Ένα πρόγραμμα που φέρνει τα παιδιά σε επαφή με το χορό. Το χοροθέατρο είναι ένας συνδυασμός θεατρικού παιχνιδιού αλλά και χορού. Η Δρ. Γαλάνη, η επιμορφώτριά μας, μάς έδωσε πολλά και έτσι καταφέραμε ως τάξη να γνωρίσουμε κάτι τόσο νέο.
Ένα πρόγραμμα που φέρνει τα παιδιά σε επαφή με το χορό. Το χοροθέατρο είναι ένας συνδυασμός θεατρικού παιχνιδιού αλλά και χορού. Η Δρ. Γαλάνη, η επιμορφώτριά μας, μάς έδωσε πολλά και έτσι καταφέραμε ως τάξη να γνωρίσουμε κάτι τόσο νέο.
Οι μαθητές της Δ' Τάξης μαζί με τη δασκάλα τους, κα Βάια Παυλίδου, ετοίμασαν και παρουσίασαν τη θεατρική παράσταση "Πλούτος" με τη λήξη της φετινής σχολικής χρονιάς (2013 - 2014).
Δειγματοληπτική παρουσίαση των βιβλίων γράμματος όπως αυτά δημιουργήθηκαν από μαθητές και μαθήτριες της Α΄τάξης του 6/θέσιου Δημοτικού σχολείου Άνω Αλισσού.
Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης που υλοποιήθηκε από τις Α1 & Α2 τάξεις του 7ου ΔΣ Ελευσίνας και τις εκπαιδευτικούς Καλλιαντά Θάλεια, Καραγιάννη Αθανασία και Πούλου Ελένη-Άλκηστη τη σχολική χρονιά 2016-2017.
Οι μαθητές της Δ' Τάξης μαζί με τη δασκάλα τους, κα Βάια Παυλίδου, ετοίμασαν και παρουσίασαν τη θεατρική παράσταση "Πλούτος" με τη λήξη της φετινής σχολικής χρονιάς (2013 - 2014).
Δειγματοληπτική παρουσίαση των βιβλίων γράμματος όπως αυτά δημιουργήθηκαν από μαθητές και μαθήτριες της Α΄τάξης του 6/θέσιου Δημοτικού σχολείου Άνω Αλισσού.
Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης που υλοποιήθηκε από τις Α1 & Α2 τάξεις του 7ου ΔΣ Ελευσίνας και τις εκπαιδευτικούς Καλλιαντά Θάλεια, Καραγιάννη Αθανασία και Πούλου Ελένη-Άλκηστη τη σχολική χρονιά 2016-2017.
Η κατασκευή ενός ιστολογίου με στόχο την ενεργή συμμετοχή των μαθητών στο μάθημα της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας και στην ανάδειξη της δημιουργικότητας τους.
Η Καλυψώ αποτέλεσε πηγή έμπνευσης για πολλούς καλλιτέχνες. Παρατηρούμε λοιπόν ότι απεικονίζεται στο διαδίκτυο σε διάφορα έργα(πίνακες, αγγεία, γλυπτά) της αρχαίας και της νεότερης περιόδου.
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας - Το γραπτό των πανελλαδικών εξετάσεωνPanagiotis Prentzas
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας (ΑΟΘ): Τι πρέπει να προσέξουν οι υποψήφιοι κατά τη διάρκεια των πανελλαδικών εξετάσεων στη δομή των απαντήσεών τους, αλλά και στην εμφάνιση του γραπτού τους.
Μπορείτε να δείτε και τη διαδραστική παρουσίαση στο www.study4economy.edu.gr.
Διδακτέα - Εξεταστέα ύλη για το μάθημα "Οικονομία" (ΑΟΘ) της Γ τάξης του Επαγγελματικού λυκείου. Μπορείτε να δείτε και αναλυτικά την ύλη του μαθήματος επιλέγοντας τον παρακάτω σύνδεσμο:
https://view.genially.com/6450d17ad94e2600194eb286
4. 1. Τοπικές ειδήσεις.
2α Πολιτιστικά
β Κοινωνικά
γ Περιβαλλοντικά θέματα
δ. Αθλητικά
3 . Ψυχαγωγικές στήλες.
4 . Πήραμε συνεντεύξεις και φωτογραφίες
από διάφορους φορείς.
5. Επισκεφθήκαμε μουσεία, θέατρα και
εκθέσεις της πόλης μας.
6. Καλύψαμε τις δράσεις του σχολείου μας.
Και πολλά άλλα……..
Με τι ασχοληθήκαμε
6. ΑΝΑΔΗΜΟΣΙΕΥΣΑΜΕ ΑΡΘΡΟ ΤΗΣ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑΣ
«ΤΑΧΥΔΡΟΜΟΣ» στο 1ο
τεύχος
1ο ΓYMNAΣΙΟ ΚΑΒΑΛΑΣ: ΕΝΑ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ
Η πολύχρονη ιστορία του «Αρρένων» των Καβαλιωτών.
Την συνέντευξη έδωσε ο Δ/ντής του σχολείου μας
κ. Ξυλούδης Ηλίας
15. θεατροπαιχνίδια
Φέτος η θεατρική μας ομάδα συνεχίζοντας μια
παράδοση χρόνων ξεκίνησε θεατρικά παιχνίδια
και ασκήσεις από τον Οκτώβριο.
Περίπου 30 παιδιά κάναμε μια συμπαγή ομάδα,
παίξαμε, κάναμε ασκήσεις συγκέντρωσης,
εμπιστοσύνης, φωνητικής και ορθοφωνίας,
αυτοσχεδιασμού.
16. Μια ιδιαίτερη στιγμή για την ομάδα μας ήταν το ενδιαφέρον,
αλλά και πολύ διασκεδαστικό θεατρικό σεμινάριο από τον
ηθοποιό Ανδρέα Τσιαπτσιάδη
17. Στην εκδρομή μας στη
Θεσσαλονίκη
παρακολουθήσαμε την
παράσταση «Η φάρμα
των ζώων» στο ΚΘΒΕ
18. Κινηματογραφική ομάδα
1ου
Γυμνασίου Καβάλας
Στόχοι προγράμματος
Να καλλιεργηθεί το ενδιαφέρον των●
παιδιών για τον κινηματογράφο και να
εξοικειωθούν μ’ αυτό το είδος τέχνης.
Να μυηθούν στην τεχνογνωσία του●
κινηματογράφου.
Η συλλογική δημιουργία●
19. Στα πλαίσια του προγράμματος
πραγματοποιήθηκε και μια εκπαιδευτική
επίσκεψη στο Μουσείο Κινηματογράφου
Θεσσαλονίκης, καθώς και παρακολούθηση
ταινιών του 17ου
Φεστιβάλ Ντοκιμαντέρ.
20. …Επειδή λοιπόν, θελήσαμε να εκφραστούμε καλλιτεχνικά, να γίνουμε
εμείς οι ίδιοι δηµιουργοί κι έτσι να μιλήσουμε με το δικό μας
κινηματογραφικό τρόπο για τις εφηβικές ανησυχίες μας …
Κι αφού έγινε: 1. Μια εισαγωγή στην τεχνογνωσία του κινηματογράφου
2.Ορίσαμε ομάδες εργασίας και γράψαμε το σενάριο της καινούριας
μας ταινίας.
22. 5. Έγιναν οι απαραίτητες οντισιόν …
…κι αρχίσαμε τα
γυρίσματα…
23. Προσπαθήσαμε να δώσουμε κατόπιν στην ταινία μας αφηγηματική μορφή
και συνοχή με το μοντάζ.
Στην ταινία παρακολουθούμε έξι αλυσιδωτές μορφές ρατσισμού από έξι μαθητές
στην αυλή ενός σχολείου και μια καθηγήτρια που αποφασίζει ν’ αναλάβει δράση…
Έτσι αναθέτει στα παιδιά μια ομαδική εργασία με θέμα τις μορφές ρατσισμού. Στον
δρόμο πηγαίνοντας στη βιβλιοθήκη συμβαίνουν διάφορα περιστατικά που κάνουν
τους μαθητές να αναθεωρήσουν τις μέχρι τότε ρατσιστικές αντιλήψεις τους.
Κι αφού την επεξεργαστήκαμε και ηχητικά ,
ολοκληρώθηκε.
24.
25.
26. • Ασχοληθήκαμε με:
• την ιστορία της Φωτογραφίας
• από τον Αριστοτέλη μέχρι την ψηφιακή
φωτογραφία σήμερα.
• Είδαμε τρόπους λήψης φωτογραφίας
• καθώς και διάφορες τεχνικές φωτογράφισης
• περιηγηθήκαμε στα διάφορα μέρη της πόλης
μας, όπου τραβήξαμε φωτογραφίες
Δράσεις και Δραστηριότητες της
ομάδας μας
27. ιστορικών κτιρίων,
αξιοθέατα της πόλης μας,
τοπία που μας τράβηξαν το ενδιαφέρον,
παλιά σπίτια, αντικείμενα,
ό,τι μπορούσε να χωρέσει σε ένα<< κλικ>> και
γενικά τα είδαμε όλα με μια διαφορετική ματιά
και από μια διαφορετική οπτική, αυτή του
φωτογραφικού φακού .
28. Στο τέλος συγκεντρώσαμε τις φωτογραφίες μας
και επιλέξαμε τις καλύτερες καθώς στο τέλος
της σχολικής χρονιάς θα τις παρουσιάσουμε σε
ψηφιακό album στο σχολείο.