Σύγχρονα Περιβάλλοντα Μάθησης

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
npapastam@yahoo.gr http://nikosictedu.blogspot.com
Νίκος Παπασταματίου, φυσικός, επίτ. Σχολικός Σύμβουλος κλΠΕ04
Επικαιροποίηση #2

Η δυναμική των ΤΠΕ επέτρεψε σε
ορισμένες περιπτώσεις τη δημιουργία
καινούργιων μοντέλων και μεθόδων
διδασκαλίας και ορισμένες από αυτές
βρήκαν σε σύντομο χρονικό διάστημα
μεγάλη απήχηση …
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου ● ΣΥΓΧΡΟΝΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ ΜΑΘΗΣΗΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ● Μάρτιος 2011
Σύγχρονα περιβάλλοντα μάθησης με τη χρήση ΤΠΕ

…στην τάξη και το εργα-
στήριο φ.ε. σε συνδυασμό
με νέα τεχνολογικά μέσα…
Video Pay Attention
http://www.youtube.com/watch?v=aEFKfXiCbLw

Ο μαυροπίνακας στο χρονοντούλαπο
Οθόνες αφής και δίκτυα στο σχολείο του μέλλοντος
Του Ματθαίου Τσιμιτάκη
Οι μαυροπίνακες γίνονται οθόνες αφής που συνδέονται στο ΄Ιντερνετ, στα
θρανία βρίσκονται tablet pc (υπολογιστές που μοιάζουν με τετράδια) και στις
οθόνες τους οι μαθητές χτυπάνε δυο φορές ρυθμικά το στυλό προκειμένου
να ενεργοποιήσουν ένα βίντεο που θα προβληθεί μέσω ασύρματης
σύνδεσης στον πίνακα. Αργότερα, στο σπίτι μελετούν φυσική και
μαθηματικά παίζοντας εκπαιδευτικά παιχνίδια και διαβάζουν
επικοινωνώντας με άλλους μαθητές από σχολεία όλης της χώρας. Την ίδια
στιγμή, οι καθηγητές τους μοιράζονται εναλλακτικές διδακτικές
προσεγγίσεις με τους συναδέλφους τους σε εκπαιδευτικές πλατφόρμες που
έχουν αναπτυχθεί ήδη γι’ αυτό τον σκοπό (…)
Περισσότερα http://portal.kathimerini.gr/4dcgi/_w_articles_mc5_1_12/05/2008_232260
12 Μαΐου 2008

12 Μαΐου 2008
Ο μαυροπίνακας στο χρονοντούλαπο
Οθόνες αφής και δίκτυα στο σχολείο του μέλλοντος
Του Ματθαίου Τσιμιτάκη
Οι μαυροπίνακες γίνονται οθόνες αφής που συνδέονται στο ΄Ιντερνετ, στα
θρανία βρίσκονται tablet pc (υπολογιστές που μοιάζουν με τετράδια) και στις
οθόνες τους οι μαθητές χτυπάνε δυο φορές ρυθμικά το στυλό προκειμένου
να ενεργοποιήσουν ένα βίντεο που θα προβληθεί μέσω ασύρματης
σύνδεσης στον πίνακα. Αργότερα, στο σπίτι μελετούν φυσική και
μαθηματικά παίζοντας εκπαιδευτικά παιχνίδια και διαβάζουν
επικοινωνώντας με άλλους μαθητές από σχολεία όλης της χώρας. Την ίδια
στιγμή, οι καθηγητές τους μοιράζονται εναλλακτικές διδακτικές
προσεγγίσεις με τους συναδέλφους τους σε εκπαιδευτικές πλατφόρμες που
έχουν αναπτυχθεί ήδη γι’ αυτό τον σκοπό (…)
Περισσότερα http://portal.kathimerini.gr/4dcgi/_w_articles_mc5_1_12/05/2008_232260
Ο διαδραστικός πίνακας έχει ενσωματωθεί εδώ
και μια 12ετία σε σχολικές τάξεις στις ΗΠΑ, το
Ηνωμένο Βασίλειο, την Αυστραλία κ.α., και
σχετικές έρευνες δείχνουν ότι έχει θετικό
αντίκτυπο στη συμμετοχή των μαθητών, την
προσοχή τους στο μάθημα, την ενίσχυση της
κατανόησης και της επανάληψης και συνάμα
την αύξηση των δυνατοτήτων τους να
συμμετάσχουν σε διαφορετικά εκπαιδευτικά
μοντέλα.

Διαδραστικός πίνακας
Ένας διαδραστικός πίνακας (interactive whiteboard) είναι
μια ψηφιακή συσκευή που συνδέεται με έναν υπολογιστή και ένα
βιντεοπροβολέα, που προβάλει το οπτικό σήμα εξόδου του
υπολογιστή στην επιφάνεια του πίνακα. Ο χρήστης μπορεί να
αλληλεπιδράσει με τα εικονιζόμενα αντικείμενα είτε με ειδική
γραφίδα- ποντίκι που λειτουργεί με τεχνολογία υπέρυθρων ή blue
tooth, είτε χρησιμοποιώντας την αφή.
mms://media.smarttech.com/media/products/sb/english/wmv/sb_elementary_hi.wmv : Δες το βίντεο
http://en.wikipedia.org/wiki/Interactive_whiteboard
http://dide.ilei.sch.gr/keplinet/articles/smartboards.php

http://www.youtube.com/watch?v=0U05WeXPGlk&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=7FJFGGgcyzM&NR=1

Ένας διαδραστικός πίνακας (interactive whiteboard) είναι
μια ψηφιακή συσκευή που συνδέεται με έναν υπολογιστή και ένα
βιντεοπροβολέα, που προβάλει το οπτικό σήμα εξόδου του
υπολογιστή στην επιφάνεια του πίνακα. Ο χρήστης μπορεί να
αλληλεπιδράσει με τα εικονιζόμενα αντικείμενα είτε με ειδική
γραφίδα- ποντίκι που λειτουργεί με τεχνολογία υπέρυθρων ή blue
tooth, είτε χρησιμοποιώντας την αφή.
mms://media.smarttech.com/media/products/sb/english/wmv/sb_elementary_hi.wmv : Δες το βίντεο
http://en.wikipedia.org/wiki/Interactive_whiteboard
Παιδαγωγική επίδραση των διαδραστικών πινάκων
 Αύξηση ενθουσιασμού και ενδιαφέροντος.
 Περισσότερες ευκαιρίες για συμμετοχή και συνεργασία.
 Ανάπτυξη κοινωνικών και προσωπικών δεξιοτήτων.
 Λιγότερες σημειώσεις μέσα στην τάξη.
 Αυξημένη ανταπόκριση και δυνατότητα αφομοίωσης
σύνθετων εννοιών.
 Καλύτερη εκμάθηση για παιδιά με διαφορετικά στυλ
μάθησης (Ακουστικό, Οπτικό, Κιναισθητικό).
Αύξηση αυτοπεποίθησης.
London Institute of Education (2007)

Δες http://nikosicdedu.blogspot.com http://www.youtube.com/watch?v=mSkUCARr6ak&feature=player_embedded

Δες Οι πρώτες εντυπώσεις…

 Δες το video

http://www.youtube.com/watch?v=JJA3YftRSPw

http://www.technologica.gr/ Διαφήμιση
Το Υπ. Παιδείας ΔΒΜΘ θα προχωρήσει πιλοτικά στην
εγκατάσταση Διαδραστικών Συστημάτων Διδασκαλίας
στη Β΄ τάξη του Γυμνασίου από τη σχολική χρονιά
2010-2011. Στη συνέχεια, και μετά από αξιολόγηση
της πιλοτικής εφαρμογής, σχεδιάζεται η εγκατάσταση
των Διαδραστικών Συστημάτων σε όλα τα Γυμνάσια
της χώρας.
Εγκύκλιος αρ. πρωτ. 69802/ΚΓ/16 Ιουν 2010/ Γραφείο ΚτΠ/ ΥΠΔΒΜΘ
http://www.ypepth.gr/ktp_index.htm
Το Υπ. Παιδείας ΔΒΜΘ θα προχωρήσει πιλοτικά στην
εγκατάσταση Διαδραστικών Συστημάτων Διδασκαλίας
στη Β΄ τάξη του Γυμνασίου από τη σχολική χρονιά
2010-2011. Στη συνέχεια, και μετά από αξιολόγηση
της πιλοτικής εφαρμογής, σχεδιάζεται η εγκατάσταση
των Διαδραστικών Συστημάτων σε όλα τα Γυμνάσια
της χώρας.
Εγκύκλιος αρ. πρωτ. 69802/ΚΓ/16 Ιουν 2010/ Γραφείο ΚτΠ/ ΥΠΔΒΜΘ
http://www.ypepth.gr/ktp_index.htm
???!!!

http://www.newsbeast.gr/greece/ekpaideusi/arthro/650429/me-diadrastikous-pinakes-kai-foritous-upologistes-tha-gemisoun-ta-sholeia/
Θα δοθούν στα σχολεία 36.804 «Διαδραστικά Συστήματα» και
περίπου 140.000 φορητοί υπολογιστές
Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή ενέκρινε στις 26 Φεβρουαρίου 2014 την
συνεισφορά των 146.635.815 ευρώ που προέρχεται από το Ευρωπαϊκό
Ταμείο Περιφερειακής Ανάπτυξης (ΕΤΠΑ) για επένδυση υποδομής με
άμεση υλοποίηση και χρήση από την εκπαιδευτική κοινότητα της χώρας,
συνολικού προϋπολογισμού 174.441.435 ευρώ, και τίτλο «Ψηφιακές
Υπηρεσίες Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων».

Δες http://nikosicdedu.blogspot.com http://www.youtube.com/watch?v=i6hGVvXYKc4&feature=player_embedded

Ίσως θα
μπορούσε
κι έτσι;
http://fnoschese.wordpress.com/2010/08/06/the-2-interactive-whiteboard/
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=yKcjuIUxwo4
http://modeling.asu.edu/modeling/Mod_Instr-effective.htm

Ιστολόγια (Blogs)
Σελίδες στις οποίες κάποιος ή/και κάποιοι γράφουν καθη-
μερινά ή/και περιοδικά για πράγματα που τους ενδιαφέρουν.
Οι επισκέπτες της σελίδας μπορούν να προσθέτουν σχόλια
στα δημοσιευμένα άρθρα. Ο/οι διαχειριστές του blog
μπορούν να επιλέξουν το πώς θα χειριστούν αυτά τα σχόλια.
http://aibaliotis.blogspot.com/2007/03/blog-post_01.html
http://nikosdimou.blogspot.com/

http://physics8th.ning.com/

http://www.seilias.gr/index.php

http://ylikonet7.blogspot.com/

http://panaretos.blogspot.com/

Μερικοί τρόποι με τους οποίους ένα εκπαιδευτικό
ιστολόγιο μπορεί να χρησιμοποιηθεί στη διδασκαλία
(σύμφωνα με τις Προτάσεις χρήσης του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου,
http://blogs.sch.gr) είναι:
 Ως πίνακας ανακοινώσεων
 Ως μέσον καθοδήγησης με την ανάρτηση οδηγιών
 Ως μέσον παρότρυνσης για προβληματισμό και διάλογο
 Ως συνεργατικό εργαλείο
 Ως ιστότοπος δημοσιότητας

 Ιστολόγιο εκπαιδευτικού (ή ομάδας εκπαιδευτικών)
που απευθύνεται στους μαθητές του/τους και μπορεί να περιέχει
βασικά σημεία της διδασκαλίας, ερωτήσεις, πρόσθετο διδακτικό υλικό
(video, εικόνες, ηχητικό κείμενο), προτάσεις για διάβασμα ή περιήγηση
στο δίκτυο, σχολιασμό της επικαιρότητας, ανάθεση εργασιών κ.ά.
Λογοτεχνία κατεύθυνσης, daskalosK, χρυσόμυγα, φυσικές επιστήμες στο Κ.Γ.Α., Η πληροφορική στο σχολείο,
Εγκύκλιος Παιδεία , klamprin's blog, Ιστορία και σχολείο, Φυσικές Επιστήμες
http://sites.google.com/site/mnikolakarou/home http://users.sch.gr/vgargan/index.php, 4ο Γυμνάσιο Ηρακλείου Αττικής
 Ιστολόγιο εκπαιδευτικού (ή ομάδας εκπαιδευτικών)
που απευθύνεται σε συναδέλφους, με περιεχόμενο προτάσεις για
τη διδασκαλία, πειραματικές δραστηριότητες, ενημέρωση για
βιβλιογραφία και πηγές από το διαδίκτυο, θέματα επιμόρφωσης κτλ.
Ασκήσεις Φυσικής-χημείας, e-filologos, Ηλεκτρονική Μάθηση , Φυσική αλληλεπίδραση,
Επιμόρφωση β΄ επιπέδου ΠΕ04 2ου Πειραματικού ΓΕΛ Αθήνας http://users.sch.gr/vgargan/index.php

 Ιστολόγιο σχολικής τάξης/ σχολείου, που μπορεί να
είναι το κοινό ιστολόγιο (συνιστολόγιο) εκπαιδευτικού/ών και μαθητών,
στο οποίο να καταγράφονται η καθημερινή δραστηριότητα της τάξης, η
διδασκαλία ενός συγκεκριμένου αντικειμένου, μια εκπαιδευτική εκδρομή
ή επίσκεψη, η ανάληψη μιας πρωτοβουλίας σχετικής με το περιβάλλον,
κ.ά.
Γενικό Λύκειο Καρύστου, 6ο Λύκειο Καλλιθέας
, kontellis’s blog , Γυμνάσιο Σουφλίου
 Ιστολόγιο-εφημερίδα σχολείου, όπου καταγράφονται
ποικίλα στιγμιότυπα δραστηριοτήτων (αγώνες της σχολικής ομάδας,
παραστάσεις της θεατρικής ομάδας, κ.ά.), άρθρα με δημιουργικές και
μη συζητήσεις είτε μεταξύ τους είτε και με συμμαθητές τους από άλλες
τάξεις και σχολεία σε ολόκληρη τη χώρα ή και σε άλλες χώρες.
1ο
Γυμν. Μαρκοπούλου «Εκτός Ύλης», Εφημερίδα, 2ο Δ.Σ. Βουτών Ηρακλείου
, 1ο Λύκειο Λευκάδας
,
Γυμνάσιο-Λύκειο Καμπάνη Κιλκίς

 Ιστολόγιο ομάδας μαθητών στο οποίο αναρτώνται
η πορεία εργασίας που έχουν ακολουθήσει στο πλαίσιο μιας
δραστηριότητας που τους έχει ανατεθεί, μεμονωμένα ή εντός ενός
ευρύτερου project στο οποίο μετέχει όλη η τάξη, μαθητικές
εκδηλώσεις κτλ.
Το Κάτι Άλλο, Φίλοι του Θαλή - 1ο Γυμνάσιο Παλλήνης, χαμογελάστε!-Αγιος Ευστράτιος, Zzzzz
!-Ιστολόγιο ομάδας μαθητών 41ου ΓΕΛ Αθήνας
, 1ο Γυμνάσιο Μαρκόπουλου

Wikis
Πρόκειται για ένα γκρουπ ιστοσελίδων, όπου οι χρήστες και όχι
μόνο ο δημιουργός επιτρέπεται να προσθέτουν ή να
επεξεργάζονται τα σχόλια. Η πιο φημισμένη είναι η γνωστή
διαδικτυακή, ελεύθερη, ψηφιακή εγκυκλοπαίδεια Wikipedia.
http://el.wikipedia.org/ Βοήθεια / Συγγραφή άρθρων
Εργασίες μαθητών στο Wiki

Ένα Wiki είναι συνήθως μία ιστοσελίδα
που επιτρέπει στους χρήστες της να
προσθέσουν, να αφαιρέσουν, ή να
επεξεργαστούν το περιεχόμενό της, πολύ
γρήγορα και εύκολα, χωρίς να έχουν κάνει
υποχρεωτικά εγγραφή. Έτσι, διευκολύνεται
η συνεργασία πολλών ατόμων για τη
συγγραφή ενός έργου. Ο όρος Wiki όμως,
μπορεί να αναφέρεται και στο λογισμικό
που χρησιμοποιείται για να
κατασκευαστούν Wiki σελίδες.
http://gianinet.mysch.gr/wiki/index.php?title=%CE%91%CF%81%CF%87%CE%B9%CE%BA%CE%AE_%CF%83%CE%B5%CE%BB%CE%AF%



http://el.wikipedia.org/ Βοήθεια

http://el.wikipedia.org/w/index.php?title=%CE%92%CE%B9%CE%BA%CE%B9%CF%80%CE%B1%CE%AF%CE%B4

Νίκος Παπασταματίου ● ΣΥΧΡΟΝΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ ΜΑΘΗΣΗΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ● Μάρτιος 2011
http://www.youtube.com/watch?v=-dnL00TdmLY&feature=fvw


http://greekislands.wikispaces.com/
http://pliroforikiatschool.blogspot.com/2011/05/wiki-2010-2011.html


Web Quests, λέγε με και ιστοεξερευνήσεις
Δραστηριότητες με έντονο το χαρακτήρα της αναζήτησης, στις
οποίες όλη ή η περισσότερη από την απαιτούμενη πληροφορία
που θα χρησιμοποιήσουν οι μαθητές θα αναζητηθεί και θα την
κατεβάσουν (download) από το Διαδίκτυο.
Πρόκειται για οργανωμένη /ελεγχόμενη παιδαγωγικά δραστηριότητα,
όπου υπάρχουν όλα τα βήματα από την αρχή, ήτοι: η συλλογή
πληροφοριών, η διαδικασία, η αξιολόγηση, όλα ενσωματωμένα σε
μια ενιαία συλλογή.
http://webquest.org/index.php
http://www.thirteen.org/edonline/concept2class/webquests/index.html

http://webquest.org/index.php
…κάτι σαν
διδακτικό
σενάριο

Web Quests και εκπαιδευτικές δραστηριότητες
Ένα Web Quest αποτελεί μία (on line) δραστηριότητα
κατευθυνόμενης διερεύνησης κατά την οποία οι μαθητές αναλαμ-
βάνουν να λύσουν ένα πρόβλημα και αξιοποιούν το Διαδίκτυο ως
βασική πηγή πληροφορίας αλλά συχνά όχι σαν τη μοναδική.
Ένα Web Quest δημιουργείται γύρω από τους πόρους που
επιλέγονται εκ των προτέρων από τον δάσκαλο. Οι μαθητές
ξοδεύουν το χρόνο τους χρησιμοποιώντας τις πληροφορίες κι όχι
ψάχνοντάς τις…
http://cosy.ds.unipi.gr/wiki/index.php/WebQuest
http://webquest.gr/

http://economu.wordpress.com/eνσωματώνοντας-τις-τπε-στη-διδασκαλία/ιστοεξερεύνηση-webquest/

Web Quests και εκπαιδευτικές δραστηριότητες
Τα Web Quests σχεδιάζονται ώστε να οριοθετούν τη
δραστηριότητα των μαθητών, να εστιάζουν στη χρήση της
πληροφορίας παρά στην απλή αναζήτησή της,
και να υποστηρίζουν τους μαθητές να καλλιεργήσουν την
αναλυτική, συνθετική σκέψη και κριτική τους ικανότητα.
Τα Web Quests διευκολύνουν τον εκπαιδευτικό στο σχεδιασμό
μαθημάτων ορίζοντας τα συστατικά στοιχεία και τη δομή που
πρέπει να διαθέτουν αυτά τα μαθήματα.
http://www.eduportal.gr/modules.php?name=News&file=print&sid=37/Δραστηριότητα
http://www.etpe.gr/files/proceedings/uploads1/b591.pdf /Δραστηριότητα
http://blogs.sch.gr/eldaf/files/2011/05/istoexerevnisi_1-Filiki_Etairia.pdf / Δραστηριότητα

http://users.pel.sch.gr/zoi/lessons/presentation.htm
http://users.sch.gr/ppiliour/wq_water/index.html

http://www.schools.ac.cy/klimakio/Themata/epistimi/web_Quest_main/webquests/energeia_ilektrismos/index.html
Πώς μπορούμε να παραγάγουμε ηλεκτρισμό;
Μια ιστοεξερεύνηση για τις εναλλακτικές πηγές ενέργειας για την Στ΄ τάξη
Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού
Πληροφορική υποστήριξη στις Φυσικές Επιστήμες
Βασισμένη σε πρότυπο παρμένο από το The WebQuest Page

Ανθρώπινα Συστήματα
Μια ιστοεξερεύνηση για την Ε΄και Στ΄τάξη
Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού
Πληροφορική υποστήριξη στις Φυσικές Επιστήμες
Βασισμένη σε πρότυπο παρμένο από το The WebQuest Page
http://www.schools.ac.cy/klimakio/Themata/epistimi/web_Quest_main/webquests/syndeseis_systimaton/index.htm

Τι είναι το Choosito!
 Διαδικτυακή εφαρμογή για έρευνα και μάθηση στον Ιστό.
 Ασφαλής πλοήγηση.
 Φιλτράρισμα ανά σχολική βαθμίδα και μάθημα.
 Πρόσβαση σε εκπαιδευτικό υλικό.
 Εργαλείο για αξιολόγηση και διαχείριση διαδικτυακού περιεχόμενου.
http://www.choosito.com/home

Βιβλιοθήκη Choosito!
 Αναζήτηση σε εγκεκριμένες σελίδες εκπαιδευτικού
περιεχομένου, κυρίως από επίσημους οργανισμούς.
 Αναζήτηση σε ιστοσελίδες που έχουν εγκριθεί και προστεθεί από
εκπαιδευτικούς.
 Ενσωματωμένα φίλτρα για αποκλεισμό πορνογραφικού υλικού -
δυνατότητα αποκλεισμού.
 Ιστοβιβλιοθήκες.
http://www.choosito.com/search/teachers-library?q=φυσικη&lang=gr&r=3&t=4-1

> Ιστοτετράδιο > Εξερεύνηση οικοσυστημάτωνhttp://www.choosito.com/webquests/public

Ψηφιακές (online) Κοινότητες
Είναι πληροφοριακά περιβάλλοντα που σχεδιάζονται και υλοποιούνται
ώστε να επιτρέπον την επικοινωνία και να παρέχουν υπηρεσίες μέσω
του Διαδικτύου στα μέλη τους – άτομα με κοινούς επαγγελματικούς,
εκπαιδευτικούς και άλλους στόχους. Η σχεδίαση αυτών των περιβαλ-
λόντων στηρίζεται στην δημιουργία δικτυακών τόπων, όπου φυσικά
πρόσωπα με πρόσβαση στο Διαδίκτυο –τα μέλη του εικονικού
περιβάλλοντος – διαχειρίζονται ψηφιακές πληροφορίες μέσα από ένα
σύνολο υπηρεσιών που προσφέρονται από το σύστημα και είναι
σχεδιασμένες για τις δικές τους ιδιαίτερες ανάγκες και απαιτήσεις.
http://b-epipedo.cti.gr/epimorfotiko_yliko/ylikogenikomeros.pdf / Ενότητα 2.3.1
http://www.etpe.gr/files/proceedings/uploads1/b351.pdf
http://el.wikipedia.org/ Πύλη Κοινότητας
http://www.alfavita.gr/ , http://www.esos.gr/ , http://www.edra.gr/
http://www.eduportal.gr/index.php
http://www.etwinning.net/ww/el/pub/etwinning/areyounew.htm#
…ή/και Κοινότητες
Πρακτικής
& Μάθησης

http://el.wikipedia.org/ Πύλη Κοινότητας

http://blogs.sch.gr/

http://www.osrportal.eu/el/

http://www.alfavita.gr/index.php

http://www.chemist.gr/

http://www.etwinning.net/ww/el/pub/etwinning/areyounew.htm#

http://www.dfe.gr/
http://ylikonet.ning.com/?xg_source=badge

http://physics8th.ning.com/

http://prezi.com/3xzhaqa1vdfz/facebook/

http://www.youtube.com/watch?v=CysKM8W0594&feature=related
…
και Δίκτυο Προσωπικής
Μάθησης (PLN)

Web 2.0
Η σημασία των online Κοινοτήτων είναι τόσο μεγάλη, ώστε σήμερα
γίνεται αναφορά για κοινωνική δικτύωση (Κοινωνικό Διαδίκτυο) και
έχει επινοηθεί ο όρος Web 2.0 για μια νέα γενιά διαδικτυακών
υπηρεσιών και εφαρμογών, που τα χαρακτηριστικά της, μεταξύ άλλων,
είναι η συμμετοχή, η ανάδραση, η δημιουργία, ο ενεργός ρόλος των
χρηστών, το μοίρασμα, η ανταλλαγή και η κοινότητα (παράδειγμα η
ελεύθερη ψηφιακή εγκυκλοπαίδεια Wikipedia).
Μεταξύ των παραδειγμάτων είναι τα ιστολόγια (blogs) και τα wikis,
ιστοσελίδες όπου ο καθένας μπορεί να ’’ανεβάσει’’ ό,τι βίντεο,
φωτογραφίες ή τραγούδια επιθυμεί (λ.χ. οι δημοφιλείς ιστοσελίδες
YouTube.com, myspace.com, facebook.com), να κάνει γνωριμίες ή να παίξει
παιγνίδια σε φανταστικούς κόσμους ( λ.χ. secondlife.com) κλπ.
Περισσότερα http://www.observatory.gr/files/meletes/WEB%202.0.pdf

Πηγή:
http://www.dapontes.gr/index.php?opt
??

Web 1.0
(the read web)
Web 2.0
(the read – write web)
ΔΙΑΒΑΣΜΑ
(Reading)
ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ
(Contributing)
ΠΡΟΣΠΕΛΑΣΗ
(Receiving)
ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ
(Collaborating)
ΕΡΕΥΝΑ
(Researching)
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ
(Creating)
Σύγκριση Web 1.0 και Web 2.0
Ο Tim Berners-Lee,
άγγλος μηχανικός και
πληροφορικός που
ανακάλυψε το διαδίκτυο
το 1989, είπε
χαρακτηριστικά «…
κανένας δε γνωρίζει
πραγματικά τι σημαίνει ο
όρος web 2.0. Αν με τον
όρο web 2.0 αναφέρεστε
στα ιστολόγια και στα
wikis τότε αυτό αφορά
στη διάδραση μεταξύ των
ανθρώπων που
χρησιμοποιούν το
διαδίκτυο. Αλλά αυτό
ακριβώς ήταν το
διαδίκτυο από την αρχή
της δημιουργίας του»
(Tim Berner-Lee, 2006)

Εκπαιδευτικός από τη Μυτιλήνη ξεχωρίζει σε Πανευρωπαϊκό
Διαγωνισμό της Microsoft
Πρωτοποριακή εφαρμογή που βασίζεται σε βιντεοπαιχίδι διδάσκει φυσική και
κερδίζει το ενδιαφέρον των μαθητών
Αθήνα, 13 Μαρτίου 2008 Σημαντική πανευρωπαϊκή διάκριση πέτυχε Έλληνας
εκπαιδευτικός παρουσιάζοντας πρωτοποριακή μέθοδο διδασκαλίας στο πλαίσιο του
5ου Φόρουμ Πρωτοπόρων Δασκάλων της Microsoft, που πραγματοποιήθηκε στο
Ζάγκρεμπ της Κροατίας. Ο εκπαιδευτικός Γιώργος Κοντέλλης, ο οποίος διδάσκει στο
3ο Λύκειο Μυτιλήνης, κατέκτησε την πρώτη θέση στην κατηγορία Ευρω-Πρωτοπορία
(EuroInnovation). Στην κατηγορία αυτή ο νικητής επιλέγεται μέσω ψηφοφορίας από
τους συμμετέχοντες για την πιο πρωτοποριακή εργασία. Η εκπαιδευτική μέθοδος του
κ. Γ. Κοντέλλη με τίτλο «Η Δίκη του Γαλιλαίου», διδάσκει στους μαθητές τους νόμους
και τις θεωρίες της Φυσικής μέσα από ένα βιντεοπαιχνίδι ηλεκτρονικού υπολογιστή με
έναν ιδιαίτερα πρωτότυπο και διασκεδαστικό τρόπο (…) Περισσότερα 
http://www2.e-yliko.gr/htmls/Parousiasi_Ergon/4os_diag_prot_dask_Kontelis-G.ppt
http://www.microsoft.com/hellas/press/2008/innovativeteachersforum.mspx

Teaching & Learning Styles in Second Life
http://secondlife.com/whatis/?lang=en-US
http://www.slideshare.net/Lorriberry/teaching-learning-styles-in-second-life

http://nikosictedu.blogspot.com/2010/05/avatars.html
http://www.youtube.com/watch?v=eTShF8dPU_o&feature=player_embedded

Google Earth: προσομοίωση πτήσης
http://www.youtube.com/watch?v=ilzpsWqdueg

http://phet.colorado.edu/en/simulation/lunar-lander
Lunar Lander

http://goo.gl/AFXtR
Νόμοι της κίνησης – Μέλισσα
Παιχνίδι – διαδραστική προσομοίωση –
java applet
Με τα βελάκια επάνω και κάτω αυξάνετε
και μειώνετε το ρυθμό με τον οποίο η
μέλισσα χτυπά τα φτερά της. Σκοπός σας
είναι να προσγειώσετε τη μέλισσα στο
λουλούδι με μικρή ταχύτητα έτσι ώστε το
διάνυσμα της ταχύτητας να βρίσκεται μέσα
στο κουτάκι.
Με ένα κλικ του ποντικιού ξεκινάτε το
παιχνίδι και με το πλήκτρο ESC ή το SPACE
αρχίζετε ξανά από την αρχή.
Καλή επιτυχία!

… ως εκ τούτου οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να υιοθετήσουν νέες
διδακτικές πρακτικές μέσα στις σχολικές αίθουσες.
Η Διεθνής Κοινότητα για την Τεχνολογία στην Εκπαίδευση
(International Society for Technology in Education) έχει θεσπίσει έξι
κριτήρια σχετικά με τη γνώση, τις δεξιότητες και τα χαρακτηριστικά, που
θα πρέπει οι εκπαιδευτικοί να αποκτήσουν στην ΚτΠ για την υποστήριξη
της μάθησης μέσω των εργαλείων των ΤΠΕ. Αυτά αναφέρονται:
 στην τεχνική ικανότητα,
 την προετοιμασία,
 την εφαρμογή,
 την αξιολόγηση του υποστηρικτικού υλικού μάθησης,
 την αξιολόγηση των αποτελεσματικών παιδαγωγικών στρατηγικών,
 την αξιολόγηση των διδακτικών πρακτικών.

Εργαλεία ΤΠΕ για την υποστήριξη της μάθησης:
● Επεξεργαστής κειμένου
● Λογιστικά φύλλα
● Βάσεις δεδομένων
● Φυλλομετρητής
● Διαδικτυακά μαθήματα
● Παρουσιάσεις με Multimedia
● Γνωστικά εργαλεία μάθησης
● Ομάδες συζητήσεων & ψηφιακές κοινότητες

http://www.slideshare.net/janehart/top-100-tools-for-learning-2009-2509241
Top 100 Tools for Le
2010 List

http://www.schrockguide.net/bloomin-apps.html
http://www.youtube.com/watch?v=Pe7jgHCprEk&feature=related
Γνώση
Κατανόηση
Εφαρμογή
Ανάλυση
Αξιολόγηση
Σύνθεση
Digital Bloom
΄s Taxonomy
http://education-2020.wikispaces.com/21st+Century+Learning
Δημιουργία βίντεο, blog, podcast, προγραμματισμός…
Χρήση μηχανών αναζήτησης,
κοινωνικών δικτύων…
Ταξινόμηση αρχείων, συμμετοχή σε
κοινωνικά δίκτυα, σχόλια σε blog…
Συμμετοχή σε wikis, ανέβασμα φωτο ή αρχείων,
πλοήγηση σε εκπ . λογισμικά, εκπ. παιγνίδια …
Δημιουργία από τη σύνθεση ποικίλων
εφαρμογών (φωτο, βίντεο, κείμενου) –mushups …
λ.χ. συγγραφή project, webquest, wiki…
Αξιολόγηση δημοσίευσης, blog, beta-λογισμικού…

Για να αξιοποιηθούν οι δυνατότητες των ΤΠΕ στην
εκπαίδευση :
● Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να έχουν πρόσβαση στη ψηφιακή τεχνολογία και
στο Διαδίκτυο στις τάξεις τους στα σχολεία – αλλά και κατά τη διάρκεια της
προετοιμασίας τους στο σπίτι.
● Να υπάρχει υψηλής ποιότητας διαθέσιμο ψηφιακό υλικό για τους
εκπαιδευτικούς και τους μαθητές, που να αντιπροσωπεύει την κουλτούρα και
να μπορεί παράλληλα να δώσει νόημα και σημασία στο εκπαιδευτικό
πλαίσιο.
● Οι εκπαιδευτικοί να διαθέτουν τη γνώση και τις δεξιότητες για να
χρησιμοποιήσουν τα νέα ψηφιακά εργαλεία, προκειμένου να επιτυγχάνουν
υψηλά ακαδημαϊκά πρότυπα.
UNESCO World Education Report, Teachers and Teaching in a Changing World, 1998

http://www.youtube.com/watch?v=nMOYd1XUZL8&feature=related
Τι είναι εντέλει το
W
eb 2.0;

Για δες πώς
αλλάζουν τα
πράματα…

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ Β΄ ΕΠΙΠΕΔΟΥ
http://blogs.sch.gr/
http://googleblog.blogspot.com/
2. Φτιάξε το δικό σου blog!
1. Δημιούργησε ένα μάθημα που να
ενσωματώνει τις υπηρεσίες του Web 2.0
3. Αν έχεις λογαριασμό Yahoo ή Gmail,
δημιούργησε τη δική σου αρχική σελίδα στο
πληκτρολογώντας www.google.gr/ig

Σύγχρονα Περιβάλλοντα Μάθησης

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Viewers also liked

Viewers also liked (6)

Similar to Σύγχρονα Περιβάλλοντα Μάθησης

Similar to Σύγχρονα Περιβάλλοντα Μάθησης (20)

More from Nikos Papastamatiou

More from Nikos Papastamatiou (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (15)

Σύγχρονα Περιβάλλοντα Μάθησης