1. στην Εκπαίδευση Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα «Άσκηση και Ποιότητα Ζωής» Τα Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας Τμήμα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού Αντωνίου, Π. & Μαχαιρίδου, Μ.
2. Τι είναι ? Μία ατομική ή ομαδική ιστοσελίδα, στην οποία κάποιος μπορεί να αναρτά ( post ) περιεχόμενο σε αντίστροφη χρονολογική σειρά και με τη χρήση ψηφιακών μέσων, όπως κείμενο, εικόνα, ήχο, βίντεο κλπ. (http://en.wikipedia.org/wiki/Blog) Ψηφιακό εργαλείο, το οποίο είναι δυνατόν να αξιοποιηθεί κατάλληλα στην εκπαιδευτική διαδικασία, κυρίως λόγω της διαδραστικότητας που ενθαρρύνεται από το λογισμικό του και της δυνατότητας για ομαδική εργασία που προσφέρει . (Luján-Mora, 2006)
3. Σε τι διαφέρουν? Οι παραδοσιακές προσωπικές ιστοσελίδες έχουν ως βασική μονάδα τους την «ιστοσελίδα», άρα είναι «σελιδο-κεντρικές», ενώ τα ιστολόγια είναι «καταχωρισο-κεντρικά». (http://en.wikipedia.org/wiki/Blog) «Πρέπει να καταλάβουμε ότι το blog υπερβαίνει τις λειτουργίες, τις δυνατότητες και τη δυναμική των παραδοσιακών websites και του forum: προσφέρει τις δύο δυνατότητες (website και forum) στο εσωτερικό του ίδιου χώρου. Επίσης, επιτρέπει την ανάπτυξη μιας επικοινωνίας και μιας συζήτησης. Επιπλέον, προσφέρει στο διδάσκοντα τη δυνατότητα να αναπτύξει ένα χώρο συμβουλευτικό για τους μαθητές. Πιστεύω ότι οι χρήστες των blogs αξιοποιούν άμεσα την τεράστια δυναμικότητα του διαδικτύου». (Mario Tomé, Καθηγητής και διαχειριστής του blog: Fle net) http://cours.ifmadrid.com/prof/blog/blog-interview.htm
4.
5.
6. Τι λένε οι ερευνητές? Η επίτευξη της μάθησης είναι άμεσα συνδεδεμένη με την αλληλεπίδραση που αναπτύσσεται κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Η αλληλεπίδραση που αναπτύσσεται στα ψηφιακά αυτά περιβάλλοντα καλλιεργεί την ιδέα, ότι μπορεί να γίνουν σημεία έκφρασης της συνάντησης δύο κόσμων: Αυτού που βρίσκεται μέσα στον εγκέφαλό μας και αυτού που βρίσκεται εκτός. ( Swan , 2004) Ψηφιακό ασύγχρονο εργαλείο, περιβάλλον κατάλληλο για τη διαχείριση της γνώσης, ισχυρό παιδαγωγικό εργαλείο. (Downes, 2004; Efimova, 2004; Sessums, 2006)
7.
8. Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Σύμφωνα με τις αρχές των κοινωνικοπολιτισμικών θεωριών για τη μάθηση (κοινωνικό εποικοδομισμό των Doise & Mugny, κοινωνικοπολιτισμική θεωρία του Vygotsky, κείμενη μάθηση του Lave) και σε συνδυασμό με τις αρχές της συνεργατικής μάθησης, υπάρχουν κάποια χαρακτηριστικά που πρέπει να έχουν τα εξ αποστάσεως εκπαιδευτικά περιβάλλοντα. Πρέπει να λαμβάνονται υπόψη κατά το σχεδιασμό τους και να τηρείται μέριμνα, ώστε να υποστηρίζονται από τα ψηφιακά εποπτικά μέσα που επιλέγονται . (Boethel & Dimock, 1999; Gunawardena & McIsaac, 2004; Καμμάς, 2005; Mödritscher, 2006).
9.
10.
11. Παραδείγματα… Ζωντανή Μάθηση – Alive Learning Ηλεκτρονική Μάθηση Ας μπούμε σε μια τάξη! ΚΣΕ Επιμόρφωσης Β’ Επιπέδου ΠΕ04 Για τους μαθητές Λυκείου και όχι μόνο… 7 ο ΓΕΛ Καλλιθέας Η Φυσική στο Διαδίκτυο Υπερκινητικός δάσκαλος http://phedcommunity.blogspot.com
