1. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
СПЕЦИАЛИСТОВ ДООСПЕЦИАЛИСТОВ ДОО
В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ОВЗВ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ОВЗ
МБДОО детский сад № 7МБДОО детский сад № 7
«Светлячок» компенсирующего вида«Светлячок» компенсирующего вида
Подготовила :Подготовила :
педагог-психолог Форсеева Ирина Викторовнапедагог-психолог Форсеева Ирина Викторовна
гг..Ногинск,2014Ногинск,2014

2. ЭФФЕКТИВНОСТЬЭФФЕКТИВНОСТЬ
КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ СКОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С
ДЕТЬМИ С ОВЗ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ:ДЕТЬМИ С ОВЗ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ:
• четкой организацией их пребывания в
ДОО;
• правильным распределением нагрузки в
течение дня;
• преемственностью в работе специалистов
детского сада.

3. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ
МБДОО Д/С №7 «СВЕТЛЯЧОК»МБДОО Д/С №7 «СВЕТЛЯЧОК»
РЕБЕНОК
ПЕДАГОГИ-
ПСИХОЛОГИ
УЧИТЕЛЯ-
ЛОГОПЕДЫ
МУЗЫКАЛЬНЫЙ
РУКОВОДИТЕЛЬ
СОЦИАЛЬНЫЙ
ПЕДАГОГ
ИНСТРУКТОР ПО
ФИЗ. КУЛЬТУРЕ
МЕДИЦИНСКИЙ
ПЕРСОНАЛ
ВОСПИТАТЕЛИ
РОДИТЕЛИ

4. Модель взаимодействия специалистов ДОО компенсирующего вида

5. ФОРМЫ РАБОТЫ, ОТРАЖАЮЩИЕФОРМЫ РАБОТЫ, ОТРАЖАЮЩИЕ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ
• Проведение и обсуждение результатов
диагностики;
• коррекционно-развивающие занятия
(учитывается планирование коррекционной
работы учителя-логопеда);
• интегрированные занятия;
• участие в проектной деятельности;
• совместные консультации и семинары-
практикумы для педагогов ДОУ.

6. ФОРМЫ РАБОТЫ, ОТРАЖАЮЩИЕФОРМЫ РАБОТЫ, ОТРАЖАЮЩИЕ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ
• Консультации для родителей, проведение
открытых мероприятий, разработка
материалов для информационных стендов;
• родительские собрания;
• психолого-медико-педагогический
консилиум ДОУ;
• психолого-медико-педагогическая
комиссия.

9. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧИТЕЛЯ –ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧИТЕЛЯ –
ЛОГОПЕДА И ПЕДАГОГА - ПСИХОЛОГАЛОГОПЕДА И ПЕДАГОГА - ПСИХОЛОГА
• Обогащение кругозора и активизация
речевой деятельности ребенка;
• развитие и коррекция познавательной
деятельности;
• развитие интеллектуальных операций
(формирование основ логического
мышления), внимания, памяти, восприятия.

15. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧИТЕЛЯ –ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧИТЕЛЯ –
ЛОГОПЕДА И МУЗЫКАЛЬНОГОЛОГОПЕДА И МУЗЫКАЛЬНОГО
РУКОВОДИТЕЛЯРУКОВОДИТЕЛЯ
• Совместная разработка и проведение
логоритмических занятий;
• адаптирование речевого материала,
используемого на утренниках;
• развитие просодической стороны речи;
• развитие монологической и диалогической
формы речи;
• совершенствование интонационной
выразительности речи.

16. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧИТЕЛЯ – ЛОГОПЕДАВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧИТЕЛЯ – ЛОГОПЕДА
И МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯИ МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
• Развитие фонематического слуха;
• развитие чувства ритма;
• формирование диафрагмального дыхания;
• участие в подготовке и проведении
тематических развлечений, досугов,
праздников;

21. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА-ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА-
ПСИХОЛОГА И МУЗЫКАЛЬНОГОПСИХОЛОГА И МУЗЫКАЛЬНОГО
РУКОВОДИТЕЛЯРУКОВОДИТЕЛЯ
• Развитие эмоциональной и творческой
деятельности воспитанников;
• развитие слухового внимания и
сосредоточения;
• участие в подготовке и проведении
тематических развлечений, досугов,
праздников.

22. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА-ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА-
ПСИХОЛОГА И ИНСТРУКТОРА ПОПСИХОЛОГА И ИНСТРУКТОРА ПО
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
• Сохранение и укрепление здоровья всех
детей, пропаганда здорового образа жизни;
• предупреждение психоэмоционального
напряжения у детей;
• формирование потребности в двигательной
активности и физическом
совершенствовании ребенка.

23. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА-ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА-
ПСИХОЛОГА И ИНСТРУКТОРА ПОПСИХОЛОГА И ИНСТРУКТОРА ПО
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
• Развитие общей и мелкой моторики;
• развитие способности ребенка
ориентироваться в собственном теле, в
окружающем пространстве;
• подбор игровых упражнений с учетом
возрастных и психофизиологических
особенностей детей, уровня их развития и
состояния здоровья.

25. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧИТЕЛЯ – ЛОГОПЕДАВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧИТЕЛЯ – ЛОГОПЕДА
И ИНСТРУКТОРА ПО ФИЗИЧЕСКОЙИ ИНСТРУКТОРА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ
КУЛЬТУРЕКУЛЬТУРЕ
• Развитие общей и мелкой моторики,
пространственной ориентации;
• развитие физиологического и речевого
дыхания;
• развитие координации движений;
• двигательно - речевые игры.

27. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МУЗЫКАЛЬНОГОВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МУЗЫКАЛЬНОГО
РУКОВОДИТЕЛЯ И ИНСТРУКТОРА ПОРУКОВОДИТЕЛЯ И ИНСТРУКТОРА ПО
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
• Развитие общей моторики;
• развитие двигательной активности детей;
• развитие координации движений;
• развитие чувства темпа и ритма;
• развитие дыхания;
• развитие музыкально – сенсорных
способностей.

30. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА-ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА-
ПСИХОЛОГА И СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГАПСИХОЛОГА И СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА
• Обеспечение психологической безопасности
ребенка;
• социально-психологическая адаптация
ребенка;
• воспитание гуманных, нравственных,
здоровых отношений в социальной среде;
• выявление интересов, потребностей
трудностей, отклонений в поведении
воспитанников.

31. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА-ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА-
ПСИХОЛОГА И СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГАПСИХОЛОГА И СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА
• Определение задач, форм, методов социально-
психологической работы с детьми «группы
риска»;
• консультирование родителей по вопросам
формирования адекватного социального
поведения и воспитания ребенка в семье;
• изучение социальных условий развития и
воспитания ребенка в семье;
• оказание помощи детям и родителям,
попавшим в трудную жизненную ситуацию.

34. КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД В РАБОТЕКОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД В РАБОТЕ
СПЕЦИАЛИСТОВ И МЕДИЦИНСКОГОСПЕЦИАЛИСТОВ И МЕДИЦИНСКОГО
ПЕРСОНАЛАПЕРСОНАЛА
• Сохранение физического и психического
здоровья детей;
• развитие психофизических возможностей
ребенка;
• формирование эмоционально- личностной
сферы ребенка;
• развитие сенсомоторных возможностей

35. КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД В РАБОТЕКОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД В РАБОТЕ
СПЕЦИАЛИСТОВ И МЕДИЦИНСКОГОСПЕЦИАЛИСТОВ И МЕДИЦИНСКОГО
ПЕРСОНАЛАПЕРСОНАЛА
• нормализация двигательной активности
детей;
• профилактика гиподинамии;
• коррекция различных нарушений в
развитии;
• привлечение медицинского персонала в
работу психолого – медико –
педагогического консилиума детского
сада.

37. КОМАНДЫ СПЕЦИАЛИСТОВКОМАНДЫ СПЕЦИАЛИСТОВ
УЧИТЕЛЬ ЛОГОПЕД
ВОСПИТАТЕЛЬ
МУЗ. РУКОВОДИТЕЛЬ
ИНСТРУКТОР ПО ФИЗ.
КУЛЬТУРЕ
ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ
ВОСПИТАТЕЛЬ
УЧИТЕЛЬ ЛОГОПЕД
ИНСТРУКТОР ПО ФИЗ.
КУЛЬТУРЕ
УЧИТЕЛЬ ЛОГОПЕД
ВОСПИТАТЕЛЬ
ИНСТРУКТОР ПО ФИЗ.
КУЛЬТУРЕ
МУЗ. РУКОВОДИТЕЛЬ
Слуховые функции
• неречевой слух
• речевой слух
Зрительно-пространственные
функции
Двигательные функции
• общая моторика
• артикуляционная моторика
• произвольная мимическая
моторика
• тонкая ручная моторика

38. УЧИТЕЛЬ ЛОГОПЕД
ВОСПИТАТЕЛЬ
МУЗ. РУКОВОДИТЕЛЬ
ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ
ВОСПИТАТЕЛЬ
УЧИТЕЛЬ ЛОГОПЕД
ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ
ВОСПИТАТЕЛЬ
УЧИТЕЛЬ ЛОГОПЕД
ИНСТРУКТОР ПО
ФИЗ.КУЛЬТУРЕ
МУЗ. РУКОВОДИТЕЛЬ
РОДИТЕЛИ
Устная речь
• просодическая сторона речи
• звуковая сторона речи
• лексика
• грамматика и связная речь
• языковой анализ и синтез
Мыслительная деятельность
• сформированность
мыслительных процессов
анализа, синтеза, сравнения,
обобщения
• способность к логическому
мышлению
Эмоционально-личностные
особенности поведения
• в коммуникативной
деятельности со взрослыми, со
сверстниками
• в игровой деятельности
• в продуктивной деятельности

39. РЕЗУЛЬТАТЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯРЕЗУЛЬТАТЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
СПЕЦИАЛИСТОВСПЕЦИАЛИСТОВ
• Обеспечение целостности, единства
коррекционно-развивающего пространства;
• осуществление полноценного
профессионального взаимодействия в
педагогическом процессе;
• обновление форм и содержания
коррекционно-развивающей работы с детьми;
• высокий профессиональный уровень и
творческий характер деятельности педагогов.

40. СПАСИБОСПАСИБО
ЗАЗА
ВНИМАНИЕ!ВНИМАНИЕ!