SlideShare a Scribd company logo
1 of 30
A cau d'orella... o llegir, mirar, escoltar i parlar de llibres. CLUB DE LECTURA PER A INFANTS i JOVES   Gener 2011
CLUB DE LECTURA PER A INFANTS i JOVES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Introducció El club de lectura es va arrelant als centres educatius.  Ha deixat de ser una activitat més d’animació a la lectura per convertir-se en una bona eina  per incidir en la formació del lector: -  coneixement d’un mateix, gustos i criteris      personals -  reforç de la lectura -  formació estètica i literària DESPLECHIN, Marie.  Sempre enfadada. El diari de l’Aurora, 2 .  Cruïlla, 2010 Quan ens plantegem activitats d’animació a la lectura ho fem amb la intenció de reforçar els hàbits lectors  dels participants .
Què és un club de lectura? És una activitat  voluntària  per formar part d’un  grup  que vol  llegir i parlar de llibres.  A partir   d’una  lectura establerta ens trobem per compartir impressions.  De manera que es converteix en  una  activitat important de foment de la lectura,  que aplega la part més íntima (quan es llegeix el llibre) i la part més social de la lectura (quan es parla del que s’ha llegit). GOLDING, Julia.  Taoshira . Cruïlla, 2010
Què és un club de lectura? De clubs de lectura n’hi ha de moltes menes... segons els llibres: Oberts : les lectures seleccionades inclouen varietat de gèneres, temàtiques, estils... Temàtics : les lectures es seleccionen d’acord a un únic tema, o un gènere o subgènere literari. De llengües estrangeres , les lectures es seleccionen tenint en compte el nivell lector (més que mai) KENNEN, Alli.  La bèstia . La Galera, 2009
Què és un club de lectura? Dirigits a col·lectius específics...   En aquest cas ens dirigim a la comunitat educativa -  infants i joves -  mestres -  mestres i pares -  pares novells... BANKS, Lynne Reid.  Tigre, tigre . Bambú,  2010
Un club de lectura per a infants i joves en un centre educatiu Segons els entesos  els clubs de lectura per a nois i noies s’assembla a un  llibre fòrum . Un grup de nois i noies es reuneix de manera  periòdica  per debatre sobre una lectura pactada amb un dinamitzador. Tot i que és una activitat  voluntària , com es fa en el marc de l’escola o institut, s’entén com una activitat  lúdica  i  educativa , en la que a través d’una sèrie de tècniques més o menys simpàtiques  es pretén fer reflexionar sobre els diferents aspectes d’un llibre.  La finalitat és que  els participants descobreixin la lectura com a plaer , joc o diversió i que l’expandeixin durant el  temps de lleure.  Cada trobada té uns  objectius específics  com són: analitzar els personatges i les seves relacions, el context històric, els aspectes sociològics, les tècniques narratives... KELLY, Jacqueline.  L’evolució de la Calpurnia Tate . La Galera, 2010 (Bridge)
A CAU D’ORELLA... Una experiència de lectura  a la Biblioteca de Rosa Sensat Voluntat de la biblioteca de crear un club de lectura amb les escoles del districte i associacions de joves. Trobada amb els caps d’estudi dels centres educatius  per explicar l’activitat i la seva organització i per  buscar la seva implicació  en una part de l’activitat. Compromís dels nois i noies  que volen participar a  llegir  els quatre títols seleccionats  i participar  en els debats sobre els llibres llegits. HENSON, Heather; SMALL, David (il.)  La Senyora dels llibres . Joventut, 2010
A CAU D’ORELLA... Una experiència de lectura  a la Biblioteca de Rosa Sensat   Cada grup ha de tenir entre 5 i 15 participants . Els nens i nenes de 3r fins a 6è s’agrupen en dos grups: 3r-4t, i 5è-6è. Criteris de selecció de llibres : Han de ser representats  diferents gèneres  o subgèneres  (fantasia, popular o llegendes, realista, humor, aventures, )  Més d’un 50%  d’àlbum il·lustrat  per fer també lectura de la imatge. Els llibres han de ser en  llengua catalana. MOYING LI.  Neu de primavera.  Bambú, 2009 (Viscut)
A CAU D’ORELLA... Una experiència de lectura  Biblioteca de Rosa Sensat Poden ser  traduccions i obres d’autors catalans.  Han de trobar-se a la venda El club de lectura afavoreix un treball relatiu a les narracions textuals i gràfiques. L’objectiu és  llegir i parlar de llibres, alhora que es van configurant els diferents criteris lectors. L’activitat es porta a terme durant el segon trimestre del curs. KINGSOLVER, Barbara.  Arbres de mongetes . La Galera, SAU, 2010
A CAU D’ORELLA... Una experiència de lectura  Biblioteca de Rosa Sensat 1 er grup: Tercer i quart de primària Curs 2007/2008 GIL, Carmen.  El cavaller Pepino.  Anna Castagnoli (il·l.) Pontevedra: OQO, 2007 NÚÑEZ, Marisa.  Ous durs .  Teresa Lima (il·l.) Pontevedra: OQO, 2007 SANVOISIN, Éric.  El bevedor de tinta .  Martin Matje (il·l.) Barcelona: Baula, 2006 (Vampirs Xuclatintes; 1) WEULERSSE, Odile.  Nasreddín .  Rébecca Dautremer (il·l.) Barcelona: Baula, 2006
A CAU D’ORELLA... Una experiència de lectura  Biblioteca de Rosa Sensat 2on grup: Cinquè i sisè de primària
A CAU D’ORELLA... Una experiència de lectura   a la Biblioteca de Rosa Sensat Tercer i quart de primària. Curs 2008/2009 ASCH, Frank.  Els ratolins de la senyora Marlowe .  Devin Asch (il·l.) Barcelona: Joventut, 2008 BRIDGES, Shirin Yim.  El desig de la Ruby.   Barcelona: Serres, 2005 GIL, Carmen.  La casa del misteri.   Riki Blanco (il·l.) Barcelona: Combel, 2007 RIDDELL, Chris.  Ottolina i la Gata Groga .  Barcelona: Cruïlla, 2008
A CAU D’ORELLA... Una experiència de lectura  Biblioteca de Rosa Sensat Cinquè i sisè de primària. Curs 2008/2009 BERNARD, Heliane.  Guernica .  Olivier Charpentier (il·l) Pontevedra/Barcelona: Kalandraka/Hipòtesi, 2008 DOYLE, Arthur Conan.  Sherlock Holmes i el cas de la joia blava.   Rosa Moya (Adap.) Roger Olmos (il·l.) Barcelona: Lumen, 2008 JUANMIQUEL, M. Àngels.  Vet aquí un pèl . Marta Balaguer (il·l.) Barcelona: Publicacions de l’Abadia de Montserrat, 2008 SELZNICK, Brian.  La invenció de l’Hugo Cabret . Barcelona: Cruïlla, 2007
A CAU D’ORELLA... Una experiència de lectura  Biblioteca de Rosa Sensat Tercer i quart de primària. Curs 2009/2010 ALIAGA, Roberto.  El Príncep dels Embolics .  Roger Olmos (il·l.) Barcelona: Baula, 2009 CALDERS, Pere.  Raspall.   Carme Solé Vendrell (il·l.) Barcelona: Mars, 2009 MOSCADA, Neus.  Dues rodones idèntiques?   Barcelona: Sd Edicions, 2009 (Una rodona quadrada; 1) WINTER, Jeanette.  Wangari i els arbres de la pau. Una història real de l’Àfrica.   Barcelona: Ekaré, 2009
A CAU D’ORELLA... Una experiència de lectura  de la Biblioteca de Rosa Sensat Fitxa bibliogràfica preparada per la coordinadora: MOSCADA, Neus.  Dues rodones idèntiques.  Barcelona: Sd, 2009 Ressenya: Mai dues rodones exactament iguals, del mateix color, la mateixa mida, fetes del mateix material, amb la mateixa textura, i la mateixa olor, han estat tan diferents, i han sabut transmetre la diferència. No la trobarem en el seu aspecte físic, sinó en el sentiment d’identitat: són diferents perquè es senten diferents. Una manera diferent de presentar la diversitat. Dos personatges abstractes van adquirint corporeïtat, sense canviar de forma ni de lloc en la pàgina, només a partir de la tensió i ritme que marca el text.
A CAU D’ORELLA... Una experiència de lectura  Biblioteca de Rosa Sensat Ens fa pensar en… Si us ha agradat aquest llibre, busqueu i llegiu: ALEMAGNA, Beatrice .  El país de las pulgas . Phaidon CHIH-YUAN CHEN.  En Rugits i l'Orelles . Thule, LIONNI, Leo.  Pequeño Azul, Pequeño Amarillo . Kalandraka MOSCADA, Neus.  Soledades . Chiara Fatti (il·l.). OQO VALDIVIA, Paloma .  Els de Dalt i els de Baix . Hipótesis/Kalandraka
A CAU D’ORELLA... Una experiència de lectura  de la Biblioteca de Rosa Sensat Cinquè i sisè de primària. Curs  2009/2010 CALI, Davide.  L’enemic .  Serge Bloch (il·l.) Barcelona: Takatuka, 2009 KRÜGER, Michael.  Els animals tornen .  Quint Buchholz (il·l.) Barcelona: Cruïlla, 2009 LE THANH, Taï-Marc.  Cyrano .  Rebecca Dautremer (il·l.) Barcelona: Baula, 2007 LIENAS, Gemma.  La tribu de Camelot. La Carlota i el misteri del canari robat . Barcelona: Empúries, 2008
A CAU D’ORELLA... Una experiència de lectura  Biblioteca de Rosa Sensat   Fitxa bibliogràfica preparada per la coordinadora: CALI, Davide; BLOCH, Serge .  L’enemic.   Barcelona: Takatuka, 2008   Ressenya: Dos soldats de bàndols contraris estan dins  les seves trinxeres, tenen com a missió disparar-se, els dos han llegit un manual que explica què han de fer i perquè. Però quan es posen a pensar s’adonen que potser no són tan diferents com els han dit que eren.   Els dos volen tornar amb la seva família, no volen matar a ningú, ni enverinar l’aigua, ni  cremar els boscos... No són monstres.        
A CAU D’ORELLA... Una experiència de lectura  Biblioteca de Rosa Sensat Ens ha fet pensar en...       Si us ha agradat aquest llibre, busqueu i llegiu:   MCKEE, David.  Los conquistadores . Kókinos RAPAPORT, Gilles.  10 Soldados . Luis Vives CALI, Davide. BLOCH, Serge.  El hilo de la vida . Ediciones B
A CAU D’ORELLA... Una experiència de lectura  Biblioteca de Rosa Sensat Primària: Curs 2010-2011 WINTER, Jeanette.  L'escola secreta de la Nasrin . Joventut, 2010 CELA, Jaume.  Set raons per estimar els meus pares . Cruïlla, 2010 BROWN, Peter.  El Jardí curiós.  Takatuka, 2010 WALLIAMS, David.  El noi del vestit.  Estrella Polar, 2010
A CAU D’ORELLA... Una experiència de lectura  Biblioteca de Rosa Sensat Llibres per secundària. Curs 2010/2011 BANKS, Lynne Reid.  Tigre, tigre .  Bambú, 2010 KELLY, Jaqueline.  L'evolució de Calpurnia Tate.  La Galera, 2010 HEUVEL, Eric.  La recerca . Estrella Polar, 2010 BONDOUX, Anne-Laure.  Temps de miracles . Baula, 2010
A CAU D’ORELLA... Una experiència de lectura  Biblioteca de Rosa Sensat Llibres per secundària. Curs 2010/2011 KINGSLOVER, Barbara.  Arbres de mongetes . La Galera, 2010 AUSTEN, Jane.  Orgull i prejudici . Bambú, 2010 MIRALLES, Francesc.  Retrum.  Estrella Polar, 2010 CARRANZA, Maite.  L’esperit dels gels . Bromera, 2010
Els protagonistes del club: Els lectors, el coordinador, els llibres Els lectors Parlar de llibres és tot un aprenentatge.  Els nois i noies  s’han apuntat de manera voluntària  al club per realitzar una activitat  que no deixa de ser educativa . Han dedicat un temps a llegir els llibres, a reflexionar sobre la lectura, a prendre notes, i a compartir-les. Cada un dels lectors arriba al club amb un  bagatge de lectures diferent, i un cabal d’experiències diferent que es converteix en qualitat interpretativa de lectura. El lector té el dret  a no intervenir  en un debat. MURAIL, Marie-Aude.  Simple . Estrella Polar, 2010 (Via Làctia)
Els protagonistes del club: Els lectors, el coordinador, els llibres ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],LORMAN, Josep. 24 imatges per segon.  Columna, 2010
Els protagonistes del club: Els lectors, el coordinador, els llibres Els llibres: els temes que tracten .  Han d’emocionar, comunicar, divertir, interessar. . Han de ser creibles. . Encara que siguin clàssics, han d’aportar noves perspectives. . Han de tenir calat, provocar reflexions, evocacions, i connectar amb la vida del lector. . L’humor és l’element que treu ferro a temes polèmics. PETIT, Xavier-Laurent.  Be Safe .  Cruïlla, 2010
Els protagonistes del club: Els lectors, el coordinador, els llibres Els llibres del club de lectura: gèneres : . Aventures . Fantàstic . Ciència ficció . De misteri i terror . Policíac . Realista . Històric VAN KOOIJ, Rache.   Bartolomé no vol viure com un gos . Takatuka , 2010
Activitats a l’entorn de la lectura La lectura ja és una activitat , però si volem anar més enllà i generar dinàmiques diferents podem tenir en compte: . Les visites amb l’autor del llibre . Projecció d’una pel·lícula sobre el llibre . Si la música o la pintura te un paper rellevant, visitar una exposició o anar a un concert. . Ressenya de novetats en la revista o blog de l’escola. . Taller d’escriptura o d’il·lustració com a prolongació del club. MIRALLES, Francesc.  Els mons perduts. Alison Blix.  La Galera, 2010 (Narrativa Singular)
Recursos bibliogràfics i electrònics ARANA PALACIOS, Jesús; GALINDO LIZALDRE, Belén.  Leer y conversar . Gijón: Trea, 2010 (Biblioteconomia y Administración Cultural) CHAMBERS, Aidan.  Dime: Los niños, la lectura y la conversación . México: Fondo de Cultura Económica, 2007 (Espacios para la lectura) LLUCH, Gemma.  Cómo seleccionar libros para niños y jóvenes.  Gijón: Trea, 2010 (Biblioteconomía y Administración cultural VINTRÓ, Neus Montserrat.  La experiencia de un club de lectura juvenil . En  CLIJ , n. 199 (desembre 2006), p. 20-22 www . rosasensat . org www . clijcat . cat www . xtec . cat / epergam PULLMAN, Philip.  La Maledicció del robí . Bromera, 2009 (Esfera)
Adreces d’interès . Biblioteca de l’Associació de Mestres Rosa Sensat. Av. Drassanes, 3 – Barcelona 08001 Telf: 93 481 73 71 [email_address] . Biblioteca Artur Martorell -  Plaça Espanya, 5 Planta Baixa – Barcelona 08014 - Telf: 93 402 36 44 . Servei de Documentació de Literatura Infantil i Juvenil – Biblioteca Xavier Benguerel – Av. Bogatell, 17 – Barcelona 08005 Telf: 932 251 864 . CEPSE. Central de Préstec i Serveis Especials Carretera del Mig, 40  - L’Hospitalet de Llobregat 08907  -  Telf: 935538272 CARRANZA, Maite.  Paraules emmetzinades.  Edebé, 2010 (Periscopi)

More Related Content

What's hot

Bibliorecomanacions nadal 2011
Bibliorecomanacions nadal 2011Bibliorecomanacions nadal 2011
Bibliorecomanacions nadal 2011
nfarre
 
Resum iii jornada municipi lector 2012
Resum iii jornada municipi lector 2012Resum iii jornada municipi lector 2012
Resum iii jornada municipi lector 2012
Biblioteca Almenar
 
Anàlisi de la literatura infantil
Anàlisi de la literatura infantilAnàlisi de la literatura infantil
Anàlisi de la literatura infantil
jmje1973
 
Recomanacions estiu 2014
Recomanacions estiu 2014Recomanacions estiu 2014
Recomanacions estiu 2014
Nuria Farré
 

What's hot (19)

Bibliorecomanacions nadal 2011
Bibliorecomanacions nadal 2011Bibliorecomanacions nadal 2011
Bibliorecomanacions nadal 2011
 
1er cicle inicial contacontes
1er cicle inicial contacontes1er cicle inicial contacontes
1er cicle inicial contacontes
 
P5 contacontes
P5 contacontesP5 contacontes
P5 contacontes
 
Contes imprescindibles per a l'Educació Infantil
Contes imprescindibles per a l'Educació InfantilContes imprescindibles per a l'Educació Infantil
Contes imprescindibles per a l'Educació Infantil
 
Presentació cada casa és un món...d'emocions
Presentació cada casa és un món...d'emocionsPresentació cada casa és un món...d'emocions
Presentació cada casa és un món...d'emocions
 
Bibliotardes 2019
Bibliotardes 2019Bibliotardes 2019
Bibliotardes 2019
 
Presentació biblioteca gener 2016
Presentació biblioteca gener 2016Presentació biblioteca gener 2016
Presentació biblioteca gener 2016
 
P4 contacontes
P4 contacontesP4 contacontes
P4 contacontes
 
3er cicle mitja contacontes
3er cicle mitja contacontes3er cicle mitja contacontes
3er cicle mitja contacontes
 
Recomanacions llibres ml-hivern19-inf-prim
Recomanacions llibres ml-hivern19-inf-primRecomanacions llibres ml-hivern19-inf-prim
Recomanacions llibres ml-hivern19-inf-prim
 
Bibliotardes
BibliotardesBibliotardes
Bibliotardes
 
Mil lletres 26
Mil lletres 26 Mil lletres 26
Mil lletres 26
 
Resum iii jornada municipi lector 2012
Resum iii jornada municipi lector 2012Resum iii jornada municipi lector 2012
Resum iii jornada municipi lector 2012
 
Anàlisi de la literatura infantil
Anàlisi de la literatura infantilAnàlisi de la literatura infantil
Anàlisi de la literatura infantil
 
Elles i l'Art
Elles i l'ArtElles i l'Art
Elles i l'Art
 
Bibliografia escolar imaginacio
Bibliografia escolar   imaginacioBibliografia escolar   imaginacio
Bibliografia escolar imaginacio
 
Conferència Jornada Municipis Lectors
Conferència Jornada Municipis LectorsConferència Jornada Municipis Lectors
Conferència Jornada Municipis Lectors
 
Ratolinada
RatolinadaRatolinada
Ratolinada
 
Recomanacions estiu 2014
Recomanacions estiu 2014Recomanacions estiu 2014
Recomanacions estiu 2014
 

Similar to A cau d'orella... o llegir, escoltar i parlar de llibres

Cànon literari
Cànon literariCànon literari
Cànon literari
AlbertBF
 
Gustperlalecturaibp
GustperlalecturaibpGustperlalecturaibp
Gustperlalecturaibp
Llurba
 
Quins llibres...?. Assumpció Lisson
Quins llibres...?. Assumpció LissonQuins llibres...?. Assumpció Lisson
Quins llibres...?. Assumpció Lisson
COBDC
 
Recomanacions estiu 2015
Recomanacions estiu 2015Recomanacions estiu 2015
Recomanacions estiu 2015
Nuria Farré
 
Treball biblioteca
Treball bibliotecaTreball biblioteca
Treball biblioteca
JudithSerra
 
La Biblioteca de Blanquerna
La Biblioteca de BlanquernaLa Biblioteca de Blanquerna
La Biblioteca de Blanquerna
JudithSerra
 
Treball Biblioteca
Treball BibliotecaTreball Biblioteca
Treball Biblioteca
JudithSerra
 

Similar to A cau d'orella... o llegir, escoltar i parlar de llibres (20)

Cànon literari
Cànon literariCànon literari
Cànon literari
 
Gustperlalecturaibp
GustperlalecturaibpGustperlalecturaibp
Gustperlalecturaibp
 
Diptic club de lectura
Diptic club de lecturaDiptic club de lectura
Diptic club de lectura
 
El garbell 11
El garbell 11El garbell 11
El garbell 11
 
5e cicle superior contacontes
5e cicle superior contacontes5e cicle superior contacontes
5e cicle superior contacontes
 
Els hàbits de lectura: dels perfils lectors a la intervenció docent
Els hàbits de lectura: dels perfils lectors a la intervenció docentEls hàbits de lectura: dels perfils lectors a la intervenció docent
Els hàbits de lectura: dels perfils lectors a la intervenció docent
 
4rt cicle mitja contacontes
4rt cicle mitja contacontes4rt cicle mitja contacontes
4rt cicle mitja contacontes
 
Quins llibres...?. Assumpció Lisson
Quins llibres...?. Assumpció LissonQuins llibres...?. Assumpció Lisson
Quins llibres...?. Assumpció Lisson
 
Bibliografia hiver 2016
Bibliografia hiver 2016Bibliografia hiver 2016
Bibliografia hiver 2016
 
Nº27 juny
Nº27 junyNº27 juny
Nº27 juny
 
Guia Lectura
Guia LecturaGuia Lectura
Guia Lectura
 
Guia Lectura
Guia LecturaGuia Lectura
Guia Lectura
 
L'arbre lector bona pràctica
L'arbre lector bona pràcticaL'arbre lector bona pràctica
L'arbre lector bona pràctica
 
Presentació llibre Zona prohibida
Presentació llibre Zona prohibida Presentació llibre Zona prohibida
Presentació llibre Zona prohibida
 
Recomanacions estiu 2015
Recomanacions estiu 2015Recomanacions estiu 2015
Recomanacions estiu 2015
 
Contes coeducatius
Contes coeducatiusContes coeducatius
Contes coeducatius
 
Treball biblioteca
Treball bibliotecaTreball biblioteca
Treball biblioteca
 
La Biblioteca de Blanquerna
La Biblioteca de BlanquernaLa Biblioteca de Blanquerna
La Biblioteca de Blanquerna
 
Treball Biblioteca
Treball BibliotecaTreball Biblioteca
Treball Biblioteca
 
Fem El Nostre Llibre
Fem El Nostre LlibreFem El Nostre Llibre
Fem El Nostre Llibre
 

More from SIAL

Lectures plurilingües
Lectures plurilingüesLectures plurilingües
Lectures plurilingües
SIAL
 
"Això és per al professor de llengua i literatura" - Vols dir?
"Això és per al professor de llengua i literatura" - Vols dir?"Això és per al professor de llengua i literatura" - Vols dir?
"Això és per al professor de llengua i literatura" - Vols dir?
SIAL
 
Activitat parvulari
Activitat parvulariActivitat parvulari
Activitat parvulari
SIAL
 
Solucionari
SolucionariSolucionari
Solucionari
SIAL
 
Ésser humà
Ésser humàÉsser humà
Ésser humà
SIAL
 
Illes auletianes
Illes auletianesIlles auletianes
Illes auletianes
SIAL
 
Esquema
EsquemaEsquema
Esquema
SIAL
 
Pdsalavert
PdsalavertPdsalavert
Pdsalavert
SIAL
 
Llegir Màrius Torres, avui
Llegir Màrius Torres, avuiLlegir Màrius Torres, avui
Llegir Màrius Torres, avui
SIAL
 
Llegint imatges. Activitats
Llegint imatges. ActivitatsLlegint imatges. Activitats
Llegint imatges. Activitats
SIAL
 
Influències en la imatge
Influències en la imatgeInfluències en la imatge
Influències en la imatge
SIAL
 
Interpretació del text
Interpretació del textInterpretació del text
Interpretació del text
SIAL
 
Parlant d'Il·lustració. Tipus
Parlant d'Il·lustració. TipusParlant d'Il·lustració. Tipus
Parlant d'Il·lustració. Tipus
SIAL
 
Universalitat del mètode d'observació
Universalitat del mètode d'observacióUniversalitat del mètode d'observació
Universalitat del mètode d'observació
SIAL
 

More from SIAL (20)

Areesnolingpress
AreesnolingpressAreesnolingpress
Areesnolingpress
 
Lectures plurilingües
Lectures plurilingüesLectures plurilingües
Lectures plurilingües
 
"Això és per al professor de llengua i literatura" - Vols dir?
"Això és per al professor de llengua i literatura" - Vols dir?"Això és per al professor de llengua i literatura" - Vols dir?
"Això és per al professor de llengua i literatura" - Vols dir?
 
Activitat parvulari
Activitat parvulariActivitat parvulari
Activitat parvulari
 
Solucionari
SolucionariSolucionari
Solucionari
 
Ésser humà
Ésser humàÉsser humà
Ésser humà
 
Illes auletianes
Illes auletianesIlles auletianes
Illes auletianes
 
Esquema
EsquemaEsquema
Esquema
 
Pdsalavert
PdsalavertPdsalavert
Pdsalavert
 
Un IES que integra en francès
Un IES que integra en francèsUn IES que integra en francès
Un IES que integra en francès
 
Selecció de poemes de Màrius Torres
Selecció de poemes de Màrius TorresSelecció de poemes de Màrius Torres
Selecció de poemes de Màrius Torres
 
Llegir Màrius Torres, avui
Llegir Màrius Torres, avuiLlegir Màrius Torres, avui
Llegir Màrius Torres, avui
 
Llegint imatges. Activitats
Llegint imatges. ActivitatsLlegint imatges. Activitats
Llegint imatges. Activitats
 
Influències en la imatge
Influències en la imatgeInfluències en la imatge
Influències en la imatge
 
Interpretació del text
Interpretació del textInterpretació del text
Interpretació del text
 
Parlant d'Il·lustració. Tipus
Parlant d'Il·lustració. TipusParlant d'Il·lustració. Tipus
Parlant d'Il·lustració. Tipus
 
Universalitat del mètode d'observació
Universalitat del mètode d'observacióUniversalitat del mètode d'observació
Universalitat del mètode d'observació
 
Integració des de l'escola maternal. Presentació
Integració des de l'escola maternal. PresentacióIntegració des de l'escola maternal. Presentació
Integració des de l'escola maternal. Presentació
 
Integració des de l'escola maternal
Integració des de l'escola maternalIntegració des de l'escola maternal
Integració des de l'escola maternal
 
La interculturalidad como respuesta
La interculturalidad como respuestaLa interculturalidad como respuesta
La interculturalidad como respuesta
 

Recently uploaded (6)

Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - El desglaç dels pols
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - El desglaç dels polsRealitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - El desglaç dels pols
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - El desglaç dels pols
 
App del mes de maig ins alcarras Duolingo
App del mes de maig ins alcarras DuolingoApp del mes de maig ins alcarras Duolingo
App del mes de maig ins alcarras Duolingo
 
Presentació_Conèixer_els_Màsters_2024.pptx
Presentació_Conèixer_els_Màsters_2024.pptxPresentació_Conèixer_els_Màsters_2024.pptx
Presentació_Conèixer_els_Màsters_2024.pptx
 
sopar en família dels alumnes de tercer de ESO
sopar en família dels alumnes de tercer de ESOsopar en família dels alumnes de tercer de ESO
sopar en família dels alumnes de tercer de ESO
 
FESTA ESCOLA 2024 divendres, 31 de maig.pdf
FESTA ESCOLA 2024 divendres, 31 de maig.pdfFESTA ESCOLA 2024 divendres, 31 de maig.pdf
FESTA ESCOLA 2024 divendres, 31 de maig.pdf
 
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La deforestació
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La deforestacióRealitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La deforestació
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La deforestació
 

A cau d'orella... o llegir, escoltar i parlar de llibres

  • 1. A cau d'orella... o llegir, mirar, escoltar i parlar de llibres. CLUB DE LECTURA PER A INFANTS i JOVES Gener 2011
  • 2.
  • 3. Introducció El club de lectura es va arrelant als centres educatius. Ha deixat de ser una activitat més d’animació a la lectura per convertir-se en una bona eina per incidir en la formació del lector: - coneixement d’un mateix, gustos i criteris personals - reforç de la lectura - formació estètica i literària DESPLECHIN, Marie. Sempre enfadada. El diari de l’Aurora, 2 . Cruïlla, 2010 Quan ens plantegem activitats d’animació a la lectura ho fem amb la intenció de reforçar els hàbits lectors dels participants .
  • 4. Què és un club de lectura? És una activitat voluntària per formar part d’un grup que vol llegir i parlar de llibres. A partir d’una lectura establerta ens trobem per compartir impressions. De manera que es converteix en una activitat important de foment de la lectura, que aplega la part més íntima (quan es llegeix el llibre) i la part més social de la lectura (quan es parla del que s’ha llegit). GOLDING, Julia. Taoshira . Cruïlla, 2010
  • 5. Què és un club de lectura? De clubs de lectura n’hi ha de moltes menes... segons els llibres: Oberts : les lectures seleccionades inclouen varietat de gèneres, temàtiques, estils... Temàtics : les lectures es seleccionen d’acord a un únic tema, o un gènere o subgènere literari. De llengües estrangeres , les lectures es seleccionen tenint en compte el nivell lector (més que mai) KENNEN, Alli. La bèstia . La Galera, 2009
  • 6. Què és un club de lectura? Dirigits a col·lectius específics... En aquest cas ens dirigim a la comunitat educativa - infants i joves - mestres - mestres i pares - pares novells... BANKS, Lynne Reid. Tigre, tigre . Bambú, 2010
  • 7. Un club de lectura per a infants i joves en un centre educatiu Segons els entesos els clubs de lectura per a nois i noies s’assembla a un llibre fòrum . Un grup de nois i noies es reuneix de manera periòdica per debatre sobre una lectura pactada amb un dinamitzador. Tot i que és una activitat voluntària , com es fa en el marc de l’escola o institut, s’entén com una activitat lúdica i educativa , en la que a través d’una sèrie de tècniques més o menys simpàtiques es pretén fer reflexionar sobre els diferents aspectes d’un llibre. La finalitat és que els participants descobreixin la lectura com a plaer , joc o diversió i que l’expandeixin durant el temps de lleure. Cada trobada té uns objectius específics com són: analitzar els personatges i les seves relacions, el context històric, els aspectes sociològics, les tècniques narratives... KELLY, Jacqueline. L’evolució de la Calpurnia Tate . La Galera, 2010 (Bridge)
  • 8. A CAU D’ORELLA... Una experiència de lectura a la Biblioteca de Rosa Sensat Voluntat de la biblioteca de crear un club de lectura amb les escoles del districte i associacions de joves. Trobada amb els caps d’estudi dels centres educatius per explicar l’activitat i la seva organització i per buscar la seva implicació en una part de l’activitat. Compromís dels nois i noies que volen participar a llegir els quatre títols seleccionats i participar en els debats sobre els llibres llegits. HENSON, Heather; SMALL, David (il.) La Senyora dels llibres . Joventut, 2010
  • 9. A CAU D’ORELLA... Una experiència de lectura a la Biblioteca de Rosa Sensat Cada grup ha de tenir entre 5 i 15 participants . Els nens i nenes de 3r fins a 6è s’agrupen en dos grups: 3r-4t, i 5è-6è. Criteris de selecció de llibres : Han de ser representats diferents gèneres o subgèneres (fantasia, popular o llegendes, realista, humor, aventures, ) Més d’un 50% d’àlbum il·lustrat per fer també lectura de la imatge. Els llibres han de ser en llengua catalana. MOYING LI. Neu de primavera. Bambú, 2009 (Viscut)
  • 10. A CAU D’ORELLA... Una experiència de lectura Biblioteca de Rosa Sensat Poden ser traduccions i obres d’autors catalans. Han de trobar-se a la venda El club de lectura afavoreix un treball relatiu a les narracions textuals i gràfiques. L’objectiu és llegir i parlar de llibres, alhora que es van configurant els diferents criteris lectors. L’activitat es porta a terme durant el segon trimestre del curs. KINGSOLVER, Barbara. Arbres de mongetes . La Galera, SAU, 2010
  • 11. A CAU D’ORELLA... Una experiència de lectura Biblioteca de Rosa Sensat 1 er grup: Tercer i quart de primària Curs 2007/2008 GIL, Carmen. El cavaller Pepino. Anna Castagnoli (il·l.) Pontevedra: OQO, 2007 NÚÑEZ, Marisa. Ous durs . Teresa Lima (il·l.) Pontevedra: OQO, 2007 SANVOISIN, Éric. El bevedor de tinta . Martin Matje (il·l.) Barcelona: Baula, 2006 (Vampirs Xuclatintes; 1) WEULERSSE, Odile. Nasreddín . Rébecca Dautremer (il·l.) Barcelona: Baula, 2006
  • 12. A CAU D’ORELLA... Una experiència de lectura Biblioteca de Rosa Sensat 2on grup: Cinquè i sisè de primària
  • 13. A CAU D’ORELLA... Una experiència de lectura a la Biblioteca de Rosa Sensat Tercer i quart de primària. Curs 2008/2009 ASCH, Frank. Els ratolins de la senyora Marlowe . Devin Asch (il·l.) Barcelona: Joventut, 2008 BRIDGES, Shirin Yim. El desig de la Ruby. Barcelona: Serres, 2005 GIL, Carmen. La casa del misteri. Riki Blanco (il·l.) Barcelona: Combel, 2007 RIDDELL, Chris. Ottolina i la Gata Groga . Barcelona: Cruïlla, 2008
  • 14. A CAU D’ORELLA... Una experiència de lectura Biblioteca de Rosa Sensat Cinquè i sisè de primària. Curs 2008/2009 BERNARD, Heliane. Guernica . Olivier Charpentier (il·l) Pontevedra/Barcelona: Kalandraka/Hipòtesi, 2008 DOYLE, Arthur Conan. Sherlock Holmes i el cas de la joia blava. Rosa Moya (Adap.) Roger Olmos (il·l.) Barcelona: Lumen, 2008 JUANMIQUEL, M. Àngels. Vet aquí un pèl . Marta Balaguer (il·l.) Barcelona: Publicacions de l’Abadia de Montserrat, 2008 SELZNICK, Brian. La invenció de l’Hugo Cabret . Barcelona: Cruïlla, 2007
  • 15. A CAU D’ORELLA... Una experiència de lectura Biblioteca de Rosa Sensat Tercer i quart de primària. Curs 2009/2010 ALIAGA, Roberto. El Príncep dels Embolics . Roger Olmos (il·l.) Barcelona: Baula, 2009 CALDERS, Pere. Raspall. Carme Solé Vendrell (il·l.) Barcelona: Mars, 2009 MOSCADA, Neus. Dues rodones idèntiques? Barcelona: Sd Edicions, 2009 (Una rodona quadrada; 1) WINTER, Jeanette. Wangari i els arbres de la pau. Una història real de l’Àfrica. Barcelona: Ekaré, 2009
  • 16. A CAU D’ORELLA... Una experiència de lectura de la Biblioteca de Rosa Sensat Fitxa bibliogràfica preparada per la coordinadora: MOSCADA, Neus. Dues rodones idèntiques. Barcelona: Sd, 2009 Ressenya: Mai dues rodones exactament iguals, del mateix color, la mateixa mida, fetes del mateix material, amb la mateixa textura, i la mateixa olor, han estat tan diferents, i han sabut transmetre la diferència. No la trobarem en el seu aspecte físic, sinó en el sentiment d’identitat: són diferents perquè es senten diferents. Una manera diferent de presentar la diversitat. Dos personatges abstractes van adquirint corporeïtat, sense canviar de forma ni de lloc en la pàgina, només a partir de la tensió i ritme que marca el text.
  • 17. A CAU D’ORELLA... Una experiència de lectura Biblioteca de Rosa Sensat Ens fa pensar en… Si us ha agradat aquest llibre, busqueu i llegiu: ALEMAGNA, Beatrice . El país de las pulgas . Phaidon CHIH-YUAN CHEN. En Rugits i l'Orelles . Thule, LIONNI, Leo. Pequeño Azul, Pequeño Amarillo . Kalandraka MOSCADA, Neus. Soledades . Chiara Fatti (il·l.). OQO VALDIVIA, Paloma . Els de Dalt i els de Baix . Hipótesis/Kalandraka
  • 18. A CAU D’ORELLA... Una experiència de lectura de la Biblioteca de Rosa Sensat Cinquè i sisè de primària. Curs 2009/2010 CALI, Davide. L’enemic . Serge Bloch (il·l.) Barcelona: Takatuka, 2009 KRÜGER, Michael. Els animals tornen . Quint Buchholz (il·l.) Barcelona: Cruïlla, 2009 LE THANH, Taï-Marc. Cyrano . Rebecca Dautremer (il·l.) Barcelona: Baula, 2007 LIENAS, Gemma. La tribu de Camelot. La Carlota i el misteri del canari robat . Barcelona: Empúries, 2008
  • 19. A CAU D’ORELLA... Una experiència de lectura Biblioteca de Rosa Sensat   Fitxa bibliogràfica preparada per la coordinadora: CALI, Davide; BLOCH, Serge . L’enemic. Barcelona: Takatuka, 2008   Ressenya: Dos soldats de bàndols contraris estan dins les seves trinxeres, tenen com a missió disparar-se, els dos han llegit un manual que explica què han de fer i perquè. Però quan es posen a pensar s’adonen que potser no són tan diferents com els han dit que eren. Els dos volen tornar amb la seva família, no volen matar a ningú, ni enverinar l’aigua, ni cremar els boscos... No són monstres.        
  • 20. A CAU D’ORELLA... Una experiència de lectura Biblioteca de Rosa Sensat Ens ha fet pensar en...       Si us ha agradat aquest llibre, busqueu i llegiu:   MCKEE, David. Los conquistadores . Kókinos RAPAPORT, Gilles. 10 Soldados . Luis Vives CALI, Davide. BLOCH, Serge. El hilo de la vida . Ediciones B
  • 21. A CAU D’ORELLA... Una experiència de lectura Biblioteca de Rosa Sensat Primària: Curs 2010-2011 WINTER, Jeanette. L'escola secreta de la Nasrin . Joventut, 2010 CELA, Jaume. Set raons per estimar els meus pares . Cruïlla, 2010 BROWN, Peter. El Jardí curiós. Takatuka, 2010 WALLIAMS, David. El noi del vestit. Estrella Polar, 2010
  • 22. A CAU D’ORELLA... Una experiència de lectura Biblioteca de Rosa Sensat Llibres per secundària. Curs 2010/2011 BANKS, Lynne Reid. Tigre, tigre . Bambú, 2010 KELLY, Jaqueline. L'evolució de Calpurnia Tate. La Galera, 2010 HEUVEL, Eric. La recerca . Estrella Polar, 2010 BONDOUX, Anne-Laure. Temps de miracles . Baula, 2010
  • 23. A CAU D’ORELLA... Una experiència de lectura Biblioteca de Rosa Sensat Llibres per secundària. Curs 2010/2011 KINGSLOVER, Barbara. Arbres de mongetes . La Galera, 2010 AUSTEN, Jane. Orgull i prejudici . Bambú, 2010 MIRALLES, Francesc. Retrum. Estrella Polar, 2010 CARRANZA, Maite. L’esperit dels gels . Bromera, 2010
  • 24. Els protagonistes del club: Els lectors, el coordinador, els llibres Els lectors Parlar de llibres és tot un aprenentatge. Els nois i noies s’han apuntat de manera voluntària al club per realitzar una activitat que no deixa de ser educativa . Han dedicat un temps a llegir els llibres, a reflexionar sobre la lectura, a prendre notes, i a compartir-les. Cada un dels lectors arriba al club amb un bagatge de lectures diferent, i un cabal d’experiències diferent que es converteix en qualitat interpretativa de lectura. El lector té el dret a no intervenir en un debat. MURAIL, Marie-Aude. Simple . Estrella Polar, 2010 (Via Làctia)
  • 25.
  • 26. Els protagonistes del club: Els lectors, el coordinador, els llibres Els llibres: els temes que tracten . Han d’emocionar, comunicar, divertir, interessar. . Han de ser creibles. . Encara que siguin clàssics, han d’aportar noves perspectives. . Han de tenir calat, provocar reflexions, evocacions, i connectar amb la vida del lector. . L’humor és l’element que treu ferro a temes polèmics. PETIT, Xavier-Laurent. Be Safe . Cruïlla, 2010
  • 27. Els protagonistes del club: Els lectors, el coordinador, els llibres Els llibres del club de lectura: gèneres : . Aventures . Fantàstic . Ciència ficció . De misteri i terror . Policíac . Realista . Històric VAN KOOIJ, Rache. Bartolomé no vol viure com un gos . Takatuka , 2010
  • 28. Activitats a l’entorn de la lectura La lectura ja és una activitat , però si volem anar més enllà i generar dinàmiques diferents podem tenir en compte: . Les visites amb l’autor del llibre . Projecció d’una pel·lícula sobre el llibre . Si la música o la pintura te un paper rellevant, visitar una exposició o anar a un concert. . Ressenya de novetats en la revista o blog de l’escola. . Taller d’escriptura o d’il·lustració com a prolongació del club. MIRALLES, Francesc. Els mons perduts. Alison Blix. La Galera, 2010 (Narrativa Singular)
  • 29. Recursos bibliogràfics i electrònics ARANA PALACIOS, Jesús; GALINDO LIZALDRE, Belén. Leer y conversar . Gijón: Trea, 2010 (Biblioteconomia y Administración Cultural) CHAMBERS, Aidan. Dime: Los niños, la lectura y la conversación . México: Fondo de Cultura Económica, 2007 (Espacios para la lectura) LLUCH, Gemma. Cómo seleccionar libros para niños y jóvenes. Gijón: Trea, 2010 (Biblioteconomía y Administración cultural VINTRÓ, Neus Montserrat. La experiencia de un club de lectura juvenil . En CLIJ , n. 199 (desembre 2006), p. 20-22 www . rosasensat . org www . clijcat . cat www . xtec . cat / epergam PULLMAN, Philip. La Maledicció del robí . Bromera, 2009 (Esfera)
  • 30. Adreces d’interès . Biblioteca de l’Associació de Mestres Rosa Sensat. Av. Drassanes, 3 – Barcelona 08001 Telf: 93 481 73 71 [email_address] . Biblioteca Artur Martorell - Plaça Espanya, 5 Planta Baixa – Barcelona 08014 - Telf: 93 402 36 44 . Servei de Documentació de Literatura Infantil i Juvenil – Biblioteca Xavier Benguerel – Av. Bogatell, 17 – Barcelona 08005 Telf: 932 251 864 . CEPSE. Central de Préstec i Serveis Especials Carretera del Mig, 40 - L’Hospitalet de Llobregat 08907 - Telf: 935538272 CARRANZA, Maite. Paraules emmetzinades. Edebé, 2010 (Periscopi)