Формирование математических представлений

1. Воспитатель
Муниципального бюджетного
дошкольного образовательного
учреждения
«Детский сад №71 «Семицветик»
Профессиональное кредо:
«Мы должны сами верить в то,
чему учим наших детей»
Вудро Вильсон
Нижний Новгород, 2015 год

2. Формирование элементарных
математических представлений
у дошкольников через дидактические
игры

3. Значение дидактических игр
«Для ребят дошкольного возраста игры имеют
исключительное значение:
игра для них – учеба, игра для них – труд, игра для них –
серьезная форма воспитания. Игра для
дошкольников – способ познания окружающего»
Н.К.Крупская
«Без игры нет и не может быть полноценного
умственного развития. Игра – это огромное светлое
окно, через которое в духовный мир ребенка
вливается живительный поток представлений,
понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек
пытливости и любознательности»
В.А.Сухомлинский

4. Мониторинг выбора детьми
содержания деятельности
27
20
15
23 23
15
0
5
10
15
20
25
30
Диаграмма
Количество детей - 27
Игровая деятельность -
20
Изобразительная
деятельность - 15
Физическое развитие -
23
Чтение художественной
литературы - 23
Математическое
развитие - 15
Вывод: у детей невысокий интерес к совместной с воспитателем и
самостоятельной деятельности по математическому развитию

5. Анкетирование родителей
54%
46%
Мнения родителей
Достаточно знаний,
полученных в дошкольном
учреждении
Не знают, какие
математические
представления необходимо
совершенствовать
Цель: изучить представления родителей о математическом развитии в
период дошкольного детства

6. «Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит»
М.В.Ломоносов
Цель:
Использование дидактических игр для формирования
элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного
возраста
Задачи:
1. Углубить знания о множестве, числе, величине, форме,
пространстве и времени, как основы математического
развития
2. Формировать и развивать общие приемы умственной
деятельности (классификация, сравнение, обобщение)
3. Развивать познавательный интерес, воображение и
способности логического мышления
4. Воспитывать интерес к образовательной деятельности
по математическому развитию

7. Принципы формирования элементарных
математических представлений
Доступность
Непрерывность, постоянная повторяемость
Целостность
Научность
Систематичность и последовательность
Преемственность
Наглядность
Деятельный подход
Развивающее обучение
Индивидуальный и дифференцированный подход
Коррекционная направленность

8. Развивающаяся предметно-
пространственная среда группы

9. Дидактические игры по формированию
элементарных математических представлений
Игротека дидактических игр
Игры с цифрами и числами
Игры-путешествия во времени
Игры на ориентировку в пространстве
Игры с геометрическими фигурами
Игры на развитие логического мышления

10. Игры с цифрами и числами

11. Игры
Путешествия во времени Ориентировка в пространстве

12. Игры на развитие логического
мышления

13. Игры с блоками Дьенеша

14. Игры
Игры с палочками Кюизенера Игры со счетными палочками

15. Формы образовательной
деятельности
Организованная образовательная деятельность
Театрализованные игры с математическим
содержанием
Самостоятельная деятельность детей
Математические досуги

16. Организованная образовательная
деятельность
Математическое развитие Изобразительная деятельность
Мир музыки Физическое развитие

17. Самостоятельная деятельность
детей

18. Математические досуги
Театрализованные игры с
математическим содержанием

19. Формы взаимодействия с
родителями
Работа семейных клубов
Групповые и индивидуальные консультации
Электронная переписка
Проведение совместных мероприятий, соревнований, праздников
Встречи за круглым столом
Проектная деятельность с участием родителей
Мастер-класс
Работа консультативного пункта «Спрашиваем - отвечаем»

20. Внешнее взаимодействие
МБДОУ
МБОУ школа
№169
Библиотека
им.Бианки
Учреждения
культуры

21. Результаты работы
Мониторинг выбора детьми содержания
деятельности
27
22
14
20 21 21
0
5
10
15
20
25
30
Диаграмма
Количество детей - 27
Игровая деятельность -
22
Изобразительная
деятельность - 14
Физическое развитие -
20
Чтение художественной
литературы - 21
Математическое
развитие - 21
Вывод: повысился интерес детей к дидактическим играм с
математическим содержанием

22. Перспективы на будущее
Продолжать внедрять в работу эффективные
дидактические средства для организации
процесса развития элементарных
математических представлений
Формировать знания об окружающем мире
посредством дидактических игр