9

1. Портфоліо
педагогічного досвіду з теми
«Відеоролик(відеопрезентація) як спосіб відображення шкільного та
суспільного життя»
Актуальність досвіду
За останнє десятиріччя в Україні відбулася інформатизація освіти. Це призвело
до докорінних змін в інформаційно-навчальному середовищі загальноосвітньої
школи, зумовлених його насиченістюкомп’ютерною технікою та наявністю
швидкісного доступудо глобальної мережі Інтернет. Ці зміни позначилися
можливістю широкого використання у навчальному й виховному
процесіелектронних дидактичних засобів, світових інформаційнихресурсів,
Інтернет-сервісів освітнього призначення, що даєпоштовх для суттєвої
модернізації навчання й виховання, підвищенняйого якості та результативності.
Сучасні підлітки не тільки вправно володіють комп’ютерною технікою й
різноманітними гаджетами, а й самі знімають відео і викладають в YouTube. Але
дуже часто це відео носить негативний характер: то шкільна бійка або побиття
однокласника, то погана поведінка класу під час уроку або учні навмисно
провокують вчителя тощо. Задача школи і педагогів якраз полягає в тому, щоб
припинити або хоча б обмежити потік негативної інформації з Інтернету та
навчити учнів критично й адекватно сприймати побачене в мережі, аби це не
приводило до неприємних й фатальних випадків. А ще краще, коли вчитель не
тільки демонструєнавчальне й виховне відео, а й власним позитивним прикладом
заохочує підлітків створювати відеоролики на різноманітні теми. Або залучає
учнів до участі у відеопроектах, які присвячені певним подіям шкільного й
громадського життя, демонструючитаким чином власну життєву позицію й
впливаючи на підліткову свідомість. Створюючипроектиза участю дітей, вчитель
формує в них розуміння значимості й причетності до важливих подій й розвиває
навички колективної (командної) роботи, а це обов`язково знадобиться учням у
житті. Працюючи разом з учителем, учні вчаться конструктивно приймати
рішення, робити вибір, шукати потрібний матеріал, формуюючи таким чином в
собі громадянську відповідальність й ефективне володіння інформаційними
потоками.
Традиційні формиі методи виховної роботиу школі (бесіди, екскурсії, конкурси,
зустрічі, лінійки, різні форми роботи з книгою, періодичною пресою, шкільні
газети) відходять в минуле й подекуди стають не ефективними. На перший план
сучасного життя виходять нові види діяльності: флеш-моби, квести, тренінги,
проекти, ток-шоу, віртуальні екскурсії, скайп-конференції, відеоролики тощо.
Сучасному вчителю необхідно крокувати в ногу з часом, аби бути нарівні зі
своїмивихованцями, бути для них не тільки наставником, а й другом, помічником
і просто цікавою людиною, з якою можна порадитися, знайти підтримку й
розуміння.

2. Сучасні умови вимагають нових підходів до передачі інформації й показу подій
шкільного й суспільного життя: фото-, аудіо-, відеозвіт, фотоколаж, стаття в
соціальній мережі. А отже вчителю необхідно опановувати сучасні інформаційні
ресурси й засоби подачі інформації з метою вдосконалення свого професійного
рівня. Аби матеріал був цікавим і корисним сучасним підліткам, треба цей
матеріал подавати по-сучасному, як того вимагає час. Самих учнів теж необхідно
залучати до участі у проектах та зйомках відеороликів. Тільки така співпраця
може принести позитивнийі вагомий результат. Відеопроекти із залученням учнів
сприяють формуванню в них відповідальності, креативності, самостійності.
Мета досвіду:
 показати широкі можливості використання відео для створення ефективних
матеріалів, що показують шкільне життя з різних боків;
 сприяти ефективному впровадженню в шкільну практику такої форми
виховної роботи як відеозвіт з метою інформування громадськість про події
(захід), що відбулися у школі;
 виховувати активну життєву позицію особистості, вміння критично мислити
й активно залучатися до процесів шкільного та громадського життя;
 залучити підлітків опановувати сучасні інформаційно-комунікаційні
технологій, формувати у молодих громадян ключові компетентності ХХІ століття
(соціальна, громадянська, інформаційно-цифрова), які визначені у Концепції
Нової української школи, через впровадження засобів, які допомагають
сприймати, створювати й обробляти інформацію;
 формувати в учнів інформаційно-цифрову компетентність, критичне
застосування інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) для створення,
пошуку, обробки, обміну інформацією на роботі, в публічному просторі та
приватному спілкуванні;інформаційну й медіа-грамотність, навички безпеки в
Інтернеті та кібербезпеці.
Завдання досвіду:
 впровадити в педагогічну діяльність відеоролик (відеопрезентацію) для
показу подій шкільного й суспільного життя;
 показати значущість створених відеороликів для формування в учнів
позитивного ставлення до школи, навчання й рідного селища;
 включати школярів до активної участі у шкільних і громадських проектах;
 сформувати відчуття актуальності володіння сучасними інформаційно-
комунікаційними технологіями як шлях до нових суспільних відносин, за
якихучні стають активними учасниками й творцями подій;
 сформувати мотивацію та основні вміння, необхідні для набуття досвіду
відповідальної участі у шкільній і громадській діяльності;
 сформувати критичне ставлення молоді до негативних явищ у житті
суспільства й позитивне до важливих подій у школі та навколо себе;

3.  формувати соціально активну особистість, здатність до самостійного
життєвого вибору на основі гуманістичних цінностей.
Тривалість роботи над досвідом: 4 роки (2015-2018)
Впровадження досвіду в практику роботи
2015:
 знайомство з відео редакторами Movavi Video Editor та Movie Maker;
 створення першого аматорськоговідео про селищний ярмарок і розміщення
його в соціальних мережах;
 вивчення можливостей різних програм для створення, редагування й
обробки зображення.
2016:
 вдосконалення роботи з відеоредактором MovaviVideoEditor;
 створення відеороликів та презентацій в цій програмі, присвячених різним
подіям шкільного, селищного та суспільного життя ( День здоров`я в школі,
шкільний ярмарок, концерт до 8 Березня, «Патріотизм і волонтерство на
Запоріжжі», до 25-річчя незалежності України, «Осінь в Балабиному», до Дня
Вчителя,«Один день із життя школи», «Останній дзвоник-2016»,
відеопрезентація«Сучасний вчитель-який він?» тощо;
 розміщення створених відеороликів на сайті Однокласники та ВКонтакті в
групах «Балабино- самый лучший поселок» та «Балабино-будь в курсе» для
вільного перегляду учнями та мешканцями селища, а також в спільноті Google+
для перегляду вчителями школи;
 залучення учнів та відомих людей селища до участі у відеопроекті до Дня
Вчителя;
 демонстрація відеороликів на уроках у школі, обговорення та відгуки учнів
та вчителів.
2017:
 створення власного каналу на
YouTubehttps://www.youtube.com/channel/UC3cjeNubjtQS_EOUHYBERuw
й загрузкавсіх відеороликів для вільного перегляду; перші підписники та відгуки;
 створення відеопроекту до Міжнародного Дня рідної мови; залучення до
участі в ньому учнів школи; демонстрація відео на виховних годинах в гімназії;
 зйомка різних відеороликів на вільні теми, пов`язані не тільки зі шкільним
життям (Останній дзвоник-2017, День Здоров`я), а й особистими подіями
(«Відеорезюме», море, танці тощо);
 створення відеопоезії на вірш Володимира Сосюри «Облітають квіти»;
демонстрація та обговорення на уроках літератури;формування в учнів школи
стійкого інтересу до громадського й суспільного життя не тільки у власному
селищі, а й поза його межами;

4.  намагання власним прикладом зацікавити учнів до активної участі в
шкільних заходах та прагнення не бути байдужими до подій сьогодення;
 показ власних відеороликів на шкільних виховних годинах та
святах;висловлення учнями особистих вражень від переглянутих відеоматеріалів
та готовність долучитися до нових проектів;
 цікавість підлітків до відеороликів, в яких вони впізнали себе й
однокласників; відчуття своєї значимості й ролі в створених проектах;
2018:
 створення навчального відео до уроків української літератури (балада
«Рибалка», «Наймичка»);
 створення відео на різні теми (8 Березня в дитячому садку, про зиму,
квітень);
 створення відеопрезентації на тему «Спорт в Балабинській школі» для
участі у проекті Фонду Кличка «Клич друзів-граймо разом!»;
 створення відеоролика за підсумками навчального року в Балабинському
НВК «Престиж»;
 зацікавлення учнями-дев`ятикласниками програмою Movavi Video Editor з
метою створення власного відео в майбутньому; обговорення створення
відеопроекту до Дня української писемності та мови (9 листопада) та підготовка
відеороликів до уроків української літератури в 10 класі.
Висновки
Відеоролики та відеопрезентаціїна шкільні та суспільні теми показали себе як
ефективний і дієвий спосіб відображення подій. Такі форми подачі інформації
викликали зацікавлення не тільки в учнів, а й в колег та мешканців селища.
Набагато цікавіше переглядати події за допомогою відео, ніж просто читати про
це в соціальній мережі. Відеоролик створює ефект присутності на святі чи заході.
Крім того батьки мають уявлення про шкільне життя своїх дітей і тим самим
формується позитивне ставлення до навчального закладу.
Відеоролик стає ефективною формою роботи з громадськістю. За допомогою
нього можна показати всі сторони діяльності певного колективу, тим самим
сформувавши цілісне уявлення про події, що відбулися нещодавно. Крім того,
глядачі мають змогу висловити свої враження від побаченого, надіслати відгуки і
пропозиції. Таким чином відбувається зворотній зв`язок і має місце робота не
тільки з учнівським колективом, а й з дорослими.
Зазначені вище відеоролики справили позитивне враження на учнів, батьків,
вчителів, громадськість селища. Відео жваво обговорювалося на уроках та
виховних годинах. Впізнаючи себе або своїх знайомих, школярі бурхливо
реагували, бо не звикли бачити показ і виклад подій за допомогою відео. Набагато
цікавіше спостерігати за знайомими подіями в школі або за відомими місцями в
селищі, коли це знято на відео.

5. Поступово відеоролик став невід`ємною частиною зображення шкільних і
селищних заходів. Учні з нетерпінням чекали наступних, бо кожен хотів бачити
себе чи свого однокласника з боку, критично оцінював себе і свої дії, робив
зауваження чи давав цінні поради вчителю. Такий вид роботи позитивно впливає
на підлітків, бо зображує живе, рухоме життя. Це краще, ніж просто читати
статтю на сайті чи шкільній газеті. А отже робота по створенню відеороликів та
відеопрезентацій як способу відображення шкільного і суспільного життя буде
тривати і надалі.