Дистанционное сопровождение практики

1. «ДИСТАНЦИОННОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
КАК СОВРЕМЕННАЯ ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В МЕДИЦИНСКОМ КОЛЛЕДЖЕ»
Авторы проекта – преподаватели
ГБОУ СПО «ТМедК»
Касатикова Наталья
Владимировна
Мещерякова Марина
Дмитриевна

2. Проблема проекта
Недостаточная эффективность обучения
студентов во время производственной
практики в ЛПУ

3. Миссия проекта
Проект предназначен для студентов,
руководителей производственной
практики и работодателей.
Проект реализуется путём внедрения
дистанционного сопровождения
производственной практики с целью
улучшения эффективности обучения
студентов и повышения их
профессиональной подготовки.

4. Цель проекта
Повышение эффективности обучения
студентов

5. Задачи проекта
1. Повышение информационной культуры и
профессиональной компетентности
преподавателя
2. Совершенствование форм и методов
работы студентов, способствующих
формированию общих и профессиональных
компетенций
3. Формирование системы педагогической
поддержки и ситуации успеха
4. Создание здоровье сберегающей среды

6. Декомпозиция работ
(задача 1,2)
Задача Реализация
1. Повышение информационной
культуры и профессиональной
компетентности преподавателя
Освоение современных
образовательных технологий путём
внедрения элементов
дистанционного обучения.
2. Совершенствование форм и
методов работы студентов,
способствующей формированию
общих и профессиональных
компетенций
Внедрение современных
образовательных технологий:
электронная версия дневника
практики и другой учебной
документации производственной
практики.

7. Декомпозиция работ
(задача 3,4)
Задача Реализация
3. Формирование системы
педагогической поддержки и
ситуации успеха
Создание условий для реализации
многообразия образовательных
потребностей студентов,
обеспечивающих профессиональную
подготовку: возможность
дистанционных консультаций с
методическим руководителем
практики.
4. Создание здоровье сберегающей
среды
Возможность регулярных
консультаций с методическим
руководителем практики вне
зависимости от места пребывания
студента.

8. Новизна инновации
Сочетание дистанционного обучения и современных
коммуникационных технологий позволяет создавать
инновационные продукты, обладающие следующими
особенностями:
• Гибкость: самостоятельный выбор студентами
предпочтительных форм подачи материала.
• Оперативное обновление и выборочная актуализация
учебного материала.
• Развитие самостоятельности студентов.
В конечном итоге дистанционное сопровождение
производственной практики вносит изменения в методы, средства
и способы организации педагогической и студенческой
деятельности, создавая новый уровень информационно-
деятельностной образовательной среды.

9. Результаты проекта – повышение
эффективность обучения студентов
Критерии Показатели
Оценка дневника Средний балл
Оценка учебной истории болезни Средний балл
Итоговый результат аттестации
практики
Средний балл
Самооценка уровня
профессиональной компетентности
студентов (по результатам
саморефлексии и анкетирования)
Количество студентов, у которых
вырос уровень профессиональной
компетентности (% от всех
студентов, проходивших практику)
Отзыв о внедрении проекта от
работодателя
Положительный
Отрицательный

10. Производственная практика

11. Участники проекта
• Методические руководители
производственной практики
(преподаватели)
• Студенты медицинского колледжа
• Непосредственные руководители
производственной практики
(работодатели)

12. Заинтересованность
участников проекта
Участник проекта
• Методические
руководители практики
(преподаватели)
• Студенты медколледжа
• Непосредственные
руководители практики
(старшие медсестры)
Интерес участника
• Возможность дистанционных
консультаций и контроля
работы студентов, находящихся
на разных базах практики.
• Возможность консультаций с
методическим руководителем
практики и своевременной
коррекции документации.
• Наличие образцов оформления
отчётной документации о
практике.

13. Команда проекта и схема
обязанностей - преподавателя
• Разработка и обеспечение студента
электронными ресурсами.
• Обмен адресами электронной почты
между методическим руководителем и
студентом.
• Ежедневная коррекция и оценка
преподавателем деятельности
студента во время прохождения
практики.

14. Команда проекта и схема
обязанностей - студента
• Предоставление ежедневного
электронного отчёта студента на
электронную почту преподавателя.
• Предоставление преподавателю
полного пакета документов
производственной практики для
аттестации.

15. Команда проекта и схема
обязанностей – медсестер
• Ежедневный контроль работы студента
• Оценка студенческой документации по
практике согласно требованиям

16. Этапы работы по проекту

17. 1 этап проекта – подготовка
информационного обеспечения
Участники проекта Функционал
Методические
руководители практики
(преподаватели)
Разработка электронной
версии дневника и другой
учебной документации
производственной
практики

18. 2 этап проекта - апробация
Участники проекта Функционал
Методические руководители
производственной практики
(преподаватели)
Обеспечение электронными ресурсами.
Обмен электронными адресами между
руководителем и студентом.
Ежедневная оценка деятельности
студента во время практики.
Студенты медколледжа Ежедневный электрон. отчёт студента.
Предоставление полного пакета
документов практики преподавателю.
Непосредственные руководители
производственной практики
Ежедневный контроль работы студента
и оценка студенческой документации
по практике согласно требованиям.

19. 3 этап проекта – оценка
эффективности
Участники проекта Функционал
Методические руководители
производственной практики
(преподаватели)
Сравнительный анализ результатов
аттестации практики до и после
внедрения проекта.
Анкетирование студентов о
полезности проекта.
Студенты медколледжа Самооценка уровня
профессиональной компетентности
студентов путем саморефлексии
после апробации проекта.
Непосредственные руководители
производственной практики
Отзывы о внедрении проекта.

20. Необходимые ресурсы
Этап проекта Ресурсы
Подготовка информационного
обеспечения
Компьютер.
Апробация проекта Электронные ресурсы и материалы
для подготовки к аттестации
практики.
Наличие адресов электронных почты
у методического руководителя и
студентов.
Компьютеры (другие электронные
гаджеты) у методического
руководителя и студентов с
возможностью доступа в Интернет.
Оценка эффективности
внедрения проекта
Компьютер.
Анкеты и бланки саморефлексии
студентов.

21. Формы отчетности
• Электронная версия дневника
производственной практики
• Электронная версия учебной истории
болезни
• Методические рекомендации для студента по
прохождению производственной практики
• Критерии оценки студенческого дневника
производственной практики для
методического руководителя практики

22. Реализация проекта способствует
формированию общих компетенций
• ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.
• ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой
для эффективного выполнения возложенных на него
профессиональных задач, а также для своего профессионального и
личностного развития.
• ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
• ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
• ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований
охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и
противопожарной безопасности.

23. Реализация проекта способствует формированию
профессиональных компетенций
• ПК 2.1. Планировать обследование
пациентов различных возрастных групп.
• ПК 2.2. Проводить диагностические
исследования.
• ПК 2.7. Оформлять медицинскую
документацию.

24. Творческих успехов