Alfred Adler, lahir tahun 1870 di Austria, mengalami tantangan kesehatan di masa kecilnya yang membentuk pandangannya dalam psikologi. Ia menjadi tokoh penting dalam psikologi individual, menekankan pentingnya kesadaran individu dan tanggung jawab pribadi dalam mencapai kesuksesan. Teorinya berfokus pada konsep inferioritas dan dorongan sosial, serta mempengaruhi cara orang memahami diri dan hubungannya dengan orang lain.

1. PSIKOLOGI
INDIVIDUAL
Alfred Adler

2. Biografi Alfred Adler
Alfred Adler lahir di daerah pinggir kota Vienna, Austria, tahun 1870.
Ayahnya adalah seorang pedagang . Keluarganya sebagaian kecil keluarga
yahudi di daerahnya.
Sebagai orang Yahudi, Adler menetang terhadap pengisolasian ajaran
agama Yahudi ortodox, dan nantinya ia pindah menjadi pemeluk agama
Kristen.
Pada masa kecilnya, Adler adalah anak yang kurang sehat, ia menderita
penyakit rickets.
Pada saat berusia 5 tahun dia di diagnosa menderita penyakit paru-paru
yang sangat serius.
Atas nasehat dari dokter lainnya , akhirnya pengobatan diberikan dan Alder
dapat disembuhkan.

3. Dengan usaha yang keras dan keberaniannya Adler dapat mengatasi
kesulitan kesulitan pada kondisi fisiknya.
Dia juga berhasil mengatasi kelemahan dalam beberapa pelajaran
terutama matematika.
Sepanjang hidupnya Adler mencintai musik dan mengikuti berbagai
macam pertunjukan.
Adler menikah dengan wanita Rusia bernama Raisa yang mempunyai
pemikiran yang lebih liberal dibandingkan dengan orang Austria pada
umumnya.
Adler menerima gelar dokternya dari Universitas Vienna pada tahun 1895.
Dia memulai prakteknya sebagai seorang ahli mata, dan nantinya menjadi
dokter umum.

4. Adler terkesan dengan bukunya Freud tentang mimpi dan membelanya
dengan menulis tulisan yang menentang kritikan-kritikan terhadap buku itu.
Pada tahun 1902, Freud mengundang Adler untuk bergabung grup diskusi
mingguannya, yang nantinya dikenal sebagai “Vienna Psychoanalytic
Society”.
Dia menjadi tim sukses Freud sebagai presiden dalam kelompok tersebut.
Pada tahun 1910 ia mengabil alih banyak kasus-kasus Freud dan menjadi
dokter pribadinya.
Pada tahun 1911, akhirnya Freud putus hubungan dengan Adler, karena
tidak sepaham dengan kontribusi teori Adler dengan teorinya.
Adler telah gagal memahami pentingnya factor ketidaksadaran yang
merupakan fundamental dari psikoanalisis.

5. Dia meninggalkan Freud, dengan mengudurkan diri dari Psychoanalytic
Society pada tahun 1911. Pada tahun 1912, Dia mendirikan “ Independent
Psychoanalitic Association”
Adler sebenarnya tertarik menangani masalah anak-anak.
Dia membangun50 klinik untuk pembimbingan anak dan di beberapa
Negara Eropa lainnya.
Dalam mendidik anak ia tidak menekankan pada punishment tetapi pada
untuk mencari jalan bagaimana mendorong kreativitas yang sudah ada
dalam diri setiap anak-anak.

6. Adler mengakui teori yang dia buat berdasarkan dari pengalaman hidupnya.
Pengalaman hidupnya ini yang menjadi pendorong utama motivasinya
untuk menjadi sukses.
Adler telah menulis sekitar 300 artikel dan buku, reputasinya tersebar
secara internasional. Dia mengajar di Amerika dan Eropa .
Pada masa perang dunia II tahu 1935, Adler pindah ke Amerika. Dia
mengajar di di falkutas kedokteran Long Island College.
Adler telah menulis sekitar 300 artikel dan buku, reputasinya tersebar
secara internasional. Dia mengajar di Amerika dan Eropa .
Pada masa perang dunia II tahu 1935, Adler pindah ke Amerika. Dia
mengajar di di falkutas kedokteran Long Island College.

7. Pada tahun 1967, ia meninggal pada usia 67 tahun pada saat menjadi
dosen keliling di Scotland karena sakit jantung.
Teori Adler yang bertentangan dengan Freud dan Jung , menekankan pada
kesadaran individu yang berusaha untuk memperbaiki kehidupannya .
Pada teori ini menawarkan konsep bagaimana memahami seseorang yang
dengan kerja kerasnya menjadi sukses.
Bagi orang yang kurang berusaha keras dan tidak sukses, menurut teori
Adler ini merupakan tanggungjawab mereka dalam membuat kesalahan
memilih.
Pada teori ini menawarkan konsep bagaimana memahami seseorang yang
dengan kerja kerasnya menjadi sukses.
Bagi orang yang kurang berusaha keras dan tidak sukses, menurut teori
Adler ini merupakan tanggungjawab mereka dalam membuat kesalahan
memilih.

8. Inferiority Feelings : The Source of Human
Striving
• Pertumbuhan individual = hasil dari kompensasi
 Mengatasi inferiority, baik yang dikhayalkan atau
yang nyata

9. The Inferiority Complex
Kemampuan untuk mengatasi perasaan inferiority
semakin meningkatkan hal ini. Dapat muncul dari 3
sumber :
1.Inferioritas organic
2.Pemanjaan (spoiling)
3.Pengabaian (neglect )

10. The Superiority Complex
• Suatu kondisi yang muncul ketika individu
mengkompensasi perasaan inferioritas secara
berlebihan
• Boasting, vanity, self centeredness, denigrate others

11. Striving for superiority or perfection
• Dorongan menuju kesempurnaan atau penyelesaian
yang memotivasi setiap individu
• Tujuan akhir
• Istilah superiority di sini tidak sama dengan yang
digunakan sehari-hari dan tidak berkaitan dengan
superiority complex

12. Fictional finalism
• Ultimate goal, a final state of being, and a need to move toward it
• Tujuan yang kita tuju adalah potensi dan bukan aktual
• Individu berusaha mencapai idealismesemua orang diciptakan sama
atau semua orang pada dasarnya baik
• Ide-ide fiksi mengarahkan perilaku selagi individu berusaha mencapai
kondisi sempurna atau lengkap

13.  Two additional points :
1. Increases rather than reduces tension
2. Manifested both by the individual and by
society  achieve perfection of our culture

14. Unity and Self-Consistency of Personality
Setiap individu adalah unik dan tidak dapat dibagi-bagi. Pikiran, perasaan
dan perbuatan ditujukan kepada satu cita-cita dan satu tujuan.
Adler menemukan beberapa cara bagaimana seseorang mengoperasikan
unity dan self-consistency, yaitu:
1.Organ Dialect
 gangguan yg terjadi pd diri individu tdk diekspresikan secara explisit ttp
hal tsb justru mengarahkan goal ind tsb. Cth. Anak yg tdk mau patuh sama
orang tua, ditunjukkan dgn reaksi ngompol, sbg reaksi protesnya
2.Conscious and Unconsious
Conscious thoughts adalah pikiran-pikiran sadar yang dapat dipahami untuk
membantu manusia dalam mencapai kesuksesan, sedangkan unconscious
thoughts adalah pikiran-pikiran ketidaksadaran yang tidak dapat
membantu.

15. Social interest (dorongan kemasyarakatan)
• Asal mula social interest :
– hub.ibu&anak pd masa awal khdpan bayi
• peran ibu ; mengembangkan ikatan social interest
sang anak,
• peran ayah memberikan nafkah kpd ibu shg dpt
merawat anaknya dgn kasih sayang dan
memperlakukan sang anak sebagai human being
(manusia) serta menghindari emotional detachment &
paternal authoritarianism  lingk sosial awal ini sgt
penting

16. Social interest (dorongan kemasyarakatan)
 Dari kata “gemeinschaftgefuhl”  social feeling/community feeling 
perasaan satu dgn sgl btk kemanusiaan; keanggotaan dlm komunitas
sosial pd semua org.
 Individu dgn “gemeinschaftgefuhl” tinggi (berkembang dgn baik)
menghendaki kesempurnaan bagi semua org dlm satu wadah
komunitas yg ideal ; org yg tdk mengembangkan “gemeinschaftgefuhl”
cenderung berpusat pd diri sendiri, berusaha keras mdptkan
superioritas atas org lain dan personal power,

17. Metoda dasar striving sampai final goal

18. Style of Life (Gaya Hidup) & Creative power
(kekuatan kreatif)
 STYLE OF LIFE
› The self-consistent personality structure develops into a personality’s style of life
› gaya hidup  persepsi individu thd kehdpannya, termasuk personal’s goal,
konsep diri, perasaan yg dimilikinya thdp org lain, sikap ind tsb thd lingk/dunianya
 produk dr interaksi hereditas, lingk dan kekuatan kreativitas individu (creative
power)
 CREATIVE POWER
› Style of life is molded by people’s creative power
› Setiap individu dibekali dgn kebebasan utk menjadi dirinya sendiri dan pd
akhirnya bertanggung jawab atas siapa dan bgmn dirinya berperilaku  kekuatan
kreativitas (creative power)

19. Tipologi personality berdasarkan social
interest dan tingkat aktivitas
• Tipe Ruling-Dominant  asertif, agresif, dan active.
Tingkat aktivitas , social interest
• Tipe Getting-Leaning  mengharapkan org lain utk
memenuhi needs-nya.
Tingkat aktivitas, social interest
• Tipe Avoidance  melarikan diri dr masalah
Tingkat aktivitas, social interest
• Tipe Socially Useful  bekerjasama dgn org lain utk
menguasai semua task of life.
Tingkat aktivitas, social interest

20. Perkembangan Abnormal
• Indiv. dgn neurotic ditandai:
– tidak mengembangkan social interestnya secara maksimal
– Memasang goal yang terlalu tinggi
– Hidup di dunianya sendiri
– Gaya hidup yg sgt kaku dan dogmatis
• Gagalnya kehidupan indivkarena terlalu peduli thd dirinya sendiri
• Faktor eksternal ketidaknormalan:
– Kekurangan fisik yg terlalu berlebihan
– Gaya hidup manja (pamperred style of life)
– Gaya hidup terabaikan (neglected style of life)

21.  Safeguarding tendencies (hmpr sama dgn defence mechanism)
› Defence mechanism  scr tdk sadar utk melindungi ego dari
kecemasan
› Safeguarding tendencies  ind sadar sepenuhnya dan
digunakannya utk menutupi/melindungi self-esteem yg rapuh dr
lingk sosial
 Excuses ”yes” dan “if only”
 Aggresi  depreciation (gosip dan kritik) ; accusation ; self-
accusation
 Withdrawal  moving backward; standing still; hesitating;
constructing obstacles
 Masculine protest  dimiliki oleh wanita juga  dipengaruhi oleh
budaya dan praktis sosial dimana ind terlalu menekankan pentingnya
menjadi perkasa

22. safeguarding tendencies & defense mechanisms
Safeguarding tendencies (Adler) Defense Mechanisms (Freud)
Hanya terbatas pd ind yg memiliki gaya
hidup neurotic
Ada pada setiap individu
Melindungi self-esteem ind.yg rapuh dari
lingk
Melindungi ego dari kecemasan
Lebih sering disadari Beroperasi pada tingkat unconscious
Bentuk umumnya Bentuk umumnya
- Excuses -Represi
-Agresi -Reaction formation
-Depreciation -Displacement
-Accusation -Fixation
-Self-accusation -Regression
-Withdrawal -Projection
-Moving backward -Sublimation
-Standing still
-Hesitating
-Constructing obstacles

23. Aplikasi Psikologi Individual
Konstelasi Keluarga
Perbedaan trait (watak) anak sesuai denga urutan kelahiran
Anak pertama  menjaga dan melindungi, pengatur yg baik, memiliki
perasaan inferior yg lebih intense, kecemasan tinggi, keinginan utk selalu
diterima dan menang, pengkritik, tidak gampang bekerjasama,
menganggap dirinya selalu “benar”
Anak tengah  motivasinya tinggi, bekerjasama, lumayan kompetitif,
gampang putus asa
Anak bungsu  ambisi realistis, gaya hidupnya manja, tergantung pd org
lain, ingin unggul di segala hal
Anak tunggal  dewasa secara sosial, terlalu berlebihan akan
superioritas, memiliki sedikit perasaan utk bekerjasama, percaya dirinya
berlebihan, manja

24. Aplikasi Psikologi Individual
• Early Recollections  ingatan2 masa lalu ttp bukan mrpkan casual effect
akan gaya hidup ind. ttt
• Konsisten dgn kehidupan ind pada masa kini dan cara ind menilai
pengalaman yg terjadi kpd dirinya tsb dpt menjadikan acuan utk
mengerti kehdpan mereka saat ini dan final goal  pengalaman masa
lalu membentuk gaya hidup masa kini
• Dreams  bentuk samaran yg berfungsi utk memanipulasi si pemimpi,
sehingga tidak mudah untuk dimengerti  smkn tdk realistic goal ind,
smkn byk mimpi ind tsb digunakan utk menipu dirinya sendiri
• Psikoterapi