Το πρόγραμμα «Ποίηση: μια παγκόσμια γλώσσα» υλοποιήθηκε απο την Στ’ Τάξη του 43ου
Δημοτικού Σχολείου Ηρακλείου. Στόχος ήταν η εξοικείωση των μαθητών με το συγκεκριμένο λογοτεχνικό είδος, η γνωριμία τους με μεγάλους ποιητές, Έλληνες και ξένους και το έργο τους. Στην εισήγησή μας θα παρουσιάσουμε ένα τμήμα του προγράμματος που αφορά στο έργο του Κύπριου ποιητή Κυριάκου Χαραλαμπίδη και πώς, μέσω αυτού, οι μαθητές μας γνώρισαν την ιστορία της Κύπρου και το δράμα της διχοτόμησης του νησιού μετά την τουρκική εισβολή.
Αφόρμηση στάθηκε το ποίημα του Κύπριου ποιητή Κυριάκου Χαραλαμπίδη «Άρδανα ΙΙ» το οποίο οι μαθητές προσέγγισαν με τη μέθοδο Perkins (artful thinking). Στη συνέχεια ήρθαν σε επαφή με άλλα ποιήματά του ενώ συνομίλησαν με τον ποιητή μέσω skype. H εργασία στους καταχωρήθηκε σε μια ιστοσελίδα την οποία και υπέβαλαν στο διαγωνισμό «Κύπρος 1974-2014 Δεν ξεχνώ, διεκδικώ, δημιουργώ», υπό την αιγίδα του ελληνικού Υπουργείου Παιδείας σε συνεργασία με το Σπίτι της Κύπρου.
Το πρόγραμμα «Ποίηση: μια παγκόσμια γλώσσα» υλοποιήθηκε απο την Στ’ Τάξη του 43ου
Δημοτικού Σχολείου Ηρακλείου. Στόχος ήταν η εξοικείωση των μαθητών με το συγκεκριμένο λογοτεχνικό είδος, η γνωριμία τους με μεγάλους ποιητές, Έλληνες και ξένους και το έργο τους. Στην εισήγησή μας θα παρουσιάσουμε ένα τμήμα του προγράμματος που αφορά στο έργο του Κύπριου ποιητή Κυριάκου Χαραλαμπίδη και πώς, μέσω αυτού, οι μαθητές μας γνώρισαν την ιστορία της Κύπρου και το δράμα της διχοτόμησης του νησιού μετά την τουρκική εισβολή.
Αφόρμηση στάθηκε το ποίημα του Κύπριου ποιητή Κυριάκου Χαραλαμπίδη «Άρδανα ΙΙ» το οποίο οι μαθητές προσέγγισαν με τη μέθοδο Perkins (artful thinking). Στη συνέχεια ήρθαν σε επαφή με άλλα ποιήματά του ενώ συνομίλησαν με τον ποιητή μέσω skype. H εργασία στους καταχωρήθηκε σε μια ιστοσελίδα την οποία και υπέβαλαν στο διαγωνισμό «Κύπρος 1974-2014 Δεν ξεχνώ, διεκδικώ, δημιουργώ», υπό την αιγίδα του ελληνικού Υπουργείου Παιδείας σε συνεργασία με το Σπίτι της Κύπρου.
ΚΡΗΤΗ: Ένας τόπος, μια ιστορία. Ένας ορίζοντας δημιουργίαςGeorge Markatatos
Μέσα από το πρόγραμμα γίνεται σφαιρική γνωριμία με το νησί, την Κρήτη. (μινωικός πολιτισμός,νομοί,προσωπικότητες, σημαντικά μνημεία, καστρα, τείχη, κρητικοί χοροί και μουσικά όργανα, ενδυμασία στο πέρασμα του χρόνου)
Ελπίδα Τσαμπανάκη
Νηπιαγωγείο Τα μελισσάκια
Περίληψη
Μέσα από τη συγκεκριμένη εισήγηση θα ταξιδέψουμε νοητά και μέσα από πραγματικές φωτογραφίες στους 4 νομούς της Κρήτης, ξεκινώντας από τα χρόνια του Μίνωα. Γνωρίζοντας τις μεγαλύτερες πόλεις του νησιού μας, σημαντικά μνημεία αλλά και τα ήθη και τα έθιμα κάθε τόπου. Σημαντικές γνωριμίες με μεγάλες προσωπικότητες της Κρήτης, Νίκος Καζαντζάκης - Δομήνικος Θεοτοκόπουλος. Υπενθύμηση ξεχασμένων παραδοσιακών χορών γνωρίζοντας όλα τα παραδοσιακά μουσικά όργανα αλλά και τη χαρακτηριστική ενδυμασία κάθε νομού.
ΚΡΗΤΗ: Ένας τόπος, μια ιστορία. Ένας ορίζοντας δημιουργίαςGeorge Markatatos
Μέσα από το πρόγραμμα γίνεται σφαιρική γνωριμία με το νησί, την Κρήτη. (μινωικός πολιτισμός,νομοί,προσωπικότητες, σημαντικά μνημεία, καστρα, τείχη, κρητικοί χοροί και μουσικά όργανα, ενδυμασία στο πέρασμα του χρόνου)
Ελπίδα Τσαμπανάκη
Νηπιαγωγείο Τα μελισσάκια
Περίληψη
Μέσα από τη συγκεκριμένη εισήγηση θα ταξιδέψουμε νοητά και μέσα από πραγματικές φωτογραφίες στους 4 νομούς της Κρήτης, ξεκινώντας από τα χρόνια του Μίνωα. Γνωρίζοντας τις μεγαλύτερες πόλεις του νησιού μας, σημαντικά μνημεία αλλά και τα ήθη και τα έθιμα κάθε τόπου. Σημαντικές γνωριμίες με μεγάλες προσωπικότητες της Κρήτης, Νίκος Καζαντζάκης - Δομήνικος Θεοτοκόπουλος. Υπενθύμηση ξεχασμένων παραδοσιακών χορών γνωρίζοντας όλα τα παραδοσιακά μουσικά όργανα αλλά και τη χαρακτηριστική ενδυμασία κάθε νομού.
Η Καλυψώ αποτέλεσε πηγή έμπνευσης για πολλούς καλλιτέχνες. Παρατηρούμε λοιπόν ότι απεικονίζεται στο διαδίκτυο σε διάφορα έργα(πίνακες, αγγεία, γλυπτά) της αρχαίας και της νεότερης περιόδου.
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας - Το γραπτό των πανελλαδικών εξετάσεωνPanagiotis Prentzas
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας (ΑΟΘ): Τι πρέπει να προσέξουν οι υποψήφιοι κατά τη διάρκεια των πανελλαδικών εξετάσεων στη δομή των απαντήσεών τους, αλλά και στην εμφάνιση του γραπτού τους.
Μπορείτε να δείτε και τη διαδραστική παρουσίαση στο www.study4economy.edu.gr.
1. Κινηματογραφική ομάδα
1ου
Γυμνασίου Καβάλας
Στόχοι προγράμματος
Να καλλιεργηθεί το ενδιαφέρον των●
παιδιών για τον κινηματογράφο και να
εξοικειωθούν μ’ αυτό το είδος τέχνης.
Να μυηθούν στην τεχνογνωσία του●
κινηματογράφου.
Η συλλογική δημιουργία●
2. Στα πλαίσια του προγράμματος
πραγματοποιήθηκε και μια εκπαιδευτική
επίσκεψη στο Μουσείο Κινηματογράφου
Θεσσαλονίκης, καθώς και παρακολούθηση
ταινιών του 17ου
Φεστιβάλ Ντοκιμαντέρ.
3. …Επειδή λοιπόν, θελήσαμε να εκφραστούμε καλλιτεχνικά, να γίνουμε
εμείς οι ίδιοι δηµιουργοί κι έτσι να μιλήσουμε με το δικό μας
κινηματογραφικό τρόπο για τις εφηβικές ανησυχίες μας …
Κι αφού έγινε: 1. Μια εισαγωγή στην τεχνογνωσία του κινηματογράφου
2.Ορίσαμε ομάδες εργασίας και γράψαμε το σενάριο της καινούριας
μας ταινίας.
5. 5. Έγιναν οι απαραίτητες οντισιόν …
…κι αρχίσαμε τα
γυρίσματα…
6. Προσπαθήσαμε να δώσουμε κατόπιν στην ταινία μας αφηγηματική μορφή
και συνοχή με το μοντάζ.
Στην ταινία παρακολουθούμε έξι αλυσιδωτές μορφές ρατσισμού από έξι μαθητές
στην αυλή ενός σχολείου και μια καθηγήτρια που αποφασίζει ν’ αναλάβει δράση…
Έτσι αναθέτει στα παιδιά μια ομαδική εργασία με θέμα τις μορφές ρατσισμού. Στον
δρόμο πηγαίνοντας στη βιβλιοθήκη συμβαίνουν διάφορα περιστατικά που κάνουν
τους μαθητές να αναθεωρήσουν τις μέχρι τότε ρατσιστικές αντιλήψεις τους.
Κι αφού την επεξεργαστήκαμε και ηχητικά ,
ολοκληρώθηκε.
7. Προσπαθήσαμε να δώσουμε κατόπιν στην ταινία μας αφηγηματική μορφή
και συνοχή με το μοντάζ.
Στην ταινία παρακολουθούμε έξι αλυσιδωτές μορφές ρατσισμού από έξι μαθητές
στην αυλή ενός σχολείου και μια καθηγήτρια που αποφασίζει ν’ αναλάβει δράση…
Έτσι αναθέτει στα παιδιά μια ομαδική εργασία με θέμα τις μορφές ρατσισμού. Στον
δρόμο πηγαίνοντας στη βιβλιοθήκη συμβαίνουν διάφορα περιστατικά που κάνουν
τους μαθητές να αναθεωρήσουν τις μέχρι τότε ρατσιστικές αντιλήψεις τους.
Κι αφού την επεξεργαστήκαμε και ηχητικά ,
ολοκληρώθηκε.