Доклад содержит информацию о деятельности муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средней общеобразовательной школы № 26 в Таганроге за учебный год 2013-2014. В нем представлены общие характеристики, состав обучающихся, реализация управления, условия образовательного процесса, результаты деятельности и перспективы развития. Документ также включает данные о кадровом обеспечении и инновационной деятельности школы, а также доступен в формате с таблицами и рисунками.

1. ПУБЛИЧНЫЙ
ДОКЛАД
о деятельности
муниципального общеобразовательного
бюджетного учреждения средней
общеобразовательной школы № 26
г. Таганрога
Ростовской области
2013-2014 учебный год

2. 2
Структура доклада
Содержание Страница
1 Общая характеристика учреждения 3-5
2 Состав обучающихся 5
3 Реализация государственно-
общественного характера управления
образовательным учреждением
6-7
4 Условия осуществления образовательного
процесса
7-11
5 Результаты образовательной деятельности 11-22
6 Учебный план. Режим работы ОУ 22-33
7 Кадровое обеспечение 33-37
8 Инновационная деятельность 37-44
9 Система дополнительного образования 44-45
10 Обеспечение условий, направленных на
здоровьесбережение и безопасность
участников образовательного процесса
45-46
11 Социокультурные проекты и внешние
связи
46-52
12 1. Безопасность образовательного
учреждения
52-54
13 Перспективы и планы развития 54
Публичный доклад содержит 6 рисунков, 33 таблицы и 54 страницы.

3. 3
1. Общая характеристика учреждения
Название образовательного учреждения
(по Уставу)
муниципальное общеобразовательное бюджетное
учреждение средняя общеобразовательная школа
№ 26
Тип
Вид образовательного учреждения
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
Организационно-правовая форма бюджетное учреждение
Год основания 1936 год
Юридический адрес 347930, Ростовская область, г. Таганрог,
Большой Проспект, 5
Телефон 8(8634)64-26-20
Факс 8(8634)64-26-20
e-mail sсh26@tagobr.ru
Адрес сайта mobusosh26tag.ru
Должность руководителя директор муниципального общеобразовательного
бюджетного учреждения средней
общеобразовательной школы № 26
Фамилия, имя, отчество руководителя Майданчук Светлана Борисовна
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 26 ориентирована на обучение, воспитание и развитие разного
контингента обучающихся и детей, нуждающихся в коррекционно-развивающем обучении, с
учетом их индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных)
особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей путем
создания в ней адаптивной педагогической системы и максимально благоприятных условий для
умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого ребенка.
Школа функционирует на основе нормативно-правовых документов:
- Устава МОБУ СОШ № 26 (утвержден 24.11.2011 г.);
- Свидетельства об аккредитации организации (выдано 18 февраля 2014 г. Региональной службой
по надзору и контролю в сфере образования Ростовской области, серия 61А01 № 0000369, срок
действия свидетельства с 18 февраля 2014 года до 18 февраля 2026 года);
- Лицензии на право ведения образовательной деятельности (выдана 4 мая 2011г. Региональной
службой по надзору и контролю в сфере образования Ростовской области , серия 61 № 000326,
регистрационный номер 1340, срок действия лицензии бессрочно).
МОБУ СОШ № 26 в своей деятельности руководствуется Конституцией РФ, Федеральным
законом «Об образовании в Российской Федерации», федеральными законами, указами и
распоряжениями Президента РФ, постановлениями и распоряжениями Правительства РФ,
решениями органа Управления образования г.Таганрога, иными правовыми актами Российской
Федерации, Ростовской области, муниципальными правовыми актами.
В соответствии с календарным учебным графиком работы МОБУ СОШ № 26
продолжительность учебного года для обучающихся 2-8-х, 10-х классов составляла – 34,5 учебных
недель, для обучающихся 9-х, 11-го классов – 34 недели, 1-го класса - 33 учебные недели.
Основная форма получения общего образования в школе – очная.
Школа работает в две смены.
Краткая историческая справка
Школа № 26 основана 01.07.1936 года (Приказ Городского отдела народного образования
от 01.07.1936 года о присвоении названия школе – средняя школа № 26).
Основные этапы деятельности школы:
1936 г.
На месте пустыря, на окраине города, была построена школа № 26. В школе насчитывалось
2000 учащихся, 52 класса.
1940 г.

4. Первый выпуск.
1941 г.
Вместе с директором школы Барановым М.Р. ушли на фронт и выпускники школы Уваров
Павел, Корелин Николай, Василенко Семен, Кабарухин Сергей, Медведев Дмитрий, Соловьев
Семен, Ягулов Аркадий, Кочергин Павел.
1943 г.
3 сентября занятия возобновились после освобождения города от оккупантов.
1948 г.
Школа преобразована в женскую.
1952 г.
Вновь вводится совместное обучение.
1957 г.
Школа – участница ВДНХ.
1957-1967 гг.
В это десятилетие – школа с 11-летним образованием, трудовая, политехническая.
1959 г.
Школа – участница областного и республиканского слетов юных туристов.
1968 г.
Вводится начальное военное обучение. Создана школа юных летчиков.
1972 г.
Школа перешла на кабинетную систему обучения. Открыт музей Боевой Славы
4
Таганрогской Краснознаменной Ордена Суворова II степени стрелковой дивизии.
1975 г.
Школа из старого кирпичного здания стала современной и красивой (после реконструкции).
1979 г.
Школа работает по режиму школы продленного дня.
1987-1997 гг.
Созданы новые кабинеты, компьютерный класс, видеоцентр, введены новые предметы.
2003-2008 гг.
Образовательному учреждению присвоен статус «Казачье». Построена школьная
котельная. Проведен капитальный ремонт школы. Приобретена школьная мебель. Укреплена
материальная база школьного музея. Школьный музей Боевой Славы – лучший в области.
2008-2012 гг.
Модернизация школьного буфета, обновлены актовый зал, фойе школы, учебные
кабинеты, стены коридоров украсили современные информационные стенды, открыт зал
Воинской Славы, образовательное учреждение получило статус областной инновационной
площадки по теме «Формирование системы развития учебно-познавательной компетентности
учащихся как фактор модернизации школьной образовательной среды».
2012-2013 гг.
В рамках реализации проекта модернизации образования в образовательном учреждении
обновлено компьютерное оборудование. Получено 8 моноблоков ACER, оснащенных встроенной
web-камерой, операционной системой Microsoft Windows7 Professional, пакетом офисных
программ.
159 обучающихся школы обеспечены светоотражающими элементами (фликерами),
обладающими способностью отражать свет фар на расстоянии до 200 метров, чтобы дети были
более заметны для водителей автомобилей.
Оформлены кабинет педагога-психолога, кабинет для проведения занятий по предметам
регионального компонента. Оснащены ростовой мебелью кабинеты начальной школы.
2013-2014 гг.
Произведена реконструкция медицинского кабинета. В рамках реализации Комплекса мер
по модернизации региональной системы общего образования получено спортивное оборудование
и инвентарь для таких видов спорта, как баскетбол, волейбол, легкая атлетика, настольный теннис,
спортивная гимнастика, теннис, футбол, художественная гимнастика, а также спортивное
оборудование и инвентарь особого назначения, контрольно–измерительное и информационное
спортивное оборудование.

5. 5
Директора школы
Алимова 1937 - 1939 гг.
Ткаченко М.Т. 1939 - 1941 гг.
Баранов М.Р. 1941 - 1943 гг.
Доровская Е.А. 1943 - 1946 гг.
Циприс М.Л. 1946 - 1948 гг.
Игнатенко О.Г. 1948 - 1958 гг.
Фостикова В.А. 1958 - 1981 гг.
Карпов А.Н. 1981 - 1983 гг.
Яковенко О.Н. 1983 - 1985 гг.
Бондарев С.А. 1985 - 1998 гг.
Мельникова В.П. 1998 - 2004 гг.
Гончарова Т.В. 2004 - 2010 гг.
Майданчук С.Б. c 2010 г.
Персоналии, внесшие значительный вклад в развитие ОУ
Усатова (Игнатенко) Ольга Григорьевна, директор школы № 26 с 1948 года по 1958 год.
Отличник просвещения, награждена медалью «За доблестный труд», медалью ВДНХ.
В эти годы пионерская организация школы была лучшей в области, а ее руководитель
Усатова Екатерина Ивановна была делегатом съезда комсомола от Ростовской области.
Фостикова Валентина Антоновна, директор школы № 26 с 1958 года по 1981 год. Школа
в период ее руководства была инициатором всего нового, передового: введено трудовое обучение,
кабинетная система, открыты школа юных летчиков, школьный музей Боевой Славы, и многое
другое). Работала в школе до 80 лет (преподавала историю, руководила музеем). Отличник
образования СССР, РСФСР.
Найденов Николай Павлович, один из первых завучей школы. Участник Великой
Отечественной войны. С 1945 года работал в школе № 26 учителем физики, завучем по учебно-
воспитательной работе. Затем работал директором школы № 7, более 10 лет - заведующим
ГорОНО. Заслуженный учитель РФ, награжден Орденами Отечественной войны, знаком Почета,
многими медалями.
Данюшин Николай Алексеевич, учитель истории. Участник ВОв, стрелок-радист
бомбардировочной авиации. Совершил 170 боевых вылетов, участвовал в 33 воздушных боях.
Получил звание Героя Советского Союза. После войны жил в Таганроге, преподавал историю и
обществознание в ПТУ-19 и школе № 26.
2. Состав обучающихся
В школе в 2013-2014 учебном году было сформировано 18 классов-комплектов с общим
количеством 401человек. Из них:
- 7 классов на уровне начального общего образования, включая 2 специальных
(коррекционных) класса VII вида – 2 «Б», 3 «Б». 2 «Б» специальный (коррекционный) класс был
скомплектован 30.08.2013 на основании рекомендаций ПМПК г.Таганрога;
- 9 классов на уровне основного общего образования, в том числе три специальных
(коррекционных) класса VII вида – 6 «А», 7 «Б», 8 «Б».7 «Б» специальный (коррекционный) класс
был скомплектован 28.06.2013;
9 классов на II ступени обучения (209 человек), из них три специальных (коррекционных)
класса VII вида – 5 «А», 7 «Б», 9 «А».
2 класса на уровне среднего общего образования.
Социальный паспорт:
Многодетные семьи - 48 – 12%
Малообеспеченные семьи - 130 – 32%;
Неполные семьи - 120 - 30 %;
Воспитывает отец - 4 – 0,95 %;
Дети «группы риска» - 18 – 4 %;
Дети, находящиеся под опекой - 7 – 1,7 %;

6. 6
Дети-инвалиды - 4– 0,99 %.
3. Реализация государственно-общественного характера
управления образовательным учреждением
СТРУКТУРА МОБУ СОШ № 26
Совет школы
Родительский комитет
Заместитель
директора
по УВР
Директор школы Общее собрание
Управление школой осуществляется в соответствии с Федеральным законом «Об
образовании в Российской Федерации» на принципах демократии, гуманизма, общедоступности,
приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, гражданственности,
свободного развития личности, светского характера образования, на основе сочетания принципов
самоуправления коллектива и единоначалия.
В основу положена четырехуровневая структура управления.
Первый уровень структуры – уровень директора, Совета школы и собрания трудового
коллектива (по содержанию – это уровень стратегического управления). Директор школы
определяет совместно с Советом школы стратегию развития школы, представляет её интересы в
государственных и общественных инстанциях. Директор несет персональную юридическую
ответственность за организацию жизнедеятельности школы, создает благоприятные условия для
развития школы.
На втором уровне структуры (по содержанию – это уровень тактического управления)
функционируют традиционные субъекты управления: Педагогический совет, заместители
директора.
Третий уровень структуры управления (по содержанию – это уровень оперативного
управления, структурных подразделений школы). Этот уровень представлен методическим
советом. Методический совет – коллегиальный совещательный орган, в состав которого входят
заместители директора по УВР и ВР, руководители школьных МО, социальный педагог, педагог-
психолог.
Четвертый уровень организационной структуры управления – уровень обучающихся,
родителей, общественности (по содержанию – это тоже уровень оперативного управления, но из-
за специфичности субъектов, этот уровень скорее можно назвать уровнем «соуправления»).
Иерархические связи по отношению к субъектам четвертого уровня предполагают курирование,
помощь, педагогическое руководство. В школе созданы органы ученического самоуправления,
ученические организации.
МОБУ СОШ № 26 работает в условиях открытости и диалога.
трудового коллектива
Профсоюзная
организация
Родительские комитеты
классов
Педагогический
совет
Заместитель
директора
по ВР
Заместитель
директора
по АХР
Заведующая
библиотекой
Главный
бухгалтер
Методический
совет
МО классных
руководителей
Предметные МО:
- учителей гуманитарно-эстетического
цикла;
- учителей естественно-математического
цикла;
- учителей начальных классов
МОП Ведущий
бухгалтер
Педагог-психолог
Обучающиеся школы, родители, общественность,
орган ученического самоуправления

7. В образовательном учреждении функционирует Совет школы, в который входят родители
(законные представители) обучающихся, педагоги и старшеклассники. В течение года было
проведено 4 заседания, на которых рассматривались актуальные вопросы школьной жизни.
Большую помощь школе оказывает общешкольный родительский комитет. Родители
обучающихся принимали активное участие в школьных праздниках, подготовке совместных
творческих мероприятий, уже ставших традиционными (школьный Конкурс-фестиваль проектных
и учебно-исследовательских работ «Люблю тебя, мой край Донской!», фестиваль «Триумф года -
2014», акции «Зелёный двор», «День древонасаждения» и др.).
Совместно с родителями подготовлены и проведены общешкольные родительские
собрания: «Семья как педагогическая система и партнёр школы», «Здоровые дети – счастливые
родители», «Нравственные уроки семьи – нравственные законы жизни», «Трудные дети или
трудные родители», «Организация летнего отдыха. Как сделать отдых детей безопасным?»,
«Летняя оздоровительная кампания», тематические лектории, посвященные безопасности
обучающихся. Родители (законные представители) участвовали в классных часах
профориентационной направленности.
Благодаря сотрудничеству педколлектива и родителей (законных представителей)
решались задачи организации оздоровительных мероприятий, школьных праздников, экскурсий,
оказания содействия социально незащищенным семьям.
Основное предназначение ученического самоуправления, Совета активных обучающихся
(САО), - развитие социальной активности обучающихся, направленной прежде всего на защиту
их гражданских прав и интересов, участие в решении реальных проблем школы. Самоуправление
предоставляет возможности самостоятельно проявлять инициативу, принимать решения и
осуществлять их в интересах всего коллектива.
При активном содействии Совета активных обучающихся (САО) в 2013-2014 учебном году
были проведены мероприятия: День знаний, День самоуправления, Декады правовых знаний,
праздники «Посвящение в первоклассники и пешеходы», «Прощание с Азбукой», Чеховский
декадник, трудовые десанты, Дни здоровья, мероприятия, посвященные Дню Победы, Конкурс-
фестиваль школьных проектов и учебно-исследовательских работ «Люблю тебя, мой край
Донской!», школьный фестиваль «Триумф года-2014», праздник «Последний звонок», акции
«Спасибо, нет!», «Чистый двор», «Ветераны живут рядом», конкурсы рисунков и плакатов по
пропаганде здорового образа жизни и др.
Ребята принимали участие в конкурсах, проходящих в школе и в городе, организовали
работу отряда ЮИД «Светофорчик» и ДЮП «Огонек», регулярно публиковали свои статьи в
школьной газете «Донцы», размещали информацию на сайте школы. Эта работа проходила под
руководством педагогов-организаторов Е.В.Пироговой, Л.А.Шаталовой.
7
4. Условия осуществления образовательного процесса
В школе созданы все условия для осуществления полноценного образовательного
процесса. Успешно функционируют следующие службы сопровождения:
- методическая,
- психологическая,
- психолого-педагогическая,
- информационная.
4.1 Материально-техническая база образовательного учреждения
Таблица № 1
Тип здания Четырехэтажное кирпичное здание школы.
Одноэтажное кирпичное здание тира.
Одноэтажное кирпичное здание гаража.
Общая площадь 10494 м2
Права на здание Здание школы - Свидетельство о государственной
регистрации права: серия 61-АГ № 469070;
Здание тира - Свидетельство о государственной регистрации
права: серия 61-АГ №469181;
Здание гаража - Свидетельство о государственной
регистрации права: серия 61-АГ №469182

8. Материально-техническая база, необходимая для осуществления образовательного
процесса, постоянно обновляется и включает в себя спортивный зал, спортивную площадку,
актовый зал вместимостью 220 человек, буфет на 60 человек. В школе имеется 19 учебных
кабинетов, компьютерный класс, слесарная мастерская, кабинет педагога-психолога, медицинский
кабинет, библиотека, музей Боевой Славы, зал Воинской Славы.
8
Перечень оргтехники и технических средств,
имеющихся в образовательном учреждении
Таблица № 2
Наименование Количество
Ноутбук 4
Моноблок Acer 8
ПК (сервер) 1
Компьютер 32
Модем 1
Мультимедиа проектор 4
Копировальный аппарат А3 1
Копировальный аппарат А4 1
Экран на штативе 2
Экран настенный 1
Видеомагнитофон 3
МФУ 1
Принтер 9
Факс 1
Сканер 2
Интерактивная доска 1
Для дополнительного профессионального образования педагогов и удовлетворения
познавательных потребностей обучающихся в полной мере используется библиотечно-
информационный центр. За последние годы библиотечный фонд значительно пополнился
художественной и учебной литературой и составляет:
Таблица № 3
Книжный фонд (экз.) Всего % обеспеченности
начальное общее
образование
основное общее
образование
среднее общее
образование
в том числе: 14584
учебники 4460 97 94 100
учебно-метод. литература 440 3 2,25 11,5
художественная 9534 100 49, 31,5
4.2 Финансово-экономическое обеспечение функционирования и развития образовательного
учреждения
Финансовое обеспечение МОБУ СОШ № 26 построено на принципах нормативно-
подушевого финансирования. Финансирование осуществляется из бюджетов различных уровней.
В таблицах представлены бюджетные ассигнования и статьи расходов за 2013 год.
Субсидии на выполнение муниципального задания
из местного бюджета составили: 1766991,47 рублей
Таблица № 4
Наименование статей
расходов
Код
статьи
Выполненные работы, товары Кассовые
расходы
(в рублях)
ВСЕГО: 1 766 991,47
в том числе:
Коммунальные услуги 223 836968,79

9. 9
Работы и услуги по
содержанию имущества
225 вывоз ТБО, дезисекция и
дератизация, тех.обслуживание
оборудования и техники,
ремонтные работы по подготовке к
отопительному сезону,
противопожарные мероприятия
266587,75
Прочие работы и услуги 226 страховка здания, мед.осмотр
сотрудников, обучение
специалистов, мед.услуги
121063,00
Уплата налогов 290 69474,45
Приобретение
(изготовление) основных
средств
310 394588,33
в том числе учебники 379218,33
огнетушители 15370
Строительные материалы 340.14 стройматериалы для ремонта 35809,15
Прочие материалы 340.16 питьевая вода бутилированная,
стаканы одноразовые
42500
Субсидии на выполнение муниципального задания
из областного бюджета составили: 14 067 000 рублей
Таблица № 5
Наименование статей
расходов
Код
статьи
Выполненные работы, товары Кассовые
расходы
(в рублях)
ВСЕГО: 14 067 000
Оплата труда и начисления на
оплату труда
210 13512590,46
Услуги связи 221 16718,79
Прочие текущие расходы 226.4 обеспечение работы всех
программных продуктов
60377,00
Приобретение (изготовление)
основных средств,
в том числе:
310.1 362253,75
учебники
182449,14
интерактивная доска -1,
компьтеры-3, принтеры-1
179804,61
Прочие материальные запасы 340.16 канцелярские товары, моющие
средства, хоз.товары
115060,00
Поступления от платных услуг – 389 000 рублей,
премия Администрации г.Таганрога, выплаченная школе
за первое место в конкурсе библиотек - 6000 рублей
Таблица № 6
Наименование статей
расходов
Код
статьи
Направление расходов Поступления
и расходы в
рублях
ВСЕГО доход: 130 389 000,00
180 6000,00
Всего расходы 395000,00
Ремонт и техническое
225.54 6007,38
обслуживание оборудования

10. 10
и техники
Услуги в области
информационных технологий
226.4 изготовление ключей цифровой
подписи
2000,00
Иные работы и услуги 226.73 оплата по договорам гражданско-
правового характера за оказание
платных услуг
328447,96
Приобретение(изготовление)
основных средств
310.1 кондиционер воздуха, доски
классные, жалюзи оконные
28590
Строительные материалы 340.14 стройматериалы для ремонта 25730,66
Прочие материальные запасы 340.16 хозтовары 4224,00
Субсидии на иные цели
Организация летнего отдыха и оздоровления
учащихся на базе школы – 62623,70 рублей
Таблица № 7
Наименование статей расходов Код статьи Фактически израсходовано из
средств местного бюджета (руб.)
ВСЕГО: 62623,70
Оплата содержание помещений
225.1 5165,20
(дератизация, дезинсекция)
Прочие текущие расходы
(энтомологическое обследование)
226.6 625,00
Оплата торговой наценки питания 226.73 53763,50
Прочие материальные запасы (вода,
340.16 3070,00
стаканы)
Реализация мероприятий подпрограммы «Развитие общего образования»
(оплата услуг доступа к сети Интернет)
Таблица № 8
Перечень показателей КОСГУ Сумма, руб.
Сумма предоставленной субсидии 221 31550,48
Реализация подпрограммы «Обеспечение противопожарной,
антитеррористической и санитарной безопасности»
Таблица № 9
№ п/п Перечень показателей КОСГУ Сумма, руб.
ВСЕГО 134 827,00
1 Противопожарные мероприятия
связанные с содержанием имущества
225.3 32577,00
2 Мероприятия по распоряжению
имуществом
226,73 3250,00
3 Приобретение пожарных наружных
лестниц
310.1 99000,00
Реализация подпрограммы «Развитие общего образования»
Таблица № 10
№ п/п Перечень показателей КОСГУ Сумма, руб.
ВСЕГО 576 462,95
1 Переоборудование медицинского кабинета 225.24 330000,00
2 Изготовление технической документации
на котельную
226.73 69898,90

11. 11
3 Приобретение (изготовление) основных
средств школьная мебель
310.1 54250
Приобретение спортоборудования 310.1 64693,50
4 Стройматериалы 340.14 57620,55
Реализация подпрограммы "Здоровье школьников"
(проезд к месту обучения, бесплатное питание школьников из малообеспеченных семей
и бесплатное молоко учащимся 1-4 классов)
Таблица № 11
№ п/п Перечень показателей КОСГУ Сумма, руб.
ВСЕГО 833 233,00
1 Сумма предоставленной субсидии (проезд
детей)
222 22680,00
2 Сумма предоставленной субсидии
(питание)
226 685217,00
3 Сумма предоставленной субсидии
(молоко)
340 125336,00
Реализация подпрограммы
«Окончательная дезинфекция в очагах инфекционных заболеваний»
Таблица № 12
№ п/п Перечень показателей КОСГУ Сумма, руб.
1 Сумма предоставленной субсидии 27929,00
Реализация подпрограммы «Развитие общего образования»
(вознаграждение за классное руководство)
Таблица № 13
№ п/п Перечень показателей КОСГУ Сумма, руб.
1 Сумма предоставленной субсидии 249048,68
5. Результаты образовательной деятельности
5.1 Учебная деятельность
Проведенный анализ показал, что на конец 2013-2014 учебного года уровень обученности
по школе составил 96 %.
Результаты обученности и качества знаний обучающихся за последние три года
представлены в таблице № 14:
Таблица № 14
Класс Уровень
обученности
2011 г.
Уровень
обученности
2012 г.
Уровень
обученности
2013 г.
Качество
знаний
2011 г.
Качество
знаний
2012 г.
Качество
знаний
2013 г.
2«А» 100% 91% 53 %
2 «Б»
100 % _
(ко)
3 «А» 100 % 80,8 % 84 % 46 % 56%
3 «Б» 100 % 88,5 % 96 % 42,3 % 50 %
4 100 % 94 % 97 % 44 % 57, 6 % 61 %
5 «А»
(ко)
92,3 % 100 % __ __
5 «Б» 100 % 96 % 100 % 44 % 52 % 59,2 %
6 86,2 % 100 % 97 % 48 % 26 % 24,1%
7«А» 100 % 93 % 78 % 66 % 28,6 % 27 %
7 «Б» 100 % 100 % __ __

12. 12
(ко)
8 «А» 100 % 100 % 100 % 48 % 36 % 17,4 %
8 «Б» 94,4 % 94,4 % 95 % 33,3 % 22,2 % 21 %
9 «А»
(ко)
100% 93,3 % 100 % __ __ __
9 «Б» 100 % 94 % 100 % 24,1% 10 % 14 %
10 100 % 40 %
11 95,4 % 100% 22,7 % 21,7 %
Анализируя данные таблицы, можно сделать следующие выводы:
 в течение трех лет обучающиеся 8 «Б» специального (коррекционного) класса показывают
уровень обученности 100 % (классный руководитель А.К.Терновых). На протяжении двух лет
обучающиеся 3 «Б» специального (коррекционного) класса (классный руководитель
Н.В.Дядюра) и 11 класса (классный руководитель Е.В.Товстолик) также показывают уровень
обученности 100 %;
 по сравнению с прошлым учебным годом увеличился уровень обученности в 4 «А» классе
(классный руководитель Е.В.Пантузенко), 4 «Б»классе (классный руководитель Н.В.Дядюра), 5
классе (классный руководитель Н.В.Нечипоренко), 8 «А» классе (классный руководитель
О.Ф.Остапенко);
 снизился уровень обученности в 6 «А» специальном (коррекционном) классе (классный
руководитель Н.В.Нечипоренко), 6 «Б» классе (классный руководитель Т.Ю.Данченко), 7 «А»
классе (классный руководитель Т.В.Лебедева), 9 «А», 9 «Б» классах (классный руководитель
О.В.Сысоева);
 положительная динамика роста качества знаний обучающихся наблюдается в 3 «А» классе
(качество знаний обучающихся увеличилось на 3 %, классный руководитель Ж.Р.Котинева), в 3
«Б» специальном (коррекционном) классе (качество знаний обучающихся увеличилось на 6 %,
классный руководитель Н.В.Дядюра), в 9 «А» классе качество знаний увеличилось на 4,6 %
(классный руководитель О.В.Сысоева), в 9 «Б» классе качество знаний обучающихся
увеличилось на 5 % (классный руководитель О.В.Сысоева), в 11 классе качество знаний
обучающихся увеличилось на 7 % (классный руководитель Е.В.Товстолик);
 отрицательная динамика качества знаний обучающихся наблюдается в 4 «А» классе (качество
знаний снизилось на 8 %, классный руководитель Е.В.Пантузенко), в 5 классе (качество знаний
снизилось на 18 %, классный руководитель Н.В.Нечипоренко), на 15,2% снизилось качество
знаний в 6 «Б» классе (классный руководитель Т.Ю.Данченко), на 2 % снизилось качество
знаний в 7 «А» классе (классный руководитель Т.В.Лебедева), на 18% снизилось качество
знаний в 8 «А» классе (классный руководитель О.Ф.Остапенко).
Число отличников на конец учебного года составило 24 человека, что составляет 6,4 % от
общего числа обучающихся.
Количество отличников во 2-11 классах
Таблица 15
Класс Количество
отличников
Отличники
2 «А» 3 Крашеница Никита, Смирнов Антон, Сизов Дмитрий
3 «А» 3 Косивченко Даниил, Назаренко Дмитрий, Шкиль Владислав
4 «А» 5 Андриенко Дарья, Волынцева Алина, Клименко София,
Роменский Николай, Чекомасова Ксения
4 «Б» 1 Маливенко Евгений
5 2 Бегларян Лиана, Перелыгина Вероника
6 «Б» 4 Заикин Семён, Пужалина Диана, Сокольская Виктория,
Трубачев Ярослав

13. 13
7 «А» 1 Неткачев Даниил
10 1 Шнурченко Яна
11 4 Вдовина Кристина, Перелыгина Виктория, Межинский
Сергей, Печерина Юлия
Итого 24
На конец 2013-2014 учебного года во 2-11 классах хорошистов насчитывается 95 человек,
или 25,4 % от общего числа обучающихся 2-11 классов.
Количество хорошистов в 2-11 классах
Таблица № 16
Класс 2 «А» 3«А» 3«Б» 4 «А» 4 «Б» 5 6 «Б» 7 «А» 8 «А» 9 «А» 9«Б» 10 11
Количество
11 16 1 7 12 14 10 5 2 5 5 2 5
хорошистов
В прошлом учебном году хорошистов было 93 человека.
Увеличение числа хорошистов свидетельствует о положительной динамике качества знаний
обучающихся за прошедший учебный год.
Таким образом, общие результаты 2013-2014 учебного года следующие: уровень
обученности учащихся 1-11 классов составил 96 % (в прошлом учебном году уровень обученности
был равен 96,5 %). Качество знаний - 31,8 % (в прошлом учебном году качество знаний составляло
29,6 %), т.е. наблюдается положительная динамика увеличения качества знаний обучающихся.
Уровень обученности по сравнению с прошлым годом практически не изменился.
Одним из важных результатов деятельности образовательного учреждения является
подтверждение качества образования в ходе итогового контроля, независимой экспертизы (ОГЭ,
ЕГЭ).
В соответствии с Уставом школы, Положением о текущей и промежуточной аттестации
обучающихся 1-11 классов, утвержденным приказом директора от 02.09.2013 № 502, на
основании решения Педагогического совета (протокол № 1 от 26.08.2013) была проведена
промежуточная аттестация обучающихся 2-4, 5-8, 10 классах в форме переводных экзаменов с
целью установления уровня знаний по учебным предметам инвариантной части базисного
учебного плана и соотнесения этого уровня с требованиями государственного образовательного
стандарта.
Переводные экзамены прошли в установленные сроки с 19.05.2014 по 22.05.2014 в
соответствии с нормативно-правовыми документами по следующим предметам учебного плана:
 2-4 классы - русский язык, математика;
 5 класс - русский язык;
 6 «А», 6 «Б» классы - английский язык;
 7 «А», 7 «Б» классы - биология, литература;
 8 «А», 8 «Б» классы - алгебра, история;
 10 класс - русский язык, математика.
В переводных экзаменах приняли участие 293 человека из 313 обучающихся 2-4, 5-8,
10 классов. Отсутствовали по уважительным причинам 20 обучающихся.
Анализ результатов текущего и промежуточного контроля показал, что выбор
предметов учебного плана для переводных экзаменов носит системный характер.
Экзаменационный материал для промежуточной аттестации обучающихся был тщательно
подготовлен учителями-предметниками, прошел экспертизу на методических объединениях
учителей-предметников начальных классов, гуманитарно-эстетического цикла, естественно-
математического цикла. Он в полном объеме соответствовал требованиям образовательных
программ.

14. 14
Результаты переводных экзаменов
Таблица № 17
Класс Предмет Ф.И.О.
учителя
Кол-во
обучающихся
по списку
Сдавали
экзамен
Уровень
обученности
(в %)
Качество
знаний
(в %)
2 «А» Русский
язык
Николаенко Е.Е. 27 25 92 60
Математика Николаенко Е.Е. 27 25 96 65
2 «Б» Русский
язык
Чернова Т.В. 10 8 75 25
Математика Чернова Т.В. 10 9 88 22
3 «А» Русский
язык
Котинева Ж.Р. 34 31 100 85
Математика Котинева Ж.Р. 34 29 96 80
3 «Б» Русский
язык
Дядюра Н.В. 16 14 79 50
Математика Дядюра Н.В. 16 14 79 43
4 «А» Русский
язык
Пантузенко Е.В. 25 24 96 82
Математика Пантузенко Е.В. 25 24 92 63
4 «Б» Русский
язык
Дядюра Н.В. 26 24 92 67
Математика Дядюра Н.В. 26 25 92 56
5 Русский
язык
Остапенко О.Ф. 37 35 91 51
6 «А» Английский
язык
Ланкович Е.С.
15 14 100 14
6 «Б» Английский
язык (1 гр.)
Ланкович Е.С. 16 15 100 66
Английский
язык (2 гр.)
Горбенко Т.В. 16 14 100 50
7 «А» Биология Николенкова
М.В.
23 20 95 25
Литература Андрианова Г.Н. 23 19 94 27
7 «Б» Биология Николенкова
М.В.
14 14 100 0
Литература Данченко Т.Ю. 14 14 100 7
8 «А»
8 «А»
Алгебра Сысоева О.В. 24 23 96 17
История Ельчанинова
А.А.
24 24 96 29
8 «Б»
8 «Б»
Алгебра Терновых А.К. 14 14 93 0
История Ельчанинова
А.А.
14 14 100 21
10 Русский
язык
Гарькавская О.Г. 16 15 100 26
Математика Товстолик Е.В. 16 15 100 40
Анализируя результаты промежуточной аттестации обучающихся, можно сделать следующие
выводы:
 269 обучающихся 2-4,5-8, 10 классов (92 %) успешно справились с заданиями переводных
экзаменов;

15.  22 обучающихся (8 %) получили на экзаменах неудовлетворительные отметки, из них 5
15
обучающихся получили «2» по двум предметам;
 100 % уровень обученности показали обучающиеся четырех классов: 6 «Б» класса и 6 «А»
специального (коррекционного) класса по английскому языку, 7 «Б» специального
(коррекционного) класса по биологии и литературе, 10 класса по русскому языку и математике;
 высокий процент качества знаний показали обучающиеся 3 «Б» специального (коррекционного)
класса (50 % по русскому языку - учитель Н.В.Дядюра), 6 «Б» класса (50 % по английскому
языку - учитель Т.В.Горбенко), 5 класса (51 % по русскому языку - учитель О.Ф.Остапенко), 4
«Б» класса (56 % по математике и 67 % по русскому языку – учитель Н.В.Дядюра), 2 «А» класса
(60 % порусскому языку и 65 % по математике – учитель Е.Е.Николаенко), 6 «Б» класса (66 % по
английскому языку - учитель Е.С.Ланкович), 4 «А» класса (63 % по математике и 82 % по
русскому языку – учитель Е.В.Пантузенко), 3 «А» класса (80 % по математике и 85 % по
русскому языку – учитель Ж.Р.Котинева);
 низкий процент качества знаний показали обучающиеся 6 «А», 7 «Б», 8 «Б» специальных
(коррекционных) классов и 8 «А» класса.
Результаты государственной итоговой аттестации обучающихся 9-х, 11 классов.
По итогам 2013-2014 учебного года получили аттестаты об основном общем образовании 32
выпускника 9-х классов из 38 человек, допущенных к государственной итоговой аттестации.
Государственная итоговая аттестация выпускников за курс основного общего образования
прошла в форме ОГЭ.
Результаты государственной итоговой аттестации обучающихся,
освоивших образовательные программы основного общего образования в 2014 году.
Таблица № 18
Кол-во
выпуск-
ников
на 25.05.
2014
Допущены,
как
имеющие
все
положи-
тельные
отметки
Не допу-
щены
Не получили
аттестат об
основном общем
образовании
Получили
аттестат об
основном
общем
образовании
Получили
аттестат
с отличием
Прошли
ГИА в
форме
ГВЭ
всего
из них
оставлены
на
повторный
курс
обучения
чел. %
42 38 4 6 6 32 84 нет нет
Результаты основного государственного экзамена по русскому языку
Таблица № 19
Кол-во
обучающихся,
сдававших
экзамен
Сдали Среднее значение
на
«5»
на
«4»
на
«3»
на
«2»
верных ответов % верных
ответов
отметка
38 5 15 12 6 28,15789474 66,5526316 3,5
Результаты основного государственного экзамена по математике
Таблица № 20
Кол-во
обучающих-
ся,
сдававших
экзамен
Сдали Среднее значение
на
«5»
на
«4»
на
«3»
на
«2»
балл по
алгебре
балл по
геометрии
верных
ответов
%
верных
отве-
тов
отметка
38 нет 5 27 6 2,9736 2,842105 10,94736 28,315 2,9736

16. 16
Анализируя полученные результаты, можно сделать следующие выводы:
 уровень обученности выпускников 9-х классов по русскому языку и математике составил 84,2 %;
 качество знаний выпускников по русскому языку составило 52,6 %;
 качество знаний выпускников по математике составило 13 %;
 6 обучающихся получили на двух обязательных экзаменах неудовлетворительные отметки, что
составляет 15,7 % от общего числа обучающихся, допущенных к ГИА;
 процент выпускников, подтвердивших годовую отметку на экзамене по русскому языку,
составил 39,4 % (15 человек);
 процент выпускников, получивших на экзамене по русскому языку отметку выше годовой равен
37 % (14 человек);
 процент выпускников, получивших на экзамене отметку ниже годовой: 23,6 % (9 человек);
 14 выпускников имеют итоговые отметки по русскому языку выше годовых, у 15 выпускников
итоговые отметки соответствуют годовым, у 9 выпускников итоговые отметки ниже годовых;
 24 выпускника (63 %) подтвердили на экзамене по математике годовые отметки по алгебре и
геометрии;
 14 выпускников (37 %) получили на экзамене по математике отметки ниже годовых по алгебре и
геометрии;
 ни один из выпускников не получил на экзамене по математике отметки выше годовых по
алгебре и геометрии;
 итоговые отметки по алгебре и геометрии у 32 выпускников (84 %) полностью соответствуют
годовым;
 итоговые отметки по алгебре и геометрии у 6 выпускников (15,7 %) ниже годовых.
В 11 классе в 2013-2014 учебном году обучалось 19 человек. К государственной итоговой
аттестации были допущены 19 выпускников. Аттестаты о среднем общем образовании получили 19
выпускников.
Главная задача педагогического коллектива состояла в том, чтобы, используя разнообразные
методы и формы учебной и внеурочной деятельности, добиться значительного повышения качества
знаний обучающихся по каждому предмету. Государственная итоговая аттестация выпускников за
курс среднего общего образования прошла в двух формах - ЕГЭ и ГВЭ. 18 обучающихся 11 класса
сдавали Г(И)А в форме ЕГЭ и 1обучающаяся прошла Г(И)А в форме ГВЭ.
Результаты государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших образовательные
программы среднего общего образования в 2014 году, подробно представлены в таблицах.
Таблица № 21
Кол-во
выпуск-
ников
на 25.05.
2014
Допуще-
ны, как
имеющие
все
положи-
тельные
отметки
Не
допу-
щены
к
Г(И)А
Не получили
аттестат о
среднем
общем
образовании
Получили
аттестат о
среднем общем
образовании
Награждены
медалью
«За особые
успехи в учении»
Прошли
Г(И)А в
форме ГВЭ
кол-во
чел.
% кол-во
чел.
%
19 19 0 0 0 19 100 4 1
Результаты ЕГЭ
Таблица № 22
Код
пред-
мета
Предмет
Пороговый
балл
Кол-во
участников
Средний
балл
Ниже
порогового
балла
80 и более
баллов
кол-
во
чел.
%
кол-
во
чел.
%
01 Русский язык 24 18 62,6 - - 2 11

17. 17
02 Математика 20 18 40,4 - - - -
03 Физика 36 6 38,6 2 33,3 - -
04 Химия 36 1 34 1 100 - -
05 Информатика и
ИКТ
40 2 50 2 100 - -
06 Биология 36 3 43,6 - - - -
07 История 32 6 43 1 16,6 - -
08 География 37 1 27 1 100 - -
09 Английский язык 20 1 40 - - - -
12 Обществознание 39 16 49 2 12,5 - -
18 Литература 32 1 43 - - - -
Результаты ГВЭ
Таблица № 23
Ф.И.О. выпускника Предмет Отметка
Бигишиева Заира Магомедовна Русский язык 3
Математика 4
Анализируя результаты ЕГЭ, можно сделать следующие выводы:
 выпускники 11 класса успешно сдали ЕГЭ по русскому языку, математике, английскому языку,
биологии, литературе;
 2 обучающихся набрали более 80 баллов по русскому языку (Межинский С. - 82 балла, Печерина
Ю. - 87 баллов);
 наивысший средний балл (62,6) получили участники ЕГЭ по русскому языку, учитель
О.Г.Гарькавская;
 наименьший средний балл (27) получил участник ЕГЭ по географии, учитель Н.В.Нечипоренко;
 не набрали минимальное количество баллов 2 участника ЕГЭ по физике (учитель
Н.В.Нечипоренко), 1 участник ЕГЭ по химии (учитель М.В.Николенкова), 2 участника ЕГЭ по
информатике и ИКТ (учитель Н.В.Боровикова), 1 участник ЕГЭ по истории и 2 участника ЕГЭ по
обществознанию (учитель А.А.Ельчанинова), 1 участник ЕГЭ по географии (учитель
Н.В.Нечипоренко).
Выпускники школы успешно продолжают образование в ВУЗах и ССУЗах нашего города и
области.
Таблица № 24
Количество
выпускников
9-х классов
Продолжили
обучение в
10-м классе
Перешли
в 10 класс
в другое
ОУ
Поступили в
учреждения
НПО/СПО
Трудо-
устроены
Призваны в
ряды
российской
армии
Не
работают,
не учатся
2011-2012 учебный год
28 18 1 6/3 - - -
2012-2013 учебный год
42 19 - 22 1 - -
2013-2014 учебный год
42 10 - 22 - - -
Количество
выпускников
11-х классов
Поступили в
ВУЗы
г.Таганрога
Посту
пили
в
ВУЗы
др.го
родов
Поступили в
учреждения
НПО/СПО
Трудо-
устроены
Призваны в
ряды
российской
армии
Не
работают,
не учатся
2011-2012 учебный год
19 8 2 6 1 2 1
2012-2013 учебный год

18. 18
23 16 5 1 - 1 -
2013-2014 учебный год
19 9 6 4 - - -
5.2 Участие обучающихся в предметных олимпиадах, научно-практических конференциях,
творческих конкурсах
Количество обучающихся, принявших участие в предметных олимпиадах, научно-
практических конференциях, творческих конкурсах
Таблица № 25
Ф.И.ученика Ф.И.О. учителя Название конкурса Результат участия
Кулешов С.
А.К.Терновых
Всероссийская интернет-олимпиада
по дисциплине «Математика»
участник
Асеева А. диплом II степени
Мирошниченко
Н.
Л.А.Шаталова
Городская выставка декоративно-
прикладного искусства «Донские
истории: казачий быт и культурное
наследие»
I место
Стукань Д.
Акопян М
Н.В.Боровикова
Всероссийский дистанционный
конкурс по информатике
Диплом II степени
Диплом II степени
Диплом III
степени
Жирнова А.
Шнурченко А.
9,10 классы Всероссийский КИТ участники
Чекомасова К.
Т.В.Горбенко
Международный конкурс
«Английский в школе»
участник
Монченко К.
участник
участник
Явонова М. участник
Бегларян Л. участник
Жирнова А.
А.А.Ельчанинова
V конференция Ассоциации
ученических научных обществ
г.Таганрога в сотрудничестве с
ФГБОУ ВПО «Таганрогский
педагогический институт им.
А.П.Чехова»
II место
Гайдаревский Д.
Городской чемпионат по дебатам
«Осень-2013»
I место
Медведева А.
Городской конкурс «Голосуем за
будущее города!»
участник
Шодина А. участник
Гайдаревский Д. участник
Скрытченко А. участник
Симененко Д. участник
Кузнецов Д. участник
Черных А. участник
Ящукова Ю.
Н.В.Мельникова
V конференция Ассоциации
ученических научных обществ
г.Таганрога в сотрудничестве с
ФГБОУ ВПО «Таганрогский
педагогический институт им.
А.П.Чехова»
IV место
Маркова П. III областной фестиваль хоровой и
вокальной музыки «На полним
музыкой сердца»
III место
Безрукова Ю. II место

19. 19
Ансамбль
«Мальчиши»
Городской конкурс песен военных
лет «Звезда Победы»
Лауреат 1 степени
Явонова М.
Городской праздник вокальной и
хоровой музыки
I место
Кулешов С. Т.Ю.Данченко
Всероссийская дистанционная
олимпиада по русскому языку для 5-
11 классов
II место
Сокольская В.
М.В.Николенкова
Мероприятие «Мы в ответе за тех,
кого приручили» СЮН
участие
Заикин С. Городской конкурс «Подснежники»
«Красная к Дегтярёв И. нига Ростовской области» I место
Сокольская В.
Сокольская В. МАНЮИ «Росток» III место
Бегларян А.
Городской экологический
двумесячник «День защиты от
экологической опасности»
I место
Шнурченко Я. Е.С.Ланкович
Игровой конкурс «British Bulldog
VII»
III место
(в городе)
Колесник Е.,
Гальчинская В.
Т.М.Подумей
IV Всероссийский конкурс
социальной рекламы в номинации
«семейные ценности»
III место
Куткова М. IV Всероссийский конкурс
социальной рекламы в номинации
«Моя рабочая профессия»
I место
Оглы П. IV Всероссийский конкурс
социальной рекламы в номинации
«Моя рабочая профессия»
II место
Щербатова А. IV Всероссийский конкурс
социальной рекламы в номинации
«Моя рабочая профессия»
III место
Сокольская В. IV Всероссийский конкурс
социальной рекламы в номинации
«Труд на благо Родины»
I место
Дегтярев И. Городской конкурс детского рисунка
«Мое любимое Азовское море»
II место
Муниципальный этап конкурса
детско-юношеского творчества по
пожарной безопасности
II место
Полотебнев В. Муниципальный этап конкурса
детско-юношеского творчества по
пожарной безопасности
III место
Прытова Е. Городской конкурс детского рисунка
«Великий кобзарь Украины - Тарас
Шевченко»
I место
Перелыгина В. Е.В.Товстолик
Городской конкурс плакатов среди
учащихся общеобразовательных
учреждений «Права пользователей
услуг мобильной связи»
II место

20. 20
Харьковская А. Н.В.Нечипоренко
Муниципальный этап
Всероссийского детского
экологического форума «Зеленая
планета» в номинации
«Многообразие вековых традиций»
I место
Кравченко Э. Н.В.Нечипоренко
Муниципальный этап
Всероссийского детского
экологического форума «Зеленая
планета» в номинации «ЭКО
объектив»
I место
Команда
обучающихся 8-
10-х классов
Г.М.Котилевская
Городской конкурс «Олимпийская
мозаика» II место
Обучающиеся 8-
11 классов
Е.В.Пирогова
муниципальный этап областного
конкурса видеороликов - видеоролик
«Выбор в пользу жизни»
I место
5.3 Результаты работы школы по программе развития и поддержки одаренных детей
В рамках школьной Программы развития и поддержки одарённых детей на 2012-2015
годы совершенствуется система деятельности по развитию интеллектуальных и творческих
способностей обучающихся, развитию одарённости.
Педагоги школы в работе с одарёнными детьми активно используют современные
технологии: проблемно-диалогическую, проектную, учебно-исследовательскую, технологию
самооценивания.
Возросло число участников и победителей предметных олимпиад, конкурсов и
соревнований, членов НОО «Мы и мир вокруг нас».
Увеличилось число участников конференции Ассоциации ученических научных обществ
г.Таганрога. Одновременно возросло качество представляемых работ.
Оптимизировалась работа ученического научного общества (НОО) «Мы и мир вокруг нас».
Обучающимся были предложены разные направления исследований. Юные исследователи были
закреплены за научными руководителями с целью совершенствования проектных и учебно-
исследовательских навыков. Руководство проектной и учебно-исследовательской работой
школьников осуществлялось по индивидуальным планам, что отражено в таблицах.
Проектная деятельность
Таблица № 26
№п/п Тема работы Класс
Научный
руководи-
тель
1 История города Таганрога 2 «А» Е.Е.Николаенко
2 Мы рождены, чтоб город наш стал краше 3 «А» Ж.Р.Котинёва
3 Посуда в доме казака 3 «Б» Н.В.Дядюра
4 Обряды донских казаков 4 «А» Е.В.Белякова
5 Святые люди Дона 4 «Б» Н.В.Дядюра
6 Заповедные зоны г.Таганрога 6 «А» Н.В.Нечипоренко
7 Исток 6 «Б» Т.Ю.Данченко
8 Чемпионы Олимпийских игр, уроженцы города
Таганрога
7 «А»
Т.В.Лебедева
9 Экосистема Таганрогского залива 9 «А» О.В.Сысоева
10 История названия улиц микрорайона школы 9 «Б» О.В.Сысоева
11 Д.М.Сызранов. Помнить… 10 Е.С.Ланкович
12 Праздники города Таганрога 11 Е.В.Товстолик

21. 21
Учебно-исследовательская деятельность
Таблица № 27
№п/п
Тема работы Автор
Научный
руководитель
1
Витамины в жизни человека Квашевич
Артём
Т.В. Чернова
2
Влияние биостимуляторов на черенки
традесканции
Сокольская
Виктория
М.В.Николенкова
3
Калорийность продуктовой корзины Ерохина
Вероника
А.К.Терновых
4
Итоги поисково-исследовательской
деятельности отряда «Связные истории» за
2013-2014 г.
Хачатрян
Артём
Шнурченко
Яна
А.А.Ельчанинова
5.4 Работа с детьми «группы риска»
Профилактическая деятельность с детьми «группы риска» организовывалась согласно
Федеральному Закону № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних».
В течение всего года выявлялись несовершеннолетние «группы риска», изучались их
индивидуальные особенности, социальное положение и материально-бытовые условия
проживания их семей, условия семейного воспитания, занятость в свободное время. По
результатам изучения, анализа диагностики отклоняющегося поведения были разработаны
программы реабилитации на каждого подростка и в конце года проанализирована степень их
эффективности.
В начале учебного года на внутришкольном учете состояло 10 обучающихся, из них 9
обучающихся состояли на учете в КДН и ЗП, двое - в городском банке данных «Крепкая семья».
В течение года на внутришкольный учет были поставлены обучающиеся 4 обучающихся
(пропуски учебных занятий по неуважительной причине), 3 обучающихся (ст. 116, нанесение
телесных повреждений), 2 семьи.
Педагогический коллектив школы использовал различные формы и методы
профилактической работы с обучающимися «группы риска»: занятия с педагогом-психологом по
коррекции поведения, посещения на дому с целью контроля над занятостью подростков в
свободное от занятий время, психолого-педагогическое консультирование родителей (законных
представителей), индивидуальные и коллективные профилактические беседы с обучающимися,
обучающиеся «группы риска» были вовлечены в систему дополнительного образования, в
общественно значимую деятельность через реализацию программ ДОО «СКИФ», городских
клубов «Патриот» и «Дебаты», школьных КТД и школьного самоуправления.
Вопросы правового воспитания и профилактики безнадзорности, правонарушений,
употребления ПАВ в течение года рассматривались на родительских собраниях, совещаниях при
директоре, семинарах классных руководителей. В ежемесячной школьной газете «Донцы» велась
рубрика «Поговорим о здоровье», направленная на профилактику вредных привычек, на
пропаганду здорового образа жизни.
Совместно с инспектором ПДН ОП-2 УВД г.Таганрога Л.С.Андриасовой в школе регулярно
проводилась индивидуальная профилактическая работа с детьми девиантного поведения,
склонными к совершению преступлений, употреблению психоактивных веществ, проводились
беседы об ответственности за совершение преступлений и правонарушений. Инспектор
выступала на родительских собраниях по вопросам обеспечения безопасности и ответственности
родителей (законных представителей) за воспитание детей.
В течение года обучающиеся 7-9-х классов дважды посетили музей истории полиции УМВД
России по г. Таганрогу, где школьникам не только рассказали о создании отдела полиции в г.
Таганроге, познакомили с экспонатами музея, с оружием и современным обмундированием
сотрудников полиции, но и напомнили о соблюдении законов РФ.
В результате проводимой школой профилактической работы была снята с учета 1 семья, 2
обучающихся.

22. На конец года на внутришкольном учёте оставлено 7 обучающихся.
Таким образом, наблюдается положительная динамика снижения числа обучающихся,
относящихся к «группе риска», что свидетельствует об эффективности проведенной
профилактической работы.
5.5 Удовлетворенность качеством образования родителями (законными представителями)
В мае 2014 г. администрацией школы совместно с педагогом-психологом Е.В.Шпынёвой
был проведен мониторинг удовлетворенности качеством образования. Результаты показали, что
86% из числа родителей (законных представителей) в полной мере удовлетворены качеством
образовательных услуг, оказываемых школой, 11% в целом удовлетворены, но имеют отдельные
замечания, пожелания и 3% не удовлетворены образовательными услугами. Таким образом,
анализ полученных данных позволяет говорить о высокой степени удовлетворенности родителями
(законными представителями) качеством предоставляемых нашей школой образовательных услуг.
22
6. Учебный план. Режим работы ОУ
Пояснительная записка
Учебный план МОБУ СОШ № 26 на 2013-2014 учебный год обсужден и принят на
заседании Педагогического совета МОБУ СОШ № 26 (протокол заседания от 21.06.2013 № 16) и
утвержден приказом директора МОБУ СОШ № 26 от 23.08.2013 № 436.
Учебный план является нормативным правовым документом, регламентирующим
перечень учебных предметов и объём учебного времени, отводимого на их изучение по уровням
общего образования.
Перечень основных федеральных нормативных документов, используемых при разработке
учебного плана МОБУ СОШ № 26.
 Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании» (ст.7, ст. 32);
 Федеральный закон от 01.12.2007 № 309 «О внесении изменений в отдельные
законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры
Государственного образовательного стандарта»;
 Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. Приказ
Минобразования России от 18.02.2002 № 2783;
 Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на
период до 2020 года. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 17.11.2008 №
1662-р;
 Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020
годы (принята11 октября 2012 года на заседании Правительства Российской Федерации);
 Примерная основная образовательная программа начального общего образования,
рекомендованная Координационным советом при Департаменте общего образования
Минобрнауки России по вопросам организации введения ФГОС (протокол заседания
Координационного совета № 1 от 27-28 июля 2010 год);
 Примерная основная образовательная программа основного общего образования,
рекомендованная Координационным советом при Департаменте общего образования
Минобрнауки России по вопросам организации введения ФГОС, 2011 год);
 Типовое положение об общеобразовательном учреждении (утверждено постановлением
Правительства РФ от 19.03.2001 № 196);
 Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для
обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (утверждено
постановлением Правительства РФ от 12.03.1997 № 288);
 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях» (утверждено постановлением Главного
государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН
2.4.2.2821-10);

23.  приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального
компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования;
 приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального
базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений
Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
 приказ Минобрнауки России от 20.08.2008 № 241 «О внесении изменений в федеральный
базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений
Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные
приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об
утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования»;
 приказ Минобрнауки России от 05.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования»;
 приказ Минобороны России и Минобрнауки России от 24.02.2010 № 96/134 «Об
утверждении Инструкции об организации обучения граждан Российской Федерации
начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы в
образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования, образовательных
учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования и
учебных пунктах»;
 приказ Минобразования РО от 03.06.2010 № 472 «О введении федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования в
образовательных учреждениях Ростовской области»;
 приказ Минобразования Ростовской области от 30.06.2010 № 582 «Об утверждении плана по
23
модернизации общего образования на 2011-2015 годы»;
 приказ Минобрнауки России от 30.08.2010 № 889 «О внесении изменений в федеральный
базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений
Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные
приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об
утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования»;
 приказ Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 6 октября 2009 № 373»;
 приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования»;
 приказ Минобрнауки России от 03.06.2011 № 1994 «О внесении изменений в федеральный
базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений
Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные
приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312»;
 приказ Минобрнауки России от 22.09.2011 № 2357 «О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373»;
 приказ Минобрнауки России от 10.11.2011 № 2643 «О внесении изменений в Федеральный
компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089»;
 приказ Минобрнауки России от 31.01.2012 № 69 «О внесении изменений в федеральный
компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного

24. общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089»;
 приказ Минобрнауки России от 01.02.2012 № 74 «О внесении изменений в федеральный
базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений
Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные
приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312»;
 приказ Минобрнауки России от 19.12.2012 № 1067 «Об утверждении федеральных перечней
учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего
образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 учебный год»;
 приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от
18.12.2012 № 1060 г. Москва «О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373»;
 приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от
18.12.2012 № 1060 «О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373»;
 приказ Минобразования России от 10 апреля 2002 г. № 29/2065-п «Об утверждении учебных
планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся,
воспитанников с отклонениями в развитии»;
 приказ Минобразования РО от 10 июля 2002 г. № 1277 «Об утверждении примерных
региональных учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений
для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;
 приказ МО РО от 03.07.2012 № 623 «Об утверждении учебных планов для специальных
(коррекционных) общеобразовательных школ (классов) Ростовской области на 2012-2013
учебный год»;
 распоряжение Правительства Российской Федерации от 07.09.2010 № 1507-р «План действий
24
по модернизации общего образования на 2011-2015 годы»;
 распоряжение Правительства Российской Федерации от 30.12.2012 № 2620-р об утверждении
плана мероприятий («дорожная карта») «Изменения в отраслях социальной сферы,
направленные на повышение эффективности образования и науки»;
 письмо Минобразования России от 31.10.2003 № 13-51-263/123 «Об оценивании и
аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской
группе для занятий физической культурой»;
 письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от
04.03.2010 № 03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов»;
 письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03-296 «Об
организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного
образовательного стандарта общего образования»;
 письмо Минобрнауки России от 09.02.2012 № 102/03 «О введении курса ОРКСЭ с 1 сентября
2012 года».
Учебный план фиксирует максимальный объём учебной нагрузки обучающихся, состав
учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта
общего образования, федерального государственного образовательного стандарта начального
общего и основного общего образования; определяет часть, формируемую участниками
образовательного процесса (компонент образовательного учреждения); распределяет учебное
время, отводимое на освоение содержания образования по классам и учебным предметам.
В соответствии с установленными требованиями МОБУ СОШ № 26 осуществляет
обучение в объеме начального общего, основного общего и среднего общего образования.
Единой основой учебного плана всех уровней общего образования является
осуществление таких принципов, как целостность, преемственность, вариативность.
Учебный план для 1-4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения
образовательных программ начального общего образования, 5-9 классов – на 5-летний

25. нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования, 10-11
классов – на 2-летний нормативный срок освоения образовательных программ среднего общего
образования.
Учебные занятия в 1-м классе проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую
смену. Продолжительность учебного года для 1 класса составляет 33 учебные недели.
Обучение в 1-ом классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:
 используется «ступенчатый» режим обучения: в сентябре-октябре - по 3 урока в день по 35
минут каждый, в ноябре-декабре - по 4 урока по 35 минут каждый, в январе - мае - по 4 урока
по 45 минут каждый;
25
 дополнительные недельные каникулы в феврале (в середине третьей учебной четверти).
Режим работы проводится в 2-11 классах по 6-дневной учебной неделе.
Продолжительность учебного года для обучающихся 2-8, 10 классов составляет 34,5
учебных недель, 9-х, 11-го классов - 34 учебные недели.
Продолжительность урока для обучающихся 2-11 традиционных классов - 45 минут, для
обучающихся специальных (коррекционных) классов - 40 минут.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет 30 календарных дней.
Учебный план включает предметы федерального компонента (инвариантная часть) и
компонента образовательного учреждения (вариативная часть). Федеральный компонент
является обязательной частью учебного плана и обеспечивает единство образовательного
пространства. Компонент образовательного учреждения является вариативной частью учебного
плана. Часы вариативной части, включая часть, формируемую участниками образовательного
процесса (компонент образовательного учреждения), используются для:
- расширения содержания учебных предметов инвариантной и вариативной частей,
- для введения новых учебных предметов,
- предпрофильных курсов, практикумов, проведения индивидуальных и групповых
занятий, для организации проектной деятельности.
В 9 классах часы вариативной части отводятся на организацию предпрофильных учебных
курсов. Компонент образовательного учреждения представлен предпрофильными курсами в
качестве обязательных учебных предметов по выбору обучающихся, которые выполняют
следующие функции:
- развитие содержания одного из базовых учебных предметов, что позволяет получить
дополнительную подготовку к государственной (итоговой) аттестации;
- удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах
человеческой деятельности.
Обязательная часть учебных предметов и часть, формируемая участниками
образовательного процесса представлены в следующем соотношении:
для обучающихся начального общего образования - 80% к 20%,
для обучающихся основного общего образования - 70% к 30%.
При проведении учебных занятий по иностранному языку (2-9 классы), технологии (5-9
классы), информатике и ИКТ осуществляется деление классов на две группы: при наполняемости
25 и более человек.
Учебный предмет «Физическая культура» изучается в объеме 3-х часов в неделю с 1 по 11
классы (приказ Минобразования Российской Федерации от 30.08.2010 № 889). Введение третьего
часа физической культуры в учебные планы продиктовано объективной необходимостью
повышения роли физической культуры в воспитании школьников, укрепления их здоровья,
увеличения объема двигательной активности обучающихся, развития их физических качеств и
совершенствования физической подготовленности, привития навыков здорового образа жизни.
НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Цель начального общего образования – обеспечение развития целостной личности ребенка,
формирование элементарной культуры, созидательной деятельности.
Задачи начального общего образования – обучение чтению, письму, счету, основным
навыкам учебной деятельности, элементам теоретического мышления.

26. В 1-3-х классах образовательного учреждения реализуется федеральный государственный
26
образовательный стандарт начального общего образования, в 4-х классах – БУП-2004.
Для начального общего образования учебный план представлен:
- учебным планом классов, реализующих традиционную систему обучения (1, 2 «А», 3
«А», 4 «А», 4 «Б»);
- учебным планом для специальных (коррекционных) классов (2 «Б», 3«Б»), реализующем
программу специального (коррекционного) обучения VII вида.
В ходе освоения образовательных программ начального общего образования
формируется внутренняя позиция обучающегося, определяющая новый образ школьной жизни и
перспективы личностного и познавательного развития, базовые основы знаний и надпредметные
умения, составляющие учебную деятельность обучающегося 1-4 классов:
- система учебных и познавательных мотивов: умение принимать, сохранять,
реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия
и их результат;
- универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные);
- познавательная мотивация, готовность и способность к сотрудничеству и совместной
деятельности ученика с учителем и одноклассниками, основы нравственного поведения, здорового
образа жизни.
Обязательная часть базисного учебного плана отражает содержание образования, которое
обеспечивает решение важнейших целей современного начального общего образования:
- формирование гражданской идентичности обучающихся;
- приобщение обучающихся к общекультурным и национальным ценностям,
информационным технологиям;
- готовность к продолжению образования на последующих уровнях образования;
- формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных
ситуациях;
- личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.
Содержание образования на этом уровне реализуется преимущественно за счет введения
учебных предметов, обеспечивающих целостное восприятие мира. Организация учебного
процесса осуществляется на основе системно-деятельностного подхода, результатом которого
являются личностные, метапредметные и предметные достижения в рамках федерального
государственного образовательного стандарта.
Учебный план для 1 - 3 классов разработан в соответствии с требованиями федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Учебный план для 4 классов разработан в рамках реализации БУП - 2004 г.
Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» (далее -
ОРКСЭ) реализуется как обязательный в объеме 1 часа в 4-х классах в рамках БУП-2004. Данный
курс является культурологическим и направлен на развитие у обучающихся 10-11 лет
представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и
светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни
современного общества, а также своей сопричастности к ним.
Один из модулей ОРКСЭ («Основы мировых религиозных культур», «Основы светской
этики», «Основы православной культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы буддийской
культуры», «Основы исламской культуры») выбирается родителями (законными
представителями) обучающихся. Прохождение материала по курсу ОРКСЭ фиксируется в
журнале успеваемости обучающихся. Система оценивания результатов - безотметочная.
Учебный предмет «Окружающий мир (человек, природа, общество)» изучается с 1 по 4
класс по 2 часа в неделю. Учебный предмет является интегрированным. В его содержание
дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной
направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности.
Учебный предмет «Информатика и информационно-коммуникационные технологии
(ИКТ)» направлен на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучается в 3-4 классах
в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология».
Образовательная область «Филология» усилена во 2 «А», 3 «А», 4 «А», 4 «Б» классах
введением дополнительных часов за счёт вариативной части учебного плана на литературное

27. чтение, что обусловлено необходимостью совершенствования навыков устной и письменной речи
обучающихся, усилением линии речевого развития детей, ознакомлением с жанровыми
особенностями произведений, изобразительно - выразительными средствами языка.
За счёт вариативной части учебного плана увеличено количество часов на изучение
математики во 2 «А», 3 «А», 4 «А», 4 «Б» классах, что способствует развитию теоретического
мышления младших школьников, а также развитию таких мыслительных способностей, как
анализ, синтез, обобщение.
1 час за счет компонента образовательного учреждения во 2 «А», 3 «А», 4 «А», 4 «Б»
классах отдан на изучение предмета «Доноведение», способствующего формированию целостного
образа окружающего мира родного края в рамках регионального компонента. Выбор данного
предмета обусловлен статусом МОБУ СОШ № 26 «Казачье» и направлениями, определенными в
Концепции реализации государственной политики в отношении казачества на территории
Ростовской области.
27
Общая характеристика учебного плана
2 «Б», 3 «Б» специальных (коррекционных) классов
При разработке учебного плана для специального (коррекционного) класса
образовательное учреждение учитывает, что ребенок с ограниченными возможностями здоровья
находится в окружении здоровых сверстников и осваивает образовательную программу в те же
сроки.
Обучение в специальном (коррекционном) классе может ограничиться освоением
основной образовательной программы начального общего образования в зависимости от
психофизических особенностей детей. По завершению начального общего образования
психолого-медико-педагогический консилиум МОБУ СОШ № 26, учитывая индивидуальные
особенности каждого обучающегося, рассматривает вопрос о переводе его в традиционный
класс.
В целях более успешного продвижения обучающихся, коррекции недостатков их
психического развития, а также восполнение пробелов в освоении основной образовательной
программы начального общего образования введены коррекционные индивидуальные и
групповые занятия. Коррекционно-развивающие занятия не включаются в объем максимально
допустимой недельной нагрузки, установленной для обучающегося каждого возраста.
Индивидуальные и групповые коррекционные занятия оказываются за пределами максимально
допустимой недельной нагрузки. Указанное количество часов в каждом классе отводится на
общее количество обучающихся. На каждого учащегося отводится по 15-20 минут в неделю.
Учебный план специального (коррекционного) класса включает обязательную часть
базисного учебного плана и часть, формируемую участниками образовательного процесса.
Обязательная часть базисного учебного плана отражает содержание образования, которое
обеспечивает достижение важнейших целей современного начального образования:
- формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к
общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
- готовность обучающихся к продолжению образования на последующих ступенях
основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям;
- формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных
ситуациях;
-личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.
Обязательная часть учебного плана включает обязательные предметные области:
филология, математика и информатика, обществознание и естествознание (окружающий
мир),основы духовно-нравственной культуры народов России (вводится в 4-ом классе),
искусство, технология, физическая культура, коррекционно-развивающие программы.
Часть, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает
индивидуальные потребности обучающихся и предусматривает учебные занятия, обеспечивающие
различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные.
Предметная область «Филология» (русский язык, литературное чтение) направлена на
формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетенции младших
школьников. Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи

28. со всеми учебными предметами, особенно с литературным чтением. Для изучения русского языка
объем учебного времени составляет 5 часов в неделю; литературного чтения 4 часа в неделю.
Изучение иностранного языка в специальных (коррекционных) классах начинается со 2
класса в объеме 1 часа в неделю. Так как предметная область «Филология» (иностранный язык)
направлена на освоение обучающимися первоначальных лингвистических представлений,
необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном
языке, расширение лингвистического кругозора; формирование дружелюбного отношения и
толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в
других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной
литературы, за счет компонента образовательного учреждения выделен дополнительно 1 час на
изучение иностранного языка.
Предметная область «Математика и информатика» (математика) направлена на овладение
основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и
математической речи. Предложенный объем учебного времени 4 часа в неделю увеличен за счет
компонента образовательного учреждения введением дополнительного часа на изучение
математики во 2 «Б», 3 «Б» классах, что способствует развитию теоретического мышления
младших школьников, а также развитию таких мыслительных способностей, как анализ, синтез,
обобщение.
Предметная область «Обществознание и естествознание» (окружающий мир) направлена
на овладение основами культурологической грамотности и соответствующих ей компетенций:
умения использовать разные методы познания, соблюдать правила поведения в природе и
обществе, способность оценивать свое место в окружающем мире, участвовать в его созидании и
др. Для изучения предмета «Окружающий мир» объем учебного времени составляет 2 часа в
неделю.
1 час за счет компонента образовательного учреждения во 2 «Б», 3 «Б» классах отдан на
изучение предмета «Доноведение», способствующего формированию целостного образа
окружающего мира родного края в рамках регионального компонента. Выбор данного предмета
обусловлен статусом МОБУ СОШ № 26 «Казачье» и направлениями, определенными в
Концепции реализации государственной политики в отношении казачества на территории
Ростовской области.
Предмет «Окружающий мир» помогает ученику в формировании личностного
восприятия, эмоционально-положительного отношения к миру природы и культуры,
воспитывает духовность, активность, компетентность подрастающего поколения России,
способного на созидание во имя родной страны и планеты Земля.
Предметная область «Искусство» (изобразительное искусство, музыка).Предмет
«Изобразительное искусство» изучается в объеме 34 часа (1 час в неделю). Предмет «Музыка»
изучается в объеме 34 часа (1 час в неделю).
Предметная область «Технология» (технология) изучается в объеме 34 часа (1 час в
28
неделю).
Предметная область «Физическая культура, (физическая культура) изучается в объеме 102
часов в год (3 часа в неделю).
При разработке содержания третьего часа учебного предмета «Физическая культура»
необходимо учитывать состояние здоровья обучающихся и деление их в зависимости от состояния
здоровья на три группы: основную, подготовительную и специальную медицинскую (письмо
Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.10.2003 № 13-51-263/123 «Об
оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной
медицинской группе для занятий физической культурой»).
В обязательную часть учебного плана включены коррекционные программы
«Ознакомление с окружающим миром и развитие речи».
Коррекционный курс «Ознакомление с окружающим миром и развитие речи» направлен на
формирование знаний и полноценных представлений об окружающем мире, развитие речи
обучающихся на основе приобретаемых знаний, формирование и развитие у них основных
умственных операций и действий. Данный курс расширяет и систематизирует представления
детей об отдельных предметах и явлениях природы и общественной жизни, формирует

29. общеинтеллектуальные умения, обогащает словарь и развивает устную монологическую речь
обучающихся. Курс изучается по 1 часу в неделю.
В целях более успешного продвижения в общем развитии отдельных обучающихся,
коррекции недостатков их психического развития, а также ликвидации имеющихся или
предупреждения возможных пробелов в знаниях вводятся коррекционные групповые и
индивидуальные занятия.
В соответствии с учебным планом во 2 «Б», 3 «Б» классах на коррекционные занятия
отводится 3 часа в неделю вне сетки обязательных учебных часов по утвержденному расписанию.
Продолжительность занятий с одним учеником (или группой) не должна превышать 15-20 минут.
В группы возможно объединение не более трех учеников, у которых обнаружены одинаковые
пробелы или сходные затруднения в учебной деятельности. Работа с целым классом или большим
количеством обучающихся на этих занятиях не допускается.
Коррекционные занятия проводятся с обучающимися по мере выявления специалистами
(педагогом, психологом и логопедом, дефектологом) индивидуальных пробелов в их развитии и
обучении. При изучении школьников учитываются следующие показатели:
- физическое состояние и развитие;
- особенности и уровень познавательной сферы;
- отношение к учебной деятельности, особенности мотивации;
- особенности эмоционально-личностной сферы;
- особенности освоения основной образовательной программы начального общего
29
образования.
Коррекционные занятия, направленные на развитие психических и сенсорных процессов
(психокоррекция), проводятся с целью коррекции и компенсации недостатков формирования
познавательной деятельности и эмоционально-волевой сферы обучающихся с задержкой
психического развития.
Коррекционные занятия по восполнению пробелов в знаниях по предметам направлены на:
- повышение уровня общего развития обучающихся;
- восполнение пробелов предшествующего развития и обучения;
- индивидуальную работу по формированию недостаточно освоенных учебных умений и
навыков;
- индивидуальную помощь обучающимся, не освоившим учебные программы начального
общего образования в определенные временные сроки;
- коррекцию отклонений в развитии познавательной сферы и речи;
- целенаправленную подготовку к восприятию нового учебного материала;
- дополнительное обучение младших школьников приемам выполнения отдельных
универсальных учебных действий (коммуникативных, познавательных, регулятивных),
направленных на формирование метапредметных результатов.
ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Основное общее образование обеспечивает личностное самоопределение обучающихся –
формирование нравственных качеств личности, мировоззренческой позиции, гражданской
зрелости; готовность к профессиональному выбору, к самостоятельному решению проблем в
различных видах и сферах деятельности, к развитию творческих способностей.
Содержание образования на уровне основного общего образования является относительно
завершенным и базовым для продолжения обучения на уровне среднего общего образования или в
учреждении профессионального образования, создает условия для получения обязательного
среднего (полного) общего образования, подготовки учеников к выбору профиля дальнейшего
образования, их социального самоопределения и самообразования. Для основного общего
образования учебный план представлен:
- учебным планом классов, реализующих традиционную систему обучения основного
общего образования (5, 6 «Б», 7 «А», 8 «А», 9 «А», 9 «Б»);

30. - учебным планом для специальных (коррекционных) классов (6 «А», 7 «Б», 8 «Б»).
Учебный план в этих классах составлен на основе Примерного регионального учебного плана
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VII вида, утверждённого приказом
Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 10.07.2002 г. №
1277.
Образовательное учреждение реализует на уровне основного общего образования стандарт
30
2004 года.
Содержание обучения в 5-6 классах реализует принцип преемственности с начальным
общим образованием, обеспечивает адаптацию обучающихся к новым для них условиям и
организационным формам обучения, характерным для основного общего образования.
Особенности развития детей 11-12 лет (5-6 классы) связаны:
- с переходом от учебных действий, характерных для начальной школы, к новой
внутренней позиции обучающегося - направленности на самостоятельный познавательный поиск,
постановку учебных целей, освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных
действий, инициативу в организации учебного сотрудничества;
- с осуществлением на данном возрастном уровне качественного преобразования учебных
действий, таких как моделирование, контроль и оценка, проектирование собственной учебной
деятельности;
- с формированием у обучающегося научного типа мышления, который ориентирует его на
общекультурные образцы, нормы, эталоны и закономерности взаимодействия с окружающим
миром;
- с овладением коммуникативными средствами и способами организации кооперации и
сотрудничества;
- с изменением формы организации учебной деятельности и учебного сотрудничества:
переход от классно-урочной к лабораторно-семинарской и практико-исследовательской
деятельности.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных
предметных областей и учебное время, отводимое на их изучение.
Часть, формируемая участниками образовательного процесса, определяет содержание
образования, обеспечивающего реализацию интересов и потребностей обучающихся, их
родителей (законных представителей), образовательного учреждения.
С целью овладения языковыми и речевыми умениями и навыками, развития готовности и
способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом
самосовершенствовании, расширения читательской компетенции, овладения чтением как
средством, обогащения словарного запаса в 5, 6 «Б» классах учебные предметы «Русский язык» и
«Литература» укреплены дополнительными часами из компонента образовательного учреждения.
Учебный предмет «Математика» изучается в 5-6 классах в объеме 5 часов в неделю. С
целью развития теоретического мышления, совершенствования системы математических знаний и
умений, необходимых для применения в практической деятельности, предмет усилен
дополнительным часом за счет компонента образовательного учреждения.
Учебный предмет «Природоведение» (2 часа) изучается в 5 классе.
Учебный предмет «Обществознание» изучается с 6 по 9 класс и включает разделы
«Общество», «Человек», «Социальная сфера», «Политика», «Экономика», «Право» по модульному
принципу на интегративной основе.
Учебный предмет «География» объединяет преподавание физической и экономической
географии в единый синтезированный учебный предмет, элементы экономико-политического
содержания изучаются в учебном предмете «Обществознание».
Учебный предмет «Биология» сокращен на 1 час за счет существенной разгрузки его
содержания по разделам ботаники и зоологии в федеральном компоненте. Но вместе с тем в
данном предмете значительно расширен и углублен раздел «Человек».
Учебный предмет «Технология» построен по модульному принципу с учетом
возможностей образовательного учреждения. Часы «Технологии» в 9 классе передаются в
компонент образовательного учреждения для организации предпрофильной подготовки
обучающихся.

31. Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается в 8 классе в
объеме 1 часа в неделю. Часть традиционного содержания предмета, связанная с правовыми
аспектами военной службы, перенесена в учебный предмет «Обществознание».
В 8-9 классах учебные предметы «Изобразительное искусство» и «Музыка» изучаются в
31
рамках интегрированного предмета «Искусство» в объеме 1 часа в неделю.
Образовательное учреждение, используя часы вариативной части учебного плана,
стремится удовлетворить образовательные запросы обучающихся и их родителей:
- в 5, 6 «Б», 7 «А», 8 «А», 9 «А», 9 «Б» классах усилена образовательная область
«Филология» с целью совершенствования навыков устной и письменной речи обучающихся;
- в 5, 6 «Б», 7 «А», 8 «А», 9 «А», 9 «Б» классах усилена образовательная область
«Математика» введением дополнительного учебного времени, что способствует развитию
теоретического мышления школьников, а также таких мыслительных способностей, как анализ,
синтез, обобщение;
- в 5, 6 «Б», 7 «А», 9 «А», 9 «Б» классах вводится предмет «Основы безопасности
жизнедеятельности» с целью повышения внимания обучающихся к безопасности
жизнедеятельности в условиях природных, техногенных катастроф, возможности
террористических актов, а также формирования у них здорового образа жизни и профилактики
вредных привычек, привития навыков по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим;
- в 5, 6 «Б», 7 «А», 8 «А» классах введен курс «История и культура Донского края» на
изучение которого выделяется 1 час. Основанием для его введения являются рекомендации
Министерства общего и профессионального образования Ростовской области по реализации
регионального компонента. Программа курса разработана на основе регионального (казачьего)
компонента государственного стандарта основного общего образования Ростовской области и
способствует приобщению обучающихся к традициям, духовной культуре родного Донского края.
Введение этого предмета является актуальным для образовательного учреждении, имеющем
статус «Казачье»;
- в 6 классе выделяется 1 час на изучение истории с целью формирования ценностных
ориентаций в ходе ознакомления обучающихся с исторически сложившимися культурными,
религиозными, этнонациональными традициями.
- в 7 «А», 8 «А» классах выделяется 1 час на изучение курса «Информатика и ИКТ» с
целью ознакомления обучающихся с новыми информационными технологиями;
В 9 «А», 9 «Б» классах за счет школьного компонента вводятся предпрофильные курсы,
которые выполняют следующие функции:
- развитие содержания одного из базовых учебных предметов, что позволяет получить
дополнительную подготовку к государственной (итоговой) аттестации;
- удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах
человеческой деятельности.
Общая характеристика учебного плана
6 «А», 7 «Б», 8 «Б» специальных (коррекционных) классов
Учебный план V-IX специальных (коррекционных) классов предусматривает овладение
знаниями в объеме базового ядра обязательных учебных курсов, единых для
общеобразовательных учреждений РФ. Кроме того, предусматривается трудовая подготовка по
разным видам деятельности, выбираемым учреждением в соответствии с региональными и
местными условиями, а также коррекция недостатков в развитии и индивидуальная и групповая
коррекционная работа, направленная на преодоление трудностей в овладении отдельными
предметами.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных
предметных областей и учебное время, отводимое на их изучение.
Часть, формируемая участниками образовательного процесса, определяет содержание
образования, обеспечивающего реализацию интересов и потребностей обучающихся, их
родителей (законных представителей), образовательного учреждения.
Так:
- в 6 «А», 7 «Б», 8 «Б» классах усилена образовательная область «Математика» введением
дополнительного учебного времени с целью устранения пробелов в знаниях предшествующего

32. обучения, формирования умения самостоятельно добывать информацию и пользоваться ею на
практике;
- в 6 «А», 7 «Б», 8 «Б» классах введен предмет «Основы безопасности жизнедеятельности»
с целью повышения внимания обучающихся к безопасности жизнедеятельности в условиях
природных, техногенных катастроф, возможности террористических актов, а также формирования
у них здорового образа жизни и профилактики вредных привычек, привития навыков по оказанию
первой медицинской помощи пострадавшим;
- в 6 «А», 7 «Б», 8 «Б» классах введен предмет «История и культура Донского края» на
изучение которого выделяется 1 час. Программа курса разработана на основе регионального
(казачьего) компонента государственного стандарта основного общего образования Ростовской
области и способствует приобщению обучающихся к традициям, духовной культуре родного
Донского края;
- в 7 «Б», 8 «Б» классах введен 1 час на изучение курса «Информатика и ИКТ» с целью
32
ознакомление обучающихся с новыми формами информационных технологий;
- в 6 «А», 7 «Б», 8 «Б» классах введен дополнительный час на изучение предмета
«Физическая культура». Основными задачами введения третьего часа физической культуры
являются:
- воспитание привычки к самостоятельным занятиям по развитию основных физических
способностей, коррекции осанки и телосложения;
- овладение обучающимися основами технических и тактических действий, приемами и
физическими упражнениями разных видов спорта и умениями использовать их в разнообразных
формах игровой и соревновательной деятельности.
В 6 «А», 7 «Б», 8 «Б» специальных (коррекционных) классах в целях успешного
продвижения обучающихся, коррекции недостатков их психического развития, а также
восполнения пробелов в знаниях введены коррекционные групповые и индивидуальные занятия,
которые находятся за пределами максимальной нагрузки. Указанное количество недельных часов
(4 часа), отводимых на эти занятия, входит в нагрузку не каждого отдельно обучающегося
соответствующего класса, а учителя. На долю каждого обучающегося приходится в неделю от 15
до 25 минут, поскольку занятия ведутся индивидуально или в группах (из 2-3 обучающихся),
укомплектованных на основе сходства корригируемых недостатков.
СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Среднее общее образование – завершающий уровень общего образования, призванный
обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать
их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют
направленность целей на формирование социально грамотной и мобильной личности, осознающей
свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности,
ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.
Для среднего общего образования учебный план представлен учебным планом 10, 11
классов традиционной системы обучения.
Базовые общеобразовательные учебные предметы – учебные предметы федерального
компонента, обязательные для изучения. Они направлены на завершение общеобразовательной
подготовки обучающихся. Обязательными базовыми общеобразовательными учебными
предметами являются предметы: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык»,
«Математика», «История», «Физическая культура», «Основы безопасности жизнедеятельности», а
также интегрированные учебные предметы «Обществознание (включая экономику и право)» и
«Естествознание».
Остальные базовые учебные предметы изучаются по выбору. Они дополняют набор
учебных предметов федерального компонента и составляют общеобразовательный уровень
подготовки обучающихся на старшей ступени.
Обязательный учебный предмет «Математика» включает изучение учебных курсов
«Алгебра и начала анализа» и «Геометрия» и демонстрирует общий объем часов. На предмет
«Алгебра и начала анализа», «Геометрия» отводится по 2 часа в 10-11 классах.

33. Обязательный учебный предмет «История» (2 часа) изучается как интегрированный
33
предмет и включает разделы «История России» и «Всеобщая история».
Обязательный учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» (базовый
уровень – 1 час в неделю) в 10 классе включает в рамках бюджетного финансирования
проведение 5-ти дневных учебных сборов в количестве 35 часов с целью обучения начальным
знаниям в области обороны и подготовки по основам военной службы.
Интегрированный учебный предмет «Естествознание» (3 часа) инвариантной части заменен
учебными предметами «Биология» (1 час), «Химия» (1 час), «Физика» (2 часа) вариативной части
базового уровня, что позволяет выполнить в полном объеме федеральный компонент базисного
учебного плана без нарушения структуры учебного плана.
Интегративный учебный предмет «Обществознание (включая экономику и право)»
инвариантной части учебного плана изучается в качестве самостоятельного учебного предмета
«Обществознание» (2 часа) и 1 часа вариативной части базового уровня федерального компонента,
итого 3 часа.
Таким образом, учебный пан МОБУ СОШ № 26 включает все обязательные учебные
предметы на базовом уровне федерального компонента.
Общеобразовательный уровень подготовки обучающихся составляют и другие базовые
учебные предметы из вариативной части базового уровня федерального компонента, которые
изучаются по выбору и дополняют набор учебных предметов федерального компонента.
Совокупное время, отведенное в учебном плане на учебные предметы федерального
компонента (базовые обязательные + базовые по выбору), составляют 27 часов в неделю. 10 часов
при 6-ти дневной учебной неделе входят в компонент образовательного учреждения и отведены на
предметы «Русский язык», «Алгебра и начала анализа», «История», «Физика», «Химия»,
«Биология», «Информатика и ИКТ» и практикумы по предметам «Русский язык», «Математика».
Количество часов федерального компонента среднего общего образования увеличилось на
1 час в связи с введением на базовом уровне 3-х часов физической культуры, соответственно
увеличилась и допустимая максимальная учебная нагрузка на основании Приказа Минобрнауки
России от 03.06.2011 № 1994.
Внесен в инвариантную часть учебного плана учебный предмет «Основы безопасности
жизнедеятельности» по 1 часу в 10-11 классах, предельно допустимая аудиторная учебная
нагрузка при 6-ти дневной учебной недели увеличилась до 37 часов.
7. Кадровое обеспечение
Педагогический коллектив школы насчитывает 30 человек. Административный состав - 8
человек.
Состав администрации школы:
директор – Майданчук Светлана Борисовна,
заместитель директора по УВР – Гарькавская Ольга Геннадьевна,
заместитель директора по УВР – Решетникова Валентина Васильевна,
заместитель директора по УВР – Андрианова Галина Николаевна
заместитель директора по ВР – Салиева Лена Николаевна,
заместитель директора по АХР – Цокур Юлия Владимировна,
главный бухгалтер – Галяткина Любовь Викторовна,
заведующая библиотекой – Яманова Любовь Федоровна.

34. 34
Сведения о педагогических кадрах
Сведения о педагогических кадрах представлены на рисунках 1-3:
Рис.1 Кадровый состав педагогических работников
Рис.2 Уровень образования педагогических работников
Рис.3 Квалификация педагогических работников
100
80
60
40
20
0
молодые
специалисты
средний возраст пенсионный возраст
100.00%
90.00%
80.00%
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
высшее незаконченное
высшее
среднее
специальное
нет
педагогического
образования
0.45
0.4
0.35
0.3
0.25
0.2
0.15
0.1
0.05
0
высшая
категория
первая
категория
вторая
категория
без категорий

35. О высоком уровне профессиональной подготовки педагогического состава свидетельствует
профессиональное образование учителей: высшее профессиональное педагогическое образование
имеют 97% от общего числа педагогов школы (34 человека). Высшее непедагогическое
образование имеют учитель музыки Н.В.Мельникова по направлению «культурно-
просветительская работа», учитель ОБЖ А.В.Салиев по направлению «командная радиосвязи»,
учитель физической культуры Т.В.Лебедева имеет среднее профессиональное образование
Основу педагогического коллектива составляют учителя с более чем 20-летним стажем, с
высшим образованием и высшей квалификационной категорией. Количество молодых
специалистов (26%) преобладает над педагогами пенсионного возраста (22 %).
Таким образом, имеет место высокий уровень образования педагогических кадров (94% с
высшим образованием), достаточный уровень квалификации (78 % имеют квалификационные
категории).
Педагогические работники школы имеют различные награды и почетные звания, которые
35
представлены в таблицах 2-3.
Сведения о награждённых педагогах
Таблица № 28
Всего работников (без
совместителей)
В том числе педагогических
работников (без
совместителей)
Награждены орденами
Награждены медалями
Почетным званием
«Заслуженный учитель»,
«Заслуженный мастер…», и
т.п.
Знаком «Отличник
народного просвещения»,
«Почетный работник…» и
т.п.
Почетной грамотой
Минобрнауки РФ
Благодарностью
Минобрнауки РФ
Поощрения Главы Адми-
нистрации (Губернатора)
области (Почетная грамота
Администрации РО, Благо-
дарность или Благодар-
ственное письмо Главы
Администрации
(Губернатора) РО)
45 31 1 1 0 1 8 0 2
Плановую курсовую подготовку прошли 3 учителя и 1 заместитель директора по УВР.
Кроме того, вне плана пройдены курсы 2 заместителями директора по УВРО.Г.Гарькавская,
В.В.Решетникова по актуальной проблеме «Нормативно-правовое регулирование государственной
(итоговой) аттестации обучающихся образовательных учреждений в форме ЕГЭ» и заместителем
директора по ВР Л.Н.Салиевой по проблеме «Нормативно-правовые и организационно-
методические условия развития «казачьего» компонента в региональной системе образования».
Педагогом-психологом Е.В.Шпынёвой и социальным педагогом Е.В.Пироговой прослушан
краткосрочный семинар на тему «Навыки ведения профилактической работы, формы и методы
своевременного выявления первичных признаков злоупротребления психоактивными
веществами» в РГЭУ (РИНХ)».
16 педагогов школы участвовали в работе мастер-класса по теме «Технологии диагностики
и коррекции девиантного поведения детей и подростков», проведённом сотрудниками
Московского социально-гуманитарного института.
Основным образовательным учреждением, в котором осуществляется курсовая подготовка
педагогических и руководящих работников школы является ГБОУ ДПО РО «РИПК и ПРО».
Результаты курсовой подготовки педагогических и руководящих работников школы
отражены в таблице 29.
Курсовая подготовка педагогов МОБУ СОШ № 26
Таблица № 29
№
п/п
Ф.И.О. Должность
Место прохождения и
наименование курсов
Время
прохождения
1 Пантузенко Е.В. учитель
начальных
классов
ГБОУ ДПО РО «РИПК и ППРО»
по проблеме «Деятельностный
подход в обучении младших
23.09.2013–
30.11.2013

36. 36
школьников в условиях
реализации ФГОС НОО», 144 ч.
2 Гарькавская О.Г. зам.
директора по
УВР, учитель
русского
языка и
литературы
ГБОУ ДПО РО «РИПК и ППРО»
по проблеме «Нормативно-
правовое регулирование
государственной (итоговой)
аттестации обучающихся
образовательных учреждений в
форме ЕГЭ», 72 ч.
ГБОУ ДПО РО «РИПК и ППРО»
по проблеме «Содержательное
пространство школьного
филологического образования –
среда развития и воспитания
личности в условиях ФГОС», 144
ч.
10.03.2014-
22.03.2014
09.09.2013-
07.12.2013
3 Решетникова В.В. зам.
директора по
УВР
ГБОУ ДПО РО «РИПК и ППРО»
по проблеме «Нормативно-
правовое регулирование
государственной (итоговой)
аттестации обучающихся
образовательных учреждений в
форме ЕГЭ», 72 ч.
10.03.2014-
22.03.2014
4 Николенкова М.В. учитель
химии и
биологии
ГБОУ ДПО РО «РИПК и ППРО»
по проблеме «Обеспечение
качества педагогической
деятельности учителя биологии в
условиях ФГОС», 72 ч.
17.09.2013-
13.12.2013
5 Андрианова Г.Н. зам.
директора по
УВР
ГБОУ ДПО РО «РИПК и ППРО»
по проблеме «Культура
управления инновационными
процессами в условиях
реализации ФГОС», 72 ч.
30.09.2013-
14.12.2013
6 Салиева Л.Н. зам.
директора по
ВР
ГБОУ ДПО РО «РИПК и ППРО»
по проблеме «Нормативно-
правовые и организационно-
методические условия развития
«казачьего» компонента в
региональной системе
образования», 72 часа
28.10.2013-
30.11.2013
Таким образом, план курсовой подготовки выполнен на 100%.
Участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства,
в интеллектуальных конкурсах разного уровня
Таблица № 30
№
п/
п
Ф.И.О. (полностью)
Дата
участия Тематика
Уровень
(район, город,
область и т.д.)
Результат
участия
1 Горбенко Татьяна
Валерьевна
2014
Конкурс
профессионального
мастерства «Учитель
года Таганрога -2014»
муниципальный
областной
I место
лауреат

37. 2
Подумей Тамара
Милеевна
Мельникова Наталья
Вильевна
Дядюра
Наталья
Владимировна
Ланкович Елена
Сергеевна
Николенкова Марина
Владленовна
Николаенко Елена
Витальевна
Шпынёва Елена
Валентиновна
Сысоева Ольга
Владимировна
Котилевская Галина
Михайловна
Горбенко Татьяна
Валерьевна
Пирогова Елена
Вячеславовна
Шаталова Лилия
Андреевна
2014
V Всероссийская
олимпиада
педагогического
мастерства
всероссийский
участник
участник
лауреат
лауреат
участник
лауреат
лауреат
лауреат
лауреат
лауреат
лауреат
лауреат
По результатам участия в V Всероссийской олимпиаде педагогического мастерства 9
37
педагогов стали лауреатами.
8. Инновационная деятельность
8.1 Школа – областная инновационная площадка
В рамках работы областной инновационной площадки «Формирование внутришкольной
системы развития учебно-познавательной компетентности обучающихся как фактор
модернизации школьной образовательной среды» (Приказ № 204 от 16.03.2012 Министерства
общего и профессионального образования Ростовской области) осуществлены следующие
мероприятия:
- издан сборник научно-методических материалов по проблеме инновационного проекта;
- разработана программа курса «Развитие интеллектуальной компетентности
старшеклассников»;
- создана и апробирована модель внутришкольной системы управления развитием учебно-
познавательной компетентности обучающихся;
- проведена межрайонная конференция «Региональная история Великой Отечественной
войны».
Показатели изменений:
 позитивная динамика участия обучающихся и педагогов в интеллектуальных конкурсах
разного уровня;
 увеличение охвата школьников проектной и учебно-исследовательской деятельностью;
 позитивная динамика активности педагогов в создании творческих образовательных
продуктов.
Научно-методические публикации педагогов школы (2013-2014 гг.)
Таблица № 31
№ ФИО педагога Название публикации Названия издания
1 С.Б. Майданчук 1. Управление системой Формирование внутришкольной

38. 38
развития учебно-
познавательной
компетентности обучающихся
2.Культурно-исторические
традиции казачества как
компонент системы духовно-
нравственного воспитания
обучающихся
системы развития учебно-
познавательной компетентности
учащихся как фактор
модернизации школьной
образовательной среды:
сб.науч.тр./под ред.
И.А.Кибальченко - Таганрог:
Изд-во ЮФУ, 2014 - 185 с.
Таганрогские рождественские
чтения. Духовность возродит
Россию. Сборник материалов,
выпуск 3.
2 Г.Н.Андрианова 1. Модель внутришкольной
системы учебно-
познавательной
компетентности обучающихся
2.Интеллектуальная
компетентность
старшеклассников с разной
успеваемостью
Формирование внутришкольной
системы развития учебно-
познавательной компетентности
учащихся как фактор
модернизации школьной
образовательной среды:
сб.науч.тр./под ред.
И.А.Кибальченко - Таганрог:
Изд-во ЮФУ, 2014 - 185 с.
Сб. работ молодых учёных
«Психология и безопасность-
2013», Таганрог: Изд-во ЮФУ,
2013.
3 В.В.Решетникова 1. Формирование ключевых
компетенций обучающихся 11-
х классов как одно из условий
подготовки к обучению в вузе
Формирование внутришкольной
системы развития учебно-
познавательной компетентности
учащихся как фактор
модернизации школьной
образовательной среды:
сб.науч.тр./под ред.
И.А.Кибальченко - Таганрог:
Изд-во ЮФУ, 2014 - 185 с.
4 О.Г.Гарькавская 1. Технология обучения
крупными блоками с
использованием ассоциативно-
смысловых моделей
Формирование внутришкольной
системы развития учебно-
познавательной компетентности
учащихся как фактор
модернизации школьной
образовательной среды:
сб.науч.тр./под ред.
И.А.Кибальченко - Таганрог:
Изд-во ЮФУ, 2014 - 185 с.
5 Л.Н.Салиева 1. Использование
возможностей внеурочной
деятельности со
старшеклассниками в
вопросах интеллектуального
воспитания
2. Использование
возможностей внеурочной
Формирование внутришкольной
системы развития учебно-
познавательной компетентности
учащихся как фактор
модернизации школьной
образовательной среды:
сб.науч.тр./под ред.
И.А.Кибальченко - Таганрог:
Изд-во ЮФУ, 2014 - 185 с.
Таганрогские рождественские
чтения. Духовность возродит

39. 39
деятельности с детьми в
вопросе духовно-
нравственного воспитания. (Из
опыта работы общеоб-
разовательного учреждения,
имеющего статус «Казачье»)
Россию. Сборник материалов,
выпуск 3.
6 Г.М.Котилевская 1. Развитие учебно-
познавательной
компетентности обучающихся
посредством
лингвострановедческой
работы на уроках немецкого
языка
2. Программа деятельности
музея Боевой Славы 416-й
Таганрогской
Краснознамённой ордена
Суворова 2 степени
стрелковой дивизии
Формирование внутришкольной
системы развития учебно-
познавательной компетентности
учащихся как фактор
модернизации школьной
образовательной среды:
сб.науч.тр./под ред.
И.А.Кибальченко - Таганрог:
Изд-во ЮФУ, 2014 - 185 с.
7 Т.В.Горбенко 1. Развитие коммуникативной
компетенции обучающихся 7-9
классов посредством
использования виртуальных
туров на уроках английского
языка
Формирование внутришкольной
системы развития учебно-
познавательной компетентности
учащихся как фактор
модернизации школьной
образовательной среды:
сб.науч.тр./под ред.
И.А.Кибальченко - Таганрог:
Изд-во ЮФУ, 2014 - 185 с.
8 Н.В.Нечипоренко 1. Методика повышения
эффективности использования
современного учебника
физики
Исследовательская и
проектная деятельность
обучающихся физике.
Нанотехнологии
Журнал педагогического
мастерства «Средняя школа».
Формирование внутришкольной
системы развития учебно-
познавательной компетентности
учащихся как фактор
модернизации школьной
образовательной среды:
сб.науч.тр./под ред.
И.А.Кибальченко - Таганрог:
Изд-во ЮФУ, 2014 - 185 с.
9 А.А.
Ельчанинова
Учебно-исследовательская
деятельность обучающихся
краеведению
Формирование внутришкольной
системы развития учебно-
познавательной компетентности
учащихся как фактор
модернизации школьной
образовательной среды:
сб.науч.тр./под ред.
И.А.Кибальченко -Таганрог: Изд-
во ЮФУ, 2014 - 185 с.
10 Н.В.Дядюра Методические рекомендации к
созданию портфолио младших
школьников
Формирование внутришкольной
системы развития учебно-
познавательной компетентности
учащихся как фактор
модернизации школьной
образовательной среды:
сб.науч.тр./под ред.

40. 40
И.А.Кибальченко - Таганрог:
Изд-во ЮФУ, 2014 - 185 с.
Участие педагогов МОБУ СОШ № 26 в научных и
научно-практических семинарах и конференциях
Таблица № 32
№ ФИО педагога Тема выступления Название конференции
1 С.Б.Майданчук
Культурно-исторические
традиции казачества как
компонент системы духовно-
нравственного воспитания
обучающихся
V Таганрогские Рождественские
чтения
2 Г.Н.Андрианова Формирование внутришкольной
системы учебно-методического и
управленческого сопровождения
развития учебно-познавательной
компетентности учащихся как
фактор модернизации школьной
образовательной среды.
Модель интеллектуальной
компетентности
старшеклассников как
инструмент развития
интеллектуальных ресурсов
личности
Областная конференция-ярмарка
педагогических инноваций.
Апрель 2014
Всероссийская научно-
практическая конференция ЮФУ
«Безопасность и развитие
личности в образовании». Май
2014
3 Л.Н.Салиева Использование возможностей
внеурочной деятельности с
детьми в вопросе духовно-
нравственного воспитания.
(Из опыта работы общеоб-
разовательного учреждения,
имеющего статус «Казачье»).
Патриотическое воспитание как
неотъемлемая часть духовно-
нравственного развития
школьников
Использование возможностей
внеурочной деятельности с
детьми в вопросе духовно-
нравственного воспитания
(Из опыта работы общеоб-
разовательного учреждения,
имеющего статус «Казачье»)
V Таганрогские Рождественские
чтения
Муниципальный научно-
практический семинар по
патриотическому воспитанию
учащихся
Областной научно-практический
семинар для руководителей ОУ,
имеющих статус «Казачье»,
Центр модернизации
образования ГБОУ ДПО РО
«РИПК и ППРО»
4 А.А.Ельчанинова Развитие учебно-
исследовательской
компетентности обучающихся по
истории во внеурочное время
Августовская конференция
г.Таганрог
8.2 Школьный пилотный проект «Формирование школьной развивающей образовательной
среды, способствующей обогащению ментального опыта обучающихся, духовно-
нравственному, физическому развитию и становлению субъектности обучающихся как
фактора успешного самоопределения»
В 2013-2014 учебном году инновационная деятельность педагогического коллектива была
направлена на корректирование проекта школьной развивающей образовательной среды.
Модель школьной развивающей образовательной среды представлена на рисунке 4.

41. 41
Школа
комфортного
развития
Развитие учебно-
познавательной
компетентности
обучающихся
Учитель как субъект своего
профессионального роста
Ключевые компоненты школьной
развивающей образовательной среды
Концепция школьной развивающей
образовательной среды
Рис. 4 Модель школьной развивающей образовательной среды
Данное направление целенаправленно и содержательно реализовывалась в методической
работе в форме научного исследования, научно-практических семинаров, Педагогических советов,
мастер-класса, индивидуального наставничества, самообразования учителей.
В 2013-2014 учебном году было проведено 4 Педагогических совета по темам:
- «Миссия школы: механизмы реализации»;
- «Учитель в школьном пространстве культуры инновационного образования»;
- «Аналитическая деятельность учителя: содержание, результаты. Пути
совершенствования»;
- «Школьная развивающая образовательная среда как средство успешной социализации
детей «группы риска».
Все Педагогические советы были проведены в нетрадиционных формах: деловая игра с
использованием метода мозгового штурма, мастер-класс, swot-анализ и content-анализ
деятельности педагогов. Итогом Педагогических советов стали ценные методические разработки,
рекомендации по обучению и воспитанию обучающихся.
С целью популяризации инновационных технологий, содействия их распространению в
образовательном пространстве школы, обмена опытом и повышения квалификации учителей в
2013-2014 учебном году для педагогов образовательного учреждения были проведены семинары:
«Целеполагание как компонент метакогнитивного опыта обучающихся», «Интерактивные методы
обучения», «Духовно-нравственное воспитание обучающихся: содержание, формы и методы
работы», «Психолого-педагогические условия развития субъектности обучающихся». Тематика
семинаров была определена в соответствии с результатами диагностики профессиональных
затруднений, анкетирования учителей школы.
Методический совет координировал работу подструктур методической службы,
направленную на развитие методического обеспечения образовательного процесса, инноваций,
научно-исследовательской деятельности педагогического коллектива, повышение
профессионального мастерства и творческого роста учителей.
В состав методического совета входили директор, заместители директора по УВР и ВР,
руководители МО, педагог-психолог.
В течение текущего учебного года было проведено 4 заседания методического совета, на
которых были рассмотрены актуальные вопросы по направлениям:
организационная деятельность
- организация и проведение внутришкольных олимпиад по общеобразовательным
предметам во 2 – 11 классах;
- подготовка к Педагогическим советам;

42. - организация и проведение конкурса «Учитель года Таганрога-2014» школьный этап;
- подготовка к участию в городском этапе конкурса «Учитель года Таганрога-2014»;
- подготовка к участию в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по
42
общеобразовательным предметам;
- подготовка к Неделе проектной деятельности;
инновационно-методическая деятельность
- разработка и корректирование учебно-методического и управленческого сопровождения
формирования школьной развивающей образовательной среды;
- обзор нормативных документов;
- обсуждение модели внутришкольной системы управления развитием учебно-
познавательной компетентности обучающихся;
- рецензирование сборника научно-методических материалов по направлению работы
ОбИП;
аналитическая деятельность
-анализ итогов проведения школьного и муниципального этапов Всероссийской
олимпиады школьников по общеобразовательным предметам;
- отчёт творческой группы о работе по реализации задач ОбИП «Формирование
внутришкольной системы развития учебно-познавательной компетентности учащихся как фактор
модернизации школьной образовательной среды»;
-реализация программы «Одарённые дети»;
- анализ результатов выполнения рекомендаций классно-обобщающего контроля во 2 «Б»,
5 , 7 «Б», 9 «А»,9 «Б», 10 классах.
В текущем учебном году в школе работали следующие МО:
- учителей начальной школы (Н.Г.Молчанова, Т.В.Чернова, Е.Е.Николаенко, Ж.Р.Котинёва,
Е.В.Володкина, Н.В.Дядюра);
- учителей предметов гуманитарно-эстетического цикла (Е.С.Ланкович, Л.Н.Салиева,
Г.Н.Андрианова, С.Б.Майданчук, О.Ф.Остапенко, Т.Ю.Данченко, О.Г.Гарькавская, Т.В.Горбенко,
Н.В.Мельникова, А.А.Ельчанинова, В.В.Решетникова);
- учителей предметов естественно-математического цикла (А.К.Терновых, О.В.Сысоева,
Е.В.Товстолик, Н.В.Нечипоренко, М.В.Николенкова, Т.В.Лебедева, Б.Г.Дронов, А.В.Салиев,
Л.А.Шаталова);
- классных руководителей (Н.Г.Молчанова, Т.В.Чернова, Е.Е.Николаенко, Ж.Р.Котинёва,
Е.В.Белякова, Н.В.Дядюра, Н.В.Нечипоренко, Т.Ю.Данченко, Т.В.Лебедева, А.К.Терновых,
Е.С.Ланкович, О.В.Сысоева, Е.В.Товстолик, О.Ф.Остапенко).
На заседаниях МО рассмотрены актуальные вопросы:
- изучение федеральных нормативных документов: ФГОС основного общего образования,
Закона «Об образовании в РФ», инструктивно-методических документов для проведения
государственной (итоговой) аттестации выпускников 9,11 классов;
- подготовка к ГИА в различных формах;
- анализ диагностических и административных контрольных работ;
- подготовка экзаменационных материалов к переводным экзаменам;
- внедрение в учебный процесс современных образовательных технологий оценивания и
учебно-исследовательской;
- организация и проведение предметных недель.
Каждое методическое объединение осуществляло свою работу в рамках общешкольной
методической темы и работало над своей методической темой. Так МО учителей начальных
классов работало над темой «Совершенствование профессиональной компетентности учителей
начальной школы по обогащению ментального опыта младших школьников»;
- МО учителей гуманитарно-эстетического цикла работало над темой «Развитие личности
обучающихся как субъекта жизни, обладающего ключевыми компетенциями в поле предметов
гуманитарно-эстетического цикла»;
- МО учителей естественно-математического цикла работало над темой «Обновление
содержания по направлению ФГОС в поле предметов естественно-математического цикла»;
- МО классных руководителей работало над темой «Достижение успешности в
социализации личности обучающихся средствами внеклассной работы».

43. Учителя и обучающиеся были активно вовлечены в учебно-исследовательскую
деятельность. В роли научных руководителей учебно-исследовательских работ обучающихся
Квашевич А., Сокольской В., Ерохиной В., Хачатряна А., Шнурченко Я. выступили учителя
Т.В.Чернова, М.В.Николенкова, А.К.Терновых, А.А.Ельчанинова, Н.В.Мельникова. Данные
учителя и обучающиеся показали высокий уровень учебно-исследовательской компетентности.
Особое место в работе методических объединений занимала внеурочная деятельность по
предметам, направленная на развитие учебно-познавательной компетентности обучающихся. Так,
МО учителей гуманитарного-эстетического цикла провело Чеховский декадник, в рамках которого
на высоком методическом уровне прошли урок английского языка в 6 классе «О жизни и
творчестве А.П.Чехова», мастер-классы в 8 «А» «Литературный портрет А.П.Чехова» (учитель
О.Ф.Остапенко), в 5 «А», в 5 «Б» «А.П.Чехов и музыка» (учитель Н.В.Мельникова), в 9-х,10-
мклассах «А.П.Чехов как лицо русской интеллигенции начала 20 века» (учитель
А.А.Ельчанинова), побывали на просмотре телеспектакля МХАТ в ЮРНТЦ, подготовили
фотовыставку «Чеховские места в г.Таганроге».
Учителя предметов естественно-математического цикла в рамках своей предметной недели
провели интегрированный урок 5 «Б» и 11 классах «Путешествие в страну геометрии» (учитель
А.К.Терновых), викторину в 10 классе «Самый умный по информатике» (учитель
Н.В.Боровикова), брейн-ринг в 8 «А» и 8 «Б» классах «Для чего нужна математика?» (учитель
О.В.Сысоева), конкурс газет по математике, физике и географии для учащихся 5 - 11 классов
(А.К.Терновых, О.В.Сысоева, Е.В.Товстолик, Н.В.Нечипоренко).
План работы методического совета, школьных методических объединений выполнен в
43
количественном и качественном плане полностью.
Особое внимание в работе методического совета и школьных методических объединений
следует обратить на мотивацию педагогов на разработку своей методической темы, на
расширение опыта, преодоление узкопрофессиональной направленности в самообразовании.
Таким образом, одной из задач работы методического совета в 2014-2015 учебном году
станет создание условий для профессионального и личностного роста педагогов, для преодоления
узкопрофессионального взгляда на проблемы содержания современного образования.
В соответствии с планом работы школы в период с 15.10.2013 по 26.10.2013 был проведен
первый этап городского конкурса «Учитель года Таганрога – 2014», в котором приняли участие 6
педагогов школы, продемонстрировавшие высокий уровень педагогического мастерства, умение
обобщать и транслировать свой опыт. Победителем первого этапа конкурса была объявлена
учитель английского языка Т.В.Горбенко. Татьяна Валерьевна приняла участие в конкурсе
«Учитель года Таганрога – 2014» в номинации «Педагогический дебют» и стала победителем.
Учебное занятие, методический семинар, презентация педагогического опыта,
продемонстрированные Татьяной Валерьевной, получили высокую экспертную оценку членов
жюри и участников городского конкурса. На областном конкурсе «Учитель года Дона - 2014»
Татьяна Валерьевна успешно представила инновационную направленность своей педагогической
деятельности, общую профессиональную эрудицию, критичность мышления, яркость и артистизм.
В результате Т.В.Горбенко стала лауреатом престижного профессионального конкурса.
В течение 2013-2014 учебного года проводилась работа по изучению, обобщению и
распространению передового педагогического опыта. На Педагогических советах был представлен
опыт учителей математики А.К.Терновых, Н.В. Дядюры, учителя английского языка Т.В.Горбенко
и рекомендован к использованию педагогам школы.
8.3 Организация и проведение на базе школы семинаров, конференций и т.д.
В феврале 2014 года в рамках городской конференции «Четвёртые Таганрогские
Рождественские чтения» в школе работала секция «Духовно-нравственное воспитание
обучающихся на основе культурно-исторических традиций казачества (из опыта работы
общеобразовательного учреждения, имеющего статус «Казачье» - МОБУ СОШ № 26»).
В апреле 2014 года прошла межрайонная научно-практическая конференция школьников
и студентов «Региональная история Великой Отечественной войны».
8.4 Личное участие директора школы С.Б.Майданчук в научно-практических
конференциях

44. Таблица № 33
44
№
п/п
Направление Дата Результат
1
Городская конференция
«Четвёртые Таганрогские
Рождественские чтения»
февраль 2014
доклад «Культурно-
исторические традиции
казачества как компонент
системы духовно-
нравственного воспитания
обучающихся. ( На примере
деятельности ОУ, имеющего
статус «Казачье»)
2
Секция «Духовно-нравственное
воспитание обучающихся на
основе культурно-исторических
традиций казачества (из опыта
работы общеобразовательного
учреждения, имеющего статус
«Казачье» - МОБУ СОШ № 26»),
городской конференции
«Четвёртые Таганрогские
Рождественские чтения»
февраль 2014
статья «Социальное
партнёрство в проекте «Основы
православной культуры»
3
Межрайонная научно-
практическая конференция
школьников и студентов «Региональная
история Великой Отечественной
войны».
апрель 2014
выступление на тему
«Школьная музейная
педагогики –
системообразующий компонент
патриотического воспитания
обучающихся»
9. Система дополнительного образования
Дополнительное образование является частью школьного развивающего образовательного
пространства и ориентировано на приобретение детьми знаний и умений, выходящих за рамки
образовательных программ, на развитие умений и навыков самопознания, творческой активности,
саморегуляции и самосовершенствования, формирование навыков межличностных отношений.
Педагоги дополнительного образования на занятиях используют современные образовательные
технологии, которые реализуются через разнообразные методики обучения и воспитания.
Для разностороннего развития личности ребёнка, раскрытия его талантов, создания
ситуации успеха в образовательном учреждении работали разнообразные кружки:
 «Экскурсоводы-краеведы» и «Историки-краеведы»,
 спортивного танца,
 спортивная гимнастика;
 декоративно-прикладного творчества «Резьба по дереву».
Результаты детского творчества оформлялись в виде стендов, выставок. Выставки были
посвящены Чеховской декаде, Рождеству Христову, празднику Светлой Пасхи. Дети презентовали
свои творческие продукты и на классных мероприятиях.
Общий охват детей дополнительным образованием составил 87%, из них 122 обучающихся
(30%) посещали школьные кружки, 158 обучающихся школы (39%) в 2013-2014 уч.году посещали
учреждения дополнительного образования города. 137 обучающихся школы из 5-11-х классов
(34%) были вовлечены в работу городской детской общественной организации «СКИФ» и
городских клубов «Патриот» и «Дебаты».
Результатом работы кружков «Экскурсоводы-краеведы», «Историки-краеведы» стали
победы школьных экскурсоводов на городских конкурсах экскурсоводов.
Большая роль принадлежит сетевому взаимодействию школы с учреждениями
дополнительного образования города: Домом детского творчества, Центром внешкольной работы,
городскими станциями юных туристов и юных натуралистов, спортивными школами города.

45. Расширение кругозора подростка, воспитание социальной активности и повышение общей
культуры являются важным итогом развития личности ребёнка в школьном развивающем
образовательном пространстве.
45
10. Обеспечение условий, направленных на здоровьесбережение
и безопасность участников образовательного процесса
10.1 Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья
Мониторинг состояния здоровья обучающихся МОБУ СОШ № 26, имеющий главной целью
сбор достоверной и объективной информации, на начало 2013-2014 учебного года выявил
большое количество школьников с нарушениями здоровья.
В связи с проведенным анализом, сохранение и укрепление здоровья обучающихся
осуществлялось в школе согласно программе «Здоровье», в реализации которой задействованы все
службы школы: администрация, педагоги, педагог-психолог, медицинский работник. Эта работа
велась по трем направлениям:
- профилактика и оздоровление - физкультминутки во время учебного процесса для
активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение навыкам самоконтроля
и самодиагностики, питание, физкультурно-оздоровительная работа, организация Дней здоровья,
экскурсий, внеклассных мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни,
экологическое воспитание;
- образовательный процесс - использование здоровьесберегающих образовательных
технологий, рациональное расписание;
- информационно-консультативная работа - классные часы, родительские собрания,
тематические уроки в рамках курса ОБЖ и биологии, встречи с сотрудниками наркологического
диспансера, волонтерами Таганрогского медицинского колледжа, анализ случаев травматизма в
школе, анализ посещаемости и пропусков занятий по болезни.
В 2013-2014 учебном году уменьшились случаи травматизма обучающихся в школе. Чтобы
исключить случаи травмирования школьников в результате неправильного поведения на
переменах, были проведены совещания с педагогическим коллективом, Линейки безопасности,
инструктажи с обучающимися по правилам поведения в школе.
Спортивно-оздоровительная работа в школе играет очень важную роль в процессе
становления физически развитой и ведущей здоровый образ жизни личности. На уроках
физической культуры невозможно реализовать все задачи по физическому развитию личности и
здесь на помощь приходит внеклассная и оздоровительная работа. Для МОБУ СОШ № 26 стали
традиционными такие спортивные праздники: Дни здоровья, Спартакиады и соревнования,
приуроченные к праздникам и акциям, участие в Кроссе наций. Таким образом, внеклассная и
оздоровительная работа дают возможность укрепить здоровье детей, воспитывать чувства
товарищества и взаимопомощи, патриотизма, ответственность за порученное дело.
Большую работу по оздоровлению школьников, привитию интереса к занятиям
физкультурой и спортом проводит учитель физкультуры Лебедева Т.В. В течение всего учебного
года под ее руководством в школе проходили Дни здоровья, соревнования по шахматам, мини-
футболу, волейболу, теннису, спортивной гимнастике и др. Во всех спортивных мероприятиях
принимали активное участие обучающиеся «группы риска».
Спортивная работа в этом учебном году была посвящена XXII Олимпийским играм.
Накануне открытия XXII Олимпийских игр в актовом зале школы состоялись встречи школьников
с известными спортсменами города Таганрога: тренером шахматного клуба «Белая ладья»
Н.М.Кривуном, тренером по конному спорту клуба «Одиссей» М.Ю.Максимовой, тренером по
самбо и дзюдо Ю.М.Шмаковым.
В марте обучающиеся школы приняли участие в эстафете паралимпийского огня в
Таганроге.
Педагогами школы были оформлены стенды «Мы хотим всем рекордам наши новые дать
имена…», где были размещены фотографии и информация о лучших спортсменах школы,
«Вперед к олимпийским рекордам»
В течение года 116 обучающихся (29%) (из них 49 девочек (42%) участвовали в городских
соревнованиях различной направленности. 13 обучающихся школы приняли участие в составе
городских команд в региональных, российских и международных соревнованиях.

46. Результативными для школы стали соревнования по настольному теннису, где наши
46
команды мальчиков 3-4-х классов заняли 3 место.
Обучающиеся 11 класса приняли участие в добровольном тестировании на наркотики
«Тестирование на употребление наркотиков: «Начни с себя!», провели информационно-
пропагандистские мероприятия, организовали творческую площадку «Скажи наркотикам – НЕТ!»,
для школьной газеты «Донцы» сделали репортаж «К тестированию готовы!».
В целях получения информации о фактах незаконного оборота и потребления наркотических
средств и психотропных веществ, старшеклассники были участниками проведения Всероссийской
антинаркотической акции «Сообщи, где торгуют смертью!», разметили листовки с информацией в
микрорайоне школы.
В декабре обучающиеся 8 «Б» класса (классный руководитель А.К.Терновых) приняли
участие в тематической программе «Вредным привычкам – нет!», которая проводилась на базе
МОБУ ДОД ЦВР.
Школа приняла активное участие в городском конкурсе-фестивале «Здоровые истины».
Обучающиеся и их родители (законные представители) получили грамоты Управления
образования за победы в конкурсе социальной рекламы. По итогам участия в городском конкурсе
Комиссией был отмечен положительный опыт работы щколы по охране и укреплению здоровья
подрастающего поколения, пропаганде здорового образа жизни среди всех участников
образовательного процесса, разработке и реализации системы мероприятий по пропаганде
здорового образа жизни среди детей и подростков, в том числе здорового питания, а также
результативность деятельности участников Конкурса по реализации мероприятий конкурса-
фестиваля «Здоровые истины». Деятельность школы по пропаганде здорового образа жизни
отмечена грамотой Управления образования г. Таганрога за 3 место в конкурсе-фестивале
«Здоровые истины».
Проведенные мероприятия способствовали повышению уровня физического, психического и
социального здоровья детей.
Необходимо в 2014-2015 учебном году уделять больше внимания индивидуальной работе с
семьями, дети которых имеют опыт курения и употребления алкоголя.
10.2 Организация работы лагеря с дневным пребыванием детей
В период весенних и летних каникул в пришкольном лагере укрепило своё здоровье более
270 обучающихся.
10.3 Организация питания в образовательном учреждении
Для всех обучающихся школы организован бесплатный питьевой режим (заключен договор
на поставку бутилированной питьевой воды).
Питание обучающихся осуществлялось в школьном буфете организацией ООО
«Таганрогское школьное питание».
Горячим питанием было охвачено 265 человек, что составило 65,5% от общего числа
обучающихся. Из них:
130 обучающихся (35%) получали двухразовое бесплатное горячее питание - дети из
малоимущих семей;
135 обучающихся (36,4%) получали горячее питание за плату.
11. Социокультурные проекты и внешние связи
11.1 Социокультурные проекты
Социокультурные направления работы школы представлены на рисунке 5.

47. 47
Музей Боевой
Социокультур
ные проекты
Славы
ДОО СКИФ",
городские клубы
Экология.
Безопасность
Газета "Донцы"
ЮИД ОУ "Казачье"
Рис. 5 Социокультурные проекты
"Патриот",
"Дебаты"
"Светофорчик"
Таким образом, в школе создана система гражданско-патриотического воспитания,
обеспечивающая оптимальные условия развития у обучающихся основных гражданских качеств и
чувства патриотизма.
Работа в этом направлении позволила:
- повысить общекультурный, образовательный уровень, коммуникативную компетентность
обучающихся;
- формировать у подрастающего поколения устойчивое нравственное поведение,
соответствующее современному образу жизни;
- формировать активную жизненную позицию, способствующую становлению у
обучающихся основополагающих принципов нравственности на основе православных,
патриотических, культурно-исторических традиций России.
В новом учебном году необходимо активизировать работу школьного клуба «Дебаты» и
повысить уровень проектной деятельности.
11.1.1 Школьный музей Боевой Славы
В 2013-2014 учебном году работа школьного музея была посвящена 70-летию освобождения
г. Таганрога от немецко-фашистских захватчиков.
Основная цель работы музея – воспитание чувства патриотизма у обучающихся,
формирование активной гражданской позиции.
Ведущая задача в работе музея – создание оптимальных условий для творческого развития
детей, их гражданского становления в процессе краеведческой деятельности.
Основные направления работы музея:
- организационно-массовая работа;
- поисково-исследовательская работа, краеведческая;
- экскурсионно-просветительская деятельность.
Организационно-массовая работа
На базе музея в 2013-2014 учебном году была организована работа 3-х объединений: 2-х
школьных («Экскурсоводы-краеведы») и одно объединение городской станции юных туристов
(«Историки-экскурсоводы»), всего 75 обучающихся 4-11-х классов.
Работа осуществлялась по программе «Краеведческая работа на базе школьного музея
Боевой Славы» и включала в себя как теоретическую часть (изучение истории музея, 416-й
стрелковой дивизии, военной истории г. Таганрога), так и практическую (проведение экскурсий,
мастер-классов, выездных вставок, участие в городских мероприятиях, конкурсах и т.д.).
В течение учебного года поддерживалась тесная связь музея с общественными
организациями: «Поисковая организация «Миусская высота» и «Боевое братство». Проводился
обмен опытом работы, обсуждение наиболее важных проблем.

48. Основной фонд музея за истекший период времени пополнился новыми интересными
экспонатами. С помощью спонсоров (бывших выпускников школы) приобретены новые столы-
витрины в музейный зал 416-й стрелковой дивизии, который лишь частично укомплектован
новыми витринами. Эту работу необходимо завершить в новом учебном году.
Проводилась работа по пополнению материалами школьного сайта в категории «Музей
Боевой Славы». Эту работу необходимо продолжить с целью популяризации деятельности музея,
одного из лучших школьных музеев Ростовской области.
В течение года в школе были организованы различные мероприятия патриотической
направленности: классные часы, библиотечные уроки, викторины, дни открытых дверей, встречи с
ветеранами и др.
Музей располагает большой видеотекой, которая используется учителями истории,
классными руководителями при проведении уроков, внеклассных мероприятий ко Дню защитника
Отечества, Дню Победы. Это редкие интересные фильмы, снятые о школьном музее, о боевом
пути 416-й стрелковой дивизии, о боях на Миус-фронте.
Большая работа проведена школьным музеем по подготовке и проведению на базе школы
Четвертых Таганрогских Рождественских чтений. По итогам этого мероприятия руководителем
музея Г.М.Котилевской была написана статья о нравственном воспитании обучающихся
средствами музея. Галина Михайловна представила свой опыт работы и рассказала о школьном
музее на городском родительском собрании «Гражданско-патриотическое воспитание
школьников».
С целью повышения эффективности деятельности образовательных учреждений по
патриотическому воспитанию учащихся 9 апреля 2014 года на базе школы прошел городской
семинар для заместителей директоров по воспитательной работе «Организация деятельности по
патриотическому воспитанию учащихся». По окончании семинара гости посетили оба зала
школьного музея Боевой Славы.
48
Поисково-исследовательская краеведческая работа
В течение учебного года проводилась поисковая работа «Участники Великой Отечественной
войны» и «Таганрожцы – участники локальных войн». Собраны интересные материалы, открыты
новые имена и новые страницы в Книге Славы и Памяти.
На базе школы и школьного музея в апреле 2014 года была проведена Межрайонная научно-
практическая конференция школьников и студентов «Региональная история Великой
Отечественной войны». Работали секции «Человек в истории Великой Отечественной войны»,
«Региональная история Великой Отечественной войны», «Военная археология».
Дипломами конференции награждены обучающиеся школы Дружинин Роман (7 «А» класс),
Жирнова Анна (10 класс) – экскурсоводы школьного музея.
Участники конференции побывали на экскурсиях в 2-х залах музея и дали высокую оценку
работе музея и его экскурсоводам.
Большая работа была проведена школьным поисковым отрядом «Связные истории»,
который в составе городского отряда «Миусская высота» участвовал в археологических раскопках
в местах боев на Миус-фронте и пополнил музейный фонд новыми ценными экспонатами
(солдатский медальон, пулеметная лента, противогаз и др.). Эти и другие находки успешно
экспонируются во время экскурсий в музее и на выездных выставках.
По объективным причинам не удалось организовать поездку поисковой группы вс.
Матвеево-Курган к участнику боев на Миус-фронте И.И.Пужаеву. Эту работу необходимо
провести в следующем учебном году.
В 2013-2014 учебном году собрано мало материалов в ходе поисковой работы по
направлению «Таганрожцы – участники локальных войн». Эту работу необходимо расширить в
следующем учебном году.
Организация экскурсионно-просветительской деятельности
Это направление одно из важных направлений в работе музея, т.к. именно в процессе
подготовки экскурсоводов и проведения ими экскурсий развиваются их творческие способности:
составить экспозицию, подготовить рассказ о музейном экспонате так, чтобы максимально
заинтересовать своих слушателей, почувствовать важность своей работы.
В течение года было проведено большое количество экскурсий для обучающихся школ
города, заместителей директоров по воспитательной работе, ветеранов Великой Отечественной

49. войны, советов ветеранов ОАО «Красный Гидропресс», «Красный Котельщик», станции юных
натуралистов, жителей г.Таганрога.
Экскурсии и выставки экспонатов проводились как в самом музее, так и на выезде. Каждый
49
класс нашей школы побывал на экскурсиях в музее.
В течение года свое мастерство экскурсовода демонстрировали С.Межинский (11 кл.),
Т.Федоренко (10 кл.), Я.Шнурченко (10 кл.), В.Будаев (9 «Б» кл.), И.Сероштан (10 кл.),
А.Джавадян (10 кл.), А.Жирнова (10 кл.). Все экскурсоводы получили высокую оценку своей
работе, о чем свидетельствуют записи в Книге отзывов о работе музея.
Ежегодно состав экскурсоводов пополняется ребятами 4-6-х классов, которые проходят
обучение в музее, участвуют в школьных конкурсах экскурсоводов и получают звание
«Экскурсовод школьного музея Боевой Славы». В этом году подготовлено 19 новых
экскурсоводов для обоих залов музея.
Надо отметить, что в течение года экскурсоводы музея успешно участвовали в городских
мероприятиях, посвященных Дню защитника Отечества, Дню Победы, Дню музеев, представляли
экспонаты музея на интерактивных выставках, конкурсах, конференциях.
По итогам конкурсов и мероприятий экскурсоводы музея и его руководитель
Г.М.Котилевская были награждены дипломами, грамотами и благодарственными письмами:
- конкурс «Олимпийская мозаика» - 2 место (грамота Управления образования г. Таганрога);
- интерактивная выставка «Музейный квартал» - благодарственное письмо Таганрогского
музея-заповедника вручено экскурсоводу музея С.Межинскому и руководителю музея
Г.МКотилевской;
- Четвертые Таганрогские Рождественские чтения - благодарственное письмо Управления
образования г. Таганрога.
- Благодарственным письмом мэра г. Таганрога и музея-заповедника им. А.П.Чехова
награждена Г.М.Котилевская.
Программа музея Боевой Славы 416-й Таганрогской Краснознаменной ордена Суворова II
степени стрелковой дивизии «Память» успешно прошла внешнюю экспертизу и получила
рецензию ГБОУ ДПО РО РИПК и ППРО. Программа напечатана в сборнике материалов научных
исследований (г.Таганрог, 2014 г.)
Работа музея и его достижения известны в городе Таганроге. Он входит в ассоциацию
музеев города. Это дает возможность еще шире популяризовать его работу по патриотическому
воспитанию молодежи.
Работа с ветеранами
На протяжении всего учебного года классными коллективами проводились встречи с
ветеранами, Уроки мужества, оказывалась помощь ветеранам, организовывались поздравления,
праздники и концерты ко Дню защитника Отечества, 25-летию вывода советских войск из
Афганистана, Дню Победы. Каждый классный коллектив организовал чествование ветеранов
микрорайона и индивидуальные встречи с пожилыми людьми интересной судьбы, посвящённые
Дню пожилого человека. Два раза в течение года прошла акция «Ветераны живут рядом».
11.1.2 ОУ «Казачье»
Имея статус «Казачье», школа активно сотрудничает с Таганрогским казачьим округом, с
православным Центром военно-патриотической подготовки «Пересвет». В этом учебном году
школьники с интересом участвовали и стали победителями в конкурсе муниципального и
регионального уровня «Отечество», этнографическом конкурсе «Славен Дон – 2013».
Воспитанию любви к родному городу (история, памятники архитектуры, природно-
географические особенности, историческое значение города в жизни России, святыни и памятные
места), родному краю, знакомству с историей Российского государства, государственной
символикой, жизнью русских героев, великих полководцев, святых подвижников, досточтимых
людей земли русской способствовали самые разные мероприятия, проводимые в этом учебном
году:
- экскурсии обучающихся в казачьи станицы Старочеркасскую, посещения музея Донского
казачества в городе Новочеркасске. Ребята 3-4-х классов поучаствовали в автобусной экскурсии
«Таганрог православный»;
- школьный Конкурс-фестиваль проектных и учебно-исследовательских работ «Люблю тебя,
мой край Донской!». Защита проектов проходила по трем возрастным категориям:

50. 2-4 классы, 5-8 классы, 9-11 классы. В начальной школе лучшими стали проекты,
подготовленные обучающимися 4 «Б» класса «Святые люди на Дону», 2 «А» класса «История
возникновения г.Таганрога», 4 «А» класса «Обряды Донских казаков». Среди 6-7 классов лучшим
признан проект, выполненный обучающимися 6 «Б» класса «Истоки». Среди 9-11 классов лучшим
стал проект 9 «Б» класса на тему «История названия улиц микрорайона школы». Данные работы
отличались самостоятельностью, содержательностью, яркостью подачи материала. Паспорта
проектов оформлены методически грамотно, обучающимися был переработан и осмыслен
большой объем информации по заданной теме.
- мероприятия, посвященные праздникам «Рождество Христово», «Пасха». В соответствии с
планом работы школы в январе 2014 г. для обучающихся 1-8-х классов прошли Рождественские
чтения. В течение недели школьники посетили мероприятия ЮРЧЦ, Художественного музея, для
учеников младших классов были организованы конкурсы рисунков, прошли рождественские
посиделки.
- в рамках Четвертых Таганрогских Рождественских чтений в нашем образовательном
учреждении была организована работа секции «Духовно-нравственное воспитание обучающихся
на основе культурно-исторических традиций казачества (из опыта работы общеобразовательного
учреждения, имеющего статус «Казачье» - МОБУ СОШ № 26»), где коллектив поделился опытом
своей работы и представил доклады:
1. Пробуждение гражданственности, духовности, патриотизма через организацию творческой
деятельности в школе (демонстрация творческого проекта обучающихся 4-9 классов МОБУ СОШ
№ 26),
2. Культурно-исторические традиции казачества как компонент системы духовно-нравственного
воспитания обучающихся (на примере деятельности общеобразовательного учреждения,
имеющего статус «Казачье»),
3. Организация проектной деятельности как условие для успешной самореализации подростков,
4. Патриотическое воспитание как неотъемлемая часть духовно-нравственного развития
школьников: экскурсия в музей Боевой Славы 416-й Таганрогской Краснознаменной
ордена II степени стрелковой дивизии (МОБУ СОШ № 26).
В рамках секции состоялись экскурсия в школьный музей Боевой Славы, выступление
50
школьного ансамбля «Донцы» с праздничными калядками.
В течение года школьный отряд «Казачата» участвовал в городских мероприятиях,
организованных Таганрогским казачьим округом: митинге у памятника атаману М.И.Платову,
посвященном 200-летию входа русских казаков в Париж, открытии казачьей конноспортивной
школы «Атаман».
11.1.3 Отряд ЮИД «Светофорчик»
Большое внимание в школе уделяется вопросам изучения правил дорожного движения. В
течение всего учебного года обучающиеся всех классных коллективов являлись участниками
Всероссийских акций: «Внимание, дети!», Всероссийского профилактического мероприятия
«Декада дорожной безопасности детей», декадника «Дорога требует дисциплины», Всероссийской
социальной компании «Пешеход на переход», областного смотра-конкурса «У светофора нет
каникул».
В 2013-2014 учебном году в школе активно работали 2 состава отряда ЮИД «Светофорчик»
(руководители Е.В.Товстолик, Е.В.Пирогова). В начале учебного года ЮИДовцы организовали
посвящение в пешеходы первоклассников. Был оформлен и регулярно обновлялся уголок
безопасности. Для младших школьников проводились Линейки безопасности, выступления
агитбригады по ПДД «Дорога требует дисциплины», конкурсы рисунков на знание правил
дорожного движения. ЮИДовцы приняли достойное участие во всех городских конкурсах и
смотрах.
В течение учебного года классными руководителями 1-11 классов проводились
профилактические беседы с обучающимися по предотвращению несчастных случаев, 1 раз в месяц
в рамках классного часа проходили занятия по Программе обучения правилам дорожного
движения.
17 апреля в школе во всех классах прошли занятия «Правила перехода проезжей части»,
которые провел инспектор ОР ДПС ГИБДД УМВД России по г.Таганрогу А.Н.Перепуст.
11.1.4 Экология. Безопасность

51. В образовательном учреждении уделяется большое внимание экологическому воспитанию
подрастающего поколения. В течение года прошли экологические декадники, под руководством
учителя биологии М.В.Николенковой школьники приняли участие в городских праздниках День
Земли, День птиц, День воды, третий год подряд одержали победу на городских экологических
чтениях. Проведены акции «Кормушка», «Подкорми птиц», «Обелиск», «Живой уголок» ждёт
твоего участия», «Унеси свой мусор». Особенно активное участие в этом направлении приняли
обучающиеся 5, 6 «А» классов (кл.руководитель Н.В.Нечипоренко). Они же стали победителями
познавательно-развлекательной игры «Эко-класс».
В октябре 2013 года обучающиеся школы приняли участие в экологическом конкурсе
51
«Цветочный калейдоскоп» и заняли 2 место в номинации «Цветочная аранжировка».
В январе сборная команда школы «Экологический экспресс» приняла участие в очередном
городском конкурсе в рамках городского экомарафона «Природа, экология, человек».
Для подготовки видеопрезентации «Заповедные места Таганрога» школьники под
руководством Н.В.Нечипоренко встретились со специалистом I категории отдела по охране
окружающей среды и природных ресурсов г. Таганрога Еленой Николаевной Ельниковой,
оформили фотоальбом «Поможем зимующим птицам», подготовили исследовательскую работу
«Заповедники России и Ростовской области».
Участие в городском экологическом конкурсе «Подснежник» принесло обучающимся
Явоновой М. (4 «Б» кл.), Заикину С. и Дегтяреву И. (6 «Б» кл.) победы в номинации
«Биовикторина: Первоцветы». По итогам игры команда заняла I место за видеопрезентацию:
«Красная Книга Ростовской области», «Биовикторина: Первоцветы».
Проведенные мероприятия способствовали повышению уровня физического, психического и
социального здоровья детей.
11.1.5 Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение
Важное направление в воспитательной работе, которое способствует развитию
коммуникативных качеств, трудолюбию, социально-психологической адаптации на рынке труда –
это трудовое воспитание и профессиональное самоопределение.
Эта работа реализуется через проведение трудовых десантов, рейдов чистоты и порядка,
акции «Чистый двор».
С целью подготовки школьников к сознательному выбору профессии в течение года
проводились профориентационные декады, Уроки занятости, встречи с представителями
различных профессий. В этом учебном году в рамках профориентационной декады состоялись
Уроки занятости "В мире профессий", встречи с представителями разных профессий, студентами
педагогического института, было проведено тестирование профессионального самоопределения.
Старшеклассники посетили с экскурсиями музей полиции г. Таганрога, Московский социально-
гуманитарный институт., участвовали в проведении городского Дня профориентации «Сделай
свой выбор». К старшеклассникам с рекламными акциями приходили представители различных
учебных учреждений города.
С целью осознания обучающимися необходимости получения профессионального
образования, ориентированного на собственные возможности и требования рынка, обучающиеся
8-9-х классов прошли тестирование в на базе Центра занятости населения г. Таганрога. Большую
помощь в этом направлении оказала педагог-психолог школы Е.В.Шпынева, которая проводила
индивидуальные консультации по вопросам самоопределения, давала практические советы
выпускникам и их родителям (законным представителям).
В этом учебном году профориентационная работа проходила на более высоком
организационном уровне. В начале учебного года заместитель директора по ВР Л.Н.Салиева
приняла участие в городском семинаре «Рынок труда Ростовской области. Организация
профориентационных мероприятий для учащихся образовательных учреждений». Надо отметить,
что все классные руководители 8-11 классов серьезно отнеслись к этому направлению работы.
Было проведено большое количество тематических классных часов с использованием материалов
ЦЗ населения, встреч с родителями – представителями разных профессий.
Выпускники школы успешно определяются в выборе дальнейшей образовательной
траектории и продолжают образование в ВУЗах и ССУЗах страны, области и города. 15 человек из
выпускников 2013-2014 уч.года поступил в ВУЗы, 4 человека - в ССУЗы.
11.1.6 ДОО «СКИФ», городские клубы «Патриот», «Дебаты»

52. Школьники принимают активное участие в городской детской общественной организации
«СКИФ» и городских клубах «Патриот» и «Дебаты», в которых они приобретают опыт социальной
деятельности, развивают творческие способности, инициативу, лидерские качества.
Отряды школы в этом учебном году вышли в лидеры в рейтинге СКИФских отрядов города.
Победителями стали 5, 6 «А» класс (классный руководитель Н.В.Нечипоренко), 7 «А» (классный
руководитель Т.В.Лебедева).
На городском смотре-конкурсе по строевой подготовке «Плечом к плечу идут российские
войска» школьный отряд «Казачата» городского клуба «Патриот» (6 «Б» класс, классный
руководитель Т.Ю.Данченко) занял 1 место. 1 место у отряда и по итогам городского конкурса
поисково-исследовательских работ «Истоки». А по итогам года отряд «Казачата» вышел на 2
место.
В течение года школьный клуб «Дебаты» под руководством А.А.Ельчаниновой принимал
участие в городских турнирах. Результативным в отдельных номинациях для команды были
чемпионат «Дебаты. Осень 2013» и городской конкурс «Голосуем за будущее города», в которых
приняли участие обучающиеся 9-х, 8 «А» класса.
11.1.7 Газета «Донцы»
Особое место в развивающем образовательном пространстве школы занимает газета
«Донцы», которая выходит с 2007 года. Наличие собственного печатного издания - прекрасная
возможность для творческих пишущих ребят, педагогов и родителей размещать свои статьи на ее
страницах. Своевременное информирование участников образовательного процесса о
деятельности школы, её успехах, о важных событиях, происходящих в школе, повышает интерес
читателей к делам и проблемам образовательного учреждения, восполняет недостаток общения. В
течение года выпущено 9 номеров газеты. Все они размещены на сайте ОУ.
11.2 Социокультурные связи
52
Школа сотрудничает с различными учреждениями города:
МОБУ СОШ № 26
Совет ветеранов
завода «Красный
Гидропресс»
Таганрогский
казачий округ
Пожарная часть № 21
ГУ «6 ОПС»
Спорткомплексы
«Прибой», «Красный
Гидропресс»,
спортивные школы
города
МОБУ ДОД СЮТур,
МОБУ ДОД СЮН
Поисковый отряд
«Миусская высота»
МУК «Приморский»,
МУК «Фестивальный»,
МУК ГДК
Театр им. А.П. Чехова
Молодежный театр
Н. Малыгиной
ООО «Счастливая
семья»
Городские парки
им. М.Горького,
Приморский
УСЗН г. Таганрога
Туристические агентства
города Таганрога
МОБУ ДОД ДДТ
МОБУ ДОД ЦВР
Музеи города Таганрога
Администрация
г. Таганрога
ЦЗН г. Таганрога
КДН И ЗП, ПДН
Библиотеки города
Таганрога
Рис. 6 Социокультурные связи школы
12. Безопасность образовательного учреждения
Особое внимание уделялось профилактическим мероприятиям в сфере противодействия
экстремизму и терроризму, действию в экстремальных ситуациях.
В начале учебного года был утверждён План мероприятий по обеспечению пожарной
безопасности и антитеррористической защищенности и План-график учебно-тренировочных
мероприятий на 2013-2014 учебный год. С работниками школы изучены инструкции по технике
безопасности и пройдены инструктажи по антитеррористической безопасности, тренировки по
эвакуации из здания школы при угрозе взрыва.
В начале учебного года проведена проверка учебных кабинетов и помещений. Обеспечена
бесперебойная работа системы звонков и голосового оповещения. Создана 30-метровая зона

53. безопасности по периметру здания школы. Утвержден список машин, въезд которых разрешен на
территорию образовательного учреждения.
С обучающимися 5-11 классов изучены вопросы безопасности по программе курса ОБЖ.
Каждым классным коллективом оформлен уголок безопасности. Регулярно проводились
инструктажи по правилам безопасности и поведению в случае возникновения угрозы
террористического акта, беседы на темы антитеррористической безопасности и проявлений
экстремизма с участием сотрудников МВД, практические занятия по обеспечению
антитеррористической безопасности (учебно-тренировочные мероприятия по эвакуации из зданий
школы). Классными руководителями велась работа по выявлению обучающихся из «группы
риска», неформальных объединений среди молодежи, регулярно проводились классные часы,
классные и общешкольные родительские собрания, посвященные вопросам безопасности.
Серьезное внимание в течение всего года уделялось вопросам противопожарной
безопасности. Был утвержден План мероприятий по противопожарной пропаганде на 2013-2014
учебный год. Проведён инструктаж по действиям во время ЧС, инструктажи с работниками
школы по проведении массовых мероприятий, тренировки по эвакуации из здания школы при
команде «Пожар».
В сентябре 2013 года обучающиеся 7-х классов побывали на экскурсии в пожарной части
№ 21, во время которой школьники повторили основные правила пожарной безопасности,
поговорили о первичных средствах пожаротушения. Инспектор Г.Г.Лисовой рассказал
обучающимся об истории пожарных машин, одежде и пожарном инвентаре, правилах поведения
во время проведения эвакуации в случае пожара и ЧС.
25 апреля 2014 года обучающиеся 5 и 6 «А» классов побывали на торжественном
построении пожарных частей г.Таганрога в честь 365-летия образования пожарной охраны России.
Ребята осмотрели выставку пожарной техники различных времён, которая применялась при
тушении пожаров в нашем городе. Действующие пожарные рассказали подробно о принципах
действия механизмов и позволили ребятам почувствовать себя будущими пользователями этой
прекрасной и надёжной техники, если они выберут своей профессией профессию спасателя-
пожарного.
14 мая в школе прошла объектовая тренировка и учебные занятия с участием спасательного
53
подразделения «Управления защиты от ЧС».
Школьная агитбригада ДЮП из числа старшеклассников провела комплекс занятий по
вопросам пожарной безопасности с младшими школьниками. В течение года прошли конкурсы
рисунков, викторин на знание правил ПБ.
Во время летних каникул в пришкольном лагере состоялась встреча воспитанников лагеря с
инспектором ВДПО г. Таганрога Надеждой Николаевной Черныш. Она напомнила школьникам о
правилах пожарной безопасности в летний период и наградила грамотой и ценным подарком
победителей городского конкурса по пожарно-прикладному творчеству Ивана Дегтярева (6 «Б»
кл.) и Полотебнева Владислава (8 «Б» кл.).
Обучающиеся 9-11-х классов приняли участие в городских соревнованиях «Школа
безопасности» и «Соревнования юных пожарных».
В общешкольных родительских собраниях приняли участие сотрудник МЧС России по
Ростовской области С.Е.Опенько и инспектор ВДПО по Ростовской области в г. Таганроге
Н.В.Серебрякова. Они напомнили родителям (законным представителям) обучающихся основные
правила безопасного поведения.
Большое внимание в школе уделяется вопросам изучения правил дорожного движения. В
течение всего учебного года обучающиеся всех классных коллективов являлись участниками
Всероссийских акций: «Внимание, дети!», Всероссийского профилактического мероприятия
«Декада дорожной безопасности детей», декадника «Дорога требует дисциплины», Всероссийской
социальной компании «Пешеход на переход», областного смотра-конкурса «У светофора нет
каникул».
В течение учебного года регулярно проходили встречи с сотрудником Таганрогского
отделения Государственной инспекции по маломерным судам МЧС России по Ростовской области
Г.А.Клименко, который рассказывал школьникам о мерах безопасности на воде, о правилах
поведения вблизи водоемов, о том, как вести себя, если попали в беду или оказались свидетелем
этого.

54. Для учеников средних и старших классов была организована встреча с сотрудником
областного департамента МЧС России по Ростовской области Опенько С.Е., который показал
учебные фильмы по оказанию первой медицинской помощи и, используя электронный манекен,
научил собравшихся делать искусственное дыхание.
В рамках проведения Дней здоровья все обучающиеся приняли участие в разных
мероприятиях и экскурсиях. Для учеников 1-4-х классов прошли «Веселые старты». Для
обучающихся 5-8-х классов была проведена спортивная игровая программа «Здоровье - это
здорово!». Путешествуя по станциям «Спортивная», «Биологическая», «Время жить», «Чудо
остров», «Обязуемся, будем жить!», ребята повторили правила безопасного поведения в разных
ситуациях, продемонстрировали свои умения по оказанию первой медицинской помощи, учились
искать выход из разных ситуаций. Для старшеклассников школы социальным педагогом
Е.В.Пироговой было проведено лекционно-практическое занятие «Наш выбор в пользу жизни».
54
13. Перспективы и планы развития
Целью дальнейшего развития является развитие конкурентных преимуществ школы в
муниципальном образовательном пространстве посредством формирования школьной
развивающей образовательной среды по направлению создания внутришкольной системы
развития учебно-познавательной компетентности обучающихся.
Приоритетные направления развития:
 Повышение качества школьного образования.
 Развитие ресурсного (материально-технического, кадрового, научно-методического)
обеспечения образовательного процесса.
 Создание проекта модели профильного класса.
 Оптимизация работы по созданию портфолио обучающимися.
 Совершенствование работы с одарёнными детьми посредством привлечения научного
потенциала вузов и научных учреждений, совершенствование системы работы с вузами.
 Развитие творческого потенциала всех субъектов образовательной деятельности за счёт:
- применения инновационных технологий;
- участия в проектной и учебно-исследовательской работе, в олимпиадах и конкурсах
различного уровня;
- стремления к самосовершенствованию, самореализации;
- реализации задач областной инновационной площадки;
- создания атмосферы комфортного саморазвития.
 Совершенствование школьной системы безопасности и здоровьесбережения для всех
субъектов образовательной деятельности.
 Продолжение работы по созданию в рамках школы открытого информационного
образовательного пространства.
 Модификация системы платных дополнительных образовательных услуг.
 Создание условий для духовно-нравственного развития обучающихся.
 Формирование модели профильной подготовки обучающихся и организационно-
педагогические условия её реализации.
 Приобщение обучающихся к культурным ценностям своего народа, своей этнической
или социокультурной группы, базовым национальным ценностям российского общества,
общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них российской гражданской
идентичности.