SlideShare a Scribd company logo
Przykład 1

Zmienna zależna – czas spędzany przez pracowników w internecie w celach prywatnych podczas
godzin pracy

Zmienna niezależna – ocena niemoralności tego zjawiska, przykładowe pytanie. „Korzystanie z
internetu w pracy w celach prywatnych jest zjawiskiem niemoralnym”



                      Wykres rozrzutu czas względem Moralnosc
                                   sumy 30v*432c
                               czas = 3,4422-0,0554*x                     Wykres rozrzutu naszych dwóch
       8
                                                                          zmiennych, na osi Y mamy czas.
       7
                                                                          Program automatycznie pokazuje
                                                                          nam jak wyglądać będzie linia
       6                                                                  regresji dopasowana metodą
                                                                          najmniejszych kwadratów.
       5
czas




       4


       3


       2


       1


       0
           0   5      10       15         20         25         30   35       40
                                      Moralnosc




Statistica „wypluwa” nam kilka tabel, poniżej ich opisy oraz przykład zastosowania w opisie wyników.

                                                                             Wartości w tej tabeli pokazują nam
                                                                             istotność poszczególnych
                                                                             predyktorów w naszym modelu.
                                                                             Póki co mamy oczywiście jeden
                                                                             predyktor czyli moralność. Wyraz
                                                                             wolny póki, co nas również nie
                                                                             interesuje. Na istotność Moralności
                                                                             wskazuje nam test F oraz p.
Współczynnik            R^2 to tak zwany współczynnik              Wartości F oraz p mówią nam o
   korelacji               wielokrotnej determinacji.                 istotności całego modelu regresji.
   wielokrotnej. W         Interpretujemy go w kategoriach %          Warto zwrócić uwagę, że w tej
   przypadku kilku         wyjaśnianej wariancji Y przez              sytuacji są one równe tym z
   zmiennych X             wszystkie zmienne X. W naszym              poprzedniej tabeli. Będzie się tak
   określa ich związek     przypadku oczywiście przez jedną. U        działo zawsze wtedy kiedy mamy
   z Y (zmienne X są       nas wynosi on w zaokrągleniu 4,3%.         tylko jedną zmienną niezależną.
   traktowane                                                         Kiedy będzie ich więcej statystyka F
   łącznie). Tutaj         Skorygowany R^2 będzie zawsze              w tej tabeli przyjmie inne wartości.
   można go                niższy. Podajemy przeważnie                Co ważne odnosi się ona do całego
   oczywiście              „zwykły” R^2, dodatkowo można
                                                                      modelu regresji, który tworzymy.
   interpretować, jako     podać również skorygowany.
   korelację X i Y.




        Tabela, w której określone mamy parametry poszczególnych predyktorów w naszym modelu.




Stała a, czyli miejsce     Stała b, czyli          Test t wskazujący na                Waga Beta,
przecięcia się linii       współczynnik            istotność danego                    standaryzowany
regresji z osią Y.         nachylenia linii        czynnika/predyktora,                współczynnik regresji
(por. wykres na            regresji.               przyjmujemy standardowa             (patrz slajdy, zajęcia 8.)
samej górze)               Interpretujemy          p<0,05. Więcej o tym teście
                           go w następujący        na kolejnych zajęciach
                           sposób: wraz ze
                           wzrostem X od
                           jedną jednostkę Y
                           wzrasta/spada o
                           b jednostek (czyli



        Nasze równanie regresji ma więc następującą postać:
Teraz powinno się pojawić pytanie, no ok., ale, po co mi to wszystko? I co ja mam z tym zrobić?

Zobaczmy, zatem jak będzie wyglądał fragment artykułu/pracy magisterskiej opisujący nasze wyniki.

W celu oszacowaniu wpływu Moralności na czas spędzany przez pracowników w internecie na
czynnościach niezwiązanych bezpośrednio z wykonywanymi obowiązkami zastosowany regresję
liniową. Model regresji okazał się istotny (F1,430=19,41; p<0,001) i wyjaśniał ok. 4% zmiennej
niezależnej (R2=0,043). Do modelu włączono jeden predyktor – ocenę moralności korzystania.
Predytkor ten okazał się istotny dla zmiennej niezależnej (β=-0,21; t=-4,41; p<0,001).



Przykład 2

Zmienna zależna – czas spędzany przez pracowników w internecie w celach prywatnych podczas
godzin pracy

Zmienna niezależna – ocena niemoralności tego zjawiska, przykładowe pytanie. „Korzystanie z
internetu w pracy w celach prywatnych jest zjawiskiem niemoralnym”

Zmienna niezależna 2 – ocena przydatności zjawiska: „Uważam, że korzystanie z sieci w celach
prywatnych pozwala mi lepiej wykonywać moją pracę”

Zmienna niezależna 3 – zadowolenie z finansów, czyli zadowolenie z wynagrodzenia w pracy

Zmienna niezależna 4 – odczuwana nuda w miejscu pracy „Uważam, że moja praca jest nudna”

      Przed dokonaniem analizy regresji powinniśmy wykonać serię korelacji poszczególnych
      zmiennych. Po pierwsze aby sprawdzić czy nasze predyktory korelują ze zmienną Y, a po
      drugie aby sprawdzić czy nie korelują one między sobą. Predyktory powinny korelować ze
      zmienną Y ale NIE powinny korelować między sobą. A przynajmniej nie być związane zbyt
      mocno. Jedyne zastzenieżenia, może u nas budzić korelacja moralności z przydatnością. Jest
      dość wysoka, ale póki co włączamy do modelu obie zmienne. Oczywiście analizujemy tylko
      pół tabeli, druga połówka zawiera te same wartości.
Tabela pokazuje nam istotności poszczególnych predyktorów. Warto zwrócić uwagę,
że tym razem zmienna Moralność jest nieistotna. Możliwe, że wynika to z jej zbyt
wysokiej korelacji z Przydatnością. Badacz powinien zatem zastanowić się, którą
zmienną włączyć do modelu.




                                  Test pokazujący nam istotność modelu jako całości. Jest on
                                  oczywiście istotny pomimo tego, że jeden z predyktorów –
                                  Moralność – nie jest istotny. Ty razem ma on jednak inną
                                  wartość niż testy F poszczególnych predyktorów.(patrz
                                  przykład 1.)




          Współczynniki b, poszczególnych
          predyktorów. Intepretujemy je tak
          samo ja w przykładzie 1. Np. jeśli
          zmienna Nuda, zmieni się o 1
          jednostkę, to zmienna czas (Y)
          zmieni się o 0,139917 jednostki
Nasze równanie regresji będzie więc wyglądać w następujący sposób:



A opis wyników będzie wyglądał w następujący sposób:

W celu oszacowania wpływu poszczególnych zmiennych na czas korzystania przez pracowników z
internetu w celach prywatnych zastosowano analizę regresji. Model okazał się istotny (F4,427=38,85;
p<0,001) a wszystkie predyktory wyjaśniały łącznie 26% zmiennej zależnej (R2=0,27). Istotny wpływ na
czas korzystania miały trzy z czterech uwzględnionych w modelu predyktorów: Przydatność (β=0,28;
t=5,98; p<0,001); Zadowolenie z finansów (β=0,12; t=2,96; p<0,001) oraz Nuda w pracy (β=0,35;
t=8,03; p<0,001).

More Related Content

What's hot

Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 6 - predykcja
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 6 - predykcjaPodstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 6 - predykcja
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 6 - predykcja
Karol Wolski
 
Metodologia badań psychologicznych - zajęcia 6 - Dobór próby, trafność wewnęt...
Metodologia badań psychologicznych - zajęcia 6 - Dobór próby, trafność wewnęt...Metodologia badań psychologicznych - zajęcia 6 - Dobór próby, trafność wewnęt...
Metodologia badań psychologicznych - zajęcia 6 - Dobór próby, trafność wewnęt...Karol Wolski
 
Metodologia badań psychologicznych - zajęcia 5 - kontrola zmiennych zakłócają...
Metodologia badań psychologicznych - zajęcia 5 - kontrola zmiennych zakłócają...Metodologia badań psychologicznych - zajęcia 5 - kontrola zmiennych zakłócają...
Metodologia badań psychologicznych - zajęcia 5 - kontrola zmiennych zakłócają...Karol Wolski
 
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 13 -ANOVA
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 13 -ANOVAPodstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 13 -ANOVA
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 13 -ANOVAKarol Wolski
 
Jak emocje wpływają na procesy poznawcze
Jak emocje wpływają na procesy poznawczeJak emocje wpływają na procesy poznawcze
Jak emocje wpływają na procesy poznawczePola Honorata
 
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 9 - prawdopodobieństwo
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 9 - prawdopodobieństwoPodstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 9 - prawdopodobieństwo
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 9 - prawdopodobieństwoKarol Wolski
 
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 11 - test t dla dwóch średnich
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 11 - test t dla dwóch średnichPodstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 11 - test t dla dwóch średnich
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 11 - test t dla dwóch średnichKarol Wolski
 
Cz.2 motywacja w przebiegu zachowania
Cz.2 motywacja w przebiegu zachowaniaCz.2 motywacja w przebiegu zachowania
Cz.2 motywacja w przebiegu zachowaniaplatformastartup
 
Analiza rzetelności Alfa Cronbacha - teoria, wyjaśnienia, przykłady.pdf
Analiza rzetelności Alfa Cronbacha - teoria, wyjaśnienia, przykłady.pdfAnaliza rzetelności Alfa Cronbacha - teoria, wyjaśnienia, przykłady.pdf
Analiza rzetelności Alfa Cronbacha - teoria, wyjaśnienia, przykłady.pdf
Pogotowie Statystyczne
 
Dobór próby i schematy doboru próby - schematy losowe - indywidualny, systema...
Dobór próby i schematy doboru próby - schematy losowe - indywidualny, systema...Dobór próby i schematy doboru próby - schematy losowe - indywidualny, systema...
Dobór próby i schematy doboru próby - schematy losowe - indywidualny, systema...
Radek Oryszczyszyn
 
Dobór próby i schematy doboru próby - dobór nielosowy
Dobór próby i schematy doboru próby - dobór nielosowyDobór próby i schematy doboru próby - dobór nielosowy
Dobór próby i schematy doboru próby - dobór nielosowy
Radek Oryszczyszyn
 
Metody badawcze
Metody badawcze Metody badawcze
Metody badawcze
Paula Pilarska
 
Psychometria rzetelność testów psychologicznych
Psychometria   rzetelność testów psychologicznychPsychometria   rzetelność testów psychologicznych
Psychometria rzetelność testów psychologicznychKarol Wolski
 
Emocje i motywacje prezentacja
Emocje i motywacje prezentacjaEmocje i motywacje prezentacja
Emocje i motywacje prezentacjaPola Honorata
 
Psychologia emocji i motywacji 1 2
Psychologia emocji i motywacji 1 2Psychologia emocji i motywacji 1 2
Psychologia emocji i motywacji 1 2Pola Honorata
 
Статистичний регресійний аналіз
Статистичний регресійний аналізСтатистичний регресійний аналіз
Статистичний регресійний аналіз
Oleg Nazarevych
 
Psychologia w emocje i motywacje prezentacja 2
Psychologia w emocje i motywacje prezentacja 2Psychologia w emocje i motywacje prezentacja 2
Psychologia w emocje i motywacje prezentacja 2Pola Honorata
 
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 3 - miary tendencji centralnej ...
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 3 - miary tendencji centralnej ...Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 3 - miary tendencji centralnej ...
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 3 - miary tendencji centralnej ...Karol Wolski
 
Metafore - Tatjana Sokcic
Metafore - Tatjana SokcicMetafore - Tatjana Sokcic
Metafore - Tatjana Sokcic
NLP Centar Beograd
 

What's hot (20)

Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 6 - predykcja
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 6 - predykcjaPodstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 6 - predykcja
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 6 - predykcja
 
Metodologia badań psychologicznych - zajęcia 6 - Dobór próby, trafność wewnęt...
Metodologia badań psychologicznych - zajęcia 6 - Dobór próby, trafność wewnęt...Metodologia badań psychologicznych - zajęcia 6 - Dobór próby, trafność wewnęt...
Metodologia badań psychologicznych - zajęcia 6 - Dobór próby, trafność wewnęt...
 
Metodologia badań psychologicznych - zajęcia 5 - kontrola zmiennych zakłócają...
Metodologia badań psychologicznych - zajęcia 5 - kontrola zmiennych zakłócają...Metodologia badań psychologicznych - zajęcia 5 - kontrola zmiennych zakłócają...
Metodologia badań psychologicznych - zajęcia 5 - kontrola zmiennych zakłócają...
 
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 13 -ANOVA
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 13 -ANOVAPodstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 13 -ANOVA
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 13 -ANOVA
 
Jak emocje wpływają na procesy poznawcze
Jak emocje wpływają na procesy poznawczeJak emocje wpływają na procesy poznawcze
Jak emocje wpływają na procesy poznawcze
 
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 9 - prawdopodobieństwo
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 9 - prawdopodobieństwoPodstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 9 - prawdopodobieństwo
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 9 - prawdopodobieństwo
 
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 11 - test t dla dwóch średnich
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 11 - test t dla dwóch średnichPodstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 11 - test t dla dwóch średnich
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 11 - test t dla dwóch średnich
 
Cz.2 motywacja w przebiegu zachowania
Cz.2 motywacja w przebiegu zachowaniaCz.2 motywacja w przebiegu zachowania
Cz.2 motywacja w przebiegu zachowania
 
Analiza rzetelności Alfa Cronbacha - teoria, wyjaśnienia, przykłady.pdf
Analiza rzetelności Alfa Cronbacha - teoria, wyjaśnienia, przykłady.pdfAnaliza rzetelności Alfa Cronbacha - teoria, wyjaśnienia, przykłady.pdf
Analiza rzetelności Alfa Cronbacha - teoria, wyjaśnienia, przykłady.pdf
 
Dobór próby i schematy doboru próby - schematy losowe - indywidualny, systema...
Dobór próby i schematy doboru próby - schematy losowe - indywidualny, systema...Dobór próby i schematy doboru próby - schematy losowe - indywidualny, systema...
Dobór próby i schematy doboru próby - schematy losowe - indywidualny, systema...
 
Zarządzanie emocjami
Zarządzanie emocjamiZarządzanie emocjami
Zarządzanie emocjami
 
Dobór próby i schematy doboru próby - dobór nielosowy
Dobór próby i schematy doboru próby - dobór nielosowyDobór próby i schematy doboru próby - dobór nielosowy
Dobór próby i schematy doboru próby - dobór nielosowy
 
Metody badawcze
Metody badawcze Metody badawcze
Metody badawcze
 
Psychometria rzetelność testów psychologicznych
Psychometria   rzetelność testów psychologicznychPsychometria   rzetelność testów psychologicznych
Psychometria rzetelność testów psychologicznych
 
Emocje i motywacje prezentacja
Emocje i motywacje prezentacjaEmocje i motywacje prezentacja
Emocje i motywacje prezentacja
 
Psychologia emocji i motywacji 1 2
Psychologia emocji i motywacji 1 2Psychologia emocji i motywacji 1 2
Psychologia emocji i motywacji 1 2
 
Статистичний регресійний аналіз
Статистичний регресійний аналізСтатистичний регресійний аналіз
Статистичний регресійний аналіз
 
Psychologia w emocje i motywacje prezentacja 2
Psychologia w emocje i motywacje prezentacja 2Psychologia w emocje i motywacje prezentacja 2
Psychologia w emocje i motywacje prezentacja 2
 
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 3 - miary tendencji centralnej ...
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 3 - miary tendencji centralnej ...Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 3 - miary tendencji centralnej ...
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 3 - miary tendencji centralnej ...
 
Metafore - Tatjana Sokcic
Metafore - Tatjana SokcicMetafore - Tatjana Sokcic
Metafore - Tatjana Sokcic
 

Viewers also liked

Ćwiczenia - analiza regresji
Ćwiczenia - analiza regresjiĆwiczenia - analiza regresji
Ćwiczenia - analiza regresjiKarol Wolski
 
Piotr nowakowski. interwencje usg oit
Piotr nowakowski. interwencje usg oitPiotr nowakowski. interwencje usg oit
Piotr nowakowski. interwencje usg oitPolanest
 
Isz Prezentacja Szablon[1] Ppt1 Ppt 132
Isz Prezentacja Szablon[1] Ppt1 Ppt 132Isz Prezentacja Szablon[1] Ppt1 Ppt 132
Isz Prezentacja Szablon[1] Ppt1 Ppt 132guestff61b7
 
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 8 - model regresji jedno-wieloz...
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 8 - model regresji jedno-wieloz...Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 8 - model regresji jedno-wieloz...
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 8 - model regresji jedno-wieloz...Karol Wolski
 
Mettner Matthias "Katolicka mafia"
Mettner Matthias   "Katolicka mafia"Mettner Matthias   "Katolicka mafia"
Mettner Matthias "Katolicka mafia"Mariusz Wójcik
 
Zatrzymanie pojazdu w ruchu drogowym
Zatrzymanie pojazdu w ruchu drogowymZatrzymanie pojazdu w ruchu drogowym
Zatrzymanie pojazdu w ruchu drogowym
Dariusz Dahm
 
Case study wynagrodzenia Polaków
Case study wynagrodzenia PolakówCase study wynagrodzenia Polaków
Case study wynagrodzenia Polaków
Karol Wolski
 
Internet w pracy - I Ogólnopolskie Badanie Pracowników - Raport z badań 2010
Internet w pracy - I Ogólnopolskie Badanie Pracowników - Raport z badań 2010Internet w pracy - I Ogólnopolskie Badanie Pracowników - Raport z badań 2010
Internet w pracy - I Ogólnopolskie Badanie Pracowników - Raport z badań 2010
Karol Wolski
 
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 13 - wprowadzenie do ANOVA
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 13 - wprowadzenie do ANOVAPodstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 13 - wprowadzenie do ANOVA
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 13 - wprowadzenie do ANOVAKarol Wolski
 
Wentylacja z odzyskiem ciepła w starym domu
Wentylacja z odzyskiem ciepła w starym domuWentylacja z odzyskiem ciepła w starym domu
Wentylacja z odzyskiem ciepła w starym domu
Vaillant Saunier Duval Sp. z o.o.
 
Evidence based sales management
Evidence based sales managementEvidence based sales management
Evidence based sales management
Karol Wolski
 
Statut 15.09.2016
Statut 15.09.2016Statut 15.09.2016
Statut 15.09.2016
wiosenka
 
Dinamica grup 1.doc
Dinamica grup 1.docDinamica grup 1.doc
Dinamica grup 1.docramsis
 
Proiect international.traditii si obiceiuri
Proiect international.traditii si obiceiuriProiect international.traditii si obiceiuri
Proiect international.traditii si obiceiuriaidarosianu
 
Reporting Mann Whitney U Test in APA
Reporting Mann Whitney U Test in APAReporting Mann Whitney U Test in APA
Reporting Mann Whitney U Test in APA
Ken Plummer
 

Viewers also liked (17)

Ćwiczenia - analiza regresji
Ćwiczenia - analiza regresjiĆwiczenia - analiza regresji
Ćwiczenia - analiza regresji
 
Piotr nowakowski. interwencje usg oit
Piotr nowakowski. interwencje usg oitPiotr nowakowski. interwencje usg oit
Piotr nowakowski. interwencje usg oit
 
Isz Prezentacja Szablon[1] Ppt1 Ppt 132
Isz Prezentacja Szablon[1] Ppt1 Ppt 132Isz Prezentacja Szablon[1] Ppt1 Ppt 132
Isz Prezentacja Szablon[1] Ppt1 Ppt 132
 
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 8 - model regresji jedno-wieloz...
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 8 - model regresji jedno-wieloz...Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 8 - model regresji jedno-wieloz...
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 8 - model regresji jedno-wieloz...
 
Mettner Matthias "Katolicka mafia"
Mettner Matthias   "Katolicka mafia"Mettner Matthias   "Katolicka mafia"
Mettner Matthias "Katolicka mafia"
 
Zatrzymanie pojazdu w ruchu drogowym
Zatrzymanie pojazdu w ruchu drogowymZatrzymanie pojazdu w ruchu drogowym
Zatrzymanie pojazdu w ruchu drogowym
 
Case study wynagrodzenia Polaków
Case study wynagrodzenia PolakówCase study wynagrodzenia Polaków
Case study wynagrodzenia Polaków
 
O1.03
O1.03O1.03
O1.03
 
Internet w pracy - I Ogólnopolskie Badanie Pracowników - Raport z badań 2010
Internet w pracy - I Ogólnopolskie Badanie Pracowników - Raport z badań 2010Internet w pracy - I Ogólnopolskie Badanie Pracowników - Raport z badań 2010
Internet w pracy - I Ogólnopolskie Badanie Pracowników - Raport z badań 2010
 
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 13 - wprowadzenie do ANOVA
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 13 - wprowadzenie do ANOVAPodstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 13 - wprowadzenie do ANOVA
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 13 - wprowadzenie do ANOVA
 
Wentylacja z odzyskiem ciepła w starym domu
Wentylacja z odzyskiem ciepła w starym domuWentylacja z odzyskiem ciepła w starym domu
Wentylacja z odzyskiem ciepła w starym domu
 
Evidence based sales management
Evidence based sales managementEvidence based sales management
Evidence based sales management
 
Statut 15.09.2016
Statut 15.09.2016Statut 15.09.2016
Statut 15.09.2016
 
Dinamica grup 1.doc
Dinamica grup 1.docDinamica grup 1.doc
Dinamica grup 1.doc
 
Proiect international.traditii si obiceiuri
Proiect international.traditii si obiceiuriProiect international.traditii si obiceiuri
Proiect international.traditii si obiceiuri
 
Metodologia badań
Metodologia badańMetodologia badań
Metodologia badań
 
Reporting Mann Whitney U Test in APA
Reporting Mann Whitney U Test in APAReporting Mann Whitney U Test in APA
Reporting Mann Whitney U Test in APA
 

More from Karol Wolski

Dane w hr - co warto wiedzieć aby zbierać je właściwie
Dane w hr - co warto wiedzieć aby zbierać je właściwieDane w hr - co warto wiedzieć aby zbierać je właściwie
Dane w hr - co warto wiedzieć aby zbierać je właściwie
Karol Wolski
 
Użyteczność stron www
Użyteczność stron wwwUżyteczność stron www
Użyteczność stron www
Karol Wolski
 
Psychometria trafność
Psychometria   trafnośćPsychometria   trafność
Psychometria trafnośćKarol Wolski
 
Użyteczność stron www – wprowadzenie
Użyteczność stron www – wprowadzenieUżyteczność stron www – wprowadzenie
Użyteczność stron www – wprowadzenieKarol Wolski
 
E learning – motywacja do uczenia się
E learning – motywacja do uczenia sięE learning – motywacja do uczenia się
E learning – motywacja do uczenia się
Karol Wolski
 
E learning - uczenie sie
E learning - uczenie sieE learning - uczenie sie
E learning - uczenie sieKarol Wolski
 
E learning – podstawowe pojęcia
E learning – podstawowe pojęciaE learning – podstawowe pojęcia
E learning – podstawowe pojęciaKarol Wolski
 
Interpersonal Skills for Managers – Psychology in Business - Class 10. - Nego...
Interpersonal Skills for Managers – Psychology in Business - Class 10. - Nego...Interpersonal Skills for Managers – Psychology in Business - Class 10. - Nego...
Interpersonal Skills for Managers – Psychology in Business - Class 10. - Nego...
Karol Wolski
 
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 12 - test t dla prób zależnych
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 12 - test t dla prób zależnychPodstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 12 - test t dla prób zależnych
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 12 - test t dla prób zależnychKarol Wolski
 
Podstawy statystyki dla psychologów - Zajęcia 9 - prawdopodobieństwo
Podstawy statystyki dla psychologów - Zajęcia 9 - prawdopodobieństwoPodstawy statystyki dla psychologów - Zajęcia 9 - prawdopodobieństwo
Podstawy statystyki dla psychologów - Zajęcia 9 - prawdopodobieństwoKarol Wolski
 
Interpersonal Skills for Managers – Psychology in Business - Class 9. - Patte...
Interpersonal Skills for Managers – Psychology in Business - Class 9. - Patte...Interpersonal Skills for Managers – Psychology in Business - Class 9. - Patte...
Interpersonal Skills for Managers – Psychology in Business - Class 9. - Patte...
Karol Wolski
 
Interpersonal Skills for Managers – Psychology in Business - Class 8. - feedback
Interpersonal Skills for Managers – Psychology in Business - Class 8. - feedbackInterpersonal Skills for Managers – Psychology in Business - Class 8. - feedback
Interpersonal Skills for Managers – Psychology in Business - Class 8. - feedback
Karol Wolski
 
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 7 - interpretacja korelacji i r...
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 7 - interpretacja korelacji i r...Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 7 - interpretacja korelacji i r...
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 7 - interpretacja korelacji i r...
Karol Wolski
 
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 5 - korelacja
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 5 - korelacja Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 5 - korelacja
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 5 - korelacja
Karol Wolski
 
Interpersonal Skills for Managers – Psychology in Business - Class 6 - Attitudes
Interpersonal Skills for Managers – Psychology in Business - Class 6 - AttitudesInterpersonal Skills for Managers – Psychology in Business - Class 6 - Attitudes
Interpersonal Skills for Managers – Psychology in Business - Class 6 - Attitudes
Karol Wolski
 
Interpersonal Skills for Managers – Psychology in Business - Decision making ...
Interpersonal Skills for Managers – Psychology in Business - Decision making ...Interpersonal Skills for Managers – Psychology in Business - Decision making ...
Interpersonal Skills for Managers – Psychology in Business - Decision making ...
Karol Wolski
 

More from Karol Wolski (16)

Dane w hr - co warto wiedzieć aby zbierać je właściwie
Dane w hr - co warto wiedzieć aby zbierać je właściwieDane w hr - co warto wiedzieć aby zbierać je właściwie
Dane w hr - co warto wiedzieć aby zbierać je właściwie
 
Użyteczność stron www
Użyteczność stron wwwUżyteczność stron www
Użyteczność stron www
 
Psychometria trafność
Psychometria   trafnośćPsychometria   trafność
Psychometria trafność
 
Użyteczność stron www – wprowadzenie
Użyteczność stron www – wprowadzenieUżyteczność stron www – wprowadzenie
Użyteczność stron www – wprowadzenie
 
E learning – motywacja do uczenia się
E learning – motywacja do uczenia sięE learning – motywacja do uczenia się
E learning – motywacja do uczenia się
 
E learning - uczenie sie
E learning - uczenie sieE learning - uczenie sie
E learning - uczenie sie
 
E learning – podstawowe pojęcia
E learning – podstawowe pojęciaE learning – podstawowe pojęcia
E learning – podstawowe pojęcia
 
Interpersonal Skills for Managers – Psychology in Business - Class 10. - Nego...
Interpersonal Skills for Managers – Psychology in Business - Class 10. - Nego...Interpersonal Skills for Managers – Psychology in Business - Class 10. - Nego...
Interpersonal Skills for Managers – Psychology in Business - Class 10. - Nego...
 
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 12 - test t dla prób zależnych
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 12 - test t dla prób zależnychPodstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 12 - test t dla prób zależnych
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 12 - test t dla prób zależnych
 
Podstawy statystyki dla psychologów - Zajęcia 9 - prawdopodobieństwo
Podstawy statystyki dla psychologów - Zajęcia 9 - prawdopodobieństwoPodstawy statystyki dla psychologów - Zajęcia 9 - prawdopodobieństwo
Podstawy statystyki dla psychologów - Zajęcia 9 - prawdopodobieństwo
 
Interpersonal Skills for Managers – Psychology in Business - Class 9. - Patte...
Interpersonal Skills for Managers – Psychology in Business - Class 9. - Patte...Interpersonal Skills for Managers – Psychology in Business - Class 9. - Patte...
Interpersonal Skills for Managers – Psychology in Business - Class 9. - Patte...
 
Interpersonal Skills for Managers – Psychology in Business - Class 8. - feedback
Interpersonal Skills for Managers – Psychology in Business - Class 8. - feedbackInterpersonal Skills for Managers – Psychology in Business - Class 8. - feedback
Interpersonal Skills for Managers – Psychology in Business - Class 8. - feedback
 
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 7 - interpretacja korelacji i r...
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 7 - interpretacja korelacji i r...Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 7 - interpretacja korelacji i r...
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 7 - interpretacja korelacji i r...
 
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 5 - korelacja
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 5 - korelacja Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 5 - korelacja
Podstawy statystyki dla psychologów - zajęcia 5 - korelacja
 
Interpersonal Skills for Managers – Psychology in Business - Class 6 - Attitudes
Interpersonal Skills for Managers – Psychology in Business - Class 6 - AttitudesInterpersonal Skills for Managers – Psychology in Business - Class 6 - Attitudes
Interpersonal Skills for Managers – Psychology in Business - Class 6 - Attitudes
 
Interpersonal Skills for Managers – Psychology in Business - Decision making ...
Interpersonal Skills for Managers – Psychology in Business - Decision making ...Interpersonal Skills for Managers – Psychology in Business - Decision making ...
Interpersonal Skills for Managers – Psychology in Business - Decision making ...
 

Analiza regresji - interpretacja wydruku z programu STATISTICA

  • 1. Przykład 1 Zmienna zależna – czas spędzany przez pracowników w internecie w celach prywatnych podczas godzin pracy Zmienna niezależna – ocena niemoralności tego zjawiska, przykładowe pytanie. „Korzystanie z internetu w pracy w celach prywatnych jest zjawiskiem niemoralnym” Wykres rozrzutu czas względem Moralnosc sumy 30v*432c czas = 3,4422-0,0554*x Wykres rozrzutu naszych dwóch 8 zmiennych, na osi Y mamy czas. 7 Program automatycznie pokazuje nam jak wyglądać będzie linia 6 regresji dopasowana metodą najmniejszych kwadratów. 5 czas 4 3 2 1 0 0 5 10 15 20 25 30 35 40 Moralnosc Statistica „wypluwa” nam kilka tabel, poniżej ich opisy oraz przykład zastosowania w opisie wyników. Wartości w tej tabeli pokazują nam istotność poszczególnych predyktorów w naszym modelu. Póki co mamy oczywiście jeden predyktor czyli moralność. Wyraz wolny póki, co nas również nie interesuje. Na istotność Moralności wskazuje nam test F oraz p.
  • 2. Współczynnik R^2 to tak zwany współczynnik Wartości F oraz p mówią nam o korelacji wielokrotnej determinacji. istotności całego modelu regresji. wielokrotnej. W Interpretujemy go w kategoriach % Warto zwrócić uwagę, że w tej przypadku kilku wyjaśnianej wariancji Y przez sytuacji są one równe tym z zmiennych X wszystkie zmienne X. W naszym poprzedniej tabeli. Będzie się tak określa ich związek przypadku oczywiście przez jedną. U działo zawsze wtedy kiedy mamy z Y (zmienne X są nas wynosi on w zaokrągleniu 4,3%. tylko jedną zmienną niezależną. traktowane Kiedy będzie ich więcej statystyka F łącznie). Tutaj Skorygowany R^2 będzie zawsze w tej tabeli przyjmie inne wartości. można go niższy. Podajemy przeważnie Co ważne odnosi się ona do całego oczywiście „zwykły” R^2, dodatkowo można modelu regresji, który tworzymy. interpretować, jako podać również skorygowany. korelację X i Y. Tabela, w której określone mamy parametry poszczególnych predyktorów w naszym modelu. Stała a, czyli miejsce Stała b, czyli Test t wskazujący na Waga Beta, przecięcia się linii współczynnik istotność danego standaryzowany regresji z osią Y. nachylenia linii czynnika/predyktora, współczynnik regresji (por. wykres na regresji. przyjmujemy standardowa (patrz slajdy, zajęcia 8.) samej górze) Interpretujemy p<0,05. Więcej o tym teście go w następujący na kolejnych zajęciach sposób: wraz ze wzrostem X od jedną jednostkę Y wzrasta/spada o b jednostek (czyli Nasze równanie regresji ma więc następującą postać:
  • 3. Teraz powinno się pojawić pytanie, no ok., ale, po co mi to wszystko? I co ja mam z tym zrobić? Zobaczmy, zatem jak będzie wyglądał fragment artykułu/pracy magisterskiej opisujący nasze wyniki. W celu oszacowaniu wpływu Moralności na czas spędzany przez pracowników w internecie na czynnościach niezwiązanych bezpośrednio z wykonywanymi obowiązkami zastosowany regresję liniową. Model regresji okazał się istotny (F1,430=19,41; p<0,001) i wyjaśniał ok. 4% zmiennej niezależnej (R2=0,043). Do modelu włączono jeden predyktor – ocenę moralności korzystania. Predytkor ten okazał się istotny dla zmiennej niezależnej (β=-0,21; t=-4,41; p<0,001). Przykład 2 Zmienna zależna – czas spędzany przez pracowników w internecie w celach prywatnych podczas godzin pracy Zmienna niezależna – ocena niemoralności tego zjawiska, przykładowe pytanie. „Korzystanie z internetu w pracy w celach prywatnych jest zjawiskiem niemoralnym” Zmienna niezależna 2 – ocena przydatności zjawiska: „Uważam, że korzystanie z sieci w celach prywatnych pozwala mi lepiej wykonywać moją pracę” Zmienna niezależna 3 – zadowolenie z finansów, czyli zadowolenie z wynagrodzenia w pracy Zmienna niezależna 4 – odczuwana nuda w miejscu pracy „Uważam, że moja praca jest nudna” Przed dokonaniem analizy regresji powinniśmy wykonać serię korelacji poszczególnych zmiennych. Po pierwsze aby sprawdzić czy nasze predyktory korelują ze zmienną Y, a po drugie aby sprawdzić czy nie korelują one między sobą. Predyktory powinny korelować ze zmienną Y ale NIE powinny korelować między sobą. A przynajmniej nie być związane zbyt mocno. Jedyne zastzenieżenia, może u nas budzić korelacja moralności z przydatnością. Jest dość wysoka, ale póki co włączamy do modelu obie zmienne. Oczywiście analizujemy tylko pół tabeli, druga połówka zawiera te same wartości.
  • 4. Tabela pokazuje nam istotności poszczególnych predyktorów. Warto zwrócić uwagę, że tym razem zmienna Moralność jest nieistotna. Możliwe, że wynika to z jej zbyt wysokiej korelacji z Przydatnością. Badacz powinien zatem zastanowić się, którą zmienną włączyć do modelu. Test pokazujący nam istotność modelu jako całości. Jest on oczywiście istotny pomimo tego, że jeden z predyktorów – Moralność – nie jest istotny. Ty razem ma on jednak inną wartość niż testy F poszczególnych predyktorów.(patrz przykład 1.) Współczynniki b, poszczególnych predyktorów. Intepretujemy je tak samo ja w przykładzie 1. Np. jeśli zmienna Nuda, zmieni się o 1 jednostkę, to zmienna czas (Y) zmieni się o 0,139917 jednostki
  • 5. Nasze równanie regresji będzie więc wyglądać w następujący sposób: A opis wyników będzie wyglądał w następujący sposób: W celu oszacowania wpływu poszczególnych zmiennych na czas korzystania przez pracowników z internetu w celach prywatnych zastosowano analizę regresji. Model okazał się istotny (F4,427=38,85; p<0,001) a wszystkie predyktory wyjaśniały łącznie 26% zmiennej zależnej (R2=0,27). Istotny wpływ na czas korzystania miały trzy z czterech uwzględnionych w modelu predyktorów: Przydatność (β=0,28; t=5,98; p<0,001); Zadowolenie z finansów (β=0,12; t=2,96; p<0,001) oraz Nuda w pracy (β=0,35; t=8,03; p<0,001).