1. 239
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
ตามหลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา
พุทธศักราช 255 ٢
กิ จ กรรมพั ฒ นาผู ้ เ รี ย น
ตามหลั ก สู ต รแกนกลาง การศึ ก ษาขั ้ น พื ้ น ฐาน พ.ศ.2551
1. ชั ้ น มั ธ ยมศึ ก ษาตอนต้ น
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

2. 240
1.1 กำาหนดกิจกรรมและจำานวนชั่วโมงที่จัดการเรียนการสอน
เป็น 60 ชั่วโมง/ภาคเรียน กิจกรรมที่จัดมีดังนี้
1. กิจกรรมแนะแนว จำานวน 20 ชั่วโมง
2. กิจกรรมชุมนุม จำานวน 20 ชั่วโมง
3. กิจกรรมลูกเสือ ยุวกาชาด จำานวน ١٣ ชั่วโมง (ใน
ภาคเรียนที่ ١) และ จำานวน ١٢ ชั่วโมง (ในภาคเรียนที่ ٢)
4. กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ จำานวน ٧
ชั่วโมง (ในภาคเรียนที่ ١) และ จำานวน ٨ ชั่วโมง (ในภาคเรียนที่ ٢)
หมายเหตุ กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ รวมอยู่ใน
กิจกรรมลูกเสือ ยุวกาชาด
กำ า หนดเกณฑ์ ก ารวั ด ประเมิ น ผลในแต่ ล ะกิ จ กรรมดั ง นี ้
1. มีเวลาเรียน ไม่ตำ่ากว่าร้อยละ 80 ของเวลาที่กำาหนด
2. ผ่านจุดประสงค์สำาคัญตามที่สถานศึกษากำาหนดกำาหนด
3. ผ่านกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์
แผนการจั ด การเรี ย นรู ้
1. กิจกรรมแนะแนว จัดการเรียนการสอนจำานวน 1 ชั่วโมง/
สัปดาห์/ภาคเรียน
แนวการจัดตามหลักสูตร
- ระดับชั้น ม.1 การรู้จักงานแนะแนวการเรียนให้มี
ประสิทธิภาพ การใช้เวลาอย่างมีคุณค่า การสำารวจตนปรับปรุงผลการ
เรียน การอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข ปัญหาและ แนวทางแก้ไข
การเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่น จิตสาธารณะ รู้จักอาชีพใน
ครอบครัว การรับฟังข่าวสารข้อมูล
- ระดับชั้น ม.2 การสำารวจและปรับปรุงผลการเรียน
การสร้างความสัมพันธ์ที่ดี การรู้จักตนเองเข้าสู่อาชีพ คุณธรรมนำา
ชีวิตที่ดี การใช้เวลา การรู้จักข้อมูลอาชีพเบื้องต้น การลด
ความเครียด การทำางานเป็นกลุ่ม
- ระดับชั้น ม.3 การรู้จักตนเองเส้นทางสู่ดวงดาว
ทักษะการแก้ปัญหา มองตลาดแรงงาน การวางแผนเลือกอาชีพที่
ใฝ่ฝัน โลกกว้างทางอาชีพ การรู้จักและเข้าใจตนเองด้าน การ
เรียน
2. กิจกรรมชุมนุม จัดการเรียนการสอนจำานวน 1 ชั่วโมง/
สัปดาห์/ภาคเรียน
แนวการจัดตามหลักสูตร
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

3. 241
- จัดทำาโครงการ กำาหนดวัตถุประสงค์การเรียนเพิ่ม
เติม ในด้านผู้เรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้
เรียน โดยระบุให้ชัดเจน
3. กิจกรรมลูกเสือ ยุวกาชาด จัดการเรียนการสอนจำานวน 1
ชั่วโมง/สัปดาห์/ภาคเรียน
แนวการจัดตามหลักสูตร
- จัดทำาโครงการ กำาหนดวัตถุประสงค์การเรียน
เกี่ยวกับการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนโดยระบุให้
ชัดเจน
- จัดทำาโครงการสอน ให้ระบุกิจกรรมเพื่อสังคมและ
สาธารณะประโยชน์ ตามวัตถุประสงค์ในโครงการ พร้อมทั้งกำาหนด
กิจกรรมดังกล่าว ตามความเหมาะสม พร้อมทั้งประเมินผลตามเกณฑ์
วัดผลที่สถานศึกษากำาหนด
4. กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ จัดรวมกับ
กิจกรรม ลูกเสือ ยุวกาชาด และจัดทำาแบบบันทึกกิจกรรมสำาหรับ
นักเรียน
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

4. 242
การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์
และเขียน
ตามหลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา
พุทธศักราช 255 ٢
การประเมิ น การอ่ า น คิ ด วิ เ คราะห์ และเขี ย น
มาตรฐาน
ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้ โดยการวิเคราะห์ และเขียน สือความ ่
จากการอ่าน และคิดวิเคราะห์
อย่างมีประสิทธิภาพ ตามตัวชี้วัดที่ประเมินมีดังนี้
ตั ว ชี ้ ว ั ด ที ่ ١ สามารถคัดสรรสื่อที่ต้องการอ่านเพื่อหาข้อมูล
สารสนเทศได้ตามวัตถุประสงค์ สามารถสร้าง
ความเข้าใจและประยุกต์ใช้ความรู้จากการอ่าน
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

5. 243
ตั ว ชี ้ ว ั ด ที ่ ٢ สามารถจับประเด็นสำาคัญและประเด็นสนับสนุนต็แย้ง
ตั ว ชี ้ ว ั ด ที ่ ٣ สามารถวิเคราะห์ วิจารณ์ ความสมเหตุสมผล ความน่า
เชื่อถือ ลำาดับและความเป็นไปได้ของ
เรื่องที่อ่าน
ตั ว ชี ้ ว ั ด ที ่ ٤ สามารถสรุปคุณค่า แนวคิด แง่คิดที่ได้จากการอ่าน
ตั ว ชี ้ ว ั ด ที ่ ٥ สามารถสรุป อภิปราย ขยายความ แสดงความคิดเห็น
โต้แย้ง สนับสนุน โน้มน้าว โดยการ
เขียนสื่อสารในรูปแบบต่างๆ เช่น ผังความคิดเป็นต้น
เกณฑ์ ร ะดั บ คุ ณ ภาพการประเมิ น การอ่ า น คิ ด
วิ เ คราะห์ แ ละเขี ย น
ระดับคุณภาพ ٣ (ดีเยี่ยม) มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการ
อ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ที่มีคุณภาพ
ดีเลิศอยู่เสมอ
ระดับคุณภาพ ٢ (ดี) มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิด
วิเคราะห์และเขียน ที่มีคุณภาพเป็นที่
ยอมรับ
ระดับคุณภาพ ١ (ผ่าน) มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน
คิดวิเคราะห์และเขียน ที่มีข้อบกพร่อง
บางประการ
ระดับคุณภาพ ٠ (ไม่ผ่าน) ไม่มีผลงานที่แสดงความสามารถในการ
อ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน หรือถ้ามี
ผลงาน ผลงานนั้นยังมีข้อบกพร่อง ต้องได้รับ
แก้ไข
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

6. 244
คุณลักษณะอันพึงประสงค์
ตามหลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา
พุทธศักราช 255 ٢
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ โรงเรียนสุธี
วิทยา
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ทั้ง ๘ ประการ ได้แก่
1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์
2. ซื่อสัตย์สุจริต
3. มีวินัย
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

7. 245
4. ใฝ่เรียนรู้
5. อยู่อย่างพอเพียง
6. มุ่งมั่นในการทำางาน
7. รักความเป็นไทย
8. มีจิตสาธารณะ
การนำาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ทั้ง ๘ ประการ ไปพัฒนาผู้เรียน
ให้มีประสิทธิภาพ และ
เกิดประสิทธิผลนั้ น ครูต้องมีความเข้าใจเกี่ ยวกั บคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์อย่างชัดเจน โดยพิจารณาจากนิยาม ตัวชี้วัด พฤติกรรมบ่งชี้
และเกณฑ์การให้คะแนนของคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ซึ่งมีราย
ละเอียดดังนี้
นิ ย าม ตั ว ชี ้ ว ั ด พฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้ และเกณฑ์ ก ารให้ ค ะแนน
ข้ อ ที ่ ๑ รั ก ชาติ ศาสน์ กษั ต ริ ย ์
นิ ย าม
รั ก ชาติ ศาสน์ กษั ต ริ ย ์ หมายถึ ง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงการ
เป็นพลเมืองดีของชาติ ธำารงไว้ซึ่งความเป็นชาติไทย ศรัทธา ยึดมั่นในศาสนา
และเคารพเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์
ผู ้ ท ี ่ ร ั ก ชาติ ศาสน์ กษั ต ริ ย ์ คื อ ผู้ที่มีลักษณะซึ่งแสดงออกถึงการ
เป็นพลเมืองดีของชาติ มีความสามัคคีปรองดอง ภูมิใจ เชิดชูความเป็นชาติไทย
ปฏิบัติตนตามหลักศาสนาที่ตนนับถือและแสดงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระ
มหากษัตริย์
ตั ว ชี ้ ว ั ด
๑.๑ เป็นพลเมืองดีของชาติ
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

8. 246
๑.๒ ธำารงไว้ซึ่งความเป็นชาติไทย
๑.๓ ศรัทธา ยึดมั่นและปฏิบัติตนตามหลักศาสนา
๑.๔ เคารพเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์
ตั ว ชี ้ ว ั ด และพฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้
ตั ว ชี ้ ว ั ด พฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้
๑.๑ เป็ น พลเมื อ งดี ข อง ๑.๑.๑ ยืนตรงเคารพธงชาติ ร้องเพลงชาติ และ
ชาติ อธิบายความหมายของเพลงชาติได้ถูกต้อง
๑.๑.๒ ปฏิบติตนตามสิทธิและ หน้าที่พลเมืองดี
ั
ของชาติ
๑.๑.๓ มีความสามัคคี ปรองดอง
๑.๒ ธำ า รงไว้ ซ ึ ่ ง ความ ๑.๒.๑ เข้าร่วม ส่งเสริม สนับสนุนกิจกรรมที่สร้าง
เป็ น ชาติ ไ ทย ความสามัคคี ปรองดอง
ที่เป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน ชุมชนและสังคม
๑.๒.๒ หวงแหน ปกป้อง ยกย่องความเป็นชาติ
ไทย
๑.๓ ศรั ท ธา ยึ ด มั ่ น และ ๑.๓.๑ เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ
ปฏิ บ ั ต ิ ต นตามหลั ก ของ ๑.๓.๒ ปฏิบติตนตามหลักของศาสนาที่ตนนับถือ
ั
ศาสนา ๑.๓.๓ เป็นแบบอย่างที่ดีของศาสนิกชน
๑.๔ เคารพเทิ ด ทู น ๑.๔.๑ เข้าร่วมและมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมที่
สถาบั น เกี่ยวกับสถาบัน
พระมหากษั ต ริ ย ์ พระมหากษัตริย์
๑.๔.๒ แสดงความสำานึกในพระมหากรุณาธิคุณ
ของพระมหากษัตริย์
๑.๔.๓ แสดงออกซึ่งความจงรักภักดีต่อสถาบัน
พระมหากษัตริย์
เกณฑ์ ก ารให้ ค ะแนน ระดั บ มั ธ ยมศึ ก ษาตอนต้ น
ตั ว ชี ้ ว ั ด ที ่ ๑.๑ เป็ น พลเมื อ งดี ข องชาติ
พฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้ ไม่ ผ ่ า น ผ่ า น (๑) ดี (๒) ดี
(๐) เยี ่ ย ม(๓)
๑.๑.๑ ยืนตรงเคารพ ไม่ยืนตรง ยืนตรงเมือ่ ยืนตรงเมือ่ ยืนตรงเมือ
่
ธงชาติ ร้องเพลงชาติ เคารพ ได้ยนเพลง
ิ ได้ยนเพลง
ิ ได้ยน
ิ
และอธิบายความหมาย ธงชาติ ชาติ ร้อง ชาติ ร้อง เพลงชาติ ร้อง
ของเพลงชาติได้ถูกต้อง เพลงชาติและ เพลงชาติ เพลงชาติ
๑.๑.๒ ปฏิบัตตนตาม
ิ อธิบาความ และอธิบาย และ
สิทธิหน้าที่ พลเมืองดี หมายของ ความ หมาย อธิบาความ
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

9. 247
ของชาติ เพลงชาติได้ ของเพลงชาติ หมาย
๑.๑.๓ มีความสามัคคี ถูกต้อง ได้ถกต้อง
ู ของเพลงชาติ
ปรองดอง ปฏิบตตนตาม
ั ิ ปฏิบตตนตาม
ั ิ ได้
สิทธิและ สิทธิและ ถูกต้อง ปฏิบติ
ั
หน้าทีของนัก
่ หน้าทีของ ่ ตนตามสิทธิ
เรียน และให้ นักเรียน และ และ
ความร่วมมือ ให้ความร่วม หน้าทีของ
่
ร่วมใจในการ มือร่วมใจใน พลเมืองดีและ
ทำากิจกรรม การทำา ให้ความร่วม
กับสมาชิกใน กิจกรรมกับ มือ ร่วมใจใน
ชันเรียน
้ สมาชิกใน การทำา
โรงเรียน กิจกรรมกับ
สมาชิกใน
โรงเรียนและ
ชุมชน
ตั ว ชี ้ ว ั ด ที ่ ๑.๒ ธำ า รงไว้ ซ ึ ่ ง ความเป็ น ชาติ ไ ทย
พฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้ ไม่ ผ ่ า น ผ่ า น (๑) ดี (๒) ดี
(๐) เยี ่ ย ม(๓)
๑.๒.๑ เข้าร่วม ส่งเสริม ไม่เข้าร่วม เข้าร่วม เข้าร่วม เข้าร่วม
สนับสนุน กิจกรรมที่ กิจกรรมที่ กิจกรรม กิจกรรมและ
กิจกรรมที่สร้างความ สร้างความ สร้างความ และมีส่วน มีสวนร่วมใน
่
สามัคคี สามัคคี สามัคคี ร่วมในการ การจัดกิจ
ปรองดอง ที่เป็นประโยชน์ ปรองดอง จัดกิจกรรมที่ กรรม ทีสร้าง
่
ต่อ และเป็น สร้าง ความ ความสามัคคี
โรงเรียน ชุมชนและสังคม ประโยชน์ตอ ่ สามัคคี ปรองดอง และ
๑.๒.๒ หวงแหนปกป้อง โรงเรียน ปรองดอง เป็นประโยชน์
ยกย่อง และชุมชน และเป็น ต่อโรงเรียน
ความเป็นชาติไทย ประโยชน์ต่อ ชุมชนและ
โรงเรียน สังคมชืนชม
่
และชุมชน ในความเป็น
ชาติไทย
ตั ว ชี ้ ว ั ด ที ่ ๑.๓ ศรั ท ธา ยึ ด มั ่ น และปฏิ บ ั ต ิ ต นตามหลั ก
ของศาสนา
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

10. 248
พฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้ ไม่ ผ ่ า น ผ่ า น (๑) ดี (๒) ดี
(๐) เยี ่ ย ม(๓)
๑.๓.๑ เข้าร่วมกิจกรรม ไม่เข้าร่วม เข้าร่วม เข้าร่วม เข้าร่วม
ทางศาสนาที่ตนนับถือ กิจกรรมทาง กิจกรรม กิจกรรมทาง กิจกรรม
๑.๓.๒ ปฏิบัตตนตาม
ิ ศาสนาทีตน ่ ทางศาสนาที่ ศาสนาที่ตน ทางศาสนาที่
หลักของศาสนาที่ตน นับถือ ตนนับถือและ นับถือและ ตน
นับถือ ปฏิบัติตน ปฏิบติ ตน
ั นับถือปฏิบัติ
๑.๓.๓ เป็นแบบอย่าง ที่ ตาม ตาม ตนตามหลัก
ดีของ หลักของ หลักของ ของศาสนา
ศาสนิกชน ศาสนาตาม ศาสนา อย่าง
โอกาส อย่าง สมำ่าเสมอ
สมำ่าเสมอ และ
เป็นแบบ
อย่างที่ดีของ
ศาสนิกชน
ตั ว ชี ้ ว ั ด ที ่ ๑.๔ เคารพเทิ ด ทู น สถาบั น พระมหากษั ต ริ ย ์
พฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้ ไม่ ผ ่ า น ผ่ า น (๑) ดี (๒) ดี
(๐) เยี ่ ย ม(๓)
๑.๔.๑ เข้าร่วมและมี ไม่เข้าร่วม เข้าร่วม เข้าร่วม เข้าร่วม
ส่วนร่วมในการจัด กิจกรรมที่ กิจกรรมที่ กิจกรรม กิจกรรม
กิจกรรมที่เกี่ยวกับ เกี่ยวกับ เกี่ยวกับ และมีส่วน และมีส่วน
สถาบัน สถาบัน สถาบันพระ ร่วมในการ ร่วมในการ
พระมหากษัตริย์ พระมหา มหากษัตริย์ จัดกิจกรรมที่ จัดกิจกรรมที่
๑.๔.๒ แสดงความ กษัตริย์ ตามที่ เกี่ยวกับ เกี่ยวกับ
สำานึกในพระ โรงเรียนและ สถาบัน สถาบัน
มหากรุณาธิคุณของ ชุมชนจัดขึ้น พระมหา พระมหา
พระมหากษัตริย์ กษัตริย์ กษัตริย์
๑.๔.๓ แสดงออกซึ่ง ตามที่ ตามที่
ความจงรักภักดีต่อ โรงเรียนและ โรงเรียนและ
สถาบันพระมหากษัตริย์ ชุมชนจัดขึ้น ชุมชนจัดขึ้น
ชื่นชมใน
พระราช
กรณียกิจ
พระปรีชา
สามารถของ
พระมหา
กษัตริย์
และพร
ราชวงศ์
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

11. 249
เกณฑ์ ก ารให้ ค ะแนน ระดั บ มั ธ ยมศึ ก ษาตอนปลาย
ตั ว ชี ้ ว ั ด ที ่ ๑.๑ เป็ น พลเมื อ งดี ข องชาติ
พฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้ ไม่ ผ ่ า น ผ่ า น (๑) ดี (๒) ดี
(๐) เยี ่ ย ม(๓)
๑.๑.๑ ยืนตรงเคารพ ไม่ยืนตรง ยืนตรงเมือ ่ ยืนตรงเมือ ่ ยืนตรงเมือ
่
ธงชาติ ร้องเพลงชาติ เคารพ ได้ยนเพลง
ิ ได้ยนเพลง
ิ ได้ยนิ
และอธิบายความหมาย ธงชาติ ชาติ ร้อง ชาติ ร้อง เพลงชาติ ร้อง
ของเพลงชาติได้ถูกต้อง เพลงชาติและ เพลงชาติ เพลงชาติ
๑.๑.๒ ปฏิบัตตนตาม
ิ อธิบาความ และอธิบาย และ
สิทธิหน้าที่ พลเมืองดี หมายของ ความ หมาย อธิบาความ
ของชาติ เพลงชาติได้ ของเพลงชาติ หมาย
๑.๑.๓ มีความสามัคคี ถูกต้อง ได้ถกต้อง
ู ของเพลงชาติ
ปรองดอง ปฏิบตตนตาม
ั ิ ปฏิบตตนตาม
ั ิ ได้
สิทธิและ สิทธิและ ถูกต้อง ปฏิบติ
ั
หน้าทีของนัก
่ หน้าทีของ ่ ตนตามสิทธิ
เรียน และให้ พลเมืองดี ให้ และ
ความร่วมมือ ความร่วมมือ หน้าทีของ
่
ร่วมใจในการ ร่วมใจในการ พลเมืองดีและ
ทำากิจกรรม ทำากิจกรรม ให้ความร่วม
กับสมาชิกใน กับสมาชิกใน มือ ร่วมใจใน
ชันเรียน
้ โรงเรียนและ การทำา
ชุมชน กิจกรรมกับ
สมาชิกใน
โรงเรียน
ชุมชนและ สัว
คม
ตั ว ชี ้ ว ั ด ที ่ ๑.๒ ธำ า รงไว้ ซ ึ ่ ง ความเป็ น ชาติ ไ ทย
พฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้ ไม่ ผ ่ า น ผ่ า น (๑) ดี (๒) ดี
(๐) เยี ่ ย ม(๓)
๑.๒.๑ เข้าร่วม ส่งเสริม ไม่เข้าร่วม เข้าร่วม เข้าร่วม เป็นผูนำาหรือ
้
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

12. 250
พฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้ ไม่ ผ ่ า น ผ่ า น (๑) ดี (๒) ดี
(๐) เยี ่ ย ม(๓)
สนับสนุน กิจกรรมที่ กิจกรรมและมี กิจกรรม เป็นแบบอย่าง
กิจกรรมที่สร้างความ สร้างความ ส่วนร่วมใน และมีสวนร่วม
่ ในการจัด
สามัคคี สามัคคี การจัด ในการจัด กิจกรรมที่
ปรองดอง ที่เป็นประโยชน์ กิจกรรมที่ กิจกรรมที่ สร้างความ
ต่อ สร้างความ สร้าง ความ สามัคคี
โรงเรียน ชุมชนและสังคม สามัคคี สามัคคี ปรองดองและ
๑.๒.๒ หวงแหนปกป้อง ปรองดองและ ปรองดอง เป็นประโยชน์
ยกย่อง เป็นประโยชน์ และเป็น ต่อโรงเรียน
ความเป็นชาติไทย ต่อโรงเรียน ประโยชน์ตอ ่ ชุมชนปกป้อง
และชุมชน โรงเรียน ความเป็นชาติ
ชุมชนและ ไทย
สังคมชืนชม
่
ความเป็นชาติ
ไทย
ตั ว ชี ้ ว ั ด ที ่ ๑.๓ ศรั ท ธา ยึ ด มั ่ น และปฏิ บ ั ต ิ ต นตามหลั ก
ของศาสนา
พฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้ ไม่ ผ ่ า น ผ่ า น (๑) ดี (๒) ดี
(๐) เยี ่ ย ม(๓)
๑.๓.๑ เข้าร่วมกิจกรรม ไม่เข้าร่วม เข้าร่วม เข้าร่วม เข้าร่วม
ทางศาสนาที่ตนนับถือ กิจกรรมทาง กิจกรรม กิจกรรมทาง กิจกรรม
๑.๓.๒ ปฏิบัตตนตาม
ิ ศาสนาทีตน ่ ทางศาสนาที่ ศาสนาที่ตน ทางศาสนาที่
หลักของศาสนาที่ตน นับถือ ตนนับถือและ นับถือและ ตน
นับถือ ปฏิบัติตน ปฏิบติ ตน
ั นับถือปฏิบัติ
๑.๓.๓ เป็นแบบอย่าง ที่ ตาม ตาม ตนตามหลัก
ดีของ หลักของ หลักของ ของศาสนา
ศาสนิกชน ศาสนาตาม ศาสนา อย่าง
โอกาส อย่าง สมำ่าเสมอ
สมำ่าเสมอ และ
เป็นแบบ
อย่างที่ดีของ
ศาสนิกชน
ตั ว ชี ้ ว ั ด ที ่ ๑.๔ เคารพเทิ ด ทู น สถาบั น พระมหากษั ต ริ ย ์
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

13. 251
พฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้ ไม่ ผ ่ า น ผ่ า น (๑) ดี (๒) ดี
(๐) เยี ่ ย ม(๓)
๑.๔.๑ เข้าร่วมและมี ไม่เข้าร่วม เข้าร่วม เข้าร่วม เข้าร่วม
ส่วนร่วมในการจัด กิจกรรมที่ กิจกรรมที่ กิจกรรม กิจกรรม
กิจกรรมที่เกี่ยวกับ เกี่ยวกับ เกี่ยวกับ และมีส่วน และมีส่วน
สถาบัน สถาบัน สถาบันพระ ร่วมในการ ร่วมในการ
พระมหากษัตริย์ พระมหา มหากษัตริย์ จัดกิจกรรมที่ จัดกิจกรรมที่
๑.๔.๒ แสดงความ กษัตริย์ ตามที่ เกี่ยวกับ เกี่ยวกับ
สำานึกในพระ โรงเรียนและ สถาบัน สถาบัน
มหากรุณาธิคุณของ ชุมชนจัดขึ้น พระมหา พระมหา
พระมหากษัตริย์ กษัตริย์ กษัตริย์
๑.๔.๓ แสดงออกซึ่ง ตามที่ ตามที่
ความจงรักภักดีต่อ โรงเรียนและ โรงเรียนและ
สถาบันพระมหากษัตริย์ ชุมชนจัดขึ้น ชุมชนจัดขึ้น
ชื่นชมใน
พระราช
กรณียกิจ
พระปรีชา
สามารถของ
พระมหา
กษัตริย์
และพร
ราชวงศ์
ข้ อ ที ่ ๒ ซื ่ อ สั ต ย์ ส ุ จ ริ ต
นิ ย าม
ซื ่ อ สั ต ย์ ส ุ จ ริ ต หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงการยึดมั่นในความถูก
ต้อง ประพฤติตรงตามความเป็นจริงต่อตนเองและผู้อื่นทั้งทางกาย วาจา ใจ
ผู ้ ท ี ่ ม ี ค วามซื ่ อ สั ต ย์ ส ุ จ ริ ต คือ ผู้ที่ประพฤติตรงตามความเป็นจริง
ทั้งทางกาย วาจา ใจ และยึดหลักความจริง ความถูกต้องในการดำาเนินชีวิต มี
ความละอายและเกรงกลัวต่อการกระทำาผิด
ตั ว ชี ้ ว ั ด
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

14. 252
๒.๑ ประพฤติตรงตามความเป็นจริงต่อตนเองทั้งทางกาย วาจา ใจ
๒.๒ ประพฤติตรงตามความเป็นจริงต่อผู้อื่นทั้งทางกาย วาจา ใจ
ตั ว ชี ้ ว ั ด และพฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้
ตั ว ชี ้ ว ั ด พฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้
๒.๑ ประพฤติตรงตาม ๒.๑.๑ ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็นจริง
ความเป็น ๒.๑.๒ ปฏิบัตตนโดยคำานึงถึงความถูกต้อง ละอาย
ิ
จริงต่อตนเองทั้ง และเกรงกลัวต่อการกระทำาผิด
ทางกาย ๒.๑.๓ ปฏิบัติตามคำามั่นสัญญา
วาจา ใจ
๒.๒ ประพฤติตรงตาม ๒.๒.๑ ไม่ถือเอาสิ่งของหรือผลงานของผู้อื่นมาเป็น
ความเป็น ของตนเอง ๒.๒.๒ ปฏิบติตนต่อผู้อื่นด้วยความ
ั
จริง ต่อผู้อื่นทั้งทาง ซื่อตรง
กาย ๒.๒.๓ ไม่หาประโยชน์ในทางที่ไม่ถูกต้อง
วาจา ใจ
เกณฑ์ ก ารให้ ค ะแนน ระดั บ ชั ้ น มั ธ ยมศึ ก ษาตอนต้ น
ตั ว ชี ้ ว ั ด ที ่ ๒.๑ ประพฤติ ต รงตามความเป็ น จริ ง ต่ อ ตนเองทั ้ ง
ทางกาย วาจา ใจ
พฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้ ไม่ ผ ่ า น ผ่ า น (๑) ดี (๒) ดี เ ยี ่ ย ม
(๐) (๓)
๒.๑.๑ ให้ข้อมูลที่ถูก ไม่ให้ข้อมูลที่ ให้ข้อมูลที่ ให้ข้อมูลที่ ให้ข้อมูลที่
ต้อง ถูกต้องและ ถูกต้องและ ถูกต้องและ ถูกต้องและ
และเป็นจริง เป็นจริง เป็นจริง เป็นจริง เป็นจริง
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

15. 253
๒.๑.๒ปฏิบัติตนโดย ปฏิบัติในสิ่งที่ ปฏิบติในสิ่งที่
ั ปฏิบัติในสิ่งที่
คำา นึ ง ถึ ง ค ว า ม ถู ก ถูกต้องทำา ถูกต้อง ถูกต้อง
ต้องละอายและเกรง ตามสัญญาที่ ละอายและ ละอายและ
กลั ว ต่ อ การกร ะทำา ตนให้ไว้กับ เกรงกลัวที่จะ เกรงกลัวที่จะ
ผิด เพื่อน พ่อแม่ กระทำาผิดทำา กระทำาผิดทำา
๒ .๑ .๓ ป ฏิ บั ติ ต า ม หรือผู้ ตามสัญญาที่ ตามสัญญา
คำามั่น สัญญา ปกครอง ตนให้ไว้กับ ที่ตนให้ไว้กับ
เพื่อน พ่อแม่ เพื่อน พ่อแม่
หรือผู้ หรือผู้
ปกครองและ ปกครองและ
ครู ครู เป็นแบบ
อย่างที่ดีด้าน
ความซื่อสัตย์
ตั ว ชี ้ ว ั ด ที ่ ๒.๒ ประพฤติ ต รงตามความเป็ น จริ ง ต่ อ ผู ้ อ ื ่ น ทั ้ ง
ทางกาย วาจา ใจ
พฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้ ไม่ ผ ่ า น ผ่ า น (๑) ดี (๒) ดี เ ยี ่ ย ม
(๐) (๓)
๒.๒.๑ ไม่ถือเอา นำาสิ่งของ ไม่นำาสิ่งของ ไม่เคยนำา ไม่นำาสิ่งของ
สิ่งของหรือผลงาน ของ และผลงาน สิ่งของ และ และผลงาน
ของผู้อื่นมาเป็นของ คนอื่นมาเป็น ของผู้อื่นมา ผลงานของผู้ ของผู้อื่นมา
ตนเอง ของตนเอง เป็นของ อื่นมาเป็น เป็นของ
๒.๒.๒ ปฏิบัตตนต่อ
ิ ตนเอง ปฏิบติ ั ของตนเอง ตนเอง ปฏิบติ ั
ผู้อื่น ตนต่อผู้อื่น ปฏิบติตนต่อ
ั ตนต่อผู้อื่น
ด้วยความซื่อตรง ด้วยความ ผู้อื่นด้วย ด้วยความ
๒.๒.๓ ไม่หา ซื่อตรง ความซื่อตรง ซื่อตรง ไม่หา
ประโยชน์ ไม่หา ประโยชน์ใน
ในทางที่ไม่ถูกต้อง ประโยชน์ใน ทางที่ไม่ถูก
ทาง ต้อง และเป็น
ที่ไม่ถูกต้อง แบบอย่างที่ดี
แก่เพื่อนด้าน
ความซื่อสัตย์
เกณฑ์ ก ารให้ ค ะแนน ระดั บ ชั ้ น มั ธ ยมศึ ก ษาตอนปลาย
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

16. 254
ตั ว ชี ้ ว ั ด ที ่ ๒.๑ ประพฤติ ต รงตามความเป็ น จริ ง ต่ อ ตนเองทั ้ ง
ทางกาย วาจา ใจ
พฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้ ไม่ ผ ่ า น ผ่ า น (๑) ดี (๒) ดี เ ยี ่ ย ม
(๐) (๓)
๒.๑.๑ ให้ข้อมูลที่ถูก ไม่ให้ข้อมูลที่ ให้ข้อมูลที่ ให้ข้อมูลที่ ให้ข้อมูลที่
ต้องและเป็นจริง ถูกต้องและ ถูกต้องและ ถูกต้องและ ถูกต้องและ
๒.๑.๒ ปฏิบติตน
ั เป็นจริง เป็นจริง เป็นจริง เป็นจริง
โดยคำานึงถึงความ ปฏิบติในสิ่งที่
ั ปฏิบัติในสิ่งที่ ปฏิบติในสิ่งที่
ั
ถูกต้อง ละอายและ ถูกต้องทำา ถูกต้อง ถูกต้อง
เกรงกลัวต่อการกระ ตามสัญญาที่ ละอายและ ละอายและ
ทำาผิด ตนให้ไว้กับ เกรงกลัวที่จะ เกรงกลัวที่จะ
๒.๑.๓ ปฏิบัตตาม
ิ เพื่อน พ่อแม่ กระทำาผิดทำา กระทำาผิดทำา
คำามั่นสัญญา หรือผู้ ตามสัญญาที่ ตามสัญญาที่
ปกครอง ตนให้ไว้กับ ตนให้ไว้กับ
เพื่อน พ่อแม่ เพื่อน พ่อแม่
หรือผู้ หรือผู้
ปกครองและ ปกครองและ
ครู ครู เป็นแบบ
อย่างที่ดีด้าน
ความซื่อสัตย์
ตั ว ชี ้ ว ั ด ที ่ ๒.๒ ประพฤติ ต รงตามความเป็ น จริ ง ต่ อ ผู ้ อ ื ่ น ทั ้ ง
ทางกาย วาจา ใจ
พฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้ ไม่ ผ ่ า น ผ่ า น (๑) ดี (๒) ดี เ ยี ่ ย ม
(๐) (๓)
๒.๒.๑ ไม่ถือเอา นำาสิ่งของ ไม่นำาสิ่งของ ไม่เคยนำา ไม่นำาสิ่งของ
สิ่งของหรือผลงาน ของ และผลงาน สิ่งของ และ และผลงาน
ของผู้อื่นมาเป็นของ คนอื่นมาเป็น ของผู้อื่นมา ผลงานของผู้ ของผู้อื่นมา
ตนเอง ของตนเอง เป็นของ อื่นมาเป็น เป็นของ
๒.๒.๒ ปฏิบติตนต่อ
ั ตนเอง ปฏิบัติ ของตนเอง ตนเอง ปฏิบัติ
ผู้อื่น ตนต่อผู้อื่น ปฏิบัติตนต่อ ตนต่อผู้อื่น
ด้วยความซื่อตรง ด้วยความ ผู้อื่นด้วย ด้วยความ
๒.๒.๓ ไม่หา ซื่อตรง ความซื่อตรง ซื่อตรง ไม่หา
ประโยชน์ในทางที่ ไม่หา ประโยชน์ใน
ไม่ถูกต้อง ประโยชน์ใน ทางที่ไม่ถูก
ทาง ต้อง และเป็น
ที่ไม่ถูกต้อง แบบอย่างที่ดี
แก่เพื่อนด้าน
ความซื่อสัตย์
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

17. 255
ข้ อ ที ่ ๓ มี ว ิ น ั ย
นิ ย าม
มี ว ิ น ั ย หมายถึ ง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงการยึดมั่นในข้อตกลง กฎ
เกณฑ์ และระเบียบข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียน และสังคมผู้ที่มีวินัย คือ ผู้ที่
ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวโรงเรียน และ
สังคมเป็นปกติวิสัย ไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น
ตั ว ชี ้ ว ั ด ๓.๑ ปฏิ บ ั ต ิ ต ามข้ อ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบี ย บข้ อ
บั ง คั บ ของครอบครั ว โรงเรี ย น และสั ง คม
ตั ว ชี ้ ว ั ด และพฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้
ตั ว ชี ้ ว ั ด พฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้
๓.๑ ปฏิ บ ั ต ิ ต าม ข้ อ ตกลงกฎ ๓.๑.๑ ปฏิบัติตน ตามข้อตกลง กฎเกณฑ์
เกณฑ์ ระเบี ย บ ระเบียบ ข้อบังคับ
ข้ อ บั ง คั บ ของครอบครั ว ของครอบครัว โรงเรียนและสังคม ไม่ละเมิด
โรงเรี ย น และสั ง คม สิทธิของผู้อื่น
๓.๑.๒ ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง
ๆ ในชีวต ประจำาวัน และรับผิดชอบในการ
ิ
ทำางาน
เกณฑ์ ก ารให้ ค ะแนน ระดั บ มั ธ ยมศึ ก ษาตอนต้ น
ตั ว ชี ้ ว ั ด ที ่ ๓.๑ ปฏิ บ ั ต ิ ต ามข้ อ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบี ย บ
ข้ อ บั ง คั บ ของครอบครั ว โรงเรี ย นและสั ง คม
พฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้ ไม่ ผ ่ า น ผ่ า น (๑) ดี (๒) ดี
(๐) เยี ่ ย ม(๓)
๓.๑.๑ ปฏิ บ ั ต ิ ต น ไม่ปฏิบัติตน ปฏิบัติตาม ปฏิบติตาม
ั ปฏิบตตามข้อ
ั ิ
ตามข้ อ ตกลง กฎ ตาม ข้อตกลงกฎ ข้อตกลงกฎ ตกลงกฎ
เกณฑ์ ร ะเบี ย บข้ อ ข้อตกลงกฎ เกณฑ์ เกณฑ์ เกณฑ์
บั ง คั บ ของครอบครั ว เกณฑ์ ระเบียบข้อ ระเบียบข้อ ระเบียบข้อ
โรงเรี ย น และสั ง คม ระเบียบ ข้อ บังคับของ บังคับ ของ บังคับของ
ไม่ ล ะเมิ ด สิ ท ธิ ข องผู ้ บังคับของ ครอบครัว ครอบครัว ครอบครัว
อื ่ น ครอบครัว และโรงเรียน และโรงเรียน โรงเรียน และ
๓.๑.๒ ตรงต่ อ เวลา และโรงเรียน ตรงต่อเวลา ตรงต่อเวลา สังคม ไม่
ในการปฏิ บ ั ต ิ ในการปฏิบัติ ในการปฏิบัติ ละเมิดสิทธิ
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

18. 256
กิ จ กรรมต่ า ง ๆใน กิจกรรม กิจกรรมต่าง ของผูอืนตรง
้ ่
ชี ว ิ ต ประจำ า วั น และ ต่าง ๆ ใน ๆ ในชีวต
ิ ต่อเวลาใน
รั บ ผิ ด ชอบในการ ชีวิต ประจำา ประจำาวัน การปฏิบติ ั
ทำ า งาน วัน และรับผิด กิจกรรมต่าง ๆ
ชอบในการ ในชีวตประจำา
ิ
ทำางาน วันและรับผิด
ชอบในการ
ทำางาน
เกณฑ์ ก ารให้ ค ะแนน ระดั บ มั ธ ยมศึ ก ษาตอนปลาย
ตั ว ชี ้ ว ั ด ที ่ ๓.๑ ปฏิ บ ั ต ิ ต ามข้ อ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบี ย บ
ข้ อ บั ง คั บ ของครอบครั ว โรงเรี ย นและสั ง คม
พฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้ ไม่ ผ ่ า น ผ่ า น (๑) ดี (๒) ดี
(๐) เยี ่ ย ม(๓)
๓.๑.๑ ปฏิ บ ั ต ิ ต น ไม่ปฏิบัติตน ปฏิบัติตาม ปฏิบติตาม
ั ปฏิบัติตามข้อ
ตามข้ อ ตกลง ตาม ข้อ ตกลงกฎ ข้อ ตกลงกฎ ตกลงกฎ
กฎเกณฑ์ ระเบี ย บ ข้อตกลงกฎ เกณฑ์ เกณฑ์ เกณฑ์
ข้ อ บั ง คั บ ของ เกณฑ์ ระเบียบข้อ ระเบียบข้อ ระเบียบข้อ
ครอบครั ว โรงเรี ย น ระเบียบ ข้อ ตกลง ของ ตกลงของ ตกลง ของ
และสั ง คมไม่ ล ะเมิ ด บังคับของ ครอบครัว ครอบครัว ครอบครัว
สิ ท ธิ ข องผู ้ อ ื ่ น ครอบครัว และโรงเรียน โรงเรียนและ โรงเรียน และ
๓.๑.๒ ตรงต่ อ เวลา และโรงเรียน ตรงต่อเวลา สังคมไม่ สังคม ไม่
ในการปฏิ บ ั ต ิ ในการปฏิบัติ ละเมิดสิทธิ ละเมิดสิทธิ
กิ จ กรรมต่ า ง ๆใน กิจกรรมต่าง ของผู้อื่นตรง ของผู้อื่นตรง
ชี ว ิ ต ประจำ า วั น และ ๆ ในชีวิต ต่อเวลาใน ต่อเวลาใน
รั บ ผิ ด ชอบในการ ประจำาวัน การปฏิบัติกิจ การปฏิบัติ
ทำ า งาน และรับผิด กรรต่างๆใน กิจกรรม
ชอบในการ ชีวิตประจำา ต่างๆในชีวิต
ทำางาน วันและรับผิด ประจำาวัน
ชอบในการ และรับผิด
ทำางาน ชอบใน
การทำางาน
ปฏิบัติ
เป็นปกติวิสัย
และ
เป็นแบบ
อย่างที่ดี
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

19. 257
ข้ อ ที ่ ๔ ใฝ่ เ รี ย นรู ้
นิ ย าม
ใฝ่ เ รี ย นรู ้ หมายถึ ง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงความตั้งใจ เพียร
พยายามในการเรียนแสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอก
โรงเรียน
ผู ้ ท ี ่ ใ ฝ่ เ รี ย นรู ้ คือ ผู้ที่มีลักษณะซึ่งแสดงออกถึงความตั้งใจ เพียร
พยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ แสวงหาความรู้จากแหล่ง
เรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนอย่างสมำ่าเสมอ ด้วยการเลือกใช้สื่ออย่าง
เหมาะสม บันทึกความรู้ วิเคราะห์ สรุปเป็นองค์ความรู้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ถ่ายทอด
เผยแพร่ และนำาไปใช้ในชีวิตประจำาวันได้
ตั ว ชี ้ ว ั ด
๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้
๔.๒ แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ ต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอก
โรงเรียนด้วยการเลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสม สรุปเป็นองค์ความรู้ และสามารถนำา
ไปใช้ในชีวิตประจำาวันได้
ตั ว ชี ้ ว ั ด และพฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้
ตั ว ชี ้ ว ั ด พฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้
๔.๑ ตั ้ ง ใจ เพี ย รพยายาม ๔.๑.๑ ตั้งใจเรียน
ในการเรี ย นและเข้ า ร่ ว ม ๔.๑.๒ เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามใน
กิ จ กรรมการเรี ย นรู ้ การเรียนรู้
๔.๑.๓ สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ
๔.๒ แสวงหาความรู ้ จ ากทั ้ ง ๔.๒.๑ ศึกษาค้นคว้าหาความรู้จากหนังสือ
ภายในและภายนอก เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆแหล่ง
โรงเรี ย น ด้ ว ยการเลื อ กใช้ เรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน และ
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

20. 258
สื ่ อ อย่ า งเหมาะสม สรุ ป เป็ น เลือกใช้สื่อได้อย่างเหมาะสม
องค์ ค วามรู ้ และสามารถนำ า ๔.๒.๒ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ตรวจสอบ จาก
ไปใช้ ใ นชี ว ิ ต ประจำ า วั น ได้ สิ่งที่เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้
๔.๒.๓ แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่าง ๆ
และนำาไปใช้ในชีวิตประจำาวัน
เกณฑ์ ก ารให้ ค ะแนน ระดั บ มั ธ ยมศึ ก ษาตอนต้ น
ตั ว ชี ้ ว ั ด ที ่ ๔.๑ ตั ้ ง ใจ เพี ย รพยายาม ในการเรี ย นและ
เข้ า ร่ ว ม กิ จ กรรม
พฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้ ไม่ ผ ่ า น ผ่ า น (๑) ดี (๒) ดี
(๐) เยี ่ ย ม(๓)
๔.๑.๑ ตั ้ ง ใจเรี ย น ไม่ตั้งใจเรียน เข้าเรียนตรง เข้าเรียนตรง เข้าเรียนตรง
๔.๑.๒ เอาใจใส่ เวลา ตังใจ
้ เวลา เวลา
และมี ค วามเพี ย ร เรียน เอาใจ ตั้งใจเรียน ตังใจเรียน
้
พยายามในการ ใส่ในการ เอาใจใส่และ เอาใจใส่และ
เรี ย นรู ้ เรียน มีส่วน มีความเพียร มีความเพียร
๔.๑.๓ เข้ า ร่ ว ม ร่วมในการ พยายามใน พยายามใน
กิ จ กรรมการเรี ย น เรียนรู้ และ การเรียนรู้มี การเรียนรู้ มี
รู ้ ต ่ า ง ๆ เข้าร่วม ส่วนร่วมใน ส่วนร่วมใน
กิจกรรมการ การเรียนรู้ การเรียนรู้
เรียนรู้ต่าง ๆ และเข้าร่วม และเข้าร่วม
เป็นบางครั้ง กิจกรรมการ กิจกรรมการ
เรียนรู้ต่าง ๆ เรียนรู้ต่าง ๆ
บ่อยครั้ง ทั้งภายใน
และภายนอก
โรงเรียนเป็น
ประจำา
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

21. 259
ตั ว ชี ้ ว ั ด ที ่ ๔.๒ แสวงหาความรู ้ จ ากแหล่ ง เรี ย นรู ้ ต่ า ง ๆ ทั ้ ง
ภายในและภายนอกโรงเรี ย น ด้ ว ยการเลื อ กใช้ ส ื ่ อ
อย่ า งเหมาะสม สรุ ป เป็ น องค์ ค วามรู ้ สามารถนำ า ไปใช้ ใ น
ชี ว ิ ต ประจำ า วั น ได้
พฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้ ไม่ ผ ่ า น ผ่ า น (๑) ดี (๒) ดี เ ยี ่ ย ม(๓)
(๐)
๔.๒.๑ ศึ ก ษา ไม่ศึกษา ศึกษาค้นคว้า ศึกษาค้นคว้า มีการบันทึกความ
ค้ น คว้ า หาความรู ้ ค้นคว้า ความรู้จาก หาความรู้ รู้วิเคราะห์ข้อมูล
จากหนั ง สื อ หาความรู้ หนังสือ จากหนังสือ สรุปเป็นองค์ความ
เอกสาร สิ ่ ง พิ ม พ์ เอกสาร เอกสาร รู้ และแลกเปลี่ยน
สื ่ อ เทคโนโลยี ต ่ า ง สิ่งพิมพ์ สื่อ สิ่งพิมพ์ สื่อ เรียนรู้กับผู้อื่นได้
ๆแหล่ ง เรี ย นรู ้ ท ั ้ ง เทคโนโลยี เทคโนโลยี ศึกษาค้นคว้า
ภายในและ แหล่ง และ หาความรู้จา
ภายนอก เรียนรู้ ทั้ง สารสนเทศ หนังสือ
โรงเรี ย น และเลื อ ก ภายในและ แหล่ง เอกสาร สิ่งพิมพ์
ใช้ ส ื ่ อ ได้ ภายนอก เรียนรู้ ทั้ง สื่อเทคโนโลยี และ
อย่ า งเหมาะสม โรงเรียน ภายในและ สารสนเทศ แหล่ง
๔.๒.๒ บั น ทึ ก ความ เลือกใช้สื่อ ภายนอก เรียนรู้ทั้งภายใน
รู ้ ว ิ เ คราะห์ ข ้ อ มู ล ได้อย่าง โรงเรียนและ และภายนอก
จากสิ ่ ง ที ่ เ รี ย นรู ้ เหมาะสม เลือกใช้สื่อ โรงเรียน เลือกใช้
สรุ ป และ ได้อย่าง สื่อได้อย่างเหมาะ
เป็ น องค์ ค วามรู ้ มีการบันทึก เหมาะสม สมมีการบันทึก
๔.๒.๓ แลกเปลี ่ ย น ความรู้ ความรู้วิเคราะห์
เรี ย นรู ้ ด ้ ว ยวิ ธ ี ก าร ข้อมูลสรุปเป็นองค์
ต่ า ง ๆและนำ า ไปใช้ ความรู้และแลก
ในชี ว ิ ต ประจำ า วั น เปลี่ยนเรียนรู้ด้วย
วิธีการที่หลาก
หลาย และนำาไป
ใช้ในชีวิตประจำา
วันได้
เกณฑ์ ก ารให้ ค ะแนน ระดั บ มั ธ ยมศึ ก ษาตอนปลาย
ตั ว ชี ้ ว ั ด ที ่ ๔.๑ ตั ้ ง ใจ เพี ย รพยายาม ในการเรี ย นและเข้ า ร่ ว ม
กิ จ กรรม
พฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้ ไม่ ผ ่ า น ผ่ า น (๑) ดี (๒) ดี
(๐) เยี ่ ย ม(๓)
๔.๑.๑ ตั ้ ง ใจเรี ย น ไม่ตั้งใจเรียน เข้าเรียนตรง เข้าเรียนตรง เข้าเรียนตรง
๔.๑.๒ เอาใจใส่ เวลาตั้งใจ เวลาตั้งใจ เวลาตังใจ
้
และมี ค วามเพี ย ร เรียนเอาใจ เรียน เอาใจ เรียน เอาใจ
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

22. 260
พยายามในการ ใส่และมี ใส่และมี ใส่และมีความ
เรี ย นรู ้ ความเพียร ความเพียร เพียรพยามใน
๔.๑.๓ เข้ า ร่ ว ม พยายามใน พยายามใน การเรียนมี
กิ จ กรรมการเรี ย น การเรียนรู้มี การเรียนรู้มี ส่วนร่วมใน
รู ้ ต ่ า ง ๆ ส่วนร่วมใน ส่วนร่วมใน การเรียนรูและ
การเรียนรู้ การเรียนรู้ เข้าร่วม
และเข้าร่วม และเข้าร่วม กิจกรรมการ
กิจกรรมการ กิจกรรมการ เรียนรูต่าง ๆ
้
เรียนรู้ต่าง ๆ เรียนรู้ต่าง ๆ ทังภายในและ
้
บางครั้ง ทั้งภายใน ภายนอก
และภายนอก โรงเรียนเป็น
โรงเรียนบ่อย ประจำาและ
ครั้ง เป็นแบบอย่าง
ทีดี่
ตั ว ชี ้ ว ั ด ที ่ ๔.๒ แสวงหาความรู ้ จ ากแหล่ ง เรี ย นรู ้ ต่ า ง ๆ ทั ้ ง
ภายในและภายนอกโรงเรี ย น ด้ ว ยการเลื อ กใช้ ส ื ่ อ
อย่ า งเหมาะสม สรุ ป เป็ น องค์ ค วามรู ้ สามารถนำ า ไปใช้ ใ น
ชี ว ิ ต ประจำ า วั น ได้
พฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้ ไม่ ผ ่ า น ผ่ า น (๑) ดี (๒) ดี เ ยี ่ ย ม(๓)
(๐)
๔.๒.๑ ศึ ก ษา ไม่ศึกษา ศึกษาค้นคว้า ศึกษาค้นคว้า ศึกษาค้นคว้า
ค้ น คว้ า หาความรู ้ ค้นคว้า หาความรู้ หาความรู้จาก หาคามรู้จาก
จากหนั ง สื อ หาความรู้ จาก หนังสือ หนังสือ
เอกสาร สิ ่ ง พิ ม พ์ หนังสือพิมพ์ เอกสาร สิ่ง เอกสาร สิ่ง
สื ่ อ เทคโนโลยี ต ่ า ง สื่อ พิมพ์ สื่อ พิมพ์ สื่อ
ๆแหล่ ง เรี ย นรู ้ ท ั ้ ง เทคโนโลยี เทคโนโลยี เทคโนโลยี
ภายในและ แหล่งเรียนรู้ และ และ
ภายนอก ทั้งภายใน สารสนเทศ สารสนเทศ
โรงเรี ย น และเลื อ ก และภายนอก แหล่งเรียนรู้ แหล่งเรียนรู้
ใช้ ส ื ่ อ ได้ โรงเรียน ทั้งภายในและ ทั้งภายในและ
อย่ า งเหมาะสม เลือกใช้สื่อ ภายนอก ภายนอก
๔.๒.๒ บั น ทึ ก ความ ได้อย่าง โรงเรียนและ โรงเรียนเลือก
รู ้ ว ิ เ คราะห์ ข ้ อ มู ล เหมาะสมมี เลือกใช้สื่อไอ ใช้สื่อได้อย่าง
จากสิ ่ ง ที ่ เ รี ย นรู ้ การบันทึก ย่างเหมาะสมมี เหมาะสมมีการ
สรุ ป ความรู้ การบันทึก บันทึกความรู้
เป็ น องค์ ค วามรู ้ ความรู้ วิเคราะห์
๔.๒.๓ แลกเปลี ่ ย น วิเคราะห์ ข้อมูลสรุปเป็น
เรี ย นรู ้ ด ้ ว ยวิ ธ ี ก าร ข้อมูลสรุปเป็น องความรู้แลก
ต่ า ง ๆและนำ า ไปใช้ องค์ความรู้ เปลี่ยนเรียนรู้
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

23. 261
พฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้ ไม่ ผ ่ า น ผ่ า น (๑) ดี (๒) ดี เ ยี ่ ย ม(๓)
(๐)
ในชี ว ิ ต ประจำ า วั น แลกเปลี่ยน ด้วยวิธีการที่
เรียนรู้กับผู้อื่น หลาก หลาย
ได้ แบะนำาไป และเผย แพร่
ใช้ในชีวิต แก่บุคคล
ประจำาวันได้ ทั่วไปนำาไปใช้
ในชีวิตประจำา
วัน
ข้ อ ที ่ ๕ อยู ่ อ ย่ า งพอเพี ย ง
นิ ย าม
อยู ่ อ ย่ า งพอเพี ย ง หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงการดำาเนิน
ชีวิตอย่างพอประมาณ มีเหตุผล รอบคอบ มีคุณธรรม มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี และ
ปรับตัวเพื่ออยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข
ผู ้ ท ี ่ อ ยู ่ อ ย่ า งพอเพี ย ง คือ ผู้ที่ดำาเนินชีวิตอย่างประมาณตน มีเหตุผล
รอบคอบ ระมัดระวัง อยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความรับผิดชอบ ไม่เบียดเบียนผู้อื่น เห็น
คุณค่าของทรัพยากรต่าง ๆ มีการวางแผนป้องกันความเสี่ยง และพร้อมรับการ
เปลี่ยนแปลง
ตั ว ชี ้ ว ั ด
๕.๑ ดำาเนินชีวิตอย่างพอประมาณ มีเหตุผล รอบคอบ มีคุณธรรม
๕.๒ มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ปรับตัวเพื่ออยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข
ตั ว ชี ้ ว ั ด และพฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้
ตั ว ชี ้ ว ั ด พฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้
๕.๑ ดำาเนินชีวิตอย่างพอ ๕.๑.๑ ใช้ทรัพย์สินของตนเอง เช่น เงิน สิ่งของ
ประมาณมีเหตุผล เครื่องใช้ ฯลฯอย่างประหยัด คุ้มค่า และเก็บรักษา
รอบคอบ มีคุณธรรม ดูแลอย่างดีรวมทั้งการใช้เวลาอย่างเหมาะสม
๕.๑.๒ ใช้ทรัพยากรของส่วนรวมอย่างประหยัด คุ้ม
ค่า และเก็บรักษาดูแลอย่างดี
๕.๑.๓ ปฏิบัตตนและตัดสินใจด้วยความรอบคอบ มี
ิ
เหตุผล
๕.๑.๔ ไม่เอาเปรียบผู้อื่นและไม่ทำาให้ผู้อื่นเดือด
ร้อน พร้อมให้อภัยเมื่อผู้อื่นกระทำาผิดพลาด
๕.๒ มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ ๕.๒.๑ วางแผนการเรียน การทำางาน และการใช้
ดีปรับตัวเพื่ออยู่ในสังคม ชีวิตประจำาวันบนพื้นฐานของความรู้ ข้อมูล
ได้อย่างมีความสุข ข่าวสาร
๕.๒.๒ รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงของสังคมและ
สภาพแวดล้อมยอมรับและปรับตัวเพื่ออยู่ร่วมกับผู้
อื่นได้อย่างมีความสุข
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

24. 262
เกณฑ์ ก ารให้ ค ะแนน ระดั บ ชั ้ น มั ธ ยมศึ ก ษาตอนต้ น
ตั ว ชี ้ ว ั ด ที ่ ๕.๑ ดำ า เนิ น ชี ว ิ ต อย่ า งพอประมาณ มี เ หตุ ผ ล
รอบคอบ มี ค ุ ณ ธรรม
พฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้ ไม่ ผ ่ า น ผ่ า น (๑) ดี (๒) ดี เ ยี ่ ย ม
(๐) (๓)
๕.๑.๑ ใช้ทรัพย์สินของ ใช้เงินและ ใช้ทรัพย์สิน ใช้เงิน ใช้เงิน
ตนเอง ของใช้ส่วน ของตนเอง ของใช้ส่วน ของใช้ส่วน
เช่น เงินสิ่งของ เครื่อง ตัวอย่างไม่ และ ตัวและของ ตัวและของ
ใช้ ฯลฯ อย่างประหยัด ประหยัด ทรัพยากร ส่วนรวม ส่วนรวม
คุ้มค่า และเก็บรักษาดูแล ของส่วนรวม อย่าง อย่าง
อย่างดีรวมทั้งการใช้ อย่าง ประหยัด และ ประหยัด และ
เวลาอย่างเหมาะสม ประหยัด คุ้ม เก็บรักษา เก็บรักษา
๕.๑.๒ ใช้ทรัพยากร ค่า เก็บรักษา ดูแลอย่างดี ดูแลอย่างดี
ของส่วนรวมอย่าง ดูแลอย่างดี ตัดสินใจ ตัดสินใจ
ประหยัดคุ้มค่า และเก็บ ตัดสินใจ อย่าง อย่าง
รักษา อย่าง รอบคอบมี รอบคอบมี
ดูแลอย่างดี รอบคอบ มี เหตุผล เหตุผล
๕.๑.๓ ปฏิบัตตนและ
ิ เหตุผล ไม่เอาเปรียบ ไม่เอาเปรียบ
ตัดสินใจด้วยความ ผู้อื่น ผู้อื่น
รอบคอบมีเหตุผล และไม่ทำาให้ และไม่ทำาให้
๕.๑.๔ ไม่เอาเปรียบผู้ ผู้อื่นเดือด ผู้อื่นเดือด
อื่นและไม่ทำาให้ผู้อื่น ร้อน ร้อน และให้
เดือดร้อนพร้อมให้อภัย อภัยเมื่อผู้อื่น
เมื่อผู้อื่นกระทำาผิดพลาด กระทำาผิด
พลาด
ตั ว ชี ้ ว ั ด ที ่ ๕.๒ มี ภ ู ม ิ ค ุ ้ ม กั น ในตั ว ที ่ ด ี ปรั บ ตั ว เพื ่ อ อยู ่ ใ นสั ง คม
ได้ อ ย่ า งมี ค วามสุ ข
พฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้ ไม่ ผ ่ า น ผ่ า น (๑) ดี (๒) ดี เ ยี ่ ย ม
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

25. 263
(๐) (๓)
๕.๒.๑ วางแผนการ ไม่วางแผน ใช้ความรู้ ใช้ความรู้ ใช้ความรู้
เรียนการทำางาน และ การเรียน และ ข้อมูล ข้อมูล ข้อมูล
การใช้ชีวิตประจำาวันบน การใช้ชีวิต ข่าวสาร ใน ข่าวสาร ใน ข่าวสาร ใน
พื้นฐานของความรู้ ประจำาวัน การวางแผน การวางแผน การวางแผน
ข้อมูลข่าวสาร การเรียน การ การเรียน การ การเรียน การ
๕.๒.๒ รู้เท่าทันกา ทำางาน และ ทำางาน และ ทำางาน และ
เปลี่ยนแปลง ของ ใช้ในชีวิต ใช้ในชีวิต ใช้ในชีวิต
สังคมและสภาพแวดล้อม ประจำาวัน รับ ประจำาวัน ประจำาวัน
ยอมรับและปรับตัวเพื่อ รูการ
้ ยอมรับการ ยอมรับการ
อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมี เปลียนแปลง
่ เปลี่
ยนแปลง เปลี่
ยนแปลง
ความสุข ของ ของ ของ
ครอบครัว ครอบครัว ครอบครัว
ชุมชนและ ชุมชน สังคม ชุมชน สังคม
สภาพ และสภาพ สภาพ
แวดล้อม แวดล้อม แวดล้อม และ
ปรับตัวอยู่
ร่วมกับผู้อื่น
ได้อย่างมี
ความสุข
เกณฑ์ ก ารให้ ค ะแนน ระดั บ ชั ้ น มั ธ ยมศึ ก ษาตอนปลาย
ตั ว ชี ้ ว ั ด ที ่ ๕.๑ ดำ า เนิ น ชี ว ิ ต อย่ า งพอประมาณ มี เ หตุ ผ ล
รอบคอบ มี ค ุ ณ ธรรม
พฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้ ไม่ ผ ่ า น ผ่ า น (๑) ดี (๒) ดี เ ยี ่ ย ม
(๐) (๓)
๕.๑.๑ ใช้ทรัพย์สินของ ใช้เงินและ ใช้ทรัพย์สิน ใช้เงิน ใช้เงิน
ตนเอง เช่น เงินสิ่งของ ของใช้ส่วน ของตนเอง ของใช้ส่วน ของใช้ส่วน
เครื่องใช้ ฯลฯ อย่าง ตัวอย่างไม่ และ ตัวและของ ตัวและของ
ประหยัดคุ้มค่า และเก็บ ประหยัด ทรัพยากร ส่วนรวม ส่วนรวม
รักษา ดูแลอย่างดีรวมทั้ง ของส่วนรวม อย่าง อย่าง
การ ใช้เวลาอย่าง อย่าง ประหยัด และ ประหยัด และ
เหมาะสม ประหยัด คุ้ม เก็บรักษา เก็บรักษา
๕.๑.๒ ใช้ทรัพยากร ค่า เก็บรักษา ดูแลอย่างดี ดูแลอย่างดี
ของส่วนรวมอย่าง ดูแลอย่างดี ตัดสินใจ ตัดสินใจ
ประหยัดคุ้มค่า และเก็บ ตัดสินใจ อย่าง อย่าง
รักษา อย่าง รอบคอบมี รอบคอบมี
ดูแลอย่างดี รอบคอบมี เหตุผล เหตุผล
๕.๑.๓ ปฏิบัตตนและ
ิ เหตุผลไม่เอา ไม่เอาเปรียบ ไม่เอาเปรียบ
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

26. 264
ตัดสินใจ ด้วยความ เปรียบผู้อื่น ผู้อื่น ผู้อื่น
รอบคอบมีเหตุผล และไม่ทำาให้ และไม่ทำาให้ และไม่ทำาให้
๕.๑.๔ ไม่เอาเปรียบผู้ ผู้อื่นเดือด ผู้อื่นเดือด ผู้อื่นเดือด
อื่นและ ไม่ทำาให้ผู้ ร้อน ร้อนและให้ ร้อน และให้
อื่นเดือดร้อน พร้อมให้ อภัยเมื่อผู้อื่น อภัยเมื่อผู้อื่น
อภัยเมื่อผู้อื่น กระทำาผิด กระทำาผิด กระทำาผิด
พลาด พลาด พลาดและ
เป็นแบบ
อย่างที่ดี
ตั ว ชี ้ ว ั ด ที ่ ๕.๒ มี ภ ู ม ิ ค ุ ้ ม กั น ในตั ว ที ่ ด ี ปรั บ ตั ว เพื ่ อ อยู ่ ใ นสั ง คม
ได้ อ ย่ า งมี ค วามสุ ข
พฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้ ไม่ ผ ่ า น ผ่ า น (๑) ดี (๒) ดี เ ยี ่ ย ม
(๐) (๓)
๕.๒.๑ วางแผนการ ไม่วางแผน ใช้ความรู้ ใช้ความรู้ ใช้ความรู้
เรียนการทำางาน และ การเรียน และ ข้อมูล ข้อมูล ข้อมูล
การใช้ชีวิตประจำาวันบน การใช้ชีวิต ข่าวสาร ใน ข่าวสาร ใน ข่าวสาร ใน
พื้นฐานของความรู้ ประจำาวัน การ การวางแผน การวางแผน
ข้อมูล ข่าวสาร วางแผนการ การเรียน การ การเรียน การ
๕.๒.๒ รู้เท่าทันกา เรียน ทำางาน และ ทำางาน และ
เปลี่ยนแปลง การทำางาน ใช้ในชีวิต ใช้ในชีวิต
ของสังคมและสภาพ และใช้ใน ประจำาวัน ประจำาวัน รู้
แวดล้อม ยอมรับและ ชีวิตประจำา ยอมรับการ เท่าทันกับการ
ปรับตัวเพื่ออยู่ร่วมกับผู้ วัน ยอมรับ เปลี่
ยนแปลง เปลี่
ยนแปลง
อื่นได้อย่างมีความสุข การ ของ ของ
เปลียนแปลง
่ ครอบครัว ครอบครัว
ของ ชุมชน สังคม ชุมชน สังคม
ครอบครัว และสภาพ และสภาพ
ชุมชนและ แวดล้อมและ แวดล้อม และ
สภาพ ปรับตัวอยู่ ปรับตัวเพื่อ
แวดล้อม ร่วมกับผู้อื่น อยู่ร่วมกับผู้
ได้อย่างมี อื่นได้อย่างมี
ความสุข ความสุข
ข้ อ ที ่ ๖ มุ ่ ง มั ่ น ในการทำ า งาน
นิ ย าม
มุ ่ ง มั ่ น ในการทำ า งาน หมายถึ ง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงความ
ตั้งใจและรับผิดชอบในการทำาหน้าที่การงาน ด้วยความเพียรพยายาม อดทน เพื่อ
ให้งานสำาเร็จตามเป้าหมาย
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

27. 265
ผู ้ ท ี ่ ม ุ ่ ง มั ่ น ในการทำ า งาน คือ ผู้ที่มีลักษณะซึ่งแสดงออกถึงความตั้งใจ
ปฏิบัตหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายด้วยความเพียรพยายาม ทุ่มเทกำาลังกาย กำาลังใจ
ิ
ในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ให้สำาเร็จลุล่วง ตามเป้าหมายที่กำาหนดด้วยความรับ
ผิดชอบ และมีความภาคภูมิใจในผลงาน
ตั ว ชี ้ ว ั ด
๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในหน้าที่การงาน
๖.๒ ทำางานด้วย ความเพียรพยายาม และ อดทนเพื่อให้งานสำาเร็จตามเป้า
หมาย
ตั ว ชี ้ ว ั ด และพฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้
ตั ว ชี ้ ว ั ด พฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้
๖.๑ ตั ้ ง ใจและรั บ ผิ ด ชอบ ๖.๑.๑ เอาใจใส่ต่อการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับ
ในการปฏิ บ ั ต ิ ห น้ า ที ่ ก าร มอบหมาย
งาน ๖.๑.๒ ตั้งใจและรับผิดชอบในการทำางานให้
สำาเร็จ
๖.๑.๓ ปรับปรุงและพัฒนาการทำางานด้วย
ตนเอง
๖.๒ ทำ า งานด้ ว ย ความเพี ย ร ๖.๒.๑ ทุ่มเททำางาน อดทน ไม่ย่อท้อต่อปัญหา
พยายาม และ อดทนเพื ่ อ ให้ และอุปสรรคในการทำางาน
งานสำ า เร็ จ ตามเป้ า หมาย ๖.๒.๒ พยายามแก้ปัญหาและอุปสรรคในการ
ทำางานให้สำาเร็จ
๖.๒.๓ ชื่นชมผลงานด้วยความภาคภูมิใจ
เกณฑ์ ก ารให้ ค ะแนน ระดั บ มั ธ ยมศึ ก ษาตอนต้ น
ตั ว ชี ้ ว ั ด ที ่ ๖.๑ ตั ้ ง ใจและรั บ ผิ ด ชอบในการปฏิ บ ั ต ิ ห น้ า ที ่ ก าร
งาน
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

28. 266
พฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้ ไม่ ผ ่ า น ผ่ า น (๑) ดี (๒) ดี
(๐) เยี ่ ย ม(๓)
๖.๑.๑ เอาใจใส่ ไม่ตั้งใจ ตังใจและรับ
้ ตั้งใจและรับ ตังใจและรับ
้
ต่ อ การปฏิ บ ั ต ิ ปฏิบัตหน้าที่
ิ ผิดชอบใน ผิดชอบใน ผิดชอบใน
หน้ า ที ่ ท ี ่ ไ ด้ ร ั บ การงาน การปฏิบัติ การปฏิบัติ การปฏิบติ ั
มอบหมาย หน้าที่ที่ได้ หน้าที่ที่ได้ หน้าทีทได้ รับ
่ ี่
๖.๑.๒ ตั ้ ง ใจและ รับมอบหมาย รับมอบหมาย มอบหมายให้
รั บ ผิ ด ชอบในการ ให้สำาเร็จ มี ให้ สำาเร็จมีการ
ทำ า งานให้ ส ำ า เร็ จ การปรับปรุง สำาเร็จมีการ ปรับปรุงและ
๖.๑.๓ ปรั บ ปรุ ง การทำางาน ปรับปรุงและ พัฒนาการ
และพั ฒ นาการ ให้ดีขึ้น พัฒนาการ ทำางานให้ดี
ทำ า งานด้ ว ยตนเอง ทำางานให้ดี ขึนด้วยตนเอง
้
ขึ้น
ตั ว ชี ้ ว ั ด ที ่ ๖.๒ ทำ า งานด้ ว ย ความเพี ย รพยายาม และ อดทน
เพื ่ อ ให้ ง านสำ า เร็ จ ตามเป้ า หมาย
พฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้ ไม่ ผ ่ า น ผ่ า น (๑) ดี (๒) ดี
(๐) เยี ่ ย ม(๓)
๖.๒.๑ ทุ ่ ม เท ไม่ขยัน ทำางานด้วย ทำางานด้วย ทำางานด้วย
ทำ า งานอดทน ไม่ อดทน ความขยัน ความขยัน ความ
ย่ อ ท้ อ ต่ อ ปั ญ หา ในการ อดทน และ อดทน และ ขยันอดทน
และอุ ป สรรคใน ทำางาน พยายามให้ พยายามให้ และ
การทำ า งาน งานสำาเร็จ งานสำาเร็จ พยายามให้
๖.๒.๒ พยายาม ตามเป้า ตามเป้า งาน
แก้ ป ั ญ หา หมายและ หมายไม่ สำาเร็จตาม
และอุ ป สรรคใน ชื่นชมผล ย่อท้อต่อ เป้าหมาย
การทำ า งานให้ งานด้วย ปัญหาใน ภายใน
สำ า เร็ จ ความภาค การทำางาน เวลาที่
๖.๒.๓ ชื ่ น ชมผล ภูมิใจ และชื่นชม กำาหนด
งานด้ ว ย ผลงานด้วย ไม่ย่อท้อต่อ
ความภาคภู ม ิ ใ จ ความภาค ปัญหาแก้
ภูมิใจ ปัญหา
อุปสรรคใน
การทำางาน
และชื่นชม
ผลงานด้วย
ความภาค
ภูมิใจ
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

29. 267
เกณฑ์ ก ารให้ ค ะแนน ระดั บ มั ธ ยมศึ ก ษาตอนปลาย
ตั ว ชี ้ ว ั ด ที ่ ๖.๑ ตั ้ ง ใจและรั บ ผิ ด ชอบในการปฏิ บ ั ต ิ ห น้ า ที ่ ก าร
งาน
พฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้ ไม่ ผ ่ า น ผ่ า น (๑) ดี (๒) ดี
(๐) เยี ่ ย ม(๓)
๖.๑.๑ เอาใจใส่ ไม่ตั้งใจเรียน ตังใจและรับ
้ ตั้งใจและรับ ตังใจและรับ
้
ต่ อ การปฏิ บ ั ต ิ ผิดชอบใน ผิดชอบใน ผิดชอบใน
หน้ า ที ่ ท ี ่ ไ ด้ ร ั บ การปฏิบัติ การปฏิบัติ การปฏิบติ ั
มอบหมาย หน้าที่ที่ได้ หน้าที่ที่ได้ หน้าทีทได้รบ
่ ี่ ั
๖.๑.๒ ตั ้ ง ใจและ รับมอบหมาย รับมอบหมาย มอบหมายให้
รั บ ผิ ด ชอบในการ ให้สำาเร็จ มี ให้สำาเร็จมี สำาเร็จ มีการ
ทำ า งานให้ ส ำ า เร็ จ การปรับปรุง การปรับปรุง ปรับปรุงและ
๖.๑.๓ ปรั บ ปรุ ง และ และ พัฒนาการ
และพั ฒ นาการ พัฒนาการ พัฒนาการ ทำางานให้ดี
ทำ า งานด้ ว ยตนเอง ทำางานให้ดี ทำางานให้ดี ขึนด้วยตนเอง
้
ขึ้น ขึ้นด้วย และเป็นแบบ
ตนเอง อย่างทีดี่
ตั ว ชี ้ ว ั ด ที ่ ๖.๒ ทำ า งานด้ ว ยความเพี ย รพยายาม และอดทน
เพื ่ อ ให้ ง านสำ า เร็ จ ตามเป้ า หมาย
พฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้ ไม่ ผ ่ า น ผ่ า น (๑) ดี (๒) ดี
(๐) เยี ่ ย ม(๓)
๖.๒.๑ ทุ ่ ม เท ไม่ขยัน ทำางานด้วย ทำางานด้วย ทำางานด้วย
ทำ า งานอดทน ไม่ อดทน ความขยัน ความขยัน ความอดทน
ย่ อ ท้ อ ต่ อ ปั ญ หา ในการ อดทนไม่ อดทนไม่ ไม่ย่อท้อต่อ
และอุ ป สรรคใน ทำางาน ย่อท้อต่อ ย่อท้อต่อ ปัญหา
การทำ า งาน ปัญหาใน ปัญหา พยายามแก้
๖.๒.๒ พยายาม การทำางาน พยายามแก้ ปัญหา
แก้ ป ั ญ หา พยายามให้ ปัญหา อุปสรรคการ
และอุ ป สรรคใน งานสำาเร็จ อุปสรรคใน ทำางานให้
การทำ า งานให้ ตามเป้า การทำางาน งานสำาเร็จ
สำ า เร็ จ หมาย ชื่นชม ให้งานสำาเร็จ ตามเป้า
ผลงานด้วย ตามเป้า หมายก่อน
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

30. 268
๖.๒.๓ ชื ่ น ชมผล ความภาค หมายภายใน เวลาที่
งานด้ ว ย ภูมิใจ เวลาที่ กำาหนด
ความภาคภู ม ิ ใ จ กำาหนด ชื่นชมผล
ชื่นชมผล งานด้วย
งานด้วย ความภาค
ความภาค ภูมิใจ
ภูมิใจ
ข้ อ ที ่ ๗ รั ก ความเป็ น ไทย
นิ ย าม
รั ก ความเป็ น ไทย หมายถึ ง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงความภาค
ภูมิใจ เห็นคุณค่า ร่วมอนุรักษ์
สืบทอดภูมิปัญญาไทย ขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะและวัฒนธรรม ใช้ภาษา
ไทยในการสื่อสาร
ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม
ผู ้ ท ี ่ ร ั ก ความเป็ น ไทย คือ ผู้ที่มีความภาคภูมิใจ เห็นคุณค่า ชื่นชม มี
ส่วนร่วมในการอนุรักษ์สืบทอด เผยแพร่ภูมิปัญญาไทย ขนบธรรมเนียมประเพณี
ศิลปะและวัฒนธรรมไทย มีความกตัญญูกตเวที
ใช้ภาษาไทยในการสื่อสารอย่างถูกต้องเหมาะสม
ตั ว ชี ้ ว ั ด
1. ภาคภูมิใจในขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมไทย และมี
ความกตัญญูกตเวที
2. เห็นคุณค่าและใช้ภาษาไทยในการสื่อสารได้อย่างถูกต้องเหมาะสม
3. อนุรักษ์ และสืบทอดภูมิปัญญาไทย
ตั ว ชี ้ ว ั ด และพฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้
ตั ว ชี ้ ว ั ด พฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้
๗.๑ ภาคภูมิใจใน ๗.๑.๑ แต่งกายและมีมารยาทงดงามแบบไทย มีสัมมา
ขนบธรรมเนียม คารวะ กตัญญูกตเวที
ประเพณี ศิลปะ ต่อผู้มีพระคุณ
วัฒนธรรมไทย ๗.๑.๒ ร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับประเพณี ศิลปะและ
และมีความกตัญญู วัฒนธรรมไทย
กตเวที ๗.๑.๓ ชักชวน แนะนำาให้ผู้อื่นปฏิบัติตาม
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

31. 269
ขนบธรรมเนียมประเพณี
ศิลปะและวัฒนธรรมไทย
๗.๒ เห็นคุณค่าและใช้ ๗.๒.๑ ใช้ภาษาไทยและเลขไทยในการสื่อสารได้
ภาษาไทย อย่างถูกต้องเหมาะสม
ในการสื่อสารได้ ๗.๒.๒ ชักชวน แนะนำา ให้ผู้อื่นเห็นคุณค่าของการใช้
อย่างถูกต้อง ภาษาไทยที่ถูกต้อง
เหมาะสม
๗.๓ อนุรกษ์ สืบทอด
ั ๗.๓.๑ นำาภูมิปัญญาไทยมาใช้ให้เหมาะสมในวิถีชีวิต
ภูมปญญาไทย
ิ ั ๗.๓.๒ ร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับภูมิปัญญาไทย
๗.๓.๓ แนะนำา มีส่วนร่วมในการสืบทอดภูมิปัญญาไทย
เกณฑ์ ก ารให้ ค ะแนน ระดั บ ชั ้ น มั ธ ยมศึ ก ษาตอนต้ น
ตั ว ชี ้ ว ั ด ที ่ ๗.๑ ภาคภู ม ิ ใ จในขนบธรรมเนี ย มประเพณี ศิ ล ปะ
วั ฒ นธรรมไทย และมี ค วามกตั ญ ญู ก ตเวที
พฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้ ไม่ ผ ่ า น ผ่ า น (๑) ดี (๒) ดี เ ยี ่ ย ม
(๐) (๓)
๗.๑.๑ แต่งกายและมี ไม่มีสัมมา ปฏิบัติตนเป็น ปฏิบติตนเป็น
ั ปฏิบัติตนเป็น
มารยาทงดงามแบบ คารวะ ต่อ ผู้มี ผู้มี ผู้มีมารยาท
ไทยมีสัมมาคารวะ ผู้ใหญ่ มารยาทแบบ มารยาทแบบ แบบไทย มี
กตัญญูกตเวทีต่อผู้ มี ไทย ไทย สัมมาคารวะ
พระคุณ มีสัมมา มีสัมมา กตัญญู
๗.๑.๒ร่วมกิจกรรมที่ คารวะ คารวะ กตเวทีต่อผู้
เกี่ยวข้องกับประเพณี กตัญญู กตัญญู มีพระคุณ
ศิลปะและวัฒนธรรม กตเวทีต่อ กตเวทีต่อผู้ แต่งกาย
ไทย ผู้มีพระคุณ มีพระคุณ แบบไทยด้วย
๗.๑.๓ชักชวน และ แต่ง และ แต่ง ความ
แนะนำาให้ผู้อื่นปฏิบัติ กายแบบไทย กายแบบไทย ภาคภูมิใจ
ตามขนบธรรมเนียม เข้าร่วมหรือ ด้วยความ เข้าร่วม
ประเพณี ศิลปะและ มีส่วนร่วมใน ภาคภูมิใจ หรือมีส่วน
วัฒนธรรมไทย กิจกรรมที่ เข้าร่วมหรือ ร่วม
เกี่ยวข้องกับ มีส่วนร่วมใน ในการจัด
ประเพณี กิจกรรม กิจกรรมที่
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

32. 270
ศิลปะและ ที่เกี่ยวข้อง เกี่ยวข้องกับ
วัฒนธรรม กับประเพณี ประเพณี
ไทย ศิลปะ ศิลปะและ
และ วัฒนธรรม
วัฒนธรรม ไทย ชักชวน
ไทย แนะนำาเพื่อน
และคนอื่น
ปฏิบัติตาม
ขนบธรรมเนี
ยม
ประเพณี
ศิลปะ
และ
วัฒนธรรม
ไทย
ตั ว ชี ้ ว ั ด ที ่ ๗.๒ เห็ น คุ ณ ค่ า และใช้ ภ าษาไทยในการสื ่ อ สาร
ได้ อ ย่ า งถู ก ต้ อ งเหมาะสม
พฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้ ไม่ ผ ่ า น ผ่ า น (๑) ดี (๒) ดี เ ยี ่ ย ม
(๐) (๓)
๗.๑.๑ใช้ภาษาไทย ไม่สนใจใช้ ใช้ภาษาไทย ใช้ภาษาไทย ใช้ภาษาไทย
และเลขไทยในการ ภาษาไทย เลขไทย ใน เลขไทยใน เลขไทยใน
สือสารได้อย่างถูก
่ อย่างถูกต้อง การ การ การสื่อสารได้
ต้องเหมาะสม สื่อสารได้ถูก สื่อสารได้ถูก ถูกต้องเหมาะ
๗.๒.๒ ชักชวน ต้อง ต้อง สม และ
แนะนำาให้ผู้อื่น เห็น เหมาะสม เหมาะสม แนะนำา
คุณค่าของการใช้ และ และ ชักชวนให้ผู้
ภาษาไทย แนะนำาให้ผู้ แนะนำา อื่นใช้ภาษา
ที่ถูกต้อง อื่น ใช้ภาษา ชักชวน ให้ ไทยที่ถูกต้อง
ไทยที่ถูกต้อง ผู้อื่นใช้ภาษา เป็นประจำา
ไทยที่ถูกต้อง เป็นแบบอย่าง
ที่ดด้านการ
ี
ใช้ภาษาไทย
ตั ว ชี ้ ว ั ด ที ่ ๗.๓ อนุ ร ั ก ษ์ สื บ ทอด ภู ม ิ ป ั ญ ญาไทย
พฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้ ไม่ ผ ่ า น ผ่ า น (๑) ดี (๒) ดี เ ยี ่ ย ม
(๐) (๓)
๗.๓.๑นำาภูมิปัญญา ไม่สนใจ สืบค้น สืบค้น สืบค้น
ไทยมาใช้ให้เหมาะ ภูมิปัญญา ภูมิปัญญา ภูมิปัญญา ภูมิปัญญา
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

33. 271
สมในวิถีชีวิต ไทย ไทยที่ใช้ใน ไทยที่มีอยู่ ไทยเข้าร่วม
๗.๓.๒ร่วมกิจกรรมที่ ท้องถิ่นเข้า ในท้องถิ่น และชักชวน
เกี่ยวข้องกับ ร่วมและ เข้าร่วมและ คนใน
ภูมิปัญญาไทย ชักชวน ชักชวน ครอบครัว
๗.๓.๓แนะนำา มี คนใน คนใน เพื่อน
ส่วนร่วมในการ ครอบครัว ครอบครัว และผู้อื่นเข้า
สืบทอดภูมิปัญญา หรือเพื่อนเข้า เพื่อนและผู้ ร่วมกิจกรรม
ไทย ร่วมกิจกรรม อื่นเข้าร่วม ที่เกี่ยวข้อง
ที่เกี่ยวข้อง กิจกรรมที่กี่ กับภูมิปัญญา
กับภูมิปัญญา ยวข้อง ไทย ใช้และ
ไทย กับ แนะนำา
และใช้ ภูมิปัญญา ให้เพื่อนใช้
ภูมิปัญญา ไทย ใช้และ ภูมิปัญญา
ไทยในชีวิต แนะนำาให้ ไทยในชีวิต
ประจำา เพื่อนใช้ ประจำาวัน
วัน ภูมิปัญญา และมีส่วน
ไทยในชีวิต ร่วมใน
ประจำา การสืบทอด
วัน ภูมิปัญญา
ไทย
เกณฑ์ ก ารให้ ค ะแนน ระดั บ ชั ้ น มั ธ ยมศึ ก ษาตอนปลาย
ตั ว ชี ้ ว ั ด ที ่ ๑ ภาคภู ม ิ ใ จในขนบธรรมเนี ย มประเพณี ศิ ล ปะ
วั ฒ นธรรม และมี ค วามกตั ญ ญู กตเวที
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

34. 272
พฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้ ไม่ ผ ่ า น ผ่ า น (๑) ดี (๒) ดี เ ยี ่ ย ม
(๐) (๓)
๗.๑.๑ แต่งกายและ ไม่มีสัมมา ปฏิบติตนเป็น
ั ปฏิบัติตนเป็น ปฏิบติตนเป็น
ั
มีมารยาทงดงามแบบ คารวะ ต่อ ผู้มี ผู้มี ผู้มีมารยาท
ไทยมีสัมมาคารวะ ผู้ใหญ่ มารยาทแบบ มารยาทแบบ แบบไทย มี
กตัญญูกตเวทีต่อผู้ มี ไทย ไทย สัมมาคารวะ
พระคุณ มีสัมมา มีสัมมา กตัญญู
๗.๑.๒ร่วมกิจกรรมที่ คารวะ คารวะ กตเวทีต่อผู้มี
เกี่ยวข้องกับประเพณี กตัญญู กตัญญู พระคุณ แต่ง
ศิลปะและวัฒนธรรม กตเวทีต่อ กตเวทีต่อผู้ กายแบบไทย
ไทย ผู้มีพระคุณ มีพระคุณ ด้วยความ
๗.๑.๓ชักชวน และ แต่ง และ แต่ง ภาคภูมิใจ
แนะนำาให้ กายแบบไทย กายแบบไทย เข้าร่วมและมี
ผู้อื่นปฏิบัติตาม เข้าร่วมหรือ ด้วยความ ส่วนร่วม ใน
ขนบธรรมเนียม มีส่วนร่วมใน ภาคภูมิใจ การจัด
ประเพณี ศิลปะและ กิจกรรมที่ เข้าร่วมหรือ กิจกรรมที่
วัฒนธรรมไทย เกี่ยวข้องกับ มีส่วนร่วมใน เกี่ยวข้องกับ
ประเพณี กิจกรรม ประเพณี
ศิลปะและ ที่เกี่ยวข้อง ศิลปะและ
วัฒนธรรม กับประเพณี วัฒนธรรม
ไทย ศิลปะ ไทย ชักชวน
และ แนะนำาผู้อื่น
วัฒนธรรม และ เป็นผู้นำา
ไทย หรือแกนนำา
ในการปฏิบัติ
ตาม
ขนบธรรมเนี
ยม
ประเพณี
ศิลปะและ
วัฒนธรรม
ไทย
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

35. 273
ตั ว ชี ้ ว ั ด ที ่ ๗.๒ เห็ น คุ ณ ค่ า และใช้ ภ าษาไทยในการสื ่ อ สาร
ได้ อ ย่ า งถู ก ต้ อ งเหมาะสม
พฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้ ไม่ ผ ่ า น ผ่ า น (๑) ดี (๒) ดี เ ยี ่ ย ม
(๐) (๓)
๗.๑.๑ใช้ภาษาไทย ไม่สนใจใช้ ใช้ภาษาไทย ใช้ภาษาไทย ใช้ภาษาไทย
และเลขไทยในการ ภาษาไทย เลขไทยใน เลขไทยใน เลขไทยใน
สือสารได้อย่างถูก
่ อย่างถูกต้อง การสื่อสาร การสื่อสาร การสื่อสาร
ต้องเหมาะสม ได้ถูกต้อง ได้ถูกต้อง ได้ถูกต้อง
๗.๒.๒ ชักชวน เหมาะสมและ เหมาะสม เหมาะสม
แนะนำาให้ผู้อื่น เห็น แนะนำา และแนะนำา แนะนำา
คุณค่าของการใช้ ชักชวน ชักชวน ให้ ชักชวนให้ผู้
ภาษาไทย ให้ผู้อื่นใช้ ผู้อื่นใช้ภาษา อื่นเห็น
ที่ถูกต้อง ภาษาไทย ไทยที่ถูกต้อง คุณค่าใน
ที่ถูกต้อง การใช้ภาษา
ไทยที่ถูกต้อง
เป็นประจำา
เป็นแบบ
อย่างที่ดี
ด้านการใช้
ภาษาไทย
ตั ว ชี ้ ว ั ด ที ่ ๗.๓ อนุ ร ั ก ษ์ สื บ ทอด ภู ม ิ ป ั ญ ญาไทย
พฤติ ก รรม ไม่ ผ ่ า น ผ่ า น (๑) ดี (๒) ดี เ ยี ่ ย ม (๓)
บ่ ง ชี ้ (๐)
๗.๓.๑นำา ไม่สนใจ สืบค้น สืบค้น สืบค้นภูมิปัญญา
ภูมิปัญญา ภูมิปัญญา ภูมิปัญญา ภูมิปัญญา ไทยที่มีอยู่ในท้อง
ไทยมาใช้ให้ ไทย ไทย ไทย ถิ่น เข้าร่วม และ
เหมาะสมใน ที่มีอยู่ในท้อง ที่มีอยู่ในท้อง ชักชวนคนใน
วิถีชีวิต ถิ่น เข้าร่วม ถิ่น เข้าร่วม ครอบครัว เพื่อน
๗.๓.๒ร่วม และชักชวน และชักชวน และผู้อื่นเข้าร่วม
กิจกรรมที่ คนใน คนใน กิจกรรมที่
เกี่ยวข้องกับ ครอบครัว ครอบครัว เกี่ยวข้องกับ
ภูมิปัญญา เพื่อนและผู้ เพื่อนและผู้ ภูมิปัญญาไทย ใช้
ไทย อื่น เข้าร่วม อื่น เข้าร่วม และแนะนำาให้ผู้
๗.๓.๓ กิจกรรมที่ กิจกรรม ที่ อื่นใช้ภูมิปัญญา
แนะนำามีส่วน เกี่ยวข้อง เกี่ยวข้องกับ ไทยในชีวิต
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

36. 274
ร่วมในการ กับภูมิปัญญา ภูมิปัญญา ประจำาวันและมี
สืบทอด ไทย ไทย ส่วนร่วมในการ
ภูมิปัญญา ใช้และ ใช้และ สืบทอดและเผย
ไทย แนะนำาให้ แนะนำาให้ แพร่ภูมิปัญญา
เพื่อนใช้ เพื่อนใช้ ไทย
ภูมิปัญญา ภูมิปัญญา
ไทยในชีวิต ไทยในชีวิต
ประจำา ประจำา
วัน วันและมีส่วน
ร่วม ในการ
สืบทอด
ภูมิปัญญา
ไทย
ข้ อ ที ่ ๘ มี จ ิ ต สาธารณะ
นิ ย าม
มี จ ิ ต สาธารณะ หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงการมีส่วนร่วมใน
กิจกรรมหรือสถานการณ์ที่ก่อให้เกิดประโยชน์แก่ผู้อื่น ชุมชน และสังคมด้วย
ความเต็มใจ กระตือรือร้น โดยไม่หวังผลตอบแทน
ผู ้ ท ี ่ ม ี จ ิ ต สาธารณะ คือ ผู้ที่มีลักษณะเป็นผู้ใหญ่ และช่วยเหลือผู้อื่น
แบ่งปันความสุขส่วนตน
เพื่อทำาประโยชน์แก่ส่วนรวม เข้าใจ เห็นใจผู้ที่มีความเดือดร้อน อาสาช่วยเหลือ
สังคม อนุรักษ์สิ่งแวดล้อมด้วยแรงกาย สติปัญญา ลงมือปฏิบัติเพื่อแก้ปัญหา หรือ
ร่วมสร้างสรรค์สิ่งที่ดีงามให้เกิดในชุมชน โดยไม่หวังสิ่งตอบแทน
ตั ว ชี ้ ว ั ด
๘.๑ ช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจโดยไม่หวังผลตอบแทน
๘.๒ เข้าร่วมกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน ชุมชน และสังคม
ตั ว ชี ้ ว ั ด และพฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้
ตั ว ชี ้ ว ั ด พฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้
๘.๑ ช่วยเหลือผูอืนด้วย
้ ่ ๘.๑.๑ ช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง ครู ทำางานด้วยความ
ความเต็มใจ และพึงพอใจ เต็มใจ
โดยไม่หวังผลตอบแทน ๘.๑.๒ อาสาทำางานให้ผู้อื่นด้วยกำาลังกาย กำาลังใจ
และกำาลังสติปัญญา โดยไม่หวังสิ่งตอบแทน
๘.๑.๓ แบ่งปันสิ่งของ ทรัพย์สินและอื่น ๆ และช่วย
แก้ปัญหาหรือสร้างความสุขให้กับผู้อื่น
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

37. 275
๘.๒ เข้าร่วมกิจกรรมทีเป็น
่ ๘.๒.๑ ดูแล รักษาสาธารณสมบัติ และสิ่งแวดล้อม
ประโยชน์ตอ ่ ด้วยความเต็มใจ
โรงเรียน ชุมชน ๘.๒.๒ เข้าร่วมกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อ
และสังคม โรงเรียน ชุมชนและ สังคม
๘.๒.๓ เข้าร่วมกิจกรรมเพื่อแก้ปัญหาหรือร่วมสร้าง
สิ่งที่ดีงามของ
ส่วนรวม ตามสถานการณ์ที่เกิดขึ้นด้วย
ความกระตือรือร้น
เกณฑ์ ก ารให้ ค ะแนน ระดั บ ชั ้ น มั ธ ยมศึ ก ษาตอนต้ น
ตั ว ชี ้ ว ั ด ที ่ ๘.๑ ช่ ว ยเหลื อ ผู ้ อ ื ่ น ด้ ว ยความเต็ ม ใจและพึ ง พอใจ
โดยไม่ ห วั ง ผลตอบแทน
พฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้ ไม่ ผ ่ า น ผ่ า น (๑) ดี (๒) ดี เ ยี ่ ย ม
(๐) (๓)
๘.๑.๑ ช่วยพ่อแม่ ผู้ ไม่ช่วยเหลือ ช่วยพ่อแม่ ผู้ ช่วยพ่อแม่ ผู้ ช่วยพ่อแม่ ผู้
ปกครองครู ทำางานด้วย พ่อแม่ ผู้ ปกครอง และ ปกครอง และ ปกครอง และ
ความ เต็มใจ ปกครอง และ ครู ทำางาน ครู ทำางาน ครู ทำางาน
๘.๑.๒ อาสาทำางานให้ผู้ ครู อาสาทำางาน อาสาทำางาน อาสาทำางาน
อื่นด้วย กำาลังกาย และแบ่งปัน ช่วยคิด ช่วย ช่วยคิด ช่วย
กำาลังใจ และกำาลังสติ สิ่งของให้ผู้ ทำา และแบ่ง ทำา แบ่งปัน
ปัญญา โดยไม่หวังสิ่ง อื่นด้วยความ ปันสิ่งของให้ สิ่งของและ
ตอบแทน เต็มใจ ผู้อื่นด้วย ช่วยแก้
๘.๑.๓ แบ่งปันสิ่งของ ความเต็มใจ ปัญหาให้ผู้ นอื่
ทรัพย์สิน และอื่น ด้วยความ
ๆ และช่วยแก้ปัญหาหรือ เต็มใจเป็นแบบ
สร้าง ความสุขให้กับผู้ อย่างทีดีได้
่
อื่น
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

38. 276
ตั ว ชี ้ ว ั ด ที ่ ๘.๒ เข้ า ร่ ว มกิ จ กรรมที ่ เ ป็ น ประโยชน์ ต ่ อ โรงเรี ย น
ชุ ม ชน และสั ง คม
พฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้ ไม่ ผ ่ า น ผ่ า น (๑) ดี (๒) ดี เ ยี ่ ย ม (๓)
(๐)
๘.๒.๑ ดูแล รักษา ไม่สนใจดูแล ดูแล รักษา ดูแล รักษา ดูแล รักษา
สาธารณสมบัติ และสิ่ง รักษาทรัพย์ ทรัพย์สมบัติ ทรัพย์สมบัติ สิ่ง ทรัพย์สมบัติ สิ่ง
แวดล้อมด้วยความ สมบัติและสิ่ง สิ่งแวดล้อม แวดล้อมของ แวดล้อมของ
เต็มใจ แวดล้อมของ ของห้องเรียน ห้องเรียน โรงเรียน ห้องเรียน โรงเรียน
๘.๒.๒ เข้าร่วม โรงเรียน โรงเรียน และ ชุมชน และเข้า ชุมชน และเข้า
กิจกรรมที่เป็น เข้าร่วม ร่วมกิจกรรม ร่วมกิจกรรม
ประโยชน์ต่อโรงเรียน กิจกรรมเพื่อ เพื่อสังคมและ เพื่อสังคมและ
ชุมชนและสังคม สังคมและ สาธารณประโย สาธารณประโย
๘.๒.๓ เข้าร่วม สาธารณประ ชน์ของ ชน์ของ
กิจกรรมเพื่อ แก้ โยชน์ของ โรงเรียนด้วย โรงเรียนและ
ปัญหาหรือร่วมสร้าง โรงเรียนด้วย ความเต็มใจ ชุมชนด้วย
สิ่งที่ดีงามของส่วน ความเต็มใจ ความเต็มใจ
รวมตามสถานการณ์ที่
เกิดขึ้นด้วยความ
กระตือรือร้น
เกณฑ์ ก ารให้ ค ะแนน ระดั บ ชั ้ น มั ธ ยมศึ ก ษาตอนปลาย
ตั ว ชี ้ ว ั ด ที ่ ๘.๑ ช่ ว ยเหลื อ ผู ้ อ ื ่ น ด้ ว ยความเต็ ม ใจและพึ ง พอใจ
โดยไม่ ห วั ง ผลตอบแทน
พฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้ ไม่ ผ ่ า น ผ่ า น (๑) ดี (๒) ดี เ ยี ่ ย ม
(๐) (๓)
๘.๑.๑ ช่วยพ่อแม่ ผู้ ไม่ช่วยเหลือ ช่วยพ่อแม่ ผู้ ช่วยพ่อแม่ ผู้ ช่วยพ่อแม่ ผู้
ปกครอง ครู ทำางานด้วย พ่อแม่ ผู้ ปกครอง และ ปกครอง และ ปกครอง และ
ความเต็มใจ ปกครอง และ ครู ทำางาน ครู ทำางาน ครู ทำางาน
๘.๑.๒ อาสาทำางานให้ผู้ ครู อาสาทำางาน อาสาทำางาน อาสาทำางาน
อื่นด้วย กำาลังกาย ช่วยคิด ช่วย ช่วยคิด ช่วย ช่วยคิด ช่วย
กำาลังใจ และกำาลังสติ ทำา และแบ่ง ทำา แบ่งปัน ทำา แบ่งปัน
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

39. 277
ปัญญา โดยไม่หวังสิ่ง ปันสิ่งของให้ สิ่งของ สิ่งของและ
ตอบแทน ผู้อื่นด้วย ทรัพย์สินและ เต็มใจช่วย
๘.๑.๓ แบ่งปันสิ่งของ ความเต็มใจ อื่นๆ ให้ผู้อื่น แก้ปัญหา
ทรัพย์สิน และอื่น ๆ ด้วยความ หรือสร้าง
และช่วยแก้ปัญหาหรือ เต็มใจ ความสุขให้ผู้
สร้างความสุขให้กับผู้อื่น อื่
นโดยไม่หวัง
ผลตอบแทน
เป็นแบบอย่าง
ทีดี่
ตั ว ชี ้ ว ั ด ที ่ ๘.๒ เข้ า ร่ ว มกิ จ กรรมที ่ เ ป็ น ประโยชน์ ต ่ อ โรงเรี ย น
ชุ ม ชน และสั ง คม
พฤติ ก รรมบ่ ง ชี ้ ไม่ ผ ่ า น ผ่ า น (๑) ดี (๒) ดี เ ยี ่ ย ม
(๐) (๓)
๘.๒.๑ ดูแล รักษา ไม่สนใจดูแล ดูแล รักษา ดูแล รักษา ดูแล รักษา
สาธารณสมบัติ และสิ่ง รักษาทรัพย์ ทรัพย์สมบัติ ทรัพย์สมบัติ ทรัพย์สมบัติ
แวดล้อมด้วยความ สมบัติและสิ่ง สิ่งแวดล้อม สิ่งแวดล้อม สิ่งแวดล้อม
เต็มใจ แวดล้อมของ ของห้องเรียน ของห้องเรียน ของห้องเรียน
๘.๒.๒ เข้าร่วม โรงเรียน โรงเรียน โรงเรียน โรงเรียน
กิจกรรมที่เป็น ชุมชนและเข้า ชุมชน และ ชุมชน เป็น
ประโยชน์ต่อโรงเรียน ร่วมกิจกรรม เข้าร่วม ผู้นำา หรือเข้า
ชุมชนและสังคม เพื่อสังคมและ กิจกรรมเพื่อ ร่วมกิจกรรม
๘.๒.๓ เข้าร่วม สาธารณประโ สังคมและ เพื่อสังคมและ
กิจกรรมเพื่อ แก้ ยชน์ของ สาธารณประ สาธารณประโ
ปัญหาหรือร่วมสร้างสิ่ง โรงเรียนด้วย โยชน์ของ ยชน์ของ
ที่ดีงามของส่วนรวม ความเต็มใจ โรงเรียนและ โรงเรียนและ
ตามสถานการณ์ที่ ชุมชนหรือ ชุมชนร่วม
เกิดขึ้นด้วยความ ร่วมกิจกรรม กิจกรรมเพื่อ
กระตือรือร้น เพื่อแก้ แก้ปัญหาหรือ
ปัญหาหรือ ร่วมสร้างสิ่งที่
ร่วมสร้างสิ่ง ดีงามตาม
ที่ดีงามตาม สถานการณ์ที่
สถานการณ์ เกิดขึ้น
ที่เกิดขึ้น
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

40. 278
ระเบี ย บโรงเรี ย นสุ ธ ี ว ิ ท ยา
ว่ า ด้ ว ยการวั ด และประเมิ น ผลการ
เรี ย น
ระเบี ย บโรงเรี ย นสุ ธ ี ว ิ ท ยา
ว่ า ด้ ว ยการวั ด และประเมิ น ผลการเรี ย นตามหลั ก สู ต รแกน
กลางการศึ ก ษาขั ้ น พื ้ น ฐาน พุ ท ธศั ก ราช 2551
--------------------------
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

41. 279
โดยที่โรงเรียนสุธีวิทยา ได้ประกาศใช้หลักสูตรแกนกลางการ
ศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ตามคำาสั่งกระทรวงศึกษาธิการ ที่
สพฐ. 293/2551 ลงวันที่ 11 กรกฎาคม 2551 เรื่องให้ใช้หลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และกระจาย
อำานาจให้สถานศึกษากำาหนดหลักสูตรสถานศึกษาขึ้นใช้เอง เพื่อให้
สอดคล้องกับคำาสั่งดังกล่าว
ฉะนั้น อาศัยอำานาจตามความในมาตรา 21 และมาตรา 15
แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ
พ.ศ.2546 และคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
โรงเรียนสุธีวิทยา จึงวางระเบียบไว้ดังต่อไปนี้
หมวดที ่ ١
หลั ก การ
-------------------------------------------------------
ข้อ 1 ระเบียบนี้เรียกว่า “ระเบียบโรงเรียนสุธีวิทยา ว่าด้วยการ
ประเมินผลการเรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พุทธศักราช 2551”
ข้อ 2 ระเบียบนี้ให้ใช้บังคับตั้งแต่ปีการศึกษา 2552 เป็นต้นไป
ข้อ 3 ให้ยกเลิกระเบียบ ข้อบังคับ หรือคำาสั่งอื่นใด ซึ่งขัดหรือ
แย้งกับระเบียบนี้ และให้ใช้ระเบียบนี้แทน
ข้อ 4 ให้ใช้ระเบียบนี้ควบคู่ กับหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ช่วงชั้นที่ 3 และช่วงชั้นที่ 4 พุทธศักราช 2544
ข้อ 5 ให้ผู้อำานวยการโรงเรียน รักษาการให้เป็นไปตามระเบียบ
นี้
ข้อ 6 “สถานศึกษา” หมายถึง โรงเรียนสุธีวิทยา
“ผู้เรียน หมายถึง นักเรียนโรงเรียนสุธีวิทยา
“ผูสอน หมายถึง ครูโรงเรียนสุธีวิทยา
้
หมวดที ่ 2
การประเมิ น ผลการเรี ย น
-------------------------------------------------------
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

42. 280
ข้อ 7 การประเมินผลการเรียน ให้เป็นไปตามหลักการต่อไปนี้
7.1 สถานศึกษามีหน้าที่ประเมินผลการเรียน โดยความ
เห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ในเรื่องของแนว
ดำาเนินการเกี่ยวกับการประเมินผลการเรียน ٨ กลุ่มสาระการเรียนรู้
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน และ
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
7.2 การประเมินผลการเรียน ٨ กลุ่มสาระการเรียนรู้
ประเมินผลเป็นรายวิชา คิดเป็นหน่วยกิต การคิดหน่วยกิตให้ถือปฏิบัติ
ตามที่กำาหนดไว้ในหลักสูตร
7.3 การประเมินผลการเรียนให้สอดคล้องและครอบคลุม
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่กำาหนดในหลักสูตรแกนกลางการ
ศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
7.4 การประเมินผลการเรียน เพื่อปรับปรุงพัฒนาผู้เรียน
และเพื่อตัดสินผลการเรียน
ข้อ 8 การประเมินผลการเรียนเพื่อพัฒนาผู้เรียน ตามกลุ่มสาระ
การเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ปฏิบัติดังนี้
8.1 แจ้งให้ผู้เรียนทราบมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
วิธีการประเมินผลการเรียน เกณฑ์การผ่าน และเกณฑ์ขั้นตำ่าของการ
ผ่านรายวิชา ก่อนสอนรายวิชานั้นๆ
8.2 วัดและประเมินผลระหว่างเรียน เพื่อตรวจสอบ
พัฒนาการของผู้เรียนว่าบรรลุวัตถุประสงค์หรือไม่ และจัดสอนซ่อม
เสริมเพื่อปรับปรุงแก้ไขข้อบกพร่องของผู้เรียนและเพื่อนำาผลการ
ประเมินผลระหว่างเรียนไปใช้เป็นข้อมูลในการประเมินผลปลายภาค
เรียน โดยวัดและประเมินผลเป็นระยะๆ ให้วดและประเมินผลตาม
ั
สภาพจริง อัตราส่วน 70:30 หรือ 80:20 ตามที่กลุ่มสาระ
การเรียนรู้กำาหนด
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

43. 281
หมวดที ่ 3
การประเมิ น ผลการเรี ย นกิ จ กรรมพั ฒ นาผู ้ เ รี ย น
-------------------------------------------------------
ข้อ 9 การประเมินผลการเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้
เรียน ปฏิบัติดังนี้
9.1 ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ในแต่ละชั้นปีผู้เรียน
จะต้องเข้าร่วมกิจกรรมไม่น้อยกว่า 4 กิจกรรม ดังนี้
(1) กิจกรรมลูกเสือ-ยุวกาชาด
(2) กิจกรรมแนะแนว
(3) กิจกรรมชุมนุม
(4) กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์
9.2 ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ในแต่ละชั้นปีผู้
เรียนจะต้องเข้าร่วมกิจกรรม ไม่น้อยกว่า 3 กิจกรรม ดังนี้
(1) กิจกรรมแนะแนว
(2) กิจกรรมชุมนุม
(3) กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์
9.3 การประเมินผู้เรียนในการปฏิบัติกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
รายภาคเรียน ผูเรียนต้องเข้าร่วมกิจกรรมอย่างต่อเนื่องตลอดเวลาของ
้
การจัดกิจกรรม และประเมินผลการเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เมื่อ
สิ้นสุดเวลาของแต่ละภาคเรียน
9.4 ผู้เรียนทุกคนจะต้องมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรม ไม่น้อย
กว่าร้อยละ 80 ของเวลาเรียนทั้งหมด และต้องผ่านจุดประสงค์สำาคัญ
ของกิจกรรมแต่ละกิจกรรม ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ให้ได้ผลการเรียน
“ผ” และหากไม่ครบให้ได้ผลการเรียน “มผ”
9.5 ให้ใช้อักษร แสดงผลการเรียนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
ที่มีเงื่อนไข ดังนี้
“ผ” หมายถึง ผ่านเกณฑ์การประเมิน
“มผ” หมายถึง ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน
9.6 ผู้เรียนที่ได้รับผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
“มผ” ให้ดำาเนินการแก้ไขให้เสร็จสิ้นภายในระยะเวลาที่สถานศึกษา
กำาหนด ถ้าผู้เรียนไม่ดำาเนินการแก้ไขตามระยะเวลาที่กำาหนด ให้อยู่
ในดุลยพินิจของหัวหน้าสถานศึกษา
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

44. 282
หมวดที ่ 4
การประเมิ น การอ่ า น คิ ด วิ เ คราะห์ และเขี ย น
-------------------------------------------------------
ข้อ 10 เกณฑ์การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ให้
เป็นไปตามที่สถานศึกษากำาหนด
ข้อ 11 ผู้ประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ด้วยวิธีที่
หลากหลาย
(١) ผู้สอนรายวิชาพื้นฐานทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ เป็นผู้
ประเมิน ด้านการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน
ข้อ 12 การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ให้ถอ ื
ปฏิบัติ ดังนี้
12.1 แจ้งให้ผู้เรียนทราบเกณฑ์การประเมินการอ่าน คิด
วิเคราะห์ และเขียน ดำาเนินการตามที่รับผิดชอบเป็นรายข้อ เป็นราย
ภาค
12.2 ผู้รับผิดชอบการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และ
เขียน ดำาเนินการตามที่รับผิดชอบเป็นรายข้อ เป็นรายภาค
ข้อ 13 การตัดสินผลการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ให้นำาผล
การประเมินมาตัดสินผลการอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียน โดยคณะ
กรรมการที่สถานศึกษาแต่งตั้ง
ข้อ 14 การจัดกลุ่มระดับคุณภาพ การประเมินการอ่าน คิด
วิเคราะห์ และเขียน เป็น 4 กลุ่ม ดังนี้
ดีเยี่ยม หมายถึง มีระดับคุณภาพสูงมาก
ดี หมายถึง มีระดับคุณภาพสูง
ผ่าน หมายถึง มีระดับคุณภาพตามเกณฑ์ขั้นตำ่าที่
สถานศึกษากำาหนด
ไม่ผ่าน หมายถึง มีระดับคุณภาพตำ่ากว่าเกณฑ์
ขั้นตำ่าที่สถานศึกษากำาหนด
ข้อ 15 ผู้เรียนที่ได้รับผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และ
เขียน “ไม่ผ่าน” ให้ดำาเนินการแก้ไขให้เสร็จสิ้นภายในระยะเวลาที่
สถานศึกษากำาหนด ถ้าผู้เรียนไม่ดำาเนินการแก้ไขตามระยะเวลาที่
กำาหนด ให้อยู่ในดุลยพินิจของหัวหน้าสถานศึกษา
ข้อ 16 ถ้าผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน เป็น
“ไม่ผ่าน” ให้ผู้ประเมินดำาเนินการซ่อมเสริมแล้วประเมินผลให้แล้ว
เสร็จก่อนการตัดสินผลการเรียน และในการแก้ไขให้ได้รับผลการ
ประเมินเป็น “ผ่าน”
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

45. 283
หมวดที ่ 5
การประเมิ น คุ ณ ลั ก ษณะอั น พึ ง ประสงค์
-------------------------------------------------------
ข้อ 17 คุณลักษณะอันพึงประสงค์รายข้อให้เป็นไปตามที่สถาน
ศึกษากำาหนด โดยสถานศึกษากำาหนด 8 ด้าน คือ
1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์
2. ซื่อสัตย์ สุจริต
3. มีวินัย
4. ใฝ่เรียนรู้
5. อยู่อย่างพอเพียง
6. มุ่งมั่นในการทำางาน
7. รักความเป็นไทย
8. มีจิตสาธารณะ
ข้อ 18 การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ให้ถือปฏิบัติดังนี้
18.1 แจ้งให้ผู้เรียนทราบคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของ
สถานศึกษา วิธีประเมินผลและเกณฑ์การประเมินผล
18.2 ผู้รับผิดชอบ ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์เป็น
รายข้อ เพื่อการส่งต่อเป็นรายภาคเรียน
18.3 คณะกรรมการตัดสินผลการประเมินคุณลักษณะอัน
พึงประสงค์ที่สถานศึกษาแต่งตั้ง สรุปผลการประเมินเพื่อปรับปรุง
พฤติกรรมในแต่ละภาคเรียน
ข้อ 19 วิธีการประเมิน
19.1 ครูที่ปรึกษา เป็นผู้ประเมินคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ของผู้เรียน โดยประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ทั้ง 8 ด้าน
แล้วสรุปผลการประเมินทั้ง 8 ด้าน เป็นองค์ประกอบเดียว โดยใช้ค่า
สถิติฐานนิยม (Mode) ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำาหนด
ข้อ 20 การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน เป็น
รายภาค ให้ประเมินเพื่อวินิจฉัย โดยบันทึกรายละเอียดเกี่ยวกับ
พฤติกรรมเพื่อส่งต่อในการพัฒนาผู้เรียนต่อไป จัดพฤติกรรมของผู้
เรียนเป็น 4 กลุ่ม ดังนี้
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

46. 284
ดีเยี่ยม หมายถึง มีระดับคุณภาพสูงมาก
ดี หมายถึง มีระดับคุณภาพสูง
ผ่าน หมายถึง มีระดับคุณภาพตามเกณฑ์ขั้นตำ่าที่
สถานศึกษากำาหนด
ไม่ผ่าน หมายถึง มีระดับคุณภาพตำ่ากว่าเกณฑ์ขั้นตำ่าที่
สถานศึกษากำาหนด
ข้อ 21 ถ้าผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เป็น “ไม่
ผ่าน” ให้ผู้ประเมินดำาเนินการซ่อมเสริมแล้วประเมินผลให้แล้วเสร็จ
ก่อนการตัดสินผลการเรียน และในการแก้ไขให้ได้รับผลการประเมิน
เป็น “ผ่าน”
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

47. 285
หมวดที ่ 6
การตั ด สิ น ผลการเรี ย น
-------------------------------------------------------
ข้อ ٢٢ การตัดสินผลการเรียนของ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ให้ถือ
ปฏิบัติดังนี้
22.١ ผู้เรียนต้องมีเวลาเรียนในรายวิชานั้นๆ ไม่น้อยกว่า
ร้อยละ 80 ของเวลาเรียนทั้งหมด
٢٢.٢ ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินทุกตัวชี้วัดและผ่านไม่
น้อยกว่าร้อย 80 ของตัวชี้วัดทั้งหมดในรายวิชานั้น
٢٢.٣ ผู้เรียนต้องได้รับการตัดสินผลการเรียนทุกรายวิชา
ตั้งแต่ 0 – 4
٢٢.٤ การตัดสินผลการเรียน ให้นำาคะแนนระหว่างเรียนรวม
กับคะแนนปลายภาคเรียน ตามอัตราส่วนที่กลุ่มสาระการเรียนรู้
กำาหนด แล้วนำามาเปลี่ยนเป็นระดับผลการเรียน
٢٢.٥ กำาหนดให้ทุกรายวิชามีคะแนนเต็ม 100 คะแนน การ
ให้ระดับผลการเรียน ให้ใช้ตัวเลขแสดงระดับผลการเรียนในแต่ละวิชา
ดังต่อไปนี้
4 หมายถึง ผลการเรียนดีเยี่ยม
(80-100 คะแนน)
3.5 หมายถึง ผลการเรียนดีมาก (75-79
คะแนน)
3 หมายถึง ผลการเรียนดี (70-7 ٤
คะแนน)
2.5 หมายถึง ผลการเรียนค่อนข้างดี (65-69
คะแนน)
2 หมายถึง ผลการเรียนปานกลาง (60-64
คะแนน)
1.5 หมายถึง ผลการเรียนพอใช้ (55-59
คะแนน)
1 หมายถึง ผลการเรียนผ่านเกณฑ์ขั้นตำ่า
(50-54 คะแนน)
0 หมายถึง ผลการเรียนตำ่ากว่าเกณฑ์ขั้นตำ่า
(0-49 คะแนน)
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

48. 286
٢٢.٦ ให้ใช้อักษรแสดงผลการเรียนที่มีเงื่อนไขในแต่ละ
รายวิชา ดังนี้
“ร” หมายถึง รอการตัดสินยังตัดสินไม่ได้ เพราะไม่ได้
เข้ารับการประเมินปลายภาค เนื่องจากเหตุสุดวิสัย และไม่ได้ส่งงาน
สำาคัญตามที่รายวิชากำาหนด
“มส” หมายถึง ผู้เรียนไม่มีสิทธิเข้ารับการวัดผลปลาย
ภาคเรียน เนื่องจากผู้เรียนมีเวลาเรียนไม่ถึงร้อยละ ٨٠ ของเวลาเรียน
ในแต่ละรายวิชา และไม่ได้รับการผ่อนผันให้เข้ารับการวัดผลปลาย
ภาคเรียน
٢٢.٧ พิจารณาตัดสินผลการเรียนเป็นรายวิชา
٢٢.٨ พิจารณาตัดสินให้ผู้เรียน ผ่านในรายวิชานั้นๆ
เฉพาะผู้ที่สอบได้ระดับผลการเรียน “1 – 4” เท่านั้น
٢٢.٩ ผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นตำ่าที่กำาหนดไว้ให้ได้ผลการ
เรียน “0”
٢٢.١٠ ผู้เรียนที่ทุจริตในการสอบหรือทุจริตในงานที่ได้รับ
มอบหมายให้ทำา ในรายวิชาใดครั้งใดก็ตาม ให้ได้คะแนน “0” ใน
ครั้งนั้น
٢٢.١١ ผู้เรียนที่ไม่ได้วัดผลปลายภาคเรียน หรือมี
เหตุสุดวิสัยที่ทำาให้ประเมินผลการเรียนไม่ได้ ให้ได้ผลการเรียน “ร”
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

49. 287
หมวดที ่ 7
การเปลี ่ ย นผลการเรี ย น
..........................................................................
ข้อ ٢٣ การเปลี่ยนผลการเรียน “٠”
٢٣.١ ผู้เรียนที่มีผลการประเมิน “٠” ให้สอบแก้ตัวได้ไม่เกิน ٢
ครั้ง
٢٣.٢ การสอบแก้ตัว ให้เปลี่ยนผลการเรียนเป็น “١-٠”
เท่านั้น
٢٣.٣ การสอบแก้ตัวให้ดำาเนินการให้เสร็จสิ้นภายในปีการ
ศึกษานั้นๆ
٢٣.٤ ถ้าผู้เรียนไม่ดำาเนินการสอบแก้ตัวตามระยะเวลาที่
กำาหนดให้อยู่ในดุลยพินิจของหัวหน้าสถานศึกษาที่จะขยายเวลาออก
ไปได้ ไม่เกิน ١ ภาคเรียน ทั้งนี้ต้องดำาเนินการให้เสริจสิ้นในปีการ
ศึกษานั้น
٢٣.٥ ถ้าสอบแก้ตัว ٢ ครั้งแล้วยังได้ระดับผลการเรียน “٠”
อีก ให้คณะกรรมการที่สถานศึกษาแต่งตั้ง ดำาเนินการเกี่ยวกับการ
เปลี่ยนผลการเรียนของผู้เรียน โดยปฏิบัติ ดังนี้
1. ถ้าเป็นรายวิชาพื้นฐาน ให้เรียนซำ้ารายวิชานั้น
٢. ถ้าเป็นรายวิชาเพิ่มเติม ให้เรียนซำ้า หรือเปลี่ยน
รายวิชาเรียนใหม่ ทั้งนี้ให้อยู่ในดุลยพินิจของหัวหน้าสถานศึกษา
ในกรณีที่เปลี่ยนรายวิชาเรียนใหม่ ให้หมายเหตุใน
ระเบียนแสดงผลการเรียน ว่าเรียนแทนรายวิชาใด
ข้อ ٢٤ การเปลี่ยนผลการเรียน “ร” ดำาเนินการเป็น 3 กรณี ดังนี้
٢٤.١ กรณีที่ผู้เรียนได้ผลการเรียน “ร” โดยสถานศึกษา
พิจารณาแล้วเห็นว่าเป็นเพราะเหตุสุดวิสัย เมื่อผู้เรียนได้วัดผลปลาย
ภาคแล้ว ให้ได้ระดับผลการเรียนตั้งแต่ 0-4
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

50. 288
24.2 กรณีที่ผู้เรียนได้ผลการเรียน “ร” โดยสถานศึกษา
พิจารณาแล้วเห็นว่าไม่ใช่เหตุสุดวิสัย เมื่อผู้เรียนได้วัดผลปลายภาค
แล้ว ให้ได้ระดับผลการเรียนตั้งแต่ “0-1”
٢٤.٣ กรณีที่ผู้เรียนไม่ติดต่อสถานศึกษาเพื่อแก้ไขผลการ
เรียนให้ผู้สอนพิจารณาตัดสินผลการเรียนของผู้เรียนโดยให้ได้ระดับ
ผลการเรียน “0-1”
การเปลี่ยนผลการเรียน “ร” ในกรณี 1 และ 2 ให้เสร็จสิ้น
ภายในปีการศึกษานั้นๆ หากผู้เรียนไม่มาดำาเนินการแก้ “ร” ตามระยะ
เวลาที่กำาหนด ให้อยู่ในดุลยพินิจของหัวหน้าสถานศึกษาที่จะ
พิจารณาขยายเวลาแก้ “ร” ออกไปหรือให้เรียนซำ้า
٢٤.٤ การเรียนซำ้าให้อยู่ในดุลยพินิจของหัวหน้าสถาน
ศึกษาที่จะกำาหนดช่วงเวลาในการเรียนซำ้าให้เหมาะสมและต้องประเมิน
ผลการเรียนตามที่ระเบียบนี้กำาหนดไว้ คือ ระดับผลการเรียน 0-4
ข้อ ٢٥ การเปลี่ยนผลการเรียน “มส” ให้ดำาเนินการเป็น ٢ กรณี
ดังนี้
٢٥.١ กรณีผู้เรียนได้ผลการเรียน “มส” เพราะมีเวลาเรียน
ไม่ถึงร้อยละ ٨٠ แต่ไม่น้อยกว่าร้อยละ ٦٠ ของเวลาเรียนทั้งหมด
١. ผู้เรียนต้องเรียนเพิ่มเติมตามที่สถานศึกษาจัดให้
หรือทำางานที่มอบหมาย จนมีเวลาเรียนครบตามที่กำาหนด ผลการแก้
“มส” ให้ได้ผลการเรียนเป็น “١-٠”
٢. ให้ดำาเนินการแก้ตัวให้เสร็จสิ้นภายในปีการศึกษา
นั้นๆ ถ้าผู้เรียนไม่มาดำาเนินการแก้ “มส” ตามระยะเวลาที่กำาหนดไว้
ให้เรียนซำ้า
٣. ในกรณีมีเหตุสุดวิสัยไม่สามารถดำาเนินการได้ตาม
ข้อ ٢ ให้อยู่ในดุลยพินิจของหัวหน้าสถานศึกษาที่จะขยายเวลาการแก้
“มส” ออกไปอีก ١ ภาคเรียน เมื่อพ้นกำาหนดนี้แล้วให้ปฏิบัติดังนี้
١. ถ้าเป็นรายวิชาพื้นฐานให้เรียนซำ้าในรายวิชานั้น
٢. ถ้าเป็นรายวิชาเพิ่มเติม ให้อยู่ในดุลยพินิจของ
หัวหน้าสถานศึกษา ที่จะให้เรียนซำ้า หรือเปลี่ยนรายวิชาเรียนใหม่
٢٥.٢ กรณีผู้เรียนได้ผลการเรียน “มส” เพราะมีเวลาเรียน
ไม่ถึงร้อยละ ٦٠ ของเวลาเรียนทั้งหมด
١. ถ้าเป็นรายวิชาพื้นฐานให้เรียนซำ้าในรายวิชานั้น
٢. ถ้าเป็นรายวิชาเพิ่มเติม ให้อยู่ในดุลยพินิจของ
หัวหน้าสถานศึกษา ที่จะให้เรียนซำ้า หรือเปลี่ยนรายวิชาเรียนใหม่
ในกรณีที่เปลี่ยนรายวิชาเรียนใหม่ ให้หมายเหตุใน
ระเบียนแสดงผลการเรียนว่าเรียนแทนรายวิชาใด
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

51. 289
ข้อ ٢٦ การเปลี่ยนผลการเรียน “มผ”
٢٦.١ ผู้เรียนที่ได้ผลการเรียน “มผ” ในกิจกรรมพัฒนาผู้
เรียน ต้องเรียนซ่อมเสริม หรือ ทำากิจกรรมเพิ่มเติมจนครบถ้วน แล้วจึง
เปลี่ยนผลการเรียนจาก “มผ” เป็น “ผ”
٢٦.٢ การเปลี่ยนผลการเรียน ให้ดำาเนินการให้เสร็จสิ้นใน
ภาคเรียนนั้นๆ
٢٦.٣ ในกรณีที่มีเหตุสุดวิสัย ไม่สามารถดำาเนินการให้เสร็จ
สิ้นในภาคเรียนนั้น ให้อยู่ในดุลยพินิจของหัวหน้าสถานศึกษาที่จะ
พิจารณาขยายเวลาออกไปอีกไม่เกิน ١ ภาคเรียน แต่ตองดำาเนินการ
้
ให้เสร็จสิ้นภายในปีการศึกษานั้นๆ
หมวดที ่ ٨
การเลื ่ อ นชั ้ น การเรี ย นซำ ้ า ชั ้ น
..........................................................................
ข้อ ٢٧ การเลื่อนชั้น จะดำาเนินการเมื่อผู้เรียนมีคุณสมบัติ ดังนี้
٢٧.1 ได้รับการตัดสินผลการเรียนผ่านเกณฑ์ทุกรายวิชา
พื้นฐาน
٢٧.2 ได้รับการตัดสินผลการเรียนผ่านตามเกณฑ์ที่สถาน
ศึกษากำาหนดในรายวิชาเพิ่มเติม
٢٧.٣ มีผลการประเมินผ่านเกณฑ์ การอ่านคิดวิเคราะห์
และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
٢٧.٤ มีระดับผลการเรียนเฉลี่ยในปีการศึกษานั้น ไม่ตำ่ากว่า
1.00
ข้อ ٢٨ การเรียนซำ้า
หากผู้เรียนได้รับการสอนซ่อมเสริมและสอบแก้ตัว 2 ครั้ง
แล้วไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ให้เรียนซำ้าในรายวิชาพื้นฐาน หรือ
เปลี่ยนรายวิชาใหม่ในรายวิชาเพิ่มเติม โดยใช้ช่วงเวลาที่เหมาะสม
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

52. 290
ตามดุลยพินิจของสถานศึกษา เช่น วันหยุด พักกลางวัน ชั่วโมงว่าง
เป็นต้น
การซำ้าชั้น มี 2 ลักษณะ ดังนี้
1. ผู้เรียนมีระดับผลการเรียนเฉลี่ยในปีการศึกษานั้นตำ่า
กว่า 1.00 และมีแนวโน้มว่าจะเป็นปัญหาต่อการเรียนในระดับชั้นที่สูง
ขึ้น
2. ผู้เรียนมีผลการเรียน “0”, “ร”, “มส” เกินครึ่งหนึ่ง
ของรายวิชาที่ลงทะเบียนเรียนในปีการศึกษานั้น
ในกรณีใด กรณีหนึ่งดังกล่าว ให้คณะกรรมการที่สถาน
ศึกษาแต่งตั้งพิจารณา ถ้าเรียนซำ้าชั้น ให้ยกเลิกผลการเรียนเดิม และ
ให้ใช้ผลการเรียนใหม่ กรณีพิจารณาแล้วไม่ต้องซำ้าชั้น ให้สถาน
ศึกษาพิจารณาในการแก้ไขผลการเรียน
หมวดที ่ ٩
เกณฑ์ ก ารจบหลั ก สู ต ร
..........................................................................
ข้อ ٢٩ การอนุมัติการจบระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
ผู้เรียนที่จะได้รับการพิจารณาอนุมัติการจบระดับชั้น
มัธยมศึกษาตอนต้นต้องมีคุณสมบัติ ดังนี้
٢٩.١ ผู้เรียนต้องเรียนรู้ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ทั้ง 8 กลุ่ม
ตามโครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา โดยเรียนรายวิชาพื้นฐาน 6 ٦
หน่วยกิตและรายวิชาเพิ่มเติมตามที่สถานศึกษากำาหนด เมื่อรวมกับวิชา
พื้นฐานแล้ว ต้องไม่เกิน ٨١ หน่วยกิต
٢٩.٢ ทุกรายวิชาที่ลงทะเบียนเรียนต้องได้รับการตัดสินผล
การเรียน ตั้งแต่ “١-4”
29.3 ผู้เรียนต้องได้หน่วยกิตตลอดหลักสูตรไม่น้อยกว่า ٧
٧ หน่วยกิต โดยเป็นรายวิชาพื้นฐาน ٦٦ หน่วยกิต และรายวิชาเพิ่มเติม
ไม่น้อยกว่า ١١ หน่วยกิต
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

53. 291
٢٩.٤ ผู้เรียนต้องมีผลการเรียนเฉลี่ย ไม่ตำ่ากว่า 1.00
٢٩.٥ ผู้เรียนต้องมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์
และเขียน ในระดับผ่านเกณฑ์การประเมินที่สถานศึกษากำาหนด
٢٩.٦ ผู้เรียนต้องมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ในระดับผ่านเกณฑ์การประเมินที่สถานศึกษากำาหนด
٢٩.٧ ผู้เรียนต้องเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและกิจกรรม
เพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ตามที่หลักสูตรกำาหนดและมีผลการ
ประเมินในระดับผ่านเกณฑ์การประเมินที่สถานศึกษากำาหนดทุก
กิจกรรม
ข้อ ٣٠ การอนุมัติการจบระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
ผู้เรียนที่จะได้รับการพิจารณาอนุมัติการจบระดับชั้น
มัธยมศึกษาตอนปลายต้องมีคุณสมบัติ ดังนี้
٣٠.١ ผู้เรียนต้องเรียนรู้ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ทั้ง 8 กลุ่ม
ตามโครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา โดยเรียนรายวิชาพื้นฐาน ٤١
หน่วยกิตและรายวิชาเพิ่มเติมตามที่สถานศึกษากำาหนด เมื่อรวมกับวิชา
พื้นฐานแล้ว ต้องไม่น้อยกว่า ٨١ หน่วยกิต
٣٠.٢ ทุกรายวิชาที่ลงทะเบียนเรียนต้องได้รับการตัดสินผล
การเรียน ตั้งแต่ “١-4”
30.3 ผู้เรียนต้องได้หน่วยกิตตลอดหลักสูตรไม่น้อยกว่า ٧
٧ หน่วยกิต โดยเป็นรายวิชาพื้นฐาน ٤١ หน่วยกิต และรายวิชาเพิ่มเติม
ไม่น้อยกว่า ٣٦ หน่วยกิต
٣٠.٤ ผู้เรียนต้องมีผลการเรียนเฉลี่ย ไม่ตำ่ากว่า 1.00
٣٠.٥ ผู้เรียนต้องมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์
และเขียน ในระดับผ่านเกณฑ์การประเมินที่สถานศึกษากำาหนด
٣٠.٦ ผู้เรียนต้องมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ในระดับผ่านเกณฑ์การประเมินที่สถานศึกษากำาหนด
٣٠.٧ ผู้เรียนต้องเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและกิจกรรม
เพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ตามที่หลักสูตรกำาหนดและมีผลการ
ประเมินในระดับผ่านเกณฑ์การประเมินที่สถานศึกษากำาหนดทุก
กิจกรรม
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

54. 292
หมวดที ่ ١٠
หลั ก ฐานการประเมิ น
-------------------------------------------------------
หลักฐานการประเมิน เป็นเอกสารแสดงข้อมูลและวุฒิการศึกษา
ของผู้เรียน
ข้อ ٣١ หลักฐานการศึกษาที่สถานศึกษาจะต้องจัดทำา ได้แก่
ปพ.4, ปพ.5, ปพ.7, ปพ.8, ปพ.9 ส่วนเอกสารที่ควบคุมและบังคับ
แบบ ได้แก่ ปพ.1, ปพ.2, ปพ.3 (ปพ. หมายถึง ประเมินผลการศึกษา
พื้นฐาน) ดังนี้
3 ١.1 ระเบียนแสดงผลการเรียน (Transcript) (ปพ.1)
3 ١.2 หลักฐานแสดงวุฒิการศึกษา (ใบประกาศนียบัตร)
(ปพ.2)
3 ١.3 แบบรายงานผู้สำาเร็จการศึกษา (ปพ.3)
3 ١.4 แบบแสดงผลการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์
(ปพ.4)
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

55. 293
3 ١.5 เอกสารบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน
(ปพ.5)
3 ١.6 เอกสารรายงานการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนเป็น
รายบุคคล (ปพ.6)
3 ١.7 ใบรับรองผลการศึกษา (ปพ.7)
3 ١.8 เอกสารระเบียนสะสม (ปพ.8)
3 ١.9 สมุดบันทึกผลการเรียนรู้ (ปพ.9)
หมวดที ่ ١١
การเที ย บโอนผลการเรี ย น
-------------------------------------------------------
ข้อ ٣٢ การเทียบโอนผลการเรียน
ผู้เรียนที่เรียนจากการศึกษาในระบบ การศึกษานอกระบบ และ
การศึกษาตามอัธยาศัย เมือย้ายสถานศึกษา หรือจะศึกษาต่อ
่
สามารถใช้ผลการเรียนจากสถานศึกษา/แหล่งศึกษาเดิม มาเทียบโอน
ความรู้และประสบการณ์ของตนได้ โดยมีเกณฑ์ในการเทียบโอนผล
การเรียนตามระเบียบกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยการเทียบโอนผลการ
เรียน ดังนี้
٣٢.١ การเทียบโอนผลการเรียน ให้ดำาเนินการในรูปของ
คณะกรรมการเทียบโอนผลการเรียนที่สถานศึกษาแต่งตั้ง
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

56. 294
٣٢.٢ ในการเทียบโอน จะพิจารณาจากเอกสารหลักฐาน
จากหลักสูตรและสถานศึกษาเดิมของผู้เรียน อาทิเช่น ปพ.5 ปพ.6
ปพ.7 ปพ.8 และ ปพ.9
٣٢.٣ ผู้ขอเทียบโอนต้องขึ้นทะเบียนเป็นนักเรียนของสถาน
ศึกษา โดยสถานศึกษาดำาเนินการเทียบโอนผลการเรียนในภาคแรกที่
ขึ้นทะเบียนเป็นนักเรียนหรือนักศึกษา ยกเว้น กรณีมีเหตุผลจำาเป็น
٣٢.٤ จำานวนกลุ่มสาระการเรียน รายวิชา จำานวน
หน่วยกิต ที่จะรับเทียบโอนและอายุของผลการเรียนที่จะนำามาเทียบ
โอนให้อยู่ในดุลยพินิจของคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและวิชาการ
ของสถานศึกษาและความเห็นชอบของผู้บริหารสถานศึกษา ทั้งนี้ เมื่อ
เทียบโอนแล้วผู้ขอเทียบโอนต้องมีเวลาเรียนอยู่ในสถานศึกษาที่รับ
เทียบโอนไม่น้อยกว่า 1 ภาคเรียน
٣٢.٥ ในกรณีมีเหตุผลจำาเป็นระหว่างเรียน ผู้เรียนสามารถ
แจ้งความจำานงขอไปศึกษาบางรายวิชาในสถานศึกษาอื่นแล้วนำาผลมา
เทียบโอนได้โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและ
วิชาการของสถานศึกษา
٣٢.٦ การเทียบโอนให้ดำาเนินการ ดังนี้
١. กรณีผู้เทียบโอนมีผลการเรียนมาจากหลักสูตร
ต่างๆ ให้นำากลุ่มสาระการเรียนรู้รายวิชา ที่มีจุดประสงค์และเนื้อหา
สอดคล้องกันไม่น้อยกว่าร้อยละ 60 มาเทียบโอนผลการเรียนได้ และ
พิจารณาให้ระดับผลการเรียนให้สอดคล้องกับหลักสูตรที่รับเทียบโอน
٢. กรณีการเทียบโอนความรู้ ทักษะ ประสบการณ์
ให้พิจารณาจากเอกสารหลักฐาน (ถ้ามี) โดยให้มีการประเมินด้วย
เครื่องมือที่หลากหลาย และให้ระดับผลการเรียนตามเกณฑ์ประเมินผล
การเรียนของหลักสูตรที่รับเทียบโอน
หมวดที ่ 1 ٢
หน้ า ที ่ ข องสถานศึ ก ษา
-------------------------------------------------------
สถานศึกษามีหน้าที่เกี่ยวกับการวัดและประเมินผลการเรียนที่ต้อง
ดำาเนินการ ดังนี้
ข้อ ٣٣ ประเมินผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

57. 295
ประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน ในการเรียนกลุ่ม
สาระการเรียนรู้ทั้ง 8 กลุ่ม ตามหลักสูตรสถานศึกษาแต่ละช่วงชั้น
โดยมีการดำาเนินการดังนี้
٣٣.1 กำาหนดเกณฑ์การประเมินการผ่านผลการเรียนรู้ตาม
ตัวชี้วัด
٣٣.2 กำาหนดเกณฑ์การประเมินให้ระดับผลการเรียนสาระ
การเรียนรู้รายภาค
٣٣.3 ประเมินผลการเรียนระหว่างเรียน
٣٣.4 ประเมินเพื่อตัดสินผลการเรียนสาระการเรียนรู้ราย
ภาค
٣٣.5 ประเมินสรุปผลการเรียน สาระการเรียนรู้เพื่อเลื่อน
ชั้นปีและจบระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น และจบช่วงชั้นมัธยมศึกษา
ตอนปลาย
ข้อ ٣٤ ประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
ประเมินผลการเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามที่
หลักสูตรสถานศึกษากำาหนดโดยมีการดำาเนินการ ดังนี้
٣٤.1 กำาหนดจุดประสงค์การเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
ร่วมกับผู้เรียนในแต่ละกิจกรรม
٣٤.2 กำาหนดเกณฑ์สำาหรับตัดสินการผ่านกิจกรรมแต่ละ
กิจกรรม จำาแนกเป็นเกณฑ์สำาหรับตัดสินจุดประสงค์ของกิจกรรมแต่ละ
จุดประสงค์ และเกณฑ์สำาหรับตัดสินเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม
٣٤.3 ประเมินผู้เรียนระหว่างการร่วมกิจกรรม
٣٤.4 ประเมินเพื่อตัดสินการผ่านกิจกรรม
٣٤.5 ประเมินสรุปผลการร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเพื่อ
เลื่อนชั้นปีและจบระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น และจบช่วงชั้นมัธยมศึก
าษตอนปลาย
ข้อ ٣٥ ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
ประเมินผลคุณลักษณะอันพึงประสงค์เกี่ยวกับคุณธรรม
จริยธรรม และค่านิยมที่สถานศึกษากำาหนดขึ้น เพื่อแก้ปัญหาหรือ
สร้างค่านิยมอันดีให้แก่ผู้เรียนตามจุดเน้นของหลักสูตร โดยให้มีการ
ดำาเนินการ ดังนี้
٣٥.1 กำาหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์เกี่ยวกับคุณธรรม
จริยธรรม และค่านิยมของสถานศึกษา
٣٥.2 กำาหนดเกณฑ์การผ่านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
แต่ละคุณลักษณะ
٣٥.3 กำาหนดแนวทางและวิธีการประเมินคุณลักษณะอัน
พึงประสงค์ของสถานศึกษา
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

58. 296
٣٥.4 ประเมินการแสดงออกซึ่งคุณลักษณะอันพึงประสงค์
ของผู้เรียนตามแนวทางและวิธีการที่สถานศึกษากำาหนด
٣٥.5 ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์รายภาค
٣٥.6 ประเมินตัดสินคุณลักษณะอันพึงประสงค์เพื่อเลื่อน
ชั้นปีและจบระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น และจบช่วงชั้นมัธยมศึกษา
ตอนปลาย
ข้อ ٣٦ การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
ประเมินความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
ของผู้เรียนตาม จุดเน้นของหลักสูตร โดยมีการดำาเนินการ ดังนี้
٣٦.1 กำาหนดมาตรฐานการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
สำาหรับหลักสูตรของสถานศึกษา
٣٦.2 กำาหนดเกณฑ์สำาหรับตัดสินผลการประเมินการอ่าน
คิดวิเคราะห์ และเขียน
٣٦.3 กำาหนดแนวทางและวิธีการประเมินการอ่าน คิด
วิเคราะห์ และเขียน
٣٦.4 ประเมินความสามารถการอ่าน คิดวิเคราะห์ และ
เขียน ตามแนวทางและวิธีการสถานศึกษากำาหนด
٣٦.5 ประเมินความสามารถอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียน
รายภาค
٣٦.6 ประเมินตัดสินความสามารถการอ่าน คิดวิเคราะห์
และเขียนเพื่อเลื่อนชั้นปีและจบระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น และจบ
ช่วงชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย
ข้อ ٣٧ ประเมินตัดสินผลการเรียนจบการศึกษาภาคบังคับหรือจบ
หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ประเมินตัดสินผลการเรียน ให้ผู้เรียนที่มีคุณสมบัติครบถ้วน
ตามเกณฑ์ ให้เป็นผู้จบการศึกษาภาคบังคับ (ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น)
และจบหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย)
ข้อ ٣٨ ประเมินคุณภาพการศึกษาระดับชาติ
จัดให้ผู้เรียนทุกคนที่ศึกษาอยู่ในปีสุดท้ายของแต่ละระดับ
ชั้น คือ มัธยมศึกษาปีที่ 3 และมัธยมศึกษาปีที่ 6 เข้ารับการประเมิน
คุณภาพการศึกษาระดับชาติตามที่กระทรวงศึกษาธิการกำาหนดใน
แต่ละปี
ข้อ ٣٩ เทียบโอนผลการเรียน
ประเมินการเรียน ความรู้ ความสามารถและประสบการณ์
ของผู้เรียนที่ศึกษาจากสถานศึกษาอื่น หรือรูปแบบการศึกษาอื่น ให้
เป็นส่วนหนึ่งของผลการเรียนของผู้เรียน ตามหลักสูตรของสถาน
ศึกษา
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

59. 297
ข้อ ٤٠ จัดทำาเอกสารหลักสูตรการศึกษา
จัดทำาเอกสารหลักฐานเกี่ยวกับการวัดและประเมินผลการ
เรียนของผู้เรียน เพื่อเป็นข้อมูลแสดงผลการดำาเนินการวัดและประเมิน
ผลของสถานศึกษาและผู้เกี่ยวข้อง สำาหรับเป็นเอกสารหลักฐานแสดง
วุฒิทางการศึกษาของผู้เรียน
ข้อ ٤١ จัดการซ่อมเสริมผลการเรียน
จัดแนวทางปรับปรุง แก้ไข ผูเรียนที่มีข้อบกพร่องในการ
้
เรียนด้านต่างๆ ให้เกิดการเรียนรู้และพัฒนาการตามตัวชี้วัดและ
มาตรฐานการเรียนรู้ของหลักสูตร เพื่อความสำาเร็จในการเรียนตาม
หลักสูตรสถานศึกษา
ข้อ ٤٢ ประเมินและกำากับติดตามกระบวนการวัดและประเมินผล
การเรียน
วางระบบและแผนการตรวจสอบการดำาเนินการประเมินผล
การเรียนของผู้มีหน้าที่รับผิดชอบฝ่ายต่างๆ เพื่อให้การดำาเนินการเป็น
ไปได้ตามที่กำาหนด อย่างมีประสิทธิภาพและสามารถปรับปรุงแก้ไขข้อ
บกพร่องที่เกิดขึ้นได้ทันเหตุการณ์
ข้อ ٤٣ รายงานผลการประเมินผลการเรียน
รายงานผลการดำาเนินงานประเมินผลการเรียนรู้ระดับต่างๆ
ให้ผู้เรียน ผู้สอน ผู้ปกครอง และผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายได้รับทราบความ
ก้าวหน้าและผลการเรียนรู้ของผู้เรียน เพื่อให้ทุกฝ่าย ใช้เป็นข้อมูล
ร่วมกันในการพัฒนาและปรับปรุงการเรียนของผู้เรียน การจัดกิจกรรม
การเรียนรู้ของผู้สอนและการบริหารจัดการศึกษาของสถานศึกษาให้
เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ตามเป้าหมายของ
หลักสูตรสถานศึกษา
ข้อ ٤٤ การพิจารณาดำาเนินการเกี่ยวกับการวัดประเมินผลการ
เรียน ในกรณีที่ไม่ได้กล่าวไว้ในระเบียบฉบับนี้ให้ดำาเนินการในรูป
ของคณะกรรมการ ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของผู้บริหารสถานศึกษา
หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย
ข้อ ٤٥ ให้ใช้ระเบียบฉบับนี้กับผู้เรียนในระดับมัธยมศึกษาปีที่ 1
ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2552 เป็นต้นไป
ประกาศ ณ วันที่ 12 เมษายน 2552
ธนิต มูลสภา
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢

60. 298
ผู้อำานวยการโรงเรียนสุธีวิทยา
หลักสูตรโรงเรียนสุธีวิทยา พุทธศักราช ٢٥٥٢