本文件探讨了2006年台北市教育创意年的十大愿景，强调通过优质校园环境、创新领导和深化创意教学来培养学生的多元潜能。同时，倡导服务学习、生命教育和国际交流，以建立正确的价值观并促进学生的全面发展。此外，提出了一系列措施以评选优质学校，推动教育资源共享及校园艺术和体育活动。

1. 94 學年度第 2 學期期初會議 95.02.10

2. 政令宣導 2006 年 臺北市教育創意年教育十大願景 一 , 營造優質創意校園 除重視 [ 言教 ][ 身教 ] 外 ,[ 境教 ] 的潛移默化功能不能忽視 . 學校可以做的事 : 學校建物 , 環境整潔 , 布置 , 綠化 , 美化 , 校園文化

3. 二 , 卓越領導創新校務 創新領導 ( 具有影響力者 ) 風格 積極 , 主動 , 有效能 對象 校長 行政人員 導師 任課老師 每一個個人

4. 三 , 深化創意教學 培育創意學子 想像力比知識重要 [ 給我一棵種子 , 我可以創造一座森林 ] 愛默生的精神提示 : 輔導學生適性學習外 , 引導學生喜歡思考 , 善於解決問題 , 讓多元潛能充分發揮 . 各項教學與活動 美術資優教育方案 區域性資優教育 英 , 數 , 理自學團體

5. 四 , 型塑活力健康安全 校園新文化 養成健康的良好習慣 建置健康安全的學校環境 [ 一人一運動 , 一人一樂器 ], 讓健康與藝術美化孩子的身心 . 指導具備健康知識 , 技能與態度 ; 並透過活動 , 發揮潛移默化 , 循序漸進效能 , 養成健康安全行為 .

6. 五 , 落實落實服務學習成長 體驗創意教育 參與社區服務 , 提升人際關係 , 建立正確的價值觀 . 關心自己 , 關懷生活環境 , 參與公共事務 , 發揮人文關懷精神 . 綜合活動領域的校本位課程 [ 我的家鄉寶貝 ] 引導學生的服務學習課程

7. 六 , 關愛學生 實踐生命教育新體驗 加強生命教育的實施 人與自己 , 人與社會 , 人與自然相處之道 建立正確價值觀 . 人權教育 , 人口教育 , 生命教育 , 性別平等 教育 . 立法院最近通過 [ 性騷擾防治法 ], 立法保障人的尊嚴 .

8. 七 , 發展校園運動休閒創意教育 體育課程的規劃兼具生活性 , 休閒性 , 樂趣性 . 增強游泳能力 , 每位學生能游 25 公尺 , 提升體能 . 設計符合身心障礙學生活動之活動 .

9. 八 , 強化家庭教育 創新親子學習成長 全民學習英語列車 社區家庭教育讀書會 父母成長班 父母 ( 美麗人生 ) 讀書會 親職講座 親子共讀

10. 九 , 拓展無限網路 創造學習效益 E 化校園 校園無線網路 數位化教學 網路電話 網路家庭聯絡簿

11. 十 , 推展國際教育結盟 創新學習交流 學術交流 ( 接受國外學校單位參訪 ) 師生互訪 ( 如管樂社團與馬來西亞坤成女中聯展活動 ) 學習交流 ( 與日本 , 美國僑校 ) 姊妹學校 ( 與日本三澤市第五中學 )

12. 北市教育局 2006 年重要措施 措施一 , 創新辦理優質學校評選 單項獎勵 :[ 優質獎 ] 獎牌 , 獎金 5 萬元 1. 領導 ,2. 行政管理 ,3. 課程發展 , 4. 教師教學 ,5. 學生學習 ,6. 專業發展 , 7. 資源統整 ,8. 校園營造 ,9. 學校文化 整體獎勵 :[ 金質獎 ] 獎牌 , 獎金 50 萬元

13. 北市教育局 2006 年重要措施 措施二 :[ 創意城市 , 卓越臺北 ] --- 落實中小學創造力教育理念 措施三 : 縣市合作共享教育資源 措施五 : 創意發展學校特色 --- 提高市立高中申請入學名額上限 措施六 : 型塑學生品格發展 --- 辦理學生品格教育暨禮儀活動 措施九 :[ 網上有愛 , 上線無礙 ] 建置校園無障礙環境專區創意網頁 措施十 :[ 美的饗宴 ] 辦理學校藝術季 措施十二 : 大手牽小手一起 GO,GO,GO, 中小學聯合運動會 措施十六 : 推動國際教育創新結盟及互訪

14. 思考的技術 日本 管理大師 [ 大前研一 ] 對自己從事 { 麥肯錫 } 顧問公司的工作經驗整理 , 是一本 [ 智識和經驗累積的結晶 ] 的書 . 提示 [ 智識經濟 ] 更要運用邏輯思考 [ 邏輯思考 ] 是可以培養的能力

15. 思考力決定成就的時代 新經濟的四大空間需要思考力去完成 延續舊世界的 [ 實體經濟 ] 金流 , 資訊流穿越國界 , 自由流通的 [ 無國界經濟 ] 通訊技術所產生的 [ 數位經濟 ] 以自己資金之百倍 , 千倍之倍數資金流動的 [ 倍數經濟 ]

16. 對教育的提醒 [ 學而不思則惘 , 思而不學則殆 ] 真確的真義 懶於求知的人沒有生存空間 對教育後遺問題擔心 : [ 成績進步就有獎賞 ]-- 讓孩子對思考 , 讀書要求對等酬勞 . [ 為考試而讀書 ]— 考試一完 , 什麼都忘了 .

17. 學習方向 學習 [ 思考模式 ], 非學習 [ 知識 ] 對學生而言 : 建立正確學習態度與方法 , 比學到多少知識更重要 , 其實兩者之間並沒有衝突 , 反而是有相乘相加的效果 .

18. 教師回歸原本應該做的事 學生人生發展道路上 , 生活面 , 精神面的指導及未來發展的規劃 指導學生思考 , 解決問題 , 更甚於給答案 . 指導學生知道 [ Why] 比 [ What ] 重要 .

19. 踏實活在當下 至道無難 , 唯嫌揀澤 ; 但莫憎愛 , 洞然明白 ; 毫釐有差 , 天地懸隔 ; 欲得現前 , 莫存順逆 ; 違順相爭 , 是為心病 . 唐 , 僧燦

20. 一切為了你 ( All Is Fou You) 為了你 , 藍天月光 百里花香 為了你 , 平安賜下 喜樂盼望 為了你 , 聖子耶穌 降生世上 為了你 , 一切犧牲 為了你 天母團契