Membaca adalah kegiatan berbahaya dan sia-sia. Berbahaya karena dengan membaca kamu jadi berani. Sia-sia bila apa yang kau baca tak membuatmu jadi berani. Berani menulis saja tidak cukup, harus berani juga berarti.

1. BERANI MENULIS & BERARTI
oleh Damar Juniarto
Workshop Sehari • Sabtu, 27 Juli 2013
Gereja Kristen Jawa Jl. Balai Pustaka Timur 1, Jakarta

2. MENU
Bahan:
• Modal
Menulis:
Membaca
dan
Berpikir
Kri8s
• Berani
Menulis
• Berani
Berar8
Bumbu:
Kuis
Berhadiah
Prak-k:
• Rapat
Redaksi
• Prak8k
• Evaluasi
2

3. Modal Menulis
Membaca adalah kegiatan yang BERBAHAYA dan SIA-SIA.

4. Apa pentingnya membaca?

5. Jawaban:
Membaca membuat kita mampu
mentransformasi informasi dan
gagasan

6. Dengan
membaca
seseorang
menjadi
produsen
pengetahuan
dari apa yang
dibacanya.

7. Berpikir Kritis
Definisi: Ketrampilan untuk
mengevaluasi dan menganalisa
dengan suatu pandangan yang utuh.
7

8. Pembaca
Kri8s
mampu:
•
mengajukan pertanyaan dan masalah
utama, memformulasinya dengan
jelas dan tepat,
•
mengumpulkan dan memilah
informasi yang relevan,
•
mampu menghasilkan solusi dan
kesimpulan yang sangat beralasan,
mengujinya terhadap sejumlah
standar dan kriteria
•
berpikir secara terbuka terhadap
sistem pemikiran alternatif,
mengenali dan memilah asumsi,
dampak, dan konsekuensi praktis
•
berkomunikasi secara efektif dengan
yang lain untuk menyodorkan solusi
pada masalah-masalah yang ada.
8

9. 'Taxonomy of Cognitive
Objectives'
Benjamin Bloom, 1950
9

10. Disempurnakan oleh Lorin Anderson
10

11. 6 Level Berpikir Kritis
Perhatikan bahwa keenam
level berpikir itu dibentuk dari
kata kerja, bukan kata benda.
1. REMEMBER
2. UNDERSTAND
3. APPLY
4. ANALYZE
5. EVALUATE
6. CREATE
Berpikir adalah proses kerja
aktif untuk memilah informasi
dan gagasan.
11

12. Remembering
• Mengingat kembali informasi
• Mengenali, menyusun daftar,
menggambarkan, mengulang kembali
Dapat mengingat nama, setting, plot
cerita, konflik, hingga bagaimana cerita
berakhir di bagian akhir buku.
12

13. Understanding
• Memahami gagasan dan konsep
• Menafsir, menyimpulkan,
membahasakan, menjelaskan
Dapat menangkap gagasan dan konsep
yang dikemukan penulis. Dapat
membahasakan kembali gagasan tsb.
13

14. Applying
• Menggunakan informasi dalam situasi yg lain
• Menerapkan, meneruskan, menggunakan
Dapat menggunakan informasi yang
dibacanya untuk keperluan lain,
semisal dipraktekkan dlm kehidupan.
14

15. Analysing
•
Mengurai
informasi
untuk
menggali
pemahaman
•
Membandingkan,
mengelola,
mendekonstruksi,
menanyakan,
menemukan
Dapat menemukan elemen-elemen
yang digunakan dalam tulisan dan
meneliti ketepatan penggunaannya.
15

16. Evalua8ng
• Mensahkan keputusan atau serangkaian tindakan
• Memeriksa, menarik hipotesa, mengkritik,
melakukan eksperimen, menilai
Dapat menilai kebenaran dan
menarik hipotesa dari tulisan
yang sudah dibacanya.
16

17. Creating
• Menghasilkan gagasan baru, produk,
cara berpikir
• Mendesain, membentuk, merencanakan,
menghasilkan, menciptakan
Dapat menghasilkan sesuatu yang
benar-benar baru dari apa yang
sudah dibacanya.
17

18. CREATING
Kontribusi Umar Kayam untuk
Teori Clifford Geertz tentang Masyarakat Jawa
melalui Novel Para Priyayi dan Jalan Menikung
EVALUATING
Novel ini menyingkap tentang budaya priyayi yang
salah dipahami oleh orang banyak, yang ternyata tidak
selamanya bernuansa negatif.
ANALYSING
Novel ini semacam jawaban, semacam interupsi, mungkin
ketidaksetujuan atas simplifikasi masyarakat Jawa yang
ditorehkan antropolog Clifford Geertz.
APPLYING
Novel ini membuat pembaca memahami bagaimana seorang pemuda
jawa mengilhami akar budaya jawa yang sesungguhnya.
UNDERSTANDING
Novel ini mengajarkan semangat priyayi yang sesungguhnya bahwa bangsawan
dilahirkan tidak untuk menindas, tetapi untuk menaikkan taraf hidup dan menjaga
kerukunan orang-orang di sekitarnya..
REMEMBERING
Novel ini bercerita tentang Soedarsono seorang anak dari keluarga buruh tani yang oleh orang
tua dan sanak saudaranya diharapkan dapat menjadi sang pemula untuk membangun dinasti
keluarga priyayi kecil.
18

19. Creating
Evaluating
Analysing
Higher-­‐0rder
Thinking
Skill
Applying
Understanding
Remembering
Lower-­‐0rder
Thinking
Skill
19

20. 20

21. KUIS BERHADIAH
21

22. BERANI MENULIS
22

23. Menulis
itu
bakat?
• Hanya
butuh
1%
bakat,
sisanya
99%
adalah
keterampilan.
23

24. Penyakit
Menulis
KUMAN
–
kurang
mandiri
KURAP
–
kurang
rapi
KUDIS
–
kurang
disiplin
KUTIL
–
kurang
teli8
KUTU
–
kurang
bermutu
24

25. Obat
Menulis
3M
Membaca,
Menulis,
Menulis
ulang
25

26. Orientasi
Menulis
• Menulis
untuk
idealisme
• Menulis
untuk
mengisi
waktu
Menulis
untuk
terapi
diri
• Menulis
untuk
terkenal
• Menulis
untuk
syarat
akademik
• Menulis
untuk
dapat
honor
Apapun
orientasinya,
menulis
adalah
menulis.
26

27. Dari
5W
+
1H
ke
5R
Era
5W
+
1H:
Who,
Where,
When,
What,
Why
and
How
sudah
lewat
Sekarang
zamannya
5R:
Read,
Research,
Reflec8on,
Reliable,
Righ8ng
27

28. Langkah
Menulis
1.
2.
3.
4.
5.
Mengumpulkan
bahan
Merencanakan
tulisan
Mulai
menulis
Menuliskan
ulang
Memuat
tulisan
28

29. Mengumpulkan
Bahan
• Membaca:
mengu8p,
menyalin,
meringkas
• Reportase:
mewawancarai,
mengama8,
inves8gasi
• Verifikasi:
mengecek
ulang
semua
bahan
29

30. Merencanakan
Tulisan
• Membuat
kerangka
besar
• Mencari
angle
30

31. Mulai
Menulis
• Menulis
Lead
• Menyusun
Isi
• Menemukan
Penutup
31

32. Menulis
Ulang
•
•
•
•
Wri8ng
is
rewri8ng,
rewri8ng,
rewri8ng
Patuhi
Selingkung
Teli8
salah
ke8k
Upda8ng
32

33. Memuat
Tulisan
• Memilih
kanal
• Memberitahukan
kepada
publik
33

34. MENULIS YANG BERARTI
34

35. Tulisan
Adalah
Pedang
Bisa
menusuk
diri
sendiri,
dan
mengiris,
menghujam,
menyabet
orang
lain.
35

36. Menuliskan
Perubahan
“Jangan
kamu
yang
membaca
tulisan,
tapi
biarkan
tulisan
yang
membacamu.”
-­‐
SJUMAN
DJAJA
Jadikan
se8ap
tulisan
berar8
bagi
pembacanya.
36

37. DAMAR
JUNIARTO
Senior
Copywriter,
Penulis
Skenario,
Blogger,
Publisis,
Editor
Situs:
AlineaTV.com
Blog:
damdubidudam.wordpress.com
Mobile:
08990066000
Facebook:
facebook.com/damarjuniarto
Twiher:
@DamarJuniarto
37