2. 5ο
εν δράσει
Ο απολογισμός μιας χρονιάς
(με τα μάτια των μαθητών)
Καθώς η σχολική χρονιά βαδίζει στο
τέλος της, πλήθος συναισθημάτων μάς
πλημμυρίζουν και μας έρχονται πολλές
σκέψεις στο μυαλό. Είναι γεγονός πως
ο σχολικός χρόνος γρήγορα πέρασε.
Όμως, αυτά που ζήσαμε μέσα στις τά-
ξεις, οι εμπειρίες, τα χαμόγελα με τους
συμμαθητές μας, οι πλάκες, οι αγωνίες,
οι ποικίλες δράσεις μας δε ξεχνιούνται
εύκολα.
Όταν ξεκίνησε το σχολικό έτος όλοι
ξέραμε ότι η χρονιά θα ήταν απαιτητι-
κή. Οι μαθητές της Γ΄ Λυκείου είχαν
μεγάλο αγώνα μπροστά τους αλλά και
μεγάλη αγωνία για το μέλλον τους. Από
την άλλη τους νεοφερμένους μαθητές
της Α΄ Λυκείου, τους περίμενε καινού-
ριο σύστημα εξετάσεων που, επειδή
ήταν άγνωστο αλλά και απαιτητικό,
έσπειρε τον πανικό. Όλο το χρόνο περί-
μεναν να δούνε αν θα εφαρμοστεί η
τράπεζα θεμάτων και πώς θα είναι τα
θέματα. Όμως, ευτυχώς κράτησαν την
ψυχραιμία τους και μάλλον ελέγχουν το
άγχος τους. Παιδιά, κουράγιο!!!
Όπως κάθε χρόνο, έτσι και φέτος
κάναμε την κατάληψή μας για λίγες
μέρες. Γι’ αυτό στερηθήκαμε όλες μας
τις εκδρομές. Τουλάχιστον, μας έμειναν
οι διδακτικές. Πραγματοποιήσαμε τρεις
από αυτές ως τώρα, μία στο αρχαίο θέα-
τρο και στο υδραγωγείο της Μόριας η
Α΄ και Β΄ λυκείου, μία στο πανεπιστή-
μιο Αιγαίου η Γ΄ Λυκείου και άλλη μία
στο Αρχαιολογικό Μουσείο Μυτιλήνης.
Και μια που μιλάμε για εκδρομές, πώς
να ξεχάσουμε την εκδρομή που πραγ-
ματοποιήσαμε λίγο πριν το Πάσχα ε-
βδομήντα περίπου μαθητές από εμάς
στη λεβεντογέννα Κρήτη; Γυρίσαμε με
τις καλύτερες εντυπώσεις!
Με το ξεκίνημα των μαθημάτων
άρχισαν να λειτουργούν και τα πολιτι-
στικά — περιβαλλοντικά προγράμματα
στο σχολείο. Τέσσερα έλαβαν χώρα
Σελίδα 2
ΕΝΤΥΠΟ-σεις
την ημερίδα του Euroscola στέλνοντας
και τις δύο φορές αντιπροσώπους στο
Στρασβούργο. Συμμαθητές μας επίσης
έστειλαν γραπτά έργα τους σε διαγω-
νισμό Ελληνικής Λογοτεχνίας αλλά και
Γαλλικής. Μάλιστα στον τελευταίο μία
μαθήτρια της Β΄ Λυκείου κέρδισε το
πρώτο βραβείο μ’ ένα ποίημα συγκινη-
τικό για τη μητέρα!
Πήραμε μέρος και σε σχολικούς
αθλητικούς αγώνες, στο μπάσκετ, στο
βόλεϊ και στο ποδόσφαιρο και δεν τα
πήγαμε καθόλου άσχημα κι εκεί. Εκεί
που όμως πήραμε πολλά μετάλλια ήταν
στους σχολικούς αγώνες στίβου.
Ήταν τόσο μαζική η συμμετοχή μας
σε κάποιες περιπτώσεις που ακόμα και
οι καθηγητές μας απορούσαν. Όπως
συνέβη στο διαγωνισμό για τη δημι-
ουργία λογότυπου για τη σχολική βία
όπου μία ολόκληρη αίθουσα γέμισε
από μαθητές που καλλιτεχνούσαν. Α-
κόμα και φιλόδοξους φιλοσόφους συμ-
μαθητές είχαμε, οι οποίοι διαγωνίστη-
καν στον Πλάτωνα με πολύ καλές προ-
οπτικές.
Σε πανελλήνιους διαγωνισμούς στα
μαθήματα των φυσικών επιστημών,
στη Βιολογία, τη Χημεία και τη Φυσι-
κή, πήραν μέρος πολλοί μαθητές από
όλες τις τάξεις. Μάλιστα, ο διαγωνι-
σμός Φυσικής πραγματοποιήθηκε στο
σχολείο μας.
Επίσης, τον τελευταίο μήνα το σχο-
λείο μας ανέλαβε τη διοργάνωση του
4ου
Μαθητικού Φεστιβάλ Ψηφιακής
Δημιουργίας (Μ.Φ.Ψ.Δ.) για το Βορει-
οανατολικό Αιγαίο. Δύο ομάδες συμ-
μαθητών μας παρουσίασαν τις εργασί-
ες τους που αφορούσαν τη δημιουργία
ενός ιστότοπου σε Weebly (Web 2.0
εργαλείο) για το Νέο Αρχαιολογικό
Μουσείο Μυτιλήνης και τη δημιουργία
ενός ιστότοπου σε Weebly (Web 2.0
εργαλείο) με αναλυτικό οδηγό για το
νησί μας. Και οι δύο εργασίες απέσπα-
σαν ιδιαίτερα θετικά σχόλια.
Πολύ χρήσιμες για μας ήταν οι επα-
φές με επαγγελματίες της πόλης μας.
Επισκεφτήκαμε το «Ραδιομέγαρο», επί
της Ελ. Βενιζέλου, στο Μακρύ Γιαλό.
Εκεί, μας έγινε ξενάγηση στις νέες
εγκαταστάσεις των ραδιοφωνικών
σταθμών POP FM, Ράδιο Αίολος και
Astra όπου είδαμε ζωντανά πώς γίνο-
νται οι ραδιοφωνικές εκπομπές και
μιλήσαμε με ραδιοφωνικούς παραγω-
γούς!
Ο απολογισμός είναι δύσκολο να
τελειώσει. Ό,τι ζήσαμε και ζούμε σ΄
αυτό το σχολείο δε θα φύγει ποτέ από
μέσα μας…
φέτος. Σχεδόν όλοι οι μαθητές της Α΄
και της Β΄ τάξης συμμετείχαν. Αυτό που
βέβαια ήταν πρωτόγνωρο για τα δεδομέ-
να του σχολείου μας ήταν η έκδοση της
σχολικής μας εφημερίδας. Μια προσπά-
θεια τιτάνια, χωρίς υπερβολή, που απαι-
τούσε κυρίως θέληση, προσπάθεια, με-
ράκι, καινούριες ιδέες και πολύ χρόνο.
Οι δυσκολίες αμέτρητες που θα μπορού-
σαν να κάμψουν και τον πιο αποφασι-
σμένο δημοσιογράφο. Όμως δεν έγινε
αυτό. Το ένα φύλλο έβγαινε μετά το
άλλο κάθε μήνα και κάλυπτε όλη τη
σχολική δράση αλλά και τα ενδιαφέρο-
ντά μας. Και ολοένα περισσότεροι νέοι
δημοσιογράφοι προέκυπταν κάθε φορά.
Βρισκόμαστε, επίσης, σε αναμονή για
την έγκριση ευρωπαϊκού προγράμματος
Erasmus, στο οποίο έχει δηλώσει συμμε-
τοχή το σχολείο μας.
Δημιουργήσαμε ομάδες στα πλαίσια
των προγραμμάτων. Εκτός από τη δημο-
σιογραφική ομάδα, άλλες δύο δραστηρι-
οποιούνται όλους αυτούς τους μήνες , η
φωτογραφική και η θεατρική. Η τελευ-
ταία θα παρουσιάσει τη «Λυσιστράτη»
του Αριστοφάνη στις 14 Μαΐου, στην
αίθουσα εκδηλώσεων του σχολείου μας,
στα πλαίσια του προγράμματος για τα
αρχαία μνημεία της Λέσβου.
Οι σχολικές γιορτές, φέτος, ανέδειξαν
για άλλη μια φορά το θεατρικό ταλέντο
μας. Στη γιορτή του Πολυτεχνείου, η Γ΄
Λυκείου εντυπωσίασε με την απόδοση
του θεατρικού έργου «Το καφενείο η
Ελλάς» του Δημήτρη Μαριόλη. Στη
γιορτή της 28ης
Οκτωβρίου, η Β΄ Λυκεί-
ου παρουσίασε θεατρικά αποσπάσματα
με αντιπολεμικό περιεχόμενο και κατα-
χειροκροτήθηκε. Στη γιορτή της 25ης
Μαρτίου, η Α΄ Λυκείου απέδωσε με
φρεσκάδα και πρωτοτυπία επίκαιρα
θεατρικά μονόπρακτα.
Δεν έλειψαν ασφαλώς και οι πολυ-
πληθείς συμμετοχές μας σε όλη τη διάρ-
κεια του έτους σε μαθητικούς αγώνες
και διαγωνισμούς έχοντας μάλιστα συ-
χνά επιτυχή αποτελέσματα και προκα-
λώντας την περηφάνια των καθηγητών
και των γονιών μας. Δύο φορές το σχο-
λείο μας πήρε μέρος στο διαγωνισμό για
3. Σελίδα 3
ΕΝΤΥΠΟ-σεις
ενδιαφέρον των παιδιών και τον αντίκτυ-
πό της σε συναδέλφους και γονείς.
Τίτλος της: Εντυπό- σεις. Αυτό ακρι-
βώς θέλαμε! Να εντυπώνονται σ’ αυτή οι
στιγμές και οι προβληματισμοί της σχολι-
κής ζωής.
Σε έξι τεύχη πραγματοποιήθηκε για
φέτος η έκδοσή της: Το χριστουγεννιάτι-
κο τεύχος μάς έβαλε
στο κλίμα των γιορ-
τών. Στο δεύτερο
τεύχος ξεκινήσαμε
μία προσπάθεια κα-
τά των εξαρτήσεων
στις οποίες καταφεύ-
γουν οι νέοι. Προ-
βληματιστήκαμε για
τους λόγους που
ωθούν τους νέους
στο κάπνισμα και μιλήσαμε με ειδικούς
γι’ αυτό. Στο τρίτο τεύχος μάς συγκίνησε
η συνέντευξη του συνταξιούχου πια, φι-
λολόγου του σχολείου μας, κ. Αλεξίου
Φώτη. Κυριάρχησαν, λόγω της περιόδου
των Απόκρεω, τα αποκριάτικα ήθη και
έθιμα του νησιού μας. Στο τέταρτο τεύ-
χος, κεντρικό θέμα μας το Internet και ο
προβληματισμός γύρω από τη χρήση του.
Κίνδυνοι, εξάρτηση, συμβουλές. Συνερ-
γαστήκαμε με το 5ο
Γυμνάσιο. Παρουσιά-
σαμε τις εργασίες μαθητών του γύρω από
τους κινδύνους του διαδικτύου. Στο πέ-
μπτο τεύχος, τα δυσοίωνα αποτελέσματα
έρευνας του ΕΥΖΗΝ για την νεανική πα-
χυσαρκία στο νομό μας, μας ώθησαν να
προβάλουμε την ανάγκη της σωστής δια-
τροφής και της άθλησης για τους νέους
της εποχής μας.
Σε κάθε τεύχος καταβαλλόταν τερά-
στια προσπάθεια να διορθωθούν οι ελλεί-
ψεις και τα λάθη του προηγούμενου. Ειδι-
κά οι μέρες της εκτύπωσης μάς έκαναν να
νιώθουμε την αγωνία του τυπογραφείου
που βιώνουν οι κανονικοί δημοσιογράφοι.
Μεγάλη, ωστόσο, ήταν η χαρά μας
κάθε φορά που εκδιδόταν η εφημερίδα,
καθώς βλέπαμε την προσμονή των μαθη-
τών για να τη διαβάσουν. Η διευθύντριά
μας συνεχώς με υποστηρικτική διάθεση.
Συνάδελφοι καθηγητές συμμετείχαν γρά-
φοντας άκρως ενδιαφέροντα άρθρα. Ο
σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων αλλά
και γονείς, μεμονωμένα, μας υποστήριξαν
με όποιο τρόπο μπορούσαν. Η εφημερίδα
«Εμπρός» μάς βοήθησε εκτυπώνοντας
αρκετά αντίτυπα. Κάθε βοήθεια, κάθε
καλοπροαίρετη παρατήρηση ήταν για μας
πολύτιμη!
Αυτό, ωστόσο, που δεν μπορούσαμε να
φανταστούμε, είναι η δυναμική των παι-
διών τα οποία αποτέλεσαν την κεντρική
Ο απολογισμός μιας χρονιάς
(με τα μάτια των καθηγητών —
υπευθύνων της εφημερίδας)
«Κλείνουμε» και αυτό το σχολικό έτος
και τα συναισθήματα είναι ανάμεικτα.
Κυριαρχεί η προσμονή του καλοκαιριού
και της ανεμελιάς του, η ανάγκη για
ανάπαυλα, από όσα, συνήθως, κάνει ο
καθένας μας κατά τη διάρκεια της σχο-
λικής χρονιάς.
Πριν απ’ αυτό, όμως, σκεφτόμαστε
την αγωνία των υποψηφίων μας της Γ΄
Λυκείου για τις Πανελλήνιες εξετάσεις,
την απορία της Α΄ Λυκείου για τον και-
νούριο τρόπο με τον οποίο θα εξετα-
στούν στις προαγωγικές τους εξετάσεις
και την αναμονή της Β΄ Λυκείου για τη
φορτωμένη χρονιά που αναμένεται να
ακολουθήσει γι’ αυτούς.
Και συνάμα με όλα αυτά, «τρέχουν»
στο μυαλό οι στιγμές της σχολικής χρο-
νιάς που πέρασε:
~ Το μάθημα στις τάξεις και η προσπά-
θεια για καλύτερα αποτελέσματα, με τις
καλές και τις λιγότερο καλές στιγμές.
~ Οι σχέσεις με τους μαθητές: πάντα
ενδιαφέρουσες, πάντα πρόκληση και για
τις δυο πλευρές. Ποτέ στατικές, υπό
συνεχή διαπραγμάτευση και επαναπροσ-
διορισμό. Αυτό δεν είναι, άλλωστε, και
η ιδιαιτερότητα της δουλειάς μας;
~ Τα προγράμματα που εκπονήθηκαν
και η δουλειά που ήταν απαραίτητη για
να μορφοποιηθούν. Ιδιαίτερα το πρό-
γραμμα που περιλαμβάνει την έκδοση
της εφημερίδας, εξελίχθηκε με τέτοιο
τρόπο που ξάφνιασε ακόμα και μας που
το συντονίσαμε.
Νιώθουμε την ανάγκη στο τελευταίο,
για φέτος, τεύχος της εφημερίδας μας να
επιχειρήσουμε έναν απολογισμό της
δράσης μας.
Πρωτόγνωρο εγχείρημα για μας και
τους μαθητές μας, ξεκίνησε ως μία προ-
σπάθεια να γίνει η έκφραση της κοινό-
τητας του σχολείου. Αρκετά τα ερωτη-
ματικά σχετικά με την αποδοχή της
προσπάθειάς μας, την εμπλοκή και το
συντακτική ομάδα. Πάντα πρόθυμοι, σε
βάρος του προσωπικού τους χρόνου, με
ιδέες, με άποψη, με εποικοδομητική
κριτική έκαναν την εφημερίδα δική
τους, την υποστήριξαν μέχρι τέλους.
Αυτοί στην τελική επιλογή των θεμά-
των, αυτοί στη συγγραφή, στη διόρθω-
ση, στη σελιδοποίηση, στην εκτύπωση,
στη διανομή της. Οι ρόλοι μοιράζονταν,
οι πρωτοβουλίες, η συνεργασία, ο κατα-
μερισμός της δουλειάς γινόταν αυτόμα-
τα. Κοντά σ’ αυτούς εκπαιδεύτηκαν και
πολλοί άλλοι, που θα στηρίξουν την
επόμενη σχολική χρονιά τις «Εντυπό-
σεις».
Τα παιδιά έμαθαν πράγματα και μαζί
τους μάθαμε κι εμείς. Πέρα από το κα-
θαρά γνωστικό μέρος (συγγραφή κειμέ-
νων, επιλογή του σημαντικού, διόρθω-
ση, πρόγραμμα σελιδοποίησης, γνώσεις
από άρθρα και συνεντεύξεις) κέρδισαν
πολλά και σε άλλα επίπεδα: Ομαδική
δουλειά, ανάληψη ευθύνης, παράδοση
εργασίας σε συγκεκριμένο χρόνο, αι-
σθητική άποψη, ευαισθητοποίηση γύρω
από ποικίλα θέματα της εποχής μας εί-
ναι μόνο κάποιες από τις δεξιότητες που
θα καθορίσουν — είμαστε σίγουροι —
τον τρόπο με τον οποίο θα εργάζονται
στο εξής.
Αυτά τα παιδιά, με το δυναμισμό και
το χιούμορ τους, μας έδιναν δύναμη να
συνεχίζουμε, παρά τις όποιες δυσκολίες.
Τους ευχαριστούμε, τους αγαπάμε και
τους ευχόμαστε κάθε επιτυχία και καλό
κουράγιο για τη χρονιά που θα ακολου-
θήσει, μια που οι περισσότεροι απ’ αυ-
τούς θα πάνε στην Γ΄ Λυκείου. Καλή
επιτυχία σε όλα τα παιδιά της Β΄ αλλά
και στους μαθητές της Α΄ Λυκείου. Με
ψυχραιμία και οργάνωση δεν θα έχουν
κανένα πρόβλημα στις προαγωγικές.
Αφήσαμε τελευταία την Γ΄ Λυκείου.
Παιδιά, κάθε επιτυχία στη ζωή σας ! Θα
θέλαμε να νιώθετε πάντα ως μέλη της
οικογένειας του σχολείου μας. Και μεις
θα σας σκεφτόμαστε σαν τα παιδιά μας
που φεύγουν για να χαράξουν το δικό
τους δρόμο στη ζωή.
Καλό Καλοκαίρι σε όλους μας!!!
4. Σελίδα 4
ΕΝΤΥΠΟ-σεις
Η πρώτη του Μάη θεωρείται αργία και είναι γνω-
στή σε παγκόσμιο επίπεδο ως «εργατική πρωτομα-
γιά», ενώ έχει συσχετιστεί με διαδηλώσεις και κινη-
τοποιήσεις. Λίγοι ωστόσο είναι αυτοί που γνωρίζουν
την σπουδαία ιστορική σημασία της ημέρας.
Η Πρωτομαγιά είναι ημέρα μνήμης για μία αιματο-
βαμμένη εξέγερση, που έμελλε να αλλάξει την Πα-
γκόσμια Ιστορία.
Την Πρώτη του Μάη, του 1886, τα εργατικά συν-
δικάτα στο Σικάγο ξεσηκώθηκαν διεκδικώντας λιγό-
τερες ώρες δουλειάς και καλύτερες συνθήκες εργασί-
ας με σύνθημα «Οχτώ ώρες δουλειά, οχτώ ώρες ανά-
παυση, οχτώ ώρες ύπνος».
Να σημειωθεί ότι τουλάχιστον 400.000 άνθρωποι
συμμετείχαν στις απεργίες που γίνονταν σε όλη την
χώρα και πάνω από 80.000 στο Σικάγο. Οι διαδηλώ-
σεις κράτησαν λίγες μέρες, ωστόσο στις 4 Μαΐου,
κατά τη διάρκεια μίας
πορείας, στην πλατεία
Χάιμαρκετ στο Σικάγο,
κάποιος πέταξε έναν α-
ναμμένο δυναμίτη στην
αστυνομία που βρισκό-
ταν γύρω από την πορεί-
α. Το αποτέλεσμα ήταν η
εξέγερση να βαφτεί με
αίμα μιας και έχασαν την
ζωή τους 7 αστυνομικοί
και 4 διαδηλωτές, ενώ
υπήρξαν και περισσότε-
ροι από 70 τραυματίες
από την έκρηξη αλλά και
τις συγκρούσεις που
ακολούθησαν με την
αστυνομία.
Στην Ελλάδα η πρώτη διαδήλωση για την Πρωτο-
μαγιά έλαβε χώρα το 1892, ενώ το 1893 υπήρξε ση-
μείο αναφοράς μιας και περίπου 2.000 εργαζόμενοι
κατέβηκαν στους δρόμους διεκδικώντας οχτάωρη
εργασία, την αργία της Κυριακής και κρατική ασφά-
λιση στα θύματα εργατικών ατυχημάτων. Η μέ-
ρα καθιερώθηκε ως αργία και όλες οι υπηρεσίες και
οι επιχειρήσεις παραμένουν κλειστές.
Παράλληλα, τον Μάιο του 1936 οι καπνεργάτες
της Θεσσαλονίκης, μετά την απόρριψη των αιτημά-
των τους, κατέλαβαν ένα εργοστάσιο και η διαδήλω-
ση συνεχίστηκε με συμπαράσταση καπνεργατών από
άλλα εργοστάσια. Μάλιστα δέχτηκαν επίθεση από
την αστυνομία αλλά και από τον στρατό, ενώ κατά τη
Η ιστορία της Πρωτομαγιάς
Του Αλέξανδρου Κουβαλάκη
διάρκεια των συγκρούσεων βρήκαν τραγικό θάνατο 8
εργάτες από τους πυροβολισμούς χωροφυλάκων.
Από την άλλη πλευρά, έχουμε τη γιορτή των λου-
λουδιών και της Άνοιξης, την αρχαία Πρωτομαγιά, η
οποία πήρε σιγά-σιγά κι επίσημη μορφή. Τα λεγόμε-
να Ανθεστήρια, η γιορ-
τή των λουλουδιών,
ήταν η πρώτη επίσημη
γιορτή λουλουδιών των
Ελλήνων, η οποία ιδρύ-
θηκε πρώτα στην Αθή-
να και στη συνέχεια,
έγινε θεσμός και σε
άλλες πόλεις της Ελλά-
δας, όπου κατά την τε-
λετή κατευθύνονταν
προς τα ιερά πομπές με
κανηφόρες, που κουβα-
λούσαν λουλούδια.
Το ερώτημα είναι αν
τη μέρα αυτή πρέπει
απλώς να γιορτάζουμε
ή να θυμόμαστε τους
εργατικούς αυτούς αγώνες που βελτίωσαν τις εργασι-
ακές συνθήκες. Είναι προφανές πως αν επιμέναμε
ενωμένοι να απαιτούμε κάτι καλύτερο τόσο από τους
εργοδότες όσο και από τις εκάστοτε κυβερνήσεις δεν
θα είχαμε καταλήξει στην πλήρη καταπάτηση των
εργασιακών δικαιωμάτων, στην απαξίωση των εργα-
ζομένων και στην υποτίμηση του εργατικού δικαίου.
Αυτή η ανάγκη αποδεικνύεται σήμερα πιο έντονη
από ποτέ, αφού τα δικαιώματα των εργαζομένων χά-
νουν συνεχώς έδαφος και έχουμε ξεχάσει τους αγώ-
νες, που χρειάστηκαν για να αποκτηθούν.
5. Του Απόστολου Μυλοπτέρη
Πριν από λίγες μέρες αποχαιρετήσαμε ένα από τους
σπουδαιότερους συγγραφείς του 20ου
αιώνα, τον Γκά-
μπριελ Γκαρσία Μάρκες. Ο συγγραφέας, το πρώτο από
τα έντεκα παιδιά της οικογένειας, μεγαλώνει με τους
παππούδες του και την αδερφή του στο χω-
ριό Αρακατάκα της Κολομβίας. Οι καθημερινές βόλτες
με τον παππού του, οι επισκέψεις στο τσίρκο και στον
κινηματογράφο και οι ιστορίες από τον εμφύλιο ήταν
σπουδαία μαθήματα για τον μικρό Μάρκες. Τα βράδια
άκουγε τις ιστορίες της γιαγιάς του, με φαντάσματα και
νεκρούς, γεμάτες με τις δεισιδαιμονίες της μυθολογίας
της Λατινικής Αμερικής. Οι γονείς του απουσιάζουν.
Ζουν σε άλλες πόλεις, ο πατέρας του, ήταν ένας τυχο-
διώκτης αυτοδίδακτος ομοιοπαθητικός γιατρός, που προ-
σπαθούσε να πετύχει ως φαρμακοποιός.
Με τους γονείς του θα βρεθεί πολύ αργότερα, σε ηλι-
κία έντεκα ετών, αλλά η σχέση μαζί τους δεν θα είναι
ποτέ ιδιαίτερα στενή…
Στις αρχές της δεκαετίας του 50 μην έχοντας καθόλου
χρήματα, εργάστηκε ως αρθρογράφος για της εφημερίδα
El Heraldo, καθώς μια καριέρα στη δημοσιογραφία του
φαινόταν πιο συναρπαστική από τα νομικά που είχε
σπουδάσει, χωρίς να έχει πάρει το πτυχίο του. Όταν ο
πατέρας του πληροφορήθηκε ότι δεν σκόπευε να απο-
φοιτήσει και ότι είχε προτιμήσει το γράψιμο από τη δι-
κηγορία του είπε εκνευρισμένος: «Θα καταλήξεις να
τρως χαρτί».
Βέβαια δεν ήταν μόνο η δημοσιογραφία που είχε γοη-
τεύσει τον Μάρκες, αλλά κυρίως η λογοτεχνία. Είχε ήδη
δημοσιεύσει κάποια έργα του λαμβάνοντας θετικές κρι-
τικές. Παράλληλα, άρχισε να μελετά τους μεγάλους συγ-
γραφείς της Δύσης. Αργότερα φεύγει για την Ευρώπη
αλλά δεν άργησε να επιστρέψει.
Τη σύζυγό του, τη Μερσέδες Μπάρτσα, τη γνώρισε σε
μικρή ηλικία και συμφώνησαν πως, μόλις ενηλικιωθεί
εκείνη, θα παντρευτούν!! Έτσι και έγινε! Μάλιστα απέ-
κτησαν και δύο γιους και ο ίδιος το 1981 δήλωσε πως το
μόνο πράγμα που έχει μετανιώσει είναι που δεν απέκτη-
σε και μία κόρη!
Σελίδα 5
ΕΝΤΥΠΟ-σεις
ΓΚΑΜΠΡΙΕΛ ΓΚΑΡΣΙΑ ΜΑΡΚΕΣ (1927-2014)
Αποχαιρετώντας το μεγάλο συγγραφέα
Κάποια στιγμή, στις προγραμματισμένες του διακοπές
με την οικογένεια του, ανακοίνωσε ότι οι διακοπές ακυ-
ρώνονται. Είχε σκεφτεί τι ήθελε να γράψει! Ένα βιβλίο
για τις ρίζες του, το μεγάλο μυθιστόρημα της Λατινικής
Αμερικής. Ο Μάρκες πέρασε ενάμισι χρόνο γράφοντας.
Ήδη από το 1961 έδινε σενάρια για τον κινηματογράφο,
κάτι που του απέφερε για πρώτη φορά αρκετά χρήματα.
Έτσι απέκτησε ένα πολυτελές σπίτι, αυτοκίνητο και μπό-
ρεσε να στείλει να παιδιά του σε ιδιωτικό σχολείο. Ήταν
η εποχή που άνθισαν οι συγγραφείς της λατινοαμερικά-
νικης λογοτεχνίας. Ο Μάρκες όμως είχε μείνει πίσω!
Τον ενάμισι χρόνο που έγραφε, η οικογένειά του πούλη-
σε το αυτοκίνητο του και ό,τι άλλο μπορούσε για να επι-
βιώσει. Όταν τελικά ολοκλήρωσε το έργο του, το ταχυ-
δρόμησε με τη γυναίκα του, η οποία είπε χαρακτηριστι-
κά «Γκάμπο, αυτό που μας λείπει τώρα είναι το βιβλίο
να είναι χάλια». Αλλά το βιβλίο ήταν το ΕΚΑΤΟ ΧΡΟ-
ΝΙΑ ΜΟΝΑΞΙΑ, ένα από τα πιο πολυδιαβασμένα βιβλία
της εποχής μας
Ο Μάρκες τιμήθηκε με το Νόμπελ λογοτεχνίας το
1982, εκφωνώντας τον περίφημο λόγο «Η μοναξιά της
Λατινικής Αμερικής». Αν και έζησε ένα μέρος της ζωής
του πολύ φτωχικά, από ένα σημείο και μετά έλυσε το
οικονομικό του πρόβλημα για πάντα. Την ευτυχία της
άνετης ζωής επισκίαζε μια μορφή κατάθλιψης, επειδή
γνώριζε πως όλα αυτά κάποια στιγμή θα τελειώσουν. Το
1999 διαγνώσθηκε ότι πάσχει από καρκίνο, τον οποίο
αντιμετώπισε λίγα χρόνια αργότερα, αλλά εν τω μεταξύ
εμφάνισε συμπτώματα άνοιας… Τελικά, πέθανε από
πνευμονία στις 17 Απριλίου στο σπίτι του στο Μεξικό.
ΤΑ ΠΙΟ ΓΝΩΣΤΑ ΤΟΥ ΕΡΓΑ ΕΙΝΑΙ :
Εκατό χρόνια μοναξιά ( 1967 )
Το φθινόπωρο του πατριάρχη ( 1975 )
Χρονικόν ενός προαναγγελθέντος θανάτου ( 1981 )
Έρωτας στα χρόνια της χολέρας ( 1985 )
Ζω για να τη διηγούμαι ( 2002 )
6. Η εφηβεία είναι μια ενδιάμεση φάση μεταξύ της παιδικής και της ενήλικης ζωής. Είναι επίσης και μια φάση κρί-
σης. Νιώθουμε την ανάγκη να δημιουργήσουμε μια συνέχεια ανάμεσα στο παιδί που ήμασταν και στον ενήλικα που
θα είμαστε. Η εφηβεία είναι συγχρόνως και μια φάση κρίσης, επειδή υπάρχει άμεση και οριστική αλλαγή στο σώμα
και στον ψυχισμό. Ωστόσο, αυτή η κρίση είναι πάντα μια πρόκληση για μια νέα αρχή.
Σελίδα 6
ΕΝΤΥΠΟ-σεις
Ας μιλήσουμε για την ηλικία μας….
ΕΦΗΒΕΙΑ
Από τις Σταυρούλα Τζιτζίνα, Γεωργία Τσουμπανέλλη, Βασιλεία Καραχάλια, Αγγελική Τσαμουρά και Γιώτα Χάνου
Συχνά ερωτήματα του εφήβου
Πώς μεταφράζεται ψυχολογικά η μετά-
βαση από την παιδική στην ενήλικη ζωή;
Πώς συμβαίνουν οι αλλαγές στο σώμα
μου τόσο ξαφνικά;
Πώς και γιατί νιώθω τόση ντροπή;
Είμαι όμορφος/η ή άσχημος/η;
Είμαι βίαιος/η;
Γιατί να είμαι τόσο μόνος/η;
Η ψυχολογική μετάβαση από την παιδική ηλι-
κία στην ωριμότητα
Η παιδική ηλικία είναι η περίοδος των υποσχέσε-
ων. Η ταύτιση με τους γονείς – η επιθυμία να τους μοιά-
σουμε – δίνει στο παιδί τη δυνατότητα να μεγαλώσει
και να υποσχεθεί στον εαυτό του, ότι όταν ενηλικιωθεί
θα έχει αυτά που τώρα δεν μπορεί να έχει ή που του
απαγορεύονται, όπως η προσωπική ελευθερία, η αυτο-
νομία και η ευχαρίστηση των ερωτικών επιθυμιών. Με
τον ερχομό της εφηβείας και με ό,τι την συνοδεύει, δη-
λαδή, τη σωματική ωρίμανση και τις ψυχικές αλλαγές
το άτομο βρίσκεται αντιμέτωπο με τις παλιές του επι-
διώξεις, δηλαδή, της ελευθερίας, της αυτονομίας και
της ευχαρίστησης των σεξουαλικών ορμών.
Οι αλλαγές στο σώμα
Οι αλλαγές που συμβαίνουν στο σώμα μοιάζουν να
είναι οι πιο δύσκολες, επειδή δημιουργούν τις ανάλο-
γες ψυχολογικές αλλαγές. Σαφείς διαφορές υπάρχουν
μεταξύ των δύο φύλων: τα κορίτσια ωριμάζουν νωρίτε-
ρα. Παρά τις τεράστιες ατομικές διαφορές, η σειρά, η
ακολουθία, με την οποία πραγματοποιούνται οι αλλαγές
της εφηβείας, είναι ίδια για όλα τα άτομα. Η σωματική
ωριμότητα τόσο στ' αγόρια όσο και στα κορίτσια, οδη-
γεί στη συνειδητοποίηση του φύλου τους και στο να
τοποθετηθούν σε σχέση μ' αυτό.
Γιατί είμαι τόσο μόνος;
Οι φάσεις θλίψης εναλλάσσονται με φάσεις που αι-
σθάνομαι χαρά έως ευφορία. Είναι τότε, ίσως, που δέ-
χομαι θετικά το γεγονός ότι αλλάζω, ότι ωριμάζω. Αν
με ενδιαφέρει να βγω από τη θλίψη, ξεκαθαρίζω πρώτα,
τι είναι σημαντικό για εμένα, σε ό,τι αφορά την προσω-
πικότητά μου και σε ό,τι αφορά τις επιδιώξεις μου. Η
αυτοπειθαρχία είναι ένας τρόπος για να κερδίσουμε την
ελευθερία. Μέσω αυτής της διεργασίας, θα έχουμε ου-
σιαστικά συμμετάσχει συνειδητά στη δημιουργία του
δικού μας νοήματος για τη ζωή.
Σεξουαλικότητα
Η σεξουαλικότητα δεν ξεκινά στην εφηβεία. Είναι
συνεχώς παρούσα σε όλη τη ζωή του ανθρώπου, με δια-
φορετικούς τρόπους, ανάλογα με την ηλικία στην οποία
βρίσκεται. Τα χαρακτηριστικά της σεξουαλικότη-
τας στην εφηβεία είναι η σωματική ωρίμανση, οι ψυχο-
λογικές αλλαγές που τη συνοδεύουν και η αναζήτηση
της ευχαρίστησης. Είναι δύσκολο να μιλήσουμε γι' αυ-
τήν απλά, γιατί πάντα υπάρχει το ζήτημα της ωριμότη-
τας. Ο καθένας ωριμάζει στο δικό του χρόνο, με το δικό
του τρόπο.
Συχνά ερωτήματα
Πώς να τον/την πλησιάσω;
Πότε είμαι έτοιμος/η να κάνω έρωτα;
Και η εγκυμοσύνη; Μπορώ να την απο-
φύγω;
Ποια είναι τα σεξουαλικά μεταδιδόμενα
νοσήματα;
7. Τι λέει ένας έφηβος-μαθητής στους καθη-
γητές του:
Μη με προσβάλλετε μέσα στην τάξη, δεν ξέ-
ρετε πόσο άσχημα νιώθω.
Μη με συγκρίνετε με άλλους συμμαθητές
μου, δεν έχουμε όλοι τις ίδιες δυνατότητες.
Μη δυσανασχετείτε, όταν σας ρωτάω κάτι
πολλές φορές, αφού δεν το έχω καταλάβει.
Να είστε πρόθυμος να μου εξηγήσετε οτιδή-
ποτε δεν καταλαβαίνω, αφού σκοπός είναι
να μάθω από εσάς.
Να μην είστε πολύ αυστηρός.
Να είστε ειλικρινής και αντικειμενικός μαζί
μου, ώστε να γνωρίζω τι αξίζω.
Σεβαστείτε με, για να με μάθετε να σας σέβο-
μαι και εγώ.
Σελίδα 7
ΕΝΤΥΠΟ-σεις
Τι λέει ένας έφηβος στους γονείς του:
Μη με πιέζεις, όταν βλέπεις ότι είμαι κουρα-
σμένος.
Μη μου φωνάζεις, όταν κάνω κάτι άσχημο,
αλλά πες μου ότι δεν ήταν σωστό και βοήθη-
σέ με να το διορθώσω.
Μη με πιέζεις να διαβάσω, όταν βλέπεις ότι
δεν νιώθω καλά.
Μη μου φωνάζεις, όταν δεν παίρνω καλούς
βαθμούς.
Να με αφήνεις να ηρεμώ, το έχω ανάγκη.
Μη με συγκρίνεις με το πώς ήσουν εσύ και τι
έκανες στην ηλικία μου. Δεν μπορώ και δε
θέλω να γίνω αντίγραφό σου.
Βοήθησέ με να γίνω ανεξάρτητος άνθρωπος.
Μιλήστε ειλικρινά με τους γονείς σας, πλησιάστε τους ενηλίκους που εμπιστεύεστε. Με διάλογο, αγάπη
και εμπιστοσύνη οι διαφορές και τα προβλήματα αντιμετωπίζονται.
Εξάλλου, ΕΦΗΒΕΙΑ είναι, θα περάσει….!
Από τις Μελπομένη Δεληγιάννη & Θεραπία Γιουσμά
8. Καλοκαίρι 2014
Οι Παραλίες της Λέσβου & Το Λεσβιακό
Καλοκαιρινό Ημερολόγιο
Της Μυρτώς Βαριάμη
Σελίδα 8
ΕΝΤΥΠΟ-σεις
Θερινά Σχολεία του Πανεπιστημίου
Αιγαίου για το 2014
Της Βασιλείας Γιαγτζόγλου
Οι παραλίες της Λέσβου θα λέγαμε ότι δεν είναι πά-
ρα πολλές σε σχέση με το μέγεθος του νησιού. Παρου-
σιάζουν όμως μεγάλη ποικιλία. Αμμουδερές, άλλες με
βότσαλο, με φύκια ή βράχια. Κρύα καταγάλανα νερά,
υποβλητικό τοπίο, άλλοτε για ήσυχες και άλλοτε για fun
διακοπές. Άλλες μικρές και γραφικές και άλλες μεγάλες
και κοσμικές. Όσο για τα νερά τους, είναι πεντακάθαρα
και μπορούν να ικανοποιήσουν όλες τις προτιμήσεις.
Αν καλοκαίρι για εσάς σημαίνει δραστηριότητες
όλων των ειδών, στις πιο οργανωμένες παραλίες του
νησιού, τότε στις: πλαζ Τσαμάκια στη Μυτιλήνη, Μό-
λυβος, Πέτρα, Άναξος, Σίγρι, Σκάλα Ερεσού, Σκάλα
Καλλονής, Βατερά, Άγιος Ισίδωρος σας περιμένουν
απίθανα beach sports. Αν δεν σας αρέσει η πολυκοσμία
και είστε απαιτητικοί και ανήσυχοι επισκέπτες, μπορεί-
τε άνετα να απολαύσετε την ηρεμία σας σε εξωτικά το-
πία ή μοναχικές ανεξερεύνητες παραλίες, όπως Φτέλια,
Λιγονάρι, Τσίλια, Μερσίνια, Δρώτα, Άγιος Φωκάς, Α-
χλαδερή, Ποδαράς, Χρούσος, Τσιχλιώντα, Αρχαία
Άντισσα, Μικρή και Μεγάλη Τσιχράντα, Παλιός, Άγιος
Στέφανος, λίγα μόλις χιλιόμετρα οf road. Αν πάλι ανή-
κετε στους αθεράπευτα ρομαντικούς, μπορείτε να περά-
σετε ατέλειωτες ώρες στις παραλίες: Χαραμίδα, Άγιος
Ερμογένης, Κανόνι, Πεταλίδι, Σκάλα Μυστεγνών, Σκά-
λα Μπαλτζικίου (Νέες Κυδωνίες), Πεδή, Τσόνια, Κάγι-
α, Εφταλού, Φανερωμένη, Νυφίδα, Μελίντα, Τάρτι και
Ευρειακή.
Λεσβιακό Καλοκαίρι 2014 – Οι πρώτες ανακοι-
νώσεις
Η Θεατρική παράσταση «Κατάδικός μου» με την Ε-
λένη Ράντου θα λάβει χώρα στο κάστρο Μυτιλήνης στις
30 Ιουλίου. Η Νατάσα Μποφίλιου θα δώσει μία μοναδι-
κή συναυλία στο Κάστρο της Μυτιλήνης στις 6 Αυγού-
στου. Τέλος, «Οι φόνισσες» της Παπαδιαμάντη των
Αλέξανδρου Ρήγα και Δημήτρη Αποστόλου θα βρίσκο-
νται για μια παράσταση στο κάστρο Μυτιλήνης στις 8
Αυγούστου.
Το Arena Vatera beach – club θα κάνει Opening
Party στις 14 Ιουνίου και τα πρώτα live που έχουν ανα-
κοινωθεί είναι με τους Tus και Γιώργο Τσαλίκη στις 5
Ιουλίου, αλλά και με την Άντζελα Δημητρίου στις 19
Ιουλίου.
Καλή Διασκέδαση σε κάθε επιλογή σας!!!
Το Πανεπιστήμιο Αιγαίου προκειμένου να αναδείξει
και να προβάλει περαιτέρω την ακαδημαϊκή του δρα-
στηριότητα στη διεθνή ακαδημαϊκή κοινότητα και να
συμβάλλει στη στήριξη της οικονομίας των τοπικών
κοινωνιών διοργανώνει Θερινά Προγράμματα για το
2014 στα νησιά της Λέσβου, Χίου, Σάμου, Άνδρου,
Σύρου, Ρόδου και των Φούρνων. Αναπτυσσόμενο σε έξι
(6) πανέμορφα νησιά στο Αρχιπέλαγος του Αιγαίου, το
Πανεπιστήμιο Αιγαίου έχει επιτυχημένα ανατρέψει τις
επικρατούσες αντιλήψεις περί ακαδημαϊκής ζωής στην
Ελλάδα, τόσο όσον αφορά στην ακαδημαϊκή εκπαιδευ-
τική προσέγγιση όσο και από την άποψη της οργανωτι-
κής δομής.
Τα Θερινά Σχολεία του Πανεπιστημίου του Αιγαίου,
συμπεριλαμβάνουν ένα πλούσιο χαρτοφυλάκιο εξειδι-
κευμένων προγραμμάτων, τα οποία λειτουργούν συνή-
θως στην Αγγλική γλώσσα, σε επίπεδο προπτυχιακού,
μεταπτυχιακού ή διδακτορικού επιπέδου, στους τομείς
των Ανθρωπιστικών, Κοινωνικών, Θετικών επιστημών
καθώς και στους τομείς των Επιστημών της Διοίκησης
και του Περιβάλλοντος. Για το καλοκαίρι του 2014, θα
λειτουργήσουν είκοσι τέσσερα (24) προγράμματα που
προσφέρονται από το ακαδημαϊκό προσωπικό του Πα-
νεπιστημίου του Αιγαίου, και υποστηρίζεται από ερευ-
νητές από άλλα Ελληνικά ερευνητικά ιδρύματα καθώς
και από διεθνώς αναγνωρισμένους επισκέπτες ομιλητές
από όλο τον κόσμο.
9. Σελίδα 9
ΕΝΤΥΠΟ-σεις
Σε όλο τον κόσμο υπάρχουν μέρη που αξίζει να επι-
σκεφτούμε. Σε κάθε άνθρωπο αρέσουν διαφορετικά
πράγματα και γι’ αυτό ανάλογα με τις προτιμήσεις του
επιλέγει τα μέρη που θα ταξιδέψει. Σε όσους λοιπόν
αρέσει η καλοπέραση, η αρχιτεκτονική, η μόδα, και τα
πολλά αξιοθέατα η Βαρκελώνη είναι ένα μέρος που αξί-
ζει να επισκεφτείτε!
Σήμερα η Βαρκελώνη είναι μια από τις πιο επιθυμητές
πόλεις για τουρισμό του Σαββατοκύριακου στην Ευρώ-
πη και διαθέτει καλή ποιότητα ζωής. Πλούσια πολιτι-
στική ζωή (παιδιά της πόλης είναι ο Σαλβαδόρ Νταλί, ο
Αντόνι Γκαουντί και για ένα διάστημα και ο Πάμπλο
Πικάσσο), μεσογειακό κλίμα, πολλά μπαρ και καλά
κλαμπ και μερικά πολύ καλά μουσεία .
Αρχικά για τους φιλάθλους του ποδοσφαίρου, στην
Βαρκελώνη υπάρχει το γνωστό Καμπ Νου Στάδιο που
πραγματικά αξίζει να δει κανείς! Αποκλείεται να πάτε
στην Βαρκελώνη και να μην δείτε τον γιγαντιαίο Ρω-
μαιοκαθολικό ναό Sagrada Familia. Το έργο κατατεθέν
του διάσημου αρχιτέκτονα Antoni Gaudí κατασκευάζε-
ται ακόμα από το 1882 και δεν αναμένεται να τελειώσει
τουλάχιστον πριν το 2026. Το πάρκο του Guell βρίσκε-
τε στον λόφο «el Carmel» και είναι άλλο ένα έργο του
αρχιτέκτονα Antoni Gaudí. O Gaudí εκτός από το ναό
και το πάρκο έφτιαξε και διάφορα σπίτια στους πλούσι-
ους της εποχής. Σήμερα αυτά τα σπίτια έχουν γίνει αξι-
οθέατα της πόλης. Το Μοναστήρι των Βενεδικτίνων
μοναχών είναι επίσης ένα τρομερό αξιοθέατο αν και σε
όσους φοβούνται τα ύψη δεν θα το συνιστούσα.
Αξίζει, επίσης, να περπατήσει κανείς στην Παραλία
Μπαρτσελονέτα και στον Πεζόδρομο Ράμπλα. Ακόμα,
μερικά αξιοθέατα είναι το Ολυμπιακό Χωριό Βαρκε-
λώνης, το Ενυδρείο Βαρκελώνης, το Μνημείο του Κο-
λόμβου, το Μουσείο του Πικάσο κ.λπ. Όσο για τους
φίλους των ηλεκτρονικών στην Βαρκελώνη υπάρχουν
δυο Apple-Stores.
Ταξίδι στον κόσμο
Της Χριστίνας Χατζηγιάννη
Ένας εύκολος και οικονομικός τρόπος να επισκε-
φτείς όλα αυτά τα αξιοθέατα είναι να πάρεις το διώ-
ροφο λεωφορείο πολλαπλών στάσεων με την ανοιχτή
οροφή! Είναι δύσκολο να μην γίνει αναφορά στο φαγη-
τό της Βαρκελώνης, με την καταλανική κουζίνα να εί-
ναι πολύ δημοφιλής εντός και εντός συνόρων, ενώ δεν
είναι τυχαίο ότι πολλά εστιατόρια της πόλης έχουν λά-
βει διεθνείς διακρίσεις.
Οι τιμές γενικά είναι λίγο υψηλές αλλά αξίζει τον
κόπο να ζήσει κανείς αυτή την εμπειρία!
10. Σελίδα 10
ΕΝΤΥΠΟ-σεις
Ποια είναι η στιγμή που θα θυμάστε πάντα στο
5ο
ΓΕΛ ;
Ανάμεσα στις στιγμές που θα ξεχώριζα από το 5ο
ΓΕΛ είναι η πενταήμερη εκδρομή που πήγαμε την περ-
σινή χρονιά. Ήταν μια ευχάριστη στιγμή χαλάρωσης
από το διάβασμα και ευκαιρίας να κάνουμε περισσότε-
ρη παρέα ως τάξη.
Νιώθετε ότι το λύκειο σας βοήθησε ώστε να
βγείτε δυναμικοί πολίτες στην κοινωνία;
Από μια άποψη το σχολείο είναι η μικρογραφία της
κοινωνίας. Συνεπώς, θα έλεγα πως οι εμπειρίες που α-
πέκτησα με βελτίωσαν ως άτομο και κατάφεραν να με
μετατρέψουν σε δυναμικό πολίτη. Σαφώς και το σχολεί-
ο μου έχει προσφέρει πλήθος γνώσεων, οι οποίες θα με
βοηθήσουν να ενταχθώ ομαλά στην κοινωνία. Όμως
είναι αμφίβολο αν το σχολείο στην Ελλάδα μπορεί να
παράσχει πλήρως τα απαραίτητα εφόδια στους μαθητές
του. Γι’ αυτό άλλωστε κάθε χρόνο υπάρχει η τάση των
καταλήψεων.
Πώς προσπαθείτε να αξιοποιήσετε τον ελεύθερο
χρόνο που σας μένει;
Παρόλο που τον τελευταίο χρόνο οι ελεύθερες ώρες
μου έχουν περιοριστεί στο ελάχιστο προσπαθώ έστω
μια φορά τη βδομάδα να βγαίνω με τους φίλους μου,
για να χαλαρώσω. Το χρόνο που μου περισσεύει μέσα
στην εβδομάδα τον περνάω στον υπολογιστή, συζητώ-
ντας με τους φίλους μου.
Τι θα μας συμβουλεύατε τώρα ως παιδιά Β΄ λυ-
κείου;
Προτείνω οι μαθητές της Β΄ Λυκείου να συγκεντρω-
θούν, να οργανώσουν το χρόνο τους και να διαμορφώ-
σουν το πρόγραμμά τους, ώστε να εξοικονομήσουν δυ-
νάμεις και ενέργεια για το τέλος.
Ο λόγος στην Γ΄ Λυκείου!
Ετοιμάζονται να ανοίξουν τα φτερά τους. Ενηλικιώνονται. Προε-
τοιμάζονται για τις επιλογές τους. Τι έχουν να μας πουν; Με ποιες
σκέψεις και συναισθήματα αποχαιρετούν το σχολείο μας;
Απαντούν οι μαθητές: Νίκος Καρακλάς, Παρασκευή Καρασάββα, Βασίλης Κοντσέλλης
Από τους Δέσποινα Στεφανίδη, Έλενα Χατζηκύρκου, Εύα Χατζηχαραλάμπους, Μιχάλη Τσακηρίδη, Αλέξανδρο Κουβαλάκη &
Ιωάννα Λάγου
Νιώθετε τυχεροί που δίνετε Πανελλήνιες με το
παλιό το σύστημα και όχι το καινούριο;
Νιώθω πολύ τυχερός. Παρόλα αυτά και το τωρινό και
το νέο σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευ-
ση είναι αρκετά αγχωτικά και απαιτητικά. Με το νέο
σύστημα υπάρχει αύξηση των φροντιστηριακών ωρών
και περαιτέρω επιβάρυνση του οικογενειακού εισοδή-
ματος.
Πώς σκέφτεστε την πρώτη φορά που θα βρεθείτε
πάνω απ’ το γραπτό των Πανελληνίων;
Σίγουρα πάρα πολύ άγχος, αφού είναι μια στιγμή, η
οποία καθορίζει το μέλλον σου, ωστόσο θα προσπαθή-
σουμε ώστε να μη μας επηρεάσει.
Τώρα στην Τρίτη Λυκείου, που όλοι πάνω κάτω
αντιμετωπίζετε τα ίδια προβλήματα, έχετε έρθει
πιο κοντά; Έχουν δημιουργηθεί νέες φιλίες;
Η αλήθεια είναι πως όχι. Όλοι βέβαια αντιμετωπίζου-
με το ίδιο άγχος και βρισκόμαστε στην ίδια θέση, όμως
πλέον ο καθένας είναι στην πιο αγχωτική και σημαντική
φάση της ζωής του, που δεν αφήνει περιθώρια συνανα-
στροφής.
Τι θα σας λείψει πιο πολύ απ’ την καθημερινότη-
τα του σχολείου;
Τα πάντα. Αλλά κυρίως οι συμμαθητές μας θα μας
λείψουν απ’ το σχολείο γιατί κάνουμε μάθημα και παρέα
με άτομα που δεν βγαίνουμε έξω. Επίσης, είναι και η
όλη η φάση και η πλάκα που κάνουμε στα διαλείμματα
και το μάθημα. Όπως και να έχει τα μαθητικά χρόνια δεν
επιστρέφουν πίσω.
Σας ευχόμαστε καλή επιτυχία. Δεν αναφερόμαστε μό-
νο στις εξετάσεις, αλλά σε όποια επιλογή κάνετε στη
ζωή σας!!!
12. ΕΝΤΥΠΟ-σεις
5ο
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΜΥΤΙΛΗΝΗΣ
«ΒΕΝΙΑΜΙΝ Ο ΛΕΣΒΙΟΣ»
Ταχ. Δ/νση: Γ. Μούρα 10 81100 ΜΥΤΙΛΗΝΗ
Πληροφορίες : Βαμβακίτου Σταυρούλα
Τηλέφωνο : 22510-27727 Φαξ :22510-45514
e-mail : mail@5lyk-mytil.les.sch.gr
Ιστοσελίδα: http://schoolpress.sch.gr/5gelykmytilene/
ΕΝΤΥΠΟ-σεις εφημερίδα του 5ου Γενικού Λυ-
κείου Μυτιλήνης
ISSUU ΕΝΤΥΠΟ-σεις
Επιμέλεια Έκδοσης :
Τζίνη Ευθυμία, Φιλόλογος
Λινάρδου Χρυσούλα, Φιλόλογος
Μουρουγιάννης Χριστόφορος, Πληροφορικός
Σίμου Νικόλαος, Μαθηματικός
Συντακτική Ομάδα: Βαριάμη Μυρτώ, Δεληγιάννη Μελπο-
μένη, Μυλοπτέρης Απόστολος, Ζιώγα Μαρία, Κουβαλάκης Αλέ-
ξανδρος, Αγγελοπούλου Ευφροσύνη, Γιουσμά Κατερίνα & Θερα-
πία, Κακαβούλια Μαρία, Λάγου Ιωάννα, Γιαγτζόγλου Βασιλεία,
Τζιτζίνα Σταυρούλα, Τσουμπανέλλη Γεωργία, Καραχάλια Βασι-
λεία, Χατζηγιάννη Χριστίνα, Τσακηρίδης Μιχάλης, Δέσποινα
Στεφανίδη, Έλενα Χατζηκύρκου, Εύα Χατζηχαραλάμπους
Ποιος, αλήθεια, θα μπορούσε να περι-
γράψει καλύτερα το καλοκαίρι από τον
ποιητή του φωτός και του έρωτα,
Οδυσσέα Ελύτη;
Των Ζιώγα Μαρίας, Αγγελοπούλου Ευφροσύνης
Ο κήπος έμπαινε στη θάλασσα
Ο κήπος έμπαινε στη θάλασσα
βαθύ γαρούφαλλο ακρωτήρι
Το χέρι σου έφευγε με το νερό
να στρώσει νυφικό το πέλαγο
Το χέρι σου άνοιγε τον ουρανό
Άγγελοι μ’ έντεκα σπαθιά
πλέανε πλάι στ’ όνομά σου
σκίζοντας τ’ ανθισμένα κύματα
Στους κόρφους σου έκρυβες μια χάρη
που ήταν το ίδιο το φεγγάρι
Φεγγάρι εδώ, φεγγάρι εκεί
αίνιγμα διαβασμένο από τη θάλασσα
Για το δικό σου το χατίρι
ο κήπος έμπαινε στη θάλασσα
βαθύ γαρούφαλλο ακρωτήρι.
Κήπος, Θάλασσα, Πέλαγο, Κύματα, Φεγγάρι,
Ουρανός, Χέρι, Κόρφος. Λέξεις και Εικόνες,
Εικόνες και Συναισθήματα. Στο μυαλό μας
έρχονται ευαισθησίες, εμπειρίες, ελπίδες, απογοη-
τεύσεις. Η ερωτική σχέση του ανθρώπου και της
φύσης φτάνει στην πληρότητά της με τον ποιητι-
κό λόγο του Οδυσσέα Ελύτη. Ας αφεθούμε και ας
επιτρέψουμε στην ποίηση να μας ταξιδέψει, όπως
μόνο αυτή ξέρει...
Ο θερινός κινηματογράφος άκμασε, άνθισε και έγινε
θεσμός σε χώρες και περιοχές με παρατεταμένη καλο-
καιρία και γενικά ήπιο κλίμα. Για παράδειγμα στις μεσο-
γειακές χώρες.
Ο τυπικός θερινός κινηματογράφος είναι ένας πραγ-
ματικός κήπος. Λουλούδια, παρτέρια, αγιόκλημα και
βασιλικός, δημιουργούν ένα ευωδιαστό, ευχάριστο περι-
βάλλον. Το χαλίκι δεσπόζει ως δάπεδο για να αποφεύγε-
ται η σκόνη που δημιουργεί το χώμα. Μια παγωμένη
γρανίτα, ένα δροσερό αναψυκτικό, ένα σάντουιτς και
οπωσδήποτε ένα σακουλάκι πασατέμπο και ο φίλος του
κινηματογράφου περνάει ένα ευχάριστο βράδυ.
Πολλοί λόγοι υπάρχουν για να προτιμήσετε τον θερι-
νό κινηματογράφο
Ο ανοιχτός χώρος, η αίσθηση ελευθερίας, ο τοπικός
χαρακτήρας, οι χαμηλές τιμές, η ποικιλία ταινιών, οι α-
ναμνήσεις για το μέλλον.
Στο νησί μας υπάρχουν αρκετά θερινά σινεμά που θα
μπορούσατε να επισκεφθείτε:
Στη Μυτιλήνη, το αρχοντικό Γεωργιάδη, θαυμάσιος χώ-
ρος και μέχρι πρότινος με δωρεάν προβολές ταινιών. Αν
και κάποια προβλήματα δεν επέτρεψαν να λειτουργήσει
πέρυσι, θέλουμε να ελπίζουμε ότι φέτος θα ξεπεραστούν.
Στην Καλλονή και στο Μόλυβο, σύγχρονα θερινά σινε-
μά πραγματοποιούν προβολές καινούριων ταινιών. Αξί-
ζει πράγματι να τα γνωρίσουμε!!!
Θερινά Σινεμά
Των Κακαβούλια Μαρίας και Λάγου Ιωάννας
