Проект, организованный учениками староласпинской школы под руководством врача химии и биологии, направлен на активное участие детей в благотворительных мероприятиях по охране окружающей среды. Целью проекта является воспитание уважения к природе, формирование экокультуры и выявление экологических проблем через различные мероприятия, такие как уборка территорий, участие в конференциях и социальные исследования. Учащиеся также предлагают конкретные меры для улучшения состояния окружающей среды и призывают к активной защите природы.

1. Руководитель проекта учитель химии и биологии: Хаджинова Ирина Николаевна.
Староласпинская ОШ І- ІІІ ступеней
Тельмановский район

2. Цель проекта: привлечь детей к активному участию в
благотворительном проекте по охране окружающей среды, формировать
умение сотрудничать; развивать чувство взаимопомощи, воспитывать
бережное отношение к природе родного края, как части общечеловеческой
культуры, воспитывать стремление к активной практической
деятельности по охране окружающей среды; развивать потребности в
необходимости и возможности решения экологических проблем
доступных школьнику.
Задачи проекта:- провести ряд мероприятий по сохранению
небольших рек и родников; участвовать в работе по выявлению
нарушителей правил использования родной природы (загрязнение
водоемов и атмосферного воздуха, нерациональное использование земли);
– формировать знания о природе, развить сопереживания к бедам
природы, желания бороться за ее сохранение;
– формировать у школьников правильные представленя о здоровом образе
жизни через систему экологического воспитания

3.  актуальность приобретает вопрос подготовки
учащихся к жизни, к формированию активной жизненной
позиции через систему экологических знаний;
способствованию воспитания у детей любви и уважения
к родному краю, природе, развитию потребности в
необходимости и возможности решения экологических
проблем доступных школьнику…
Практическая значимость:
человек-неотъемлемая часть природы и имеет
непосредственное влияние на условия существования всего
живого на Земле. Постоянное совершенствование знаний и
навыков практической деятельности по охране окружающей
среды, развитие понимания взаимосвязей в природе и места
человека в них способствует формированию экологической
культуры личности. Важно со школьных лет обучать
молодежь этим умениям, используя все возможности
изучаемого предмета, его содержание, методы и формы
внеклассной работы.

4. "Человек, овладевший экологической культурой, подчиняет
все виды своей деятельности требованиям рационального
природопользования, заботится об улучшении окружающей
среды, не допуская её разрушения и загрязнения…”
А.А.Плешаков

6. Проводится конференция: «Охрана окружающей среды как цель деятельности
человека и условия сохранения жизни на Земле»

7. Проект «Сохраним цветущие
растения весной»

8. Инсценирование экологической сказки
«Разговоры , разговоры…»
Вращаясь в космосе, в плену своей орбиты,
Не год, не два, а миллиарды лет,
Я так устала… плоть моя покрыта
Рубцами ран—живого места нет…
« Стон Земли « С. Михалков.
Проведение агитационной работы по
охране природы.

9. Проект«Птичьястоловая»

10. Если бы в каждой семье повесили кормушки возле дома, то: многих
птиц люди спасли бы от голода; стали бы относится добрее не только к
птицам, но и друг к другу.

11. Уборка мусора на территории криницы и возле берегов р.Кальмиус
Проект «Охрана малых вод родного края».

12. Беседа с жителями села, нарушающих правила использования родной природы

13. Уборка пришкольной территории
Коль суждено дышать нам воздухом одним,
Давайте же мы все навек объединимся.
Давайте наши души сохраним,
Тогда мы на Земле и сами сохранимся..!

14. Поделки «Сохраним окружающую среду.
Чтожесердцутактревожно
Боль!Неможешьотпустить
Человек- красеугроза,
Непонять!Инепростить!
Люди!Будьтечуткимик красе.
Несорите, неломайте,негубите.
Невредите!Вотпростыезаповедивсем.
Берегите!Возрождайте илюбите.

15. Выяснили, сколько процентов
опрошенного населения интересуются
экологическими проблемами родного
края.
Выводы:
Мы получили следующие результаты:
- Из 50-ти опрошенных 76% отмечает, что интересуются проблемами
окружающей среды;
- Изучали экологию в школе-68%: в Вузе-21% и самостоятельно-11%;
- Принимали участие в экологических мероприятиях 78%.
- Делали заметки о животных и растениях 62%
- Отозвались на объявление расчищать родники от мусора-46%;
затрудняются ответить 38%;
- 36% готовы оказать финансовую поддержку природе
- 63% с высоким уровнем показателей параметров субъективного отношения к
природе и
46% испытуемых со средними показателями. Показательно, что 73%
высказывают свою готовность активно участвовать в охране природы .
Социологические исследования по
определению уровня экологического
сознания среди людей с. Староласпа.

16. Письмо к местной власти с предложениями участников проекта «
Эковзгляд »
После проведения очередного социалогического опроса и фотомониторинга
экологических проблем с.Староласпа мы, учащиеся Староласпинской ОШ I-III ступеней,
предлагаем для решения экологических проблем такие шаги со стороны местной власти:
1. Установить в парке села бесплатные аппараты с пакетами для уборки владельцами
экскрементов своих и бродячих животных.
2. Увеличить штраф за созжение листьев, пластиковых пакетов на территории села.
3. Должников заставить выполнять работы по уборке парков села.
4. Сделать возможными штрафные санкции в случае нарушения экологических норм
поведения.
5. Совместными усилиями школы и местной громады провести волонтерскую работу по
уборке территории возле криницы и расчистке берегов р.Кальмиус.
С уважением инициативная группа «Эковзгляд»

17. Мы, учащиеся Староласпинской ОШ І - ІІІ ступеней, учитывая, что природа беззащитна,
считаем:
1.Природе необходима наша помощь, нужно проявлять милосердиеи быть созидателем, а не
разрушителем.
2.Мы напоминаем, что Природа — наш общий дом. Мы можем обойтись без благ цивилизации, но не
можем жить без чистого воздуха, без свежей воды, без природы.
3.Мы уверены, что Природа имеет право на жизнь, право на мир и спокойствие, право на любовь и
уважение, право на заботу и помощь человека, ибо Природа породила самого человека, кормит его,
является источником радости и вдохновения.
4.Мы решили защищать Природу и содействовать её процветанию!
5. Эксперимент по внедрению проектно-
исследовательской деятельности, проводимый в
нашей школе, подтвердил наше предположение о том,
что формирование экологической культуры
школьников идёт более успешно, если они являются
активными участниками проектно-
исследовательской,агитационно-пропагандистской
деятельности.
Мы призываем всех относиться к
природе, как к живому, чувствующему
организму, понимающему человека и
взаимосвязанному с ним ,осознать, что
от нашей ответственности зависит
наше будущее, наше здоровье и счастье!
Планета после нашего агитационного рейда!