20030416

我是我我不是我孩子的未來天空洪寶蓮

人類語言緣起與發展看社會的變遷曾志朗 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Power 新世代 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

五種帶得走的能量 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

獨一無二的原創人 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

挑戰愛因斯坦 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

挑戰哥倫布 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

挑戰達爾文 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

挑戰尼葛洛龐帝 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

願景 …… . 產生動能原來的那一頁動能願景

原來的那一頁 ,[object Object]

從自己的生涯談起 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

我是這樣的嗎 ? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

我會在哪 ? 與物接觸與人接觸事務處理心智思考

我是我 , 我不是我我我是 being 我有 having 性別期待家族期待文化期待

生涯歷程我是誰？我將來往何處去？我如何到哪裡？ 1. 生命線 2. 角色的確認 3. 角色的放棄 4. 幻遊 5. 典型的一天 6. 生命量表 7. 高中同學會 8. 角色的再認 9. 目標設定 10. 行動我在哪裡？

農林漁牧為什麼這樣與物接觸與人接觸事務處理心智思考文 (H) 工 (P) 人 (I) 事 (L) 商 (C) 理 (S) 科學能力操作能力空間關係抽象推理藝術合作語文運用文藝創作文書確度助人能力親和力語文運用領導能力銷售能力文書確度組織能力計算能力計算能力科學能力抽象推理操作能力機械能力數理化社會心理財經管理法政教育文史哲大眾傳播建築設計地球與環境生命科學醫藥衛生資訊工程

人格屬性坦誠直率有耐性實際講求實用情愈穩定善於觀察思考依自己步調解決問題喜歡追根究底個性謹慎規矩精確按部就班精打細算有效率仔細可靠有信用直覺敏銳善於表達創新藉文字聲音色彩表達創作與美的感受較不受拘束精力旺盛好冒險競爭做事有計畫喜用說服組織表現受人肯定和善關心自己與別人解決別人問題教導別人交友廣闊喜和大家一起做事實際型研究型事務型藝術型企業型社會型

興趣喜歡機械工具植物或動物偏好戶外活動喜歡觀察學習研究分析評估和解決問題喜歡從資料工作文書處理數字分析聽從指示會完成細瑣工作喜歡運用想像力創作力及自由的環境中工作喜歡和人群互動自信有說服力領導追求政治經濟的成就擅長和人相處喜歡教導幫助啟發或訓練實際型研究型事務型藝術型企業型社會型

工作職場機械電子土木建築農事等生物物理化學醫藥數學天文等相關工作銀行金融會計秘書等相關工作音樂寫作戲劇繪畫設計舞蹈等相關工作管理銷售司法政治等相關工作教育輔導社工醫護等相關工作實際型研究型事務型藝術型企業型社會型

適配與發展人格特質價值觀興趣能力職業分類與內容職業所需能力職業報酬率職業特性勝任持久穩定滿足有成就感愉快內圈代表個人內在條件中圈代表工作世界外圈代表適配情形

認識生涯的概念 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

生涯的長度成長探索建立維持衰退 0-------14--------24-------45--------65------- 好奇幻想興趣能力生涯覺知與自我探索定向成熟與生涯決定統整穩固與圓融顛峰退休或發展新角色

生涯發展階段與任務（一） ,[object Object],[object Object]

生涯發展階段與任務（二） 3. 建立期： 24-44 歲尋獲適當的職業領域，逐步建立穩定的地位。任務：統整、穩固並求上進 2. 探索期： 15-24 歲經由學校中的各種活動、休閒活動，甚至各種工作經驗中，進行自我檢討、角色試探及職業試探，試圖發現自己的職業方向。任務：職業偏好逐漸具體化、特殊化及追求實現。

生涯發展建立與任務（三） ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

生涯廣度 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

國中學生的生涯困境 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

生涯決定未確定 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

生涯規劃中什麼最重要 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

生涯規劃模式 (Swain 1984) 個人與環境的關係師長／家庭限制因素 / 助長因素社會／經濟教育 / 職業資料印刷品視聽媒體人個人需要／興趣價值技能做決定做決定做決定目前之生計目標

幫助孩子自我覺察 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

幫助孩子生涯覺察對工作世界的認知 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

工作世界的認識 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

有關知能特質的培養準備 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

學習與工作需要的能力 ( 一 ) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

學習與工作需要的能力 ( 二 ) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

協助學生擴展視野 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

未來工作者 --- 新時代的工作者精通十八般武藝，電腦和英語是兩大基本利器。他們眼中無國界，溝通無障礙，但是，他們還是渴求一個心靈的故鄉 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

未來工作者（二） ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

未來工作者（三） ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

未來工作者（四） ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

未來工作者（五） ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

新的工作精神 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

現代工作環境 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

過去工作環境 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

新生產力公式 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

創造人生第二個曲線 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

一般工作週期 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

創造人生第二個曲線 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],第二曲線第一曲線

產業結構與失業問題 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],知識技術勞力知識技術勞力知識技術勞力

E 化五官 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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名人這樣說 -- 代結語 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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