Ознайомити учнів з життєвим шляхом та літературною спадщиною Панаса Мирного, розкрити особливості його творчої долі.
Вчити учнів цінувати в кожній людині творче начало.
Формувати вміння будувати зв’язну розповідь на основі використання різних джерел.
Виховувати інтерес до творчості письменника; почуття національної гідності за кращі таланти свого народу.
Ознайомити учнів з життєвим шляхом та літературною спадщиною Панаса Мирного, розкрити особливості його творчої долі.
Вчити учнів цінувати в кожній людині творче начало.
Формувати вміння будувати зв’язну розповідь на основі використання різних джерел.
Виховувати інтерес до творчості письменника; почуття національної гідності за кращі таланти свого народу.
З досвіду роботи
вчителя української мови та літератури, зарубіжної літератури Підволочиської
ЗОШ І-ІІІ ступенів Зачкевич Тетяни Вікторівни
Моє життєве кредо:
“ Якщо не можеш змінити ситуацію, то зміни ставлення до неї “
Моє педагогічне кредо:
“Любити те , що викладаєш , любити тих ,кому викладаєш “
В.Ключевський
Кредо класного керівника :
“Виховувати серцем , через серце , для серця“
В. Сухомлинський
З досвіду роботи
вчителя української мови та літератури, зарубіжної літератури Підволочиської
ЗОШ І-ІІІ ступенів Зачкевич Тетяни Вікторівни
Моє життєве кредо:
“ Якщо не можеш змінити ситуацію, то зміни ставлення до неї “
Моє педагогічне кредо:
“Любити те , що викладаєш , любити тих ,кому викладаєш “
В.Ключевський
Кредо класного керівника :
“Виховувати серцем , через серце , для серця“
В. Сухомлинський
Використання сучасних педагогічних технологій у формуванні читацької компетентності молодших школярів на уроках позакласного читання (календарне планування, авторські уроки)
Нинішній етап розвитку економіки країни вимагає підвищеного попиту на сільськогосподарську продукцію, виробництво якої неможливе без розвинутого агропромислового комплексу. Тому вплив наукових розробок на сферу виробництва сільськогосподарської продукції набуває все більшої уваги, розцінюється як визначальний фактор інноваційного розвитку в розбудові продовольчого ринку України.
У сучасних умовах сільськогосподарського виробництва пріоритетним напрямком наукових досліджень є обґрунтування та удосконалення сучасних агротехнологій вирощування зернобобових культур на засадах енерго- і ресурсозбереження та екологічної безпечності. Зернобобові культури належать до цінних у продовольчому, кормовому та агроекологічному значенні рослин сільського господарства України.
За посівними площами та валовими зборами товарного насіння група зернобобових культур у світовому землеробстві займає друге місце після зернових. Така їхня позиція зумовлена тим, що вони є найдешевшим джерелом високоякісного білка для харчування людей і годівлі тварин та птиці. Крім цього, насіння бобових вирізняється позитивним впливом на здоров’я людей та тварин завдяки оптимально поєднаному в ньому амінокислотному складу, комплексу вітамінів, мінеральних елементів, інших біологічно активних сполук.
Випуск магістрів- науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.tetiana1958
Державний біотехнологічний університет.
Випуск магістрів-науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.
Спеціальність 133 "Галузеве машинобудування"
До 190-річчя від дня нродження українського письменника Юрія Федьковича пропонуємо переглянути віртуальну книжкову виставку, на якій представлена література про його життєвий шлях і твори автора.
Практика студентів на складі одягу H&M у Польщіtetiana1958
Пропонуємо студентам Державного біотехнологічного університету активно поринути у аспекти логістики складу одягу H&M.
Метою практики є не тільки отримання теоретичних знань, а й їх застосування практично.
Звіт директора за 2023-2024 н. р. [Автозбережено].ppt
Методичний бюлетень №4
1. 1
Загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №10 м.Світловодська
Методичний бюлетень
Зарубіжна література
Вісті з уроків
25.11.2015 в 6-Б класі
в межах роботи шкільного метоб’єднання вчителів зарубіжної літератури був
проведений відкритий урок
на тему: «Урок-подорож разом з героями роману Жуля Верна
«П’ятнадцятирічний капітан»».
Мета уроку:
Прослідкувати шлях героїв роману за текстом і по географічній карті;
Засвоїти поняття теорії літератури, поповнити лексику;
Розвивати навички аналізу тексту, характеристики героїв;
Формувати загальноосвітні та читацькі компетентності;
Виховувати силу характеру та прагнення до знань.
Тип уроку: бінарний
В 6-Б класі відбувся незвичайний урок. Його провели вчитель зарубіжної лі-
тератури Віннікова Т.М. та вчитель географії Донченко В.П.
Вчителі запропонували учням здійснити захоплюючу мандрівку по географі-
чній карті разом з героями роману, не виходячи із класу. З Діком Сендом та
його друзями учні пройшли маршрут команди шхуни «Пілігрим».
Під час уроку учні прослідкували шлях героїв роману за текстом і по геогра-
фічній карті, засвоїли поняття теорії літератури, поповнили словниковий за-
пас; вдалися до аналізу тексту, характеристики героїв, формували загально-
освітні та читацькі компетентності.
Цікавими для учнів були обговорення проблемних запитань, аналіз Світу мо-
ря і Світі «Пілігрима», групові завдання, створення Музею речей героїв ро-
ману, прокладання маршруту до Африки по географічній карті.
Мета уроку була досягнута. Шестикласники вперше співпрацювали на уроці з
двома вчителями. Вони виявили знання тексту відомого твору, захоплено ви-
словлювались про героїв роману, вивчали карту, були і компетентними чита-
чами, і штурманами морів.
Учні-мандрівники переконались, що
герої Ж.Верна романтичні, відважні.
Друг виручає друга з біди, сильний
приходить на допомогу слабкому, зло-
дії завжди викриваються і зазнають по-
карання за свої злочини, справедли-
вість завжди торжествує. Мрії завжди
збуваються!
25.11.2015
Випуск №4
Зверніть увагу:
Теорія літератури
на уроці:
Романтика –
1) Те саме, що
романтизм
2) Незвичайність,
казковість чо-
го-небудь, що
викликає до
себе емоційне,
піднесене ста-
влення з боку
людини; герої-
ка, піднесення
(боротьби,
праці і т. ін.)
3) Спосіб життя,
який відрізня-
ється оптиміз-
мом, альтруїз-
мом, позитив-
ними емоція-
ми, високими
почуттями, пі-
днесеним ста-
вленням до
людини про-
тилежної статі.
2. 2
Загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №10 м.Світловодська
Урок викликав бажання у дітей звернутись все
самостійно до читання захоплюючих творів
Жуля Верна, до перегляду екранізацій його ро-
манів.