Διαδραστικός πίνακας στη σχολική τάξη

1. Χρήση διαδραστικών πινάκων στη μαθησιακή
διαδικασία
ΜΕΡΟΣ ΑΑ:: ΘΘΕΕΩΩΡΡΗΗΤΤΙΙΚΚΟΟ ΠΠΛΛΑΑΙΙΣΣΙΙΟΟ
Γενικό μέρος - Ενότητα 3.4.6
Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής
ΤΠΕ@Ε 1

2. Εισαγωγή
Οι υποστηρικτές των Δ.Π. θεωρούν πως
«μπορούν νναα εεππιιφφέέρροουυνν μμιιαα δδυυννηηττιικκήή
εεππααννάάσστταασσηη σσττηηνν εεκκππααιιδδεευυττιικκήή ππρραακκττιικκήή».
(Gillen, Staarman, Littleton, Mercer & Twiner, 2008; Miller &
Glover, 2002; Smith, Higgins, Wall & Miller, 2005)
Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής
ΤΠΕ@Ε 2

3. Εισαγωγή
3.000.000 + διαδραστικοί πίνακες παγκοσμίως
Αυστραλία, Ηνωμένο Βασίλειο, Καναδάς έχουν
τα πρωτεία
Η Ελλάδα εξοπλίζεται μέσα από την πράξη:
«Πρόγραμμα ππιιλλοοττιικκήήςς εειισσααγγωωγγήήςς
δδιιααδδρραασσττιικκώώνν σσυυσσττηημμάάττωωνν κκααιι σσυυννααφφοούύςς
εεξξοοππλλιισσμμοούύ σσττηηνν ττάάξξηη γγιιαα μμίίαα ψψηηφφιιαακκάά
υυπποοσσττηηρριιζζόόμμεεννηη δδιιδδαασσκκααλλίίαα» ..
(Επιχειρησιακό Πρόγραμμα Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση)
Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής
ΤΠΕ@Ε 3

4. Τι είναι ένας διαδραστικός
πίνακας;
Ο Δ.Π. είναι ένας πίνακας
που συνδυάζει την απλότητα
και λειτουργικότητα ενός
απλού πίνακα με τις
δυνατότητες ενός
υπολογιστή.
Είναι ψηφιακό βοήθημα
για τη στήριξη της
διδασκαλίας.
Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής
ΤΠΕ@Ε 4

5. Τυπική διάταξη ενός διαδραστικού
συστήματος.
Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής
ΤΠΕ@Ε 5

6. Ανήκει στην κατηγορία των
τεταρτογενών Μέσων (Σοφός 2005)
Ο ΔΠ καλύπτει όλες τις λειτουργίες του
μαυροπίνακα
Ο ΔΠ είναι ένας «κλασικός πίνακας» με
ψηφιακές προεκτάσεις
«Κρύβει» την ψηφιακή του υποδομή
Μπορεί να χρησιμοποιηθεί για ΕξΑΕ
Θέτει το εκπαιδευτικό σύστημα μπροστά σε
νέες προκλήσεις
Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής
ΤΠΕ@Ε 6

7. Πώς διαφοροποιείται ο ΔΠ από
άλλες τεχνολογίες;
Σχεδιάστηκε για χρήση από εκπαιδευτικούς
Μπορεί να χρησιμοποιηθεί στην καθημερινή
εκπαιδευτική πράξη
Μπορεί να εγκατασταθεί εύκολα και με σχετικά
μικρό κόστος
Υποστηρίζει διδασκαλία σε επίπεδο τάξης,
αλλά και σε ομαδικό ή/και ατομικό επίπεδο
Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής
ΤΠΕ@Ε 7

8. Τύποι διαδραστικών συστημάτων
Διακρίνουμε 3 βασικά είδη τεχνολογιών.
Οπτικής τεχνολογίας
Ηλεκτρομαγνητικής τεχνολογίας και
Μηχανικής πίεσης
Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής
ΤΠΕ@Ε 8

9. Οπτικής τεχνολογίας: τύπος 1
Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής
ΤΠΕ@Ε 9

10. Οπτικής τεχνολογίας: τύπος 2
Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής
ΤΠΕ@Ε 10

11. Ηλεκτρομαγνητικής τεχνολογίας
Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής
ΤΠΕ@Ε 11

12. Μηχανικής πίεσης (αφής)
Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής
ΤΠΕ@Ε 12

13. Μοντέλα διαδραστικών πινάκων
Εμπρόσθιας προβολής
Οπίσθιας προβολής (…ακριβοί)
Συχνότερη διάσταση 70”
Σταθερή εγκατάσταση ή τροχήλατοι
(με ειδική βάση αυξομειώνεται το ύψος)
Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής
ΤΠΕ@Ε 13

14. Εφαρμογές
 Χειρισμός από την επιφάνεια του ΔΠ
οποιουδήποτε λογισμικού του ΗΥ
 Προβολή στην επιφάνεια του ΔΠ
οποιουδήποτε λογισμικού του ΗΥ
 Ψηφιακή προσομοίωση του κλασικού πίνακα
 Αποθήκευση σημειώσεων από την
επιφάνεια του ΔΣ σε
ηλεκτρονική μορφή στον ΗΥ
 Μετατροπή κειμένου από χειρόγραφο
σε τυπογραφικό
 Διαμοιρασμός εκπαιδευτικού υλικού
 Σύστημα καταγραφής/διαχείρισης της
απόκρισης κοινού
(Audience/Interactive Response System –
A/IRS)
Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής
ΤΠΕ@Ε 14

15. Λογισμικό διαδραστικών πινάκων
Σε γενικές γραμμές …
Διαθέτουν μεγάλες συλλογές έτοιμου υλικού
Εργαλεία ανάπτυξης περιεχομένου (κείμενο,
ήχοι, σχέδια …)
Εργαλεία καταγραφής οθόνης σε εικόνα ή
βίντεο
Μαθηματικά εργαλεία (χάρακες, διαβήτες,
μοιρογνωμόνια)
Εργαλεία αναπαραγωγής περιεχομένου
Δυνατότητα εξαγωγής σε pdf, ppt, html
Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής
ΤΠΕ@Ε 15

16. Ενότητα 2
Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής
ΤΠΕ@Ε 16

17. Γιατί Δ.Π. στην εκπαίδευση;
Με βάση τη διεθνή βιβλιογραφία
υποστηρίζεται ότι ο ΔΠ:
Ενθαρρύνει τις συνεργατικές δραστηριότητες
Υποστηρίζει την αλληλεπίδραση
Επικεντρώνει την προσοχή των μαθητών
Μπορεί να αξιοποιηθεί σε όλες τις ηλικίες
μαθητών
Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής
ΤΠΕ@Ε 17

18. Για την επιτυχή ένταξη των ΔΠ
στην εκπαίδευση…
Επιμόρφωση εκπαιδευτικών
Διαρκής παιδαγωγική και τεχνολογική
υποστήριξη
Μαθησιακές δραστηριότητες που αξιοποιούν
τα χαρακτηριστικά των ΔΠ
Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής
ΤΠΕ@Ε 18

19. Η μαθησιακή και διδακτική
διαδικασία με το ΔΠ
Υποστηρίζουν τη διδασκαλία σε πολλά επίπεδα
Παρουσίαση του υλικού στο σύνολο της τάξης
Γέφυρα διδασκαλίας σε επίπεδο τάξης –
διδασκαλία σε ομάδες
• Οργάνωση περιεχομένου
• Διαμοιρασμός πληροφοριών
- Συμμετοχή
- Αλληλεπίδραση
- Βελτίωση προσοχής
- ενθουσιασμός για
μάθηση
Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής
ΤΠΕ@Ε 19

20. Ιδιαίτερες δυνατότητες ΔΠ
Μετακίνηση αντικειμένων «σύρε κι άφησε»
Τοποθέτηση αντικειμένων σε επίπεδα
Δυνατότητα για πρακτικά «άπειρες σελίδες»
Εργαλεία γραφής και επισήμανσης
Εργαλεία σύλληψης της οθόνης
Αξιοποίηση πολυμεσικών βιβλιοθηκών του
λογισμικού του ΔΠ
Προβολή σε μεγάλη οθόνη
Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής
ΤΠΕ@Ε 20

21. Οι ΔΠ στην Ειδική Αγωγή
δυνατότητες χειρισμού της
εικόνας, του ήχου, της
κίνησης, με διαδραστικό τρόπο
(κίνητρα για συμμετοχή)
Υποστηρίζει πολλά
εκπαιδευτικά περιβάλλοντα
Για τη χρήση του δεν απαιτείται ποντίκι,
πληκτρολόγιο (παιδιά με κινητικές αναπηρίες)
Ευκολία χρήσης
Ευνοεί τα παιδιά με διάσπαση προσοχής
Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής
ΤΠΕ@Ε 21

22. Αλλά …
Ο διαδραστικός πίνακας είναι ένα εργαλείο
Οι δυνατότητες του εργαλείου δεν κάνουν πιο
ποιοτική τη διδασκαλία
Ο εκπαιδευτικός της τάξης είναι αυτός που θα
προσδώσει στον Δ.Π. την «εποικοδομητική» ή
«συμπεριφοριστική» του ταυτότητα.
Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής
ΤΠΕ@Ε 22