Teori Adler menekankan bahwa motivasi utama manusia adalah usaha untuk mencapai kesejahteraan melalui kerjasama sosial. Ia dipengaruhi oleh faktor-faktor seperti susunan keluarga, peran orang tua, dan rasa inferioritas. Terapi Adler bertujuan mengubah pandangan klien untuk mencapai tujuan hidup yang lebih konstruktif.

1. “ TEORI ADLER ”
KPP 6033
PERKEMBANGAN PERSONALITI
PROF RAHMATULLAH KHAN BIN ABD
WAHAB KHAN
WAN NURUL FARHANA BT WAN HASSAN
M20131001068

2. ALFRED ADLER

3. BIODATA

Y.O.B : 17 FEBRUARI 1870

P.O.B : Vienna (Penzing), Austria.

Anak : kedua lelaki drpd 4 org.

Status : berkahwin dgn wanita Rusia (Raissa) & mempunyai 4
org anak.

Zaman kanak-kanak :
- 2 thn, disahkan penyakit „ricket‟ (penyakit tulang)
- 5 thn, doktor mengesahkan Adler akan mati namun atas
nasihat doktor lain, Adler sembuh & bercita2 menjadi doktor..
“ in order to overcome death and the fear of death”
(Ansbacher & Ansbacher, 1956, p.199)

4. 
1895 – Ijazah kedoktoran di Universiti Vienna, sbg
„ophthalmologist‟.

1902 – Adler mengikut Freud dlm Persatuan Psikoanalitik
Vienna.

1910 – menjadi presiden dlm persatuan.

1911 – letak jwtn presiden bersama 9 drpd 35 ahli
persatuan krn perselisihan dgn Freud.

1912 – menubuhkan Persatuan Psikologi Persendirian.

1914 – menghasilkan jurnal beliau sendiri.

1935 – ktk Perang Dunia Ke 2, berpindah ke Amerika &
mengajar di Long Island College of Medicine.

1937 – usia 67 thn, meninggal dunia ktk di Scotland

5. KONSEP ASAS
Fictional
Finalism
Berusaha Ke
Arah
Superioriti
Susunan
Keluarga
Inferioriti @
Pampasan
Kendiri Kreatif
Gaya hidup
Minat utk
Bermasyarakat

6. GUGUSAN KELUARGA
• Mendapat perhatian sepenuhnya drpd ibubapa
• Mempunyai sifat melindungi yg dibawahnya serta
SULUNG menjadi contoh kpd mrk
KEDUA
• Mendapat kasih syg yg samarata dgn anak sulung
• Banyak belajar drpd anak sulung serta boleh
menyesuaikan diri
• Mendapat perhatian sepenuhnya drpd ibubapa (anak
manja)
• Banyak belajar drpd yg di atas serta berusaha mencapai
BONGSU cita-citanya berdasarkan role model

7. TERAPI
TABLE 4.4 PERINGKAT PSIKOTERAPI ADLER
 PERINGKAT EMPATI & PERHUBUNGAN :
Menawarkan empati kpd klien & mewujudkan hubungan kerjasama.
 PERINGKAT MAKLUMAT :
Mdapatkan maklumat ttg mslh klien ( ms lampau,memori awal & ms kini )
 PERINGKAT PENJELASAN :
Mengkaji teras kepercayaan klien ttg diri, org lain & kehidupan.
 PERINGKAT GALAKAN :
Memberikan galakan kpd klien.
 PERINGKAT TAFSIRAN & PENGIKTIRAFAN :
Kenalpasti sikap klien & tlg klien kenalpasti serta mempertimbangkan gol
klien.

8. PERINGKAT KENALPASTI :
Klien mengenalpasti gol & sikapnya sendiri.
PERINGKAT MELEPASI EMOSI :
Emosi yg lama digantikan dgn emosi yg baru.
 PERINGKAT PERBEZAAN PERLAKUAN :
Klien berubah sikap secara beransur-ansur.
 PERINGKAT PENGUKUHAN :
Klien mula memberi perhatian kpd keperluan org lain bukannya dirinya
sendiri.
 PERINGKAT MINAT BERSOSIAL :
Perasaan bermasyarakat diperkukuhkan.

9. PERINGKAT MENCARI MATLAMAT :
Klien mencari gol yg baru utk diusahakan.
 PERINGKAT MENYOKONG & MELANCARKAN :
Klien akan berusaha ke arah gol yg baru dlm minat utk bersosial.
( DRPD STEIN, 1988 DAN STEIN & EDWARD, 1998 )

10. PANDANGAN PENTEORI TERHADAP
PERSONALITI MANUSIA
Perasaan
rendah diri yg
keterlaluan di
sisi masyarakat
Kurang galakan
& matlamat ttg
cara
mendapatkan
kesejahteraan
Wujud matlamat yg salah
dlm diri individu

11. PERSAMAAN & PERBEZAAN
PERSAMAAN
PERBEZAAN
•Adler memberi fokus ttg keperluan
kesan gugusan keluarga & susunan
kelahiran dlm proses membantu
Banyak terapi Adler menggunakan
idea asal dlm sekolah psikologikal spt
Terapi Gestalt, Teori Pembelajaran,
Teori Realiti dll
•Asas Adlerian menunjukan jika klien
mengubah pemikirannya,maka dia
mengubah tingkah laku &
perasaannya.
•Teori Adler berorientasikan aspekaspek positif & mengenepikan
kelemahan
•Kaedah Adlerian kurang berasaskan
kajian krn bersifat abstrak & susah
difahami

12. PERANAN IBUBAPA

Anak manja :
Berlaku apabila menumpukan sepenuh perhatian kpd
anak tersebut.
 Mereka megharapkan org lain akan turut memenuhi
segala apa yg dihajati.


Anak terabai :
Ibubapa mengabaikan menyebabkan perkembangan
ketidakupayaan menyesuaikan diri.
 Mereka percaya tiada yg akan berada dibelakang utk
menyokong & ujian hidup sukar diatasi.


13. TABLE 4.2 TIPS DLM MEMBESARKAN ANAK MLLUI
PENDEKATAN DR ADLER
Menyokong anak bukannya manghukum
Tegas ttpi bukannya menguasai
Menunjukkan rasa hormat
Mengekalkan rutin
Menekankan kerjasama
Tidak memberi perhatian yg berlebihan
Tidak terlibat dlm pergaduhan anak-anak
Tunjukkan mllui perbuatan bukannya percakapan
Tidak menunjukkan simpati yg melampau
Bertetapan
(Drpd Dreikurs & Soltz, 1964)

14. 3 UJIAN HIDUP

Dalam kehidupan memerlukan kerjasama & minat
utk bermasyarakat. Terdapat 3 asas ujian dlm hidup
iaitu :

Kerjaya : menganjurkan kerjasama antara manusia
memberikan keperluan & kehendak ramai.

Kasih sayang : merujuk kpd hubungan & perkahwinan
antara L & P serta memiliki anak.

Interaksi sosial : hubungan sosial antara satu sama lain
spt berkawan.

15. RUMUSAN
Adler menekankan ttg usaha & „creative self‟ (berazam
terhadap kehidupannya) bertentangan dgn Freud.
 Menerangkan asas motivasi berusaha dr „felt minus‟
kpd „felt plus‟.
 Seseorang itu dipandu oleh „fictional finalism‟
(ketentuan yg diada-adakan)
 Ibubapa menyumbangkan kpd hidup yg tidak sihat dgn
memanjakan atau mengabaikan anak-anak.
 Susunan keluarga memainkan peranan dlm
perkembangan personaliti.
 Minat utk bersosial adlh kunci kpd psikologi kesihatan.
