สมาชิกกลุ่ม นางสาวปรียาพร พันธ์พรม 553050299-8 นางสาวสุทธิดา สามารถ 553050325-3 นางสาวธนยพร กุลวงษ์ 553050287-5 นางสาวประภัสสร รักษาภักดี 553050297-2 นางสาวมัทน์ชุลินทร์ อินทะราช 553050313-0 คณิตศาสตรศึกษา ชั้นปีที่ 2

2. สถานการณ์ปัญหา (Problem-based learning)
ภายหลังที่รัฐบาลได้จัดการปฏิรูปการศึกษา ซึ่งมีหัวใจสาคัญอยู่ที่ "การยกระดับคุณภาพ
ประชากรของประเทศให้สูงขึ้น คือ ผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้
และถือว่าผู้เรียนมีความสาคัญที่สุด ที่ต้องส่งเสริมและพัฒนาให้เต็มตามศักยภาพ ฝึกทักษะ
กระบวนการคิด การประยุกต์ความรู้ และการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง สามารถในการคิด
วิเคราะห์ และริเริ่มสร้างสรรค์ มีความสามารถในการแก้ปัญหา ตลอดจนรู้จักการทางาน
เป็นหมู่คณะ" มีการนาเทคโนโลยีสารสนเทศเข้ามาใช้เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้
ที่ผู้เรียนสามารถเข้าถึงได้อย่างหลากหลาย สามารถเรียนได้ทุกที่ทุกเวลา เพื่อที่จะทาให้
ผู้เรียนเกิดความรู้ความเข้าใจ และเหมาะสมกับยุคแห่งข้อมูลสารสนเทศที่มีอยู่อย่างมากมาย
รวมไปถึงการทาให้การเรียนรู้นั้นเกิดประสิทธิภาพสูงสุด ทั้งยังเพื่อเป็นการเตรียมพัฒนา
ผู้เรียน ใหม่ คุณลักษณะที่เหมาะสมกบสังคมยุคโลกาภิวัฒน์
ในฐานะที่ท่านจะเป็นครูพันธุ์ใหม่ ท่านจะต้องปฏิบัติภารกิจต่อไปนี้
บทที่ 6 เทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา

3. ภารกิจที่ 1
วิเคราะห์บทบาทและความสาคัญของ
เทคโนโลยีสารสนเทศกับการพัฒนา
การศึกษาตามแนวทางปฏิรูปการศึกษา
บทที่ 6 เทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา

4. การปฏิรูปการศึกษา คือ การสร้าง
โอกาสให้แก่ผู้เรียนเข้าถึงแหล่งข้อมูล แหล่ง
ความรู้ ได้มากและสะดวกขึ้น
ดังนั้นการปฏิรูปการศึกษาจึงต้องใช้
ระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต เข้ามามี
บทบาทในการจัดการเรียนรู้
บทที่ 6 เทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา

5. ทาให้เกิดระบบการเรียนการสอนทางไกล
ผู้เรียนและผู้สอนสามารถตอบโต้กันได้แม้ว่าจะอยู่
ห่างกัน ผู้เรียนสามารถส่งการบ้านทางอินเทอร์เน็ต
ได้ ครูสามารถตรวจงานให้คะแนนได้
บทบาทและความสาคัญของ
เทคโนโลยีสารสนเทศกับการพัฒนาการศึกษา
บทที่ 6 เทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา

6. ช่วยพัฒนาการเรียนรู้และอานวยความ
สะดวกในด้านการสอนและแหล่งการเรียนรู้ได้
ตลอดเวลา ไม่มีข้อจากัดในด้านสถานที่
การสอนโดยใช้ระบบสารสนเทศจะจัดการ
เรียนรู้ได้ตามความแตกต่างของผู้เรียน
บทที่ 6 เทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา

7. ระบบการเรียนรู้ที่ใช้ในด้านการศึกษา
มีหลายระบบ เช่น E-learning, e – Book,
e – Library และ e – Classroom
บทที่ 6 เทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา

8. ภารกิจที่ 2
วิเคราะห์หาวิธีการที่จะประยุกต์
เทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการจัดการ
เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
บทที่ 6 เทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา

9.  สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ (Learning environment)
 การเรียนรู้แบบออนไลน์ (E-learning)
 หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-books)
 ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ (E-library)
 แผนการจัดการเรียนรู้
การนาเทคโนโลยีสารสนเทศมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู้
บทที่ 6 เทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา

10. นาทฤษฎีการเรียนรู้มาเป็นพื้นฐานการออกแบบร่วมกับสื่อหรือ
เทคโนโลยีสารสนเทศ ประกอบด้วย
• สถานการณ์ปัญหา ที่กระตุ้นให้ผู้เรียนเรียนรู้
• แหล่งการเรียนรู้ชนิดต่างๆ จัดเตรียมไว้สาหรับให้ผู้เรียนค้นหาคาตอบ
• ฐานการช่วยเหลือ สนับสนุนผู้เรียนในกรณีที่ไม่สามารถแก้ปัญหาได้
• การเรียนรู้แบบร่วมมือกันแก้ปัญหา สนับสนุนให้ผู้เรียนขยายมุมมอง
แนวคิดต่างๆ
บทที่ 6 เทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา

11. เป็นการเรียนรู้ผ่านเครือข่ายคอมพิวเตอร์อินเทอร์เน็ต (Internet)
เป็นการเรียนรู้ด้วยตัวเอง ผู้เรียนจะได้เรียนตามความสามารถและความสนใจ
ของตน โดยเนื้อหาของบทเรียนซึ่งประกอบด้วย ข้อความ รูปภาพ เสียง
วิดีโอและมัลติมีเดียอื่นๆ
ซึ่งเนื้อหาจะถูกส่งไปยังผู้เรียนผ่านเว็บเบราว์เซอร์(Web Browser)
โดยผู้เรียน ผู้สอน และเพื่อนร่วมชั้นเรียนทุกคน สามารถติดต่อ ปรึกษา
แลกเปลี่ยนความคิดเห็นระหว่างกันได้เช่นเดียวกับการเรียนในชั้นเรียนปกติ
บทที่ 6 เทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา

12. เป็นคาที่ใช้ในการอธิบายตัวอักษรที่มีลักษณะคล้ายคลึงกับหนังสือ อยู่
ในรูปแบบดิจิตัล โดยแสดงให้เห็นบนจอคอมพิวเตอร์ เป็นหนังสือถูกนามา
จัดพิมพ์ในรูปแบบดิจิตอล ไม่บังคับการพิมพ์ และการเข้าเล่ม
บทที่ 6 เทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา

13. แหล่งความรู้ที่บันทึกข้อมูลไว้ในเครื่องคอมพิวเตอร์แม่ข่ายและให้บริการ
สารสนเทศทางอิเล็กทรอนิกส์หรือผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ต ในลักษณะ
ผสมผสานการทางานของระบบห้องสมุดอัตโนมัติ ห้องสมุดดิจิตอลและห้องสมุด
เสมือน
บทที่ 6 เทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา

14. สังเคราะห์จากทฤษฎีการเรียนรู้คอนสตรัคติวิสต์ ทฤษฎีพุทธิปัญญานิยม
ซึ่งคุณลักษณะของโปรแกรมทางด้าน ICT ในการจัดการเรียนรู้มีดังนี้
• การเชื่อมโยงความรู้เดิมกับความรู้ใหม่
• การกระตุ้นให้เกิดปัญหาและการมอบหมายภารกิจการเรียนรู้
• การส่งเสริมการสร้างและการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง
• การขยายแนวคิดที่หลากหลาย
• การส่งเสริมการสร้างความเข้าใจของตนเองและกลุ่มโดยการสะท้อน
ความคิดและสรุปองค์ความรู้
บทที่ 6 เทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา

15. ภารกิจที่ 3
ให้ท่านพิจารณาเลือกใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้ ตามบริบท
ของโรงเรียนที่กาหนดให้ พร้อมทั้งให้เหตุผล
ประกอบการอธิบาย
บทที่ 6 เทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา

16. โรงเรียนบ้านหนองงูเห่า
เป็นโรงเรียนที่อยู่ห่างไกลในถิ่นธุระกันดาร โรงเรียนมี
คอมพิวเตอร์สามเครื่อง มีโทรทัศน์ ไม่มีสัญญาณโทรศัพท์
บทที่ 6 เทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา

17. โรงเรียนมัธยมไฮโซเบตง
เป็นโรงเรียนที่ตั้งอยู่ในเมือง มีความพร้อมทางด้านสื่อ เทคโนโลยี
มีห้องคอมพิวเตอร์ มีระบบอินเตอร์เน็ตความเร็วสูง แต่ครูมีไม่เพียงพอ
เนื่องจากย้ายหนีเหตุการณ์ความไม่สงบ
บทที่ 6 เทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา

18. เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้
โรงเรียนบ้านหนองงูเห่าและโรงเรียนมัธยมไฮโซเบตง ควรมีองค์ความรู้ที่สาคัญ
ที่ทาให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการเรียนรู้ต่างๆ ที่เหมือนกัน มีดังนี้
- สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ (Learning environment)
เราต้องนาเทคโนโลยีสารสนเทศที่มีอยู่ มาประกอบกันกับการสร้าง
สถานการณ์ปัญหาที่กระตุ้นให้ผู้เรียนเรียนรู้ แหล่งการเรียนรู้ชนิดต่างๆ
ที่จัดเตรียมไว้สาหรับให้ผู้เรียนค้นหาคาตอบ มีฐานการช่วยเหลือไว้คอย
สนับสนุนผู้เรียนในกรณีที่ไม่สามารถแก้ปัญหาได้ เน้นการเรียนรู้แบบร่วมมือกัน
แก้ปัญหาที่สนับสนุนให้ผู้เรียนขยายมุมมองแนวคิดต่างๆ
บทที่ 6 เทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา

19. - หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-books)
เนื่องด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศที่มีอยู่ เราสามารถทาหนังสือ
อิเล็กทรอนิกส์เพื่อเป็นสื่อการเรียนรู้ เน้นการเรียนรู้แบบร่วมมือกัน
หนังสืออิเล็กทรอนิกส์เป็นหนังสือถูกนามาจัดพิมพ์ในรูปแบบดิจิตอล
ไม่บังคับการพิมพ์ และการเข้าเล่ม แผ่นซีดีรอมสามารถจัดเก็บข้อมูลได้
จานวนมาก ในรูปแบบต่างๆ ได้ เช่น ตัวอักษร ทั้งลักษณะภาพ ดิจิตอล
ภาพอนิเมชั่น เป็นต้น
บทที่ 6 เทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา

20. - ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ (E-library)
เนื่องด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศที่มีอยู่ เราสามารถจัดห้องสุด
อิเล็กทรอนิกส์ เพื่อเป็นแหล่งความรู้ที่บันทึกข้อมูลไว้ในเครื่องคอมพิวเตอร์
แม่ข่ายและให้บริการสารสนเทศทางอิเล็กทรอนิกส์หรือผ่านเครือข่าย
อินเทอร์เน็ต ในลักษณะผสมผสานการทางานของระบบห้องสมุดอัตโนมัติ
ห้องสมุดดิจิตอลและห้องสมุดเสมือน เน้นการเรียนรู้แบบร่วมมือกัน
บทที่ 6 เทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา

21. - แผนการจัดการเรียนรู้
เป็นการวางแบบแผนเกี่ยวกับการนาเทคโนโลยีสารสนเทศที่มีอยู่มาส่งเสริมในการ
เกิดกระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียน เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ คือการเชื่อมโยงความรู้เดิมกับ
ความรู้ใหม่ การกระตุ้นให้เกิดปัญหาและการมอบหมายภารกิจการเรียนรู้ การส่งเสริมการ
สร้างและการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง การขยายแนวคิดที่หลากหลาย การส่งเสริมการสร้าง
ความเข้าใจของตนเองและกลุ่มโดยการสะท้อนความคิดและสรุปองค์ความรู้
และสิ่งที่ต่างไปจาก โรงเรียนบ้านหนองงูเห่า อย่างเห็นได้ชัดคือ โรงเรียนมัธยม
ไฮโซเบตง มีระบบอินเตอร์เน็ต ดังนั้นเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการ
จัดการเรียนรู้ โรงเรียนมัธยมไฮโซเบตง ก็ต้องมีเรียนรู้แบบออนไลน์ เพิ่มเข้ามา
บทที่ 6 เทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา

22. - การเรียนรู้แบบออนไลน์ (E-learning)
เนื่องด้วยโรงเรียนมีคอมพิวเตอร์อยู่ การเรียนรู้แบบออนไลน์
เป็นการศึกษา เรียนรู้ผ่านเครือข่ายคอมพิวเตอร์อินเทอร์เน็ต
(Internet) หรืออินเทอร์เน็ต (Intranet) เป็นการเรียนรู้ด้วยตัวเอง
ผู้เรียนจะได้เรียนตามความสามารถและความสนใจของตน เน้นการเรียนรู้
แบบร่วมมือกัน
บทที่ 6 เทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา

23. 1. นางสาวปรียาพร พันธ์พรม 553050299-8
2. นางสาวสุทธิดา สามารถ 553050325-3
3. นางสาวธนยพร กุลวงษ์ 553050287-5
4. นางสาวประภัสสร รักษาภักดี 553050297-2
5. นางสาวมัทน์ชุลินทร์ อินทะราช 553050313-0
คณิตศาสตรศึกษา ชั้นปีที่ 2
นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้
รายชื่อสมาชิก