Progettazione di un intervento formativo: utilizzare i social software nella ...irenegiacomazzi
Il seguente lavoro descrive le fasi di un intervento formativo atto ad educare all'uso e all'applicazione dei social software nell'ambito della didattica scolastica.
"Social media e didattica: quali possibilità?" (...e come prevenire qualche r...Caterina Policaro
"Social media e didattica: quali possibilità?" (...e come prevenire qualche rischio) - Formazione docenti IC Cadeo 17 febbraio 2014 - Caterina Policaro
Conoscere ed utilizzare il web per comunicare, condividere. Avviare e gestire meccanismi partecipativi andando ben oltre lo stretto cirolo di amicizie e conoscenze. Un workshop per capire e sperimentare come email, social media e documenti online possano aiutarci a parteciapare, organizzare, decidere su questioni che ci riguardano da vicino.
Progettazione di un intervento formativo: utilizzare i social software nella ...irenegiacomazzi
Il seguente lavoro descrive le fasi di un intervento formativo atto ad educare all'uso e all'applicazione dei social software nell'ambito della didattica scolastica.
"Social media e didattica: quali possibilità?" (...e come prevenire qualche r...Caterina Policaro
"Social media e didattica: quali possibilità?" (...e come prevenire qualche rischio) - Formazione docenti IC Cadeo 17 febbraio 2014 - Caterina Policaro
Conoscere ed utilizzare il web per comunicare, condividere. Avviare e gestire meccanismi partecipativi andando ben oltre lo stretto cirolo di amicizie e conoscenze. Un workshop per capire e sperimentare come email, social media e documenti online possano aiutarci a parteciapare, organizzare, decidere su questioni che ci riguardano da vicino.
ConvegnoCKBG2014 - Ritella & Impedovo - Il processo di appropriazione della t...CKBGShare
IV° Convegno CKBG - Pavia 29-31 gennaio 2014
Giuseppe Ritella & M. Antonietta Impedovo
Università degli Studi di Bari –
Dipartimento di Scienze dell’educazione, Psicologia e Comunicazione
Il processo di appropriazione della tecnologia in contesti di training aziendale: studio di un caso
1. "La scuola verso il Semantic Web: tools, applicazioni, ragioni di SocialNetworking" Corso di Formazione 2009-2010 V.Alberti - L.Antichi TERZO INCONTRO 30 NOVEMBRE 2009 Laura Antichi - Virginia Alberti
2. Report del secondo incontro Laura Antichi - Virginia Alberti 1. Creazione account in Wikispaces 3. Iscrizione al wiki eternamentebeta (adesione al workspace “essere membro”). Prova di pagina personale con inserimento video, immagini e widget 4. Esplorazione di alcune tematiche generali rilevanti, inerenti ai SocialNework. FaceBook e didattica. 5. Analisi di alcuni strumenti ed applicazioni Web 2.0, free per la didattica. PLE dell’incontro precedente 6. Sondaggio: come i docenti utilizzano i media. Analisi del software gratuito http://www.farnt.unito.it/trinchero/qgen/elenco.asp 7. Assegnazione dei compiti per il terzo incontro: esplorare i materiali nel sito; completamento pagina personale
3. Programma del terzo incontro Laura Antichi - Virginia Alberti Mod3 argomento contenuti COMPLETAMENTO LIQUIDO DEGLI ARGOMENTI PRECEDENTI E LORO SVILUPPO: SOCIALNETWORKING E NUOVI STRUMENTI DI CONDIVISIONE ONLINE 30 novembre 2009 SocialNetworking e interazione collettiva. Community e gruppi. Facebook, Twitter, friendfeed, Messenger (per gli studenti italiani), Myspace, Wikipedia, Youtube, Slideshare, Skype (differenze e analogie) Applicazioni on line e condivisioni: Googledocs, Zoho e… PLE (Personal Learning Environment) Anobii SocialBookmarking – Delicious Sondaggi con Google Form
4.
5. La scuola e gli ambienti Web 2.0 Laura Antichi - Virginia Alberti Proviamo ad utilizzare applicazioni e risorse del Web È un altro modo di agire e di pensare! Dalla casa dei PC - Programmi allo SPAZIO ON LINE OVUNQUE CON CONNESSIONE
6. INDISPENSABILE CONOSCERE STRUMENTI Laura Antichi - Virginia Alberti CREARE AMBIENTI NUOVE IDEE PEDAGOGICHE GENERARE SPERIMENTARE PRATICARE
7. COME CI ORGANIZZIAMO IN PRESENZA? Laura Antichi - Virginia Alberti CON LE PRESENTAZIONI E LE PROPOSTE DI LAVORO CON ATTIVITA’ LABORATORIALI, cercando di essere COMUNITA’ DI PRATICA (Wenger) DECIDENDO LE ATTIVITA’ DA TESTARE E DA IMPLEMENTARE TRA UN INCONTRO E L’ALTRO (INDIVIDUALMENTE E/O IN CLASSE)