ภารกิจบทที่ 6 เทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา

1. รายวิชา 241208 นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้
เสนอ….อาจารย์ ดร. อนุชา โสมาบุตร

2. สมาชิกในกลุ่ม
คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น
นางสาวณัฐชญา เพ็งธรรม รหัสนักศึกษา 563050086-6
นายประชา นาจรูญ รหัสนักศึกษา 563050106-6
นายภัทรพงศ์ วรศักดิ์มหาศาล รหัสนักศึกษา 563050120-2
นายรชต ทองคาสุข รหัสนักศึกษา 563050124-4
นักศึกษาระดับปริญญาตรีชั้นปีที่ 2 สาขาวิชาคณิตศาสตรศึกษา

3. ภายหลังที่รัฐบาลได้จัดการปฏิรูปการศึกษา ซึ่งมีหัวใจสาคัญอยู่ที่ "การยกระดับคุณภาพ
ประชากรของประเทศให้สูงขึ้น คือ ผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้และถือ
ว่าผู้เรียนมีความสาคัญที่สุด ที่ต้องส่งเสริมและพัฒนาให้เต็มตามศักยภาพ ฝึกทักษะ กระบวนการ
คิด การประยุกต์ความรู้และการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง สามารถในการคิดวิเคราะห์และริเริ่ม
สร้างสรรค์มีความสามารถในการแก้ปัญหา ตลอดจนรู้จักการทางานเป็นหมู่คณะ" มีการนา
เทคโนโลยีสารสนเทศเข้ามาใช้เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้ ที่ผู้เรียนสามารถเข้าถึงได้อย่าง
หลากหลาย สามารถเรียนได้ทุกที่ทุกเวลา เพื่อที่จะทาให้ผู้เรียนเกิดความรู้ความเข้าใจ และ
เหมาะสมกับยุคแห่งข้อมูลสารสนเทศที่มีอยู่อย่างมากมาย รวมไปถึงการทาให้การเรียนรู้นั้นเกิด
ประสิทธิภาพสูงสุด ทั้งยังเพื่อเป็นการเตรียมพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะที่เหมาะสมกับสังคมยุค
โลกาภิวัตน์
ในฐานะที่ท่านจะเป็นครูพันธ์ใหม่ ท่านจะต้องปฏิบัติภารกิจต่อไปนี้
สถานการณ์ปัญหา(PROBLEM-BASED LEARNING)

4. 1. วิเคราะห์บทบาทและความสาคัญของเทคโนโลยีสารสนเทศกับการพัฒนา การศึกษาตามแนวทางปฏิรูปการศึกษา
2. วิเคราะห์หาวิธีการที่จะประยุกต์เทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการจัดการ เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
3. ให้ท่านพิจารณาเลือกใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการ จัดการเรียนรู้ตามบริบทของโรงเรียนที่กาหนดให้ต่อไปนี้พร้อมทั้งให้เหตุผล ประกอบการอธิบาย
โรงเรียนบ้านหนองงูเห่า เป็นโรงเรียนที่อยู่ห่างไกลในถิ่นธุระกันดาร โรงเรียนมีคอมพิวเตอร์สามเครื่อง มีโทรทัศน์ ไม่มีสัญญาณโทรศัพท์
โรงเรียนมัธยมไฮโซเบตง เป็นโรงเรียนที่ตั้งอยู่ในเมือง มีความพร้อม ทางด้านสื่อ เทคโนโลยี มีห้องคอมพิวเตอร์ มีระบบอินเตอร์เน็ตความเร็วสูง
แต่ครูมีไม่เพียงพอเนื่องจากย้ายหนี เหตุการณ์ความไม่สงบ

5. 1. วิเคราะห์บทบาทและความสาคัญของเทคโนโลยีสารสนเทศกับการพัฒนา การศึกษาตามแนวทางปฏิรูปการศึกษา
การปฏิรูปการศึกษา มุ่งเน้นให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางการเรียน แทนที่ครูจะเป็น ผู้มีบทบาทสาคัญเพียงอย่างเดียว ส่วนหนึ่งของการปฏิรูปการศึกษา คือการสร้างโอกาส ให้แก่ผู้เรียนเข้าถึงแหล่งข้อมูล แหล่งความรู้ได้มากและสะดวกขึ้น
ดังนั้น การปฏิรูปการศึกษา
จึงต้องใช้ระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต
เข้ามามีบทบาทในการจัดการเรียนรู้

6. ระบบการเรียนการสอนทางไกล
ผู้เรียนและผู้สอนสามารถตอบโต้กันได้แม้ว่าจะอยู่ห่างกัน ผู้เรียนสามารถส่ง การบ้านทางอินเทอร์เน็ตได้ ครูสามารถตรวจงานให้คะแนนได้ แม้กระทั่งการชี้แนะ ด้วยไปรษณีย์อิเล็กทรอนิกส์ (E-mail)
หรือใช้ระบบกระดานข่าว (Bulletin Board System)

7. การนาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารมาใช้ในด้านการศึกษา
จะช่วยพัฒนาการเรียนรู้และอานวยความสะดวกในด้านการสอน
และแหล่งการเรียนรู้ได้ตลอดเวลา ไม่มีข้อจากัดในด้านสถานที่ การสอนโดยใช้ ระบบสารสนเทศจะจัดการเรียนรู้ได้ตามความแตกต่างของผู้เรียน
ระบบการเรียนรู้ที่ใช้ในด้านการศึกษามีหลายระบบ
เช่น E-learning, e – Book, e –Library และ e – Classroom

8. 2. วิเคราะห์หาวิธีการที่จะประยุกต์เทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการ
จัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ

9. จากกรอบแนวคิดข้างต้น
ในการบูรณาการเทคโนโลยีสารสนเทศ
ในการจัดการเรียนรู้ แสดงให้เห็นถึงความสัมพันธ์ระหว่าง
วิธีการจัดการเรียนรู้ (Method) ร่วมกับสื่อ(Media)
ซึ่งในที่นี้ก็คือเทคโนโลยีสารสนเทศ
เช่น คอมพิวเตอร์ อินเทอร์เน็ต วีดิทัศน์ ฯลฯ
การการเลือกวิธีการ
จะต้องอยู่บนพื้นฐานของการเรียนรู้
ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
และเลือกใช้สื่อให้สนองต่อการรับรู้ของผู้เรียน

10. 3. ให้ท่านพิจารณาเลือกใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการจัดการ เรียนรู้ตามบริบทของโรงเรียนที่กาหนดให้ต่อไปนี้พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบการอธิบาย
โรงเรียนบ้านหนองงูเห่า
เป็นโรงเรียนที่อยู่ห่างไกลในถิ่นธุระกันดาร
โรงเรียนมีคอมพิวเตอร์สามเครื่อง มีโทรทัศน์
ไม่มีสัญญาณโทรศัพท์
จากบริบทของโรงเรียนพบว่า โรงเรียนมีคอมพิวเตอร์ โทรทัศน์
แต่ไม่มีสัญญาณโทรศัพท์ ดังนั้น ควรเลือกใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
ในรูปแบบ สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้(Learning environment)

11. สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้(Learning environment) เป็นการบูรณาการเทคโนโลยี สารสนเทศที่นาทฤษฎีการเรียนรู้มาเป็นพื้นฐานการออกแบบการจัดการเรียนรู้ ประกอบด้วย สถานการณ์ปัญหา แหล่งการเรียนรู้ชนิดต่างๆ ตลอดจนการเรียนรู้แบบร่วมมือกันแก้ปัญหา
สภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ ประกอบไปด้วย
•สถานที่ (place) เช่น ในห้องเรียน หรือ พื้นที่ • ผู้เรียน (Learners) -
•มีการจัดเตรียมสิ่งต่างๆ (Setting and organize) เพื่อเตรียมการให้ผู้เรียนได้ใชทากิจกรรม เพื่อให้เกิดการเรียนรู้ เช่น คอมพิวเตอร์ โทรทัศน์
•ผู้เรียนจะต้องเกิดปฏิสัมพันธ์กับคนอื่นๆ

12. 3. ให้ท่านพิจารณาเลือกใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการจัดการ เรียนรู้ตามบริบทของโรงเรียนที่กาหนดให้ต่อไปนี้พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบการอธิบาย
โรงเรียนมัธยมไฮโซเบตง
เป็นโรงเรียนที่ตั้งอยู่ในเมือง มีความพร้อมทางด้านสื่อ เทคโนโลยี มีห้องคอมพิวเตอร์ มีระบบอินเตอร์เน็ตความเร็วสูง
แต่ครูมีไม่เพียงพอเนื่องจากย้ายหนี เหตุการณ์ความไม่สงบ
จากบริบทของโรงเรียนพบว่า โรงเรียนมีความพร้อมทางด้านสื่อเทคโนโลยีทุกอย่าง
มีระบบอินเตอร์เน็ตความเร็วสูง เพียงแต่ขาดครูในการสอนเท่านั้น
ดังนั้น ควรเลือกใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
ในรูปแบบ ดังต่อไปนี้

13. การเรียนรู้แบบออนไลน์ หรือ E-learning เป็นการศึกษา เรียนรู้ผ่านเครือข่ายคอมพิวเตอร์ อินเทอร์เน็ต (Internet) เป็นการเรียนรู้ด้วยตัวเอง ผู้เรียนจะได้เรียนตามความสามารถและ ความสนใจของตน โดยผู้เรียน ผู้สอน และเพื่อนร่วมชั้นเรียนทุกคน สามารถติดต่อ
ปรึกษา แลกเปลี่ยนความคิดเห็นระหว่างกันได้เช่นเดียวกับการเรียนในชั้นเรียนปกติ
เนื้อหาของบทเรียน
ประกอบด้วย ข้อความ
รูปภาพ เสียง วิดีโอ และมัลติมีเดียอื่นๆ จะถูกส่งไปยังผู้เรียนผ่าน เว็บเบราว์เซอร์(Web Browser)

14. ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ (E-library) หมายถึง แหล่งความรู้ที่บันทึกข้อมูลไว้ในเครื่อง คอมพิวเตอร์แม่ข่ายและให้บริการสารสนเทศทางอิเล็กทรอนิกส์
หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-books)เป็นคาที่ใช้ในการอธิบายตัวอักษรที่มีลักษณะคล้ายคลึงกับ หนังสือ อยู่ในรูปแบบดิจิตัลโดยแสดงให้เห็นบนจอคอมพิวเตอร์

15. เทคโนโลยีสารสนเทศที่ได้กล่าวมานั้น ล้วนมีลักษณะคือ ให้นักเรียนได้เรียนรู้ด้วย ตัวเองผ่านสื่อต่างๆ เพราะโรงเรียนขาดแคลนครู แต่ยังมีเทคโนโลยีสารสนเทศอีก รูปแบบหนึ่ง ที่ยังคงใช้จริงกับโรงเรียนที่ขาดแคลนครูในปัจจุบัน นั่นคือ ระบบการเรียนการสอนทางไกล ผู้เรียนและผู้สอนสามารถตอบโต้กันได้แม้ว่าจะอยู่ห่างกัน