1. TOPIK 2 : POTENSI MANUSIA
OLEH
MOHD HANIFF HJ HASSAN
PENSYARAH
JABATAN ILMU PENDIDIKAN
01/16/13

2. POTENSI MANUSIA
PELBAGAI KECERDASAN
A. Konsep
B. Jenis-jenis
C. Cara Guru Aplikasikan Pelbagai Kecerdasan dalam P
&P
KECERDASAN EMOSI (EQ)
A. Konsep
B. Teori Daniel Goleman
C. Cara Guru Bantu Murid Mengurus
Kecerdasan Emosi
01/16/13

3. KONSEP
PELBAGAI KECERDASAN
Piaget (1952) – Kebolehan individu berfikir dan
menaakul dalam usahanya menyesuaikan diri dengan
persekitaran.
Kalat (1999) – Gabungan antara kebolehan umum dan
kemahiran praktis.
Thornike (1931) – Daya melakukan tindak balas yang
baik drpd sudut kebenaran / fakta.
Di sekolah – kebolehan mendapat markah tinggi /
prestasi baik.
01/16/13

4. Howard Gardner merumuskan sebagai;
a. kebolehan menyelesaikan masalah yg
dihadapi dalam kehidupan
b. kebolehan menjana masalah baru untuk
diselesaikan
c. kebolehan membuat sesuatu @
menawarkan perkhdimatan yg bernilai
dalam lingkungan sesuatu budaya
01/16/13

5. JENIS-JENIS KECERDASAN
Ruang Logik Matematik
Naturalistik Linguistik
8 Kecerdasan
Gardner
Interpersonal Muzik
Intrapersonal Kinestetik
01/16/13

6. Kecerdasan Logik Matematik
 Mahir manipulasi nombor & pengiraan
 Analisis komponen masalah sebelum selesaikan
secara sistematik
 Ciri-ciri pelajar;
a. Selesaikan matematik dengan segera
b. Suka guna komputer
c. Suka permainan berbentuk strategi
d. Beri sebab dengan logik
e. Lakukan eksperimen perkara tidak difahami
01/16/13

7. Kecerdasan Linguistik
Mahir dalam pembacaan, penulisan & perbualan
dalam bahasa
Tahu perbezaan, susunan & rima perkataan
Ciri-ciri pelajar;
a. Suka menulis & bercerita
b. Eja perkataan dengan mudah & tepat
c. Ingatan yang baik nama tempat, tarikh / lirik
d. Suka membaca
e. Suka permainan bahasa
01/16/13

8. Kecerdasan Muzik
Peka kepada nada, rentak dan bunyi serta bergerak
balas kepada elemen-elemen melibatkan perasaan
Ciri-ciri pelajar;
a. Boleh bermain alat muzik
b. Mudah ingat melodi
c. Boleh baca note muzik dengan mudah
d. Perlukan muzik semasa belajar
e. Ada koleksi muzik
f. Suka menyanyi secara bersendirian
01/16/13

9. Kecerdasan Kinestetik / Badan
Libatkan penggunaan tubuh bg selesaikan masalah,
cipta sesuatu serta menyatakan idea & perasaan
seperti atlit, pakar bedah, penari
Ciri-ciri pelajar;
a. Berjaya dalam sukan
b. Tidak boleh duduk diam
c. Suka aktiviti mencabar
d. Perlu menyentuh orang semasa bercakap
e. Boleh demonstrasi kemahiran
f. Bijak tiru gaya orang lain
h. Terlibat dengan aktiviti fizikal
01/16/13

10. Kecerdasan Intrapersonal
Punyai pengetahuan mengenai diri sendiri yg libatkan
perasaan, niat dan matlamat hidup
Sukar dinilai
Ciri-ciri pelajar;
a. Kebolehan berdikari
b. Beri reaksi dengan pendapat bernas
c. Ada keyakinan diri yang tinggi
d. Mahu menjalani kehidupan dengan yakin
e. Suka bersendirian bila kejar matlamat, hobi
01/16/13

11. Kecerdasan Interpesonal
Keupayaan memahami niat orang lain & mengenal
pasti matlamat pendorong orang lain untuk bekerja
Ciri-ciri pelajar;
a. Ramai kawan
b. Boleh berempati & fahami perasaan orang lain
c. Suka permainan berkumpulan
d. Menyertai aktiviti kumpulan lepas sekolah
e. Bijak bersosialisasi
01/16/13

12. Kecerdasan Naturalistik
Kebolehan menggunakan apa yg terdapat di alam
sekeliling untuk menyelesaikan sesuatu masalah.
Pencinta alam iaitu mudah kenal & ingat nama
tumbuhan dan haiwan
Gemar teroka hutan & pelihara haiwan
Ciri-ciri pelajar;
a. Suka kumpul spesis binatang
b. Boleh kenal pasti nama tumbuhan dan haiwan
c. Suka pelihara haiwan
d. Suka menanam tanaman / bunga
01/16/13

13. Kecerdasan Ruang
Kebolehan untuk melakukan imaginasi & keupayaan
mengamati dunia visual.
Ada hubungan minda dengan bahasa melalui
gambar & rajah.
Ciri-ciri pelajar;
a. Suka melukis
b. Dapat baca peta, carta & gambarajah dgn mudah
c. Gemar menonton slaid, video / gambar foto
d. Gemar bermaina susun suai gambar
e. Suka berkhayal
01/16/13

14. TUGASAN PERBINCANGAN
Cari Maklumat kenapa & bagaimana guru
mengaplikasikan kepelbagaian kecerdasan di dalam
bilik darjah / P & P
01/16/13

15. Mengapa Perlu Teori Pelbagai Kecerdasan
Diaplikasikan dalam P & P – Dr Pelajar
 M`bantu mengenali, memahami perasaan diri sendiri dan org lain .
 M`galakkan pelajar untuk m`bangunkan semua kecerdasannya dgn
menggunakan kaedah pengajaran yg sesuai.Cth:- menari dsb utk
mencungkil bakat murid.
 Penyelesaian masalah oleh pelajar itu sendiri melalui kaedah
pengajaran guru tersebut.
 Bagi menarik perhatian pelajar-pelajar dalam proses PnP guru
tersebut.
 Guru dapat menilai dan seterusnya dapat merancang proses pnp guru
tersebut.
 Dapat melihat tingkah laku pelajar dan seterusnya dapat mengubah
tingkah laku pelajar tersebut.
 Dapat membentuk BBM yang lebh berkesan terhadap murid dan guru
tersebut.
 Membangkitkan naluri ingin tahu pelajar dan seterusnya
menambahkan lagi suasana pembelajaran yang berkesan.
01/16/13

16. Mengapa Perlu Teori Pelbagai Kecerdasan
Diaplikasikan dalam P & P
 Menyokong pembelajaran bersepadu yg menyeluruh selaras
dengan FPN & keperluan murid
 Mempelbagaikan cara penilaian
 Mewujudkan suasana kolaboratif di sekolah
 Menggalakkan inovasi & penyelidikan baru dalam P & P
 Menerima persamaan & perbezaan antara individu dengan
mengakui bahawa setiap murid adalah unik dan belajar
dengan cara berlainan
 Meningkatkan kecerdasan pelbagai seseorang & menyedari
bahawa potensinya tidak terbatas
 Meningkatkan harga diri, kreativiti dan motivasi melalui P &
P yang menyeronokkan
01/16/13

17. CARA GURU APLIKASI
PELBAGAI KECERDASAN DALAM P & P
 Membuat padanan P & P dengan kecerdasan pelbagai murid
dengan kenalpasti kekuatan guru & pelajar (pemerhatian,
aktiviti yg digemari, laporan prestasi & profil kecerdasan
pelajar)
 Perancangan dan percubaan pelbagai strategi P & P
berasaskan TKP
 Mewujudkan persekitaran kelas yg sesuai dgn kecerdasan
pelajar seperti keceriaan, sudut pembelajaran dsb)
 Menjalankan penilaian berterusan berasaskan kerja harian,
projek & penelitian kerja murid
 Mengaitkan TKP dengan kemahiran berfikir untuk
perkembangan murid
01/16/13

18. KONSEP
KECERDASAN EMOSI (EQ)
Kebolehan individu mengawal emosinya, mentafsir
perasaan orang lain, keupayaan menjalinkan
hubungan dengan orang lain dan keupayaan
meningkatkan motivasi diri untuk membantunya
dalam menghasilkan sesuatu yang baik
Integrasi emosi dgn struktur kognitif dlm
personaliti individu iaitu sejenis elemen yg
dihasilkan daripada penerapan emosi dengan
kognitif seseorang
01/16/13

19. J.D.Mayer & P. Salovey – kognitif masyarakat yg
merangkumi 3 kategori;
a. Kebolehan bezakan emosi diri dgn org lain
b. Kebolehan kawal emosi diri & selaraskan
dengan emosi orang lain
c. Kebolehan menggunakan maklumat emosi
untuk bimbing pemikiran
01/16/13

20. Teori Daniel Goleman
Penilaian seseorang tidak diasaskan kpd kecerdasan
intelektual tetapi lebih penting adalah kecerdasan
emosi.
IQ tidak jamin kesejahteraan & keharmonian diri
dan hubungannya dengan masyarakat.
EQ tinggalkan kesan mendalam.
Setiap individu perlu tingkatkan kemahiran EQ.
Kajiannya mendapati kekurangan kecerdasan emosi
mendorong kepada perhubungan perkahwinan yg
lemah & kerja yg tidak produktif
EQ aset di tempat kerja kerana dapat membentuk
perhubungan secara berkesan, empati &
menghormati perasaan dan pandangan orang lain
01/16/13

21. Kategori kecerdasan emosi;
a. Kebolehan memerhati diri
b. Kebolehan mengurus emosi
c. Kebolehan menggalak diri
d. Kebolehan mengawal perasaan yg teruja
e. Menguasai teknik menjalin hubungan
interpersonal
01/16/13

22. Cara Guru Membantu Pelajar Mengurus
Kecerdasan Emosi
 Amalkan sikap kepimpinan demokratik
 Mengelolakan pelbagai aktiviti kumpulan
 Menggunakan teknik menyoal
 Menggunakan percakapan yg sesuai
 Menggunakan strategi memusatkan murid
 Menggunakan banyak ABM
 Mewujudkan suasana interaktif yg kondusif dlm kelas
 Membantu murid bermasalah
 Mengajar dengan sikap penyayang
 Gunakan ganjaran sebagai galakan dan motivasi
pembelajaran
01/16/13

23. Sekian,
&
Terima Kasih.
01/16/13