BIBLIOTECA RICARDO ALCÁNTARA-ESCOLA FOLCH I TORRES-ESPLUGUES DE LLOBREGAT

1. BIBLIOTECA
RICARDO ALCÁNTARA
CICLE SUPERIOR
Curs 2017-18
6è
Bibliotecària: Eva Morell

3. Magdalenes amb problemes
Autor: Anna Bergua Il·lustrador: Carme Sala Villaplana |
Ed. Proteus
En Pau, un nen de gairebé onze anys, alt i introvertit, al qual li agrada jugar a bàsquet i cuinar
amb la seva mare els diumenges. Fa poc s’ha canviat d’escola i tres nens més grans l’assetgen.
Les seves burles i males passades s’han convertit en el principal malson d’en Pau. La situació el
desborda; deixa de dormir, perd la gana, es desconcentra a estudi i es tanca a la seva habitació
i en ell mateix per no empitjorar les coses ... o això creu ell. A poc a poc, descobrirà que una de
les claus per desfer-se del problema és obrir-se a aquells que l’estimen, a més de posar-se en
valor i afegir una dosi de valentia a la seva actitud.
L’amistat amb l’Edu, l’anterior “víctima” dels assetjadors, les atencions de la seva àvia i l’amor i
l’exemple de la seva família, especialment de la seva mare, per la qual se sent “protegit, estimat i
respectat”, faran que en Pau s’adoni que “quan tot és fosc n’hi ha prou d’encendre el llum”. Mal-
grat la seva edat, el protagonista de la història es veu obligat a reflexionar sobre temes tan im-
portants com la pròpia por (“el pitjor enemic”), l’autoestima, el respecte pels altres o l’amistat, la
qual cosa, finalment, no només l’ajuda a fer front els seus assetjadors i li dóna força per no deixar
que l’anul·lin, sinó que, a més a més, l’ajuda a ser millor persona.
PROPOSTA: Aquest llibre és massa llarg per llegir-lo tot, la proposta és explicar el principi i anar
llegint trossets del llibre, a l’explicar la història es pot observar els infants i parlar de la situació
exposada. Sempre hi tenen coses a dir ja que, el bullying, és una situació en que els infants s’hi
han trobat com a víctimes, espectadors, o asaltants. Parlar de com creuen que en “Pau” ha resolt
la situació i com ho farien ells, els serveix per pensar-hi. En qui confiarien? Per que? Són valents
per plantar-hi cara si ho pateixen? I si ho veuen, intervenen? Com?
6èContacontes
Biblioteca Ricardo Alcántara | Escola Folch i Torres
2017-18 | Eva Morell

5. El gat negre
Autor: Edgar Allan Poe | Ed. Vicents Vives | Col. Aula de lletres
Narrat en primera persona, el protagonista explica la seva peculiar relació amb un gat negre,
“Plutó”, que esdevé una mena d’aliat i alhora enemic en la relació amb la muller. Endut per la
“llei de la Perversitat”, el mata, però n’adopta un altre, també negre i borni, que l’indueix, segons
el narrador, a assassinar la seva pròpia muller.
El conte acaba amb la descoberta del gat viu entre el cadàver descompost de la dona morta:
Sobre el seu cap, amb la boca vermella oberta i l’únic ull com de foc, estava ajupida l’horrible
bèstia, l’astúcia de la qual m’havia induït a l’assassinat, i el bram delator de la qual em lliurava al
botxí. Havia emparerat el monstre a la tomba !
És el típic relat d’horror pur de Poe, en ell hi apareixen els temes recurrents de tota la seva obra
narrativa : el mal pel mal, l’agonia aliada amb la decadència moral, la mort no completa, la irra-
cionalitat d’una possessió demoníaca
PROPOSTA: Presentem l’autor Edgar Allan Poe i expliquem una mica, molt breument qui era.
Llegim el conte amb aturades si cal, per recapitular, doncs hi ha descripcions molt llargues.
Hem de poder parlar de la separació de POR i ESPANT. Els infants volen llibres de por per
Halloween i la por moltes vegades ve per la imaginació del que és descriu. Si ho veuen, més que
si ho senten, els hi impresiona? Aquest relat ens pot ajudar a parlar de la por de
nosaltres mateixos quant no som capaços de controlar-nos. La beguda desfigura el caràcter
del protagonista.
6èContacontes
Biblioteca Ricardo Alcántara | Escola Folch i Torres
2017-18 | Eva Morell

7. Rosa Parks
Autor: Fabrizio Silei Il·lustracions: Maurucio A.C. Quarello |
Ed. Barbara Fiore Editora
Detroit. Henry Ford Museum. Un avi afroamericà porta al seu nét a veure l’autobús en el qual el
1955 Rosa Parks, va canviar la història dels Estats Units. L’avi coneix bé aquesta història, viatjava
en aquest autobús quan Rosa es va negar a cedir el seu seient a un home blanc. L’avi explica al
seu nét de tant en les escoles havien aules separades per a nens blancs i per a nens negres, que
en els locals públics dels blancs no podien entrar els negres, històries d’homes encaputxats de
blanc que pegaven, cremaven i mataven als negres. Però l’avi el que més li dol és haver estat allà
amb ella i no ser part de la història per no haver estat tan valent com Rosa Parks *.
* L’1 de desembre de 1955, a Montgomery, la senyora Parks es va negar a obeir al xofer d’un
autobús públic, el qual volia obligar-la a cedir el seu seient a una persona de raça blanca. Va ser
empresonada per la seva conducta, acusada d’haver pertorbat l’ordre.
Martin Luther King, un pastor baptista, va conduir un boicot contra els autobusos públics de
Montgomery i va marcar l’inici de la fi de la segregació en aquest país. Un any més tard la Cort
Suprema dels Estats Units que va declarar que la segregació en el transport estava en contra de
la constitució nord-americana. Parks es va convertir en una icona del moviment pro drets civils.
PROPOSTA: Al entrar a la bibioteca hi haurà les cadires posades com en un bus i els hi donarem
un tiquet. Parlem del sentit de justicia, del que fa que la teva actitut, ja sigui recolzant al valent o
criticant al que fa la malifeta, pugui canviar situacions. Parlem de ser valents davant les injusticies
que veiem en els nostres companys, en el nostre dia a dia a la classe, al pati... “ Sempre hi ha un
autobús que passa per la vida de cadascú de nosaltres. Tu tingues els ulls ben oberts: no perdis
el teu”.
6èContacontes
Biblioteca Ricardo Alcántara | Escola Folch i Torres
2017-18 | Eva Morell

9. Las cartas de Papoa Noel
Autor i Il·lustracions: J.R.Tolkien | Ed. Joventut
Això els passava als fills de J.R.Tolkien.Van rebre cartes des del Pol Nord al llarg de 23 anys.
Tolkien va començar amb la tradició en 1920, quan el seu fill gran tenia tres anys, i va continuar
fins a 1943 quan la petita tenia 14 anys. En aquestes cartes Pare Noel explicava les seves
aventures en el Pol, juntament amb alguns dels seus ajudants, entre els quals destacava un
ós polar.
PROPOSTA:
Qui és Tolkien?
Què ens agrada d’aquestes cartes? Què
no ens agrada? És Realitat o ficció?
Escriurem postals com feia el Papa Noel
en aquest conte. Ens inventem històries a
partir dels dibuixox de Tolkien.
6èContacontes
Biblioteca Ricardo Alcántara | Escola Folch i Torres
2017-18 | Eva Morell

11. Malala
Autor:Raphaëlle Frier Il·lustradora: Aurélia Fronty | Ed. JBlu
Malala Yousafzai és pakistanesa i musulmana. Des que tenia onze anys, denuncia els integristes
musulmans que consideren que l’escola no és per a les nenes. En un intent per fer-la callar, fins i
tot li van disparar. Per sort, la Malala se’n va sortir i avui, guardonada amb el premi Nobel de la
pau, continua lluitant encara amb més força perquè tots els infants puguin anar a l?escola, ja
siguin nenes o nens, pobres o rics. Al final del llibre, un quadern recull els documents sobre la
seva vida. «Tornar a l’escola em fa molt feliç. El meu somni és que tots els nens del món puguin
anar a l’escola perquè és el seu dret bàsic».
PROPOSTA: Qui coneix la Malala? Algú en sap la història? Ensenyem les fotos reals.
Un cop hem llegit la història preguntem:
Què ens ha agradat, que no ens ha agradat, que ens ha sorprés, que creiem que s’hauria de
cambiar? Podem fer-hi alguna cosa? Hi veiem semblances a la vida que vivim?
6èContacontes
Biblioteca Ricardo Alcántara | Escola Folch i Torres
2017-18 | Eva Morell

13. 6è
Un test buit
Autor i il·lustrador Demi (Charlotte Dumaresq Hunt) |
Ed. Juventut
A Ping li li agradaven molt les flors. Malgrat els seus dots com a jardiner, tot el seu esforç i tota la
seva paciència, Ping no aconsegueix fer brotar les llavors que li va donar l’emperador…
Un conte popular xinès sobre la recompensa de l’honestedat.
PROPOSTA: Llegim el llibre i deixem que els infants facin una hipòtesi sobre el final just, abans
d’acabar-lo. Que plantarieu per fer crèixer...I per què?- enciam, pastanagues, una olivera, amor,
pau, llibres...Un cop llegit fem tots l’esforç de pensar el què realment ha fet creixer aquest infant
del conte. Escriurem en un paper quina és la cosa que ens agradaria fer crèixer al nostre mon...
ALEGRIA, PAU, SALUT... Quines virtuts ha de tenir un governant? Com ha evolucionat en la
història aquesta figura? Quina virtut ha buscar l’emperador en el nen que l’ha de substituir
(la valentia, l’honradesa...)
Contacontes
Biblioteca Ricardo Alcántara | Escola Folch i Torres
2017-18 | Eva Morell

15. Els meus primers Haikús
Autora: Núria Albertí Il·lustradora: Merçè Galí |
Ed. El Cep i la Nansa
Recull composicions d’aquest format, de temes diversos, que es mouen entre l’endevina-
lla, la descoberta, la sorpresa, la broma... Les il·lustracions són magnífiques, perquè aju-
den a la interpretació dels poemes amb detalls augmentats que en clarifiquen el sentit.
Els nens estan acostumats a fer poemes que rimin. Els haikús són diferents, el tema de
comptar síl·labes que sempre sembla molt avorrit en els haikús es necessiten. Diuen: Ai,
em sobre una! Els ha cal agilitat mental de imatge i paraula.
És un treball lingüístic, a part de poètic.
PROPOSTA: Llegim Haikus i juguem a endevinar quina imatge ens evoquen.
Comptem sil.labes i després per grups de cinc ens atrevim a construir-ne. Cada alumne s’endú
un full on s’explica com fer-ne. N’hem fet un per una companya que celebra el seu aniversari.
Els compartim al suro de l’entrada.
6èContacontes
Biblioteca Ricardo Alcántara | Escola Folch i Torres
2017-18 | Eva Morell

17. 6è
Artur i Clementina
Autora: Adela Turin. Il·lustrador: Nella Bosnia | Ed. Lumen
L’estimació i la il·lusió que en un principi caracteritzen la relació entre l’Artur i la Clemen-
tina ben aviat es transformen. La Clementina pateix el menyspreu constant de l’Artur, la
seva parella, que subestima les seves qualitats i en ridiculitza les aspiracions, la qual cosa
impedeix que ella se senti realitzada i sigui lliure i feliç.
PROPOSTA: Llegim els dos llibres i fem un exercici de comparació del mateix tema en dues
epoques històriques.
També podem introduïr-hi la nostra del 2018 | N.M. Bodecker 1922 | Adela Turin 1936
Corre Maria afanya’t
Poema de N.M. Bodecker
molt ben traduït al català. Les il·lustra-
cions, d’Erik Blegvad, autors danesos.
Sobretot, llegiu el poema amb pacièn-
cia, i vegeu la il·lustració final!
-Afanya’t, Maria, no et pots adormir
ja mor la tardor, l’hivern és aquí.
No t’entretinguis ni un sol moment,
que la gebrada ja es va veient!
Deu sota zero! Quin fred farà!
La gran nevada tot ho taparà!
Cull les pomes, prepara confitats,
tots els arbres han de ser tallats.
Planta els naps, deixa els pèsols nets,
bull la carbassa, fes els formatgets.
Bat la mantega, fuma el pernil,
posa els tomàquets en pots, fins a mil.
Endreça la llenya, i les mongeteres,
arriba el mal temps, fora mosquiteres.
Corre les cortines, tanca els finestrons,
el vent udola per tots els racons.
Greixa les raquetes, atia el foc.
Els camins seran fangars d’aquí a poc.
Sargeixels guants, fes jerseis de punt,
porta’m les ulleres i el correu, tot junt.
Vull te calent, ensucrat i fi,
amb panets torrats, com m’agrada a mi.
I dònuts ben tous, amb sucre glaçat...
-I què més? És que estàs esgotat?
-Oh, sí, l’hivern és una malaltia,
corre, corre, afanya’t, Maria.
Malgrat el pas del temps, aquests llibres encara
avui continuen sent molt necessaris.
Contacontes
Biblioteca Ricardo Alcántara | Escola Folch i Torres
2017-18 | Eva Morell

19. Una última carta
Autor: Antonis Papatheodoulou Il·lustrador: Iris Samartzi |
Ed. Kalandraka
Una última carta es el título ganador del IX Premio Internacional Compostela de Álbum
Ilustrado. Se trata de una historia de Antonis Papatheodoulou ilustrada por Iris Samartzi y
publicada por Kalandraka en castellano, gallego, euskera y portugués. El jurado del certa-
men destacó “su armonía y equilibrio”, además de “su capacidad para transmitir ternura
y alegría a la vez“.
Durante más de 50 años, el señor Costas ha sido el cartero de una pequeña isla medite-
rránea, “en una época en la que no había teléfono ni correo electrónico y todas las noti-
cias viajaban a pie“. De la misma forma que durante todo ese tiempo había transportado
noticias buenas y malas, bajo el sol y la lluvia, compartiendo con los vecinos penas y ale-
grías, un día decide que ha llegado el momento de portar consigo no sólo el correo, sino
también una noticia: la de su jubilación. Esta es la historia de cómo la última carta que le
toca repartir al señor Costas se convierte en la más especial de toda su vida…
PROPOSTA: Escribim cartes? En rebem? Les contestem? Quina és la manera actual d’enviar
novetats? El diari? Quina diferència hi ha en tre un diari i una carta? Expliquem el llibre, ens fixem
en com els personatges son transparents i7o fets de paper de carta alguns tenen paraules al vol-
tant que els perfilen. La diferència entre els personatges al principi i al final és que tenen a dins
del cos els records de les cartes que el carter ha portat. Una manera d’agrair l’aprenentatge, els
regals de les cartes.
Quina cosa agrairieu d’aquests anys d’escola, moments, situacions... Quins llibres recordeu?
6èContacontes
Biblioteca Ricardo Alcántara | Escola Folch i Torres
2017-18 | Eva Morell

21. Anne Frank
Autor: Mary Shelley Il·lustradora:Tha | Ed. La Galera
El llibre Anna Frank. Diari d’una noia no és una novel·la ni un conte, és un diari. Cada dia
que hi escriu, posa la data. Per tant, no hi ha argument, no hi ha plantejament, ni nus, ni
desenllaç. El diari va prenent cos dia a dia, a mesura que es va escrivint, i s’acaba quan
l’autor/a decideix no escriure més. L’any 1942, dos anys després de l’ocupació d’Holanda,
els jueus van perdre tots els drets ciutadans. La família Frank s’amaga dels nazis en unes
golfes al magatzem de l’empresa del pare d’Anna.
Durant poc més de dos anys, Anna escriurà, en un llenguatge senzill i planer, totes les
seves vivències, les angoixes i els sofriments de les persones que viuen al seu voltant, la
seva visió de la guerra... Ella va canviant, es fa gran, nota que el seu cos es va transfor-
mant, igual que la manera de pensar i les relacions amb aquells que l’envolten. Ana Frank
va morir de tifus el 1945 als 15 anys en el camp de concentració de Bergen Belsen.
El seu pare, l’unic supervivent va publicar els diaris a l’any 1947.
PROPOSTA: A mesura que llegim els llibre ensenyem unes imatges del cómic que hem imprés
a DinA3. A l’acabar el llibre els convido a agafar el paper que tenen a darrera la cadira on hi ha
fotocòpies del llibre RECEPTES DE PLUJA I SUCRE (Eva Manzano i Mónica GutierrezThule, 2010)
Les nostres pors són més nombroses que els perills que ens envolten, i patim més en la nostra
imaginació que en la realitat. Convidem als infants a buscar situacions en la vida de l’Anna
que s’ajusten a la recepta que tenim. Aquest llibre parla d’aquestes pors, de com afrontar-les i
aprende a dominar-les, i també parla de les emocions.
6è
http://www.annefrank.org/en/
Contacontes
Biblioteca Ricardo Alcántara | Escola Folch i Torres
2017-18 | Eva Morell