Одним из направлений экологического воспитания и обучения является ознакомление детей с окружающей средой. У дошкольников формируются способности сосредотачивать внимание на предметах ближайшего окружения и явлениях окружающей действительности, умение сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, выделять в предметах определенные свойства, группировать их. На сегодняшний день экологическая грамотность, бережное и любовное отношение к природе, а в частности – к воде - стали залогом выживания на нашей планете. Мы не случайно взяли за основу работы проект «Водичка-водичка». Ведь именно в дошкольном возрасте создаются предпосылки для формирования бережного отношения, заботы, любви к природе, а в контексте нашей темы – и воде.
"Климатическая шкатулка" - пособие для школьников по теме "Изменение климата"undprussia
«Климатическая шкатулка» создана специально для детей. Это своего рода иллюстрированная энциклопедия о климате, где в увлекательной форме рассказывается о том, как менялся климат Земли на протяжении истории и как проявляются современные изменения климата, как эти изменения влияют на природу и человека, и можно ли адаптироваться к неизбежным последствиям, как можно предотвратить опасные последствия глобального потепления и что уже делается в разных регионах мира и России.
Отдельный раздел пособия посвящен тому, как можно сократить свой углеродный след. Пособие и другие материалы «Климатической шкатулки» подходят как для самостоятельного изучения, так и для работы в группах и ориентированы на детей разных возрастов
Одним из направлений экологического воспитания и обучения является ознакомление детей с окружающей средой. У дошкольников формируются способности сосредотачивать внимание на предметах ближайшего окружения и явлениях окружающей действительности, умение сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, выделять в предметах определенные свойства, группировать их. На сегодняшний день экологическая грамотность, бережное и любовное отношение к природе, а в частности – к воде - стали залогом выживания на нашей планете. Мы не случайно взяли за основу работы проект «Водичка-водичка». Ведь именно в дошкольном возрасте создаются предпосылки для формирования бережного отношения, заботы, любви к природе, а в контексте нашей темы – и воде.
"Климатическая шкатулка" - пособие для школьников по теме "Изменение климата"undprussia
«Климатическая шкатулка» создана специально для детей. Это своего рода иллюстрированная энциклопедия о климате, где в увлекательной форме рассказывается о том, как менялся климат Земли на протяжении истории и как проявляются современные изменения климата, как эти изменения влияют на природу и человека, и можно ли адаптироваться к неизбежным последствиям, как можно предотвратить опасные последствия глобального потепления и что уже делается в разных регионах мира и России.
Отдельный раздел пособия посвящен тому, как можно сократить свой углеродный след. Пособие и другие материалы «Климатической шкатулки» подходят как для самостоятельного изучения, так и для работы в группах и ориентированы на детей разных возрастов
Each month, join us as we highlight and discuss hot topics ranging from the future of higher education to wearable technology, best productivity hacks and secrets to hiring top talent. Upload your SlideShares, and share your expertise with the world!
Not sure what to share on SlideShare?
SlideShares that inform, inspire and educate attract the most views. Beyond that, ideas for what you can upload are limitless. We’ve selected a few popular examples to get your creative juices flowing.
выступление на муниципальном фестивале педагогических идей 2014 год город Минеральные Воды учителя биологии Степаненко ЛВ МБОУ лицей №3 по теме "Экологизация биологического образовагия"
1. Руководитель проекта учитель химии и биологии: Хаджинова Ирина Николаевна.
Староласпинская ОШ І- ІІІ ступеней
Тельмановский район
2. Цель проекта: привлечь детей к активному участию в
благотворительном проекте по охране окружающей среды, формировать
умение сотрудничать; развивать чувство взаимопомощи, воспитывать
бережное отношение к природе родного края, как части общечеловеческой
культуры, воспитывать стремление к активной практической
деятельности по охране окружающей среды; развивать потребности в
необходимости и возможности решения экологических проблем
доступных школьнику.
Задачи проекта:- провести ряд мероприятий по сохранению
небольших рек и родников; участвовать в работе по выявлению
нарушителей правил использования родной природы (загрязнение
водоемов и атмосферного воздуха, нерациональное использование земли);
– формировать знания о природе, развить сопереживания к бедам
природы, желания бороться за ее сохранение;
– формировать у школьников правильные представленя о здоровом образе
жизни через систему экологического воспитания
3. актуальность приобретает вопрос подготовки
учащихся к жизни, к формированию активной жизненной
позиции через систему экологических знаний;
способствованию воспитания у детей любви и уважения
к родному краю, природе, развитию потребности в
необходимости и возможности решения экологических
проблем доступных школьнику…
Практическая значимость:
человек-неотъемлемая часть природы и имеет
непосредственное влияние на условия существования всего
живого на Земле. Постоянное совершенствование знаний и
навыков практической деятельности по охране окружающей
среды, развитие понимания взаимосвязей в природе и места
человека в них способствует формированию экологической
культуры личности. Важно со школьных лет обучать
молодежь этим умениям, используя все возможности
изучаемого предмета, его содержание, методы и формы
внеклассной работы.
4. "Человек, овладевший экологической культурой, подчиняет
все виды своей деятельности требованиям рационального
природопользования, заботится об улучшении окружающей
среды, не допуская её разрушения и загрязнения…”
А.А.Плешаков
8. Инсценирование экологической сказки
«Разговоры , разговоры…»
Вращаясь в космосе, в плену своей орбиты,
Не год, не два, а миллиарды лет,
Я так устала… плоть моя покрыта
Рубцами ран—живого места нет…
« Стон Земли « С. Михалков.
Проведение агитационной работы по
охране природы.
10. Если бы в каждой семье повесили кормушки возле дома, то: многих
птиц люди спасли бы от голода; стали бы относится добрее не только к
птицам, но и друг к другу.
11. Уборка мусора на территории криницы и возле берегов р.Кальмиус
Проект «Охрана малых вод родного края».
12. Беседа с жителями села, нарушающих правила использования родной природы
13. Уборка пришкольной территории
Коль суждено дышать нам воздухом одним,
Давайте же мы все навек объединимся.
Давайте наши души сохраним,
Тогда мы на Земле и сами сохранимся..!
15. Выяснили, сколько процентов
опрошенного населения интересуются
экологическими проблемами родного
края.
Выводы:
Мы получили следующие результаты:
- Из 50-ти опрошенных 76% отмечает, что интересуются проблемами
окружающей среды;
- Изучали экологию в школе-68%: в Вузе-21% и самостоятельно-11%;
- Принимали участие в экологических мероприятиях 78%.
- Делали заметки о животных и растениях 62%
- Отозвались на объявление расчищать родники от мусора-46%;
затрудняются ответить 38%;
- 36% готовы оказать финансовую поддержку природе
- 63% с высоким уровнем показателей параметров субъективного отношения к
природе и
46% испытуемых со средними показателями. Показательно, что 73%
высказывают свою готовность активно участвовать в охране природы .
Социологические исследования по
определению уровня экологического
сознания среди людей с. Староласпа.
16. Письмо к местной власти с предложениями участников проекта «
Эковзгляд »
После проведения очередного социалогического опроса и фотомониторинга
экологических проблем с.Староласпа мы, учащиеся Староласпинской ОШ I-III ступеней,
предлагаем для решения экологических проблем такие шаги со стороны местной власти:
1. Установить в парке села бесплатные аппараты с пакетами для уборки владельцами
экскрементов своих и бродячих животных.
2. Увеличить штраф за созжение листьев, пластиковых пакетов на территории села.
3. Должников заставить выполнять работы по уборке парков села.
4. Сделать возможными штрафные санкции в случае нарушения экологических норм
поведения.
5. Совместными усилиями школы и местной громады провести волонтерскую работу по
уборке территории возле криницы и расчистке берегов р.Кальмиус.
С уважением инициативная группа «Эковзгляд»
17. Мы, учащиеся Староласпинской ОШ І - ІІІ ступеней, учитывая, что природа беззащитна,
считаем:
1.Природе необходима наша помощь, нужно проявлять милосердиеи быть созидателем, а не
разрушителем.
2.Мы напоминаем, что Природа — наш общий дом. Мы можем обойтись без благ цивилизации, но не
можем жить без чистого воздуха, без свежей воды, без природы.
3.Мы уверены, что Природа имеет право на жизнь, право на мир и спокойствие, право на любовь и
уважение, право на заботу и помощь человека, ибо Природа породила самого человека, кормит его,
является источником радости и вдохновения.
4.Мы решили защищать Природу и содействовать её процветанию!
5. Эксперимент по внедрению проектно-
исследовательской деятельности, проводимый в
нашей школе, подтвердил наше предположение о том,
что формирование экологической культуры
школьников идёт более успешно, если они являются
активными участниками проектно-
исследовательской,агитационно-пропагандистской
деятельности.
Мы призываем всех относиться к
природе, как к живому, чувствующему
организму, понимающему человека и
взаимосвязанному с ним ,осознать, что
от нашей ответственности зависит
наше будущее, наше здоровье и счастье!
Планета после нашего агитационного рейда!