Πρόγραμμα Pathway: Διερευνητική μέθοδος και υποστηρικτικό υλικό φυσικής Γυμνα...Nikos Papastamatiou
Η παρούσα μελέτη σκοπό έχει να εντάξει βασικά χαρακτηριστικά της διερευνητικής μεθόδου (Inquiry Based Teaching) στη διδασκαλία και τη μάθηση στα σχολεία μας με προσθήκες και οδηγίες για διαδραστικές ψηφιακές εκπαιδευτικές διαδρομές ενταγμένες στο ΔΕΠΠΣ-ΑΠΣ Φυσικής β’ και γ΄ τάξεων Γυμνασίου. Η μελέτη συντάσσεται στο πλαίσιο του έργου «The Pathway to Inquiry-Based Science Teaching», που χρηματοδοτείται από τo Framework Program 7 της Ευρωπαϊκής Επιτροπής με κωδικό SiS-CT-2010-266624 (Pathway 2010). Περισσότερα για το Πρόγραμμα, εδώ:http://www.pi-schools.gr/programs/pathway/
Ο ρόλος του καθηγητή - συμβούλου και η ανάπτυξη μηχανισμού υποστήριξής του σε περιβάλλον Συνεργατικής Μάθησης στην εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση
Υποστήριξη Διδακτορικής Διατριβής
8 Ιουλίου 2014
Σχολή Ανθρωπιστικών Σπουδών, ΕΑΠ
Πρόγραμμα Pathway: Διερευνητική μέθοδος και υποστηρικτικό υλικό φυσικής Γυμνα...Nikos Papastamatiou
Η παρούσα μελέτη σκοπό έχει να εντάξει βασικά χαρακτηριστικά της διερευνητικής μεθόδου (Inquiry Based Teaching) στη διδασκαλία και τη μάθηση στα σχολεία μας με προσθήκες και οδηγίες για διαδραστικές ψηφιακές εκπαιδευτικές διαδρομές ενταγμένες στο ΔΕΠΠΣ-ΑΠΣ Φυσικής β’ και γ΄ τάξεων Γυμνασίου. Η μελέτη συντάσσεται στο πλαίσιο του έργου «The Pathway to Inquiry-Based Science Teaching», που χρηματοδοτείται από τo Framework Program 7 της Ευρωπαϊκής Επιτροπής με κωδικό SiS-CT-2010-266624 (Pathway 2010). Περισσότερα για το Πρόγραμμα, εδώ:http://www.pi-schools.gr/programs/pathway/
Ο ρόλος του καθηγητή - συμβούλου και η ανάπτυξη μηχανισμού υποστήριξής του σε περιβάλλον Συνεργατικής Μάθησης στην εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση
Υποστήριξη Διδακτορικής Διατριβής
8 Ιουλίου 2014
Σχολή Ανθρωπιστικών Σπουδών, ΕΑΠ
Από το προσωπικό στο επαγγελματικό πλαίσιο παρατήρησης διδασκαλίαςpantazi
Απευθύνεται σε μαθηματικούς της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, μετά από εκδήλωση ενδιαφέροντος να παρακολουθήσουν διδασκαλίες συναδέλφων τους και να επιτρέψουν σε άλλους να παρακολουθήσουν δικές τους διδασκαλίες και αφορά την πρώτη ενότητα επιμορφωτικού σεμιναρίου "Παρατήρηση και αξιολόγηση διδασκαλίας"
Εισαγωγικό υλικό για Ερευνητική Εργασία στην Τεχνολογία (ΕΕΤ) της Α τάξης ΕΠΑ...John Tzortzakis
Σχολικός Σύμβουλος κ Αθανάσιος Κονταξής - Εισαγωγικό υλικό για το σχεδιαζόμενο μάθημα της Ερευνητικής Εργασίας στην Τεχνολογία της Α τάξης ΕΠΑΛ σχ έτους 2016-2017.
Από το προσωπικό στο επαγγελματικό πλαίσιο παρατήρησης διδασκαλίαςpantazi
Απευθύνεται σε μαθηματικούς της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, μετά από εκδήλωση ενδιαφέροντος να παρακολουθήσουν διδασκαλίες συναδέλφων τους και να επιτρέψουν σε άλλους να παρακολουθήσουν δικές τους διδασκαλίες και αφορά την πρώτη ενότητα επιμορφωτικού σεμιναρίου "Παρατήρηση και αξιολόγηση διδασκαλίας"
Εισαγωγικό υλικό για Ερευνητική Εργασία στην Τεχνολογία (ΕΕΤ) της Α τάξης ΕΠΑ...John Tzortzakis
Σχολικός Σύμβουλος κ Αθανάσιος Κονταξής - Εισαγωγικό υλικό για το σχεδιαζόμενο μάθημα της Ερευνητικής Εργασίας στην Τεχνολογία της Α τάξης ΕΠΑΛ σχ έτους 2016-2017.
Παρουσιάζονται τρόποι εκπαιδευτικής αξιοποίησης των εργαλείων web 2.0 και του διαδικτύου στην εκπαίδευση και στη διδακτική πράξη, κυρίως των φιλολογικών μαθημάτων.
Η παρουσίαση «Εκπαιδευτικό λογισμικό: κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση» δεν είναι παρά μια εισαγωγή σε ορισμούς και θεωρήσεις για τα εκπαιδευτικά λογισμικά, την επικοινωνία , διδασκαλία, μάθηση και χρήση των ΕΜΔ (στα οποία και οι νεότερες τεχνολογίες: Η/Υ, ΤΠΕ, Διαδίκτυο,…), την κατηγοριοποίηση εκπ. λογισμικών με παραδείγματα ενδεικτικών εκπ. λογισμικών για τα μαθήματα των φ.ε. και ,τέλος, στοιχεία αξιόλογης ενός εκπ. λογισμικού στο πλαίσιο των μαθημάτων επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών στη χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην τάξη (β΄ επίπεδο). Πρώτη παρουσίαση Ιανουάριος 2011. Επικαιροποίηση Μάρτιος 2014.
η ενσωμάτωση των νέων τεχνολογιών στην σχολική τάξη καλεμησ πεσσ_1KONSTANTINOS KALEMIS
Η ενσωμάτωση των νέων τεχνολογιών στην σχολική τάξη, ενισχύει αντίστοιχα και την μαθησιακή απόδοση των μαθητών; Παράγοντες που επηρρεάζουν το αποτέλεσμα.
1. ΕΚΠΑ/ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΧΟΛΗ
ΤΜΗΜΑ Φ.Π.Ψ.
ΠΜΣ «Συμβουλευτική και Επαγγελματικός
Προσανατολισμός»
ΜΑΘΗΜΑ:
ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ-ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ
ΜΕ ΤΗ ΒΟΗΘΕΙΑ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ
(Προσαρμογή από ανακοίνωση στο Πανελλήνιο Συνέδριο της ΕΛ.Ε.ΣΥ.Π. με
θέμα: «Η Χρήση των Νέων Τεχνολογιών στην Επαγγελματική Συμβουλευτική» -
1-2/12/2007)
Ανδρέας Δημητρόπουλος
Δρ. Φ. ΕΚΠΑ – Αρχιτέκτονας ΑΠΘ
Εκπαιδευτικός - Μέλος ΣΕΠ/ΕΑΠ – Εκπαιδευτής Ενηλίκων
Αθήνα - 2009
2. ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ
1995 ΔΙΑΛΕΞΕΙΣ
«Επαγγελματική Συμβουλευτική
με τη Βοήθεια των Νέων Τεχνολογιών»
ΑΠΛΕΣ
(Β΄ Εξάμηνο) ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ
ΓΡΑΦΕΙΟΥ ή
2002 ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ
«Εισαγωγή στην Πληροφορική»
(Α΄ Εξάμηνο)
«Επαγγελματική Συμβουλευτική
με τη Βοήθεια των Νέων Τεχνολογιών»
(Β΄ Εξάμηνο)
ΟΜΑΔΙΚΕΣ
ΕΡΓΑΣΙΕΣ –
2006 ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ –
«Στοιχεία Πληροφορικής –
Συμβουλευτική με τη Βοήθεια Νέων Τεχνολογιών» ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ
(Β΄ Εξάμηνο) – ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ
ΤΩΝ ΤΠΕ
1/12/2007 2
3. ΣΚΟΠΟΣ Σκοπός του μαθήματος είναι οι μεταπτυχιακοί
φοιτητές και φοιτήτριες:
να κατανοήσουν το ρόλο των Τεχνολογιών
της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας (Τ.Π.Ε.)
στη σύγχρονη κοινωνική πραγματικότητα και
ειδικότερα στον επιστημονικό και
επαγγελματικό χώρο τους και
να αποκτήσουν γνώσεις και δεξιότητες
αξιοποίησης των Τ.Π.Ε. στο έργο τους
να αποκτήσουν θετικότερη στάση απέναντι
στην αξιοποίηση των ΤΠΕ κατά την άσκηση
των επιστημονικών και επαγγελματικών
δραστηριοτήτων τους
1/12/2007 3
4. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Οι ΤΠΕ και οι Εργασίες Γραφείου
Οι ΤΠΕ και οι Εφαρμογές στο Διαδίκτυο
Οι ΤΠΕ και τα Ψυχοτεχνικά Κριτήρια
Οι ΤΠΕ και η Άσκηση Συμβουλευτικής από
Απόσταση
Οι ΤΠΕ και η Νέα Μορφή της Αγοράς
Εργασίας
Οι ΤΠΕ ως Εργαλείο Άρσης των Εμποδίων
ανάμεσα σε Πολίτες με Αναπηρία και στον
Σύμβουλο ή/και στην Αγορά Εργασίας
1/12/2007 4
5. ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ
Εμπλοκή, συμμετοχή,
συνεργασία των
φοιτητριών/φοιτητών σε όλες
τις δραστηριότητες της
εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Αξιοποίηση των ΤΠΕ
σε κάθε φάση της
συνεργασίας μας.
1/12/2007 5
6. ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ •Εμπλοκή, συμμετοχή, συνεργασία των
φοιτητριών/φοιτητών σε όλες τις δραστηριότητες
της εκπαιδευτικής διαδικασίας:
μελέτη και παρουσίαση των θεματικών ενοτήτων
του μαθήματος από ομάδες φοιτητριών/φοιτητών,
κατασκευή διαδικτυακών τόπων άσκησης
Επαγγελματικής Συμβουλευτικής από απόσταση
(ομαδικά),
προσομοίωση λειτουργίας των διαδικτυακών
τόπων,
τεκμηρίωση της συνολικής εμπειρίας,
αξιοποίηση στοιχείων εκπαίδευσης από
απόσταση.
1/12/2007 6
7. ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ Αξιοποίηση των ΤΠΕ σε κάθε φάση της συνεργασίας
μας:
αξιοποίηση διαδικτυακών πηγών πληροφόρησης
για την προετοιμασία των παρουσιάσεων,
χρήση εφαρμογών παρουσίασης,
κατασκευή διαδικτυακού τόπου με προσιτά
εργαλεία,
γνωριμία και αξιοποίηση διαδικτυακών εργαλείων
(βιβλίο επισκεπτών, ομάδες συζήτησης κ.ά.),
χρησιμοποίηση διαδικτυακών χώρων για την
απόθεση των εργασιών,
αξιοποίηση του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου.
1/12/2007 7
9. • ΔΕΙΓΜΑ: 32 φοιτήτριες και φοιτητές του Β΄ εξαμήνου του
ΦΟΙΤΗΤΡΙΩΝ/ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΠΜΣ «Συμβουλευτική και Επαγγελματικός
προσανατολισμός» του τμήματος Φ.Π.Ψ., της
Φιλοσοφικής Σχολής του ΕΚΠΑ της ακαδημαϊκής χρονιάς
2004-2005.
• ΜΕΘΟΔΟΣ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΩΝ: ανοικτή
ερώτηση για την εμπειρία της επαφής τους με το
αντικείμενο του μαθήματος στο πλαίσιο της εργασίας των
φοιτητριών /-τών
• ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΙ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ: η σχέση διδάσκοντος-
ΣΧΟΛΙΑ
διδασκομένων η οποία μπορεί να επηρεάζει τη
διατύπωση των σχολίων.
• ΜΕΘΟΔΟΣ ΑΝΑΛΥΣΗΣ: ανάλυση περιεχομένου γραπτού
κειμένου.
1/12/2007 9
10. (Πρώτα ευρήματα)
ΦΟΙΤΗΤΡΙΩΝ/ΦΟΙΤΗΤΩΝ Η ανάλυση περιεχομένου εντόπισε τα εξής πεδία στα οποία
παρατηρείται σημαντικός αριθμός σχολίων:
• ΝΕΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ/ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ
• ΑΝΗΣΥΧΙΕΣ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΕ ΕΝΑ ΝΕΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ
• ΑΝΗΣΥΧΙΕΣ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΕ ΕΝΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ
ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ
• ΣΥΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΟ-ΜΕ-ΠΡΟΣΩΠΟ
ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ
ΣΧΟΛΙΑ
• Η ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΕΠΑΦΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ
ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ
• ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ
• ΟΙ ΤΠΕ ΚΑΙ ΟΙ ΠΟΛΙΤΕΣ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ
1/12/2007 10
11. ΣΥΖΗΤΗΣΗ - ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ
• Οι φοιτήτριες και οι φοιτητές που εξειδικεύονται στη
Συμβουλευτική αποκτούν γρήγορα θετικότερες στάσεις
απέναντι στην αξιοποίηση των ΤΠΕ στο έργο τους
• Τα στερεότυπα σχετικά με τις δυνατότητες των
πτυχιούχων «θεωρητικής» κατεύθυνσης να
αξιοποιήσουν τις ΤΠΕ μπορούν να αντιμετωπιστούν
ικανοποιητικά με την εμπλοκή τους σε καλά
οργανωμένες δραστηριότητες άμεσου ενδιαφέροντος
• Οι ΤΠΕ προσφέρουν ιδανικό πεδίο για άμεση επαφή των
εκπαιδευόμενων Συμβούλων με την επαγγελματική
πραγματικότητα σε ελεγχόμενο και ασφαλές περιβάλλον
1/12/2007 11
12. ΣΥΖΗΤΗΣΗ - ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ
• Η εξέλιξη στη σκέψη, στη στάση και στις τεχνικές
δυνατότητες των φοιτητριών και φοιτητών του τμήματος
συντελείται πιο γρήγορα από τις αντίστοιχες εξελίξεις
στην οργάνωση και στην πρακτική του μαθήματος.
• Μια καλύτερη συνεργασία ανάμεσα στις/στους
υπεύθυνες/ -ους του προγράμματος και στις/στους
διδάσκοντες θα επέτρεπε τις διαθεματικές συνεργασίες
και την αποτελεσματικότερη διενέργεια των πρακτικών
ασκήσεων.
• Η δυνατότητα εξωτερικών συνεργατών, επιστημόνων ή
επαγγελματιών να εποπτεύσουν την εκπόνηση
διπλωματικών εργασιών θα μπορούσε να λειτουργήσει
ενισχυτικά στην ανάπτυξη της έρευνας όλων των
γνωστικών αντικειμένων (και εκείνου των ΤΠΕ στη
Συμβουλευτική).
1/12/2007 12
13. ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΘΕΡΜΑ
ΤΙΣ ΦΟΙΤΗΤΡΙΕΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΕΣ
ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
«ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ»
ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ Φ. Π. Ψ. ΤΗΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΤΟΥ Ε.Κ.Π.Α.
ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΟΥΣ
ΣΥΝΔΙΑΜΟΡΦΩΣΑΝ ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΑΣ
ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΤΙΣ ΦΟΙΤΗΤΡΙΕΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΕΣ
ΤΟΥ Β΄ ΕΞΑΜΗΝΟΥ
ΤΗΣ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ 2004/2005
ΤΩΝ ΟΠΟΙΩΝ ΤΑ ΣΧΟΛΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΑΝ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΙΑ ΑΥΤΗ