Tässä luonnostelma yhden tyyppiselle arviointitoiminnalla, joka voisi tukea sosiaalista mediaa hyödyntävää oppimista

1. Sosiaalista mediaa
hyödyntävän
oppimistoiminnan
arviointi
Miikka Salavuo
syksy, 2012

2. 1) Oppimistutkimus on
kiistattomasti todistanut,
että tietty toiminta johtaa
syvään oppimiseen.

3. Opetuksessa tulisi tukea/
käynnistää tällaista
toimintaa ja myös ottaa
se osaksi arviointia.

4. 2) Koulun tehtävänä on
sisältöosaamisen lisäksi
kehittää monenlaisia
(meta)taitoja oppimisen
ohessa

5. Näillä tarkoitetaan
tulevaisuuden kannalta
olennaisia taitoja, jotka
liittyvät elinikäiseen
oppimiseen:

6. Informaatiotaitoja: hakua,
luokittelua, suodattamista, Kykyjä luoda Havainto-
jakamista, lukutaitoa tulkinta-merkityksenanto
prosesseja
Tietolähteiden yhdistelyä
Verkostojen hyödyntämistä
Vuorovaikutustaitoja Päättelytaitoja
Kykyä ajatella toisin Sosiaalisia taitoja
Kykyä hallita infoähkyä
Uuden/ oman näkökulman
Oma-aloitteisuutta keksimistä

7. Siksi näiden taitojen
kehittäminen pitäisi olla
osana arviointia

8. Arvioidaan aktiivisuutta, toimintaa, vuorovaikutusta,
uuden keksimistä, asioiden ”sisälle pääsemistä”,
oivalluksia, ”Engagement”, kykyä omistaa oppimista
Kykyä tehdä linkityksiä eri oppiaineiden välillä
esim. tagien / avainsanojen käyttö
oivallukset, ”tää liittyy maantsan tunnin juttuun..”
Metataidot
Kykyä yhdistää teoriaa ja käytäntöä, soveltaa
uutta tietoa

9. Arvo yhteisölle
Vuorovaikutus
Aktiivisuus Älykkäät järjestelmät
Kontribuutiot Sovellusten tilastot
Mitä? Miten?
Prosessit Arviointi Opettaja havainnoi
Oivallukset Vertaisarviointi
Altruismi Itsearviointi
Uuden luominen
Valitaan arviointimenetelmät ja arvioinnin kohteet siten, että kyetään
arvioimaan nimenomaan metataitojen kehittymistä. Tiedotetaan arvioinnista
osallisille.

10. Prosessien / toiminnan arvioinnilla halutaan
varmistaa / tukea:
* Asioiden ymmärtäminen: Aktiivisen toiminnan
kautta opitaan asiat ”syvemmin”, kun päästään
sisälle asiaan.
* Olennaisten metataitojen kehittäminen osana
oppimistoimintaa. Koulun tärkeä tehtävä.

11. Esimerkki: Yhteisöllinen tiedonrakentaminen
1) Nähdään, että tietoa yhteisesti rakentamalla
opitaan syvemmin asioita, opitaan ymmärtämään
niitä: keskiössä ovat
- Selittäminen (ulkoistaminen),
- Kyseleminen, vastaaminen; dialogi aiheesta
- Erilaisten näkökulmien tuominen
© Miikka Salavuo

12. ARVIOINTI
ARVIOINTI

13. Blogi/
Wiki
Google,
Wikipedia

14. Ongelman asettelu; arvioidaan:
- Aktiivisuus: vuorovaikutus,
- Aiempi ymmärrys, tehtävänannon
ymmärtäminen, hyvät kysymykset,
Blogi/
puutteet tiedossa, kiinnostuksen
Wiki
kohteet;
- Tavoitteena ”päästä sisälle”
aiheeseen, saada omistajuutta
oppimiseen

15. Miten voidaan tukea
Tiedonhaun prosessit
arvioinnilla?

16. Informaatiotaidot; arvioidaan:
- Tietolähteiden rikkaus ja
monipuolisuus
- Havainto, tulkinta,
merkityksenanto -prosessit
- Tietolähteiden soveltuvuus
tehtävänantoon
- Linkitykset tosielämään/
esitettyihin ongelmiin
Google,
Wikipedia

17. ARVIOINTI
Twitter,
Diigo,
Evernote,
Scoop.it,
Edmodo
ARVIOINTI

18. Arvioidaan: ARVIOINTI
- Jakaminen (aktiivisuus,
relevanttius, merkitys tehtävän
kannalta)
- Havainto, tulkinta,
merkityksenanto -prosessit
Twitter, - Tietolähteiden soveltuvuus
Diigo, tehtävänantoon
Evernote, - Linkitykset tosielämään/
Scoop.it, esitettyihin ongelmiin
Edmodo - Oma-aloitteisuus ja
itseohjautuvuus
- Aktiivinen kommentointi

19. Arvioidaan
Blogi/ Wiki,
- Asian ymmärtäminen
GoogleDocs,
- Tuotoksen laatu, oikeellisuus(kin)
Edmodo
- Puutteet tiedossa (vielä?),
jatkoselvitystarpeet..
- Aktiivisuus
- Itseohjautuvuus, uuden tiedon
tuottaminen (ei kopiointi, vaan
jotain omaa..)
- Osallistuminen ja yhteistoiminta

20. Ohessa esimerkkejä, ei tarvitse käyttää näin paljon, vaan hyödyntää
omaan oppiaineeseen, tehtävään, aikaresursseihin ja oppijoiden
arviointikykyyn soveltaen

21. Edelliseen liittyen voidaan
arvioida myös arvioijaa
opettajan ja/ tai oppijoiden
toimesta!
Kyky arvioida on aina myös
taito!

22. Opettaja voi määritellä sisällön
ymmärtämisen ja hallitsemisen lisäksi
tiettyjä taitoja, joita oppijan on hyvä oppia
kurssin tai muun kokonaisuuden aikana.
Koska emme tiedä, minkälainen
tulevaisuus meitä odottaa, on
olennaista oppia oppimaan.

24. Pisteet voidaan laskea yhteen :
esim. vertaisarviointi 20%, itsearviointi 10%,
opettajan havainnointi 30%, sovellusten tilastot
10% ja tuotetttu kokonaisuus tai koe 30%.
Tai määritellä, että tietyllä pistemäärällä tietyistä
saa 7:n ja tietyllä 9:n jne., kuten OPSissa on
ohjeistettu.