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101.05.02 高雄師範大學-詹翔霖教授-教職版-點燃照亮生涯的火炬–策略生涯
詹翔霖副教授的文獻探討了台灣教育體系的多項問題，包括師生關係、校園霸凌和教育品質評估。特別提到教師的處境日益艱難，並且強調了家庭教育、社會價值觀對學校教育的影響。此外，文中還提出了針對教育改革的建議，強調培養學生的學習能力和主動性。
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101.05.02 高雄師範大學-詹翔霖教授-教職版-點燃照亮生涯的火炬–策略生涯
- 1. 青年職場達人講堂 高雄師範大學 詹翔霖副教授 101.05.02 Chanrs@ms68.hinet.net 0955-268997 教學部落格 http://mypaper.pchome.com.tw/chanrs
- 2. 教育經歷 政治大學科技管理研究所博士後 研究 現職 • 專欄作家 • 行政院勞委會/ 青輔會 / 圓夢計劃創業諮詢輔 導顧問 • 經濟部中小企業升級轉型諮詢輔導健診顧問 • 高雄市政府教育局教學策略聯盟專任委員 • 三寶教育基金會委員長 • 文化大學國企系副教授
- 3. 主要經歷 • 中山管理教育基金會諮詢輔導顧 • 大陸國務院發展研究中心訪問教 問 授 • 經濟部企業經營管理顧問協會諮 • 大陸清華大學醫藥經營管理所教 詢輔導顧問 授 • 經濟部中小企業處榮譽指導員 • 大葉大學企管、休管系副教授 • 公爵大飯店連鎖機構 - 經理 • 實踐大學國企系副教授 • SOGO 俱樂部 - 營運籌備部協理 • 高苑科技大學企管系助理教授 • 美國 NGH 催眠協會授證合格催 • 建國科技大學產學訓中心講座教 眠心理諮商師 授 • 漢來大飯店 - 餐飲部主管 • 日本產經協會 MTP 講師 • 行政院勞委會員工協助方案師 • 職訓局 3 C 核心職能講師 • 行政院勞委會社會專業社工訓練 • 中國生產力中心顧問師班授課講 師 師 • 台灣創意設計中心諮詢輔導顧問 • 幸福創業微利貸款計畫創業顧問 • 企業訓練聯絡網 HR 發展服務團 顧問 • 台北市商業處創業人才培授課講 師
- 4. 2021 學年， 1∕3大學會倒閉 ？ • 教育部估計，從 2007 至 2011 學年，依照目前一 班 35 人計算，全國國小將會自然減班 9970 班， 使得教師超額總數高達 1 萬 5122 人。 • 教育部預估，到 2014 學年，全國小一入學人數將 從 2008 學年的 24 萬 3299 人，再減為 19 萬 4799 人，一共減班一萬班以上。 • 教育部進一步預估，受到小學人數減少，在國中 方面，從 2008 學年往後推算 12 年，國一新生人 數，也將從約 31 萬人，逐年降低至 2020 學年約 19 萬，減少約 1∕3 。
- 5. 稻江科技暨管理學院送百萬獎學金 iPad -2011/03/05 • 單獨招生入學者，每位新生都擁有平面電 腦 iPad 及獎助學金 2 萬 4000 元；大學甄 選個人申請管道入學者，學費比照公立大 學收費，讓學生免於就學貸款壓力。 • 宜蘭、花蓮、台東、離島地區學生 4 年免 費住宿。
- 6. 搶學生 免費住宿、送獎金 • 台南立德大學提供五星級住宿環境，昨天再宣布新生免費 住校優惠 • 立德校長表示，該校宿舍有二千個床位，規畫有四人、雙 人、單人房等，每間宿舍均含獨立網路專線、衛浴等，加 上十五坪大的交誼廳、閱覽專區、視聽專區，今年還斥資 百萬在宿舍內打造閱覽室、健身房、有氧教室、桌球場、 撞球場等休閒設施 。 • 興國管理學院面對硬仗，推出進修部學生減免一萬元、日 間部新生減免二萬學雜費的策略，並打出只要學生考上專 業證照，一定保證輔導就業的誘人文宣。 • 南華祭出註冊送小筆電，新生人數起碼增加三成，今年依 舊備妥一千五百台小筆電大方送。
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- 8. 老師罵學生「遲到大王」挨告 • 南投市一位張姓國中訓導組長在朝會上當 著全校師生面前，公然罵一名蕭姓學生是 「遲到大王」，還揶揄他的遲到次數多到 可列入金氏世界紀錄。家長不滿兒子被當 眾羞辱，因此告張姓訓導組長公然侮辱， 南投地方法院也判他拘役 40 天，得易科罰 金。
- 9. • 民視 2010-12-30媒體報導高雄市再發生校園 霸凌案，女導師關心男學生怎麼還不去上課， 反遭男學生持掃把追打，避難到學務處 • 2010 年 12 月 24 日 ... 中視新聞新竹縣一所 國中發生了學生打老師的暴力事件，這名國三 學生因為不滿手機被老師沒收，先是打破了教 室的玻璃，而老師上前去制止，這名男生竟然 ..
- 10. 2 女老師教室打架 學生傻 眼 • 2011 年 01 月 06 日女老師公然在教室 打架，學生全程目睹，高姓女老師先檢 具傷單控告田姓老師搶奪未遂、傷害； 田姓女老師則反控對方誣告。 • 督學說，兩名老師的行為有失身教與言 教，除將依法嚴處外，也要求校長在兩 人心情平復後，約談溝通化解。
- 11. 怎 麼 會這 樣 !!!
- 12. 看你對幾題 歷史考題 單選題 ： （每題 10 分） • 1 。 為了救愛妾而引清兵入關的明末將領為： （ 1 ） 吳一桂 （ 2 ） 吳二桂 （ 3 ） 吳三桂 （ 4 ） 吳四桂 2 。 呈上題，其愛妾是：（ 1 ） 林粉圓 （ 2 ） 王湯圓 （ 3 ） 張芋圓 （ 4 ） 陳圓圓 3 。 秦二世時，專擅朝政，指鹿為馬的是： （ 1 ） 趙高 （ 2 ） 趙低 （ 3 ） 陳高 （ 4 ） 陳紹 4 .. 著有道德經，為道家始祖的是： （ 1 ） 李耳 （ 2 ） 李眼 （ 3 ） 李鼻 （ 4 ） 李口 5 .. 原為唐高宗之後，後登基為帝，為中國第一個女皇帝的是： （ 1 ） 文則天 （ 2 ） 武則天 （ 3 ） 文則地 （ 4 ） 武則地 6 。 東漢末年，劉備，關羽與何人互有盟約，約為兄弟： （ 1 ） 張飛 （ 2 ） 張菲 （ 3 ） 鳳飛飛 （ 4 ） 王菲 7 。 呈上題，其史稱三結義為：（ 1 ） 宜蘭三結義 （ 2 ） 桃園三結 義 （ 3 ） 新竹三結！ 義
- 13. 法 律 之 外 • 拾金不昧，物歸原主，這不是一個大道理，而 的 是生活上的一個基本常識。有人遺失物品、金 錢，有人拾獲歸返，這樣的情節幾乎天天都在 道 這個社會上不斷的上演著，但何時竟然成為報 德 紙的頭條、社會矚目的焦點 。 課 • 法律是維護社會秩序的最後一道防線，也就是 法律是用來制裁背離道德規範或行徑的違法情 事，道德才是維持、促進社會繁榮的普世價值 素養。
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- 15. 昔時地位不再 教師今日學自保 • 家長厲聲指控教師不適任新聞頻傳、手機 通訊的普及，老師們一旦言行舉止脫序， 很有可能被學生攝影「存證」。情節重大 者甚至鬧上媒體成為負面新聞；情節輕者 則成為學生茶餘飯後的娛樂話題。
- 16. 對教師敬意與日俱減 • 隨著尊師重道觀念日益薄弱，家長教育水 準普遍提升，教師高高在上的地位早已不 再，甚至演變成「老師遭學生罷凌」的離 譜行徑。 • 現代家長不避諱在學生面前批評教育、數 落老師的不是，久而久之，造成孩子不信 任學校，自然降低對老師的敬意。
- 17. 制度霸凌教育生態 • 在一個罵學生「遲到大王」會被判刑的年代，眼 見「零體罰」變成一隻無敵怪獸，老師們還能做 什麼呢？與其說是學生霸凌老師，不如說是這樣 的制度霸凌了整個生態。 • 「我知道面對霸凌有很多解決辦法，但我的經驗 告訴我，先冷靜、然後忘記，是對雙方最仁慈的 做法。」八德國中的教師說，雖然聽起來有點奇 怪，但當老師面臨學生的或行為霸凌時，自己的 做法不是還手，而是隨時把錄音器材放在身上。
- 18. 會教書的，不一定會教人 • 老師和人本兩邊站 在不一樣的面向看 學校教育，也考驗 教育體系如何在教 育理念和教學困境 ，取得平衡。
- 19. 洪蘭「不了解大學生」 邱毅：我的學生聽課聽到癡迷… • 桃子在節目中就問了大學生一個問題 假設節目要錄很久，大家來上節目肚子也會餓 為什麼沒有人在節目上吃東西呢 在上課的時候就可以說我家住得遠，所以我買早 餐來不及吃 也有學生說有些課是排在中午 12 點，只能在上課 的時候吃 桃子說的對，學生也說得對 • 趙少康直接了當的說〝強迫學習最無趣〞
- 20. 整體教育環境面臨的困 境 「文憑至上」的教育觀 「標準化」的教育本 質
- 21. 師道的困惱 • 老師主導或學生主導 • 知識是內容還是過程 •學習是組合式的或是整體性的 • 學生具有共通特質或是都是獨特的 • 學習是個人的或是社會性的 • 資源分配異同
- 22. 失敗的教育 • 學校教育的失敗，往往是老師不肯花時間 瞭解學生，就用自己的經驗教導學生。 • 家庭教育的失敗，是父母不瞭解孩子，以 為自己的付出是辛苦的、是正確的，到頭 來，卻是兩敗俱傷。 • 社會教育的失敗，是社會價值觀的改變， 也是學校教育與家庭教育的產物。
- 25. 師生間的溝通障礙 • 不了解學生家庭背景 • 無法客觀公正看家長 • 缺少親切和藹的笑容 • 無法避免明嘲暗諷的口吻
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- 27. 要 靠 email 來 溝 通
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- 29. 盒子理論 • 人就像電腦，每天存檔不一樣的東西 ，當有一天需要運用時，自然就會想 到 – • 每個人都會變老 不見得每個人都會 長大 ------ 教師的學習 教師是終身學習者 教師是行動研究者
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- 32. 校園是整個社會環境的縮影，如果學 校生病，就代表整個社會也生病了 • 普世價值觀只認為開名車、住豪宅的人 才是成功者，造成社會的根源問題將持 續存在。 • 老師、家長和整個社會都應從觀念改變 做起，一旦關鍵角色全部到位，主管機 關審慎做出決策，社會問題如霸凌 . 原物 歸原主才有機會慢慢減緩。
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- 34. 感恩與惜福 • 適性引導、 真心接納、創造多贏。 • 做好親師溝通、永不放棄。 • 當累的時候，休息再出發。
- 35. 學校 與老師的存在意義及目標 成為學生 –培養「求知心」的地方 – 培養「主動學習習慣」的地方 – 培養「深度思考能力」的地方 – 學習「如何學習」的地方 – 思考「如何思考」的地方 成為孩子 - 為「人」應有之進退禮儀 - 知道 - 悟道 - 做道 - 得道
- 36. 教育品質衡量 5 缺口模式 口碑與 顧客 價 格 外部溝通 個人需求 過去經驗 服務品質 之構面 1. 接近性 2. 溝通性 期望的服務 3. 專業性 4. 禮貌性 認知的服 Gap 5 5. 信賴性 務品質 6. 可靠性 7. 反應性 認知的服務 8. 安全性 9. 有形性 10. 理解性 Gap 1 服務提供（包括事 與顧客之 管理者 前與事後之接觸 Gap 4 外部溝通 Gap 3 服務認知轉換到服 務品質之規格 Gap 2 管理者對顧客需求 之認知
- 37. 我們正在別人的生命裡寫日記 • 每個學子對我們而言都是獨一無二而珍貴 的，每個孩子也都有他自己最優秀的地方 ，我們大人最需要做的，就是幫助學子， 看見他們自己的優秀，並且激勵他們好好 發揮，讓他們走出屬於自己的美麗未來！
- 38. 與其詛咒黑暗，不如點亮明燈 • 每個人都能夠懷抱「人饑己饑，人溺己溺 」的胸襟，關懷、幫助社會上需要協助的 人；當我們願意用愛心去點亮每個角落裡 的一盞一盞小燈，相信終有一天，這個世 界會是旭日普照，充滿著光明和溫馨。
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- 42. 往往是因為心中有個夢想期待，就 會想要找方法達成 • 阿德勒學說中一個重要的觀點：當人追求 自我實現的時候，勇氣便是拉拔我們達成 利益目標的生命內在力量。 • 「好好地傾聽自己內心的聲音、和自己對 話，瞭解自己真正要的是什麼。當目標、 理想明確之後，你自然會感覺到，實踐的 勇氣會在行動中呈顯出來。」
- 43. 21 世紀的文盲 • 當新事物再度闖進我們的生活圈，最好的 態度是面對它，學習它，超越它。
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- 47. 最希望每個人 ---- • 都能快快樂樂，健康有愛心。 • 都能擁有獨立思考、解決問題的能力和勇氣。 • 每天都能自動自發學習，並擁有各項帶得走的能 力。 • 都能擁有良好生活習慣，及尊重他人善解人意的 心。 更希望每個人 ---- • 是一個對的人 --- • 是一個有用的人 --- • 是一個讓人敬重的人 --- • 是一個會審思自省的人 ---
- 48. 以人為本 「格物致知」 • 當喚醒了自己的本性，讓心沉靜，擺脫利 慾，「以人為本」，無論是面對爭議對錯 事件，生活挑戰甚至於到經營種種困難， 都能有勇氣去辨別是非，找出一個方向， 得到窮究事理的智慧。不讓無知成為失敗 的藉口，不再自我欺騙。 • 人的一生，都具有克服困難的傾向，也 就是「追求卓越」。──阿德勒
- 49. 止於至善 • 誠心 • 齊家 • 正意 • 治國 • 格物 • 平天 • 致知 下 • 修身 明明德