: tegasnya, jelas
sekali, sebagai rumusan, kesimpulannya, dapat
dikatakan, pendek kata, oleh itu, dan natijahnya.
- @
Contoh wacana:
• Banyak usaha telah dilakukan untuk
membanteras penyalahgunaan dadah
tetapi hasilnya tidak memberangsangkan.
Kesimpulannya, bahawa masalah itu bukan
mudah untuk diselesaikan.
• Ramai PATI di negara ini terlibat dengan
gejala sosial yang negatifyang menyusahkan
rakyat dan kerajaan kita. Jelas sekali,
kehadiran mereka membebankan kita.
• Mereka bertegas tidak mahu berpindah
walaupun diberikan pampasan. Mereka
mahu terus tinggal di situ. Pendek kata,
mereka amat tegas dengan pendirian
mereka.
Penanda rujukan
Penanda rujuk.an i~lah kata atau frasa yang digunakan
untuk merujuk sesuatu, iaitu benda, perkara, tempat,
atau orang yang disebutkan dalam sesuatu wacana.
Penanda rujukan terdiri daripada kata ganti nama, iaitu
kata ganti ~ama diri, kata ganti nama tunjuk umum,
dan kata ganti nama tunjuk tempat. Antara contohnya:
Lkami, kita, mereka, dia, -nya, itu, ini, tersebut, di situ,
dan di sini. )
ntoh wacana:
(i) KnHi-im, Azim, Harun, dan saya menaiki kereta
kl' M<'lalrn. /(wni I«' sana untuk menziarhi
lwlrn:; g11rn lwmi. lklic111 H<'lrnrang kurang
i11111
n

@cc)
(Penanda rujukan yang digunakan: (i) kami
merujuk Kassim, Azim, Harun, dan s.aya. (ii) ke
sana merujuk Melaka, dan (iii) beliau merujuk
bekas guru kami.)
(ii) Saya meminjam kereta Halim untuk ke kedai.
Keretanya itu baru saja dibelinya dan dia
meminta saya agar tidak meletakkan kereta
tersebut di situ.
(Penanda rujukan yang digunakan: (i) -nya dan
dia merujuk kepada Halim, (ii) itu dan tersebut
merujuk kepada kereta, dan (iii) di situ merujuk
kepada suatu tempat yang tertentu yang sama'-
sama diketahui oleh mereka.
Penanda penggantian
Penanda penggantian ialah kata, frasa, atau klausa yang
menggantikan kata, frasa, atau klausa yang disebutkan
1(/J'i!(OI sebelumnya, yang tidak mabu disebut semula oleh
<
]l u-~ . penulisnya dalam sesuatu wacana tersebut.
~f~•"" Conteh wacana:
__.,)cl;), x)rl(i) Suka berbohong dilarang oleh agama. Sifat
r t ( sedemikian boleh memakan diri sendiri.
'fr (<(~uSC
L7 f--e~~if'i.'c,.n -t
s~h3cKryd °'1(1
t VeJ-bc;t1
L1 fu1~T,t;~
7'~1Jp kqfot °' OI
1Vot&-;{ /(erj°'
(Frasa sifat sedemikian menggantikan frasa suka
berbohong)
(ii) (Mereka selalu membuang sampah di merata-rata
tempat)Amalan negatif itu boleh mendatangkan
kesan buruk.
(Frasa amalan negatif menggantikan seluruh
ayat/klausa sebelumnya)
(iii) Rumah baharu pengetua itu besar dan cantik.
Tempat tinggal beliau memang lain daripada
yang lain.
(Frasa tempat tinggal menggantikan fr:1 H11 mmah
halwru )
;a, fl OfVl t'f1~~I)
,. , 1
, 11 ,,.r"t~II, •I' ~1 r~ 11
1
1
1)
Bab 1: Wacana
•1
(iv) Beliau mengatakan bahawa beliau tidak
mengetahui kejadian itu kerana semasa kejadian
beliau tiada di Kuala Lumpur. Alasan tersebut
·tidak dapat diterima.
(Frasa alasan tersebut menggantikan ayat/klausa
berhuruf condong yang sebelumnya.)
(v) Ibu bapa wajar sekali mendidik anak-anak
mereka dengan sebaik mungkin. Tanggungjawab
menjaga anugerah Allah itu wajib ditunaikan
dengan sepenuhnya.
(Frasa anugerah.Allah menggantikan anak-anak
mereka.)
/::1 LJ ~ I - (, ) - J, ~ f.. ,ff {~
~ Penanda leksikal / Je/1I5 _ S. _ I<
fl' Penanda leksikal terbahagi kepada empat jenis,
! iaitu pengulangan kata yang sama, pengulangan
[1
f if,MO.CI kata bersinonim, pengulangan kata berhiponim, dan
1.rl~
3
<J..,{'fenggunaan perkataan yang berkolokasi.
I Penanda Leksikal I
I I I I
pengulangan pengulangan pengulangan penggunaan
kata yang kata kata perkataan yang
sama bersinonim berhiponim berkolokasi
Contoh wacana yang mengandungi penanda leksikal:
(i) (Penanda leksikal - pengulangan kata yang sama)
1. Dia memangpandai. Pandaibercakap,pandai
berbahas, dan pandai bermadah.
2. Jtulah harapannya. Harapannya sejak kecil;
hara.pan yang tidak pernah pudar.
:1. Din Hudnh hilong sega]a-galanya. Dia hilang
1,•1np:il. IH•r·g:1nl.11ng. llilang kaHih Hnyang. Oia
j11g:1 H111l:il1 l,ifu111: linr:q>:111.
I!I

...., o-'r-. }
1
~ l " JO-"-"(ii) Penanda leksikal- pengulangan kata bersinonim
oVa,_,!l •°.J} I,
~ob'
ioi°'"' ~~
~"'~Vs'v.il°j
1. Kami menghadiahinya beberapa kuntum
bunga ros. Mawar wangi itu kami beli di
kedai ternama itu.
2. Dia menjawab soalan itu dengan ghairah
sekali. Dia sememangnya amat teruja.
3. Saya menonton cerita itu hingga tamat.
Saya mengikutinya sampai akhir.
Jy'i'
~ (iii) Penanda leksikal- pengulangan kata berhiponim
i><J 1)~
i,4 1" ~
,)
!lJJi);
~ ~
J
~ C,<t- ,
saf •,o-"f'
'{..()j'C, ?
Konsep hiponim -David Crystal:
"... refer to the relationship which obtains between
specific and general lexical items, which the former
is included in the latter." Example - cat, dog is a
hyponym of animal, chair, table, is a hyponym of
furniture."
1. .Ibu Kintan memiliki banyak barang kemas.
(Antaranya termasvklah cincin, gelang,
subang, kerongsang, dan rantai leher, dan
jumlah nilainya ribuan Ringgit Malaysia)
(Barang kemas ialah superordinat. (umum)
(cincin, gelang, subang, kerongsang, rantai
leher ialah hiponim. (khusus) Hiponim
diistilahkan juga sebagai subordinat.
2. Anak-anak burung yang dijual di kedai
itu kelihatan cantik dan segar. Antaranyn,
punai, pipit, serindit, dan kasawari.
(Burung ialah superordinat. (umum)
(punai, pipit, serindit, kasawari ialah
hiponim.) (khusus)
11,
Bab 1: Wacana
3. Dia ke kedai membeli pen, pensil, pembaris,
dan pemadam. Harga alat tulis itu
berjumlah RMlO.
(pen, pensil, pembaris, dan pemadam
ialah hiponim, manakala alat tulis ialah
superordinat.)
(iv) Penanda leksikal - kata berkolokasi.
Ve!~~ r<
Konsep kolokasi
David Crystal, (2011), collocation ...
~~t •
.~0
oX
'~
o-,f "A term used in lexicology, refer to the habitual co-
l l ' occurrence of individual lexical item. For example,
IJ'._,ct-'("_ J-:;:.,.. "auspicious" collocates with occasion, events, and
~ ~ -
}'~ ~ sign, word "letter" collocates with graphic and
~Lo- alphabet." ,e,'r-k"',--.,..r-
ci(J{;fur)
c!Aw-r
1.(Keadaan '!!:!!:1!En yang gelap-gelitq amat
mencabar perjalanan kami)Bulan dan bintang
tiada sinar langsung pada waktu itu.
(Malam berkolokasi dengan gelap-gelita
manakala bulan dan bintang berkolokasi
dengan sinar.)
2. Awan mendung memenuhi dada langit. Itu
menandakan bahawa hari akan hujan.
(Awan mendung berkolokasi dengan hujan.)
3. Setiap hari ibu ke pasar. Ibu membeli sayur
dan ikan.
(pa.sar berkolokasi dengan sayur dan ikan.)
, ,,,,.,)(,zaan antara pena nda wacana penggantian
d,•11J.!<m penanda wacana leksikal
P u 11 1111d11 w 11c·n 11,1 IH'nggnn t inn dan penanda wacana leksikal
◄• 111 11 c·1 1111 11 d 11 pl' l"I i11d ili11 11 kvrnnn kc.'dtrn-duanya melibatkan
p1 •1q~,:11 1I 11111 1111 H11r 11 11 H11r lt•lrn ilrn l. Pt•nt1ndn pcnggantian
1•l11'l 111n1, 11 1111-ltl uil k11 11 p, -1 11_:1:11111 i11 11 1111 H11r - 11 m n 1r ll'lu;iknl

yang tidak memperlihatkan wujudnya hubungan dari segi
persamaan makna (sinonim), hubungan antara hiponim
dengan superordinat atau hubungan kata dalam bentuk
kolokasi antara unsur leksikal yang asal (yang hendak
diganti) dengan yang menjadi penggantinya. Sebaliknya,
kata yang menjadi pengganti itu, boleh digunakan dalam
konteks penggunaan kata atau frasa atau klausa asal
kerana wujudnya kaitan atau hubungan tertentu yang
dapat diterima lojiknya. Tegasnya, kata penggantinya itu
bukan merupakan kata sinonim, superordinat atau kata
yang berkolokasi dengan kata yang hendak digantikan,
tetapi kata pengganti itu boleh hadir dalam ayat itu
kerana kesesuaian dan kelojikan kaitannya dalam konteks
berkenaan.
Contoh 1:
Pada pagi itu, dewan orang ramai di taman perumahan itu
kelam-kabut sekali. Suasana sedemikian tidak pernah
berlaku di situ.
Antara kata asal (kata yang hendak digantikan) kelam-
kabut, dengan kata gantiannya suasana, tidak bersinonim,
tidak berkolokasi, dan bukan merupakan hiponim daripada
sesuatu superordinat. Walau bagaimanapun, katasuasana
dalam konteks ayat itu boleh dan sesuai menggantikan
kata kelam-kabut kerana kelam-kabut ialah gambaran
satu keadaan.
Contoh 2:
Flora dan fauna yang terdapat di negara ini perlu
dilestarikan dengan sebaik-baiknya. Anugerah Allah itu
banyak manfaatnya kepada kita.
Frasa asal flora dan fauna, dan frasa gantiannya,
anugerah Allah, tidak bersinonim, tidak berkolokasi,
dan bukanlah merupakan hiponim daripada sesuatu
superordinat. Walau bagaimanapun, frasa anugerahAllah
dalam konteks ayat itu lojik dan sesuai menggantikan frasa
flora dan fauna kerana flora dan fauna ialah mnk hlu k yn ng
dijadikan oleh Allah.
If.,
Bab 1: Wacana
Contoh 3:
Pada tahun ini, dia menerima hadiah kecemerlangan
prestasi. Pengiktirafan itu menaikkan semangatnya
untuk bekerja dengan lebih rajin lagi.
Sama seperti dua contoh di atas, frasa asal hadiah
kecemerlangan prestasi, dan kata gantiannya,
pengiktirafan, tidak bersinonim, tidak jelas berkolokasi,
dan bukanlah merupakan hiponim daripada sesuatu
superordinat. Walau bagaimanapun, kata pengiktirafan
dalam konteks ayat itu boleh dan sesuai menggantikan
frasa hadiah kecemerlangan prestasi kerana pemberian
hadiah memang merupakan suatu bentuk penghargaan
_ bagi sesuatu kejayaan. ~f<fv L
(:J-/.J~~ Y- @<:¥)
;~
I @ Penanda elipsis <7 t - >
( :J Penandaelipsisdisebutjugasebagru€_enanda penghilangan)
atau pengguguran, iaitu berlaku penghilangan kata atau
frasa atau klausa yang disebutkan sebelumnya pada ayat
yang berikutnya dalam sesebuah wacana. Walaupun
berlaku penghilangan tetapi pendengar atau penutur
masih dapat memahami maksud seluruh wacana itu.
e(/S
(W~ C!

IA
,J,_) (J
(}Ji
• Ketika itu kulihat abang berlari-lari keluar
dari rumah kami. Kakak dap. ibu juga.
(Berlaku pengguguran klausa ketika itu
kulihat, dan berlari-lari keluar dari rumah
kami, dalam ayat kedua)
• Kami sama-sama menuntut di UM. Tahun
1980-83, di Fakulti yang sama. Jurusan
yang sama Juga.
(Berlaku pengguguran frasa Kami sama-
sama menuntut)
• Abang suka makan sate ayam dan sate
dnging. Kami tidak.
(B1•rl:1k11 1>1•11ghil:rngan klausa suka makan
s11/,• ,11·11111 ,/1111 :;(f/1• tloging)
Iq

,J~ KESINAMBUNGAN IDEA DALAM SESEBUAH WACANA
0,!1 Sesebuah wacana yang utuh mestilah mempunyai ciri
o~~
'(t,v koheren. Ciri koheren dapat dilihat daripada kesinambungan
atau hubungan idea antara unsur, iaitu ayat-ayat yang
membina sesebuah wacana itu. Di bawah ini disenaraikan
beberapa jenis kesinambungan idea dalam sesebuah wacana
berserta dengan contohny8;.
1
Jenis
hubungan
Sebab dan KK
akib; t (J'-~
eh i)~""
~Mt "
Contoh wacana
~
a~etan
~ - semalam adik bermain dalam
hujan:9:Pagi ini nampaknya dia demam.)
(b)Dia tidak berehat langsung semasa
menyiapkan kerjanya. Sekarang dia
terlalu letih dan tertidur .
. (c) Azman sering tidak pergi bekerja. Dia
({i,oo, diberikan amaran oleh ketua jabatannya.
N' . 2 Seb~b dan (a) Cikgu Ibrahim kerap sekali ~engadaka~
, ~~ has1l ( 'f kelas tambahan untuk pelaJarnya bagi
bM~~ · - - , ~ ~ mata pelajaran Bahasa Melayu. Ramai
¼J'j · pelaj~rnya mendapat gred A dalam
r peperiksaan.
~ ~ ~ ) ~ /,
1
: (bll)~a se~rang y~ng peramah dan b~ik hati:
f' (J. • ~::x....;'-. Dia d1senangi dan mempunyai rama1
tp'~ '"'fv)'.,._, kawan.
{
1
~
f
3 I
Latai)dan~0
J
-
J
~ I~
esimpulan)
~~~
,ta,,S
)
' t r'IC4/c
,(K~
"'I ) ,~ fA t
11 )
(c) Dia rajin bertanya tentang bahasa.
Ilmunya tentang subjek itu amat banyak.
(aU3udak-budak itu pulang dalam keadaan
basahkuyup":)Agaknya merekakehujanan
dalam perjafanan tadi.
(b) Indah sekali bahasa dalam puisi itu.
Rupa-rupanyapuisi itu karya Sasterawan
Negara Usman Awang.
(c) Rumah di atas bukit itu sungguh (':1ntilc
Apa tidalmya, rumah HC'<it·:111 ,: 11rllitc'k
t.c•nmhor.
I()
4 I Sebab dan
tujuan
mo.hA
rhtnU
~ beJ-·ha~rCf
1J Cf'c;k~..~
M01.w. )
.
~ (Syara!:)dan
) hasil
yerl~
f,G , ~S
1;
- hrAY~s
(Mo./cS'-'~
s(i',{I ~Oll-t
fl l-f1'J1~)
6 I Perbanding-
an
JA,
r
~'t
~~
1~~~K
rl
I' (/>'
Bab 1: Wacana
(a) Amirah sibuk menghabiskan latihan
dalam buku itu. Dia tidak mahu dimarahi
gurunya jika kerja rumahnya tidak habis.
(b)Aziz sudah mula menyimpan sebahagian
daripada gajinya setiap bulan. Dia mahu
----...
membayar deposit pembelian rumahnya.
(c) Karim ke Mekah pada hujung bulan
hadapan. Dia (berhasrat) untuk
mengerjakan ibadah Umrah.
(a) Kini, penguasaan teknologi maklumat
(amat penting) Mereka yang menguasai
teknologi itu boleh menjalankan
perniagaan tanpa sempadan.
(b)Kita E._e,r.lu berintegriti dalam
melaksanakan pekerjaan kita. Insya-
Allah kita akan beroleh keberkatan.
(c) Bersenam dgpat menyegarkan fizikal dan
minda kita. Dengan demikian, kita dapat
mengekalkan kesihatan. -
(a) Dia tinggi. Kembarnya lagi tinggi.
(b) Saya pergi esok. Mereka sampai hari ini.
(c) Arnab mudah dijinakkan. Kucing lebih
degil.
I
*h
,bv,,1 ~CTf iJIh' 61.~ d~
[te~efJMOl/1 r,i~~~
clex,{ c,uC,1Af1 C() i'a1f 0

~
7 I Memperkuat
181
·~
S' l~
Nata: Ayat
kedua/
berikutnya
memberikan
maklumat
yang dapat
membukti-
kan atau
mengukuh-
kan
.d"('
~j~O'
,, ~Jv
(6
~ maklumat
dalam ayat
sebelumnya.
l f '::J/ ~a-s,~~'
8 I Hubungan
Aditif
Nata: Ayat
kedua/
berikutnya
memberikan
maklumat
yang umum
sifatnya
kepada
maklumat
dalam ayat
sebelumnya.
•L•ll°'fJ'°'
,J.'1·'{
X ~
;t--(/'r
(a) Orang tua itu baik hati lagi dermawan.
Setiap minggu dia memberi sedekah
kepada pengurus rumah kebajikan.
(Ayat kedua membuktikan sifat
dermawan yang disebut sebelumnya.)
(b)Sungguh kejam orang itu terhadap
haiwan. Dipukulnya kucing itu
sehingga luka-luka dan berdarah.
(Ayat kedua membuktikan atau
menyokong pernyataan tentang
kekejaman yang disebut sebelumnya.)
(c) Jambangan bunga itu indah sekali.
Bunganya berwarna-warni, bermacam-
macam, dan keadaannya masih segar.
(Ayat kedua membuktikan atau
memperkukuh maksud indah tentang
jambangan bunga itu.)
(a)Abang sampai di rumah saya lewat
petang semalam..-.Dia dihantar oleh
isterinya. (Ayat kedua hanya maklumat
tambahan yang umum sifatnya; tidak
berfokus pada sebarang maklumat
tertentu dalam ayat pertama.)
(b)Dia sudah lama menghidap penyakit
berbahaya itu. Penyakit tersebut
amat jarang dihidapi manusia; satu
dalam sejuta orang. (Ayat kedua hanya
memberikan tambahan maklumat
umum.)
(c) Tahun ini dia menerima anugerah
cemerlang. Anugerah itu anugerah
pertama dalam sejar
ah kerjayanya.
(Ayat kedua hanya memberikan
tambahan maklumat umum.)
9 I Hubungan
ibarat ,
""a-(,()(
*~"~~11-C:J°')
't'f0>11-
~~~
cp'
10 I Hubungan
umum
-khusus J,f'
t>-_' ,, i'<°J)it-
-"'~~
~1,," C
~ ~ J
ViiY-o-'00 ,,,'f..
lt'N)'
/V
"
Bab 1: Wacana
(a)Dia mengelak daripada dirapati
oleh pihak yang dicurigainya akan
memperalatkannya itu. Dia tidak
mahu menjadi kambing hitam pihak
berkenaan.
(b)Datuk Kamal masih rapat dengan
Pak Karim, orang yang banyak
membantunya sejak dia mu.da. D'atuk
Kamal bukanlah orang yang umpama
kacang lupakan kulit.
(c) Pekerja syarikat itu menerima bonus
berganda pada hujung tahun ini.
Mereka tersenyum lebar kerana akan
mendapat durian runtuh.
(a)Kini kebanyakan harga barang telah
naik. Antara barang yang harganya
naik dengan ketara ialah rokok. (Umum
- banyak barang; khusus - rokok)
(b) Sejak dahulu lagiMalaysia mengeksport
) hasil-hasil pertanian. Antara eksport
yang terpenting ialah getah dan kelapa k
sawit. (Umum-hasil pertanian; khusus
- getah, kelapa sawit)
(c) Beberapa jenis pen mata bola popular
di pasaran. Namun begitu, pen mata
bola jenama Best adalah yang paling
laris jualannya. (Umum - beberapa
jenis pen mata bola; khusus - pen mata
bola jenama Best.)
l'

/ ara yang berikut, yang manakah merupakan wacana?
/ An Sinopsis sebuah buku /
II Sepotong klausa bebas ~ ti L~~ "-/A
III Ayat penyata tentang salah laku ~ ~71,0(1..Y"' ")
IV Perenggan tentang cara pemakanan ubat ✓
A I dan III C II dan III
® I dan IV D II dan IV
2 Yang manakah wacana yang tidak ada kohesi tatabahasa?
~A
B
Kondominium...it!!__ semakin sibuk, semakin ramai
penghuni. Penghuninya terdiri daripada pelbagai
bangsa. -
(Aiman dan Adham1 sering bermain badminton pada
hujung minggu. Mereka berbuat demikian untuk
menjaga kesihatan.
€J Pertandingan perbahasan itu melibatkan peserta dari
universiti tempatan. ~ akan menjadi wakil negara
ke peringkat antarabangsa.
D Ihu.. gembira kerana Gayah mandapat taw1;1.ran untuk
melanjutkan pelajaran ke luar negara. Dia berharap
-
agar anak surinya belajar dengan tekun.
1
,1
3
4
Bab 1: Wacana
Yang manakah wacana yang mempunyai kohesi dan
,,,.,
pheran?
~
B
C
D
)(
/
Susunan perabot di bilik Hasnah sungguh kemas dan
teratur. Keadaan itu mendapat pujian rakan-rakannya.
Kebanyakan peserta Olimpik Rio masih terlibat dalam
Olimpik Tokyo 2020. Sukan Olimpik ini berlangsung
pada bulan Julai. / ~
Ahli Kelab Kembara daerah itu memulakan·pendakian
-
gunung tersebut pada awal pagi. Suasana gunung pada
pagi itu diliputi awan.
Kerajaan menjalankan dasar berbaik-baik dengan
n,,ara serantau. Tambahan pula negara berkenaan
emberikan tumpuan untuk membangunkan ekonomi
. .
masmg-masmg.
Yang manakah wacana yang utuh?
8 Penulis yang terkenal itu banyak menghasilkan ~
yang menarik. Hasil karyanya memang mendapat
sambutan dalam'kalangan pemoaca./
B Peranan ibu bapa penting dalam menangani masalah
sosial remaja. Penglibatan remaja dalam aktiviti basikal
lajak misalnya mesti ditangani dengan segera. X
C (!(ementerian Kesihatan) memang sungguh-sungguh
untuk mengatasi penyakit demam denggi. Penyakit iniX
sangat berbahaya dan boleh menyebabkan kematian. ,
D Kejayaan seseorang dalam dunia perniagaan banyak
bergantung· pada sokongan rakan-rakan sekeliling.
Namun begitu, ramaijuga yang gagal disebabkan sikap
mereka sendiri.
11,

r
g manakah petikan yang mempunyai wacana yang
ak utuh?
I Ayah diha~tar ke hospital oleh abang. Dia mengalami
serangan Jantung.
A
II Sarina menarik diri daripada bertanding dalam
/ acara itu. Ibunya dimasukkan ke hospital pagi tadi.
III Seorang pemain penyerang pasukan negara
terbaring di hadapan gol. Tendangannya terkeluar.
IV Adik memang rajin dalam mengulang kaji pelajaran.
Dia telah dinobatkan sebagai pelajar terbaik pada
tahun ini.
I dan III
I dan IV
G
/ D
II dan III
II dan IV
6/ Yang manakah penanda wacana yang digunakan untuk
menyatakan tambahan maklumat?
A Selanjutnya
B Sesungguhnya M
,..~ Dengan demikian --1
('IN
l!V Sehubungan dengan itu
Polis menahan keenam-enam remaja yang terbabit
df am aktiviti basikal lajak itu. CW'alaupun demikian;i
esemua mereka dibebaskan dengan jaminan polis sejurus
keterangan diambil.
Apakah jenis penanda penghubung dalam petikan di atas?
A Penghubung musabab
'DPenghubung tentangan
C Penghubung tambahan
D Penghubung kesimpulan
8
I
Bab 1: Wacana
Ketika menentang pasukan Thailand, pemain penyerang
pasukan kebangsaan gagal menyempurnakan deretan
peluang untuk menjaringkan gol. .....(x)..... , pasukan
kebangsaan sememangnya tidak memiliki penyerang yang
mampu merobek pintu gol lawan......(y)....., usaha untuk
melahirkan penyerang yang berwibawa perlu disegerakan.
Apakah penanda wacana yang sesuai diisi pada tempat
kosong dalam petikan di atas?
(x) (y)
A Sesungguhnya Dengan kata lain
B Dapat dikatakan Pendek kata
C Dengan itu / Dalam hal ini
()}1 Oleh sebab itu / Dengan demikian
rAJ MakaJengan demikian /
Y Dengan itu, sementelahan -t
C1§_elajn iti walau bagaimanapun +.+
D Oleh hal yang demikian, meskipun -- 1
- + --
Sejak kemalangan, keadaan Zamri dalam serba kekurangan.
Dia lumpuh. .....(i)....., dia tidak pernah mengeluh akan
nasib yang menimpa dirinya. .....(ii)..... dia bertekad untuk
terus berusaha mengikut kadar kemampuan dirinya.
Sikapnya itu wajar diteladani.
IO Apa k.ah jenis penanda penghubung yang sesuai diisi pada
tempat kosong dalam petikan di atas?
(i) (ii)
A I Pcnghubung tempoh IPenghubung tentangan
~ Pcng-hubung kesimpulan Penghubung musabab
(; ) 1>i,11g-hubung lnmbnh ~
rn Penglrnbung kesimpulan
I )

11 X ang manakah yang mempunyai penanda wacana
penggantian?
1
A
B
)<I Inilah kolej saya. Saya belajar di sini dalam bidang
Pendidikan Psikologi Kanak-kanak sejak tahun lalu.
II
III
IV
Para pekerja sedang membersihkan pokok tumbang
yang menghalang laluan itu . Mereka mesti
-----,
menyiapkannya sebelum tengah ha:n.
Barang-barang perhiasan di ruang tamu rumahnya
tersusun rapi. Ini menjadikan ruang tamu tersebut
kelihatan kemas dan sedap mata memandang,
Rafiq dan rakan-rakan sebiliknya bangun
mengerjakan solat tahajud. Amalan ini menjadi
rutin mereka sejak berguru dengan Ustaz Zahidi.
I dan III -:
IdanIV ~
/ C II dan III
Ii II dan IV
j
Anisah dan Sarah ke perpustakaan. Mereka bercadang
tuk membuat ulang kaji. Namun begitu, Hindun
·
sahabat baik mereka tidak ikut serta.
Apakah jenis penanda wacana yang berhuruf tebal dalam
petikan di atas?
I Penanda elipsis
II Penanda rujukan
III Penanda penggantian
IV Penanda penghubung /
A I dan III C II dan III
B IdanIV / ~IIdanIV /
'B
Bab 1: Wacana
Jenis penanda penghubung Contoh
I Penghubungtempoh
~~
) p Maka
II Penghubung musabab / Q Meskipun
III Penghubungtambahan
-----
><
"- R Kemudian
N Penghubungtentangan ., ._ s Sementelahan
13/
~ng manakah padanan yang betul antara jenis penanda
/ venghubung dengan contohnya? .
I II III IV
A s Q p R
B Q s R p
C p R Q s
0 IT) R p s Q /
Penduduk tidak menjangka bahawa kampung halaman
ereka dilanda ribut~ ejadian itu) menyebabkan banyak
rumah mengalami kerosakan teruk.
4 Apakah jenis penanda wacana dalam petikan di atas?
A Penanda elipsis K
B Penanda leksikal
C Penanda rujukan /_
$
Penanda penggantian
15 ng manakah wacana yang memperlihatkan hubungan
ar dan kesimpulan? }
1
A Ramli ke tempat kerja dengan menaiki bas. Dia bekerja
dengan sungguh-sungguh. j {
B (?okok bunga di pekarangan banglo itu hidup subur.
(9
I)
Sebenarnya, pokok bunga itu disiram setiap hari. ~ i'H
Remaja itu dituduh merosakkan harta awam.Merosakkan
harta awam dianggap sebagai perbuatan jenayah. @
P('mbinnnn jnlnn bcrtingkat itu menelan belanja berjuta-#
j11t.11 ri11 gg iL. Projc,k it.11 mc nghnbi skan belanja yang
11111 11:1 1I, IIL'HII r.
II

Bahasa Melayu Topikal Sernester 3 Tingkatan Enam, Edisi Ke-5
~
g manakah wacana yang menggunakan ~enanda
ghubung musababf)
Banyak kejadian ragut berlaku di laluan itu. Oleh itu,
pemasangan kamera litar tertutup di kawasan tersebut
perlu disegerakan.
B
C
D
Memiliki cahaya mata pastinya idaman bagi pasangan 1
suami isteri. N__am1m demi~ian, tidak semua pasangan f
bernasib baik disebabkan masalah ketidaksuburan.
Jika disabitkan kesalahan, mana-mana pegawai t
boleh diambil tindakan disiplin. ~ u , pegawai
yang berkenaan juga boleh dikenakan tindakan turun;>(
pangkat.
Ramai saudara-mara menasihati Anisah supaya
tidak meratapi kematian suaminya, namun dia terus
menangis. Dapat dikatakan bahawa bukan mudah
untuk memujuknya.
"Pem,ain penyerang muda itu sungguh lincah dan
beJ,'.·kebolehan'berm~in di"ma;n&~mana posisi. ,4nak bekas
petnain ttrsohor negaralah dikatakan." katanya.
17 Petikan di atas merupakan wacana yang memperlihatkan
~inambungan idea dari aspek
A) latar dan kesimpulan
B
C
syarat dan hasil >(
sebab dan hasil ><(
D perbandingan
Bab 1: Wacana
18 Yang manakah wacana yang memperlihatkan
kesinambungan idea dari aspek memperkuat isi? A
A Pelajar itu menerim{Anugerah Canselo) dalam majlis H
konvokesyen di universitinya~nugerah i t ~X
m_:ngharg~ kejayaanny11ebagai pelajar yang ~al~n~ JA•
cemerlang. /_,17 bv1fa_fi rVJ 'ts. 1 JJc )( /zlc..,v.sOt I fl 1 'J Jrt-AJlft;
B Sempena karnival tersebut, pengusaha produk itu
menawarkan potongan harga yang sangat tinigi. Dengan
demikian, ramailah yang berkunjung ke gerainya.
r6"'iAzimah perlu berdikit-dikit dalam perbelanjaan
V hariannya. Dia berbuat demikian untuk menabung wang
bagi majlis perkahwinannya pada tahun hadapan.
D Kereta berjenama tempatan menguasai pasaran di
n%ara kita. Namun demikian, kereta keluaran X adalah
ang paling laris jualannya.
19 X ang manakah wacana yang runtutannya menunjukkan
hubungan~ebab dan hasil?J
1 A) Kumpulan kami berjaya membuat pembentangan kertas
V kerja dengan sempurna. Pensyarah memuji kami, malah
memilih kumpulan kami sebagai kumpulan terbaik. /
B Ibu bapa sangat mengharapkan kejayaan saya dalam
pelajaran. Mereka berharap agar saya memperoleh X
semua A dalam setiap mata pelajaran yang saya ambil.
C Kini, seseorang itu perlu menguasai teknologi maklumat.
Dengan penguasaan teknologi itu, seseorang boleh /
menjana pendapatan melalui e-perniagaan. ~
D Kakitangan awam di negeri itu menerima bonus sebulan
gaji. Mereka sangat bersyukur kerana akan mendapat
durian runtuh. ~
Ill ,I :11

20
Baha,sa Melayu Topikal Semester 3 Tingkatan Enam, Edisi Ke-5
I
II
III
IV
Jenis
penanda
wacana
Penanda
elipsis ~
Contoh ayat
Kanak-kanak dilarang berada dalam
demonstrasi. Kehadiran budak kecil
memang melanggar undang-undang.
Penanda r::~ IAzim membeli telefon bimbit baharu.
rujukan j:Y TelefonI)j:lLitu berjenama terkini.
Penanda Raihana diminta oleh ketua jabatan
leksikal IL' untuk menghadiri mesyuarat
X .:J berkenaan. Begitu juga Fatin Ayuni.
Pfeilanda Kita dilarang memfitnah seseorang.
enggantian/ Sikap sedemikian menyalahi hukum
agama.
ang manakah contoh ayat yang menepati jenis penanda
wacananya? ;
A I dan III j
B I dan IV X
C
Cw
' !
II dan III /
II dan IV /
21
/ (a) Apakah maksud wacana? [1]
..'11...1./v:~...~tt.......b.0.$...1J.~!~i...tr::.
t~
.S....
~7.
~
f.....
(b) Ny~ akan dua ciri utama wacana yang utup.. [2]
II'ofiRA ·
.....!f-:.. ........f.l .................................................................
....l<<!.h.~ ................................................................
(c) %Ila sebuah wacana yang utuh. Panjang wacana 2d)
rp.efstilah tidak melebihi 30 patah perkataan. [2] .) C<.fd
..Fe!Yj.~/01....i(!..~.b.0:k.....0.d.~!0.h...0.f!.
c.~.~ .. f.~r.~/?..
0:r.....
·--~'.f~~...'.:'.:.~!.J~t.~lC?':.t...~..f01~.f.!.i ..!.~.~
.~
.r:./4~.(/,...(:1:(.~!Jf)·~si~
..~.~
.~
.1
"!!.fi.:'!'::~.:..lry..q,:ffe.4....~
~!.-
.k!!d.~f!'!A...!::~{~?.:.:.~1lh/ ·}.
Samuel dan Mohan diberitakan akan memulakan ekspedisi
mondaki gunung itu pada awal pagi. Demikian juga
,Johan. Mereka memulakan pendakian seawal pagi untuk
111l'mastikan mereka sampai di puncak sebelum petang.
1J Nyatakan dua jenis penanda wacana yang digunakan
d11 l11mpetikandiatas. / , [2]
i) ..r~../~:j.~~.J..~.~
.C?.~
.~
.:.?.....$..:?f.?.!:?...............
ii) ..r:.h-J.'0.l.~.v.....................................................
/t('t'ikan satu contoh bagi setiap jenis penanda wacana
(§)
1
1
11
11 111 (n) (i) dan (a) (ii). ·~ ~
~ ·- / .~:!:..
1..:.f..~J ..i.k~
-
'-
~
.~/.:.'~:
..d:'!:!.1
.~°:1..J:J...~.~h~)
/• ,_,, I~
····················································································

Kadar pengangguran belia di negara ini agak tinggi
aisebabkan mereka terlalu memilih kerjay~@epatutnya,
golongan belia harus berfikiran positifdan berusaha untuk
mertingkatkan kemahiran diri mereka.
23 Adakah petikan di atas merupakan sebuah wacana yang
utuh? Me~apa? , [3]
i,Jo.k..Y+..v:.0
.J..k~
.~..~-
~~~-
{1/.]C
s40....0'!'..~J4~0:.J
1
• • • • ••• • • •••••
..tJ.~.~.~.~ .0.
I~~ ...i~Jh
.~..j.t)..ft:f.<:t.D..............................
24
1
..
f?1.
91..f..0..'V:':~.....~.n...01.d....~.............................
Jenis penanda penghubung ~
____
· ... _,.,,~ff(,{)
A
PENGHUBUNGTAMBAHAN
B
Contoh ayat:
Sudah agak lama dia tidak balik ke kampung. (Meskipuii)
demikian, dia kerap menelefon ibunya untuk bertanya
khabar.
C
PENGHUBUNG TEMPOH
D
E
PENGHUBUNG KESIMPULAN
(a) Apakah jenis penanda penghubung dalam petak
"B dan
D/4 -~ F2J
. . f·[
7 · (erfofl N'1 - ~
('.) ·'i····;i~S~;~J ····················································
(n) .....-...............................................................................
Bab 1: Wacana
~~#.;a
:;; ;i~
;~';J~
~..d~!0.h..'.~l
....!Z.r:t....#e:o/J-*~...c?.~h...f /h.e:r./4...r:~!:..s..:.!Jlc:h:~~
.....tf!.0....&,).?J.l.11/2ko/.l....h.0.h':.'.~..~~.~......................
Pada peringkat awal pendakian, Samuel, Mohan, dan Johan
agak kepenatan,@,-kan tetapi,)mereka tetap meneruskan
pendakian. Kemudian, mereka berhenti rehat untuk
-
beberapa ketika. Akhirnya, mereka berjaya sampai ke
puncak gunung tepat pada pukul 4.00 petang. Pendek kata,
jika berbekalkan semangat yang tinggi, kita akaiioerjaya.
'
1
6 (a) Apakah (penanda penghubung)yang terdapat dalam
petikan di atas? . @) TI . [3]
(i) ............J..~l;+ef.) ...:t::r..f.¥Jcy)· .................
:r;...:.
.t~'f.".t... .. .... .... .... .. .. .. . . ..
Y..··
·...
!v..,.!~r"''-~........... .. ... ..........
(b) Berikan contoh bagi setiap penanda penghubung yang
dinyatakan dalam (a) (i), (a) (ii), dan (a) (iii). [3]
A ..............C?!.~~.?.~ .r'!!, ......~~···.
C!t!l.~.o/.~J..·......
~ ..............r::.'!:'.1~.
~1°1........./0l~~...............
/ · . 1 01.rA lc::-1~.. .................
l!l

Penanda Leksikal
p
Contoh ayat:
pengulangan
kata
bersinonim 11 Ibu sedih, kami
pun turut sedih.
pengulangan
kata
berhiponim
26 (a) Apakah jenis penanda leksikal P dan Q?
Q
[2]
/0/······f~.~~~4~j.~.....l00..J~J··s~ ......................
/2i) ........f.:.keU~.~l~l~S1'....................................................
f/ierikan satu contoh y~ng sesu~untuk Q. [1]
....A.lL..r.1e.1:::btl!·· f e.~h.~t..d~J1.:.J..~~(J_r:...
0.~..~-
.d.
i·....
tenA.s ,· io.1w ~~~
···················.t?'t.··········...1...,..························································
p
Selepas sesi persekolahan,
- Hamzah terus ke perpustakaan.
Dia j_p.gin memulangkan buku
yang dipinjamnya.
r
.•
Kesinambungan - '--
Q
idea Latar dan kesimpulan
00
/ I Mempe:kuat isi ~
1/a' Apakah jenis kesinambungan idea dalam wacana ~
.................~..~.S~.~.~~..:.
c1~...tv:J~~....................................
(b) Kemukakan satu wacana yang utuh bagi Q dan R?
' Q, P.~!'1':>".". :'~~ -b'.'.v: ~k ~rr, f.
1
'.'.;t.lJ
1 R : ..P.(~-
--~~d.~l:h..?.f.~~~J..r:l.r.ff.>~;~.:...................-
.-
........
rv& r• t <r/1{ . q tv1~); ~ r ~ Ci r, (1
Bab 1: Wacana
28 JMna sebuah wacana dengan menggunakan {penanda
r.l!_jukan dan penanda penghubung tambahan_)Panjangnya
hendaklah tidak melebihi 40 patah perkataan. [2]
.At.1
.:>;
4.b.-
0...J(?(l_.c;,.0:"f.r!J....p..e.~.'..k.e..Sf..t.~1~.
h.-
../(d0.ffrJ
~/)
··•;-(~i.~ .l:P..~ ~~.
G.~V~.P'.~.f~ f,:'!!.9...1
:-f.0.,;./0:.00~...
.k0.~¾)
[f~1:6.~ .q.-:.s.~ .CJ.J...10.r~:
r...Yy.
f!l.~h....................
--'2
I I Terdapat pelbagai faktor kebanjiran gelandangan di
kota-kota besar, antaranya kesempitan hidup dan tiada
pekerjaan. -
II IGolongan yang tidak berumah ini senantiasa mendapat
perhatian dan rasa simpati pelbagai pihak.
•~9 (a) Apakah jenis penanda penghubung yang paling sesuai
untuk menghubungkan ayat I dan ayat II? [1]
e.:
..f.~...N
1.~9
.~~
.h
.....-te.d0/J.j0.-1:i.....................................
(b) Berikancontohyangsesuaitentangpenandapenghubung
yang dinyatakan dalam (a). [1]
......... .r✓..li.h..h.~1...~i····r/4.~a~:
0:~J·C!kh....tt.0....~ .be~,,f(J
( /
Bina sebuah wacana yang menggunakan penan~
gil-
1
/vi n.ghubung tempoh. ~~dtT2]
.P..t~..fe.J:'f..n1.p.~3.0!J.d~...?.f0..
~~.
cd.../?.d.~Pl~.
1::~
.~
r.~~/lr7
1
0
p
Kata ganti nama diri
Q- Contoh:
Ali dan ayahnya ke Seremban.
Mereka ke sana menaiki bas.
R
Kata ganti nama tunjuk umum
tiJ /palrn h jt•niHpC'nnndn wacana P?
l,t
~'°' be)a~~
(',f :':f,.,,;tc_ t; I1
/V"
of0"k-J7(J r
[1]
..........................., .............,.,., ....................................................

<[
~
Bah(J,Sa Melayu Topikal Semester 3 Tingkatan Enam, Edisi Ke-5
(b) Berdasarkan frasa berhuruf condong dalam contoh Q,
;f
apaka~~~.../(J:r!.f~~..~....................'.~.]
Bina sebuah wacana yang ada penggunaan kata dalam
(Vllt1Cl'YMt;i '/j b(71,'Yv [1]
.S
.
C?:j.0..
~?.~f..0..C.elffqi_~
..qt!.~~~t';!....d:h~!.
0:h:."...0
leh
s r..f'i_
Saif :Saya dengar kamu dan Zahid menjuarai
pertandingan badminton peringkat daerah dalam
acara bergu.
lqram :Ya, kami.berjaya mengalahkan juara pada tahun
lepas dalam pertandingan akhir.
Saif :Tahniah saya ucapkan.
lqram :Terima kasih
31 (a) Adakah petikan dialog di atas merupakan sebuah
wacana yang utuh? Mengapakah anda berpendapat
demikian? [2]
....:X....0
.
tlA.b..·'J..X...(!:!.0.g.
1
!1.....~~~...{q~:?...........
....~t:q/(~.0.:t.....lrt.f.(!:k.
0
.~.~
.~
.~
............................................
~
·······················s······························································
Apakah jenis penanda wacana yang terdapat dalam
g di atas?
1
[1]
R.A~
~
..................'.:J... .......................................
.......................
32 pakah maksud koheren? -/Jz { ~ !
J
.'.101:-:.~
..td!j~~...tk.~Y..0........r:./..o:J??.....rilr.i...g~.~
JIA(>'
(b)/4~~~1cana yang memperlihatkan kesinambungan
/ ,~ dari aspek latar dan kesimpulan. [1]
....P.(f!Y..'.':.ktt...!.J.V.( ....:r:{.~p..~k~..f..
~
~IoA~..f ?J. ~~~."'
fPfl/GTfc•~f {'f},· -le(Cih f""'Vl'jrl0&kev, );t":Y..1r,Atr vfscdvr/
fl 1 DI -i • , f/p N t'( It,.•./, 4-/JI.~! beL,../Y1 ml
Bab 1: Wacana
Gadis I : Kamu hendak ke mana?
Gadis II : Ke kantin.
Gadis I . : Belikan air mineral sebotol.
Gadis II : Baik.
(a) Apakah jenis penanda wacana yang digunakan dalam
perbualan di atas? [1]
.....................................f.l~r?..~}.
/!10.3-.
1:::1.~(!/............
~
na sebuah wacana yang menggunakan penanda
antian. [2]
~ .~#.. ..r:i:t_h.,:p..~k.:'!' ] .
n.ti:t.':'.t/...:;i:'::'.:J.~fqf4:/r:"1~
.,4.M..~-0:1.~.....~ .?jc:1:~':..!:.~ .~..✓..r:1.07,c:i.l:./~.·
.(?f(.'_1_"1le}
o4/?(M~ :J ClIth1t flotlc h ~ ~C;/1 .

c:___
~~BAB 2G c%
00
~~
Jf rv G vo·~
SfJ',Cl
~
RETORI~
~ ~ ~ ~ ~ ~--
+···♦ ···♦ ··· ♦ ···)}(0)(0)(( · · · ♦ ···♦ ···♦ ···♦
Retorik ialah seni penggunaan bahasa, sama
da dalam bentuk lisan atau tulisan yang
mengandungi diksi yang berkesan, selain
penggunaan aspek tatabahasa yang betul
untuk menyampaikan idea.

?Qrhezci~ 1 l~wJin
{jx l~~tHMf;:
~hc&1
»<O><O>«»<O><O><O>«»«»<O>«»<O>«»<O>«»<O>«»«»«»«»<O>«»<O>«
Jack C, Richards & Richard W dalam Longman Dictionary of
Language Teaching and Applied Linguistics, Edition 4, (2013:454),
"Rhetoric is the study of how effective writing achieves its
goal. The term rhetoric ... typically focus on how to express onself
correctly and effectively in relation to the topic of writing or
speech, the audience, and the purpose ofcommunication."
Retorik:
Penggunaan bahasa secara berkesan .dalam pencapaian
matlamat; berfokus kepada penyampaian sesuatu dengan
tepat dan berkesan mengikut tajuk, khalayak, dan tujuan
komunikasi.
»«»«»«»«»«»<0}(0)(0}(0}(0}«»<0>«»«»«»«»<0>«»«»<0)(0}«»«
i(',torir_:::; M~Chr{nsCl~~~ ptrY)bo.lfl[ ~
L r <
-HJ/2)
) M{2(1
MbVIK00 l(cs~ /VI
rer1~vl C°f' }:J r(,'I ,AI1
.
h
Bab 2: Retorik ,/_Oi// r{IIOJ[j Wlulot/)
--lh rrP/'rPfl/'lc:; 1irftsf71(J
2.1 KONSEP RETORIK (7 P<1 fVI~ ~ Tl) 0 1J f?
1 Menurut Karnus Dewan (1996), retorikialah senipe~naan
bahasa yang indah untuk menarik perhatian pendengar.
2 Retorik ialah seni penggunaanbahasa, sama ada dalambentuk
lisan atau tulisan, yang memperlihatkan penggunaan aspek
tatabahasa yang betul, diksi yang tepat, dan persembahan
yang baik untuk menyampaikan idea. <:._
:l Raminah Hj Sabran (2002) menyatakan retorik amat penting
kepada pengarang untuk membantunya menterjemah idea
dalam bentuk tulisan dengan baik dan berkesan.
Umumnya, retorik merupakan satu kaedah yang digunakan
untuk menyampaikan sesuatu dengan bahasa yangberkesan,
di samping menampilkan nilai estetika yang tinggi dalam
pengucapan atau penulisar~
.~/1 A ,,;,fv{rJ.u,t o
.2JENIS RETORIK DAN CIRINY~ ® ~.,,J~ .:~·.
•/,~( Pc1K,17,C,
Retorik Pemerian XJ£fi1
11AYJ' /(Wl:,ip c;M.~°"' - - - '·
~ ) Retorik pemerian ialah retorik yang mengand~~ ~ - - - - -
1;K pemerihalan tentang sesuatu secara objektif, tepat, dan
jelas. '~CAM~
(b) Retorik pemerian ditakrifkan sebagai retorik yang
memperlihatkan penggunaan bahasa untuk menjelaskan
atau menghuraikan sesuatu perkara.
:
Jn.~etorik peme~ian terdiri daripada dua jenis, iaitu:
~ ) Pemerian~ng bersifat objektif atau faktual
(ii) Pemerian ya1g bersifat imaginatif atau abstrak
(d) Retorik pemerian digunakan untuk memerihalkan
scsuatu yang boleh diperihalkan seperti, benda, ternpat,
-------------- or:rng, suasana, dan lain-~ain.
~ Ciri-ciri ret.orik pcmcrian: ?
L
'l'i11d11 1wnilninn, p:rndangan, atau ulasan peribadi
M11111:g1i111 ilu 111 h11l1tt Ht1 HC't:.irn l.<
·r:-iusun, tepat, dan
I<}III /
'
•I
1 /11 l-c1f :
1

k
51'(t' ·
se,Ir_s e{I 9
~I l" l
,../ ementingkan ketepatan dalam memperincikan
,rl) :~~uatu
(iv) Memperlihatkan penggunaan gaya deskriptif dan
/ ;
nformatif
Memberikan gambaran yang realistik yang dapat
dirasakan oleh pancaindera. -----
J ~ t,,,I.'
Contohnya: i ~ :;t'Z_
(i) Memerihalkan tempat
c;;Y'L1q)"'b' VciJ1
1 D1
Bangunan itu mempunyai bumbung yang tinggi
dan cantik. Dindingnya diperbuat daripada
bahan yang terpilih dan dihiasi pula dengan
gambar burung berwarna-warni.
(ii) Menggambarkan suasana
Suara cengkerik dan unggas bergemeresik.
Mentari mula mengintai, menyemarakkan
cahaya keemasannya. Burung-burung serindit
berdecat-decit, mengembangkan sayap, meredah
samudera langit mencari rezeki.
CJ1
0 3
(iii) Memerihalkan seseorang
Razman kurus tinggi orangnya. Tulang dada dan
tulang pipinya timbul. Rambutnya kerinting-
kerinting tetapi kebanyakannya, terutama di
tepi-tepi yang berhampiran dengan telinganya,
sudah mulai putih. Giginya panjang-panjang dan
sebatang-sebatang yang hampir sekali dengan
sudut bibir kirinya - sudah patah; yang s~u lagi
- di tengahnya - sudah mula berlubang kecil dan
hitam sedikit di tepi-tepi lubang itu. "'
Novel Salina Karya A. Samad Said
----------
Bab 2: Retorih
(iv) Pemerihalan benda
Kereta itu berwarna kelabu; kereta model
terbaharu keluaran syarikat <
trnreta tempatan.
Kereta itu berkuasa tinggi, iaitu 2500 cc,
memaparkan ciri aerodinamik yang istimewa,
dan merupakan model tercanggih yang sekelas
dengannya. Ia juga merupakan ciptaan jurutera
automobil tempatan terkini. ..-.e;1ei"n.Ju
V GI
Q__,{V
'- 0
~ 1 f L [ Ir ~ l -0-~ I f )
Retorik Pemujukan ~e,~'v T110o-~rc. J [ ,'tl Ov()
(a) Menurut Raminah Hj Sabran (2002), retorik pemujukan
ialah retorik yang digunakan untuk meraih simpati dan
perhatian daripada pembaca agar bertindak mengikut
sesuatu yang disarankan oleh pengarang.
(b) Retorik pemujukan didasarkan pada beberapa ciri
khusus penulisan. Diksi dipilih dengan tepat dan ayat
dijalinkan dengan kemas supaya dapat menimbulkan
tenaga kepada karya dan dapat menarik perhatian
pembaca. ',f rY1{ r'o'-)'(J
(c) Retorik pemujukan terbahagi kepada dua, iaitu
pemujukan rasional dan pemujukan tidak rasional.
(i) Pemujukan rasional ialah pemujukan yang
melibatkan penghujahan untuk mempengaruhi
khalayak sasaran. c; , Cllhl&,,t /oarlc
Contohnya: f ef..t-j LA -1 { _
( Syarikat Iman Mutiara akan mengadakan lawatan
&belajar ke Timur Tengah selama sebulan. Peserta
hanya perlu membayar RM6000.00 seorang untuk
membiayai tiket, visa, penginapan, makanan,
1wngangkutan, dan lawatan sepanjang berada di
:-mna. 'l'<'mpat tcrha~fHubungi 011-78789765 untuk
mnklumnt lanjuL) 1,/ cL,-!((,._f_-, co.I I'Mf- syoo.viH 1
'f'-i
(ii) l'<•m11j11k1111 ticlnk rnsional ialah pemujukan yang
11wlib1d ,k1111 <11110:-; i 1111Luk nw mpcngaruhi khalayak
I
I_HH11l l'1111
' (j
,,

Contoh 1:
Kau janganlah memouat maksiat. Kau j.aD;ganlah
membuat do~a. lngatlah kepada Tuhall· Buatlah
ibadat banyak-banyak. Kau akan selamat dari
neraka jahanam, tempat orang-orang kafir.
Novel Salina karya A Samad Said
Contoh 2:
lngin turunkan berat badan sebanyak 5 kilogram
seminggu? lmpian anda jadi kenyataan dengan
GOLD FAT BURNER. Produk ini amat berkesan
untuk menaikkari metabolisme dan mengawal
selera makan. Berkesan untuk mereka yang malas
bersenam. Harga pun murah. Diskaun sehingga·50%
sebotol. Dapatkan segera!
Contoh 3:
Adat hidup manusia begitulah. Ada waktunya kita
gembira, kita senang, kita suka, ada masanya kita
sakit, kita sedih. Itu sudah rnenjadi lurnrah alam.
Semua orang menghadapinya. Jadi, janganlah
terlalu sedih sapgat apabila kita ditirnpa bencana.
Banyakkanlahberdoa agar kita diberikan ketabahan,
kekuatan, dan kesabaran.
,, Retorik pernujukan digunakan dalam iklan, kempen,
~ atau rayuan. ?{1'~0~ ~ t4
(f) Ciri-ciri retorik pemujukan: (
7
e»{
..ft!) Mempunyai persamaan erat dengan retorik
penghujahan
(ii) Bertujuan untuk mempengaruhi dan rnengubah
pendirian khalayak
(iii) Mernpengaruhi khalay ak supaya bertindak
mengikut usul
(iv) Mempunyai hujah dan cadangan t inclalmn
~ - Memcntinglrnn pcnggunann h11 l111H
11 ~•1 111,; 1>11
t·k<'H:111
~ M1•1111111f'n11t lrnn 1111H
11r 1•11wH
i d1111 1H1i lv,l111;l l.l11il11y11k
II I
:I
Bab 2: Retorik
) -fr -17. ./' ()
Retorik Penceritaan -- J J ,,,...
(a) Retorik penceritaan atau naratif ialah suatu bentuk
penyampaian melalui cerita sama ada dalam bentuk
tulisan atau lisan.
(b) Menurut Nik Hassan Basri NikAb.Kadir (2007), retorik
penceritaan rnerupakan satu teknik atau cara yang
dipilih oleh pencerita atau penulis untuk rnembina atau
menyarnpaikan sesuatu cerita agar cerita atau kisah
dikemukakan itu lebih menarik dan tidak rnernbosankan
audiens.
(c) Retorik penceritaan ini selalunya digunakan dalarn
penulisan prosa seperti cerpen, novel, autobiografi,
biografi, hikayat, drama, dan lipur lara. ~ W ) ~
(d) Ciri-ciri retorik penceritaan: .f oP/lrlR~
(i) Mengandungi mesej tertentu fen-,wlctaJ TV v·.
cf i-) Bersifat kreatif dan imaginatif
~ ) Menggunakan gaya bahasa yang menarik dan indah
- ~ ) Kurang menitikberatkan ketepatan aspek tatabahasa
(e) Contoh retorik penceritaan:
Contoh 1: Petikan cerpen, "Matinya Seorang Perempuan"
karya Usman Awang
'iha-tiba, ya, dengan tiba-tiba saja, seperti timbul dari perut
liur,ni layaknya,Minah muncul semula. Ia muncul dalam keadaan
clan cara yang lain, seolah-olah waktu yang sekian lama ini ia
,P<lang dalarn pembentukan, dalam acuan untuk mengubah
1Ii rihya dan sifat tabiatnya. Ia muncul dengan tenaga yang lebih
1,:m~ak dan besar, seola
h'"flah selama i_ni ia mengumpulkan
,1•ge1'ap tenaganya untuk ·menghadap1 orang-orang dalam
111aHy~·
rakatnya, seolah-olah ia ingin menjeritkan kepada
,wang-c rang di sekelilingnya bahawa ia rnencintai hidup dan
I 1·l>ennr tn clan ia akan berjuang_
untuk itu, bukan juga dengan
1111dutny: H:tja, lrnkan dengan sifatnya danalat tubuhnyasebagai
Jll •1·1_
•111p11:i 11, I1•t :i pi d1•ng:111 HPg·,•nap jiwa dan urat darahnya yang
Hin, yn11g t111ggnl tH•l>11g:1i ~i:..;a d:iri hi rupnn aynhnyn, mama Ali
d1111 l11•lu_
·1·11p11 ltd:iki l:1i11 y1111J: :-;,,11H1111ty:1 di:..u·g11ni ol<'h orang
•lt111111111111: h:1ik l{,q•111111 w111q; 1111d111p1111 k1•r;11i;1 kl.'d11d11k:i1111y:1.

Contoh 2: Petikan Drama, "Tetamu Di Bukit Kenny"
karya Usman Awang
Pegawai : Awak ingat saya di pejabat duduk goyang kaki?
Cik Puan : Ya lah, selalunya awak tak begini.
Pegawai : Saya bawa kereta sendiri. Macam nak mati. Jalan
raya di Kuala Lumpur sekarang ini macam hutan Pahang
(ketawa sinis). Entah-entah hutan Pahang lebih baik lagi.
Cik Puan: Mamat mana?
Pegawai :Mamat? Hah, pasal itulah saya bawa kereta sendiri.
Manusia dijalan raya ibu kota itu dah hilang kemanusiaannya.
Semua nak dulu tak kira nyawa orang lain.
Cik Puan: Mamat dah berhenti?
Pegawai : Dia minta balik. Awak tau, hari inilah saya dimaki
orang. Kurang ajar betul drebar itu. Saya dimakinya, awak
fikirlah, saya kena maki.
Cik Puan: Awak bawa kereta tak betul.
Pegawai : Eh, nak betul macam mana lagi. Pasal saya bawa
kereta dengan betul, ikut aturan itulah saya kena maki.
Sekarang ini sikap orang dah terbalik. Orang marah kalau
kita ikut aturan.
4 Retorik Pendedahan .,k ~ r O ~ )
mevvfv'Ikov1 <
a) ,
,'oil°'~
0 6'(])°'h (b)
Retorik pendedahan ialah satu kaedah yang digunakan
untuk menghuraikan maklumat atau mesej secara
objektif melalui teknik pentakrifan dan pencerakinan.
Retorik pendedahan atau eksposisi digunakan untuk
menyampaikan idea, pendapat, pandangan, dan
J.... ~'(11"11'-t maklumat secara terperinci dan berkesan. ~o,S(j,V") ~ )
I~I'-
1
d!"i.5) Ciri-ciri retorik pendedahan. v~,t"~
<-,~ ~a j » Bertujuan untuk memberikan maklumat 'ff.
<W Menggunakan teknik pentakrifan dan :rnaJisis
(bi.4) Digunakan untuk menjelaskan konsep atnu jstilah
~ Maklumat berdasarkan faktn ~<1 l> o n11r dan
hurniannya jclns
~
.,
_
I ~ V / j ..lr V ~v ~ •
~'.)lttCJ-.vvv• L o+ Bab 2: Retorik
~'fJV &u~I
(v) Mejindahkan idea atau maklumat daripada
seseorang kepada audiens dengan cara yang
berkesan
(vi) Menghuraikan takrifan sesuatu objek atau peristiwa
secara jelas dan disertakan dengan perbandingan
(d) Contoh retorik pendedahan -
Contoh 1: o(e,f,'!t-)1 /UJ"Jtf
(ivJ:inum air panas dengan lemon tanpa gula boleh
mencegah kanserJ kerana air minuman ini dapat
membunuh sel-sel kanser. Air lemon sejuk yang
hanya mengandungi vitamin C tiada pencegahan
terhadap kanser. Air lemon bergula pula tidak
membantu melawan kanser malah boleh menggalakkan
pertumbuhan sel kanser. Air lemon panas akan
menghancurkan sel-sel malignan dangnas, serta tidak
merosakkan sel-sel yang sihat.
Contoh 2:
Dasar Rahmatan Lil Alamin yang berteraskan
Maqasid Syariah, iaitu doktrin hukum-hukum Islam
akan dilancarkan pada tahun hadapan bagi menjadi
dasar pentadbiran Islam yang baharu oleh kerajaan
negara ini. Dasar ini bersifat inklusif terhadap
masyarakat dan akan diterapkan dalam semua agensi
kerajaan, seperti kementerian dan sekolah. Sebelum
dilaksanakan, penjelasan tentangnya akan dilakukan
1
1
J secara eJektif.
l
. (o,no-~ pt~/:umrwlVI -f h<Aro,'<>.(i
e)<n,I< 1
1er1 cero,k~117t - r t ' + ,,, _,,, ·Vi , I. -
iJ (, 1 Ci p Oc,../!J Ve{l 0/ D,f VW' cM lflOl
1
•~lO
"' 'j/f,-/~.J"of 0 L
c,,_f.y· ;oc/"'h 1
:H rseb~Ji <lI'OU"
I~
.Ut<A"' c) eb°'~°'' °' -
,; ,vh••l•"I ,,,}o.,rf r/7frn /./ ~h o
.J,J ..f;/,)
'1r,I,,ff IIfl; "11 ? l~ fe-knik pe>1fo/crI'fa n
. lPrJ~}
- <
,~ •fv11i1
,,.,

Contoh 3:
Pemanasan global merupakan peningkatan purata
suhu atmosfera permukaan bumi secara global sama
ada disebabkan oleh aktiviti manusia ataupun secara
semula jadi. Pemanasan global berlaku apabila
gas-gas,seperti karbon monoksida, karbon dioksida,
mentena, nitros dioksida, dan kloroflourokarbon
menyerap sinaran daripada matahari dan
mengeluarkan semula sinaran tersebut sehingga
suhu purata atmosfera bumi meningkat. Gas-gas
ini juga menyerap tenaga haba yang dikeluarkan
daripada sistem atmosfera bumi. Ini secara kolektif
akan meningkatkan suhu purata atmosfera bumi lagi.
Contoh 4:
Wayang kulit ialah suatu bentuk teater tradisional
yang menggunakan patung kulit daripada pelbagai
watak metodologi dan khayalan dengan gerakan
daripada seorang dalang. Persembahan wayang kulit
selalunya diiringi satu kumpulan muzik paluan atau
gamelan dan juga alat tiupan serunai atau rehab.
Seni ini dimasyhurkan lebih 1000 tahun dulu di
kawasan negara Timur Tengah dan Asia Tenggara.
. . ._ . ~ ' jJ
~
5 Retorik Penghujahan ~ ~ p>f~
0,7 ~ fe
r)V)
.., (a) Retorik penghujahan ialah seni pemakaian bahasa dalam
~ penulisan atau pengucapan yang mengandungi ~ ul,.
(1',,
o.,~°'..( gagasan, saranan atau cadangan yang disokong oleh
hujah yang kuat.
(b)
~
Retorik penghujahan bertujuan untuk mempengaruhi
audiens agar bersetuju dengan usul yang dikemukakan.
L Khalayak akan membua t pertimbangan sendiri
berasaskan fakta yang dikemukakan.)
J,(; ,'
(c) Retorik penghujahan biasanya digun nlrnn da]a m
perbincangan, perbah::tsan, dan penycl<'1-mi1111 1
1111H
nlnh.
~
I
~'<"""
,r.. rfl1
X0 , '
•.I
I
1,() ,~ ((.I~
Bab 2: Retorik
(d) Retorik penghujahan merupakan bentuk pemujukan
rasionalyangbersifatintelek. Dalamretorik penghujahan,
pendapat kedua-dua pihak baik pencadang mahupun
pembangkang mesti dihormati walaupun pihak itu harus
dipengaruhi.
(e) Ciri-ciri retorik penghujahan:
,~
0'.)
~ Disampaikan dengan jelas, berkesan, dan
meyakinkan .
~ Teknik penyampaian adalah secara deduksi,
induksi, atau analogi.
(iii) Memerlukan khalayak bersetuju dan yakin akan
pendapat yang dikemukakan
~ ) Usul yang dikemukakan jelas dan disokong dengan
hujah yang bernas i"I)~
Contoh retorik penghujaha".,,,r_;, · J k; [ f ~.J,"'°"
Contoh 1 A.,,.fl!'IL,,✓ ~se.P~i'lft /1--iJ 11 9, 1,,11V"~ )

~

( Sekarang, kita 2e!'..!u menghasilkan makanan
haiwan ternakan kita sendiri untuk mep.gurangkan
kos penternakanJ Bagi tujuan itu,(kita boleh
memanfaatkan bahan sisa daripada kelapa sawit dan
sisa tanaman makanan yang lain. Dengan demikian,
kita dapat mengurangkan import bahan tersebut, di
samping dapat mengoptimumkan penggunaan bahan
sisa organik yang banyak di negara kita. )
h_.j«h
l~j)
~
C~
Contoh 2._____
'---
Jumlah p~rk~ kenderaan di bandar-bandar besar
"
di negara ini perlp ditambah. Jgni, kenderaan
semakin bany"'aF'ci.an pengguna memerlukan
pnrkir bagi meletakkan kenderaan mereka semasa
nwnjalankan sesuatu urusan. Kekurangan parkir
hol1'h IYH'11Yl'babkan kesesakan di bandar kerana
p1·11ggu 1i;1 a kan nwng-hentikan atau meletakkan
lu· 11dn:1:111 111Pt'l'k:1 di tvmpat-tcmpat yang tidak
i-;,_
q,n L11l 11y:1 .
1)!1.f-•
I I

Contoh 3
lRakyat Malaysia,p.etlY, mengurangkan pengambilan
J>11 gula kerana gula yang berlebihan dalam badan
akan mendatangkan risiko kepada kesihatan
V.A"t1"
seseorang~ Pengambilan gula yang berlebihan akan
memperdpat proses penuaan dan melemahkan
daya tahan badan melawan penyakit berjangkit.
Gula yang berlebihan juga menjadi penyumbang
utama kepada obesiti dan penyakit batu karang.
Gula menjadi makanan kepada sel-sel kanser dan
sering dikaitkan dengan punca berlakunya kanser
payu dara, ovari, prostat, rektum, pankreas, saluran
hempedu, paru-paru, pundi kencing, dan perut. Oleh
itu, kita harus mengurangkan pengambilan gula
dalam diet harian kita.
Gabungan retorik
(a) Gabungan retorik pemerian dan retorik penceritaan
~~l}()l' (
1vt{t'.1
"Dia memandu keretanya dengan laju. Angin sejuk
masuk ke keretanya, menusuk-nusuk tubuhnya yang
hanya berkemeja lengan pendek. Sudah lama benar
dia tidak pulang ke kampung halamannya(pia mahu
sampai cepat ke tanah tumpah darahnya itu, U(uala
Brang. Kawasan di kiri dan di kanan jalan masih
diselubungi kabus pagi yang dingin. Daun-daun kelapa
sawit menghijau, menyejukkan mata yang memandang.
Fikiran Halim jauh menerawang mengingat waktu silam,
semasa dia masih remaja. Waktu itu dia kerap berulang-
alik melalui jalan itu. Kenangan silamnya memenuhi
seluruh perjalanannya pada kali ini." )
r.•1
1.._
I
Bab 2: Retorik
(b) Gabungan retorik penceritaan dan pemujukan
(:Dik, sejak adik melangkahkan kaki dari rumah usang
kita, ayah dan ibu selalu duduk termenung. Kadang-
kadang saya lihat air mata bergenangan di pipi
merek:0Saya tahu dik, mereka rindukan adik. Adik
anak kesayangan mereka. Adik bijak. Berpelajaran.
Berjawatan tinggi. Sejak akhir-akhir ini saya lihat ayah
seri~ sakit-sakit, dik. Ayah sudah lama tidak turun ke
lauttJulanglah, dik. Pulanglah. Janganlah berjauh hati
dengan mereka)1:aafkanlah mereka, dik. Merekalah f
yang melahirkan kita ke dunia ini. Percayalah, kasih
sayang mereka tidak pernah luntur terhadap adik. Jika
adik nak tanah pusaka itu, adik ambillah. Nanti kita
uruskan. Saya tak nak apa-apa pun, dik. Saya nak kita
kembali seperti dulu."
I
(c) Gabungan retorik peme¥ian, penceritaan, dan pemujukan
f11

"Remy dah tak macam dahulu lagi kak Rita. Kini,
badannya kurus, matanya cengkung, dan kulitnya
berkudis dan bernanah. Dia bukan lagi Remy yang
tampan, sado, dan bergaya seperti sewaktu kak Rita
tergila-gilakannya dahulu. Kasihanilah dia. Biarlah
dia menghabiskan sisa-sisa hidupnya dengan kami
sekeluarga. Baik buruk dia kami terima seadanya.
Ibu sudah puas menangis kak. Jika kak Rita masih
berdendam dengan perbuatannya dahulu, saya merayu
agar kak Rita.buang semua itu. Lagipun dia juga ayah
kepada anak-anak akak. Dialah lelaki yang pernah beraja
di hati kak Rita. Ya, dia memang tersilap langkah kerana
hanyut dengan godaan dunia tetapi dia dah terima
bnlasannya kak. Virus AIDS sudah menyerang seluruh
Lubuhnya yang kian hari kian membusuk."

r;_:i

vtvJlv
7'1!'()✓

(d)
,)1
i~
q, /'{fG
~~
BahO,Sa Melayu Topikal Semester 3 Tingkatan Enam, Edisi Ke-5
Gabungan retorik pemujukan dan penghujahan
"Tempat ini mesti dibangunkan semula. Tempat ini
tempat bersejarah. Tempat ini tempat pejuang-pejuang
tanah air berkorban nyawa dan raga demi negara yang
tercinta. Tanpa pengorbanan mereka, kita tidak dapat
menikmati kesenangan dan kemewahan hidup pada hari
ini. Saya tidak mahu tempat ini terbiar begitu sahaja.
_Kita bangunkan semula ternpat ini. Pelancong-pelancong
asing suka pergi ke tempat seperti ini." Cadangan Azmi
itu disambut dengan tepukan gemuruh oleh orang-orang
kampung. Mereka amat bangga dengan anak muda
seperti Azmi yang berpendidikan dan berjiwa'patriotik.
2.3 TEKNIK PENYAMPAIAN IDEA ® ~,'] ~t)}loJ'w1/CM(11 h
fu---;1'cl-eq_ wtdJV'-C/
Terdapat beberapa teknik yang digunakan untuk menyampaikan
idea secara berkesan. Antara teknik tersebut ialah teknik
deduksi, teknik induksi, teknik eklektik, dan teknik analogi.
1. Teknik deduksi 1s 0-6)f( ~~~oS /JD ~ ) -VL
Teknik deduksi merupakan penulisan yang bermula
dengan pernyataan umum, diikuti oleh pernyataan-
pernyataan khusus sebagai huraian atau contoh. Teknik ini
dikenali sebagai perenggan piramid terbalik. Yang berikut
merupakan beberapa contoh petikan yang ditulis dengan
menggunakan teknik deduksi:
f1.singkatan (PU) merujuk kepada pernyataan umum dan
~ ingkatan (PK) merujuk kepada pernyataan khusus
Contoh 1
Tidak diragui bahawa Malaysia merupakan sebuah
negarayangmengamalkandual-ekonomi (PU). Malaysia
sudah sekian lama bergerak cergas dalam kegiatan ekonomi
pertanian (PK). Malaysia bukan sahaja menghasillwn
tanaman bukan makanan untuk eksport, seperti /{eta,h clc111
kelapa sawit, malah Malaysia ju,ga men{fh<rnillmn lrtn<1111u11
makanan Ml)erti padi clan n.a11<1H (f?t<). l>i nu1111Ji111f lwniutun
r,
I
Bab 2: Retorik
tersebut, Malaysia juga bergiat dalam sektor industri,
baik industri kecil, industri sederhana mahupun industri
berat (PK). Kita dapat membuktikan bahawa kita mampu
mengeluarkan kereta dan motosikal dalam pelbagai model
(PK). Produk industri berat itu, bukan sahaja mendapat
pasaran tempatan, malahan juga luar negara (PK).
Contoh2 /A:fs-e/ {1CPu)I 1
1ti;b.)(ff)
Malaysia merupakan sebuah negara demokrasi
berpelembagaan (PU). Sebagai sebuah negara demokrasi,
kita mengadakan pilihan raya setiap Zima tahun (PK).
Melalui pilihan raya, rakyat mengundi calon mereka untuk
mewakili mereka di parlimen atau Dewan Undangan
Negeri (PK). Demi memperkukuh sistem pentadbiran dan
perundangan negara, kita mempunyaiperlembagaan bertulis
dan perlembagaan yang kita gunakan ialah Perlembagaan
Persekutuan yang telah digubal sewaktu kita merdeka (PK).
Perlembagaan negara kita mengalami pindaan dari masa
ke masa dan pindaan dibuat oleh parlimen atau Dewan
Undangan Negeri mengikut keperluan semasa (PK).
Contoh 3
Banjir kilat berlaku di negara kita kerana kepesatan
prosespembandaran (PU). Prosespembandaran menyebabkan
banyak kawasan telah dipermoden (PK). Kawasan-kawasan
lanah rendah telah ditebus guna dengan mengambil tanah
dari kawasan bukit (PK). Anak-anak sungai telah ditimbus
nntuk dijadikan tapak bangunan (PK). Apabila hujan
turun, air akan mengalir dari kawasan bukit ke kawasan
yang rendah dan kemudian bertakung (PK). Air yang
l>ertakung itu akan bertambah dari semasa ke semasa (PK).
tama-kelamaan, apabila hujan banjir kilat akan berlaku di
lmwasan tersebut (PK).
'l•knik induksi fl r1PU
'l'1 1
k11ik induk/;i iall-l~ pcnulisan yang bermula dengan
p1•1·11_
y1 d,111111-p<'rny11~11nn khwrns (PK) dan diakhiri oleh
111 •n 1
y11I111111 1111111 ,n ('J> IJ). Y1111 g b<'r-i Im L nwn1paka.n contoh
11t •Itlrn11 y 11 11 1: cir! 1rl1 11 1111 •111:1:1111111<1111 l.1drnik induh;i:

Contoh 1
Malaysia sudah sekian lama bergerak cergas dalam
kegiatan ekonomi pertanian (PK). Malaysia bukan sahaja
menghasilkan tanaman bukan makanan untuk eksport,
seperti getah dan kelapa sawit, malah Malaysia juga
menghasilkan tanaman makanan, seperti padi dan
nanas (PK). Di samping kegiatan tersebut, Malaysia juga
bergiat dalam sektor industri, baik industri kecil, industri
sederhana mahupun industri berat (PK). Kita dapat
membuktikan bahawa kita mampu mengeluarkan kereta
dan motosikal dalam pelbagai model (PK). Produk industri
berat itu bukan sahaja mendapat pasaran tempatan, malah
juga luar negara (PK). Oleh yang demikian, kita dapat
mengatakan bahawa Malaysia ialah sebuah negara
dual-ekonomi (PU).
Contoh2 ~
Sebagai sebuah negara demokrasi, kita mengadakan
pilihan raya setiap Zima tahun (PK). Melalui pilihan raya,
rakyat mengundi calon mereka untuk mewakili mereka
di parlimen atau Dewan Undangan Negeri (PK). Demi
memperkukuh sistempentadbiran dan perundangan negara,
kita mempunyai perlembagaan bertulis dan perlembagaan
yang kita gunakan ialah Perlembagaan Persekutuan yang
telah digubal sewaktu kita merdeka (PK). Perlembagaan
negara kita mengalami pindaan dari masa ke masa dan
pindaan dibuat oleh parlimen atau Dewan Undangan
Negeri mengikut keperluan semasa (PK). Jelaslah bahawa
Malaysia merupakan sebuah negara demokrasi
berpelembagaan (PU).
Contoh 3
Proses pembandaran menyebabkan banyak kawasan telah
dipermoden (PK). Kawasan-kawasan tanah rendah telah
ditebus guna dengan mengambil tanah dari kawasan bukit
(PK). Anak-anak sungai telah ditimbus untuk dijadikan
tapak bangunan (PK). Apabila hujan turun, air akan
m,engcilir dari hawasa,n buhit ke kawasan yo1111 n·ndoh da n
/,•1•11111<1i,111 lwrtctl,•11111: (J)J(). /ir y<1111! 1>,·rt,tl:1111,1 1/11 p/,·1 111
l ,t,
Bab 2: Retorik
bertambah dari semasa ke semasa (PK). Lama-kelamaan,
apabila hujan turun banjir kilat akan berlaku di kawasan
tersebut (PK). Tuntasnya, berlakunya banjir kilat di
negara Jdta memang berpunca daripada kepesatan
proses pembandaran (PU). f tJ::. te~N•t~C[
:L Teknik eklektik PU f pf< +i
'l'eknik eklektik merupakan penulisan yang bermula dengan
pcrnyataan umum, diikuti oleh pernyataan khusus, dan diakhiri
oleh pernyataan umum kembali. Berikut merupakan contoh
pctikan yang ditulis menggunakan teknik eklektik:
I
Contoh 1
Pihak berkuasa, khususnya pihak polis di negara
ini sentiasa melakukan usaha untuk menjamin
keselamatan awam (PU). Anggota keselamatan tersebut
kerap membuat rondaan di kawasan yang sering menjadi
tumpuan orang ramai (PK). Mereka juga membina pondok-
pondok polis di kawasan tertentu, termasuk di kawasan-
kawasan kediaman {PK). Pihak polis juga menyediakan
talian khas untuk memudahkan mereka dihubungi oleh
orang awam apabila orang awam mengetahui bahawa
kejadian jenayah berlaku di kawasan mereka (PK).
Dengan demikian, polis dapat mengambil tindakan segera
(PK). Jelas bahawa pihak berkuasa di negara ini
tidak mengabaikan tanggungjawab mereka untuk
menjamin keselamatan orang ramai (PU).
/ Contoh 2
Malaysia merupakan sebuah negara dual-ekonomi
(PU). Malaysia sudah sekian lama bergerak cergas
dalam kegiatan ekonomi pertanian (PK). Malaysia bukan
.sahaja menghasilkan tanaman bukan makanan untuk
ksport, seperti getah dan kelapa sawit, malah Malaysia
juga mengha-silkan tanaman makanan, seperti padi dan
nana.<; (PK). Di Rq_mping kegiatan tersebut, Malaysia juga
IJ,•rf..{ial dnlam ,•wf.-t<>r i11 d11.c;tri, baik industri kecil, industri
H1·<frrlu111,1 111 11/1111J111l, i11 <1111,t,ri berat (PK). Kita dapat
111 ,•111 h/1 /..t il,•r111 I/(/ I,, 1111, ·
, /:1 '" 111 <1111/HI m,,,,J:!<'I11 cirluin hrrrt

4.
dan motosikal dalam pelbagai model (PK). Produk industri
berat itu, bukan sahaja mendapat pasaran tempatan, malah
juga luar negara (PK). Memandangkan kejayaan kita
dalam kedua-dua sektor ekonomi itu, dapatlah kita
merumuskan bahawa Malaysia merupakan antara
negara dual-ekonomi (PU).
Contoh 3
Banjirkilatberlakudinegarakitakeranakepesatanproses
pembandaran (PU). Prosespembandaran menyebabkan banyak
kawasan telah dimodenkan (PK). Kawasan-kawasan tanah
rendah telah ditebus guna dengan mengambil tanah dari
kawasan bukit (PK). Anak-anak sungai telah ditimbus untuk
dijadikan tapak bangunan (PK). Apabila hujan turun, air
akan mengalir dari kawasan bukit ke kawasan yang rendah
dan kemudian bertakung (PK). Air yang bertakung itu akan
bertambah dari semasa ke semasa (PK). Lama-kelamaan,
apabila hujan banjir kilat akan berlaku di kawasan tersebut
(PK). Tuntasnya, berlakunya banjir kilat di negara
kita memang berpunca daripada kepesatan proses
pembandaran (PU). 1/ ~ s~Jol;
.
~ oiA. , C,~~J
Teknik analogi VSu. ~t~ W~ J c_ ~
1
'c,{-J · ej
Connolly, F.A dalam A Rhetoric Case Book (1959:454), Analogy
(to range together) is that a method of reasoning that
argues not from general to particular, deduction, or from
particular to general, induction, but from one particular
instance to another particular instance.
Teknik analogi merupakan satu cara mengusulkan sesuatu
gagasan dengan memberikan bandingannya dengan suatu
perkara lain yang mempunyai kaitan yang erat. Bandingan~·
t
dapat mengukuhkan usul itu agar diyakini oleh audiens. Y g
berikut merupakan contoh petikan yang ditulis mengguna an
teknik analogi:
Contoh 1 )s~ beJbcJ)'I'~
(Potensi kita untuk melakukan aktiviti mencari gali
petroleum dan gas cecair asli di luar 1
w g11 rn ndalnh
lw1mrJ 'l'l'lah 1-wllian lama PetronllH lw1:j11y<1 111,·,u·ari
h~·~~
Bab 2: Retorik 'J'o,hb;t/J e/tr.;,./(/,_,t) if'NYi!?-/e
gali bahan tersebut di negara ini dan kita berjaya
mengeluarkan bahan tersebut di kawasan perairan
beberapa buah negeri di negara ini. Dalam usaha
tersebut, pada peringkat awalnya kita memperoleh
pengalaman mencari gali daripada syarikat gergasi
minyak dunia, seperti Shell. Pengalaman kita di
peringkat tempatan dalam bidang ini juga sudah
agak lama. Di samping itu, kita juga telah berjaya
dalam pencarigalian bahan fosil tersebut· di Dubai
beberapa tahun dahulu)Jadi, peluang kita untuk berjaya
jika kita mahu melangkah ke negara-negara lain untuk
tujuan itu adalah cerah. ;{fi Gv 1
Us A I ~ 0b;-b ('I"' (,Qi)tMJ o-,t i) J 1,,1
_contoh 2 fvnco./ t,.,llj"'-h-:.- '"/1 ~ ~ .
( Kini, ramai penduduk di negara Barat mengalami
masalah obesitiJ(Satu daripada puncanya ialah
pengambilan makanan yang banyak mengandungi
karbohidrat dan lemak. Bahan-bahan tersebut
jika terkumpul dalam badan boleh menyebabkan
kegemukan, terutamanya apabila individu tersebut
kurang bersenamJ Jika kita membiarkan anak-anak
kita mengamalkan pemakanan yang sedemikian dan
kita tidak menggalakkan mereka untuk bersenam, maka
kebarangkalian untuk anak-anak berhadapan dengan
masalah obesiti adalah tinggi.
Contoh 3
Setakat ini kita banyak menghasilkan produk hiliran
daripada hasil tanaman, baik tanaman makanan
mahupun tanaman bukan makanan. Produk hiliran
itu mendapat pasaran yang baik dan ia memberikan
pendapatan kepada pengusaha dan kepada negara.
,Jika kita mengusahakan pengeluaran produk hiliran
untuk basil laut pula, kita juga akan mempunyai potensi
Hng bcsar untuk berjaya kerana sekurang-kurangnya
kit:1 t.c,lnh m 0mm,1_nyn i pengalaman dalam mengusahakan
hicl11ni: ynng· hl'rk11it:1 11, iniLu produk hiliran hasil tanaman.

l ,!

Catatan
Bahagian yang dihitamkan merupakan bahagian yang
menjadi analogi untuk memperkukuh idea atau hujah
penulis.
Contoh mudah:
1. Dia seorang guru cemerlang yang mempunyai rekod
yang baik dalam meningkatkan prestasi pelajarnya.
Pertukarannya ke sini akan dapat membantu kita untuk
meningkatkan prestasi sekolah kita.
2. Kita berjaya mempertahankan kedudukan nilai mata wang
kita dengan membuat tambatan Ringgit Malaysia dengan
USD pada tahun 1990-an dulu. Saya yakin kita akan
berjaya mempertahankan nilai RM kita ketika berhadapan
dengan masalah yang sama sekarang ini, iaitu dengan
melaksanakan langkah yang sama.
Catatan:
Pelajar selalu keliru antara teknik analogi dengan teknik
banding dan beza. Kedua-duanya adalah berlainan. Teknik
analogi memberikan suatu sandaran yang kuat untuk
memperkukuh kebernasan atau kekuatan sesuatu idea
yang hendak diusulkan. Sandaran itu pula berkait erat
dengan idea yang dikemukakan. Teknik banding dan beza
hanya memperlihatkan persamaan dan/atau perbezaan
antara dua perkara.
Di bawah ini ialah contoh penyampaian idea secara banding
dan beza.
Banding dan beza (Compare and Contrast)
Contoh
Betapa pentingnya guru, dapat kita umpamakan sepcrl 1
pentingnya saudagar makanan. Guru memberikan makarnu,
yang diperlukan oleh rohani manusia manakala saudag111
makanan berperanan memenuhi seb:;ihuginn dnrip11d11
kcpcrlu:m biologi mnnw-;i;i. ,Jndi, anrnt.lnh w11j11r hn gi l<il 1
t
nw111h( •rik11n p1111 ~
:'li11q:1111 11 k11p111l11 g11n1 y 11 111• 1111 •11 y(•h11rlu 111
Bab 2: Retorik
ilmu danintelek, sebagaimanakita memberikanpenghargaan
yang tinggi kepada saudagar makanan yang menawarkan
makanan untuk membolehkan manusia terus hidup.

u

1 Yang manakah ciri retorik pemerian?
A Memaparkan pentakrifan dan analisis re)
B Memanfaatkan unsur emosi dan psikologi khalayak
C Disampaikan dengan jelas, berkesan, dan meyakinkan
cji) Memperlihatkan penggunaan gaya deskriptif dan
informatif
Minyak' pokok serai makan ialah minyak herba yang
bernilai tinggi untuk raw'atan senak pefut, perut memulas,
gastrik, dan muntah_)V[inyak ini bertindak sebagai minyak
angin untuk rawatan sakit sendi yang kronik, terseliuh,
dan rawatan sakit-sakit y~ng ringan. Di Mala·ysia, serai
makan digunakan untuk mera~at diuretik, iaitu melawas
k,encing. Ia juga dijadikan tonik. Ia boleh merangsang
pengeluaran peluh dan merawat masalah buah pinggang.
Air serai makan pula boleh diminuJ ·seperti air teh. Batang
pokok serai makan ini digunakan untuk menghasilkan bau
wangi kepada makanan. Air rebusan daun dan akar serai
makan boleh mencuci buah pinggang dan sakit perut.
2 Retorik yang digunakan dalam petikan di atas ialah
A retorik pemerian
B retorik penceritaan
~ retorik pendedahan
D retorik penghujahan
j
U I I
Bab 2: Retorik
"Sudahlah Inah, jangan kau ikutkan sangat hatimu. Kau
akan susah sendiri nanti. Kalau kau sakit, sapa yang susah?
Kau juga, kan? Abdul Fakar tak boleh kau harapkan.
Tengok sahaja sekarang ni bagaimana dibuatnya kau.
:1 Apakah jenis retorik yang digunakan dalam petikan di
atas?
A Retorik pemerian
® Retorik pemujukan
C Retorik penceritaan
D Retorik pendedahan
Yang manakah bukan ciri retorik penceritaan?
I Mengandungi mesej tertentu
II Bersifat kreatif dan imaginatif
III Mempunyai hujah dan cadangan tindakan/
IV Maklumatnya jelas dan berdasarkan fakta sebenar
A I dan II C II dan III
B I dan IV ® III dan IV
"Abang harus jenguk anak-anak abang. Walaupun abang
dah bercerai dengan kak Rita, zuriat abang sendiri tidak
boleh diabaikan. Mereka anak-anak abang. Darah daging
abang sendiri. Cuba lihat Hafizul tu. Wajah dia mirip sangat
dengan abang.(Matanya bundar, hidungnya mancung, '
mukanya bujur sirih macam muka aban{lj Senyumannya
semanis senyuman abang. Ya, abang memang benci pada
kak Rita. Tapi ·anak-anak abang tu jangan dilupakan.
Abang dah kawin dengan kak Min lima tahun, belum lagi
dapat zuriat."
Ynng manakah retorik yang tidak terdapat dalam petikan
di 1
,t.ns?
I A
) llot.orik por:i_dcdahan
(c)
I l<.ol.ori k l)('llc~ i tun n/
( ;
Hnlnrilt p1 111111j 1d~ 111
I
I.) ll,d rn·ilt p111111 •r1 1111
(,~

6 Yang manakah yang betul tentang retorik penghujahan?
A Seni pemakaian bahasa yang digunakan untuk
menyampaikan sesuatu cerita. L
B Seni pemakaian bahasa yang digunakan untuk meraih
simpati dan perhatian orang.
@ Seni pemakaian bahasa yang mempunyai usul yang
disokong dengan hujah yang kuat.
D Seni pemakaian bahasa yang digunakan untuk
memerihalkan sesuatu benda secara jelas. r
Hardi I"Guru itu sangat baik hati. Semalam dia
membelikan pakaian sekolah baharu untuk Zarul.
Dia seorang guru bahasa Melayu."
Kumar I"Kita mesti berdisiplin pada setiap masa. Disiplin
merupakan kunci kejayaan bagi semua insan.
Orang yang tidak berdisiplin akan gagal dalam
hidup."
Wong I"Mangsa tanah runtuh itu perlu dibantu.
Mereka mengalami kerugian yang amat banyak.
Sumbangan boleh dihulurkan terus kepada ketua
kampung mereka."
Jelai I"Pulau Borneo merupakan pulau yang ketiga
terbesar di dunia dan terbesar di Asia. Pulau
Borneo dibahagi secara politik antara tiga negara:
Malaysia dan Brunei di utara, dan·Indonesia di
selatan."
7 Pilih padanan yang betul bagi pernyataan yang diujarkan
di atas dengan jenis retoriknya?
Hardi Kumar Wong Jelai
A Penceritaan Pendedahan Pemujukan Pemerian
B Pemerian )( Penghujahan
,... Penceritaan Pendedahan,..
r~ Penceritaan Penghujahap, Pemujukan Pendedaha~1
D Pendedahan Pemujukan Pemerian Penghujahun
frl
Bab 2: Retorik
8 Yang manakah retorik pemujukan yang bersifat rasional?
~ Pakej Lawatan Sambil Belajar ke Jerman. Seorang
RM5000.00. Tempat terhad.
B Krim Lola mampu memutihkan wajah anda dalam dua
minggu sahaja. Terbaiklah!
-
C Produk ini mampu menurunkan berat badan sebanyak
5 kilogram seminggu. Belilah.
D Apa tunggu lagiJ Dapatkan minyak rambut Stylo
Rambut lebat dalam 2 minggu.
D Yang manakah ayat yang merupakan retorik pemerian?
10
A
I Rumah beratap biru itu adalah untuk dijual.
-
II Rumah itu mesti awak beli sebab harganya murah.
III Rumah itu mempunyai dua ruang tamu dan lima
bilik tidur. /
N Rumah ini dijual kerana pemiliknya telah berhijrah
ke luar negara.
I dan II
~ IdanIII /
C
/ D
II dan N
III dan N
Penjawat awam harus dengan segala upaya mendukung
prinsip mengutamakan integriti demi memberikan
perkhidmatan terbaik. Integriti merupakan kualiti unggul
yang perlu ada pada diri seseorang dan organisasi. Penjawat
awam yang tidak berintegriti mudah terjebak dalam isu
penyalahgunaan kuasa, pembaziran, pecah amanah, rasuah,
dan penyelewengan serta ketirisan dana awam. Kepentingan
meletakkan budaya berintegriti di tahap tertinggi bukan
<'Huatu yang baharu. Oleh hal yang demikian, integriti
harus menjadi keutamaan dalam!t_idup kita sepanjangmasa.
I'uti kan di atas menggunakan
7' -r-ctorik pemerian
I rotorik ponceritaan
C rul.nri'k 1
w 11drJdu hnn
I> r11t.07 1t p1111gh11j11h1111
1
1~1

11 Yang manakah yang benar tentang teknik analogi?
A Penulisannya bermula dengan pernyataan khusus dan
diikuti dengan pernyataan umum. k' (
B Penulisannya bermula dengan pernyataan umum dan
diikuti dengan pernyataan khusus. r- ~~ ~
C Penulisannya bermula dengan pernyataan umum, dikutiX
pernyataankhusus, dan diakhiri dengan pernyataan umum.
0 Mengusulkan sesuatu gagasan dengan memberikan
bandingannya dengan sesuatu perkara lain yang
mempunyai perkaitan yang erat.
12 Yang manakah wacana yang menggunakan teknik deduksi?
A Gejala rasuah turut berpunca daripada kelemahan
kepimpinan dan pengurusan organisasi. Kepimpinan
yang lemah menyebabkan kurangnya penyeliaan, tiada
pemantauan, lembap menjalankan tugas, dan terdedah
kepada penyelewengan, khususnya rasuah.
B Pembuangan sisa toksik ke dalam laut menyebabkan
hidupan akuatik seperti kerang dan hidupan liar turut
musnah, seterusnya memungkinkan habitat tersebut
pupus. Jelaslah bahawa pembuangan toksik merupakan
c9
punca utama berlaku pencemaran laut di negara kita.
Masalah jerebu dapat diatasi melalui pembenihan awan.
Pembenihan awan terpaksa dilakukan untuk mendapatkan
hujan. Hujan boleh memainkan peranan penting apabila
keadaan jerebu menjadi sangat serius. Hujan dapat
membawa bersama jerebu jatuh ke bumi, justeru masalah
jerebu dapat diatasi dengan pembenihan awan.
D Amalan membaca dapat memberikan pengetahuan
dan informasi berguna supaya para pelajar boleh
menjawab soalan dengan betul dan jitu. Pelajar ;;✓
malas membaca, pastinya tidak dapat menjawab soa1a~;
soalan yang dikemukakan dalam kertas soalan kerarn
kurangnya pengetahuan terhadap sesuatu ~erkarn.
Tuntasnya, amalan membaca amatl:'lh rw ntin g unLuk
mcmb::intu pcl::ijar cemcrlnng- dn lnm 1
wp111·ik 1-1111111.
(lfl
Bab 2: Retorik
I Rakyat asing yang kurang berpengetahuan mengenai
jenayah ini tertarik untuk datang ke Malaysia kerana
dijanjikan peluang pekerjaan yang menghasilkan gaji
yang lumayan.
II Terdapat pelbagai pekerjaan yang dapat dilakukan
oleh mereka, seperti dalam bidang perkhidmatan,
perlombongan, perkilangan, dan pertanian.
III Pertumbuhan ekonomi Malaysia yang pesat
merupakan faktor tarikan pemerdagangaii manusia
berlaku di Malaysia.
IV Namun demikian, pada hakikatnya mereka ditipu
dan diberi kerja sebagai hamba, pelacur atau buruh
paksa yang tidak dibayar gaji dengan setimpal.
I!I Apakah susunan yang betul jika
menggunakan teknik induksi?
petikan di atas ditulis
A II, I, IV, III
J--, I, IV, III, II
W III, II, I, IV
D IV, III, II, I
~ -
u
Pelajar yang 'membawa bekal ke sekolah dapat
merealisasikan amalan menabung dalam kehidupan
seharian. Hal ini dikatakan demikian kerana pelajar
tersebut boleh menyimpan wang saku yang diberi oleh ibu
bapa mereka. Wang tabungan itu boleh digunakan untuk
membiayai pengajian mereka suatu hari nanti. Tegasnya,
I indakan membawa bekal ke sekolah dapat mendidik
11•i-;eorang pelajar supaya mengamalkan budaya menabung.
/ PH kah teknik penyampaian idea yang digunakan dalam
p11t.ilrnn dj atas?
) 'l'oknik analogi
U Tt•knik dodulrni
C '1'1·lrn ii<vk lc·k Lik
I
fl 'l1
1du1 V
I i11d11lrni
I
II

Mohammad Hafzarin dinobatkan sebagai Penerima
Anugerah Pengetua kerana pencapaian cemerlangnya
dalam bidang kurikulum dan kokurikulum. Dia memang
seorang pelajar yang berdisiplin dan berakhlak mulia.
Jika semua pelajar di sekolah ini mencontohi sikap
dan perwatakan Mohammad Hafzarin, insya-Allah
sekolah kita mampu menjana modal insan yang berilmu,
berketrampilan, dan berdaya saing pada suatu masa nanti.
15 Petikan di atas disampaikan dengan menggunakan teknik
penyampaian idea jenis
~ analogi
B deduksi
C induksi
D eklektik
16 Yang manakah teknik penyampaian
sebagai perenggan piramid terbalik?
A Induksi
® Eklektik V
C Deduksi
D Analogi )(:
idea yang dikenali
17 Yang manakah yang berkaitan dengan retorik?
I Seni penggunaan bahasa berdasarkan situasi dan
bidang penggunaannya.
II Seni penggunaan bahasa yang indah untuk menarik
perhatian pendengar. /
Bab 2: Retorik
Kamarul merupakan seorang pegawai promosi barangan
di Syarikat Mutiara Berjaya Sdn. Bhd. Beliau diminta
oleh pengurus syarikat, Tuan Syed Al-Hadi untuk
mempromosikan barangan keluaran terbaharu syarikat
itu di Pasar Raya Maju Laris.
I8 Apakah retorik yang sesuai digunakan oleh Kamarul
untuk mempromosikan barangan tersebut agar khalayak
bertindak mengikut saranannya? .
A Retorik pemerian @ Retorik pemujukan
C Retorik penceritaan D Retorik penghujahan
Retorik
I
1Peme0 n Jr
II I Pemujukan 11 8
s
ITl IPenceritaan I I T
~
Contoh
Hilrny ketawa. Dia duduk dahulu
meminum ·air kopinya. Ibunya
mula mengasapi rumahnya, dan
mengasapi anaknya itu sekali.
Hilmy ketawa lagi.
"Awak janganlah merayu dia lagi,
kasihan saya tengok awak. Dia
dah tak nak kat awak, biarkanlah.
Awak pun ada maruah. Banyak lagi
perempuan lain yang nakkan awak."
"Tak dapat tidurlah. Asyik kena
betulkan atap saja. Sini dibetulkan
sana bocor; sana dibetulkan sini pula
III Penggunaan bahasa yang berkesan dalam
pengucapan atau penulisan.
IV Penggunaan bahasa berdasarkan konteks buda~ ~
.......+-t- I bocor. Ada daun labu di atasnya pun
tak guna.Bocorjuga. Kalaulahbegini
saja tiap-tiap malam, pendeknya tak
dapat tidur langsunglah."
IV IPendedahan U IDia berkemban, dan kedua-dua
belah bahunya tertutup oleh tuala
mandi yang Js.ecil; rambutnya yang
disimpulj_ongga!', kusut; beE-erapa
helai rambutnya menutupi dahinya,
111111 1
1wknggung-lcnggang kc sana ke
111nt'i npn hiln clit.iup nng'in A<'Rclrnli.
sesuatu masyarakat. ~
A I dan II /
B I dan IV
:~ II dan III ./
D TU dnn TV
1,H
' ·--=-= '=
;
I

-== I =
r,1/

19 Pilih padanan yang betul bagi retorik dan contohnya.
I II III IV
A u s R T
B u T s R
t ) R s T u --- ~
D R u T s -
20 Yang manakah bukan retorik pendedahan?
A
ei
B
/
C
/
~
tE
Masyarakat di Nusantara menggunakan daun dan
buah Kelor ini untuk bahan sayur-sayuran. Di sebalik
manfaat nya sebagai bahan sayuran, daun Kelor ini
ternyata mempunyai khasiat yang lebih besar untuk
rawatan berbagai-bagai jenis penyakit.
Pokok Kelor merupakan tumbuhan yang paling
berguna di dunia. Pokok ini tahan kemarau dan mudah
berkembang. Pokok ini dikatakan berasal dari kaki bukit
selatan Himalaya di barat laut India, dan ditanam secara
meluas di kawasan tropika dan subtropika.
Akar pokok Kelor rasanya pahit tetapi sangat berkesan
untuk membantu sistem penghadaman, membasmi
cacing parasit dalam usus, mengatasi sembelit,
melegakan sistem saraf, membina ketenangan, dan
meningkatkan tenaga batin.
Pokok Kelor mempunyai tinggi batang kira-kira 7 hingga
11 meter. Daunnya berbentuk bujur telur dengan ukuran
kecil yang mempunyai susunan majmuk dalam satu
tangkai.
F
~
u
21 (a) Anda merupakan pengacara majlis semasa persaraan
Tuan Pengetua sekolah anda. Dengan menggunakan
retorik pemerian, tulis sebuah wacana yang panjangnya
tidak melebihi 40 patah perkataan tenta:r-g ciri-ciri
fizikal Tuan Pengetua sekolah anda itu. [3]
...I.v1.Q:0......1?.~:]gf~?i.....$.e
.~l'?-.b..'?.r;..U!..u.-
t~~t.~.....
····
0
:t::jt;1J3~~?Jir:?~~.r1:;--~i
to
if
..B.........................................................~......f.............O•...
.Jc~ .
g...s.t~·
~....!.0..rl~':'t ....;.r?../J~...~!':Jt!.~.............
(b) Salah satu ciri retorik pemujukan ialah seseorang
itu mesti pandai memanfaatkan unsur emosi dan
I
psikologi khalayak agar mereka mengubah fikiran dan
bertindak mengikut saranan.
, ~ Andaikan anda seorang jurujual sejenis produk
~, ( pelangsingbadan_J>ina sebuah wacana yang panjangnya
~ tidak melebihi 40 patah perkataan berdasarkan ciri
retorik pemujukan yang din~dokan di atas. [3]
:
~I;1.0;3t!:f.£f.;tt;~~t;Jt:ifJ!-i.~
1
~
..J~·L··
;·~
,i..~ ·1 ······!..E&:'Jf;.g.
Qs.jM0
....~.........h:....D....f.....1
...{)....G.:y.fti............
(a) Berikan dua cir; etorik penceritaan. [2]
_ _ (i) ..... b.&.sir.~......kreR-....:f.1f.,.k:../f:.l.g~.~-
~
.
~f......
(ii) ....0:1.~.0
.
3~.c.k.()3.1.....r.'0£~.u....±ft.flm:J...........

BM TOPIKAL BM 3 SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN

BM TOPIKAL BM 3 SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to BM TOPIKAL BM 3 SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN

Similar to BM TOPIKAL BM 3 SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN (20)

More from CORNELIUSMATHHIASJAG

More from CORNELIUSMATHHIASJAG (12)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

BM TOPIKAL BM 3 SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN