Downloaded 72 times
กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี ป.6 (1)
- 1. แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้น ประถมศึกษาปีที่6 กิจกรรม ลูกเสือสามัญ เวลา 40 ชั่วโมง เรื่อง ประวัติและความเป็นมาของลูกเสือโลกและลูกเสือไทย เวลา 1 ชั่วโมง สาระสำาคัญ การเรียนรู้เกี่ยวกับวิวัฒนาการลูกเสือโลกและลูกเสือไทย ทำาให้ทราบ ความเป็นมา และการวัฒนาการของลูกเสือทั้งของโลกและของ ประเทศไทยดีขึ้น จุดประสงค์การเรียนรู้ บอกวิวัฒนาการของลูกเสือโลกและลูกเสือไทยได้ สาระการเรียนรู้ วิวัฒนาการของลูกเสือโลกและลูกเสือไทย กิจกรรมการเรียนรู้ 1. พิธีเปิดประชุมกอง (ธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 2. เกม – เพลง 3. ผู้กำากับนำาสนทนาถึงการกำาเนิดลูกเสือไทยและลูก เสือโลก 4. ผู้กำากับเล่าวิวัฒนาการของลูกเสือโลกและลูกเสือ ไทย 5. อภิปรายถึงความสัมพันธ์ระหว่างลูกเสือโลกและลูก เสือไทย 6. ผู้กำากับเล่าเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์ 7. ลูกเสือทำาใบงาน 8. พิธีปิดประชุมกอง(ตรวจ นัดหมาย) 1
- 2. สื่อการเรียน / แหล่งการเรียนรู้ 1.แผนภูมิสรุปวิวัฒนาการของลูกเสือโลกและลูกเสือ ไทย 2. แผนภูมิเพลง 3. ใบความรู้ 4. ใบงาน 2
- 3. การวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ผู้กำากับประเมิน ลูกเสือประเมิน สิ่งที่ต้องการวัดและวิธีวัด ประเมินพฤติกรรมความมีวินัย ความเป็นผู้นำาและผู้ ตามที่ดี และความรับผิดชอบโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ ประเมิน สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรมโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม โดยผู้กำากับและ เพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน เครื่องมือวัด แบบประเมินพฤติกรรม สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรม แบบประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์การวัดและประเมิน ประเมินพฤติกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม/การปฏิบัติกิจกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 กิจกรรมเสนอแนะ / กิจกรรมเสริมประสบการณ์ .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ...................................... 3
- 4.
- 5.
- 6. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ลูกเสือทั้งหมด คน – ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี คน คิดเป็น ร้อยละ – ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปานกลาง คน คิดเป็นร้อยละ – ไม่ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ผลการประเมินพฤติกรรมระหว่างเรียน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ..............................................ปัญหาและอุปสรรค ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ การปรับปรุงแก้ไข .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ 6
- 7. ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ลงชื่อ...............................................ผู้สอน ( ........................................ ) ครูวิทยฐานะครูชำานาญการ ……../…………./………… เพลงราชสดุดี ข้าลูกเสือเชื้อไทยใจเคารพ ขอน้อมนบบาทบงสุ์ระทรงศรี พระบาทมงกุฎกล้าฯ จอมเมาลี ทรงปราณีก่อเกื้อลูกเสือมา ทรงอุตส่าห์อบรมบ่มนิสัย ให้มีใจรักชาติศาสนา ทรงสั่งสอนสรรพกิจวิทยา เป็นอาภาผ่องพุทธิ์วุฒิไกร ดังดวงจันทราทิตย์ประสิทธิ์แสง กระจ่างแจ้งแจ่มภพสบสมัย พระคุณนี้จะสถิตสนิทใน ดวงหทัยทวยราษฎร์ไม่คลาดเอย… 7
- 8. เพลงลูกเสือธีรราช เหล่าลูกเสือของธีรราช ทะนงองอาจสืบชาติเชื้อพงศ์พันธุ์ สมัครสมานโดยมีสามัคคีมั่น พวกเราจะรักร่วมกัน จะผูกสัมพันธ์ตลอด กาล มีจรรยา รักษาชื่อ สร้างเกียรติระบือเลื่องลือต่อไปช้านาน ร่าเริงแจ่มใส ใฝ่ใจรักให้ยืนนาน พวกเราล้วนชื่นบาน เพราะกิจการลูกเสือ ไทย 8
- 9. ใบความรู้ (สำาหรับผู้กำากับ ) เรื่องวิวัฒนาการของลูกเสือ วิวัฒนาการลูกเสือโลก ลอร์ด เบเดน โพเอลล์ ( บี.พี ) เป็นผู้ก่อตั้งกิจการ ลูกเสือของโลกเป็นครั้งแรก และได้รับคัดเลือกเป็นประธานคณะ ลูกเสือทั่วโลก เมื่อ พ.ศ.2461 สาเหตุที่ บี.พี. คิดตั้งกองลูกเสือขึ้น เมื่อ พ.ศ.2442 บี.พี. ถูกส่งไปรักษาเมืองมาฟอีคิง เมืองขึ้นของอังกฤษใน แอฟริกาใต้ เนื่องจากสงครามบัวร์ เมืองมาฟอีคิงถูกล้อมนานถึง 213 วัน ในระหว่างนี้ บี.พี. ได้จัดกองทหารเด็กซึ่งมีอายุตั้งแต่ 9 ปีขึ้นไป มีเด็กหนุ่มเป็นผู้บังคับบัญชา มีเครื่องแบบและได้รับ การอบรมในการสื่อสารกับรัฐมนตรี กระทรวงกลาโหมของ อังกฤษ เด็กเหล่านี้มีความสามารถและกล้าหาญมาก เขาได้รับ เหรียญกล้าหาญในสงครามครั้งนี้ด้วย องค์การลูกเสือโลก เกิดขึ้นที่อังกฤษเมื่อปี พ.ศ. 2451 โดยอาศัยความคิดเห็นและหนังสือ " การลูกเสือสำาหรับเด็กชาย " 1.สมัชชาลูกเสือโลก สมัชชาลูกเสือโลก คือ ที่ประชุมของผู้แทนคณะลูกเสือต่าง ๆ ปัจจุบันมีสมาชิกอยู่ 119 ประเทศ เป็นผู้แทนลูกเสือประมาณ 16 ล้านคน ประเทศสมาชิกส่งผู้แทนเข้าร่วมประชุมได้ประเทศ ละ 6 คน เงื่อนไขการเข้าประชุม คือ การยอมรับและปฏิบัติ ตามจุดหมาย และหลักการลูกเสือโลกอย่างอิสระ และไม่เกี่ยวกับ การเมือง สมัชชาลูกเสือโลก ประชุมกันทุก 3 ปี ในประเทศใด ประเทศหนึ่งตามมติของที่ประชุมสมัชชาลูกเสือโลก 2.คณะกรรมการลูกเสือโลก คณะกรรมการลูกเสือโลก ประกอบด้วยบุคคล 12 คน จากสมาชิก 12 ประเทศ เลือกตั้งโดยที่ประชุมสมัชชาลูกเสือ โลก กรรมการลูกเสือโลกอยู่ในตำาแหน่งคราวละ 6 ปี และ เลือกตั้งกันเองเป็นประธานและรองประธานในการประชุมสมัชชา ลูกเสือโลกทุก ๆ 3 ปี จะมีกรรมการพ้นจากตำาแหน่ง 4 คน และจะเลือกตั้งกรรมการลูกเสือเข้าแทนที่โดยวิธีลงคะแนนนับจาก 9
- 10. ที่ประชุมใหญ่ ซึ่งมีผู้แทนมาจาก 119ประเทศ โดยปกติคณะ กรรมการลูกเสือโลกจะมีการประชุมอย่างน้อยปีละครั้ง ณ เมือง เจนีวา ประเทศสวิตเซอร์แลนด์ 3.สำานักงานลูกเสือโลก สำานักงานลูกเสือโลก ทำาหน้าที่เป็นสำานักงาน เลขาธิการการปฏิบัติตามคำาสั่งหรือมติของสมัชชาลูกเสือโลกและ คณะกรรมการลูกเสือโลก มีเลขาธิการเป็นหัวหน้าสำานักงานและมี เจ้าหน้าที่อีก 40 คนเป็นผู้ช่วย พ.ศ. 2463– ตั้งขึ้นเป็นครั้งแรกที่กรุงลอนดอน ประเทศอังกฤษ พ.ศ. 2501– ย้ายไปอยู่ที่กรุงออตตาวา ประเทศแคนาดา พ.ศ. 2504– การประชุมสมัชชาครั้งที่ 18 ณ กรุงลิสบอน ประเทศโปรตุเกส พ.ศ. 2511– ย้ายไปอยู่เมือเจนีวา ประเทศสวิตเซอร์แลนด์ จนถึงปัจจุบัน นอกจากนี้ยังมี สำานักงานอีก 5 เขต คือ เขตอินเตอร์–อเมริกา ตั้งอยู่ที่เมืองซานโฮเซ ประเทศ สวิตเซอร์แลนด์ เขตเอเชีย–แปซิฟิก ตั้งอยู่ที่เมืองมะนิลา ประเทศ ฟิลิปปินส์ เขตอาหรับ ตั้งอยู่ที่เมืองไคโร ประเทศอียิปต์ เขตยุโรป ตั้งอยู่ที่เมืองเจนีวา ประเทศสวิตเซอร์ แลนด์ เขตแอฟริกา ตั้งอยู่ที่เมืองไนโรบี ประเทศ เคนยา การประชุมสัมนาลูกเสือเขตเอเชีย–แปซิฟิก ประชุมครั้งแรกเมื่อปี พ.ศ. 2501 หลังจากนั้นได้มีการ ประชุมทุก 2 ปี และได้เปลี่ยนเป็นทุก 3 ปี ในปี พ.ศ. 2532 ใน ปีที่ไม่มีการประชุมสมัชชาลูกเสือโลก ต่อมาในปี พ.ศ. 2513 ได้ เปลี่ยนชื่อเป็น " Asia–Pacific Scout Conferenec " 10
- 11. วิวัฒนาการลูกเสือไทย วิวัฒนาการลูกเสือไทย แบ่งออกเป็น 5ยุค ดังนี้ ยุคก่อตั้ง พ.ศ. 2454 – 2468 ยุคนี้ตรงกับสมัยที่พระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่ หัว ทรงสถาปนาคณะลูกเสือไทยขึ้น เมื่อวันที่ 1 กรกฎาคม พ.ศ. 2454 โดยทรงพระกรุณาโปรดเกล้าฯ ให้ตราข้อบังคับคณะลูก เสือ และจัดตั้งสภากรรมการกลางจัดการลูกเสือแห่งชาติขึ้น โดย พระองค์ทรงดำารงตำาแหน่งสภานายก กองลูกเสือกองแรกได้จัดตั้งขึ้นที่โรงเรียนมหาดเล็กหลวง เป็นกองลูกเสือในพระองค์ เรียกว่า กองลูกเสือกรุงเทพที่ 1 พระองค์ได้พระราชทานคติพจน์แก่คณะลูกเสือว่า “เสีย ชีพอย่าเสียสัตย์” พ.ศ. 2459 ตั้งโรงเรียนผู้กำากับลูกเสือในพระบรม ราชูปถัมภ์ ณ สโมสรเสือป่า พ.ศ. 2463 ส่งผู้แทนไปร่วมชุมนุมลูกเสือโลก ครั้งที่ 1 พ.ศ. 2465 คณะลูกเสือไทยสมัครเข้าเป็นสมาชิกของ สมัชชาลูกเสือโลก กลุ่มแรก ซึ่งรวมทั้งสิ้นมี 31 ประเทศ พ.ศ. 2467 ส่งผู้แทนไปร่วมการชุมนุมลูกเสือโลก ครั้ง ที่ 2 ยุคส่งเสริม พ.ศ. 2468 – 2482 สมัยรัชกาลที่ 7 จนถึง สงครามโลกครั้งที่ 2 ในยุคนี้มีเหตุการณ์สำาคัญคือ พ.ศ. 2470 มีการชุมนุมลูกเสือแห่งชาติ ครั้งที่ 1 ณ พระราชอุทยานสราญรมย์ พ.ศ. 2474 ตั้งโรงเรียนผู้กำากับลูกเสือขึ้นใหม่ ณ พระรามราชนิเวศน์ จ. เพชรบุรี พ.ศ. 2476 ตั้งกรมพลศึกษาขึ้นในกระทรวงศึกษาธิการ โดยให้กองลูกเสืออยู่ในกรมพลศึกษาประกาศใช้ตราประจำาคณะลูก เสือแห่งชาติ และกฎลูกเสือ 10 ข้อ พ.ศ. 2478 เปิดการฝึกอบรมวิชาผู้กำากับลูกเสือ พ.ศ. 2479 ประกาศตั้งการลูกเสือสมุทรเสนา ประกาศ ใช้หลักสูตรลูกเสือเสนาและสมุทรเสนา 11
- 12. พ.ร.บ. ธง กำาหนดลักษณะธงประจำากองคณะลูกเสือแห่ง ชาติและธงประจำากองลูกเสือ ยุคประคับประคอง ปี พ.ศ. 2482 – 2489 ยุคนี้เป็นยุคตอนปลายรัชกาลสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวอนันท มหิดล และอยู่ในระหว่างสงครามโลกครั้งที่ 2 ระยะนี้การลูกเสือ ในประเทศซบเซาลงไปบ้างเนื่องจากประเทศไทยอยู่ในภาวะ สงคราม และในปี พ.ศ. 2486 ได้มีพระราชบัญญัติยุวชนแห่ง ชาติขึ้น มีการจัดตั้งหน่วยยุวชนทหาร ซึ่งมีการฝึกการใช้อาวุธ แบบทหารและได้รับการสนับสนุนจากรัฐบาลในสมัยนั้น ส่วน กิจการลูกเสือก็ยังคงดำาเนินอยู่ และในบางจังหวัด เช่น จังหวัด สกลนคร จังหวัดอุบลราชธานี มีการส่งเสริมกิจการลูกเสือย่างเข้ม แข็งและไดจัดมีการชุมนุมลูกเสือขึ้นบ้างในระยะนี้ ยุคก้าวหน้า ยุคนี้อยู่ในช่วงต้นรัชกาลพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ภูมิพลอดุลยเดช ซึ่งมีเหตุการณ์สำาคัญดังต่อไปนี้ พ.ศ. 2490 มีพระราชบัญญัติยกเลิกพระราชบัญญัติ ยุวชนแห่งชาติ พ.ศ. 2486 มีพระราชบัญญัติลูกเสือ พ.ศ. 2490 พ.ศ. 2496 สร้างค่ายลูกเสือวชิราวุธ อ.ศรีราชา จ.ชลบุรี พ.ศ. 2497 มีการชุมนุมลูกเสือแห่งชาติ ครั้งที่ 3 ณ สนามกีฬาแห่งชาติ พ.ศ. 2501 เปิดการฝึกอบรมวิชาผู้กำากับลูกเสือสำารอง ขั้นความรู้เบื้องต้นครั้งแรกจัดตั้งกองลูกเสือสำารองกองแรกขึ้นใน ประเทศไทยเมื่อวันที่ 5 สิงหาคม พ.ศ. 2501 พ.ศ. 2503 เปิดการฝึกอบรมวิชาผู้กำากับลูกเสือสำารอง ขึ้นวูดแบดจ์ ครั้งที่ 1 ณ ค่ายพระตำาหนักมหาราช ต.อ่างศิลา จังหวัดชลบุรี พ.ศ. 2404 เปิดการฝึกอบรมวิชาผู้กำากับลูกเสือ สามัญ ขั้นวูดแบดจ์ รุ่นที่ 1 ณ ค่ายวชิราวุธ พ.ศ. 2506 เปิดการฝึกอบรมวิชาผู้กำากับลูกเสือวิสามัญ ขั้นวูดแบดจ์ รุ่นที่ 1 ณ ค่ายวชิราวุธ 12
- 13. พ.ศ. 2507 ประกาศใช้พ.รบ.ลูกเสือ พ.ศ. 2507 เปิด การฝึกอบรมวิชาผู้กำากับลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ ขั้นวูดแบดจ์ ณ ค่าย ลูกเสือวชิราวุธ พ.ศ. 2508 ประชุมสภาลูกเสือครั้งที่ 1 ณ ศาลาสันติ ธรรมจดทะเบียนลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ เหล่าสมุทรกองแรก ณ โรงเรียนสัตหีบ พ.ศ. 2509 จดทะเบียนกองลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่กองแรก ณ โรงเรียน เทพศิรินทร์ ยุคถึงประชาชน ปี พ.ศ. 2514 – ปัจจุบัน มีเหตุการณ์สำาคัญ ดังนี้ พ.ศ. 2514 เป็นปีที่มีการฝึกอบรมลูกเสือชาวบ้านเป็น ครั้งแรก พ.ศ. 2515 ทรงรับกิจการลูกเสือชาวบ้านไว้ในพระบรม ราชูถัมภ์ พ.ศ. 2516 รับกิจการลูกเสือชาวบ้านเข้าเป็นส่วนหนึ่ง ของคณะลูกเสือแห่งชาติ กระทรวงศึกษาธิการมีคำาสั่ง ลงวันที่ 4 เมษายน พ.ศ. 2516 ให้นำาวิชาลูกเสือเข้าอยู่ในหลักสูตรโรงเรียน พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ทรงประกอบพิธีเปิดพระบรม รูป พระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าฯ ณ บริเวณหน้าค่ายลูกเสือ วชิราวุธ ในวันที่ 23 พฤศจิกายน และทรงเปิดการชุมนุมลูกเสือ แห่งชาติ ครั้งที่ 8 พ.ศ. 2520 มีการชุมนุมลูกเสือแห่งชาติ ครั้งที่ 9 พ.ศ. 2521 ประกาศยกเลิกหลักสูตรการฝึกอบรมวิชาผู้ กำากับลูกเสือของกิลเวลล์ปาร์ค และใช้ของสำานักงานลูกเสือเขต เอเชีย – แปซิฟิก พ.ศ. 2524 มีการชุมนุมลูกเสือแห่งชาติ ครั้งที่ 10 เพื่อ เฉลิมฉลองวันพระราชสมภพ ครบรอบ 100 ปี ของรัชกาลที่ 6 13
- 14.
- 15. แบบบันทึกกิจกรรม ที่ ชื่อ สกุล ความ สนใจเข้า ร่วม กิจกรรม บอก วิวัฒนาก ารลูกเสือ โลก บอก วิวัฒนาก ารลูกเสือ ไทย ผลการ ประเมิน 21 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 (ลงชื่อ) ……………………. ผู้ประเมิน ( ……………………………) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 15
- 16. กิจกรรม ลูกเสือสามัญ เวลา 40ชั่วโมง เรื่อง หลักการสำาคัญของการลูกเสือ (สามัญ ) เวลา 1 ชั่วโมง สาระสำาคัญ หลักการสำาคัญของการลูกเสือ คือสิ่งที่ต้องยึดเป็นหลักใน การดำาเนินงานของลูกเสือ เพื่อพัฒนาเยาวชนให้เป็นพลเมืองดี จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกหลักสำาคัญของการลูกเสือได้ 2. บอกวิธีปฏิบัติตามหลักสำาคัญของการลูกเสือได้ สาระการเรียนรู้ หลักสำาคัญของลูกเสือมี 8 ประการ กิจกรรมการเรียนรู้ 1. พิธีเปิดประชุมกอง (ธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 2. เกม เพลง 3. ผู้กำากับให้ลูกเสือช่วยกันบอกถึงหลักสำาคัญของการ ลูกเสือ 8 ประการ โดยใช้แผนภูมิประกอบ 4. ผู้กำากับและนักรเยนร่วมกันอภิปรายถึงความหมาย และวิธีปฏิบัติตาตามหลักสำาคัญของการลูกเสือและสรุป 5. แบ่งหมู่นักรเยนให้แต่ละกลุ่มปรึกษาคิดกิจกรรมที่ สามารถปฏิบัติให้สอดคล้องกับหลักสำาคัญของการลูกเสือแล้วนำา มาเสนอต่อหน้าชั้นเรียน 6. ให้ลูกเสือพิจารณาเลือกกิจกรรมที่เสนอไปปฏิบัติ ตามความเหมาะสม อาจจะปฏิบัติเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่มแล้ว ให้ลูกเสือเขียนรายงานผลการปฏิบัติงานจริง 7.ผู้กำากับเลือกผลงานบางกลุ่มซึ่งเป็นตัวอย่างที่ดีในการ ปฏิบัติงานมาสรุปในชั้นเรียน 8. พิธีปิดประชุมกอง(ตรวจ นัดหมาย) สื่อการเรียน / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสืออ่านเพิ่มเติม 16
- 17. 2. เอกสารประกอบพิธีการของลูกเสือสามัญ 3. แผนภูมิภาพพลิก และการอยู่ค่ายพักแรม 4. หนังสือวิชาพิเศษลูกเสือสามัญ 17
- 18. การวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ผู้กำากับประเมิน ลูกเสือประเมิน สิ่งที่ต้องการวัดและวิธีวัด ประเมินพฤติกรรมความมีวินัย ความเป็นผู้นำาและผู้ ตามที่ดี และความรับผิดชอบโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ ประเมิน สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรมโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม โดยผู้กำากับและ เพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน เครื่องมือวัด แบบประเมินพฤติกรรม สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรม แบบประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์การวัดและประเมิน ประเมินพฤติกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม/การปฏิบัติกิจกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 กิจกรรมเสนอแนะ / กิจกรรมเสริมประสบการณ์ .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ...................................... 18
- 19.
- 20.
- 21. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ลูกเสือทั้งหมด คน – ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี คน คิดเป็น ร้อยละ – ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปานกลาง คน คิดเป็นร้อยละ – ไม่ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ผลการประเมินพฤติกรรมระหว่างเรียน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ..............................................ปัญหาและอุปสรรค ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ การปรับปรุงแก้ไข .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ 21
- 22. ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ลงชื่อ...............................................ผู้สอน ( ........................................ ) ครูวิทยฐานะครูชำานาญการ ……../…………./………… ใบความรู้ กลักการสำาคัญของลูกเสือ ที่ประชุมสมัชชาลูกเสือโลกครั้งที่ 24 ณ ประเทศเคนยา ได้ลงมติให้บัญญัติหลักของขบวนการลูกเสือไว้ คือ 1. ยอมรับและปฏิบัติตามเจตนารมณ์ของคำาปฏิญาณ และกฎของลูกเสือ ดังที่ ลอร์ดเบเดน โพเอลล์ ผู้ให้กำาเนิดลูกเสือ ได้กำาหนดและอ้างไว้ในข้อ 4 แห่งธรรมนูญของที่ประชุมสมัชชา ลูกเสือโลก 2. การฝึกอบรมเด็กชาย เยาวชน คนหนุ่ม โดยวิธีพิเศษ โดยยึดหลักต่อไปนี้ ระบบหมู่และระบบกลุ่ม การทดสอบเป็นขั้นๆ และเครื่องหมายวิชาพิเศษ –ยอมรับว่าลูกเสือเป็นสมาชิกขององค์การที่ถือว่าลูก เสือเป็นพี่น้องกันด้วยความสมัครใจ โดยมีผู้ใหญ่เป็นผู้คอยให้คำา แนะนำา และมีระบบการปกคอรงตนเองเพิ่มขึ้นโดยลำาดับตามวัย –เปิดให้ลูกเสือมีกิจกรรมและความสำาเร็จในการทำางาน อย่างสนุกสนาน ในบริเวณกลางแจ้งเป็นส่วนใหญ่ –ให้ลูกเสือมีโอกาสบำาเพ็ญตนให้เป็นประโยชน์ต่อผู้ อื่น –มอบหมายให้ลูกเสือมีความรับผิดชอบสำาหรับตนเอง และผู้อื่นเพิ่มขึ้นโดยลำาดับ เพื่อให้เกิดสมารถภาพ ความเชื่อมั่นใน ตนเอง นิสัยที่ดี เชื่อถือได้ กับมีความสามารถในการร่วมมือและ การเป็นผู้นำา 22
- 23.
- 24.
- 25. แบบบันทึกกิจกรรม ที่ ชื่อ สกุล ความ สนใจเข้า ร่วม กิจกรรม บอกหลัก การ สำาคัญ ของ ลูกเสือ วิธีปฏิบัติ ตามหลัก สำาคัญ ของการ ลูกเสือ ผลการ ประเมิน 21 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 (ลงชื่อ) ……………………. ผู้ประเมิน 25
- 26. แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้น ประถมศึกษาปีที่6 กิจกรรม ลูกเสือสามัญ เวลา 40 ชั่วโมง เรื่อง คำาปฏิญาณและกฎของลูกเสือ (สามัญ) (1) เวลา 1 ชั่วโมง สาระสำาคัญ คำาปฏิญาณและกฎของลูกเสือ เป็นสิ่งที่ลูกเสือต้องปฏิบัติ ตาม เพื่อเสริมสร้างตนให้เป็นพลเมืองดี จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ท่องคำาปฏิญาณและกฎของลูกเสือได้ถูกต้อง 2. บอกความหมายของคำาปฏิญาณและกฎของลูกเสือ สามัญได้ 3. ปฏิบัติตามคำาปฏิญาณและกฎของลูกเสือสามัญ กิจกรรมการเรียนรู้ 1. พิธีเปิดประชุมกอง (ธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 2. เกม เพลง 3. ผู้กำากับให้ลูกเสือช่วยกันบอกคำาปฏิญาณและกฎของ ลูกเสือ 4. แบ่งลูกเสือออกเป็นกลุ่มอภิปรายความหมายและ แนวทางปฏิบัติตามคำาปฏิญาณและกฎแต่ละข้อ แล้วนำามารายงาน ต่อชั้นเรียน ผู้กำากับและลูกเสือช่วยกันสรุปผลการอภิปรายของ แต่ละกลุ่ม 5. ให้ลูกเสือเขียนบันทึกประจำาวันเกี่ยวกับการปฏิบัติ ตามตามคำาปฏิญาณและกฎของลูกเสือ 6. แบ่งหมู่ลูกเสือจับสลากแสดงละครสั้นๆ ตากฎของลูก เสือ 7. ให้ลูกเสือช่วยกันเขียนคำาปฏิญาณและกฎของลูก เสือติดไว้เพื่อเตือนความจำา 8. ให้ลูกเสือทบทวนคำาปฏิญาณและกฎของลูกเสือเป็น รายบุคคล 26
- 27. 9. ลูกเสือทำาใบงาน 10. พิธีปิดประชุมกอง(ตรวจนัดหมาย) สื่อการเรียน / แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสืออ่านเพิ่มเติม 2. แผนภูมิคำาปฏิญาณและกฎของลูกเสือ 3. ใบความรู้ 4. ใบงาน 27
- 28. การวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ผู้กำากับประเมิน ลูกเสือประเมิน สิ่งที่ต้องการวัดและวิธีวัด ประเมินพฤติกรรมความมีวินัย ความเป็นผู้นำาและผู้ ตามที่ดี และความรับผิดชอบโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ ประเมิน สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรมโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม โดยผู้กำากับและ เพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน เครื่องมือวัด แบบประเมินพฤติกรรม สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรม แบบประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์การวัดและประเมิน ประเมินพฤติกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม/การปฏิบัติกิจกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 กิจกรรมเสนอแนะ / กิจกรรมเสริมประสบการณ์ .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ...................................... 28
- 29.
- 30.
- 31. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ลูกเสือทั้งหมด คน – ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี คน คิดเป็น ร้อยละ – ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปานกลาง คน คิดเป็นร้อยละ – ไม่ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ผลการประเมินพฤติกรรมระหว่างเรียน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ..............................................ปัญหาและอุปสรรค ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ การปรับปรุงแก้ไข .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ 31
- 32. ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ลงชื่อ...............................................ผู้สอน ( ........................................ ) ครูวิทยฐานะครูชำานาญการ ……../…………./………… ใบความรู้ กฎและคำาปฏิญาณของลูกเสือสามัญ คำาปฏิญาณลูกเสือสามัญ คำาปฏิญาณ คือ คำามั่นสัญญาของลูกเสือกที่จะต้อง ยึดถือและปฏิบัติด้วยความจริงใจ เพื่อเป็นหลักให้ลูกเสือได้ปฏิบัติ ในสิ่งที่ดีและถูกต้อง คำาปฏิญาณของลูกเสือ มี 3 ข้อ คือ “ด้วยเกียรติของข้า ข้าสัญญาว่า ข้อ 1 ข้าจะจงรักภักดีต่อชาติ ศาสนา พระมหา กษัตริย์ ข้อ 2 ข้าจะช่วยเหลือผู้อื่นทุกเมื่อ ข้อ 3 ข้าจะปฏิบัติตามกฎของลูกเสือ ลูกเสือต้องกล่าวคำาปฏิญาณได้ถูกต้อง เข้าใจความ หมายและปฏิบัติตามได้ เพื่อความเห็นพลเมืองดีของประเทศชาติ คำาปฏิญาณ ข้อ 1 ข้าจะจงรักภักดีต่อชาติ ศาสนา พระ มหากษัตริย์ หมายถึง ลูกเสือทุกคนต้องมีความจงรักภักดี เคารพ บูชา และเทิดทูนไว้ซึ่ง ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ดังนี้ ชาติ หมายถึง ประชาชนที่เป็นพลเมืองของประเทศ มี ความเชื่อถือในเรื่องเชื้อชาติ ศาสนา ขนบธรรมเนียมประเพณี วัฒนธรรม และอยู่ในการปกครองรัฐบาลเดียวกัน ชาติไทย มีธง ไตรรงค์เป็นเครื่องหมายแทนชาติ 32
- 33. ธงชาติ เป็นสิ่งที่ต้องเคารพ ลูกเสือทุกคนต้องแสงความ เคารพธงชาติและไม่กระทำาการใด ที่แสดงการลบหลู่ เช่น ทำา ส่วนใดส่วนหนึ่งของธงตกพื้นดิน นำาธงไปปูพื้น เช็ดสิ่งของ หรือ เหยียบยำ่า เป็นต้น วิธีการแสงความจงรักภักดีต่อชาติ ลูกเสือแสงความจงรักภักดีต่อชาติได้ โดยการปฏิบัติ ตนให้เป็นพลเมืองดี ปฏิบัติตามระเบียบ แบบแผน และกฎหมายของ บ้านเมือง ประพฤติตนตามขนบธรรมเนียมประเพณี ช่วยเหลือผู้อื่น ตามความสามารถ และไม่กระทำาการใดๆ อันจะนำามาซึ่งความเสื่อม เสียต่อชาติ ศาสนา ลูกเสือจะนับถือศาสนาใดก็ได้ เพราะศาสนาทุก ศาสนาสอนให้เป็นคนดี รู้จักผิดชอบชั่วดี ละเว้นความชั่ว ไม่ เบียดเบียนซึ่งกันและกัน ประพฤติชอบด้วยกาย วาจา และใจ ลูก เสือต้องแสดงความเคารพ เชื่อฟัง และปฏิบัติตามคำาสอนของ ศาสนา ไม่แสดงการลบหลู่ หรือเหยียดหยามศาสนาอื่น พระมหากษัตริย์ พระมหากษัตริย์ทรงเป็นพระประมุขของประเทศ และ ทรงเป็นประมุขของคณะลูกเสือแห่งชาติ ทรงเป็นมิ่งขวัญของ ประชาชนชาวไทย เป็นที่รวมความสามัคคีของคนทั้งชาติ เรา สามารถแสดงความจงรักภักดีได้โดยการประพฤติตนให้เป็น พลเมืองดีของชาติ ร้องเพลงสรรเสริญพระบารมี ได้ถูกต้องใน โอกาสอันควร คำาปฏิญาณ ข้อ 2 ข้าจะช่วยเหลือผู้อื่นทุกเมื่อ การบำาเพ็ญประโยชน์ต่อผู้อื่นเป็นหลักสำาคัญของลูกเสือ เป็นสิ่งหนึ่งที่ทำาให้ลูกเสือได้รับการยกย่องจากประชาชนทั่วไป แหล่งที่ลูกเสือจะบำาเพ็ญประโยชน์นั้น ควรเริ่มจากิส่งที่ ใกล้ตัวก่อน แล้วค่อยขยายออกไป คือ 1. บ้าน ลูกเสือควรช่วยผู้ปกครองทำางานบ้านทั้งหลา ยา เช่น เก็บกวาดทำาความสะอาด จัดของให้มีระเบียบ ตัดหญ้าใน สนาม ทำาอาหาร ซักผ้า รีดผ้า ล้ายถ้วยชาม เป็นต้น 2. โรงเรียนหรือที่ตั้งกองลูกเสือ ลูกเสือควรช่วยทำางาน ในห้องเรียนและโรงเรียนทำางานเป็นหมู่คณะร่วมกับผู้อื่น มีความรับ ผิดชอบร่วมกัน 33
- 34. 3. บริเวณใกล้ชิดกับโรงเรียน กองลูกเสือของเราส่วน ใหญ่อยู่ในโรงเรียนและโรงเรียนก็อยู่ในบริเวณวัดหรือใกล้ชิดวัด ลูกเสือจึงควรบำาเพ็ญประโยชน์ในบริเวณวัดโดยสมำ่าเสมอ 4. การป้องกันอุบัติเหตุ และช่วยเหลือผู้ประสบอุบัติเหตุ อาจจะเริ่มจากการเก็บกระป๋องเหล่า หรือของเล่นที่เกะกะ เพื่อไม่ให้ ผู้อื่นสุดุดหกล้มลง หรือการเก็บเศษแก้วที่อยู่ข้างถนน เพื่อไม่ให้ผู้ อื่นเป็นอันตราย 5. การช่วยเหลือผู้ส่วนรวมและงานการกุศล ลูกเสือ มักได้รับคำาขอร้องให้ช่วยเหลืองานส่วนรวมเนืองๆ เพราะลูกเสือมี ระเบียบวินัย และเต็มใจที่จะบำาเพ็ญประโยชน์เพื่อชุมชน นอกจากนี้ ปกระชาชนก็นิยมยกย่องการปฏิบัติงานของลูกเสือ ละให้ความร่วม มือย่างดี เช่น งานกาชาด งานแข่งขันกีฬา เป็นต้น คำาปฏิญาณ ข้อ 3 ข้าจะปฏิบัติตามกฎของลูกเสือ คำาปฏิญาณและกฎของลูกเสือเป็น “ศีล” ของลูกเสือเป็น กฎหลักยึดเหนี่ยวให้ลูกเสือปฏิบัติแต่สิ่งที่ดีงาม ลูกเสือทุกประเทศจะ ปฏิบัติเช่นเดียวกันหมด ถือว่าเป็นหลักสากล ลูกเสือจะเป็น พลเมือง ดีของชาติบ้านเมืองได้ ก็โดยยึดอาคำาปฏิญาณและกฎของลูกเสือนี้ ไปปฏิบัติในชีวิตประจำาวันอย่างจริงจังและสมำ่าเสมอ และอย่าลืมว่า เมื่อเราปฏิบัติได้แล้วก็เชิญชวนเพื่อนๆ น้องๆ ให้ปฏิบัติตามเราด้วย ก็จะทำาให้ลูกเสือประสบผลสำาเร็จในชีวิต เมื่อเติบโตเป็นผู้ใหญ่ ลูก เสือจะเป็นผู้ใหญ่ที่ช่วยสร้างชาติให้มั่นคง ทำาให้สังคมที่อยู่รอบตัว เรามีความสุข น่าอยู่ กฎของลูกเสือสามัญ กฎของลูกเสือมี 10 ข้อ ซึ่งลูกเสือจะต้องท่องและจำาให้ ได้ รู้ความหมาและนำาไปปฏิบัติจนเกิดเป็นนิสัย ดังนี้ ข้อ 1 ลูกเสือมีเกียรติ เชื่อถือได้ หมายถึง ลูกเสือเป็นผู้มีเกียรติ เป็นที่เชื่อถือและไว้ วางใจของผู้อื่น เมื่อได้ปฏิญาณหรือกล่าวสิ่งใดออกไปแล้ว ต้อง รักษาคำามั่นสัญญา ปฏิบัติตามที่ได้พูดไว้ เมื่อได้รับมอบหมายให้ ทำางานสิ่งใด ต้องปฏิบัติให้เต็มความสามารถ ด้วยความตั้งใจ ซื่อสัตย์และสำาเร็จสมที่ไดรับความเชื่อถือและไว้วางใจ ข้อ 2 ลูกเสือมีความจงรักภักดีต่อชาติ ศาสนา พระ มหากษัตริย์ และซื่อตรงต่อผู้มีพระคุณ 34
- 35. หมายถึง ลูกเสือต้องแสดงความเคารพต่อชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์อย่างจริงใจประพฤติตนเป็นพลเมืองดี ปฏิบัติตาม กฎหมาย ประเพณี ยอมเสียสละทั้งร่างกาย สติปัญญา และ ทรัพย์สินเมื่อมีโอกาส มีความชื่อตรงต่อบิดา มารดา ผู้กำากับ อาจารย์ ผู้บังคับบัญชาลูกเสือและผู้มีพระคุณ ข้อ 3 ลูกเสือมีหน้าที่กระทำาตนให้เป็นประโยชน์และ ช่วยเหลือผู้อื่น หมายถึง ลูกเสือจะต้องเตรียมพร้อมสำาหรับที่จะช่วย เหลือผู้อื่น หรือทำาประโยชน์ให้แก่ผู้อื่นตามความสามารถ ข้อ 4 ลูกเสือเป็นมิตรของคนทุกคน และเป็นพี่น้องกับ ลูกเสืออื่นทั่วโลก หมายถึง ลูกเสือต้องมีความโอบอ้อมอารี เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ ต่อคนทั่วไป ไม่เลือกชั้นวรรณะหรือเชื้อชาติ ประพฤติปฏิบัติกับคน ทั่วไปเหมือนกับว่าเป็นพี่น้องกัน ข้อ 5 ลูกเสือเป็นผู้สุภาพเรียบร้อย หมายถึง ลูกเสือเป็นผู้มีกิริยาวาจาสุภาพ ไม่ว่าจะ เป็นการแต่งกาย คำาพูดและการแสดงออก ประพฤติตนให้เหมาะสม กับกาลเทศะ ไม่แสดงกิริยาดูหมิ่นหรือเหยียดหยามผู้อื่น ข้อ 6 ลูกเสือมีความเมตตากรุณาต่อสัตว์ หมายถึง การไม่ทำาร้อยหรือทรมานสัตว์ เมื่อพบสัตว์ที่ เจ็บป่วย หิวโหย หรือได้รับการทรมาน เช่น ตกนำ้า ลูกไม้ทับ ฯลฯ ถ้าช่วยเหลือได้ก็ต้องช่วยเหลือทันที โดยเฉพาะอย่างยิ่งสัตว์เลี้ยง ต้องดูแลเอาใจใส่ให้อาหารและที่อยู่อาศัยให้เหมาะสม ข้อ 7 ลูกเสือเชื่อฟังคำาสั่งของบิดามารดาและผู้บังคับ บัญชาด้วยความเคารพ หมายถึง ลูกเสือต้องเป็นผู้ที่อยู่ในโอวาทของบิดา มารดา ไม่ดื้อรั้น ปฏิบัติตามคำาสั่งสอนของบิดามารดา และผู้บังคับ บัญชาด้วยความเคารพ การเคารพเชื่อฟังบิดามารดาและผู้บังคับ บัญชา นอกจากได้ชื่อว่าฝึกการสร้างวินัยให้ตนเองแล้ว ยังได้ชื่อ ว่าเป็นผู้กตัญญูต่อผู้มีพระคุณอีกด้วย ข้อ 8 ลูกเสือมีใจร่าเริงและไม่ย่อท้อต่อความยากลำาบาง หมายถึง ลูกเสือเป็นผู้มีความร่าเริงยิ้มแย้ม แจ่มใจ มี ความอดทนต่อความยากลำาบาก และทำางานจนประสบความสำาเร็จ ข้อ 9 ลูกเสือเป็นผู้มัธยัสถ์ หมายถึง ลูกเสือจะต้องเป็นผู้รู้จักประหยัด เก็บหอมรอบ ริบ ไม่ใช้จ่าย 35
- 36. ฟุ่มเฟื่อย ไม่ปล่อยให้เสียเวลาไปโดยไม่มีประโยชน์ ข้อ 10ลูกเสือประพฤติชอบด้วย กาย วาจา ใจ หมายถึงลูกเสือต้องประพฤติปฏิบัติแต่ในสิ่งที่ดี ทั้งการกระทำา คำา พูดและจิตใจ ไม่เบียดเบียนผู้อื่น มีใจเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ ช่วยเหลือ งานคนอื่นปละปฏิบัติตนเป็นตัวอย่างที่ดีแก่คนทั่วไป ใบงาน คำาปฏิญาณและกฎของลูกเสือสามัญ คำาชี้แจง ให้ลูกเสือบอกกฎและคำาปฏิญาณให้ถูกต้อง 1.คำาปฏิญาณของลูกเสือ มี …….. ข้อ คือ “ด้วยเกียรติของข้า ข้าสัญญาว่า …………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………… ………………… 2. กฎของลูกเสือสามัญ 36
- 37.
- 38. …………………………………………………………… ……………… แบบบันทึกกิจกรรม ที่ ชื่อ สกุล ความ สนใจเข้า ร่วม กิจกรรม บอกกฎ ของ ลูกเสือ บอกคำา ปฏิญาณ ของลูก เสือ ผลการ ประเมิน 21 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 (ลงชื่อ) ……………………. ผู้ประเมิน ( ……………………………) 38
- 39. แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้น ประถมศึกษาปีที่6 กิจกรรม ลูกเสือสามัญ เวลา 40 ชั่วโมง เรื่อง คำาปฏิญาณและกฎของลูกเสือ สามัญ(2) เวลา 1 ชั่วโมง สาระสำาคัญ คำาปฏิญาณและกฎของลูกเสือ เป็นสิ่งที่ลูกเสือต้องปฏิบัติ ตาม เพื่อเสริมสร้างตนให้เป็นพลเมืองดี จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.บอกความหมายและปฏิบัติตามคำาปฏิญาณและกฎ ของลูกเสือได้ 2.ท่องคำาปฏิญาณและกฎของลูกเสือสามัญได้ สาระการเรียนรู้ 1.คำาปฏิญาณของลูกเสือสามัญ 2.กฎของลูกเสือสามัญ กิจกรรมการเรียนรู้ 1. พิธีเปิดประชุมกอง (ธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 2. เกม – เพลง 3. ผู้กำากับอธิบายความหมายของคำาปฏิญาณและกฎ ของลูกเสือ 4. ให้ลูกเสือแต่ละหมู่อภิปรายการปฏิบัติตนตามคำา ปฏิญาณและกฎ โดยผู้กำากับเป็นผู้กำาหนดหัวข้อให้แล้วนำามา รายงานหรือแสดงบทบาทสมมุติ 5. ให้ลูกเสือท่องจำา และเขียนคำาปฏิญาณและกฎ 6. ให้นายหมู่และลูกเสืออภิปรายถึงการปฏิบัติตามคำา ปฏิญาณและกฎของลูกเสืออย่างสมำ่าเสมอ 7. ผู้กำากับลูกเสือติดตามการปฏิบัติตนตามคำาปฏิญาณ และกฎ แล้วให้ลูกเสือบันทึกรายงาน 8. ผู้กำากับเล่าเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์ 39
- 40. 9. พิธีปิดประชุมกอง (นัดหมายตรวจเครื่องแต่งกาย ธง ลง เลิก) สื่อการเรียน / แหล่งการเรียนรู้ 1. แผนภูมิคำาปฏิญาณและกฎ 2. แผนภูมิเพลง 40
- 41. การวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ผู้กำากับประเมิน ลูกเสือประเมิน สิ่งที่ต้องการวัดและวิธีวัด ประเมินพฤติกรรมความมีวินัย ความเป็นผู้นำาและผู้ ตามที่ดี และความรับผิดชอบโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ ประเมิน สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรมโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม โดยผู้กำากับและ เพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน เครื่องมือวัด แบบประเมินพฤติกรรม สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรม แบบประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์การวัดและประเมิน ประเมินพฤติกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม/การปฏิบัติกิจกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 กิจกรรมเสนอแนะ / กิจกรรมเสริมประสบการณ์ .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ...................................... 41
- 42.
- 43.
- 44. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ลูกเสือทั้งหมด คน – ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี คน คิดเป็น ร้อยละ – ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปานกลาง คน คิดเป็นร้อยละ – ไม่ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ผลการประเมินพฤติกรรมระหว่างเรียน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ..............................................ปัญหาและอุปสรรค ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ การปรับปรุงแก้ไข .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ 44
- 45. ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ลงชื่อ...............................................ผู้สอน ( ........................................ ) ครูวิทยฐานะครูชำานาญการ ……../…………./………… ใบความรู้ (สำาหรับผู้กำากับ ) การปฏิบัติตามคำาปฏิญาณและกฎของลูกเสือ การปฏิบัติตามคำาปฏิญาณและกฎของลูกเสือ 1. ลูกเสือได้รับมอบหมายการงานใด ได้กระทำาจนเป็น ผลสำาเร็จ 2. แสดงความจงรักภักดีต่อชาติ ศาสนา ประมหา กษัตริย์ เป็นนิจ 3. บำาเพ็ญตนเป็นประโยชน์ต่อสาธารณชนทุกวัน (ย่าง น้อยวันละ 1 ครั้ง) 4. จะต้องปฏิบัติตนต่อเพื่อร่วมหมู่ ร่วมคณะของตน แล ยังมีเพื่อต่างโรงเรียน ต่างอำาเภออีก (อย่างน้อยสัปดาห์ละ 2 คน) 5. ไม่เคยถูกลงโทษ เพราะความไม่ถูกต้องเรียบร้อย 6. ได้เคยช่วยเหลือชีวิตสัตว์และมีความเตตาสงสาร สัตว์ 7. ไม่เคยถูกลงโทษ เพราะขัดคำาสั่งบิดา มารดา ผู้ กำากับ อาจารย์ 8. ไมเคยหลักเลี่ยงงานที่ได้รับมอบหมายให้ทำาร่วมกับ คนอื่น 9. ได้สะสมเงินซึ่งหาได้โดยนำ้าพักนำ้าแรง หรือได อดออมจากที่บิดามารดาให้ไว้ แล้วเก็บฝากออมสินไว้วันละ ...... บาท หรือสัปดาห์ละ ........ บาท 45
- 46. 10. เคยทำาความผิดมาบ้าง แต่ได้กลับตัวกลับใจปฏิบัติ เป็นคนดีของบ้านของโรงเรียนและของสังคม และจะไม่ทำาในทาง ที่เสื่อเสียอีกเด็ดขาด อธิบาย คำาปฏิญาณของลูกเสือเป็นถ้อยคำาที่กล่าวออกมา ด้วยความจริงใจ เพื่อเป็นหลักยึดเหนี่ยวให้ลูกเสือปฏิบัติในสิ่งที่ดี และถูกต้อง คำาปฏิญาณของลูกเสือสามัญ คือ คำามั่นสัญญา ที่ลูก เสือให้ไว้แกผู้บังคับบัญชา ต่อหน้าแถว หรือในพิธีทางลูกเสือ เป็น หลบักสากลซึ่งลูกเสือทุกประเทศปฏิบัติเช่นเดียวกันหมด ลูกเสือจะ เป็นพลเมืองของชาติบ้านเมืองก็โดยอาศัยยึดหลักคำาปฏิญาณเป็น อุดมการณ์นำาไปปฏิบัติในชีวิต คำาปฏิญาณข้อ 1 “ข้าจะจงรักภักดีต่อชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์” หมายถึง ลูกเสือต้องมีความเคารพ บูชา เทิดทูน ไว้ด้วยความชื่อสัตว์ จริงใจ เพราะชาติหมายถึงผืนแผ่นดินและ ประชาชนที่อยู่ร่วมกัน มีธรรมเนียมประเพณี มีกฎหมายอัน เดียวกันคุ้มครอง จึงควรปฏิบัติต่อชาติดังนี้ 1. ประพฤติตนเป็นพลเมืองดี 2. เคารพปฏิบัติตามคำาสั่งและกฎหมายบ้านเมือง 3. ประพฤติตนตามธรรมเนียมประเพณีนิยม 4. รักคนในชาติและรักแผ่นดินถิ่นเกิดของตน ศาสนามีพระคุณแก่เรา คือ ช่วยแนะนำาสั่งสอนให้รู้ดีรู้ ชอบ ละเว้นความชั่ว ไม่เบียดเบียนกัน ประพฤติชอบทั้งกาย วาจา ใจ ฉะนั้นลูกเสือจึงต้องเคารพและปฏิบัติต่อศาสนา ดังนี้ 1. ประพฤติปฏิบัติกิจการของศาสนา 2. เคารพเชื่อฟังปฏิบัติตามคำาสอนโดยมิเลือกศาสนา 3. ละเว้นการกระทำาความชั่ว กระทำาแต่ความดี 4. ทำาบุญบ้างในเวลาหรือโอกาสที่สะดวก พระมหากษัตริย์ ทรงเป็นประมุขของประเทศชาติ ทรง เป็นพระประมุขของคระลูกเสือแห่งชาติ และทรงเป็นมิ่งขวัญของ ปวงชนชาวไทยทั้งชาติ ลูกเสือต้องปฏิบัติดังนี้ 1. แสดงความเคารพสักการะต่อองค์พระประมุข และ พระบรมฉายาลักษณ์ 2. ไม่กระทำาการใดๆ ที่เป็นการกระทบกระเทือนเสื่อม เสียพระเกียรติคุณ 3. ลูกเสือต้องช่วยป้องกันมิให้คนอื่นกระทำาการนั้นด้วย 46
- 47. คำาปฏิญาณ ข้อ 2“ข้าจะช่วยเหลือผู้อื่นทุกเมื่อ” การ บำาเพ็ญประโยชน์ต่อผู้อื่นเป็นเรื่องสำาคัญของลูกเสือสามัญที่พึง ปฏิบัติ ลู๔กเสือพึงช่วยเหลือดูแล มีใจเมตตา กรุณา เอื้อเฟื้อต่อผู้ อื่น ลูกเสือกระทำาได้ทุกโอกาส เช่น ช่วยพ่อแม่ ผู้กำากับ อาจารย์ ช่วยเหลือโรงเรียนตลอดจนชุมชน คำาปฏิญาณ ข้อ 3 “ข้าจะปฏิบัติตามกฎของลูกเสือ” คำา ปฏิญาณและกฎของลูกเสือเปรียบเสมือนศีลของลูกเสือที่เป็นหลัก ยึดเหนี่ยวให้ลูกเสือประพฤติปฏิบัติในสิ่งดีงามตามกฎของลูกเสือ 10 อย่างเคร่งครัดโดยไม่หลีกเลี่ยง กฎของลูกเสือมี 10 ข้อ ดังนี้ คือ 1. ลูกเสือมีเกียรติเชื่อถือได้ 2. ลูกเสือมีความจงรักภักดีต่อชาติ ศาสนา พระมหา กษัตริย์ และซื่อตรงต่อผู้มีพระคุณ 3. ลูกเสือมีหน้าที่กระทำาตนให้เป็นประโยชน์และช่วย เหลือผู้อื่น 4. ลูกเสือเป็นมิตรของคนทุกคนและเป็นพี่น้องกับลูก เสืออื่นทั่วโลก 5. ลูกเสือเป็นผู้สุภาพเรียบร้อย 6. ลูกเสือมีความเมตตากรุณาต่อสัตว์ 7. ลูกเสือเชื่อฟังคำาสั่งของบิดา มารดา และผู้บังคับ บัญชาด้วยความเคารพ 8. ลูกเสือมีใจร่าเริงและไม่ย่อท้อต่อความยากลำาบาก 9. ลูกเสือเป็นผู้มัธยัสถ์ 10. ลูกเสือประพฤติชอบด้วยกาย วาจา ใจ ข้อ 1 “ลูกเสือมีเกียรติเชื่อถือได้” คือเป็นผู้มีเกียรติเป็นที่ ไว้วางใจของผู้อื่น เชื่อถือได้ เมื่อกล่าวสิ่งใดออกไปแล้วต้องรักษา สัจจะ ปฏิบัติเหมือปากพูดเสมอ เมื่อได้รับมอบหมายสิ่งใดต้องทำา สิ่งนั้นให้เสร็จเรียบร้อยด้วยความตั้งใจจริงจนเต็มความสามารถ ตามสติกำาลัง ไม่เพิกเฉยหลีกเลี่ยง ข้อ 2 “ลูกเสือมีความจงรักภักดีต่อชาติ ศาสนา พระ มหากษัตริย์ และซื่อตรงต่อผู้มีพระคุณ” หมายความว่า จะต้องมี ความจงรักภักดีต่อประเทศชาติของตน ศาสนา พระมหากษัตริย์ ด้วยใจจริง ประพฤติตนเป็นพลเมืองดี ปฏิบัติตามกฎหมาย 47
- 48. ระเบียบแบบแผนประเพณี และมีความซื่อตรงต่อพ่อ แม่ผู้กำากับ อาจารย์ ผู้บังคับบัญชาและผู้มีพระคุณ ข้อ 3 “ลูกเสือมีหน้าที่กระทำาตนให้เป็นประโยชน์และ ช่วยเหลือผู้อื่น” หมายความว่า จะต้องพยายามทำาประโยชน์แก่ผู้ อื่น เตรียมพร้อมเสมอที่จะช่วยชีวิตผู้อื่นให้รอดพ้นจากอันตราย ข้อ 4 “ลูกเสือเป็นมิตรของคนทุกคนและเป็นพี่น้องกับ ลูกเสืออื่นทั่วโลก” หมายถึง ลูกเสือจะต้องเป็นผู้โอบอ้อมอารีแก่คน ทั่วไปโดยไม่เลือกชาติหรือชั้นวรรณะ โดยถือว่าเป็นพี่น้องกันทั่ว โลก ข้อ 5 “ลูกเสือเป็นผู้สุภาพเรียบร้อย” หมายความว่า เป็นผู้มีกิริยาวาจาสุภาพแก่บุคคลทั่วไป โดยเฉพาะเด็กและคนชรา ข้อ 6 “ลูกเสือมีความเมตตากรุณาต่อสัตว์” หมายถึง เป็นผู้มีจิตใจเมตตากรุณา ไม่ฆ่า ไม่ทรมานสัตว์ เมื่อเจ็บป่วยต้อง ดูแลรักษา ถ้าเป็นสัตว์ที่ใช้งานก็พยายามใช้แต่พอสมควร และให้ สัตว์นั้นได้รับความสบายพอสมควร ข้อ 7 “ลูกเสือเชื่อฟังคำาสั่งของบิดา มารดา และผู้บังคับ บัญชาด้วยความเคารพ” หมายความว่า ลูกเสือจะต้องเป็นผู้ปฏิบัติ ตามคำาสั่งโดยไม่ลังเลใจ กระทำาด้วยความเต็มใจเข้มแข้ง ข้อ 8 “ลูกเสือมีใจร่าเริงและไม่ย่อท้อต่อความยาก ลำาบาก” หมายถึง เป็นผู้มีความยิ้มแย้มแจ่มใจ ไม่บ่น ไม่ย่อท้อต่อ ความยากลำาบาก แม้จะพบอุปสรรคก็ต้องฟันฝ่าและอดทน ข้อ 9 “ลูกเสือเป็นผู้มัธยัสถ์” หมายความว่า ลูกเสือจะ ต้องเป็นผู้รูจักประหยัด รู้จักเก็บหอมรอมริบ ใช้จ่ายอย่างประหยัด ไม่ปล่อยเวลาให้เสียไปโดยเปล่าประโยชน์ และรู้จักรักษาทรัพย์ สิ่งของทั้งของตนเองและผู้อื่น ข้อ 10 “ลูกเสือประพฤติชอบด้วยกาย วาจา ใจ” หมายความว่า ลูกเสือจะต้องประพฤติตนดีงาม วาจาเรียบร้อย มี จิตใจสะอาด มีความละอายต่อบาปและเกรงกลัวความชั่ว มีสติ เหนี่ยวรั้งไม่ยอมประทำาสิ่งผิด 48
- 49.
- 50. แบบประเมิน ที่ ชื่อ ชื่อสกุล ท่องกฎข้อ1–5ได้ ท่องกฎข้อ6–10ได้ ท่องคำาปฏิญาณได้ นำ้าเสียงลีลา ความชัดเจนของคำาพูด ความต่อเนื่องของประโยคที่ท่อง ปฏิบัติตนตามกฎและคำาปฏิญาณ ผลการประเมิน ผม ผ ผ ม ผ ผ ม ผ ผ ม ผ ผ ม ผ ผ ม ผ ผ ม ผ 3 2 1 50
- 51. (ลงชื่อ)……………………….ผู้ประเมิน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้น ประถมศึกษาปีที่6 กิจกรรม ลูกเสือสามัญ เวลา 40 ชั่วโมง เรื่อง คำาปฏิญาณและกฎของลูกเสือ สามัญ (3) เวลา 1 ชั่วโมง สาระสำาคัญ คำาปฏิญาณและกฎของลูกเสือ เป็นสิ่งที่ลูกเสือต้องปฏิบัติ ตาม เพื่อเสริมสร้างตนให้เป็นพลเมืองดี จุดประสงค์การเรียนรู้ อภิปรายร่วมกับผู้กำากับลูกเสือในส่วนที่เกี่ยวกับคำา ปฏิญาณและกฎของ ลูกเสือ สาระการเรียนรู้ 1. คำาปฏิญาณของลูกเสือสามัญ 2. กฎของลูกเสือสามัญ 3. การสมัครเข้าเป็นลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ กิจกรรมการเรียนรู้ 1. พิธีเปิดประชุมกอง (ธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 2. ให้ลูกเสือท่องคำาปฏิญาณและกฎของลูกเสือ แล้ว ร่วมกันสนทนาถึงความหมายของคำาปฏิญาณ และกฎของลูกเสือ สามัญ 3. แบ่งหมู่ทำารายงานเกี่ยวกับความเข้าใจในการปฏิบัติ ตนตามคำาปฏิญาณและกฎของลูกเสือสามัญ และนัดหมายให้แต่ละ หมู่รายงาน แล้วทุกคนร่วมกันแสดงความคิดเห็นในสัปดาห์ต่อไป 4. ร่วมกันอภิปรายถึงความหมายของการเป็นพี่น้องกับ ลูกเสือทั่วโลก 51
- 52. 5. ให้ลูกเสืออภิปรายและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ สมัครเข้าเป็นลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ เมื่อลูกเสือจบหลักสูตรลูกเสือ สามัญแล้ว 6.ผู้กำากับสรุปและสนับสนุนให้ลูกเสือสมัครเข้าเป็นลูก เสือสามัญรุ่นใหญ่ เมื่อลูกเสือจบหลักสูตรลูกเสือสามัญแล้ว 7. ผู้กำากับเล่าเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์ 8. พิธีปิดประชุมกอง (นัดหมาย ตรวจเครื่องแต่งกาย ธงลง เลิก) สื่อการเรียน / แหล่งการเรียนรู้ 1.ตัวอย่างหัวข้อสำาหรับการอภิปราย 2.แบบบันทึกผลการอภิปราย 52
- 53. การวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ผู้กำากับประเมิน ลูกเสือประเมิน สิ่งที่ต้องการวัดและวิธีวัด ประเมินพฤติกรรมความมีวินัย ความเป็นผู้นำาและผู้ ตามที่ดี และความรับผิดชอบโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ ประเมิน สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรมโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม โดยผู้กำากับและ เพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน เครื่องมือวัด แบบประเมินพฤติกรรม สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรม แบบประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์การวัดและประเมิน ประเมินพฤติกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม/การปฏิบัติกิจกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 กิจกรรมเสนอแนะ / กิจกรรมเสริมประสบการณ์ .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ...................................... 53
- 54.
- 55.
- 56. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ลูกเสือทั้งหมด คน – ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี คน คิดเป็น ร้อยละ – ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปานกลาง คน คิดเป็นร้อยละ – ไม่ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ผลการประเมินพฤติกรรมระหว่างเรียน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ..............................................ปัญหาและอุปสรรค ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ การปรับปรุงแก้ไข .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ 56
- 57. ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ลงชื่อ...............................................ผู้สอน ( ........................................ ) ครูวิทยฐานะครูชำานาญการ ……../…………./………… แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 กิจกรรม ลูกเสือสามัญ เวลา 40 ชั่วโมง เรื่อง การบริการ (กิจกรรมกลางแจ้ง) เวลา 1 ชั่วโมง สาระสำาคัญ กิจกรรมกลางแจ้ง ฝึกให้ลูกเสือมีความรักธรรมชาติ ไม่ ย่อท้อต่ออุปสรรคไม่ว่าในขณะที่ทำากิจกรรมนั้นๆ สภาพดินฟ้า อากาศจะเป็นอย่างไร ฝึกความรับผิดชอบและการอยู่ร่วมกัน จุดประสงค์การเรียนรู้ ปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับหมู่ลูกเสือหรือกองลูกเสือนอก สถานที่ได้ สาระการเรียนรู้ การบริการ กิจกรรมการเรียนรู้ 1. พิธีเปิดประชุมกอง (ธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 2. เกม – เพลง ผู้กำากับนำาร้องเพลง “บริการ”หรือเพลง “หล่อจริงนะดารา” พร้อมทำาท่าประกอบเพลง หรือนำาเล่นเกม”กลัว เสือ” 57
- 58. 3. ผู้กำากับอธิบายหลักการบริการและการประชุม วางแผน 4. ให้ลูกเสือวางแผนการปฏิบัติกิจกรรมบริการและ ออกไปปฏิบัตินอกโรงเรียนอย่างน้อย 1 ครั้ง 5. ผู้กำากับกำาหนดให้ลูกเสือทำาบันทึกผลการปฏิบัติ กิจกรรมบริการของหมู่เพื่อรายงานผู้กำากับ 6. ลูกเสือศึกษาใบความรู้ แล้วทำาใบงาน เรื่อง การ บริการ 7. ผู้กำากับเล่าเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์ 8. พิธีปิดประชุมกอง (นัดหมาย ตรวจเครื่องแต่งกาย ธงลง เลิก) 58
- 59. สื่อการเรียน / แหล่งการเรียนรู้ 1.แผนผังสถานที่ที่ไปบริการ 2. แบบบันทึกการบริการหรือการบำาเพ็ญประโยชน์ 3. แผนภูมิเพลง 4. ใบความรู้ เรื่อง การบริการ 5. ใบงาน เรื่อง การบริการ 59
- 60. การวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ผู้กำากับประเมิน ลูกเสือประเมิน สิ่งที่ต้องการวัดและวิธีวัด ประเมินพฤติกรรมความมีวินัย ความเป็นผู้นำาและผู้ ตามที่ดี และความรับผิดชอบโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ ประเมิน สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรมโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม โดยผู้กำากับและ เพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน เครื่องมือวัด แบบประเมินพฤติกรรม สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรม แบบประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์การวัดและประเมิน ประเมินพฤติกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม/การปฏิบัติกิจกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 กิจกรรมเสนอแนะ / กิจกรรมเสริมประสบการณ์ .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ...................................... 60
- 61.
- 62.
- 63. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ลูกเสือทั้งหมด คน – ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี คน คิดเป็น ร้อยละ – ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปานกลาง คน คิดเป็นร้อยละ – ไม่ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ผลการประเมินพฤติกรรมระหว่างเรียน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ..............................................ปัญหาและอุปสรรค ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ การปรับปรุงแก้ไข .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ 63
- 64. ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ลงชื่อ...............................................ผู้สอน ( ........................................ ) ครูวิทยฐานะครูชำานาญการ ……../…………./………… ใบความรู้ การบริการ การบริการ มีความหมายกว้างมาก ไม่จำากัดอยู่เฉพาะเพียงแค่การ เสิร์ฟอาหาร นำ้า หรือช่วยยกสิ่งของเท่านั้น แต่ยังหมายรวมไปถึง การช่วยชี้แนะ การสั่งสอน อบรม การช่วยเหลือแรงกายด้านต่างๆ การช่วยรักษาพยาบาล ฯลฯ ในบางโอกาสเราอาจเป็นผู้ให้บริการ แก่ผู้อื่น เพราะฉะนั้นเราจึงควรเรียนรู้หลักการให้บริการ เพื่อจะได้ ปฏิบัติตนได้ถูกต้อง ดังนี้ หลักการบริการ 1. ผู้ให้บริการต้องมีความพร้อมในด้านกำาลัง เวลา และอื่นๆ 2. ผู้ให้บริการต้องมีการเตรียมตัวเป็นอย่างดี 3. ผู้ให้บริการต้องมีนำ้าใจ กิริยามารยาทของผู้ให้บริการ 1. ต้องสุภาพอ่อนน้อมทั้งกายและจิตใจ 2. มีใจเป็นธรรม ไม่เลือกที่รักมักที่ชังในการให้ บริการ 3. เป็นผู้รู้จักกาล เวลา สถานที่ และบุคคล เพื่อจะ บริการได้ถูกต้อง 4. เป็นผู้ยิ้มแย้มอยู่เสมอ ใจเย็น และเห็นใจผู้อื่น 5. เป็นผู้ยอมรับและปรับตัวเข้ากับสิ่งแวดล้อมได้ 64
- 65.
- 66.
- 67.
- 68.
- 69. แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้น ประถมศึกษาปีที่6 กิจกรรม ลูกเสือสามัญ เวลา 40 ชั่วโมง เรื่อง การพึ่งตนเอง (การบรรจุเครื่องหลัง) เวลา 1 ชั่วโมง สาระสำาคัญ ลูกเสือจะต้องรู้จักดูแลตนเอง ช่วยเหลือตนเองให้ดีที่สุด ก่อนที่จะช่วยเหลือผู้อื่น จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. แสดงวิธีบรรจุสิ่งของลงเครื่องหลังได้ 2. เตรียมเครื่องปัจจุบันพยาบาลเป็นส่วนตัวสำาหรับเดิน ทางไกลได้ สาระการเรียนรู้ 1. การบรรจุสิ่งของต่างๆ ลงในเครื่องหลังสำาหรับการ ไปอยู่ค่ายพักแรม 2. การเตรียมเครื่องปัจจุบันพยาบาลเป็นส่วนตัวสำาหรับ การเดินทางไกล กิจกรรมการเรียนรู้ 1. พิธีเปิดประชุมกอง (ธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 2. เกม – เพลง 69
- 70. 3. ผู้กำากับนำาร้องเพลง “พรวนดินกันเสียให้หมด” พร้อมทำาท่าประกอบเพลงหรือนำาเล่นเกม”ขึ้นเขาลงห้วย” 4. ผู้กำากับตรวจสอบความพร้อมในการอุปกรณ์ที่ผู้ กำากับให้เตรียมมา 5. ผู้กำากับและลูกเสือร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับเครื่องใช้ ที่นำาเป็นในการอยู่ค่ายพักแรม 6. ผู้กำากับอธิบายและสาธิตการบรรจุเครื่องหลัง 7. ผู้กำากับอธิบายถึงความสำาคัญของเครื่องปัจจุบัน พยาบาลและสิ่งที่ควรเตรียม 8. ให้แต่ละหมู่ไปทำาบัญชีรายชื่อตามรายการต่อไปนี้ แล้วนำามารายงาน – เครื่องใช้ส่วนตัว – เครื่องปัจจุบันพยาบาล 9. ให้ลูกเสือเล่นเกมทดสอบ “เกมเก็บของลงเครื่อง หลัง” 10. ลูกเสือทำาใบงาน 11. ผู้กำากับเล่าเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์ 12. พิธีปิดประชุมกอง (นัดหมาย ตรวจเครื่องแต่งกาย ธงลง เลิก) สื่อการเรียน / แหล่งการเรียนรู้ 1.เครื่องหลัง/ เครื่องใช้ที่จะนำาไปอยู่ค่ายพักแรม 2.เครื่องปัจจุบันพยาบาล 3.แผนภูมิเพลง 4.เกม 5.ใบงาน 70
- 71. การวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ผู้กำากับประเมิน ลูกเสือประเมิน สิ่งที่ต้องการวัดและวิธีวัด ประเมินพฤติกรรมความมีวินัย ความเป็นผู้นำาและผู้ ตามที่ดี และความรับผิดชอบโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ ประเมิน สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรมโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม โดยผู้กำากับและ เพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน เครื่องมือวัด แบบประเมินพฤติกรรม สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรม แบบประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์การวัดและประเมิน ประเมินพฤติกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม/การปฏิบัติกิจกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 กิจกรรมเสนอแนะ / กิจกรรมเสริมประสบการณ์ .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ...................................... 71
- 72.
- 73.
- 74. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ลูกเสือทั้งหมด คน – ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี คน คิดเป็น ร้อยละ – ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปานกลาง คน คิดเป็นร้อยละ – ไม่ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ผลการประเมินพฤติกรรมระหว่างเรียน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ..............................................ปัญหาและอุปสรรค ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ การปรับปรุงแก้ไข .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ 74
- 75. ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ลงชื่อ...............................................ผู้สอน ( ........................................ ) ครูวิทยฐานะครูชำานาญการ ……../…………./………… ใบงาน การดูแลตนเอง คำาชี้แจง ให้ลูกเสือตอบคำาถามต่อไปนี้ 1.หลักในการบรรจุสิ่งของลงในเครื่องหลัง …………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………… ……………… 2.หลักการเตรียมอุปกรณ์ปัจจุบันพยาบาล 75
- 76.
- 77.
- 78.
- 79. แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้น ประถมศึกษาปีที่6 กิจกรรม ลูกเสือสามัญ เวลา 40 ชั่วโมง เรื่อง การพึ่งตนเอง (การปรุงอาหาร) เวลา 1 ชั่วโมง สาระสำาคัญ ลูกเสือจะต้องรู้จักดูแลตนเอง ช่วยเหลือตนเองให้ดีที่สุด ก่อนที่จะช่วยเหลือผู้อื่น จุดประสงค์การเรียนรู้ ก่อไฟ ปรุงเครื่องดื่มร้อน และปรุงอาหารง่ายๆ นอกสถาน ที่ได้ สาระการเรียนรู้ 1. การก่อไฟ 2. การปรุงเครื่องดื่มร้อน 3. การปรุงอาหารอย่างง่ายๆ กิจกรรมการเรียนรู้ 1. พิธีเปิดประชุมกอง (ธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 2. เกม – เพลง ผู้กำากับนำาร้องเพลง “ตำารวจดับเพลิง” พร้อมทำาท่าประกอบเพลง หรือนำาเล่นเกม”ไฟไหม้”ผู้กำากับสาธิต การหุงข้าว การทำากับข้าวอย่างง่ายๆ ให้ลูกเสือทดลองปฏิบัติ แล้วแต่ละหมู่รายงานผลการปฏิบัติ 3. ผู้กำากับอธิบายและสาธิตเลือกไม้ฟืน การหาสถานที่ สำาหรับก่อไฟ 4. ผู้กำากับสาธิตวิธีการก่อไฟ การทำากองไฟแบบต่างๆ การดับไฟ แล้วให้ลูกเสือปฏิบัติตามเวลาที่กำาหนดให้ 5. สาธิตวิธีการ การหุงข้าว การทำากับข้าวอย่างง่ายๆ ปรุงเครื่องดื่ม และปรุงอาหารอย่างง่ายๆ 6. ให้ลูกเสือแต่ละหมู่ไปฝึกปฏิบัติในเวลาที่กำาหนดให้ แล้วรายงาน 79
- 80. 7. ลูกเสือทำาใบงาน 8. ผู้กำากับเล่าเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์ 9.พิธีปิดประชุมกอง (นัดหมาย ตรวจเครื่องแต่งกาย ธงลง เลิก) สื่อการเรียน / แหล่งการเรียนรู้ 1. ถ่าน ฟืน เชื้อฟืน ไม้ขีด เตาประดิษฐ์ 2. อุปกรณ์ปรุงเครื่องดื่มร้อน/อุปกรณ์ในการประกอบ อาหาร 3. แผนภูมิเพลง / ใบงาน 80
- 81. การวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ผู้กำากับประเมิน ลูกเสือประเมิน สิ่งที่ต้องการวัดและวิธีวัด ประเมินพฤติกรรมความมีวินัย ความเป็นผู้นำาและผู้ ตามที่ดี และความรับผิดชอบโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ ประเมิน สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรมโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม โดยผู้กำากับและ เพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน เครื่องมือวัด แบบประเมินพฤติกรรม สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรม แบบประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์การวัดและประเมิน ประเมินพฤติกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม/การปฏิบัติกิจกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 กิจกรรมเสนอแนะ / กิจกรรมเสริมประสบการณ์ .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ...................................... 81
- 82.
- 83.
- 84. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ลูกเสือทั้งหมด คน – ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี คน คิดเป็น ร้อยละ – ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปานกลาง คน คิดเป็นร้อยละ – ไม่ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ผลการประเมินพฤติกรรมระหว่างเรียน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ..............................................ปัญหาและอุปสรรค ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ การปรับปรุงแก้ไข .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ 84
- 85. ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ลงชื่อ...............................................ผู้สอน ( ........................................ ) ครูวิทยฐานะครูชำานาญการ ……../…………./………… ใบงาน การดูแลตนเอง คำาชี้แจง ให้ลูกเสือตอบคำาถามต่อไปนี้ 1.หลักการปรุงเครื่องดื่มร้อน …………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………… ………………… 2.หลักการปรุงอาหาร 85
- 86.
- 87.
- 88.
- 89. แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้น ประถมศึกษาปีที่6 กิจกรรม ลูกเสือสามัญ เวลา 40 ชั่วโมง เรื่อง การพึ่งตนตนเอง (การกางเต็นท์สำาหรับพักแรม) เวลา 1 ชั่วโมง สาระสำาคัญ ลูกเสือจะต้องรู้จักดูแลตนเอง ช่วยเหลือตนเองให้ดีที่สุด ก่อนที่ จะช่วยเหลือผู้อื่น จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. กางเต็นท์และเก็บเต็นท์ได้ 2. อยู่ค่ายพักแรมอย่างน้อย 1 คืนได้ สาระการเรียนรู้ 1. การกางเต็นท์สำาหรับพักแรมในการเดินทางไกล 2. การอยู่ค่ายพักแรม กิจกรรมการเรียนรู้ 1. พิธีเปิดประชุมกอง (ธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 2. เกม – เพลง ผู้กำากับนำาร้องเพลง “ในหมู่ลูกเสือ” พร้อมทำาท่าประกอบเพลง หรือนำาเล่นเกม”สิบทาง” 3. แบ่งหมู่ลูกเสือเรียนตามฐาน โดยผู้กำากับอธิบายและ สาธิต แล้วให้ลูกเสือปฏิบัติ ฐานที่ 1กางเต็นท์ และเก็บเต็นท์ ฐานที่ 2การเลือกสถานที่ในการกางเต็นท์และอยู่ ค่ายพักแรมและการปฏิบัติตนขณะอยู่ค่าย พักแรม 4. ผู้กำากับเล่าเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์ 5. พิธีปิดประชุมกอง (นัดหมาย ตรวจเครื่องแต่งกาย ธงลง เลิก) สื่อการเรียน / แหล่งการเรียนรู้ 89
- 90. 1. เต็นท์ชนิดต่างๆ พร้อมอุปกรณ์(ถ้าไม่มีเต็นท์หลาย ชนิดจะใช้เต็นท์เพียงชนิดเดียวก็ได้) 2. รูปภาพเต็นท์ชนิดต่างๆ 3. แผนภูมิเพลง 4. ใบงาน 90
- 91. การวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ผู้กำากับประเมิน ลูกเสือประเมิน สิ่งที่ต้องการวัดและวิธีวัด ประเมินพฤติกรรมความมีวินัย ความเป็นผู้นำาและผู้ ตามที่ดี และความรับผิดชอบโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ ประเมิน สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรมโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม โดยผู้กำากับและ เพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน เครื่องมือวัด แบบประเมินพฤติกรรม สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรม แบบประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์การวัดและประเมิน ประเมินพฤติกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม/การปฏิบัติกิจกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 กิจกรรมเสนอแนะ / กิจกรรมเสริมประสบการณ์ .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ...................................... 91
- 92.
- 93.
- 94. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ลูกเสือทั้งหมด คน – ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี คน คิดเป็น ร้อยละ – ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปานกลาง คน คิดเป็นร้อยละ – ไม่ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ผลการประเมินพฤติกรรมระหว่างเรียน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ..............................................ปัญหาและอุปสรรค ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ การปรับปรุงแก้ไข .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ 94
- 95. ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ลงชื่อ...............................................ผู้สอน ( ........................................ ) ครูวิทยฐานะครูชำานาญการ ……../…………./………… ใบงาน การดุแลตนเอง คำาชี้แจง ให้ลูกเสือตอบคำาถามต่อไปนี้ 1.หลักการอยู่ค่ายพักแรม …………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………… ………………… 2.หลักการกางเต็นท์ 95
- 96.
- 97.
- 98. แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้น ประถมศึกษาปีที่6 กิจกรรม ลูกเสือสามัญ เวลา 40 ชั่วโมง เรื่อง การพึ่งตนเอง (การใช้/ดูรักษาเครื่องใช้ ) เวลา 1 ชั่วโมง สาระสำาคัญ ลูกเสือจะต้องรู้จักดูแลตนเอง ช่วยเหลือตนเองให้ดีที่สุด ก่อนที่จะช่วยเหลือผู้อื่น จุดประสงค์การเรียนรู้ บอกวิธีใช้ดูแลรักษา และระมัดระวังอันตรายจากการใช้ ตะเกียง เตา และเครื่องใช้ไฟฟ้าได้ สาระการเรียนรู้ 1.การใช้ตะเกียง เตา และเครื่องใช้ไฟฟ้าต่างๆ 2.การดูแลรักษา และระมัดระวัง อันตรายจาการใช้ ตะเกียง เตา และเครื่องใช้ไฟฟ้าต่างๆ กิจกรรมการเรียนรู้ 1. พิธีเปิดประชุมกอง (ธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 2. เกม – เพลง 3. ผู้กำากับนำาอภิปรายและสาธิตวิธีใช้ การดูแลรักษา และการป้องกันอันตรายจากการใช้ตะเกียง เตา และเครื่องใช้ ไฟฟ้าต่างๆ เช่น พัดลม เตารีด เตาไฟฟ้า ตู้เย็น วิทยุ โทรทัศน์ 4. ผู้กำากับเล่าเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์ 5. พิธีปิดประชุมกอง (นัดหมาย ตรวจเครื่องแต่งกาย ธงลง เลิก) สื่อการเรียน / แหล่งการเรียนรู้ 98
- 99. 1. อุปกรณ์ต่างๆ เช่นเตาแก๊ส เตาฟู่ หรือตะเกียงเจ้า พายุ พัดลม เตารีด วิทยุ 2. แผนภูมิเพลง 3. ใบงาน 99
- 100. การวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ผู้กำากับประเมิน ลูกเสือประเมิน สิ่งที่ต้องการวัดและวิธีวัด ประเมินพฤติกรรมความมีวินัย ความเป็นผู้นำาและผู้ ตามที่ดี และความรับผิดชอบโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ ประเมิน สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรมโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม โดยผู้กำากับและ เพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน เครื่องมือวัด แบบประเมินพฤติกรรม สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรม แบบประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์การวัดและประเมิน ประเมินพฤติกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม/การปฏิบัติกิจกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 กิจกรรมเสนอแนะ / กิจกรรมเสริมประสบการณ์ .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ...................................... 100
- 101.
- 102.
- 103. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ลูกเสือทั้งหมด คน – ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี คน คิดเป็น ร้อยละ – ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปานกลาง คน คิดเป็นร้อยละ – ไม่ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ผลการประเมินพฤติกรรมระหว่างเรียน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ..............................................ปัญหาและอุปสรรค ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ การปรับปรุงแก้ไข .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ 103
- 104. ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ลงชื่อ...............................................ผู้สอน ( ........................................ ) ครูวิทยฐานะครูชำานาญการ ……../…………./………… ใบงาน การดูแลตนเอง คำาชี้แจง ให้ลูกเสือตอบคำาถามต่อไปนี้ บอกวิธีใช้ดูแลรักษา และระมัดระวังอันตรายจากการใช้ ตะเกียง เตา และเครื่องใช้ไฟฟ้า …………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………… ………………… 104
- 105.
- 106. แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้น ประถมศึกษาปีที่6 กิจกรรม ลูกเสือสามัญ เวลา 40 ชั่วโมง เรื่อง การพึ่งตนเอง (การเดินทางไกล ) เวลา 1 ชั่วโมง สาระสำาคัญ การเดินทางไกลเป็นกิจกรรมหนึ่งของลูกเสือที่เน้นให้ลูก เสือรู้จักดูแลตนเอง เพื่อสร้างความเชื่อมั่นในตนเอง จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. เตรียมอุปกรณ์สำาหรับใช้เดินทางไกลและอยู่ค่ายพัก แรมได้ 2. เดินทางไกลด้วยเท้าหรือโดยทางเรือด้วยความ สามารถของตนเองไม่น้อยกว่า 10 กม.หรือโดยรถจักรยานเป็น ระยะทางไม่น้อยกว่า 20 กม. และบันทึกรายงานการเดินทางโดย ย่อได้ สาระการเรียนรู้ การเดินทางไกล 1. การเตรียมอุปกรณ์สำาหรับใช้เดินทางไกลและอยู่ค่าย พักแรม 2. การเตรียมตัวในการเดินทางไกล กิจกรรมการเรียนรู้ 1. พิธีเปิดประชุมกอง (ธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 2. เกม – เพลง 3. ผู้กำากับอภิปรายถึงการเตรียมอุปกรณ์สำาหรับใช้เดิน ทางไกล และอยู่ค่ายพักแรม 4. ผู้กำากับจัดให้ลูกเสือเดินทางไกลด้วยเท้า หรือโดย ทางเรือด้วยความสามารถของตนเอง เป็นระยะทางไม่น้อยกว่า 106
- 107. 10 กม. หรือโดยรถจักรยานเป็นระยะทางไม่น้อยกว่า20 กม. และบันทึกรายงานการเดินทางโดยย่อทั้งนี้ให้จัดเป็นโครงการใน วันหยุด 5. ผู้กำากับเล่าเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์ 6. พิธีปิดประชุมกอง (นัดหมาย ตรวจเครื่องแต่งกาย ธงลง เลิก) สื่อการเรียน / แหล่งการเรียนรู้ 7. อุปกรณ์สำาหรับใช้เดินทางไกล 8. แบบรายงานการเดินทางไกล 9. แผนภูมิเพลง 107
- 108. การวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ผู้กำากับประเมิน ลูกเสือประเมิน สิ่งที่ต้องการวัดและวิธีวัด ประเมินพฤติกรรมความมีวินัย ความเป็นผู้นำาและผู้ ตามที่ดี และความรับผิดชอบโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ ประเมิน สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรมโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม โดยผู้กำากับและ เพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน เครื่องมือวัด แบบประเมินพฤติกรรม สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรม แบบประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์การวัดและประเมิน ประเมินพฤติกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม/การปฏิบัติกิจกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 กิจกรรมเสนอแนะ / กิจกรรมเสริมประสบการณ์ .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ...................................... 108
- 109.
- 110.
- 111. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ลูกเสือทั้งหมด คน – ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี คน คิดเป็น ร้อยละ – ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปานกลาง คน คิดเป็นร้อยละ – ไม่ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ผลการประเมินพฤติกรรมระหว่างเรียน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ..............................................ปัญหาและอุปสรรค ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ การปรับปรุงแก้ไข .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ 111
- 112. ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ลงชื่อ...............................................ผู้สอน ( ........................................ ) ครูวิทยฐานะครูชำานาญการ ……../…………./………… แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 กิจกรรม ลูกเสือสามัญ เวลา 40 ชั่วโมง เรื่อง การพึ่งตนเอง (ความเชื่อมั่นในการเดินทางไกล) เวลา 1 ชั่วโมง สาระสำาคัญ การเดินทางไกลเป็นกิจกรรมหนึ่งของลูกเสือที่เน้นให้ลูก เสือรู้จักดูแลตนเอง เพื่อสร้างความเชื่อมั่นในตนเอง จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายระบบเส้นชั้นความสูงในแผนที่ของกรมแผนที่ ทหารได้ 2. บอกและอ่านตำาแน่งพิกัดกริดในแผนที่ได้ 3. บอกส่วนประกอบและวิธีใช้เข้มทิศได้ 4. แสดงวิธีหาทิศโดยใช้เข้มทิศในที่กลางแจ้งได้ สาระการเรียนรู้ การเดินทางไกล 1. การใช้เข้มทิศในที่กลางแจ้ง และการหาทิศ 2. ระบบเส้นชั้นความสูง 3. ระบบพิกัดกริด ในแผนที่ของกรมแผนที่ทหาร 112
- 113. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. พิธีเปิดประชุมกอง (ธงขึ้นสวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 2. เกม – เพลง 3. ผู้กำากับอธิบายเส้นชั้นความสูงและวิธีหา ตำาแหน่งที่ตั้งโดยอาศัยระบบพิกัดกริดในแผนที่ของกรมแผนที่ ทหาร 4. ให้ลูกเสือดูเข็มทิศ แล้วร่วมกันอภิปรายถึงส่วน ประกอบและวิธีใช้เข้มทิศ 5. แบ่งหมู่ลูกเสือเรียนตามฐาน โดยผู้กำากับอธิบายและ สาธิต แล้วให้ลูกเสือฝึกปฏิบัติ ดังนี้ ฐานที่ 1 การหาตำาแหน่งพิกัดกริด ฐานที่ 2 การหาทิศโดยใช้เข้มทิศ 6. ผู้กำากับเล่าเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์ 7. พิธีปิดประชุมกอง (นัดหมาย ตรวจเครื่องแต่งกาย ธงลง เลิก) สื่อการเรียน / แหล่งการเรียนรู้ 1. แผนที่ทหาร 2. แผนภูมิระบบชั้นความสูง และวิธีอ่านตำาแหน่งพิกัด กริด 3. เข็มทิศ หรือเข็มทิศจำาลอง 4. แผนภูมิส่วนประกอบ วิธีใช้ และวิธีเก็บรักษาเข็มทิศ 113
- 114. การวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ผู้กำากับประเมิน ลูกเสือประเมิน สิ่งที่ต้องการวัดและวิธีวัด ประเมินพฤติกรรมความมีวินัย ความเป็นผู้นำาและผู้ ตามที่ดี และความรับผิดชอบโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ ประเมิน สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรมโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม โดยผู้กำากับและ เพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน เครื่องมือวัด แบบประเมินพฤติกรรม สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรม แบบประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์การวัดและประเมิน ประเมินพฤติกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม/การปฏิบัติกิจกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 กิจกรรมเสนอแนะ / กิจกรรมเสริมประสบการณ์ .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ...................................... 114
- 115.
- 116.
- 117. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ลูกเสือทั้งหมด คน – ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี คน คิดเป็น ร้อยละ – ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปานกลาง คน คิดเป็นร้อยละ – ไม่ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ผลการประเมินพฤติกรรมระหว่างเรียน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ..............................................ปัญหาและอุปสรรค ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ การปรับปรุงแก้ไข .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ 117
- 118. ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ลงชื่อ...............................................ผู้สอน ( ........................................ ) ครูวิทยฐานะครูชำานาญการ ……../…………./………… แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 กิจกรรม ลูกเสือสามัญ เวลา 40 ชั่วโมง เรื่อง การพึงตนเอง(การสร้างที่พักแรม) เวลา 1 ชั่วโมง สาระสำาคัญ การเดินทางไกลเป็นกิจกรรมหนึ่งของลูกเสือที่เน้นให้ลูก เสือรู้จักดูแลตนเอง เพื่อสร้างความเชื่อมั่นในตนเอง จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ปรุงอาหารแบบชาวป่าได้ 2. สร้างที่พักแรมชั่วคราวได้ สาระการเรียนรู้ 1. การปรุงอาหารแบบชาวป่า 2. การสร้างที่พักแรมชั่วคราว กิจกรรมการเรียนรู้ 1. พิธีเปิดประชุมกอง (ธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 2. เกม – เพลง 118
- 119. 3. แบ่งหมู่ลูกเสือเรียนตามฐาน โดยผู้กำากับอธิบายและ สาธิตแล้วให้ลูกเสือฝึกปฏิบัติ ดังนี้ ฐานที่ 1ปิ้งหรือย่าง ฐานที่ 2เผา – อบ ฐานที่ 3 ทอด 4. ผู้กำากับเล่าเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์ 5. พิธีปิดประชุมกอง (นัดหมาย ตรวจเครื่องแต่งกาย ธงลง เลิก) 119
- 120. สื่อการเรียน / แหล่งการเรียนรู้ 1.ไม้ขีดไฟ ฟืน 2. อุปกรณ์ที่จะนำามาประกอบอาหาร เช่น เนื้อสัตว์ ปลา ไข่ 3 อุปกรณ์ที่สร้างที่พักแรมชั่วคราว เช่น ไม้พลอง ผ้าใบ ผ้าพลาสติก เชือก 4. แผนภูมิเพลง 120
- 121. การวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ผู้กำากับประเมิน ลูกเสือประเมิน สิ่งที่ต้องการวัดและวิธีวัด ประเมินพฤติกรรมความมีวินัย ความเป็นผู้นำาและผู้ ตามที่ดี และความรับผิดชอบโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ ประเมิน สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรมโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม โดยผู้กำากับและ เพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน เครื่องมือวัด แบบประเมินพฤติกรรม สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรม แบบประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์การวัดและประเมิน ประเมินพฤติกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม/การปฏิบัติกิจกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 กิจกรรมเสนอแนะ / กิจกรรมเสริมประสบการณ์ .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ...................................... 121
- 122.
- 123.
- 124. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ลูกเสือทั้งหมด คน – ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี คน คิดเป็น ร้อยละ – ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปานกลาง คน คิดเป็นร้อยละ – ไม่ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ผลการประเมินพฤติกรรมระหว่างเรียน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ..............................................ปัญหาและอุปสรรค ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ การปรับปรุงแก้ไข .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ 124
- 125. ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ลงชื่อ...............................................ผู้สอน ( ........................................ ) ครูวิทยฐานะครูชำานาญการ ……../…………./………… แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 กิจกรรม ลูกเสือสามัญ เวลา 40 ชั่วโมง เรื่อง การบริการ (การปฐมพยาบาล) เวลา 1 ชั่วโมง สาระสำาคัญ การลูกเสือมุ่งสร้างเยาวชนให้เป็นพลเมืองดี มีระเบียบ วินัย รู้จักการเสียสละ และรู้จักการช่วยเหลือผู้อื่น จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. แสดงวิธีปฐมพยาบาลบาดแผลที่เกิดจากแมลงหรือ สัตว์มีพิษกัดต่อย 2. แสดงวิธีปฐมพยาบาลเมือถูกแดดเผา ไฟลวก นำ้า ร้อนลวก และเป็นลมได้ สาระการเรียนรู้ 1. การปฐมพยาบาลเมือถูกแมลงหรือสัตว์มีพิษกัดต่อย 2. การปฐมพยาบาลเมื่อถูกแดดเผา ไฟลวก นำ้าร้อน ลวก และเป็นลม 125
- 126. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. พิธีเปิดประชุมกอง (ธงขึ้นสวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 2. เกมเพลง ผู้กำากับนำาร้องเพลง “ออกกำาลัง” พร้อม ทำาท่าประกอบเพลง หรือนำาเล่นเกม”การปฐมพยาบาล” 3. แบ่งหมู่ลูกเสือเรียนตามฐาน ให้ผู้กำากับอธิบายและ สาธิต แล้วให้ลูกเสือปฏิบัติดังนี้ ฐานที่ 1 การปฐมพยาบาลเมื่อแมลงมีพิษ กัดต่อย ฐานที่ 2 การปฐมพยาบาลเมื่อถูกงูและสุนัขกัด ฐานที่ 3 การปฐมพยาบาลเมื่อถูกแดดเผา ไฟ ลวก นำ้าร้อนลวก ฐานที่ 4 การปฐมพยาบาลคนเป็นลม 4. ลูกเสือทำาใบงาน 5. ผู้กำากับเล่าเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์ 6. พิธีปิดประชุมกอง (นัดหมาย ตรวจเครื่องแต่งกาย ธง ลง เลิก) สื่อการเรียน / แหล่งการเรียนรู้ 1.ภาพแมลงและสัตว์ที่มีพิษ 2.แผนภูมิเพลง 3.ใบงาน 126
- 127. การวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ผู้กำากับประเมิน ลูกเสือประเมิน สิ่งที่ต้องการวัดและวิธีวัด ประเมินพฤติกรรมความมีวินัย ความเป็นผู้นำาและผู้ ตามที่ดี และความรับผิดชอบโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ ประเมิน สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรมโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม โดยผู้กำากับและ เพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน เครื่องมือวัด แบบประเมินพฤติกรรม สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรม แบบประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์การวัดและประเมิน ประเมินพฤติกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม/การปฏิบัติกิจกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 กิจกรรมเสนอแนะ / กิจกรรมเสริมประสบการณ์ .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ...................................... 127
- 128.
- 129.
- 130. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ลูกเสือทั้งหมด คน – ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี คน คิดเป็น ร้อยละ – ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปานกลาง คน คิดเป็นร้อยละ – ไม่ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ผลการประเมินพฤติกรรมระหว่างเรียน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ..............................................ปัญหาและอุปสรรค ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ การปรับปรุงแก้ไข .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ 130
- 131. ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ลงชื่อ...............................................ผู้สอน ( ........................................ ) ครูวิทยฐานะครูชำานาญการ ……../…………./………… ใบงาน การช่วยเหลือตนเอง คำาชี้แจง ให้ลูกเสือตอบคำาถามต่อไปนี้ 1. หลักการปฐมพยาบาลเมื่อถูกแมลงหรือสัตว์มีพิษกัด ต่อย …………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………… ………………… 131
- 132. …………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………… ………………… 2. หลักการปฐมพยาบาลเมื่อถูกแดดเผา ไฟลวกนำ้าร้อน ลวก และเป็นลม …………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………… ………………… 132
- 133.
- 134. (ลงชื่อ) ……………………….............. ผู้ประเมิน (…… ………………………………) 134
- 135. แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้น ประถมศึกษาปีที่6 กิจกรรม ลูกเสือสามัญ เวลา 40 ชั่วโมง เรื่อง การบริการ(การปฐมพยาบาลผู้ที่รับอุบัติเหตุ) เวลา 1 ชั่วโมง สาระสำาคัญ การลูกเสือมุ่งสร้างเยาวชนให้เป็นพลเมืองดี มีระเบียบ วินัย รู้จักการเสียสละ และรู้จักการช่วยเหลือผู้อื่น จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ปฐมพยาบาลผู้ที่ประสบอุบัติเหตุเลือดออกภายนอก และผู้ป่วยที่มีอาการช็อคได้ 2. เคลื่อนย้ายผู้ป่วยได้อย่างถูกวิธีและปลอดภัย 3. บอกวิธีขอความช่วยเหลือในกรณีที่เกิดอุบัติเหตุ สาระการเรียนรู้ 1. การปฐมพยาบาลผู้ป่วยที่มีเลือดออกภายนอก 2. การปฐมพยาบาลผู้ป่วยที่มีอาการช๊อค 3. การเคลื่อนย้ายผู้ป่วย 4. การขอความช่วยเหลือเมื่อเกิดอุบัติเหตุ กิจกรรมการเรียนรู้ 1. พิธีเปิดประชุมกอง (ธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 2. เกม – เพลง 3. ผู้กำากับนำาสนทนาถึงอุบัติเหตุที่เกิดขึ้นเสมอๆ 4. ร่วมกันอภิปรายถึงวิธีขอความช่วยเหลือจากหน่วย งานที่เกี่ยวข้องเมื่อเกิดอุบัติเหตุ หรือเหตุฉุกเฉิน เช่น ไฟไหม้ การ จมนำ้า การถูกไฟฟ้าช๊อตและแก๊สรั่ว 5. แบ่งหมู่ลูกเสือเรียนตามฐานโดยผู้กำากับอธิยายและ สาธิตแล้วให้ลูกเสือปฏิบัติดังนี้ 135
- 136. ฐานที่ 1 วิธีปฐมพยาบาลกรณีที่มีเลือด ออกภายนอกและอาการช็อค ฐานที่2 การเคลื่อนย้ายผู้ป่วย ฐานที่ 3 การช่วยให้คนหายใจ 6. ผู้กำากับเล่าเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์ 7. พิธีปิดประชุมกอง (นัดหมาย ตรวจเครื่องแต่งกาย ธงลง เลิก) สื่อการเรียน / แหล่งการเรียนรู้ 1. อุปกรณ์การปฐมพยาบาล ได้แก่ สำาลี ผ้าพันแผล พลาสเตอร์ปิดแผล ยาฆ่าเชื้อ 2. ภาพการปฐมพยาบาล 3. ภาพการเคลื่อนย้ายผู้ป่วย 4. แผนภูมิเพลง 136
- 137. การวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ผู้กำากับประเมิน ลูกเสือประเมิน สิ่งที่ต้องการวัดและวิธีวัด ประเมินพฤติกรรมความมีวินัย ความเป็นผู้นำาและผู้ ตามที่ดี และความรับผิดชอบโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ ประเมิน สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรมโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม โดยผู้กำากับและ เพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน เครื่องมือวัด แบบประเมินพฤติกรรม สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรม แบบประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์การวัดและประเมิน ประเมินพฤติกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม/การปฏิบัติกิจกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 กิจกรรมเสนอแนะ / กิจกรรมเสริมประสบการณ์ .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ...................................... 137
- 138.
- 139.
- 140. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ลูกเสือทั้งหมด คน – ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี คน คิดเป็น ร้อยละ – ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปานกลาง คน คิดเป็นร้อยละ – ไม่ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ผลการประเมินพฤติกรรมระหว่างเรียน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ..............................................ปัญหาและอุปสรรค ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ การปรับปรุงแก้ไข .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ 140
- 141. ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ลงชื่อ...............................................ผู้สอน ( ........................................ ) ครูวิทยฐานะครูชำานาญการ ……../…………./………… ใบงาน การช่วยเหลือผู้อื่น คำาชี้แจง ให้ลูกเสือตอบคำาถามต่อไปนี้ 1.วิธีการปฐมพยาบาลผู้ป่วยที่มีเลือดออกภายนอก …………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………… ………………… 2.วิธีการปฐมพยาบาลผู้ป่วยที่มีอาการช็อค …………………………………………………………… ………………… 141
- 142.
- 143. แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้น ประถมศึกษาปีที่6 กิจกรรม ลูกเสือสามัญ เวลา 40 ชั่วโมง เรื่อง การบริการ (ชี้แนะนำาทาง) เวลา 1 ชั่วโมง สาระสำาคัญ การลูกเสือมุ่งสร้างเยาวชนให้เป็นพลเมืองดี มีระเบียบ วินัย รู้จักการเสียสละ และรู้จักการช่วยเหลือผู้อื่น จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกชื่อสถานที่สำาคัญในท้องถิ่นได้ 2. ชี้แนะนำาทางไปยังสถานที่สำาคัญในท้องถิ่นได้ สาระการเรียนรู้ สถานที่สำาคัญในท้องถิ่น กิจกรรมการเรียนรู้ 1. พิธีเปิดประชุมกอง (ธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 2. เกม – เพลง 3. ผู้กำากับนำาร้องเพลง “เดินวนหาทิศ” พร้อมทำาท่า ประกอบเพลง ให้ลูกเสือร้องและทำาตามหรือนำาเล่นเกม”การต่อ ของ” 4. ผู้กำากับนำาอภิปรายถึงสถานที่สำาคัญในท้องถิ่นเกี่ยว กับที่ตั้ง ระยะทางและการเดินทาง 5. ผู้กำากับหรือลูกเสือรุ่นพี่นำาลูกเสือไปสำารวจสถานที่ สำาคัญในท้องถิ่นแล้วกลับมารายงาน 6 ผู้กำากับและลูกเสืออภิปรายสรุปถึงเส้นทางที่เดินทางไป สำารวจสถานที่สำาคัญ เสนอแนะสถานที่ที่ลูกเสือยังไม่ได้อภิปรายเพิ่มเติม 7. ให้ลูกเสือช่วยกันทำาแผนที่สถานที่สำาคัญในท้องถิ่นติด ไว้ในสถานที่ที่เหมาะสม(เพื่อสะดวกสำาหรับผู้มาขอรับความช่วยเหลือ ในการให้บริการ) 143
- 144. 8. ลูกเสือทำาใบงาน 9. ผู้กำากับเล่าเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์ 10.พิธีปิดประชุมกอง (นัดหมาย ตรวจเครื่องแต่งกาย ธงลง เลิก) สื่อการเรียน / แหล่งการเรียนรู้ 1. แผนที่ 2. แผนภูมิเพลง 3. ใบงาน 144
- 145. การวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ผู้กำากับประเมิน ลูกเสือประเมิน สิ่งที่ต้องการวัดและวิธีวัด ประเมินพฤติกรรมความมีวินัย ความเป็นผู้นำาและผู้ ตามที่ดี และความรับผิดชอบโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ ประเมิน สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรมโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม โดยผู้กำากับและ เพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน เครื่องมือวัด แบบประเมินพฤติกรรม สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรม แบบประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์การวัดและประเมิน ประเมินพฤติกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม/การปฏิบัติกิจกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 กิจกรรมเสนอแนะ / กิจกรรมเสริมประสบการณ์ .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ...................................... 145
- 146.
- 147.
- 148. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ลูกเสือทั้งหมด คน – ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี คน คิดเป็น ร้อยละ – ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปานกลาง คน คิดเป็นร้อยละ – ไม่ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ผลการประเมินพฤติกรรมระหว่างเรียน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ..............................................ปัญหาและอุปสรรค ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ การปรับปรุงแก้ไข .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ 148
- 149. ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ลงชื่อ...............................................ผู้สอน ( ........................................ ) ครูวิทยฐานะครูชำานาญการ ……../…………./………… ใบความรู้ การสำารวจและการเยือนสถานที่ใกล้เคียง สิ่งแวดล้อมมีความสำาคัญต่อการดำารงชีวิตของมนุษย์ ดังนั้นการอาศัยอยู่ในแต่ละท้องถิ่น ลูกเสือจำาเป็นต้องรู้จักท้องถิ่น ของตนเอง และสังเกตเห็นคุณค่าของสิ่งเหล่านั้นได้ โดยเฉพาะ อย่างยิ่งสถานที่สำาคัญต่าง ๆ จะใช้บริการ ลูกเสือจำาเป็นต้อง รู้จักการสำารวจและการเยือนสถานที่เหล่านั้น เพื่อจะได้ใช้บริการ นั้นได้ถูกต้องและสามารถแนะนำาผู้อื่นให้ใช้บริการได้ด้วย สถานที่ที่ควรสำารวจ ๑. สถานที่ประกอบพิธีทางศาสนา เช่น วัดโบสถ์ มัสยิด ศาลเจ้า ๒. สถานที่ราชการ เช่น โรงเรียน สถานีตำารวจ สถานีอนามัย โรงพยาบาล สถานีดับเพลิง การประปา การไฟฟ้า ไปรษณีย์ โทรศัพท์ สถานีรถไฟ เทศบาล อำาเภอ ศาล เรือนจำา ศาลากลาง ๓. สถานที่ที่สำาคัญต่าง ๆ เช่น สถานที่สำาคัญทาง ประวัติศาสตร์ โบราณสถาน สถานที่ท่องเที่ยว ๔. สถานที่บริการอื่น ๆ เช่น ท่าเรือ สถานที่จอด รถโดยสาร ท่าอากาศยาน 149
- 150. ๕. ที่พักอาศัยบุคคลสำาคัญของท้องถิ่น เช่นบ้าน พักกำานัน ผู้ใหญ่บ้าน บ้านพักแพทย์ ประจำาตำาบล บ้าน พักนายอำาเภอ จวนผู้ว่าราชการจังหวัด การขอความช่วยเหลือ ๑. เหตุด่วนหรือเหตุร้ายแรง เช่น การทำาร้าย ร่างกาย ปล้นทรัพย์ อุบัติเหตุควรแจ้งให้เจ้าหน้าที่ผู้รับผิด ชอบที่ใกล้ที่สุดทราบ เช่น กำานัน ผู้ใหญ่บ้าน ตำารวจ ทหาร ๒. เมื่อมีเหตุการณ์เกี่ยวกับอุบัติเหตุ เช่น ไฟไหม้ ควรแจ้งเทศบาล สุขาภิบาล หรือสถานีดับเพลิง ๓. ถ้ามีความจำาเป็นต้องใช้รถพยาบาลในการนำาผู้บาด เจ็บส่งโรงพยาบาลควรแจ้งโรงพยาบาล สถานีอนามัย หรือขอ ความช่วยเหลือจากบุคคลใกล้เคียง 150
- 151. ใบงาน การช่วยเหลือผู้อื่น ก. ในท้องถิ่นของข้าพเจ้ามีสถานที่ที่สำาคัญดังนี้ 1.…………………………………………………… ……… 2.…………………………………………………… ……… 3.…………………………………………………… …….. 4.…………………………………………………… ……… 5.…………………………………………………… ……… 6.…………………………………………………… ………. 7.…………………………………………………… ………. 8.…………………………………………………… ……… 9.…………………………………………………… ………. 10. ………………………………………………… ………… ข.ข้าพเจ้าได้ออกไปสำารวจในสถานที่จริงแล้วผลจากการสำารวจ ดังนี้ ที่ สถานที่ที่ไปสำารวจ มีความสำาคัญอย่างไร 1 2 3 4 151
- 152. 5 6 7 8 9 10 แบบสังเกตการบันทึกกิจกรรม ที่ ชื่อ สกุลความ สนใจเข้า ร่วม กิจกรรม บอกสถาน ที่สำาคัญ ในท้องถิ่น บอกวิธีขอ ความช่วย เหลือ ผล การ ประเมิ น 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ ม ผ. 152
- 153.
- 154. (ลงชื่อ) ……………………….. ผู้ประเมิน (……………………………………) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 กิจกรรม ลูกเสือสามัญ เวลา 40 ชั่วโมง เรื่อง การผจญภัย เวลา 1 ชั่วโมง สาระสำาคัญ การเดินทางไกลเป็นกิจกรรมหนึ่งของลูกเสือที่เน้นให้ลูก เสือรู้จักดูแลตนเอง เพื่อสร้างความเชื่อมั่นในตนเอง จุดประสงค์การเรียนรู้ ปฏิบัติกิจกรรมผจญภัยต่อไปนี้ได้ 2 อย่าง 1. ปฏิบัติกิจกรรมกลางแจ้งกับหมู่ลูกเสือ 1 ครั้ง (การ เล่น, การสำารวจ) 2. ไปศึกษาสถานที่น่าสนใจกับเพื่อน 1 คน 3. พายเรือคนเดียว 1,600 เมตร หรือผูกเชือกพัน หลัก แล้วไต่ลงตามเส้นเชือกระยะความสูงไม่น้อยกว่า 5 เมตร 4. อยู่ค่ายพักแรม 1 วัน กับหมู่ลูกเสือ สาระการเรียนรู้ การผจญภัย 1. กิจกรรมกลางแจ้ง 2. การเยือนสถานที่ที่น่าสนใจ 3. การผูกเชือกพักหลักและการไต่เชือก 4. รายงานการอยู่ค่ายพักแรม 154
- 155. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. พิธีเปิดประชุมกอง (ธงขึ้นสวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 2. เกม – เพลง 3. ผู้กำากับสนทนาถึงการปฏิบัติกิจกรรมผจญภัยที่ลูก เสือสนใจ แล้วร่วมกันอภิปรายถึงการปฏิบัติ 4. แบ่งหมู่ลูกเสือเรียนตามฐานที่สนใจกลุ่มละ 2 ฐาน ดังนี้ ฐานที่ 1 การเข้าร่วมกิจกรรมกลางแจ้ง ฐานที่ 2 การเดินทางตามลำาดับหรือกับเพื่อน ฐานที่ 3 การผูกเชือกพักหลัก และการไต่เชือก ฐานที่ 4 การอยู่ค่ายพักแรม 5. ผู้กำากับและลูกเสือช่วยกันสรุป แล้วจัดโครงการโดย ใช้นอกเวลาปฏิบัติกิจกรรมผจญภัยที่ลูกเสือเลือกไว้ 2 อย่าง ให้ สำาเร็จ 6. ผู้กำากับเล่าเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์ 7. พิธีปิดประชุมกอง (นัดหมาย ตรวจเครื่องแต่งกาย ธง ลง เลิก) สื่อการเรียน / แหล่งการเรียนรู้ 1. เชือก 2. แผนภูมิเพลง 155
- 156. การวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ผู้กำากับประเมิน ลูกเสือประเมิน สิ่งที่ต้องการวัดและวิธีวัด ประเมินพฤติกรรมความมีวินัย ความเป็นผู้นำาและผู้ ตามที่ดี และความรับผิดชอบโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ ประเมิน สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรมโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม โดยผู้กำากับและ เพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน เครื่องมือวัด แบบประเมินพฤติกรรม สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรม แบบประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์การวัดและประเมิน ประเมินพฤติกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม/การปฏิบัติกิจกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 กิจกรรมเสนอแนะ / กิจกรรมเสริมประสบการณ์ .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ...................................... 156
- 157.
- 158.
- 159. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ลูกเสือทั้งหมด คน – ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี คน คิดเป็น ร้อยละ – ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปานกลาง คน คิดเป็นร้อยละ – ไม่ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ผลการประเมินพฤติกรรมระหว่างเรียน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ..............................................ปัญหาและอุปสรรค ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ การปรับปรุงแก้ไข .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ 159
- 160. ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ลงชื่อ...............................................ผู้สอน ( ........................................ ) ครูวิทยฐานะครูชำานาญการ ……../…………./………… 160
- 161. แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้น ประถมศึกษาปีที่6 กิจกรรม ลูกเสือสามัญ เวลา 40 ชั่วโมง เรื่อง วิชาการของลูกเสือ (การใช้มีดและขวาน) เวลา 1 ชั่วโมง สาระสำาคัญ มีดและขวานเป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์ต่อการอยู่ค่ายพัก แรม ลูกเสือจะต้องมีทักษะในการใช้มีดและขวานอย่างถูกต้อง จุดประสงค์การเรียนรู้ 2. บอกวิธีใช้มีดและขวานอย่างเหมาะสมกับงานได้ 3. บอกวิธีเก็บรักษามีและขวานได้ สาระการเรียนรู้ การใช้และเก็บรักษามีดและขวาน 1. ชนิดของมีดและขวาน 2. วีใช้และเก็บรักษามีดและขวาน 3. การใช้มีดเหลาสมอบกและขวานตัด – ผ่าไม้ เพื่อก่อ ไฟ กิจกรรมการเรียนรู้ 1.พิธีเปิดประชุมกอง (ธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 2.เกมเพลง 3.การสอนตามเนื้อหา แบ่งหมู่ลูกเสือเรียนตามฐาน ให้ผู้กำากับอธิบายและ สาธิต แล้วให้ลูกเสือฝึกปฏิบัติดังนี้ ฐานที่ 1 วิธีใช้และเก็บรักษามีดและขวาน ฐานที่ 2 การพก นำาพา และส่งให้ผู้อื่น ฐานที่ 3 การใช้มีดเหลาสมอบก ฐานที่ 4 การใช้ขวานตัดและผ่าไม้เพื่อก่อกอง ไฟ 161
- 162. 4.ผู้กำากับเล่าเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์ 5.พิธีปิดประชุมกอง (นัดหมาย ตรวจเครื่องแต่งกายธง ลง เลิก) สื่อการเรียน / แหล่งการเรียนรู้ 1.มีดและขวานชนิดต่างๆ (เท่าที่หาได้) 2.หินลับมีดและขวาน 3.ไม้สำาหรับทำาสมอบกและฟืน 4.แผนภูมิเพลง 162
- 163. การวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ผู้กำากับประเมิน ลูกเสือประเมิน สิ่งที่ต้องการวัดและวิธีวัด ประเมินพฤติกรรมความมีวินัย ความเป็นผู้นำาและผู้ ตามที่ดี และความรับผิดชอบโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ ประเมิน สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรมโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม โดยผู้กำากับและ เพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน เครื่องมือวัด แบบประเมินพฤติกรรม สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรม แบบประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์การวัดและประเมิน ประเมินพฤติกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม/การปฏิบัติกิจกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 กิจกรรมเสนอแนะ / กิจกรรมเสริมประสบการณ์ .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ...................................... 163
- 164.
- 165.
- 166. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ลูกเสือทั้งหมด คน – ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี คน คิดเป็น ร้อยละ – ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปานกลาง คน คิดเป็นร้อยละ – ไม่ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ผลการประเมินพฤติกรรมระหว่างเรียน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ..............................................ปัญหาและอุปสรรค ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ การปรับปรุงแก้ไข .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ 166
- 167. ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ลงชื่อ...............................................ผู้สอน ( ........................................ ) ครูวิทยฐานะครูชำานาญการ ……../…………./………… แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 กิจกรรม ลูกเสือสามัญ เวลา 40 ชั่วโมง เรื่อง วิชาการของลูกเสือ (การใช้ขวานและเลื่อย) เวลา 1 ชั่วโมง สาระสำาคัญ ขวานและเลื่อยเป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์ต่อการอยู่ค่าย พักแรม ลูกเสือจะต้องมีทักษะในการใช้มีดและขวานอย่างถูกต้อง จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกวิธีใช้ขวานและเลื่อยอย่างปลอดภัยและเหมาะ สมกับงานได้ 2. บอกวิธีเก็บรักษาขวานและเลื่อย สาระการเรียนรู้ ขวานและเลื่อย – การใช้ขวานและเลื่อย – การเก็บรักษาขวานและเลื่อย กิจกรรมการเรียนรู้ 167
- 168. 1. พิธีเปิดประชุมกอง (ธงขึ้นสวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 2. เกม – เพลง 3. ผู้กำากับสนทนาถึงส่วนประกอบของขวานและเลื่อย 4. แบ่งหมู่ลูกเสือเรียนตามฐาน โดยผู้กำากับอธิบายและ สาธิต แล้วให้ลูกเสือฝึกปฏิบัติ ดังนี้ ฐานที่ 1การใช้เลื่อยและขวานโค่นต้นไม้ ริดกิ่งไม้ ฐานที่ 2การเก็บรักษาขวานและเลื่อย 5. ให้ลูกเสือฝึกปฏิบัติ โดยผู้กำากับดูแลอย่างใกล้ชิด 6. ผู้กำากับเล่าเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์ 7. พิธีปิดประชุมกอง (นัดหมาย ตรวจเครื่องแต่งกาย ธงลง เลิก) สื่อการเรียน / แหล่งการเรียนรู้ 1. ขวานและเลื่อยแบบต่างๆ 2. นำ้ามันพืชหรือนำ้ามันหล่อลื่น 3. แผนภูมิเพลง 168
- 169. การวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ผู้กำากับประเมิน ลูกเสือประเมิน สิ่งที่ต้องการวัดและวิธีวัด ประเมินพฤติกรรมความมีวินัย ความเป็นผู้นำาและผู้ ตามที่ดี และความรับผิดชอบโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ ประเมิน สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรมโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม โดยผู้กำากับและ เพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน เครื่องมือวัด แบบประเมินพฤติกรรม สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรม แบบประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์การวัดและประเมิน ประเมินพฤติกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม/การปฏิบัติกิจกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 กิจกรรมเสนอแนะ / กิจกรรมเสริมประสบการณ์ .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ...................................... 169
- 170.
- 171.
- 172. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ลูกเสือทั้งหมด คน – ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี คน คิดเป็น ร้อยละ – ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปานกลาง คน คิดเป็นร้อยละ – ไม่ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ผลการประเมินพฤติกรรมระหว่างเรียน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ..............................................ปัญหาและอุปสรรค ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ การปรับปรุงแก้ไข .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ 172
- 173. ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ลงชื่อ...............................................ผู้สอน ( ........................................ ) ครูวิทยฐานะครูชำานาญการ ……../…………./………… แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 กิจกรรม ลูกเสือสามัญ เวลา 40 ชั่วโมง เรื่อง วิชาการของลูกเสือ (การผูกเงื่อน) เวลา 1 ชั่วโมง สาระสำาคัญ การผูกเงื่อนมีประโยชน์ทั้งในกิจกรรมทางลูกเสือและ ประโยชน์ในทางนำาไปใช้กับชีวิตประจำาวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ แสดงวิธีผูกเงื่อนที่ใช้สำาหรับช่วยชีวิตคนได้อย่างน้อย 3 เงื่อน สาระการเรียนรู้ การผูกเงื่อน 1. เงื่อนบ่วงสายธนู 2. เงื่อนบ่วงสายธนูสองชั้น 3. เงื่อนบ่วงสายธนูสามชั้น 173
- 174. 4. เงื่อนบ่วงสายธนูพันหลัก 5. เงื่อนเก้าอี้ กิจกรรมการเรียนรู้ 1.พิธีเปิดประชุมกอง (ธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 2. เกม – เพลง 3. ผู้กำากับนำาสนทนาถึงเหตุการณ์อันตรายที่เกิดขึ้น และอาจมีคนต้องการความช่วยเหลือ เช่น การตกนำ้า การตกเหว การไต่จากที่สูง 4. ร่วมกันอภิปรายถึงการช่วยเหลือที่อาจทำาได้โดยการ ใช้เชือกและเงื่อนต่างๆ 5. แบ่งหมู่ลูกเสือเรียนผูกเงื่อนตามฐาน โดยผู้กำากับ อธิบายและสาธิต แล้วให้ลูกเสือฝึกปฏิบัติ ดังนี้ ฐานที่ 1 เงื่อนบ่วงสายธนู ฐานที่ 2 เงื่อนบ่วงสายธนู 2 ชั้น และ 3 ชั้น ฐานที่ 3 เงื่อนบ่วงสายธนูพันหลัก ฐานที่ 4 เงื่อนเก้าอื้ 6. ผู้กำากับเล่าเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์ 7. พิธีปิดประชุมกอง (นัดหมาย ตรวจเครื่องแต่งกาย ธงลง เลิก) สื่อการเรียน / แหล่งการเรียนรู้ 1. แผนภูมิเงื่อนบ่วงสายธนู เงื่อนบ่วงสายธนู 2 ชั้น เงื่อนบ่วงสายธนู 3 ชั้น เงื่อนบ่วงสายธนูพันหลัก เงื่อนเก้าอี้ 2. เชือก 3. แผนภูมิเพลง 174
- 175. การวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ผู้กำากับประเมิน ลูกเสือประเมิน สิ่งที่ต้องการวัดและวิธีวัด ประเมินพฤติกรรมความมีวินัย ความเป็นผู้นำาและผู้ ตามที่ดี และความรับผิดชอบโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ ประเมิน สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรมโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม โดยผู้กำากับและ เพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน เครื่องมือวัด แบบประเมินพฤติกรรม สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรม แบบประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์การวัดและประเมิน ประเมินพฤติกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม/การปฏิบัติกิจกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 กิจกรรมเสนอแนะ / กิจกรรมเสริมประสบการณ์ .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ...................................... 175
- 176.
- 177.
- 178. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ลูกเสือทั้งหมด คน – ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี คน คิดเป็น ร้อยละ – ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปานกลาง คน คิดเป็นร้อยละ – ไม่ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ผลการประเมินพฤติกรรมระหว่างเรียน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ..............................................ปัญหาและอุปสรรค ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ การปรับปรุงแก้ไข .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ 178
- 179. ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ลงชื่อ...............................................ผู้สอน ( ........................................ ) ครูวิทยฐานะครูชำานาญการ ……../…………./………… แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 21 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 กิจกรรม ลูกเสือสามัญ เวลา 40 ชั่วโมง เรื่อง วิชาการของลูกเสือ (การผูกเงื่อน 2 ) เวลา 1 ชั่วโมง สาระสำาคัญ การผูกเงื่อนมีประโยชน์ทั้งในกิจกรรมทางลูกเสือและ ประโยชน์ในทางนำาไปใช้กับชีวิตประจำาวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ผูกเงื่อนประมง เงื่อนผูกร่น เงื่อนผูกคนลากได้อย่าง น้อย 1 เงื่อน 2. ผูกเงื่อนขัดสมาธิ หรือเงื่อนขัดสมาธิ 2 ชั้นได้ 3. ผูกเงื่อนผูกซุง เงื่อนตะกรุดเบ็ด เงื่อนผูกรั้ง ได้อย่าง น้อย 1 เงื่อน สาระการเรียนรู้ การผูกเงื่อน 179
- 180. 1. การผูกเงื่อนโดยใช้เชือกที่มีขนาดเดียวกัน เช่นเงื่อน ประมง เงื่อนผูกร่น เงื่อนผูกคนลาก 2. การผูกเงื่อนโดยใช้เชือกที่มีขนาดต่างกัน เช่น เงื่อน ขัดสมาธิ ขัดสมาธิ 2 ชั้น 3. การผูกเงื่อนโดยใช้เชือกกับวัสดุอย่างใดอย่างหนึ่ง เช่น เงื่อนผูกซุง เงื่อนตะกรุดเบ็ด เงื่อนผูกรั้ง กิจกรรมการเรียนรู้ 1. พิธีเปิดประชุมกอง (ธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 2. เกม – เพลง ผู้กำากับนำาร้องเพลง “จับปูดำา” หรือ นำาเล่นเกม”ไหวพริบ” 3. การสอนตามเนื้อหา 4. ผู้กำากับลูกเสือและลูกเสือ ช่วยกันอภิปรายถึง ประโยชน์ของเชือกในชีวิต ประจำาวัน และการใช้เชือกขนาด ต่างๆ 5. แบ่งหมู่ลูกเสือเรียนตามฐาน ให้ผู้กำากับอธิบายและ สาธิตแล้วให้ลูกเสือปฏิบัติดังนี้ ฐานที่ 1 เงื่อนประมง เงื่อนผูกร่น เงื่อนผูกคน ลาก ฐานที่ 2 ผูกเงื่อนขัดสมาธิ เงื่อนขัดสมาธิ 2 ชั้น ฐานที่ 3 เงื่อนผูกซุง เงื่อนตะกรุดเบ็ด เงื่อนผูก รั้ง 6. ผู้กำากับเล่าเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์ 7. พิธีปิดประชุมกอง (นัดหมาย ตรวจเครื่องแต่งกาย ธงลง เลิก) สื่อการเรียน / แหล่งการเรียนรู้ 1.เชือกสำาหรับผูกเงื่อน 2.แผนภูมิขั้นตอนการผูกเงื่อน 3.แผนภูมิเพลง 4.ใบงาน 180
- 181. การวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ผู้กำากับประเมิน ลูกเสือประเมิน สิ่งที่ต้องการวัดและวิธีวัด ประเมินพฤติกรรมความมีวินัย ความเป็นผู้นำาและผู้ ตามที่ดี และความรับผิดชอบโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ ประเมิน สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรมโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม โดยผู้กำากับและ เพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน เครื่องมือวัด แบบประเมินพฤติกรรม สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรม แบบประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์การวัดและประเมิน ประเมินพฤติกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม/การปฏิบัติกิจกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 กิจกรรมเสนอแนะ / กิจกรรมเสริมประสบการณ์ .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ...................................... 181
- 182.
- 183.
- 184. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ลูกเสือทั้งหมด คน – ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี คน คิดเป็น ร้อยละ – ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปานกลาง คน คิดเป็นร้อยละ – ไม่ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ผลการประเมินพฤติกรรมระหว่างเรียน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ..............................................ปัญหาและอุปสรรค ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ การปรับปรุงแก้ไข .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ 184
- 185. ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ลงชื่อ...............................................ผู้สอน ( ........................................ ) ครูวิทยฐานะครูชำานาญการ ……../…………./………… ใบความรู้ การผูกเงื่อน เงื่อนตะกรุดเบ็ด ใช้ผูกได้ 2 วิธี คือ วิธีที่ 1 (ทำาเป็นบ่วงสวมหัวเสา ) – พับเชือกให้เป็นบ่วง 2 บ่วงสลับกัน – เลื่อนบ่วงให้เข้าไปซ้อนกันจนทับกันเป็นบ่วงเดียว – นำาบ่วงจากข้อ 2 สวมใส่ลงไปในเสา ดึงเชือกให้ตึง จัดเงื่อนให้แน่น วิธีที่ 2 (ใช้ผูกกับหลัก เสา หรือต้นไม้ ) – พาดปลายเชือกอ้อมเสาไปทางด้านหลัง แล้ววก กลับเข้ามาทางด้าน หน้าให้ปลายเชือกอยู่ใต้ตัวเชือก – ยกปลายเชือกขึ้น พร้อมที่จะอ้อมเสาไปทางด้าน หลังอีกครั้ง – อ้อมปลายเชือกไปด้านหลังแล้ว วกกลับมาด้านหน้า ลอดตัวเอง จัดเงื่อนให้เรียบร้อย ประโยชน์ มีมากมายนับเป็นหัวใจของวิชาลูกเสือ เพราะใช้ ผูกเงื่อนอื่นๆอีกหลายเงื่อน เช่นผูกแน่นต่างๆ ประกบ กากบาท ฯลฯ เงื่อนประมง วิธีผูก 185
- 186. – นำาเชือก 2เส้นวางให้ปลายเชือกซ้อนกัน – ผูกปลายเชือกเส้นหนึ่งรอบตัวเชือกอีกเส้นหนึ่ง ด้วยผูกขัดชั้นเดียวธรรมดา – ผูกปลายเชือกเส้นที่เหลือรอบเชือกอีกเส้นหนึ่ง ผูก เช่นเดียวกัน – ดึงเชือกทั้งสองให้เงื่อนเลื่อนมาชนกัน ประโยชน์ เป็นเงื่อนที่ใช้ต่อเชือกขนาดเดียวกัน อย่าง ง่ายที่สุด และรับกำาลังลากได้อย่างดี บางคนเรียกว่า เงื่อนหัวล้าน ชนกัน 186
- 187. การเก็บเชือก วิธีเก็บดังนี้ – ทบเชือก3 ครั้งเพื่อแบ่งให้เป็น 8 ส่วน ถือไว้ด้วย มือซ้าย 3 ส่วน ส่วนอีก 5 ส่วน ที่เหลือปล่อยลง เอาไว้ สำาหรับพันรอบ – เอาเชือกส่วนยาวที่เหลือพันรอบเชือกที่ถือไว้ในมือ ซ้าย โดยเริ่มพันถัดจากบ่วงหัวมาประมาณ 1 นิ้ว พันให้ แน่นจนตลอด จะเหลือปลายเชือก ให้สอดปลายเชือกนั้น เข้าไปในบ่วงท้าย – ดึงบ่วงหัวจนบ่วงท้ายรัดปลายเชือกที่สอดไว้แน่น ประโยชน์ หลังจากใช้เชือกแล้ว เก็บเชือกร้อยไว้ที่ เข็มขัด ห้อยม้วนเชือกลงด้านข้างตะเข็บกางเกง ดูเรียบร้อย สวยงาม เป็นระเบียบ และมีความรู้ 187
- 188. แบบสังเกต ที่ ชื่อ ช่อสกุล การเตรี ยมวัสดุ ผูกเงื่อน ได้ถูก ต้อง ความ ตั้งใจ ปฏิบัติ งาน บอก ประโยช น์ของ เงื่อน ผลการ ประเมิน 32 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 22 188
- 189. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 กิจกรรมลูกเสือสามัญ เวลา 40 ชั่วโมง เรื่อง วิชาการของลูกเสือ(การผูกแน่นแบบต่าง ๆ) เวลา 1 ชั่วโมง สาระสำาคัญ การผูกแน่นมีประโยชน์อย่างมาก เมื่อลูกเสือไปเรียน วิชาบุกเบิกในโอกาสต่อไป และมีประโยชน์ในชีวิตประจำาวันทั้ง ในกิจกรรมทางลูกเสือ และประโยชน์ในการนำาไปใช้กับชีวิต ประจำาวันด้วย จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ผูกแน่นแบบต่างๆ ได้ 2. บอกประโยชน์ของการผูกแน่นแบบต่างๆ ได้ สาระการเรียนรู้ การผูกแน่น 1. ผูกประกบ 2. ผูกทแยง 3. ผูกกากบาท กิจกรรมการเรียนรู้ 1.พิธีเปิดประชุมกอง (ธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 2.เกม – เพลง ผู้กำากับนำาร้องเพลง “ยวนยาเหล” พร้อมทำาท่าประกอบ เพลง ให้ลูกเสือร้องและทำาตามหรือนำาเล่นเกม”ลอดอุโมงค์” 3. ผู้กำากับลูกเสือและลูกเสือช่วยกันอภิปรายถึง ประโยชน์ของเชือกในชีวิตประจำาวัน 4. แบ่งหมู่ลูกเสือเรียนตามฐาน ให้ผู้กำากับอธิบายและ สาธิตแล้วให้ลูกเสือปฏิบัติดังนี้ ฐานที่ 1 การผูกประกบและประโยชน์ ฐานที่ 2 การผูกทแยงและประโยชน์ 189
- 190. ฐานที่ 3 การผูกกากบาทและประโยชน์ 5.ผู้กำากับเล่าเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์ 6. พิธีปิดประชุมกอง (นัดหมาย ตรวจเครื่องแต่งกาย ธงลง เลิก) สื่อการเรียน/แหล่งการเรียนรู้ 1.ไม้พลอง เชือก 2.แผนภูมิขั้นตอนการผูกแน่นแบบต่างๆ 3.แผนภูมิเพลง 4.ใบงาน 190
- 191. การวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ผู้กำากับประเมิน ลูกเสือประเมิน สิ่งที่ต้องการวัดและวิธีวัด ประเมินพฤติกรรมความมีวินัย ความเป็นผู้นำาและผู้ ตามที่ดี และความรับผิดชอบโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ ประเมิน สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรมโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม โดยผู้กำากับและ เพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน เครื่องมือวัด แบบประเมินพฤติกรรม สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรม แบบประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์การวัดและประเมิน ประเมินพฤติกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม/การปฏิบัติกิจกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 กิจกรรมเสนอแนะ / กิจกรรมเสริมประสบการณ์ .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ...................................... 191
- 192.
- 193.
- 194. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ลูกเสือทั้งหมด คน – ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี คน คิดเป็น ร้อยละ – ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปานกลาง คน คิดเป็นร้อยละ – ไม่ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ผลการประเมินพฤติกรรมระหว่างเรียน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ..............................................ปัญหาและอุปสรรค ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ การปรับปรุงแก้ไข .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ 194
- 195. ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ลงชื่อ...............................................ผู้สอน ( ........................................ ) ครูวิทยฐานะครูชำานาญการ ……../…………./………… แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 23 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 กิจกรรม ลูกเสือสามัญ เวลา 40 ชั่วโมง เรื่อง วิชาการของลูกเสือ (การบุกเบิก) เวลา 1 ชั่วโมง สาระสำาคัญ การผูกแน่นมีประโยชน์อย่างมาก เมื่อลูกเสือไปเรียน วิชาบุกเบิกในโอกาสต่อไป และมีประโยชน์ในชีวิตประจำาวันทั้ง ในกิจกรรมทางลูกเสือ และประโยชน์ในการนำาไปใช้กับชีวิต ประจำาวันด้วย จุดประสงค์การเรียนรู้ ทำาโครงการบุกเบิก 1 โครงการ โดยการผูกแน่นอย่าง น้อย 2 วิธี และหรือใช้รอกประกอบเชือกได้ สาระการเรียนรู้ 1. การบุกเบิก 2. อุปกรณ์ที่ใช้ในการบุกเบิก 195
- 196. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. พิธีเปิดประชุมกอง (ธงขึ้นสวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 2. เกม – เพลง 3. ผู้กำากับทบทวนการผูกแน่น แล้วนำาสนทนาถึง ประเภทและอุปกรณ์ที่ใช้ในงานบุกเบิก 4. ผู้กำากับให้ลูกเสือดูภาพหรือหุ่นจำาลองของงาน บุกเบิกประเภทใดประเภทหนึ่งและร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับเรื่องต่อ ไปนี้ –เงื่อนที่ใช้ –จำานวนไม้และเชือกที่ใช้ –วิธีการทำา 5. ผู้กำากับมอบงานบุกเบิกให้ลูกเสือหมู่ละ 1 โครงการ โดยให้จัดทำาเป็นหุ่นจำาลองตามแผนที่กำาหนดและต้องใช้การผูก แน่นอย่างน้อย 2 วิธี และหรือใช้รอกประกอบเชือก 6. ผู้กำากับเล่าเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์ 7. พิธีปิดประชุมกอง (นัดหมาย ตรวจเครื่องแต่งกาย ธงลง เลิก) สื่อการเรียน / แหล่งการเรียนรู้ 1.หุ่นจำาลองหรือภาพของงานบุกเบิก 2.เชือก รอก ไม้พลอง 196
- 197. การวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ผู้กำากับประเมิน ลูกเสือประเมิน สิ่งที่ต้องการวัดและวิธีวัด ประเมินพฤติกรรมความมีวินัย ความเป็นผู้นำาและผู้ ตามที่ดี และความรับผิดชอบโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ ประเมิน สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรมโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม โดยผู้กำากับและ เพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน เครื่องมือวัด แบบประเมินพฤติกรรม สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรม แบบประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์การวัดและประเมิน ประเมินพฤติกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม/การปฏิบัติกิจกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 กิจกรรมเสนอแนะ / กิจกรรมเสริมประสบการณ์ .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ...................................... 197
- 198.
- 199.
- 200. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ลูกเสือทั้งหมด คน – ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี คน คิดเป็น ร้อยละ – ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปานกลาง คน คิดเป็นร้อยละ – ไม่ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ผลการประเมินพฤติกรรมระหว่างเรียน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ..............................................ปัญหาและอุปสรรค ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ การปรับปรุงแก้ไข .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ 200
- 201. ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ลงชื่อ...............................................ผู้สอน ( ........................................ ) ครูวิทยฐานะครูชำานาญการ ……../…………./………… แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 24 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 กิจกรรม ลูกเสือสามัญ เวลา 40 ชั่วโมง เรื่อง วิชาการของลูกเสือ (กาลอากาศ ) เวลา 1 ชั่วโมง สาระสำาคัญ มีความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับภาพดินฟ้าอากาศประจำาวัน จะ ทำาให้ปฏิบัติตนได้ถูกต้อง จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกฤดูกาลต่างๆ ในท้องถิ่นของตนได้ 2. บอกทิศทางลมและชื่อชมประจำาฤดูกาลที่พัดผ่าน 3. บอกลักษณะอากาศตามฤดูกาลนั้นๆ ได้ สาระการเรียนรู้ กาลอากาศ 1. การเกิดฤดูกาลต่างๆ ในประเทศไทย 2. สัญญาณหรือสาเหตุที่ทำาให้ลักษณะอากาศ เปลี่ยนแปลง 201
- 202. 3. ลมต่างๆ ที่เกิดขึ้นในประเทศไทย กิจกรรมการเรียนรู้ 1.พิธีเปิดประชุมกอง (ธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 2. เกม – เพลง 3. ผู้กำากับนำาร้องเพลง “ยามคำ่า” พร้อมทำาท่าประกอบ เพลง ให้ลูกเสือร้องและทำาตามหรือนำาเล่นเกม ”ลูกเสือลอดถำ้า” 4. การสอนตามเนื้อหา 5. ผู้กำากับนำาสนทนาถึงลักษณะอากาศที่เกิดขึ้นตาม ฤดูกาล 6. ผู้กำากับอธิบายเกี่ยวกับเครื่องมือที่ใช้บอกสัญญาณ เกี่ยวกับกาลกอากาศ เช่น เทอร์โมมิเตอร์ ไฮโดรมิเตอร์ และ บารอมิเตอร์ 7. ให้ลูกเสือดำาเนินการอภิปรายกลุ่ม ตามหัวข้อต่อไปนี้ กลุ่มที่ 1 ฤดูร้อน ฤดูฝน ฤดูหนาว กลุ่มที่ 2 ลักษณะอากาศในแต่ละฤดูกาล กลุ่มที่ 3 ลมบก ลมทะเล ลมประจำาฤดูกาล และ ลมประจำาถิ่น 8. ผู้กำากับและลูกเสือช่วยกันสรุปและจดบันทึกไว้ 9. ผู้กำากับเล่าเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์ 10. พิธีปิดประชุมกอง (นัดหมาย ตรวจเครื่องแต่งกาย ธงลง เลิก) สื่อการเรียน / แหล่งการเรียนรู้ 1.ภาพหรือเครื่องมือที่ใช้บอกสัญญาณเกี่ยวกับกาล อากาศ เช่น เทอร์โมมิเตอร์ ไฮโดรมิเตอร์ และ บารอมิเตอร์ 2.แผนภูมิเพลง 3.ใบงาน 202
- 203. การวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ผู้กำากับประเมิน ลูกเสือประเมิน สิ่งที่ต้องการวัดและวิธีวัด ประเมินพฤติกรรมความมีวินัย ความเป็นผู้นำาและผู้ ตามที่ดี และความรับผิดชอบโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ ประเมิน สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรมโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม โดยผู้กำากับและ เพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน เครื่องมือวัด แบบประเมินพฤติกรรม สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติ กิจกรรม แบบประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์การวัดและประเมิน ประเมินพฤติกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม/การปฏิบัติกิจกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 กิจกรรมเสนอแนะ / กิจกรรมเสริมประสบการณ์ .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ...................................... 203
- 204.
- 205.
- 206. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ลูกเสือทั้งหมด คน – ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี คน คิดเป็น ร้อยละ – ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปานกลาง คน คิดเป็นร้อยละ – ไม่ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ผลการประเมินพฤติกรรมระหว่างเรียน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ..............................................ปัญหาและอุปสรรค ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ การปรับปรุงแก้ไข .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม .............................................................. ........................................................................ ........................................................................ 206
- 207. ........................................................................ ........................................................................ ................................................ ลงชื่อ...............................................ผู้สอน ( ........................................ ) ครูวิทยฐานะครูชำานาญการ ……../…………./………… แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 25 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 กิจกรรม ลูกเสือสามัญ เวลา 40 ชั่วโมง เรื่อง การทำาความเคารพ การแสดงรหัส การจับมือ (1) เวลา 1 ชั่วโมง สาระสำาคัญ การทำาความเคารพ การแสดงรหัส การจับมือ เป็นสิ่งส่ง เสริมสร้างความมีระเบียบวินัยซึ่งเป็นคุณสมบัติของลูกเสือ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ทำาความเคารพได้ถูกต้องตามวิธีการและเหมาะสมกับ โอกาส 2. บอกความหมายของรหัสลูกเสือและแสดงรหัสได้ถูก ต้อง 3. บอกวิธีปฏิบัติที่แสดงความมีระเบียบวินัยในตนเองได้ สาระการเรียนรู้ 1. การทำาความเคารพ 2. การแสดงรหัส 3. การจับมือแบบลูกเสือ กิจกรรมการเรียนรู้ 207
- 208. 1. พิธีเปิดประชุมกอง (ธงขึ้นสวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 2. เกม – เพลง 3. ผู้กำากับให้ลูกเสือทดลองแสดงความเคารพแบบลูกเสือ 4. แล้วผู้กำากับและลูกเสือร่วมกันอภิปรายสาธิตการแสดง ความเคารพที่ถูกต้อง 5. ผู้กำากับนำาลูกเสือสนทนาเกี่ยวกับโอกาสในการแสดง ความเคารพ 6. ผู้กำากับสาธิตวิธีแสดงรหัสลูกเสือและให้ลูกเสือปฏิบัติ ตามได้ถูกต้อง 7. ผู้กำากับนำาลูกเสือสนทนาเกี่ยวกับความหมาย 8. ลูกเสือศึกษาใบความรู้ 9. ลูกเสือทำาใบงาน 10. พิธีปิดกอง (นัดหมาย ตรวจเครื่องแต่งกาย ธงลง เลิก) สื่อการเรียน / แหล่งการเรียนรู้ 1.ภาพลูกเสือแต่งเครื่องแบบครบ แสดงการทำาความเคารพ 2.หมวก ไม้พลอง 3.แผนภูมิเพลง “จับมือลูกเสือ” 4.ใบงาน 5.ใบความรู้ 208
- 209. การวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ผู้กำากับประเมิน ลูกเสือประเมิน สิ่งที่ต้องการวัดและวิธีวัด ประเมินพฤติกรรมความมีวินัย ความเป็นผู้นำาและผู้ตาม ที่ดี และความรับผิดชอบโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติกิจกรรม โดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่มโดยผู้กำากับและเพื่อน ลูกเสือเป็นผู้ประเมิน เครื่องมือวัด แบบประเมินพฤติกรรม สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติกิจกรรม แบบประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์การวัดและประเมิน ประเมินพฤติกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม/การปฏิบัติกิจกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 กิจกรรมเสนอแนะ / กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........... 209
- 210.
- 211.
- 212. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ลูกเสือทั้งหมด คน – ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี คน คิดเป็นร้อย ละ – ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปานกลาง คน คิด เป็นร้อยละ – ไม่ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ผลการประเมินพฤติกรรมระหว่างเรียน ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ...............................ปัญหาและอุปสรรคระหว่างการจัด กิจกรรมการเรียนการสอน ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ................................. การปรับปรุงแก้ไข ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ................................. ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... 212
- 213. ........................................................................... ........................................................................... ................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน ( ........................................ ) ครูวิทยฐานะครูชำานาญการ ……../…………./………… เพลง ลูกเสือจับมือ ลูกเสือเขาไม่จับมือขวา ยื่นซ้ายมาจับมือกันมั่น มือขวาใช้เคารพกัน (ซำ้า) ยืนซ้ายออกมาพลันจับมือจับมือ จับมือนั้นหมายถึงมิตร เหมือนญาติสนิทควรคิดยึดถือ ยิ้มด้วยเมื่อยามจับมือ (ซำ้า) เพราะพวกเราคือลูกเสือด้วยกัน 213
- 214. ใบความรู้ การทำาความเคารพ การแสดงรหัส การจับมือ การทำาความเคารพการเคารพเป็นแสดงวินัยที่ผู้น้อยมีต่อ ผู้ใหญ่ เป็นการแสดงว่าเป็นผู้มีมารยาทเรียบร้อย มีความรักใคร่ นับถือซึ่งกันและกันอีกด้วย การทำาความเคารพของลูกเสือสามัญ สามัญรุ่นใหญ่และ วิสามัญ เมื่ออยู่ในเครื่องแบบมีวิธีทำาความเคารพของลูกเสือได้ 2 วิธี คือ 1.ทำาวันทยหัตถ์ ให้ทำาวันทยหัตถ์ 3 นิ้ว คือ ยกมือขวาขึ้น นิ้วหัวแม่มือกดนิ้วก้อยไว้ เหยียด นิ้วชี้ นิ้วกลาง นิ้วนางชิดกัน ใช้ข้อ สุดท้ายของปลายนิ้วชี้แตะที่ขอบหมวกปีก ประมาณตรงหางคิ้วขวา ถ้าสวมหมวกทรงอ่อน (หมวกเบเร่) หรือมิได้สวมหมวก ใช้ปลายนิ้ว ชี้แตะที่หางคิ้วขวา ถ้าอยู่ในแถวผู้บังคับบัญชาบอก “ตรง” 2. ทำาวันทยาวุธ คือ การทำาความเคารพในขณะที่ลูกเสือ ถือพลองอยู่ ได้แก่การทำาวันทยาวุธ เมื่ออยู่กับที่ให้ยืนตรงพลองชิด ลำาตัวด้านขวา โคนพลองชิดนิ้วก้อยเท้าขวา ปลายพลองอยู่ในร่อง ไหล่ มือขวาจับพลอง มือซ้ายแสดงรหัสลูกเสือ ยกขึ้นควำ่าฝ่ามือลง รวบนิ้วหัวแม่มือกับนิ้วก้อยจรดกัน เหลือนิ้วชี้ นิ้วกลาง นิ้วนางเหยียด ตรงและชิดกัน งอศอก ยกแขนซ้ายให้อยู่ในแนวเสมอไหล่และให้ข้อ แรกที่ปลายนิ้วชี้ด้านข้างแตะพลองไว้ โอกาสแสดงความเคารพ ใช้ในโอกาสต่างๆ ต่อไปนี้ – เคารพต่อธงสำาคัญๆ เช่น ธงชาติ ธงคณะลูกเสือแห่งชาติ ธงลูกเสือประจำาจังหวัด ธงประจำากองทหาร ฯลฯ ที่ผ่านไป –.เคารพในขณะที่บรรเลงเพลงชาติ เพลงสรรเสริญพระ บารมี เพลงมหาฤกษ์ เพลงมหาชัย เพลงสรรเสริญเสือป่า –.เคารพแด่พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวสมเด็จพระนาง เจ้าฯพระบรมราชินีนาถ พระบรมวงศานุวงศ์ชั้นผู้ใหญ่ ผู้บังคับ บัญชาลูกเสือ บิดา มารดา ผู้กำากับ อาจารย์ ญาติผู้ใหญ่ที่ควรเคารพ นายทหาร นายตำารวจที่แต่งเครื่องแบบ –.เคารพต่อลูกเสือด้วยกัน ในขณะที่พบกันเป็นครั้งแรกใน วันหนึ่งๆ จะเป็นลูกเสือชาติเดียวกันหรือต่างชาติก็ปฏิบัติเช่นเดียวกัน 214
- 215. รหัสลูกเสือ เป็นเครื่องหมายที่แสดงให้รู้กันเฉพาะในวงการลูกเสือ เท่านั้น ซึ่งลูกเสือทุกคนเมื่อเห็นรหัสนี้ ก็จะรับรู้และเข้าใจความมาย ซึ่งกันและกันทันทีว่า“เราเป็นพวกเดียวกัน วิธีแสดงรหัส ลูกเสือไทยใช้แสดงรหัสแบบอังกฤษ คือ ยืนในท่าตรง ยกมือขวาเสมอไหล่า ข้อศอกชิดลำาตัว ปันฝ่ามือไปข้างหน้า นิ้วหัว แม่มือกดปลายนิ้วก้อยไว้ อีกสามนิ้วที่เหลือเหยียดขึ้นไปตรงนิ้วชิด กัน (แบบของอเมริกาต่างกันตรงที่ข้อศอกไม่ชิดลำาตัว แต่ยกข้อศอก ตั้งฉากกับต้นแขน) นิ้วทั้งสามที่เหยียดขึ้นไปนั้นมีความหมายถึงคำา ปฏิญาณของลูกเสือ 3 ข้อ โอกาสแสดงรหัส ใช้ในโอกาสต่อไปนี้ 1.เมื่อลูกเสือกล่าวคำาปฏิญาณในพิธีปฏิบัติตนเข้าประจำา กองและพิธีอื่นๆ ที่มีการทบทวนคำาปฏิญาณ 2.เมื่อพบกับลูกเสือชาติเดียวกันหรือต่างชาติ เป็นการรับ รูว่าเป็นพวกเดียวกัน การจับมือ การจับมือทักทายกันของลูกเสือนั้น ใช้จับด้วยมือซ้าย และปฏิบัติต่อกันเช่นนี้ในหมู่ลูกเสือทั่วไป ทำาได้โดยต่างคนต่างยื่น มือซ้ายออกไป แล้วจับกันเหมือกับการจับมือขวาตามธรรมดา ใบงาน การทำาความเคารพของลูกเสือสามัญ 215
- 216. คำาชี้แจง ให้ลูกเสืออธิบายและตอบคำาถามต่อไปนี้ การทำาความเคารพของลูกเสือสามัญ เมื่ออยู่ในเครื่องแบบมี วิธีทำาความเคารพของลูกเสือได้……. วิธี คือ …………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………… …………………… 216
- 217.
- 218. เคารพ รหัส ได้ ไม่ ได้ ได้ไม่ ได้ ได้ ไม่ ได้ ได้ ไม่ ได้ ผ่า น ไม่ ผ่าน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 26 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 กิจกรรม ลูกเสือสามัญ เวลา 40 ชั่วโมง 218
- 219. เรื่อง การทำาความเคารพ การแสดงรหัสการจับมือ (2) เวลา 1 ชั่วโมง สาระสำาคัญ การทำาความเคารพ การแสดงรหัส การจับมือซ้าย และ คติพจน์ของลูกเสือ เป็นสิ่งที่ลูกเสือจะต้องปฏิบัติให้ได้อย่างถูกต้อง จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. แสดงความเคารพ ในท่ามือเปล่าและท่าถือไม้พลองได้ 2. บอกความหมายของรหัสลูกเสือ และแสดงรหัสได้ถูก ต้อง 3. บอกความเป็นมาของการจับมือแบบลูกเสือ และปฏิบัติ ได้ 4. อธิยายความหมายคติพจน์ของลูกเสือสามัญได้ สาระการเรียนรู้ 1. การทำาความเคารพ ท่ามือเปล่า และท่าถือไม้พลอง 2. การแสดงรหัส 3. การจับมือซ้าย 4. คติพจน์ของลูกเสือ กิจกรรมการเรียนรู้ 1. พิธีเปิดประชุมกอง (ธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 2. เกม – เพลง 3. ผู้กำากับอธิบายพร้อมทั้งสาธิตวิธีทำาความเคารพและการ แสดงรหัส แล้วให้ลูกเสือฝึกปฏิบัติ 4. ผู้กำากับนำาสนทนาเกี่ยวกับความหมายของคติพจน์ แล้ว ให้ลูกเสืออภิปรายถึงการปฏิบัติตนตามคติพจน์ของลูกเสือสามัญ 5. ผู้กำากับเล่าเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์ 6. ลูกเสือศึกษาทำาใบงาน 7. พิธีปิดกอง (นัดหมาย ตรวจเครื่องแต่งกาย ธงลง เลิก) สื่อการเรียน / แหล่งการเรียนรู้ 1. ภาพ การทำาความเคารพ การแสดงรหัส การจับมือซ้าย 2. ไม้พลอง 3. แผนภูมิเพลง 219
- 220.
- 221. การวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ผู้กำากับประเมิน ลูกเสือประเมิน สิ่งที่ต้องการวัดและวิธีวัด ประเมินพฤติกรรมความมีวินัย ความเป็นผู้นำาและผู้ตาม ที่ดี และความรับผิดชอบโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติกิจกรรม โดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่มโดยผู้กำากับและเพื่อน ลูกเสือเป็นผู้ประเมิน เครื่องมือวัด แบบประเมินพฤติกรรม สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติกิจกรรม แบบประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์การวัดและประเมิน ประเมินพฤติกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม/การปฏิบัติกิจกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 กิจกรรมเสนอแนะ / กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........... 221
- 222.
- 223.
- 224. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ลูกเสือทั้งหมด คน – ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี คน คิดเป็นร้อย ละ – ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปานกลาง คน คิด เป็นร้อยละ – ไม่ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ผลการประเมินพฤติกรรมระหว่างเรียน ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ...............................ปัญหาและอุปสรรคระหว่างการจัด กิจกรรมการเรียนการสอน ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ................................. การปรับปรุงแก้ไข ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ................................. ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... 224
- 225. ........................................................................... ........................................................................... ................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน ( ........................................ ) ครูวิทยฐานะครูชำานาญการ ……../…………./………… เพลงลูกเสือจับมือ ลูกเสือเขาไม่จับมือขวา ยื่นซ้ายมาจับมือกันมั่น มือขวาใช้เคารพกัน (ซำ้า) ยื่นซ้ายออกมาพลันจับ มือจับมือ จับมือนั้นหมายถึงมิตร เหมือนญาติสนิทควรติด ยึดถือ ยิ้มด้วยเวลาจับมือ ( ซำ้า ) เพราะพวกเราคือลูก เสือด้วยกัน 225
- 226. ใบความรู้ ( สำาหรับผู้กำากับ) การทำาความเคารพ การแสดงรหัส การจับมือซ้ายและคติพจน์ของลูก เสือ 1. การทำาความเคารพ การแสดงความเคารพ แสดงให้เห็นถึงความเป็นคนดี มี ระเบียบวินัย ตลอดจนเป็นผู้มีมารยาทเรียบร้อย อ่อนน้อมที่ผู้น้อยพึงมี ต่อผู้ใหญ่ และยังทำาให้เกิดมีความรักใคร่นับถือกันอีกด้วย 2.การแสดงความเคารพท่ามือเปล่า การทำาวันทยหัตถ์ โดยยกมือขวาขึ้นนิ้วหัวแม่มือทับนิ้ว ก้อยไว้ เหยียดนิ้วชี้ นิ้วกลาง นิ้วนางชิดกับ งอข้อศอกทำามุมประมาณ 25 องศา ให้ปลายนิ้วชี้แตะที่ขอบหมวกปีก ถ้าสวมหมวกทรงอ่อน หรือเบเร่ หรือไม่ได้สวมหมวกให้ปฏิบัติเช่นเดียวกับสวมหมวกปีกแต่ ให้ปลายนิ้วชี้แตะที่หางคิ้วขวา 3.การแสดงความเคารพท่าถือไม้พลอง การทำาวันทยาวุธ – เรียบอาวุธ เป็นการทำาความเคารพใน ขณะที่ลูกเสือถือพลองอยู่ มี 2 วิธี คือ (1) การทำาวันทยาวุธเมื่ออยู่กับที่ ให้ยืนตรงพลองชิดลำาตัว ด้านขวา โคนพลองวางชิดนิ้วก้อยเท้าขวา ปลายพลองแนบอยู่ในร่อง ไหล่ตัวตรง มือขวาจับพลองด้วยนิ้วชี้และนิ้วหัวแม่มือ มือซ้ายทำารหัส ลูกเสือยกขึ้นระดับอกควำ่าฝ่ามือลง งอศอกให้แขนขนานกับพื้นระดับ ไหล่ ปลายนิ้วชี้แตะกับพลอง (2) การทำาวันทยาวุธขณะเดิน ถ้าเดินในท่าแบกพลองอยู่ ที่ไหล่ซ้าย ให้ลดมือซ้ายลงจับที่ปลายพลองเหยียดลงมาชิดกับตัวใน ขณะเดียวกันยกมือขวาแสดงรหัสของลูกเสือแตะพลอง ให้แขนวาอยู่ เสมอแนวไหล่ทั้งสองข้าง ควำ่าฝ่ามือลงในขณะที่ทำาความเคารพ เมื่อเลิกทำาความเคารพผู้กำากับจะบอก “เรียบ – อาวุธ” ลูก เสือต้องลดแขขนซ้ายลงมาอยู่ที่เดิมโดยเร็ว 4.การแสดงความเคารพของลูกเสือในโอกาสต่างๆ ลูกเสือควรแสดงความเคารพของลูกเสือในโอกาสต่างๆ ดังนี้ 1)เคารพต่อธงสำาคัญๆ เช่น ธงชาติไทย ขณะที่เชิญขึ้น และเชิญลง ธงคณะลูกเสือแห่งชาติ ธงลูกเสือประจำาจังหวัด ฯลฯ ที่ เชิญผ่านไป 226
- 227. 2)เคารพในขณะที่บรรเลงเพลงชาติ เพลงสรรเสริญพระ บารมี เพลงมหาฤกษ์เพลงมหาชัย 3)เคารพแด่พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว สมเด็จพระนาง เจ้าพระบรมราชินีนาถ พระบรมวงศานุวงศ์ชั้นผู้ใหญ่ ผู้บังคับบัญชา ลูกเสือ บิดามารดา ผู้กำากับอาจารย์ ญาติผู้ใหญ่ นายทหาร นาย ตำารวจที่แต่งเครื่องแบบ 4)เคารพต่อลูกเสือด้วยกัน ในขณะที่พบกันเป็นครั้งแรก ในวันหนึ่งๆ จะเป็นลูกเสือชาติเดียวกันหรือต่างชาติก็ปฏิบัติเช่น เดียวกัน ในโอกาสเหล่านี้ ถ้าลูกเสืออยู่ในแถวก็ให้ฟังคำาสั่งของผู้ บังคับบัญชา ถ้าไม่อยู่ในแถว ก็ควรจะแสดงความเคารพตามลำาพังใน ทุกกรณี รหัสลูกเสือ รหัส แปลว่า เหตุลับหรือความลับ จะเป็นการแสดงด้วย กิริยาท่าทาง เสียง เครื่องหมายใดๆ ก็ได้ ซึ่งเข้าใจกันเฉพาะพวก เดียวกัน 1.วิธีแสดงรหัสของลูกเสือ การแสดงรหัสของลูกเสือมี 2 วิธี คือ 1) วิธีแสดงรหัสแบบอเมริกา ยืนอยู่ในท่าตรง ยกแขน ขวาเสมอไหล่งอศอกตั้งฉากกับต้นแขน หันฝ่ามือไปข้างหน้า นิ้วหัว แม่มืองอกดปลายนิ้วก้อยไว้ ทำาเป็นรูปวงกลม เหยียดนิ้วชี้ นิ้วกลาง นิ้วนางตรงชี้ขึ้นข้างบน 2) วิธีแสดงรหัสแบบอังกฤษ เป็นวิธีที่ลูกเสือไทยใช้กัน อยู่ การแสดงรหัสแบบนี้ลูกเสือยืนอยู่ในท่าตรงงอพับข้อศอกขวาขึ้น แนบข้อศอกอยู่ข้างลำาตัวหันฝ่ามือออกเหยียดนิ้วชี้ นิ้วกลาง นิ้วนาง ตรงชี้ขึ้นข้างบน เอานิ้วหัวแม่มืองอกดปลายนิ้วก้อยไว้ การแสดงรหัสของลูกเสือเป็นการแสดงเพื่อให้ทราบว่า 1)เป็นการแสดงเพื่อรับรู้และเข้าใจกันระหว่างพวก 2)เพื่อแสดงว่าเป็นพวกเดียวกัน 3)หมายถึงคำาปฏิญาณลูกเสือ 3 ข้อ 2.การแสดงรหัสของลูกเสือในโอกาสต่างๆ การแสดงรหัส ใช้ในโอกาสต่อไปนี้ 1) เมื่อลูกเสือกล่าวคำาปฏิญาณในพิธีเข้าประจำากอง และพิธีอื่นๆ ของลูกเสือที่มีการทบทวนคำาปฏิญาณ 227
- 228. 2) เมื่อพบลูกเสือชาติเดียวกันหรือต่างชาติ เป็นการรับ รู้ว่าเป็นพวกเดียวกัน การจับมือของลูกเสือ การจับมือของลูกเสือนั้นใช้จับด้วยมือซ้ายเพื่อเตือนลูก เสือว่าเป็นพวกเดียวกันทั่วโลก มีดุดมคติ หมั่นพระพฤติแต่ความดี เพื่อเป็นที่พึ่ง เป็นประโยชน์ต่อตนเองและผู้อื่นตลอดจนสังคม ละเว้น ความชั่วที่จะทำาให้ผู้อื่นเดือดร้อน เป็นเหตุให้เกิดความรำาคาญต่อ บุคคลอื่นๆ ที่อยู่ร่วมกันในสังคม 1.วิธีการจับมือซ้าย การจับมือซ้ายมี 2 แบบ คือ 1)แบบอังกฤษ เป็นการจับกันแบบธรรมดาด้วยมือ ซ้าย 2)แบบอเมริกัน เป็นการจับมือซ้ายแต่ใช้นิ้วก้อย แยกออก โดยให้นิ้วก้อยกับนิ้วหัวแม่มือสอด เข้าหากัน นิ้วชี้ นิ้วกลาง นิ้วนางแนบประกบกัน 2.ประวัติการจับมือซ้าย ครั้งหนึ่งเมื่อทหารอังกฤษได้ทำาสงครามกับชนเผ่า ซูลู ซึ่งมีหัวหน้าเป็นนักรบที่กล้าหาญชื่อ ดินิสซูลู ทหารอังกฤษ ไม่ สามารถจะจับได้และแพ้สงครามหลายครั้งจนต่อมา บี.พี. เป็น หัวหน้านำาทหารมาทำาการรบ และสามารถหาวิธีล้อมจับดินิสซูลูได้ โดยบี.พี. ไดแสดงดินิสชูลู เห็นว่ามาอย่างมิตรไม่ได้อย่างศัตรู ดินิส ซูลูจึงยอมออกมาเจรจาด้วย บี.พี. เห็นว่าสงครามสงบลงได้ด้วยสันติวิธี จึงกล่าวกับ ชาวซูลูและทหาร อังกฤษทั้งหลายว่า นับแต่นี้ไปทหารซูลูและทหาร อังกฤษจะเลิกรบกัน เป็นมิตรต่อกัน เสร็จแล้ว บี.พี. ก็ยื่นมือขวาไป เพื่อจะจับมือกับดินิสซูลู ปราฏกว่า ดินิสซูลูไม่ยอมจับด้วยมือขวา แต่ กลับยื่นมือซ้ายออกไปแทน และกล่าวกับ บี.พี. ว่า มือขวาเป็นมือ สกปรก ฆ่าคนมามาก เป็นมืออำามหิตโหดร้าย แม่สมควรจะใช้จับมือ กันเพื่อสันติภาพส่วนมือซ้ายเป็นมือสะอาดและใกล้หัวใจ ย่อมแสดง ให้เห็นถึงความจริงใจที่จะเคารพและรักกันแน่ๆ บี.พี. จึงเห็นด้วย และยื่นมือซ้ายสัมผัสกัน จากนั้นต่อมา บี.พี. จึงใช้การจับมือซ้าย เป็นการจับมือของลูกเสือโดยตลอด เพื่อแสดงให้เห็นถึงความเป็น พวกเดียวกัน ทักทายกัน โดยไม่แบ่งชนชาติ ชั้นและวรรณะ คติพจน์ของลูกเสือ 228
- 229. คติพจน์ คือ ถ้วยคำาที่เป็นคติเตือนใจซึ่งเป็นแบบอย่างที่ดีที่ลูก เสือควรยึดถือและปฏิบัติตาม 1.คติพจน์ของลูกเสือทั่วไป คำาว่า “เสียชีพ อย่าเสียสัตย์” เป็นคติพจน์ที่ลูกเสือทุก คนต้องยึดถือ ซึ่งมีความหมายว่า ลูกเสือจะต้องมีความซื่อสัตย์และมี สัจจะ ซึ่งจะต้องรักษาไว้ยิ่งกว่าชีวิต แม้ว่าจะถูกบีบบังคับอย่างไร ลูก เสือก็จะไม่ยอมเสียสัจจะอย่างเด็ดขาดเพื่อเกียรติคุณ คำาปฏิญาณและ คำามั่นสัญญาของลูกเสือ 2.คติพจน์ของลูกเสือสามัญ คำาว่า “จงเตรียมพร้อม” เป็นคติพจน์ของลูกเสือสามัญ โดยเฉพาะ จึงเป็นสิ่งจำาเป็นประการแรกของลูกเสือที่จะต้องเตรียม พร้อมสำาหรับตนเอง มีความอดทนที่จะเพิ่มพูนความรู้ให้ตนเองตลอด เวลา ลูกเสือต้องคิดล่วงหน้าเสมอว่า จะต้องพูดอะไร พบกับ ใคร ที่ไหน เมื่อไร และจะทำาอย่างไรเพื่อใช้เวลาที่มีอยู่ให้คุ้มค่ามาก ที่สุด เมื่อลูกเสือเตรียมตนเองพร้อมอยู่แล้วทั้งกาย วาจา ใจ ก็จะส่งผลให้ลูกเสือมีความเชื่อมั่นในตนเองจะเป็นผู้นำาและผู้ตามที่ดี รู้จักตัดสินใจในสิ่งที่ตนเองเห็นว่าถูเห็นว่าควรอย่างมีเหตุผล กล้า แสดงออกในการคิด การพูด การกระทำา และยอมรับผลแห่งการกระ ทำาของตน เมื่อทำาผิดพลาดก็กล้าที่จะยอมรับผิด คนที่เตรียมพร้อมได้ทั้งกายและใจตลอดเวลา จะ ทำางานสิ่งใดก็มักจะประสบความสำาเร็จ จะพาชีวิตไปสู่เส้นทางแห่ง ความสุข ความเจริญ เป็นนักพัฒนาและมีความคิดก้าวหน้าอย่าง แน่นอน ใบงาน การทำาความเคารพ การแสดงรหัส การจับมือซ้ายและคติพจน์ของลูก เสือ 229
- 230. คำาชี้แจง ให้ลูกเสืออธิบายและตอบคำาถามต่อไปนี้ 1. วิธีแสดงรหัสของลูกเสือการแสดงรหัสของลูกเสือมี .. วิธี คือ …………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………… …………………… 2.การแสดงรหัสของลูกเสือในโอกาสต่างๆ การแสดงรหัส ใช้ ในโอกาสใดบ้าง …………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………… …………………… 230
- 231.
- 232. แบบบันทึกกิจกรรม ที่ ชื่อ –ชื่อสกุล การ ทำาความ เคารพ การ แสดง รหัส การจับ มือ บอก คติพจน์ ผลการ ประเมิน ได้ไม่ ได้ ได้ ไม่ ได้ ได้ ไม่ ได้ ได้ ไม่ ได้ ผ่า น ไม่ ผ่าน 232
- 233. แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 27 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้น ประถมศึกษาปีที่6 กิจกรรม ลูกเสือสามัญ เวลา 40 ชั่วโมง เรื่อง ระเบียบแถว (1) เวลา 1 ชั่วโมง สาระสำาคัญ ระเบียบแถว เป็นการฝึกลูกเสือให้มีระเบียบวินัย และมี ความพร้อมเพรียงกัน จุดประสงค์การเรียนรู้ ปฏิบัติตนตามระเบียบแถวท่ามือเปล่าได้ สาระการเรียนรู้ ระเบียบแถว (ท่ามือเปล่า) –ท่าตรง –ท่าพัก –ท่าหันอยู่กับที่ –ท่าเดินและท่าหยุด กิจกรรมการเรียนรู้ 1. พิธีเปิดประชุมกอง (ธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 2. เกมเพลง 3. ลูกเสือเรียนเป็นฐาน โดยผู้กำากับอธิบาย สาธิต แล้วให้ ลูกเสือฝึกปฏิบัติ ดังนี้ ฐานที่ 1ท่าตรง และท่าพัก ฐานที่ 2 ท่าหันอยู่กับที่ ฐานที่ 3 ท่าเดินและท่าหยุด 4.ให้ลูกเสือแต่ละหมู่ฝึกปฏิบัติให้ถูกต้อง 5. ลูกเสือศึกษาใบความรู้ 6. ลูกเสือทำาใบงาน 7. ผู้กำากับเล่าเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์ 233
- 234. 8. พิธีปิดประชุมกอง (นัดหมายตรวจเครื่องแต่งกาย ธง ลง เลิก) สื่อการเรียน / แหล่งการเรียนรู้ 1. แผนภูมิเพลง 2. ใบความรู้ 3. ใบงาน 234
- 235. การวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ผู้กำากับประเมิน ลูกเสือประเมิน สิ่งที่ต้องการวัดและวิธีวัด ประเมินพฤติกรรมความมีวินัย ความเป็นผู้นำาและผู้ตาม ที่ดี และความรับผิดชอบโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติกิจกรรม โดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่มโดยผู้กำากับและเพื่อน ลูกเสือเป็นผู้ประเมิน เครื่องมือวัด แบบประเมินพฤติกรรม สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติกิจกรรม แบบประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์การวัดและประเมิน ประเมินพฤติกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม/การปฏิบัติกิจกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 กิจกรรมเสนอแนะ / กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........... 235
- 236.
- 237.
- 238. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ลูกเสือทั้งหมด คน – ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี คน คิดเป็นร้อย ละ – ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปานกลาง คน คิด เป็นร้อยละ – ไม่ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ผลการประเมินพฤติกรรมระหว่างเรียน ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ...............................ปัญหาและอุปสรรคระหว่างการจัด กิจกรรมการเรียนการสอน ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ................................. การปรับปรุงแก้ไข ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ................................. ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... 238
- 239. ........................................................................... ........................................................................... ................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน ( ........................................ ) ครูวิทยฐานะครูชำานาญการ ……../…………./………… ใบความรู้ ระเบียบแถว การฝึกระเบียบแถว เป็นการฝึกเพื่อให้ลูกเสือเป็นผู้มีระเบียบ วินัย ปฏิบัติตามคำาสั่งได้ มุ่งส่งเสริมให้ลูกเสือมีความเข้มแข็งอดทน และเชื่อมั่นในตนเอง แถวจะเป็นระเบียบได้ก็ต้องอาศัยความร่วมมือ ร่วมใจและความสามัคคี นอกจากนี้ยังฝึกการเป็นผู้นำาและผู้ตามที่ดี การฝึกท่ามือเปล่า ท่าตรง เป็นท่าเบื้องต้นและเป็นรากฐานของการปฏิบัติ ท่าอื่นๆ และยังใช้เป็นท่าแสดงความเคารพได้อีกด้วยเมื่อลูกเสือ ได้ยินคำาบอก “แถว – ตรง” ให้ปฏิบัติดังนี้ ยืนส้นเท้าชิด ปลายเท้าแยกออกจากกันเล็กน้อย เข่า เหยียดตึงลำาตัวยืดตรงแขนทั้งสองอยู่ข้างลำาตัวและเหยียดตรง นิ้วมือ เหยียดชิดกัน ให้นิ้วกลางอยู่ตรงแนวตะเข็บกางเกงเปิดฝ่ามือออก เล็กน้อย ลำาคอตั้งตรง ไม่ยื่นคาง ตามองตรงไปข้างหน้า นำ้าหนักตัว อยู่บนเท้าทั้งสองข้างและนิ่ง ท่าพัก 1.พักตามปกติ เป็นท่าพักในระหว่างการฝึกเพื่อให้ ลูกเสือได้พัก คำาอธิบาย หรือดูการแสดงตัวอย่างต่างๆ เมื่อลูกเสือได้ยินคำาบอก “พัก “ให้ปฏิบัติดังนี้ ให้หย่อนเข่าขวาก่อนต่อไปจึงปล่อยตัวตามสบยาย และเมื่อได้ยินคำาบอก “แถว” ให้ยึดตัวขึ้นและจัดทุกส่วนของร่างกาย ให้อยู่ในท่าตรงนอกจาเข่าขวา เมื่อได้ยินคำาบอก “ตรง” ให้กระตุก เข่าขวา โดยเร็วและเข้มแข็งกลับไปอยู่ในลักษณะท่าตรง 239
- 240. 2.พักตามระเบียบ เป็นท่าที่ใช้พักในโอกาสเกี่ยว กับพิธีการต่างๆ เมื่อลูกเสือได้ยินคำาบอกตามระเบียบ “พัก”ให้ปฏิบัติดังนี้ แยกเท้าซ้ายออกไปทางซ้ายประมาณครึ่งก้าวอย่าง เข้มแข็งและองอาจ พร้อมกับจับมือไขว้หลังให้หลังมือเจข้าหาตัว มือขวาทับมือซ้าย นิ้วหัวแม่มือขวาจับหัวแม่มือซ้าย หลังมือซ้ายแนบ ชิดลำาตัวในแนวกึ่งกลางหลัง และอย่าใต้เข้มขัดเล็กน้อย ขาทั้งสอง ดึงนำ้าหนักตัวอยู่บนเท้าทั้งสองข้างและนิ่ง 3.พักตามสบาย เป็นการพักในโอกาสที่รอรับคำาสั่ง เพื่อปฏิบัติต่อไป เป็นระยะเวลาสั้นๆ เมื่อลูกเสือได้ยินคำาบอก “ตามสบาย – พัก” ให้ ปฏิบัติดังนี้ หย่อนเข่าขวาก่อนเช่นเดียวกับพักตามปกติ ต่อไปจึง เคลื่อนไหวส่วนอื่นๆ ของร่างกาย รวมทั้งพุดจากันได้ แต่ทั้งข้างหนึ่ง ต้องอยู่กับที่ เมื่อได้ยินคำาบอก “แถว – ตรง “ ก็ให้ปฏิบัติอย่างเดียว กับท่าปกติ 4.พักนอกแถว ใช้พักในโอกาสที่ต้องรอรับคำาสั่งเป็น ระยะเวลานานๆ เมื่อลูกเสือได้ยินคำาบอก “พักแถว” ให้ปฏิบัติดังนี้ แยกย้ายออกจากแถวทันที แต่ต้องอยู่ในบริเวณใกล้ เคียงนั้น และไม่ส่งเสียงดัง เมื่อได้ยินคำาบอก “แถว” ให้รีบกลับมาเข้า แถวในรูปแถภวเดิม และเมื่อจัดแถวเรียบร้อยแล้วให้อยู่ในท่าตรง จนกว่าจะมีคำาบอกสั่งต่อไป ท่าหันอยู่กับที่ ท่าหันอยู่กับที่ ได้แก่ 1)ขวาหัน 2)ซ้ายหัน 3)กลับหลังหัน ขวาหัน ปฏิบัติ เป็น 2 จังหวะ จังหวะ 1 เปิดปลายเท้าขวา ยกส้นเท้าซ้าย แล้ว หันตัวไปทางขวาโดยการหมุนด้วยส้นเท้าทั้งสอง จนได้ 90 องศา จังหวะ 2 ชักเท้าซ้ายมาชิดเท้าขวาในท่าตรงโดย เร็วและเข้มแข็ง ซ้ายหัน ปฏิบัติเป็น 2 จังหวะ เช่นเดียวกับขวาหันแต่เปลี่ยน หันตัวไปทางซ้าย ปลายเท้าขวาเป็นหลัก 240
- 241. กลับหลังหัน จังหวะ 1 ปฏิบัติเช่นเดียวกับท่าขวาหันโดยหมุน ตัวไปทางขวา 180 องศา พร้อมกับเหวี่ยงเท้าซ้ายเฉียงไปทางขวา ประมาณครึ่งก้าว ลายเท้าซ้ายแตะพื้นแนวเดียวกับส้นเท้าขวา ส้น เท้าบิดออก จังหวะ 2 ชักเท้าซ้ายมาชิดเท้าขวาอยู่ในท่าตรง 241
- 242. ท่าเดิน – ท่าหยุด ท่าเดินให้ก้าวเท้าซ้ายออกเดินก่อน ส้นเท้าสูง จากพื้นประมาณ 1 คืบ แกว่งแขนไปข้างหน้า ข้อศอกงอเล็กน้อย เมื่อแกว่งไปข้างหลัก แขนเหยียดตรง แล้วเดินตามจังหวะ ท่าหยุด ในขณะที่กลังเดินหรือซอยเท้า เมื่อได้ยิน คำาสั่ง “แถว – หยุด” ไม่ว่าเท้าข้างใดข้างหนึ่งจะตกถึงพื้นก็ตาม ให้ ปฏิบัติ 2 จังหวะ คือ จังหวะ 1 ก้าวเท้าไปข้างหน้า 1 ก้าว จังหวะ 2 ชักเท้าหลังไปชิดเท้าหน้าในลักษณะท่าตรงอย่างแข็งแรง ใบงาน ระเบียบแถว คำาชี้แจง ให้ลูกเสืออธิบายข้อความต่อไปนี้ 242
- 243.
- 244.
- 245.
- 246. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 กิจกรรมลูกเสือสามัญ เวลา 40 ชั่วโมง เรื่อง ระเบียบแถว (2) เวลา 1 ชั่วโมง สาระสำาคัญ การฝึกระเบียบแถว เป็นการฝึกความมีวินัย ความพร้อม เพรียงกัน จุดประสงค์การเรียนรู้ ปฏิบัติตนตามระเบียบแถวท่าถือไม้พลองได้ สาระการเรียนรู้ ระเบียบแถว (ท่าถือไม้พลอง) –ท่าตรง – ท่าพัก –ท่าวันทยาวุธ – เรียบอาวุธ –ท่าแบกอาวุธ – เรียบอาวุธ กิจกรรมการเรียนรู้ 1. พิธีเปิดประชุมกอง (ธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 2. เกม – เพลง 3. ลูกเสือเรียนตามฐษน โดยผู้กำากับอธิบาย สาธิต แล้วให้ ลูกเสือฝึกปฏิบัติ ดังนี้ ฐานที่ 1ท่าตรง และท่าพัก ฐานที่ 2 ท่าวันทยาวุธ – เรียบอาวุธ ฐานที่ 3 ท่าแบกอาวุธ – เรียบอาวุธ 4. ให้ลูกเสือแต่ละหมู่ฝึกปฏิบัติให้ถูกต้อง โดยให้ลูกเสือ รุ่นพี่มาเป็นวิทยากรในการฝึก 5. ลูกเสือศึกษาใบความรู้ 6. ลูกเสือทำาใบงาน 7. ผู้กำากับเล่าเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์ 8. พิธีปิดประชุมกอง (นัดหมาย ตรวจเครื่องแต่งกาย ธง ลง เลิก) 246
- 247.
- 248. การวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ผู้กำากับประเมิน ลูกเสือประเมิน สิ่งที่ต้องการวัดและวิธีวัด ประเมินพฤติกรรมความมีวินัย ความเป็นผู้นำาและผู้ตาม ที่ดี และความรับผิดชอบโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติกิจกรรม โดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่มโดยผู้กำากับและเพื่อน ลูกเสือเป็นผู้ประเมิน เครื่องมือวัด แบบประเมินพฤติกรรม สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติกิจกรรม แบบประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์การวัดและประเมิน ประเมินพฤติกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม/การปฏิบัติกิจกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 กิจกรรมเสนอแนะ / กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........... 248
- 249.
- 250.
- 251. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ลูกเสือทั้งหมด คน – ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี คน คิดเป็นร้อย ละ – ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปานกลาง คน คิด เป็นร้อยละ – ไม่ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ผลการประเมินพฤติกรรมระหว่างเรียน ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ...............................ปัญหาและอุปสรรคระหว่างการจัด กิจกรรมการเรียนการสอน ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ................................. การปรับปรุงแก้ไข ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ................................. ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... 251
- 252. ........................................................................... ........................................................................... ................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน ( ........................................ ) ครูวิทยฐานะครูชำานาญการ ……../…………./………… ใบความรู้ ระเบียบแถว การฝึกระเบียบแถว เป็นการฝึกเพื่อให้ลูกเสือเป็นผู้มีระเบียบ วินัย ปฏิบัติตามคำาสั่งได้ มุ่งส่งเสริมให้ลูกเสือมีความเข้มแข็งอดทน และเชื่อมั่นในตนเอง แถวจะเป็นระเบียบได้ก็ต้องอาศัยความร่วมมือ ร่วมใจและความสามัคคี นอกจากนี้ยังฝึกการเป็นผู้นำาและผู้ตามที่ดี ท่าถือไม้พลอง 1. ท่าตรง – ท่าพัก ท่าตรงและท่าพักใน๘ณะถือไม้พลองหรือไม้ง่าม ปฏิบัติ เช่นเดียวกับท่ามือเปล่าโดยถือไม้พลองมือขวา โคนไม้พลองชิดนิ้ว ก้อนเท้าขวา การจับไม้พลองให้จับอยู่ในระหว่างนิ้วหัวแม่มือกับนิ้วชี้ นิ้วหัวแม่มือชิดขวา ส่วนอีก 4 นิ้วเรียงชิดกันจับไม้พลองเฉียงลงไป เบื้องล่างให้ไม้พลองตั้งตรงแนบลำาตัว ปลายไม้อยู่ในช่องไหล่ขวา ท่าพักตามระเบียบ ปฏิบัติเช่นเดียวกัน แต่ให้เลื่อนมือขึ้น มาเสมอสะเอวแล้วยื่นไม้พลองเฉียงไปข้างหน้า ประมาณ 45 องศา มือว้ายไพล่หลัง นิ้วเรียงชิดติดกัน มือแบตามธรรมชาติ 2. ท่าวันทยาวุธ – เรียบอาวุธ –ท่าวันทยาวุธ เป็นท่าแสดงความเคารพ เมื่อได้ยินคำาสั่ง “วันทยาวุธ” ให้ยกแขวนซ้ายขึ้น ข้อศอกงอตั้งฉากกับลำาตัวเสมอ ไหล่ ควำ่าฝ่ามือลง นิ้วหัวแม่มือจรดปลายนิ้วก้อย นิ้วชี้ นิ้วกลางและ นิ้วนางเหยียดตรงและชิดกัน ปลายนิ้วแตะไม้พลองซึ่งอยู่ในร่องไหล ขวา 252
- 253. –ท่าเรียบอาวุธ ปฏิบัติต่อเนื่องจากท่าวันทยาวุธ คือใน ขณะที่แสดงความเคารพในท่า วันทยาวุธ เมื่อได้ยินคำาสั่ง “เรียบ อาวุธ” ให้ลกมือซ้ายลงอยู่ในท่าตรง 3. ท่าแบกอาวุธ – เรียบอาวุธ –ท่าแบกอาวุธ ปฏิบัติเป็น 2 จังหวะ คือ จังหวะ 1 มือขวาจับไม้พลองแล้วยกผ่านหน้าเฉียดลำา ตัวไปทางซ้าย ให้ไม้พลองอยู่ในอุ้งมือซ้าย มือขวายังจับไม้พลองอยู่ ที่เดิม งอศอกไปข้างหน้าแนวเดียวกับไหล่ ลำาไม้พลองตั้งอยู่ตรงร่อง ไหล่ซ้าย จังหวะ 2 ดันไม้พลองด้วยมือซ้ายขึ้นไปพาดบ่าซ้าย แขนซ้ายท่อนบนชิดลำาตัว งอศอกหน้าแขนตั้งได้ฉากกับลำาตัว ขณะ เดียวกันให้ลดมือขวาลงในท่าตรงศีรษะต้องอยู่นิ่งไม่เคลื่อนไหว –ท่าเรียบอาวุธ ปฏิบัติเป็น 3 จังหวะ คือ จังหวะ 1 ยกมือขวาขึ้นจับไม้พลอง ข้อศอกงอไปข้าง หน้าในแนวเดียวกับไหล่ เหยียดแขนซ้ายลดไม้พลองลงชิดลำาตัว จังหวะ 2 ดึงไม้พลองด้วยมือขวามาไว้ในร่องไหล่ ขวาเหยียดแขนขวาลงเกิดสุดแขน ยกมือซ้ายขึ้นจับไม้พลองที่ร่อง ไหล่ขวา ข้อศอกงอไปข้าหน้าในแนวเดียวกับไหล่ จังหวะ 3 ลดแขนซ้ายลงอยู่ในท่าเรียบอาวุธ เหยียด แขวนขวาลงสุดแขนลดไม้พลองลงจดพื้น 253
- 254. ใบงาน ระเบียบแถว คำาชี้แจง ให้ลูกเสืออธิบายข้อความต่อไปนี้ การฝึกระเบียบแถว ฝึกท่าถือไม้พลองมีท่าอะไรบ้าง …………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………… …………………… 254
- 255.
- 256.
- 257. แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 29 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้น ประถมศึกษาปีที่6 กิจกรรม ลูกเสือสามัญ เวลา 40 ชั่วโมง เรื่อง ระเบียบแถว (3) เวลา 1 ชั่วโมง สาระสำาคัญ การฝึกระเบียบแถว เป็นการฝึกความมีวินัย ความพร้อมเพรียงกัน จุดประสงค์การเรียนรู้ ปฏิบัติตนตามสัญญาณมือได้ สาระการเรียนรู้ สัญญาณมือ กิจกรรมการเรียนรู้ 1. พิธีเปิดประชุมกอง (ธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 2. เกมเพลง 3. ผู้กำากับอธิบายและสาธิตการใช้สัญญาณมือ 257
- 258. 4. แบ่งหมู่ลูกเสือฝึกปฏิบัติ โดยให้ลูกสือรุ่นพี่เป็น วิทยากรพี่เลี้ยง 5.ลูกเสือศึกษาใบความรู้เพิ่มเติม 6. ลูกเสือทำาใบงาน 7. ผู้กำากับเล่าเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์ 8. พิธีปิดประชุมกอง (นัดหมาย ตรวจเครื่องแต่งกาย ธง ลง เลิก) 258
- 259. สื่อการเรียน / แหล่งการเรียนรู้ 1.นกหวีด 2. แผนสัญญาณนกหวีด 3. แผนภูมิการตั้งแถวแบบต่างๆ 4. แผนภูมิเพลง 5. ใบความรู้ 6. ใบงาน 259
- 260. การวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ผู้กำากับประเมิน ลูกเสือประเมิน สิ่งที่ต้องการวัดและวิธีวัด ประเมินพฤติกรรมความมีวินัย ความเป็นผู้นำาและผู้ตาม ที่ดี และความรับผิดชอบโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติกิจกรรม โดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่มโดยผู้กำากับและเพื่อน ลูกเสือเป็นผู้ประเมิน เครื่องมือวัด แบบประเมินพฤติกรรม สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติกิจกรรม แบบประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์การวัดและประเมิน ประเมินพฤติกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม/การปฏิบัติกิจกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 กิจกรรมเสนอแนะ / กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........... 260
- 261.
- 262.
- 263. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ลูกเสือทั้งหมด คน – ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี คน คิดเป็นร้อย ละ – ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปานกลาง คน คิด เป็นร้อยละ – ไม่ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ผลการประเมินพฤติกรรมระหว่างเรียน ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ...............................ปัญหาและอุปสรรคระหว่างการจัด กิจกรรมการเรียนการสอน ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ................................. การปรับปรุงแก้ไข ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ................................. ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... 263
- 264. ........................................................................... ........................................................................... ................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน ( ........................................ ) ครูวิทยฐานะครูชำานาญการ ……../…………./…… ใบความรู้ ระเบียบแถว การฝึกระเบียบแถว เป็นการฝึกเพื่อให้ลูกเสือเป็นผู้มีระเบียบ วินัย ปฏิบัติตามคำาสั่งได้ มุ่งส่งเสริมให้ลูกเสือมีความเข้มแข็งอดทน และเชื่อมั่นในตนเอง แถวจะเป็นระเบียบได้ก็ต้องอาศัยความร่วมมือ ร่วมใจและความสามัคคี นอกจากนี้ยังฝึกการเป็นผู้นำาและผู้ตามที่ดี สัญญาณมือ ในการฝึกระเบียบแถว ให้ใช้ท่าสัญญาณแขนและมือใน การฝึก การสั่งการด้วยท่าสัญญาณมือปฏิบัติดังนี้ 1. เตรียม คอยฟังคำาสั่ง หรือหยุด เหยียดแขนขวาขึ้น เหนือศรีษะ แขนตรงมือแบ นิ้วทั้งห้าชิดกัน ฝ่ามือหันไปข้างหน้า ลูก เสือทุกคนหยุดการเคลื่อนไหว ถ้าอยู่ในแถวให้ยืนอยู่ในท่าตรง (เป็น ท่าที่ต้องใช้ก่อนทำาสัญญาณท่าอื่นๆ) 2. รวมหรือกลับมา เหยียดแขนขวา มือแบหมุนเป็น วงกลมเหนือศีรษะวนจากซ้ายไปขวา 3. จัดแถวหน้ากระดาน กางแขนทั้งสองเหยียดตรงเสมอ ไหล่ขนานพื้น แบฝ่ามือไปข้างหน้า การจัดแถวให้ทิศหน้าแถวหัน ตรงหน้าผู้ให้สัญญาณ 4. จัดแถวตอน ยกแขนทั้งสอง เหยียดตรงไปข้างหน้า ในแนวเดียวกับไหล่ แขนทั้งสองขนานกัน แบฝ่ามือหันเข้าหากัน 5. เคลื่อนไปข้างหน้า ทางขวา – ซ้าย กึ่งขวา – ซ้าย หรือไปข้างหลัง ผู้ให้สัญญาณหัสหน้าไปยังทิศทางที่ต้องการแขน 264
- 265. ขวาชูขึ้นเหนือศีรษะ ฝ่ามือแบไปข้างหน้า แล้วลดแขนลงข้างหน้า เสมอแนวไหล่แขนตรง 6.นอนลงหรือเข้าที่กำาบัง เหยียดแขนขวาตรงไปข้าง หน้า เสมอไหล่ฝ่ามือแบควำ่า ลดแขนลงข้างหน้า แล้วกลับที่เดิมทำาซำ้า หลายๆ ครั้ง 7. เร่งจังหวะหรือเร็วขึ้น กำามือขวายกมือขึ้นเสมอไหล่ ชูขึ้นตรงเหนือศีรษะ แล้วลดลง ทำาซำ้าหลายๆ ครั้ง ใบงาน ระเบียบแถว คำาชี้แจง ให้ลูกเสืออธิบายการใช้สัญญาณมือให้ถูกต้อง 1. เตรียม คอยฟังคำาสั่ง หรือหยุด ……………………………………………….................... …………………………………………………………… ………………………………..... 2. รวมหรือกลับมา …………………………………………………………… ……………………………........ …………………………………………………………… ………………………………… 3. จัดแถวหน้ากระดาน …………………………………………………………… ………………………………... …………………………………………………………… ………………………………… ... …………………………………………………………… ……………………………… 3. จัดแถวตอน 265
- 266. …………………………………………………………… ………………………………… …………………………………………………………… ………………………………… 4. เคลื่อนไปข้างหน้า ทางขวา– ซ้าย กึ่งขวา – ซ้าย หรือไปข้าง หลัง …………………………………………………………… ……………………………… …………………………………………………………… …………………………………. 5. นอนลงหรือเข้าที่กำาบัง …………………………………………………………… ……………………………… …………………………………………………………… ………………………………… 6. เร่งจังหวะหรือเร็วขึ้น กำามือขวายกมือขึ้นเสมอไหล่ ชูขึ้นตรง เหนือศีรษะ แล้วลดลง ทำาซำ้าหลายๆ ครั้ง …………………………………………………………… …………………………………………......................... ........................................................................... .........................…... 266
- 267. แบบบันทึกกิจกรรม(สัญญาณมือและนกหวีด) ที่ ชื่อ ชื่อสกุล ปฏิบัติ ตาม สัญญาณ มือ ปฏิบัติ ตาม สัญญาณ นกหวีด ความ พร้อม เพรียง ความเป็น ระเบียบ ผล การ ประเมิ น 32 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ ม ผ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 30 267
- 268. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 กิจกรรมลูกเสือสามัญ เวลา 40 ชั่วโมง เรื่อง ระเบียบแถว (4) เวลา 1 ชั่วโมง สาระสำาคัญ การฝึกระเบียบ (สัญญาณนกหวีด)เน้นการปฏิบัติตาม สัญญาณนกหวีด เพื่อฝึกความมีวินัย ความพร้อมเพรียงกัน จุดประสงค์การเรียนรู้ สามารถปฏิบัติตามสัญญาณนกหวีด ได้ถูกต้อง สาระการเรียนรู้ ระเบียบแถว (สัญญาณนกหวีด) กิจกรรมการเรียนรู้ 1. พิธีเปิดประชุมกอง 2. เปิด – เชิญธง – สวดมนต์ – สงบนิ่ง 3. ตรวจ ความสมบูรณ์ของสุขภาพร่างกาย แยก 4. ผู้กำากับนำาร้องเพลง “สัญญาณนกหวีด” พร้อมทั้งทำาท่า ทางประกอบ ให้ลูกเสือปฏิบัติตามหรือนำาเล่นเกม “วิ่งอลวล” 5. ผู้กำากับสาธิต สัญญาณนกหวีด และปฏิบัติตาม สัญญาณนกหวีด แล้วให้ลูกเสือปฏิบัติตาม 6. ฝึกทบทวนโดยใช้ระบบฐาน ฐานที่ 1 ฝึกระเบียบแถวตามสัญญาณมือ ฐานที่ 2 ฝึกระเบียบแถวตามสัญญาณนกหวีด ฐานที่ 3 ฝึกการเข้าแถวตามรูปแบบต่างๆ 7. ผู้กำากับเล่าเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์ 8. ลูกเสือศึกษาใบความรู้และทำาใบงาน 9. พิธีปิดกอง สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 268
- 269. 1. นกหวีด 2. ใบความรู้ 3.ใบงาน 269
- 270. การวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ผู้กำากับประเมิน ลูกเสือประเมิน สิ่งที่ต้องการวัดและวิธีวัด ประเมินพฤติกรรมความมีวินัย ความเป็นผู้นำาและผู้ตาม ที่ดี และความรับผิดชอบโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติกิจกรรม โดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่มโดยผู้กำากับและเพื่อน ลูกเสือเป็นผู้ประเมิน เครื่องมือวัด แบบประเมินพฤติกรรม สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติกิจกรรม แบบประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์การวัดและประเมิน ประเมินพฤติกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม/การปฏิบัติกิจกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 กิจกรรมเสนอแนะ / กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........... 270
- 271.
- 272.
- 273. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ลูกเสือทั้งหมด คน – ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี คน คิดเป็นร้อย ละ – ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปานกลาง คน คิด เป็นร้อยละ – ไม่ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ผลการประเมินพฤติกรรมระหว่างเรียน ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ...............................ปัญหาและอุปสรรคระหว่างการจัด กิจกรรมการเรียนการสอน ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ................................. การปรับปรุงแก้ไข ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ................................. ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... 273
- 274. ........................................................................... ........................................................................... ................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน ( ........................................ ) ครูวิทยฐานะครูชำานาญการ ……../………./……… ใบความรู้ สัญญาณนกหวีด สัญญาณนกหวีด ในโอกาสที่อยู่ห่างไกลจากลูกเสือ ผู้บังคับบัญชาอาจใช้ สัญญาณนกหวีดบังคับแถวลูกเสือ ดังนี้ 1. เสียงนกหวีดยาว 1 ครั้ง หมายถึง ถ้ากำาลังเคลื่อนที่ให้ หยุด ถ้าหยุดอยู่จะเป็นการเตือนให้เตรียมตัวหรือคอยฟังคำาสั่ง 2. เสียงนกหวีดยาว 2 ครั้ง หมายถึง หยุดเตรียมตัวให้ เคลื่อนที่ต่อไป หรือถ้ากำาลังปฏิบัติงานอยู่ให้ปฏิบัติต่อไป เคลื่อนต่อ ไป หรือทำาต่อไป 3. เสียงนกหวีดสั้น 1 ครั้ง ยาว 1 ครั้ง สลับกันไป หมาย ถึง เกิดเหตุ 4. เสียงนกหวีดสั้น 3 ครั้ง ยาว 1 ครั้ง ติดต่อกันไป หมา ยาถึง เรียกนายหมู่ให้มารับคำาสั่ง 5. เสียงนกหวีดสั้นติดกันหลายๆ ครั้ง หมายถึง เรียก ประชุมรวม การใช้สัญญาณนกหวีด ต้องใช้สัญญาณนกหวีดยาว 1 ครั้ง ก่อนทุกครั้งที่จะใช้สัญญาณนกหวีดอื่นๆ 274
- 275. ใบงาน แผนภูมิสัญญาณนกหวีด คำาชี้แจง ให้ลูกเสืออธิบายแผนภูมิสัญญาณนกหวีด ต่อไปนี้ให้ถูก ต้อง 1.หวีดยาว 1 ครั้ง ( ____ ) …………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………… ………………………………… 2. หวีดยาว 2 ครั้ง ( ____ ____ ) …………………………………………………………..... …………………………………………………………… ………………………………… 3. หวีดสั้นหนึ่งครั้ง หวีดยาวหนึ่งครั้ง สลับกันไป ( _ ____ _ ____ ) ……….....………… …………………………………………..................... ……………………………………… 4. หวีดสั้น 3 ครั้ง หวีดยาว 1 ครั้งติดต่อกันไป ( _ _ _ ____ _ _ _ ____ ) …………… …………………………………………………………… ……………………………… 275
- 276. 5.หวีดสั้นติดต่อกันหลายๆครั้ง ( __ _ _ _ _ _ _ _ ) ……………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… แบบบันทึกกิจกรรม(สัญญาณมือและนกหวีด) ที่ ชื่อ ชื่อสกุล ปฏิบัติ ตาม สัญญาณ มือ ปฏิบัติ ตาม สัญญาณ นกหวีด ความ พร้อม เพรียง ความเป็น ระเบียบ ผล การ ประเมิ น 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ ม ผ 276
- 277. แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 31 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้น ประถมศึกษาปีที่6 กิจกรรม ลูกเสือสามัญ เวลา 40 ชั่วโมง เรื่อง ระเบียบแถว (5) เ ว ล า 1 ชั่วโมง สาระสำาคัญ ระเบียบแถว เป็นกิจกรรมหนึ่งของกระบวนการลูกเสือที่ปลูก ฝังให้ลูกเสือเป็นผู้มีระเบียบวินัย จุดประสงค์การเรียนรู้ เข้าแถวตามรูปแบบต่างๆได้ สาระการเรียนรู้ การตั้งแถวและการเรียกแถว กระบวนการจัดการเรียนรู้ 1. เปิดประชุมกอง 2. ให้ลูกเสือร่วมร้องเพลง หรือเกม 3. ผู้กำากับนำาอธิบายและสาธิตการการตั้งแถวและการ เรียกแถว แล้วให้ลูกเสือปฏิบัติตาม 4. แบ่งหมู่ลูกเสือฝึกปฏิบัติจนชำานาญ 5. ผู้กำากับและลูกเสือร่วมสรุปอภิปรายถึงการปฏิบัติ 6. ลูกเสือศึกษาใบความรู้และทำาใบงาน 7. ผู้กำากับเล่าเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์ 277
- 278. 8. พิธีปิดประชุมกอง(ตรวจ นัดหมาย) สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1.ใบความรู้ 2. ใบงาน 3. แผนภูมิเพลง 278
- 279. การวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ผู้กำากับประเมิน ลูกเสือประเมิน สิ่งที่ต้องการวัดและวิธีวัด ประเมินพฤติกรรมความมีวินัย ความเป็นผู้นำาและผู้ตาม ที่ดี และความรับผิดชอบโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติกิจกรรม โดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่มโดยผู้กำากับและเพื่อน ลูกเสือเป็นผู้ประเมิน เครื่องมือวัด แบบประเมินพฤติกรรม สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติกิจกรรม แบบประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์การวัดและประเมิน ประเมินพฤติกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม/การปฏิบัติกิจกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 กิจกรรมเสนอแนะ / กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........... 279
- 280.
- 281.
- 282. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ลูกเสือทั้งหมด คน – ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี คน คิดเป็นร้อย ละ – ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปานกลาง คน คิด เป็นร้อยละ – ไม่ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ผลการประเมินพฤติกรรมระหว่างเรียน ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ...............................ปัญหาและอุปสรรคระหว่างการจัด กิจกรรมการเรียนการสอน ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ................................. การปรับปรุงแก้ไข ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ................................. ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... 282
- 283. ........................................................................... ........................................................................... ................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน ( ........................................ ) ครูวิทยฐานะครูชำานาญการ ……../…………./………… ใบความรู้ การตั้งแถวและการเรียกแถว แถวหน้ากระดาน 1.แถวหน้ากระดานเรียงหนึ่ง ผู้เรียก อยู่ในท่าตรง เหยียดแขนทั้งสองข้างไปด้านข้างให้ เสมอแนวไหล่ มือแบหันฝ่ามือไปข้างหน้านิ้วมือเรียงชิดติดกัน การปฏิบัติของลูกเสือ ให้เข้าแถวหน้ากระดานเดียว แนว กึ่งกลางของแถวอยู่ห่างจากผู้เรียกประมาณ 6 ก้าว หันหน้าเข้าหาผู้ เรียก 2.แถวหน้ากระดานปิดระยะ ผู้เรียก ให้ยืนในท่าตรงยกแขนทั้งสองไปข้างหน้า กำามือ งอ ศอก ทำามุม 90 องศา ระดับไหล่ มือที่กำาหันเข้าหากัน การปฏิบัติของลูกเสือ ให้ลูกเสือหมู่หนึ่งเข้าแถวตรงหน้าผู้ เรียก ห่างประมาณ 6 ก้าว นายหมู่อยู่ทางซ้ายมือของผู้เรียก ลูกหมู่ เรียงต่อจากซ้ายมือนายหมู่เป็นแถวหน้ากระดานให้ตรง กึ่งกลางของ หมู่อยู่ตรงหน้าผู้เรียก ลูกเสือทุกคนยกเว้นคนสุดทายให้ยกมือซ้าย ทาบสะโพก หันหน้าสะบัดไปทางขวาจนกว่าจะได้ยินคำาสั่ง " นิ่ง " หมู่ต่อๆไปเข้าแถวหน้ากระดานข้างหลังหมู่แรกตามลำาดับ ระยะต่อ ระหว่างหมู่ประมาณ 1 ช่วงแขน ระยะห่างระหว่างบุคคล 1 ช่วงศอก 3.แถวหน้ากระดานหมู่เปิดระยะ ผู้เรียก ยืนในท่าตรงยกแขนไปข้างหน้า กำามืองอศอกทำามุม 90 องศา เสมอแนวไหล่ แบะข้อศอกออกเป็นแนวเดียวกับไหล่ มือที่ กำาหันไปข้างหน้า 283
- 284. การปฏิบัติของลูกเสือ ให้ลูกเสือทุกคนเข้าแถว เช่นเดียวกับ การเข้าแถวปิดระยะและระยะต่อระหว่างหมู่ของทุกหมู่ ห่างกันหมู่ละ ประมาณ 3 ช่วงแขน แถวตอนเรียงหนึ่ง ผู้เรียก ยืนอยู่ในท่าตรง เหยียดแขนทั้งสองไปข้างหน้าเสมอ แนวไหล่ มือแบ หันฝ่ามือเข้าหากัน นิ้วเรียงชิดติดกัน การปฏิบัติของลูกเสือ ให้นายหมู่ยืนตรงด้านหน้าผู้เรียก ห่างจากผู้เรียกประมาณ 6 ก้าว ลูกหมู่เข้าแถวต่อด้านหลังนายหมู่ คนหลังยืนให้ตรงคอคนข้างหน้า ระยะต่อระหว่างบุคคล 1 ช่วงแขน กรณีหลายหมู่ ให้หมู่ที่อยู่ตรงกึ่งกลาง ยืนเป็นหลักตรงหน้า ผู้เรียก ระยะเคียงระหว่างหมู่ประมาณ 1 ช่วงศอก ส่วนระยะต่อ ระหว่างบุคคลประมาณ 1 ช่วงแขน แถวรูปครึ่งวงกลม ผู้เรียก ยืนอยู่ในท่าตรง แขนทั้งสองเหยียดไปข้างหน้าให้ เสมอระดับเอว ฝ่ามือควำ่าให้ข้อมือขวาทับข้อมือซ้าย แล้วโบกมือทั้ง สองไปทางด้านข้างลำาตัว 3 ครั้ง แขนทั้งสองข้างต้องเหยียดตรง การปฏิบัติของลูกเสือ ให้นายหมู่ลูกเสือหมู่แรกยืนอยู่ในแนว ซ้ายมือของผู้เรียก หมู่ที่ 2 และหมู่ต่อๆไป อยู่ซ้ายมือของหมู่แรก รองนายหมู่ของหมู่สุดท้ายต้องอยู่ในแนวเดียวกับผู้เรียก และนายหมู่ ของหมู่แรก โดยให้ผู้เรียกเป็นจุดศูนย์กลาง ระยะต่อระหว่างหมู่และ ระหว่างบุคคล 1 ช่วงศอก แถวรูปวงกลม แถวรูปวงกลมมี 2 แบบ คือ 1. แบบผู้เรียกยืนอยู่ที่จุดศูนย์กลาง ผู้เรียก ยืนอยู่ในท่าตรง เหยียดแขนทั้งสองข้างไปข้าง หน้าอยู่ในระดับเอวฝ่ามือทั้งสองแบควำ่า นิ้วเรียงชิดติดกัน ให้ข้อ มือขวาทับข้อมือซ้าย แล้วโบกผ่านลำาตัวจากด้านหน้าไปประสานกัน ที่ด้านหลังโดยแบฝ่ามือทั้งสองหงายขึ้น ให้หลังมือขวาทับผ่ามือซ้าย โดยโบกผ่านลำาตัว 3 ครั้ง การปฏิบัติของลูกเสือ ให้ลูกเสือหมู่แรกยืนด้านซ้ายของผู้ เรียก หมู่ที่ 2 และหมู่ต่อๆไปอยู่ทางด้านซ้ายมือของหมู่แรกตามลำาดับ 284
- 285. จนรองนายหมู่ของหมู่สุดท้าย ไปจรดกับนายหมู่ของหมู่แรก ถือผู้ เรียกเป็นจุดศูนย์กลาง 2.แบบผู้เรียกยืนอยู่ที่เส้นรอบวง ผู้เรียก ยืนอยู่ในท่าตรงเหยียดแขนขวาตรงไปข้างหน้า มือขวากำายกขึ้นข้างบน หมุนเลยไปด้านหลัง และหมุนกลับมาด้าน หน้า ทำาเช่นนี้ 3 ครั้ง การปฏิบัติของลูกเสือ ให้ลูกเสือหมู่แรกยืนชิดด้านซ้ายของผู้ เรียก หมู่ที่ 1 และหมู่ต่อๆไปอยู่ทางซ้ายมือของหมู่แรกตามลำาดับ จน รองนายหมู่ของหมู่สุดท้ายไปจรดขวามือของผู้เรียก ให้ผู้เรียกอยู่ใน เส้นรอบวง แถวสี่เหลี่ยมเปิดด้านหนึ่ง ผู้เรียก ยืนในท่าตรง งอศอกยกแขนทั้งสองขึ้นข้างหน้าให้ หน้าแขนทั้งสองไขว้กันตรงฝ่ามือ ฝ่ามือทั้งสองเหยียดหันไปข้างหน้า ฝ่ามือขวาไขว้ หันฝ่ามือซ้ายประมาณแนวลูกคาง การปฏิบัติของลูกเสือ ให้นายหมู่หมู่แรกยืนตรงทางด้านซ้าย ของผู้เรียกในแนวเดียวกัน ลูกหมู่ยืนต่อไปทางซ้ายเว้นระยะเคียง 1 ฝ่ามือ เข้าแถวหน้ากระดานแถวเดียว 3 ด้านคนสุดท้ายของหมู่ สุดท้ายยืนตรงด้านขวาของผู้เรียก ในแนวเดียวกันกับนายหมู่แรก ................................................. 285
- 286. ใบงาน ระเบียบแถว คำาชี้แจง ให้ลูกเสืออธิบายและให้นิยามของข้อความ ต่อไปนี้ให้ถูก ต้อง 1.การตั้งแถวหน้ากระดาน มีกี่ประเภทอะไรบ้าง ……………………………………………………………… ……………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… …………………………… ……………………………………………………………… ……………………………… 2. การตั้งแถวตอนเรียงหนึ่ง มีวิธีปฏิบัติอย่างไรบ้าง ……………………………………………………………… ……………………………… ……………………………………………………………… ……………………………… ……………………………………………………………… ……………………………… ……………………………………………………………… ……………………………..... ……………………………………………………………… ……………………………… 3. แถวรูปครึ่งวงกลม มีวิธีปฏิบัติอย่างไรบ้าง 286
- 287.
- 288. 4. แถวรูปวงกลม แถวรูปวงกลมมี….. แบบ แต่ละแบบมีวิธี ปฏิบัติอย่างไรบ้าง ……………………………………………………………… ……………………………… ……………………………………………………………… ……………………………… ……………………………………………………………… ……………………………… ……………………………………………………………… ……………………………… ……………………………………………………………… ……………………………..... ……………………………………………………………… ……………………………..... ……………………………………………………………… ……………………………… ……………………………………………………………… ……………………………… 5. แถวสี่เหลี่ยมเปิดด้านหนึ่ง มีวิธีปฏิบัติอย่างไรบ้าง ……………………………………………………………… …………………………………………......................... ............................................................................ ......................… ……………………………………………………………… ………………………………………............................ ............................................................................ ....................…… ……………………………………………………………… ……………………………… 288
- 289.
- 290.
- 291. แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 32 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้น ประถมศึกษาปีที่6 กิจกรรม ลูกเสือสามัญ เวลา 40 ชั่วโมง เรื่อง ระเบียบแถว (6) เวลา 1 ชั่วโมง สาระสำาคัญ ระเบียบแถว เป็นการฝึกความมีระเบียบวินัย ความสวยงาม ทำาให้ร่างกายสมบูรณ์แข็งแรงด้วย จุดประสงค์การเรียนรู้ ปฏิบัติตามระเบียบแถวได้ สาระการเรียนรู้ ระเบียบแถว กิจกรรมการเรียนรู้ 1. พิธีเปิดประชุมกอง (ธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 2. เกม – เพลง 3. ผู้กำากับนำาร้องเพลง”กุ้งน้อย” และเพลง “ก่อนจะจากกัน ไป”พร้อมทั้งทำา ท่าประกอบให้ลูกเสือร้องและทำาตาม หรือนำาเล่นเกม”ขี่จับข้าม แม่นำ้า”และเกม”เดาอาชีพ” 4. ผู้กำากับให้ลูกเสือทบทวนระเบียบแถวท่ามือเปล่า ท่าถือ ไม้พลอง การใช้สัญญาณมือและสัญญาณนกหวีด การตั้งแถวและ การเรียกแถว 5. ให้นายหมู่ลูกเสือนึกทบทวนลูกเสือในหมู่ของตน 6. ลูกเสือทำาใบงาน 7. ผู้กำากับเล่าเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์ 8. พิธีปิดประชุมกอง (นัดหมาย ตรวจเครื่องแต่งกาย ธง ลง เลิก) 291
- 292. สื่อการเรียน / แหล่งการเรียนรู้ 1.ไม้พลองนกหวีด 2.แผนภูมิ สัญญาณนกหวีด 3.แผนภูมิเพลง 4.ใบงาน ใบงาน ระเบียบแถว คำาชี้แจง ให้ลูกเสือแต่ละหมู่ฝึกปฏิบัติเรื่องระเบียบแถวตามคำาสั่ง ของนายหมู่ และบันทึกผลการปฏิบัติลงในแบบบันทึก 292
- 293. 293 วันที่……………เดือน…………………….พ.ศ……….. กิจกรรมการปฏิบัติ ทำาได้ ทำาไม่ได้ 1.การแสดงความ เคารพ ΟΟ 2.ท่าหันขณะกำาลัง เดิน Ο Ο 3.ท่าถอดหมวก – สวมหมวก Ο Ο 4.ท่าแบกอาวุธ – เรียบอาวุธ Ο Ο 5.รวมและขยาย อาวุธ Ο Ο
- 294. แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 33 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้น ประถมศึกษาปีที่6 กิจกรรม ลูกเสือสามัญ เวลา 40 ชั่วโมง เรื่อง เข็มทิศและแผนที่ ( วิชาพิเศษ ) เวลา 1 ชั่วโมง สาระสำาคัญ เข็มทิศและแผนที่ช่วยให้สามารถเดินทางไปยังสถานที่ที่ ต้องการได้ถูกต้อง และแมนยำา จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกชื่อทิศทั้ง 8 ได้ถูกต้อง 2. บอกวิธีใช้เข็มทิศได้ 3. บอกเครื่องหมายต่างๆ ในแผนที่ได้ 4. หาทิศทางโดยใช้แผนที่และเข็มทิศได้ สาระการเรียนรู้ 1. ทิศและการใช้เข็มทิศ 2. การใช้แผนที่และเข็มทิศ 3. มาตราส่วนและเครื่องหมายบนแผนที่ กิจกรรมการการเรียนรู้ 1. พิธีเปิดประชุมกอง (ธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 2. เกม – เพลง 3. แบ่งหมู่ลูกเสือเรียนตามฐาน ให้ผู้กำากับอธิบายและ สาธิต แล้วฝึกให้ลูกเสือปฏิบัติดังนี้ ฐานที่ 1 ทิศ การใช้เข้มทิศ การวางแผนที่ให้ถูก ทิศทาง ฐานที่ 2 มาตราส่วน เครื่องหมาย และเส้นทางที่ กำาหนดบนแผนที่ 4. ผู้กำากับสรุปแล้วให้ลูกเสือจดบันทึก 294
- 295. 5. ผู้กำากับเล่าเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์ 6. พิธีปิดประชุมกอง(นัดหมาย ตรวจเครื่องแต่งกาย ธงลง เลิก) สื่อการเรียน / แหล่งการเรียนรู้ 1.เข็มทิศ 2.แผนที่ 3.แผนภูมิทิศทั้ง 8 ทิศ 4.แผนภูมิเพลง 5.แผนภูมิแสดงเครื่องหมายบนแผนที่ 295
- 296. การวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ผู้กำากับประเมิน ลูกเสือประเมิน สิ่งที่ต้องการวัดและวิธีวัด ประเมินพฤติกรรมความมีวินัย ความเป็นผู้นำาและผู้ตาม ที่ดี และความรับผิดชอบโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติกิจกรรม โดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่มโดยผู้กำากับและเพื่อน ลูกเสือเป็นผู้ประเมิน เครื่องมือวัด แบบประเมินพฤติกรรม สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติกิจกรรม แบบประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์การวัดและประเมิน ประเมินพฤติกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม/การปฏิบัติกิจกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 กิจกรรมเสนอแนะ / กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........... 296
- 297.
- 298.
- 299. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ลูกเสือทั้งหมด คน – ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี คน คิดเป็นร้อย ละ – ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปานกลาง คน คิด เป็นร้อยละ – ไม่ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ผลการประเมินพฤติกรรมระหว่างเรียน ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ...............................ปัญหาและอุปสรรคระหว่างการจัด กิจกรรมการเรียนการสอน ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ................................. การปรับปรุงแก้ไข ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ................................. ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... 299
- 300. ........................................................................... ........................................................................... ................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน ( ........................................ ) ครูวิทยฐานะครูชำานาญการ ……../…………./………… แบบบันทึกกิจกรรม (วิชาพิเศษของลูกเสือ) ที่ ชื่อ-สกุล กิจกรรม เข็มทิศ และ แผนที่ ผู้ ประกอบ อาหาร การ อนุรักษ์ ทรัพยาก ร ธรรมชา ติ การ สำารวจ ผล การ ประเมิ น 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ ม ผ 300
- 301. แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 34 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้น ประถมศึกษาปีที่6 กิจกรรม ลูกเสือสามัญ เวลา 40 ชั่วโมง เรื่อง ผู้ประกอบอาหาร (1) ( วิชาพิเศษ ) เวลา 1 ชั่วโมง สาระสำาคัญ ในการไปอยู่ค่ายพักแรม ลูกเสือจะต้องจัดเตรียมอาหารไป ประกอบ เพื่อ รับประทานเอง ลูกเสือแต่ละหมู่ ควรคิดรายการอาหารก่อนว่า มื้อ ใดควรรับประทาน อาหารอย่างไร และต้องจัดเตรียมอาหารอะไรบ้าง อาหารที่จัด เตรียมควรเลือกซื้อ อาหารที่ดีมีประโยชน์ต่อร่างกายราคาไม่แพงเก็บรักษาง่าย ปริมาณ เพียงพอ และ เหมาะสมกับจำานวนสมาชิก จุดประสงค์การเรียนรู้ บอกการจัดรายการอาหารที่มีประโยชน์ได้ 1. จัดรายการอาหารที่มีประโยชน์ต่อร่างกายได้ 2. บอกวิธีเลือกซื้ออาหารที่ดี มีประโยชน์ต่อร่างกายได้ 301
- 302. เนื้อหาสาระ 1. การจัดรายการอาหาร 2. หลักในการเลือกซื้ออาหาร กิจกรรมการเรียนการสอน 1.พิธีเปิดประชุมกอง (ธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 2. เกม เพลง 3. ลูกเสือศึกษา ใบความรู้ เรื่อง การจัดรายการอาหารที่ มี ประโยชน์ 4. ลูกเสือทุกหมู่ ร่วมกันจัดรายการอาหารสำาหรับอยู่ค่าย พักแรม ในเวลากลางวัน และวิธีเลือกซื้ออาหารซึ่งจะใช้ประกอบอาหารที่หมู่ ตนเองคิดขึ้น 5. ลูกเสือแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนนำาเสนอที่ประชุมกอง 6. ผู้บังคับบัญชาเสนอแนะเพิ่มเติมในส่วนที่ขาด 7. ผู้บังคับบัญชาเล่าเรื่องสั้น เรื่อง “โค้งดีกว่าหัก“ 8. ลูกเสือฟังเรื่องสั้นจบแล้วให้ระดมความคิดเขียนคติสอน ใจ ส่งผู้บังคับบัญชาลูกเสือคัดเลือกคติสอนใจที่ดีไปติดไว้ที่ป้าย นิเทศ ห้องลูกเสือ 9. ผู้กำากับเล่าเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์ 10. พิธีปิดประชุมกอง (นัดหมาย ตรวจเครื่องแต่งกาย ธง ลง เลิก) 302
- 303.
- 304. การวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ผู้บังคับบัญชาประเมิน ลูกเสือประเมิน สิ่งที่ต้องการวัดและวิธีวัด ประเมินพฤติกรรมความมีวินัย ความเป็นผู้นำาและผู้ตาม ที่ดี และความรับผิดชอบโดยผู้บังคับบัญชาและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ ประเมิน สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติกิจกรรม โดยผู้บังคับบัญชาและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่มโดยผู้บังคับบัญชา และเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน เครื่องมือวัด แบบประเมินพฤติกรรม สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติกิจกรรม แบบประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์การวัดและประเมิน ประเมินพฤติกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม/การปฏิบัติกิจกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 กิจกรรมเสนอแนะ / กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........... 304
- 305.
- 306.
- 307. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ลูกเสือทั้งหมด คน – ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี คน คิดเป็นร้อย ละ – ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปานกลาง คน คิด เป็นร้อยละ – ไม่ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ผลการประเมินพฤติกรรมระหว่างเรียน ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ............................... ปัญหาและอุปสรรคระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ................................. การปรับปรุงแก้ไข ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ................................. ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... 307
- 308. ........................................................................... ........................................................................... ................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน ( ........................................ ) ครูวิทยฐานะครูชำานาญการ ……../…………./………… 308
- 309. เกม “ เชื้อโรคติดต่อ“ วิธีเล่น 1. เขียนวงกลมรัศมีพอสมควร ให้คนอยู่ในวงกลมหลบ คนที่วิ่งรอบ ๆ วงได้ 2. ให้ลูกเสือคนหนึ่งเป็นเชื้อโรค วิ่งรอบ ๆ วงกลม 3. ลูกเสืออยู่ในวงกลมอย่าให้เชื้อโรคแตะถูกตัวได้ ใคร ถูกแตะต้องออกไปเป็นเชื้อโรค ใบความรู้ เรื่อง การจัดรายการอาหารที่มีประโยชน์ (หัวหน้าคนครัว) หัวหน้าคนครัวคือใคร 309
- 310. หัวหน้าคนครัว คือ ผู้ที่มีความรับผิดชอบในการจัด อาหารเตรียมอาหาร และวัสดุอุปกรณ์ที่ใช้ในการประกอบอาหาร ตลอดจนควบคุม การประกอบอาหาร ให้ถูกต้องตามวิธีการของลูกเสือ ความสำาคัญของอาหาร อาหารเป็นสิ่งจำาเป็นสำาหรับมนุษย์ ในการเสริมสร้าง ความเจริญเติบโต และ บำารุงร่างกายให้แข็งแรง มีสุขภาพอนามัยที่ดี สามารถ ประกอบกิจกรรมต่าง ๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ การประกอบอาหาร ในการไปอยู่ค่ายพักแรมนั้น ลูกเสือจะต้องประกอบอาหาร เอง ลูกเสือแต่ละหมู่ จึงควรคิดรายการอาหารเสียก่อนว่า มื้อใดจะรับประทานอาหาร อะไร และต้องเตรียม อาหารล่วงหน้าด้วย อาหารที่จัดเตรียมควรเหมาะสมแก่วัยของ ตนเอง การประกอบอาหารลูกเสือควรคำานึงถึงสิ่งต่อไปนี้คือ 1. เป็นอาหารชนิดที่ง่าย ๆ แต่ให้คุณค่าทางโภชนาการ และใช้เวลาไม่มาก 2. ควรมีราคาพอสมควร 3. ควรมีปริมาณที่เพียงพอแก่สมาชิกในหมู่ของตน ตัวอย่างรายการอาหาร สำาหรับลูกเสือ 2 หมู่ ๆ ละ 5 คน ใน เวลา 1 วัน อาหารเช้า อาหารกลางวัน อาหารเย็น วันที่ 1 – ข้าวต้ม – ข้าว – ข้าว – ไข่เค็มยำา – ต้มจืดผักกาด ดอง – หมู – ผัดผักกาดขาว – หมู – ถั่วลิสงคั่ว – ไข่เจียว – ปลาเค็ม 310
- 311. – ส้ม –แตงโม – สับปะรด การเลือกซื้ออาหาร การเลือกซื้ออาหาร ควรแบ่งประเภท เป็นของสุก ของ แห้ง และเบ็ดเตล็ด การเลือกซื้ออาหารจำาพวกผัก เนื้อสัตว์ ปลา และไข่ เพื่อให้ได้ ของสดนั้น มีวิธีการ เลือกซื้อดังต่อไปนี้ คือ ที่ อาหาร ลักษณะที่ดีและสด 1 เนื้อหมู มีสีชมพู มันสีขาว 2 เนื้อวัว มีสีแดงสด เนื้อแน่น มันสีเหลือง 3 เนื้อควาย มีสีแดงคลำ้ามันสีขาว 4 เนื้อไก่ มีหนังบาง เต็มไม่ย่นสีไม่ซีดใต้หนังมี มันสีเหลือง 5 เนื้อปลา ผิวเป็นมัน มีเมือกใส ๆ บาง ๆ ตาใส เหงือกแดง 6 ผัก เลือกซื้อผักตามฤดูกาลจะได้ผักสด ราคาถูก 7 ไข่ เปลือกจะบางและสากมือบ้างเล็กน้อย 8 ปู ปู ที่ยังไม่ตาย โดยสังเกตตาของปู กระดิก ๆ 9 หอย ฝาจะปิดสนิท 1 0 เครื่อง กระป๋อง กระป๋องที่ไม่เป็นสนิม หรือบุบมาก ๆ เรื่องสั้น 311
- 312. เรื่อง “โค้งดีกว่าหัก” ต้นอ้อเมื่อลมพัดแรง ๆต้นอ้อจะอ่อนตามแรงลม แต่พวก ต้นไม้ใหญ่ ๆ ซึ่งไม่สามารถจะอ่อนตามลมได้ก็ล้มหมด เปรียบเหมือนคนเรา ซึ่ง ต้องเปลี่ยนไป ตามสถานการณ์ เมื่อเขาแรงมาเราก็อ่อนไป แต่ถ้าเราแข็งก็ทำาให้ พังไม่มีผลอะไรเลย แบบบันทึกกิจกรรม (วิชาพิเศษของลูกเสือ) ที่ ชื่อ-สกุล กิจกรรม เข็มทิศ และ ผู้ ประกอบ อาหาร การ อนุรักษ์ ทรัพยาก การ สำารวจ ผล การ ประเมิ 312
- 313. แผนที่ ร ธรรมชา ติ น 3 21 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ ม ผ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 35 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 313
- 314. กิจกรรม ลูกเสือสามัญ เวลา 40ชั่วโมง เรื่อง ผู้ประกอบอาหาร (2) ( วิชาพิเศษ ) เวลา 1 ชั่วโมง สาระสำาคัญ ในการไปอยู่ค่ายพักแรม ลูกเสือจะต้องจัดเตรียมอาหารไป ประกอบ เพื่อ รับประทานเอง ลูกเสือแต่ละหมู่ ควรคิดรายการอาหารก่อนว่า มื้อ ใดควรรับประทาน อาหารอย่างไร และต้องจัดเตรียมอาหารอะไรบ้าง อาหารที่จัด เตรียมมาควรเลือกอาหารที่ดีมีประโยชน์ต่อร่างกาย ราคาไม่แพง เก็บรักษาง่าย ปริมาณเพียงพอ และเหมาะสมกับจำานวนสมาชิก จัดทำาง่าย ๆ จุดประสงค์การเรียนรู้ บอกวิธีการประกอบอาหารได้ 1. บอกกวิธีประกอบอาหารได้ เนื้อหาสาระ 1. วิธีการประกอบอาหารประเภทต่าง ๆ 2. หลักในการประกอบอาหารประเภทต่าง ๆ กิจกรรมการเรียนการสอน 1. พิธีเปิดประชุมกอง (ธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 314
- 315. 2. เกม เพลง 3.ลูกเสือแต่ละหมู่ร่วมกันศึกษา ใบความรู้ เรื่อง การ ประกอบ อาหารสำาหรับลูกเสือ 1 หมู่ 4. ลูกเสือทุกหมู่ ร่วมกันสรุปใจความสำาคัญจากใบความรู้ ที่ 5.1 จดบันทึกลงในกระดาษที่ผู้บังคับบัญชาลูกเสือเตรียมให้ของแต่ละหมู่ 5. ลูกเสือแต่ละหมู่ส่งตัวแทนนำาเสนอข้อสรุปหน้าแถว 6. ผู้บังคับบัญชาเสนอแนะเพิ่มเติมให้กับลูกเสือทราบ 7. ผู้บังคับบัญชาเล่าเรื่องสั้น เรื่อง “สวยแต่รูปจูบไม่หอม“ 8. ลูกเสือฟังเรื่องสั้นจบแล้วให้ระดมความคิดเขียนคติสอน ใจ ส่งผู้บังคับบัญชาลูกเสือนำาคติสอนใจไปติดไว้ที่ป้ายนิเทศห้องลูก เสือ 9. ผู้บังคับบัญชากล่าวคำาชมเชยเพื่อเป็นการให้กำาลังใจ 9. ผู้กำากับเล่าเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์ 10. พิธีปิดประชุมกอง (นัดหมาย ตรวจเครื่องแต่งกาย ธง ลง เลิก) สื่อการเรียนการสอน 1. เอกสารสำาหรับรองผู้บังคับบัญชาลูกเสือ 2. แผ่นภาพอาหารหลัก 5 หมู่ 3. ตารางรายการอาหาร 4. อุปกรณ์การประกอบอาหาร เช่น หม้อ , เตา , ถ่าน , ฟืน , ทัพพี 6. เพลง “ดอกไม้แดนไพร“ 7. ใบความรู้ เรื่อง “การประกอบอาหารสำาหรับลูกเสือ 1 หมู่“ 8. เรื่องสั้น เรื่อง “สวยแต่รูปจูบไม่หอม“ 9. ใบภาระงาน 315
- 316. การวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ผู้บังคับบัญชาประเมิน ลูกเสือประเมิน สิ่งที่ต้องการวัดและวิธีวัด ประเมินพฤติกรรมความมีวินัย ความเป็นผู้นำาและผู้ตาม ที่ดี และความรับผิดชอบโดยผู้บังคับบัญชาและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ ประเมิน สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติกิจกรรม โดยผู้บังคับบัญชาและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่มโดยผู้บังคับบัญชา และเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน เครื่องมือวัด แบบประเมินพฤติกรรม สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติกิจกรรม แบบประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์การวัดและประเมิน ประเมินพฤติกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม/การปฏิบัติกิจกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 กิจกรรมเสนอแนะ / กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 1. ควรให้ลูกเสือศึกษาวิธีการประกอบอาหารเพิ่มเติม จาก คู่มือการจัดและประกอบอาหาร 2. ควรนำาภาพจากวิดีทัศน์ เรื่อง การประกอบอาหาร มาให้ลูกเสือได้ศึกษาเพิ่มเติมควรให้เวลากับลูกเสือ ในการสำารวจ ดูแลความสะอาด อุปกรณ์ 316
- 317.
- 318.
- 319. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ลูกเสือทั้งหมด คน – ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี คน คิดเป็นร้อย ละ – ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปานกลาง คน คิด เป็นร้อยละ – ไม่ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ผลการประเมินพฤติกรรมระหว่างเรียน ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ............................... ปัญหาและอุปสรรคระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ................................. การปรับปรุงแก้ไข ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ................................. ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... 319
- 320. ........................................................................... ........................................................................... ................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน ( ........................................ ) ครูวิทยฐานะครูชำานาญการ ……../…………./………… 320
- 321. เพลง “ดอกไม้แดนไพร” แดนป่าเขา หนูน้อยเริงใจ เด็ดดอกไม้สอดใส่ แซมผม ดอกมะลิวัลย์ กรรณิการ์ ลั่นทม เฝ้าเด็ดดม นิยม แดนไพร ชวนกันร้องเพลง เพลินเดินไป น่าชื่นใจ ดอกไม้ใน ป่า ใบความรู้ เรื่อง วิธีการปรุงอาหาร 321
- 322. วิธีการปรุงอาหารมีหลายรูปแบบ ที่ควรทราบมีดังนี้ – ต้มคือ การทำาให้สุกโดยนำ้าเดือด –นึ่ง คือ การทำาให้สุกจากไอนำ้าเดือด โดยใช้หม้อหรือ ภาชนะสำาหรับนึ่ง –อบ โดยการใช้เตาอบ หรือภาชนะอื่นตามความ เหมาะสม –ปิ้ง คือ การทำาให้ผิวนอกของอาหารที่ต้องการปิ้ง เช่น ปลา มีเนื้อในให้สุก –ย่าง คือ การทำาให้ผิวนอกนุ่ม ข้างในสุก –เผา คือ การทำาให้สุกโดยใช้ไฟแรงวางของที่จะเผาลง ในไฟเช่น เผาไข่ –ลวก เป็นวิธีการต้มอย่างครึ่งดิบครึ่งสุก หรือดิบ ๆ สุก ๆ –ตุ๋น คือ การอบด้วยไอนำ้าเดือด โดยใช้หม้อสอง ชั้นซ้อนกัน –ทอด คือ การทำาอาหารให้สุก หรือ การอบด้วยนำ้ามัน ร้อน ๆ –รวน คือ การทำาอาหารให้สุกด้วยนำ้ามันหรือนำ้า 1. ผัด คือ การทำาอาหารโดยใช้นำ้ามันหรือกะทิใส่ ลงในกะทะแล้วนำา ส่วนประกอบต่าง ๆ ที่ต้องการผัดใส่คนให้สุกทั่วและปรุงรสตามชอบ ที่ วิธีการ วิธีทำาข้าวให้สุกเพื่อรับประทาน 1 การหุงข้าว การหุงข้าวแบบเช็ดนำ้า, การหุงข้าวแบบ ไม่เช็ดนำ้า 2 การนึ่งข้าว จากไอนำ้า โดยการใช้หม้อนึ่ง 3 การหลาม ข้าว ใช้กระบอกไม้ไผ่ ตัดเป็นท่อนแทน ภาชนะหุงต้มอื่น ๆ หลักในการจัดรายการอาหารประจำาวัน – มื้อเช้า จัดเป็นมื้อที่มีความสำาคัญมาก อาหารมื้อนี้ ควรเป็นอาหารที่ทำาง่าย 322
- 323. – มื้อกลางวัน มีความสำาคัญพอๆ กับมื้อเช้า ควรรับ ประทานให้อิ่ม – มื้อเย็น ไม่ควรจะมีปริมาณมากนักเพราะช่วงกลางคืน การ ใช้พลังงาน มีน้อยกว่ากลางวัน ตัวอย่างการประกอบอาหารร้อน การประกอบอาหารร้อน (สำาหรับสมาชิก 5 คน) ข้าวต้มกุ้ง เครื่องปรุง – ข้าวสาร 2 ถ้วยตวง – กุ้งสดปอกเปลือก 2 ถ้วยตวง ( ประมาณ 3 ขีด ) – กระเทียม 10 กลีบ ( 2 หัว ) – ต้นหอม ผักชี 1 ถ้วย – ตั้งฉ่าย 1/2 ถ้วย – นำ้าปลา เกลือ – นำ้าส้มสายชู 1 ถ้วย – พริกชี้ฟ้าเขียว – แดงซอย 1/2 ถ้วย – พริกไทย – นำ้ามัน 1/2 ถ้วย วิธีทำา 1. นำาข้าวสารไปล้างนำ้า และต้มบนไฟจนเมล็ดบาน (อย่าให้เละ) {ขณะต้มให้ใส่เกลือพอเค็มเล็กน้อย ข้าวต้มจะมีรสอร่อย} พักไว้ 2. ตั้งหม้อสนามอีกใบบนเตา ใส่นำ้ามันให้ร้อนจัด ใส่ กระเทียมเจียวพอเหลือง ให้แบ่งกระเทียมเจียวครึ่งหนึ่งตักใส่ถ้วยไว้ ส่วนที่เหลือในหม้อให้ใส่กุ้งสดลงผัดพอสุก ใส่นำ้าปลาพอออกรสเค็ม ยกลงจากเตาพักไว้ 3. เวลารับประทานให้ตักข้าวใส่ชาม แล้วตักกุ้งผัดในหม้อ ใส่ในข้าวต้ม ปรุงด้วยเครื่องปรุงรส รับประทานร้อน ๆ เครื่องปรุงรส 1. นำ้าส้มพริกดอง ( นำ้าส้ม พริกชี้ฟ้า เกลือ ใส่รวมใน ถ้วยเดียวกัน ) 323
- 324. 2. ต้นหอม ผักชีตั้งฉ่าย และพริกไทยใส่ในชามข้าวต้ม หมายเหตุ 1. การแยกเนื้อข้าวต้มกับกุ้งจะทำาให้ข้าวต้มมีสีสวย ไม่ เหม็น คาวกุ้งและ แยกทำาให้เนื้อกุ้งไม่เละกุ้ง ที่เหลือสามารถใช้ประกอบอาหารอย่างอื่นได้อีก เรื่องสั้น เรื่อง “สวยแต่รูปจูบไม่หอม” คนเราถึงแม้จะมีใบหน้าสวยงามเพียงใด แต่ถ้าจิตใจ ไม่สวยงาม เหมือนใบหน้าหรือกริยามารยาทไม่เรียบร้อย ทำางานทำาการ ใด ๆ ไม่เป็นเลย เป็นแต่เพียงแต่งตัวได้เท่านั้น ก็ไม่มีใครอยากคบหาสมาคม หรือเลือกไปเป็นคู่ครอง 324
- 325. แบบบันทึกกิจกรรม (วิชาพิเศษของลูกเสือ) ที่ ชื่อ-สกุล กิจกรรม เข็มทิศ และ แผนที่ ผู้ ประกอบ อาหาร การ อนุรักษ์ ทรัพยาก ร ธรรมชา ติ การ สำารวจ ผล การ ประเมิ น 32 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ ม ผ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 36 325
- 326. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 กิจกรรมลูกเสือสามัญ เวลา 40 ชั่วโมง เรื่อง ผู้ประกอบอาหาร (3) ( วิชาพิเศษ ) เวลา 1 ชั่วโมง สาระสำาคัญ หัวหน้าคนครััวเป็นการเรียนการทำาอาหารให้มีคุณค่า ปรุง ได้อย่างปลอดภัย ให้ลูกเสือรับประทานได้พอดีกับจำานวนสมาชิกภายในหมู่ของตน และสามารถนำาไปใช้ในชีวิตประจำาวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ จุดประสงค์การเรียนรู้ ประกอบอาหารได้อย่างมีประสิทธิภาพและปลอดภัย 1. ปฏิบัติขั้นตอนการปรุงอาหารได้ 2. ปฏิบัติการประกอบอาหารได้ เนื้อหาสาระ การประกอบอาหาร กิจกรรมการเรียนการสอน 1. พิธีเปิดประชุมกอง (ธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 2. เกม เพลง 3. ผู้บังคับบัญชาสนทนาการประกอบอาหารสำาหรับลูกเสือ 4. ลูกเสือ ปฏิบัติการประกอบอาหาร 1 ชนิด 5. รองผู้บังคับบัญชาเดินตรวจให้คำาแนะนำา 6. แต่ละหมู่ปฏิบัติกิจกรรมเสร็จให้ตัวแทนหมู่ออกไปสรุป การปฏิบัติกิจกรรมการประกอบอาหาร 326
- 327. 7. ผู้บังคับบัญชาเสนอแนะให้ความเข้าใจแก่ลูกเสือเพิ่ม เติม 8. ผู้บังคับบัญชาเล่าเรื่องสั้นเรื่อง “อย่าเอาพิมเสนไปแลก กับเกลือ” 9. ลูกเสือฟังเรื่องสั้นจบแล้วให้ระดมความคิดเขียนคติสอน ใจ ส่งผู้บังคับบัญชาลูกเสือนำาคติสอนใจไปติดไว้ที่ป้ายนิเทศห้องลูก เสือ 9. ผู้กำากับเล่าเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์ 10. พิธีปิดประชุมกอง (นัดหมาย ตรวจเครื่องแต่งกาย ธง ลง เลิก) สื่อการเรียนการสอน 1. เอกสารสำาหรับรองผู้บังคับบัญชาลูกเสือ 2. เกม “บนบกบนนำ้า” 3. เรื่องสั้น เรื่อง “อย่าเอาพิมเสนไปแลกกับเกลือ” 327
- 328. การวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ผู้บังคับบัญชาประเมิน ลูกเสือประเมิน สิ่งที่ต้องการวัดและวิธีวัด ประเมินพฤติกรรมความมีวินัย ความเป็นผู้นำาและผู้ตาม ที่ดี และความรับผิดชอบโดยผู้บังคับบัญชาและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ ประเมิน สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติกิจกรรม โดยผู้บังคับบัญชาและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่มโดยผู้บังคับบัญชา และเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน เครื่องมือวัด แบบประเมินพฤติกรรม สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติกิจกรรม แบบประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์การวัดและประเมิน ประเมินพฤติกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม/การปฏิบัติกิจกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 กิจกรรมเสนอแนะ / กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ให้ลูกเสือกลับไปที่บ้านแล้วหาความชำานาญในการปรุง อาหารเอง ให้เกิด ความคล่องตัวในการปรุงอาหาร 328
- 329.
- 330.
- 331. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ลูกเสือทั้งหมด คน – ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี คน คิดเป็นร้อย ละ – ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปานกลาง คน คิด เป็นร้อยละ – ไม่ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ผลการประเมินพฤติกรรมระหว่างเรียน ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ............................... ปัญหาและอุปสรรคระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ................................. การปรับปรุงแก้ไข ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ................................. ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... 331
- 332. ........................................................................... ........................................................................... ................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน ( ........................................ ) ครูวิทยฐานะครูชำานาญการ ……../…………./………… 332
- 333. เกม “บนบกบนนำ้า” วิธีเล่น ให้ลูกเสือเข้าแถวรูปวงกลม ผู้บังคับบัญชายืนตรงกลาง เมื่อผู้บังคับบัญชา พูดดังๆ ว่า “บนบก” ให้ลูกเสือทุกคนกระโดดมาข้างหน้า ถ้าผู้ บังคับบัญชาพูดว่า “บนนำ้า” ให้ลูกเสือกระโดดถอยหลังกลับที่เดิม ถ้าใครกระโดดผิด ผู้นั้นตาย ต้องมาอยู่กลางวง แต่ถ้าผู้บังคับบัญชาพูดซำ้ากับที่พูดก่อน ลูกเสือ ทุกคนต้องยืนนิ่ง ๆ จะกระโดดอย่างใดไม่ได้ทั้งสิ้น ถ้าใครขยับตัวก็ตายเช่นกัน ทำาเช่น นี้จน ผู้บังคับบัญชาเห็นสมควร หรือทำาจนเหลือคนสุดท้ายแสดงว่า คน นั้นเก่ง มีประสาทดี ทุกคนกล่าวชมเชยให้เป็นผู้ชนะ 333
- 334. เรื่องสั้น เรื่อง “อย่าเอาพิมเสนไปแลกกับเกลือ” พิมเสนเป็นของที่มีประโยชน์มีราคาแพง ซึ่งผิดกับเกลือ เพราะเกลือ ไม่มีราคาพิมเสนไปแลกกับเกลือจึงไม่คุ้มกัน ก็เปรียบเหมือนกับคนที่ มีความรู้ มีงานมีการทำา เป็นคนดีแล้วไปทะเลาะหรือจะเอาชนะกับ พวกอันธพาลเสเพล งานการไม่ทำา มันไม่คุ้มกันเพราะพวกนี้ไม่มี อนาคตจะทำาอะไรก็ได้ 334
- 335. แบบบันทึกกิจกรรม (วิชาพิเศษของลูกเสือ) ที่ ชื่อ-สกุล กิจกรรม เข็มทิศ และ แผนที่ ผู้ ประกอบ อาหาร การ อนุรักษ์ ทรัพยาก ร ธรรมชา ติ การ สำารวจ ผล การ ประเมิ น 32 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ ม ผ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 37 335
- 336. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 กิจกรรมลูกเสือสามัญ เวลา 40 ชั่วโมง เรื่อง การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ ( วิชาพิเศษ ) เวลา 1 ชั่วโมง สาระสำาคัญ ลูกเสือต้องเรียนรู้ถึงการอนุรักษ์ธรรมชาติ การจัดการ ทรัพยากรธรรมชาติ อย่างชาญฉลาด และคุ้มค่า เพื่อเป็นประโยชน์ต่อชนรุ่นหลังต่อไป จุดประสงค์การเรียนรู้ บอกวิธีการอนุรักษ์และสงวนทรัพยากรธรรมชาติได้ 1. บอกผลกระทบจากการทำาลายทรัพยากรธรรมชาติ ได้ 2. บอกวิธีการสงวนทรัพยากรธรรมชาติได้ เนื้อหาสาระ การอนุรักษ์และสงวนทรัพยากรธรรมชาติ กิจกรรมการเรียนการสอน 1. พิธีเปิดประชุมกอง (ธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 2. เกม เพลง 3. ผู้บังคับบัญชาอธิบายใบความรู้ เรื่อง การสงวน ทรัพยากรธรรมชาติ 4. แบ่งลูกเสือออกเป็น 2 กลุ่ม ศึกษาใบความรู้ เรื่อง การสงวนทรัพยากรธรรมชาติ ตามฐาน ดังนี้ (มีผู้บังคับบัญชาเป็นผู้ ให้สัญญาณเปลี่ยนฐาน) ฐานที่ 1 เรื่อง สาเหตุที่ทรัพยากรธรรมชาติถูก ทำาลาย ฐานที่ 2 เรื่อง วิธีการสงวนทรัพยากรธรรมชาติ 336
- 337. 5. ลูกเสือเรียนรู้ครบทุกฐานแล้วให้มารวมกันที่ ผู้บังคับ บัญชา6. ลูกเสือสรุป สาระสำาคัญของแต่ละฐานและจดบันทึกลงสมุด 7. ผู้บังคับบัญชาเสนอแนะเพิ่มเติมส่วนที่ขาด 8. ผู้บังคับบัญชาเล่าเรื่องสั้น เรื่อง “ความคุ้นเคยทำาให้ หมด ความเกรงใจ” 9. ลูกเสือฟังเรื่องสั้นจบแล้วให้ระดมความคิดเขียนคติสอน ใจ ผู้บังคับบัญชาลูกเสือคัดเลือกคติสอนใจที่ดีไปติดไว้ที่ป้ายนิเทศ ห้องลูกเสือ 10. ลูกเสือหมู่ที่ 1 รับใบงาน 11. ผู้กำากับเล่าเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์ 12. พิธีปิดประชุมกอง (นัดหมาย ตรวจเครื่องแต่งกาย ธง ลง เลิก) สื่อการเรียนการสอน 1. เอกสารสำาหรับรองผู้บังคับบัญชาลูกเสือ 2. แผ่นภาพของธรรมชาติที่สวยงามและที่ถูกทำาลายแล้ว 3. เกม “ยืนสามัคคี” 4. ใบความรู้ เรื่อง “การสงวนทรัพยากรธรรมชาติ” 5. เรื่องสั้น “ความคุ้นเคยทำาให้หมดความเกรงใจ” 337
- 338. การวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ผู้บังคับบัญชาประเมิน ลูกเสือประเมิน สิ่งที่ต้องการวัดและวิธีวัด ประเมินพฤติกรรมความมีวินัย ความเป็นผู้นำาและผู้ตาม ที่ดี และความรับผิดชอบโดยผู้บังคับบัญชาและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ ประเมิน สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติกิจกรรม โดยผู้บังคับบัญชาและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่มโดยผู้บังคับบัญชา และเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน เครื่องมือวัด แบบประเมินพฤติกรรม สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติกิจกรรม แบบประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์การวัดและประเมิน ประเมินพฤติกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม/การปฏิบัติกิจกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 กิจกรรมเสนอแนะ / กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ควรมีภาพธรรมชาติที่สวยงามและถูกทำาลายให้ลูกเสือได้ ดูประกอบ หนังสือและเอกสารเกี่ยวกับการสงวนทรัพยากรธรรมชาติให้ศึกษา 338
- 339.
- 340.
- 341. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ลูกเสือทั้งหมด คน – ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี คน คิดเป็นร้อย ละ – ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปานกลาง คน คิด เป็นร้อยละ – ไม่ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ผลการประเมินพฤติกรรมระหว่างเรียน ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... .............................. ……………........................................................... ................ ปัญหาและอุปสรรคระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... .............................................................. ……………............................................ การปรับปรุงแก้ไข ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ......................................................... ……………................................................. ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ................................................................. ........................................................................... 341
- 342. ........................................................................... ........................................................................... .................................................................. ……………........................................ ลงชื่อ...............................................ผู้สอน ( ........................................ ) ครูวิทยฐานะครูชำานาญการ ……../…………./………… ใบความรู้ เรื่อง การสงวนทรัพยากร ทรัพยากรธรรมชาติ มีความสำาคัญต่อชีวิตความเป็นอยู่ของ มวลมนุษย์ และ ประเทศชาติเป็นอย่างยิ่ง เป็นสิ่งคอยคำ้าจุนความเจริญในทุก ๆ ด้าน ประเทศใดมี ทรัพยากรธรรมชาติอุดม และประชากรรู้จักหลักวิธีการอนุรักษ์ หรือ การใช้ประโยชน์จากทรัพยากรธรรมชาตินั้น ๆ จะมีความมั่นคง รำ่ารวยมีความเป็นอยู่อย่างสุขสบายและประเทศที่เป็นอู่ข้าวอู่นำ้าก็ตาม ถ้าประชาชนขาดหลักการอนุรักษ์ ใช้อย่างไม่ประหยัด อนาคตของ ประเทศจะตกอยู่ในฐานะน่าเป็นห่วงอย่างยิ่ง ทรัพยากรธรรมชาติ คือ ทุกสิ่งทุกอย่างที่ธรรมชาติสร้าง ขึ้นมา และมนุษย์ได้นำาไปใช้ให้เป็นประโยชน์ เช่น ป่า พืช สัตว์ แร่ธาตุ อากาศ พื้นดิน แสงแดด ฯลฯ เมื่อมนุษย์นำาทรัพยากรมา ใช้ ทรัพยากรเหล่านั้นย่อมหมดสิ้นไป ดังนั้นจึงจำาเป็นที่มนุษย์ ต้องหาวิธีการที่ฉลาด และประหยัดคุ้มค่าเป็นประโยชน์ให้มากที่สุด และมีใช้ต่อไปจนถึงลูกหลาน วิธีการนี้เราเรียกว่า “การสงวน ทรัพยากรธรรมชาติ”หรือบางครั้งเรียกว่า “การอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติ” 342
- 343. ใบความรู้ เรื่อง การสงวนทรัพยากร สาเหตุที่ทรัพยากรธรรมชาติถูกทำาลาย 1. ทรัพยากรธรรมชาติบางอย่างเป็นอาหารของมนุษย์ 2.ทรัพยากรธรรมชาติบางอย่าง เป็นปัจจัยในการดำารง ชีพของมนุษย์ เช่น ใช้ไม้ในการก่อสร้างบ้านเรือน หรือเหล็กใช้ทำาวัสดุก่อสร้าง 3. ทรัพยากรธรรมชาติบางประเภท เป็นปัจจัยใช้เป็น เครื่องมือทำามาหากิน 4. พลเมืองเพิ่มขึ้นทำาให้มนุษย์ มีความต้องการในเครื่อง อุปโภคบริโภคมากขึ้น ทำาให้มนุษย์ทำาลายทรัพยากรธรรมชาติมาก ขึ้น 5. เกิดจากโลกปัจจุบันมีเครื่องมือเครื่องใช้ทันสมัยมากขึ้น 6. เกิดจากขนบธรรมเนียมและความเชื่อของมนุษย์ เช่น การพิธีบูชายันต์ ทำาให้สัตว์ถูกทำาลาย 7. การกีฬาของมนุษย์ เช่น การยิงนก ตกปลา ล่าสัตว์ 8. ยุคของอาณานิคม ทำาให้ทรัพยากรธรรมชาติถูก ทำาลายมากขึ้น 9. ก า ร ส ง ค ร า ม ทำา ใ ห้ ม นุ ษ ย์ ล้ ม ต า ย แ ล ะ ทรัพยากรธรรมชาติอื่น ๆ ถูกนำามาใช้เพื่อสงคราม 343
- 344. 10..นโยบายของรัฐ เช่น รัฐบาลให้สิทธิประชาชนจับจอง ที่ดินเพื่อเกษตรกรรม ทำาให้ป่าไม้ถูกทำาลายมากขึ้น 11.ไม่รู้ค่า เช่น นกช่วยกินแมลง 12. ประมาท เช่น ทิ้งก้นบุหรี่ทำาให้เกิดไฟไหม้ 344
- 345. ใบความรู้ เรื่อง การสงวนทรัพยากร วิธีสงวนทรัพยากรธรรมชาติโดยทั่วไป 1. การปรับปรุงให้ดีขึ้นกว่าเดิมทางธรรมชาติหมายถึง การปรับปรุงหรือแต่งเติม เพื่อให้ทรัพยากรธรรมชาติชนิดนั้นมี ประโยชน์มากขึ้นกว่าธรรมชาติ เช่น การปรับปรุงพื้นดิน ที่ทำา เพาะปลูกไม่ได้ ให้ทำาการเพาะปลูกได้ดีขึ้นมา หรือนำาไปทำา ประโยชน์อย่างอื่นแทน เช่น ปลูกหญ้าเพื่อทำาการเลี้ยงสัตว์ การ ปลูกป่า 2. การใช้และมีการผลิตอย่างมีประสิทธิภาพ ทรัพยากรธรรมชาติบางอย่างเป็นสิ่งที่สิ้นเปลืองหมดไปได้ เช่น แร่ ธาตุต่าง ๆ ดังนั้น การใช้ทรัพยากรธรรมชาติเหล่านี้ จึงต้องใช้ ให้ได้ประโยชน์มากที่สุด และการผลิตก็ต้องให้ได้ผลผลิตมากที่สุด 3. การนำามาใช้ ทรัพยากรธรรมชาติเมื่อนำามาใช้จน หมดคุณภาพแล้ว ก็นำามาผลิตใหม่อีก เช่น เศษเหล็ก หรือ รถยนต์ที่ใช้ไม่ได้แล้ว ก็นำาเอามาถลุงใหม่เพื่อนำามาใช้ประโยชน์อีก 4. การเอาสิ่งอื่นมาแทน ทรัพยากรธรรมชาติสิ่งไหนที่ กำาลังจะหมดไป เราก็นำาเอาสิ่งอื่นมาใช้แทน เช่น การสร้างตึก แทนไม้ เป็นการลดความต้องการไม้ให้น้อยลง หรือการนำา พลาสติกมาใช้แทนอะลูมิเนียม พลังงานนำ้าตก และแร่พลังงาน อะตอมใช้แทน แร่เชื้อเพลิง เรื่องสั้น 345
- 346. เรื่อง “ความคุ้นเคยทำาให้หมดความเกรงใจ” ใครก็ตามที่ได้เห็นอูฐ ก็มักจะกลัวและอยากวิ่งหนีเพราะ ตัวมันใหญ่ มาก แต่เมื่อเวลาผ่านไปสักพัก เขาก็จะพบว่า อูฐเป็นสัตว์ที่อ่อน โยน จึงกล้า เดินเข้าไปใกล้ ต่อจากนั้นก็ตระหนักอีกว่า มันเป็นสัตว์ที่มีอารมณ์ ดี จนเขา สามารถเอาบังเหียนใส่จูงมาให้เด็ก ๆ ขี่เล่นได้ในที่สุด นิทานเรื่องนี้ สอนให้รู้ว่า สิ่งที่น่าสะพรึงกลังนั้นจะหมดความน่ากลัว เมื่อเราคุ้น เคยกับมัน ใบงาน 346
- 347. คำาสั่ง 1. ลูกเสือหมู่ที่1 ช่วยกันหานิทานเรื่องสั้นจาก ห้องสมุด 1 เรื่อง 2. หาตัวแทนมาเล่าให้เพื่อนลูกเสือได้ฟังในคาบต่อ ไป 3. ใช้เวลาไม่เกิน 3 นาที 4. ทุกหมู่และช่วยกันคิด เขียนคติสอนใจส่งผู้บังคับ บัญชา แบบบันทึกกิจกรรม (วิชาพิเศษของลูกเสือ) ที่ ชื่อ-สกุล กิจกรรม เข็มทิศ และ ผู้ ประกอบ อาหาร การ อนุรักษ์ ทรัพยาก การ สำารวจ ผล การ ประเมิ 347
- 348. แผนที่ ร ธรรมชา ติ น 3 21 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ ม ผ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 38 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 348
- 349. กิจกรรม ลูกเสือสามัญ เวลา 40ชั่วโมง เรื่อง นักสำารวจ 1 ( วิชาพิเศษ ) เวลา 1 ชั่วโมง สาระสำาคัญ การเดินทางสำารวจ เป็นกิจกรรมในการฝึกทักษะสำารวจ ของลูกเสือ เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจในการเดินทางไกล การ จัดเตรียมอาหารอย่างพอเพียง การกาง–เต็นท์ การจัดเตรียม อุปกรณ์ในการเดินทาง และรายงานการเดินทางสำารวจ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ลูกเสือบอกหลักการเดินทางสำารวจได้ 2. ลูกเสือบอกความหมายของการเดินทางสำารวจได้ 3. ลูกเสือบอกขั้นตอนการเตรียมการเดินทางสำารวจได้ 4. ลูกเสือจัดเตรียมอาหารในการเดินทางสำารวจได้ 5. ลูกเสือทำารายงานการเดินทางสำารวจได้ สาระการเรียนรู้ 3.1 ความหมาย การวางแผนของการเดินทางสำารวจ 3.2 การเตรียมการเดินทางสำารวจอุปกรณ์และกางเต็นท์ 3.3 การจัดเตรียมอาหาร ในการเดินทางสำารวจ 3.4 การจัดทำาแบบรายงานสำารวจ 349
- 350. 4. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 1. พิธีเปิดประชุมกอง(ธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 2. เกม – เพลง 3. เรียกลูกเสือรวมกอง แบ่งลูกเสือเป็น 4 กลุ่ม 4. ลูกเสือแต่ละกลุ่มแยกไปศึกษาใบความรู้จากฐานต่าง ๆ ทั้ง 4 ฐาน ฐานที่ 1 ศึกษาใบความรู้ เรื่อง ความหมายของ การเดินทาง สำารวจ ฐานที่ 2 ศึกษาใบความรู้ เรื่อง ขั้นตอนการเตรียม การเดินทางสำารวจ ฐานที่ 3 ศึกษาใบความรู้ เรื่อง การจัดเตรียม อาหารเพื่อการเดินทางสำารวจ ฐานที่ 4 ศึกษาใบความรู้ เรื่อง ทำารายงานการ เดินทาง สำารวจ 5. พิธีปิดประชุมกอง สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. เอกสารสำาหรับรองผู้กำากับลูกเสือ 2. เกม “ลูกเสือเตรียมพร้อม” 3. ใบความรู้ เรื่อง ความหมายของการเดินทางสำารวจ 4. ใบความรู้ เรื่อง ขั้นตอนการเตรียมการเดินทางสำารวจ 5. ใบความรู้ เรื่อง การจัดเตรียมอาหารเพื่อการเดินทาง สำารวจ 6. ใบความรู้ เรื่อง ทำารายงานการเดินทางสำารวจ 7. เรื่องสั้น เรื่อง “คำาสั่งเตรียมพร้อม” 350
- 351. การวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ผู้กำากับประเมิน ลูกเสือประเมิน สิ่งที่ต้องการวัดและวิธีวัด ประเมินพฤติกรรมความมีวินัย ความเป็นผู้นำาและผู้ตาม ที่ดี และความรับผิดชอบโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติกิจกรรม โดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่มโดยผู้กำากับและเพื่อน ลูกเสือเป็นผู้ประเมิน เครื่องมือวัด แบบประเมินพฤติกรรม สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติกิจกรรม แบบประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์การวัดและประเมิน ประเมินพฤติกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม/การปฏิบัติกิจกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 กิจกรรมเสนอแนะ / กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........... 351
- 352.
- 353.
- 354. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ลูกเสือทั้งหมด คน – ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี คน คิดเป็นร้อย ละ – ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปานกลาง คน คิด เป็นร้อยละ – ไม่ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ผลการประเมินพฤติกรรมระหว่างเรียน ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ............................... ปัญหาและอุปสรรคระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ................................. การปรับปรุงแก้ไข ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ................................. ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... 354
- 355. ........................................................................... ........................................................................... ................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน ( ........................................ ) ครูวิทยฐานะครูชำานาญการ ……../…………./………… เกม “ลูกเสือเตรียมพร้อม” 1. แข่งขันในระบบหมู่ 2. จัดให้แต่ละหมู่มีจำานวนเท่ากัน 3. กำาหนดจุดเริ่มและจุดสิ้นสุดระยะทางไม่เกิน 5 เมตร 4. ให้ลูกเสือถอดอุปกรณ์ในการแต่งกายออกและวางไว้ 5. ให้ลูกเสือในหมู่แต่ละคน วิ่งออกไปแต่งให้สมบูรณ์ดัง เดิม หมู่ใดเสร็จก่อนถือว่าชนะ หมายเหตุ ข้อ 4 ถอดหมวก ผ้าผูกคอ วอคเกิ้ล เป้าสะพายหลัง 355
- 356.
- 357. ใบความรู้ เรื่อง ความหมายของการเดินทางสำารวจ การเดินทางสำารวจ หมายถึงการเดินทางไปยังสถานที่ ต่าง ๆ ที่ไม่คุ้นเคย เพื่อศึกษาสถานที่เหล่านั้น ตลอดจน เป็นการฝึกร่างกายให้แข็งแรงอดทน และฝึกการแก้ไขปัญหาต่าง ๆ อีกด้วย การเดินทางสำารวจในระดับลูกเสือขั้นพิเศษนี้ จะกำาหนด สถานที่และระยะทางให้ไกลหรือใกล้แล้วแต่วัตถุประสงค์ในการฝึก และจะกำาหนดลักษณะการเดินทางสำารวจโดยทางเท้า ทาง จักรยานหรือทางเรือก็ได้ ข้อสำาคัญลูกเสือต้องทำารายงานการเดิน ทางโดยตลอดอย่างละเอียด พร้อมลงบันทึกสิ่งที่พบเห็นอัน สมควรไว้ด้วย เช่น สถานที่สำาคัญ อาชีพของประชาชน ภูมิประเทศทั้งข้างทาง เหตุการณ์ต่าง ๆ ที่พบเห็น การเจ็บป่วย ของเพื่อร่วมทาง การให้ความช่วยเหลือผู้อื่น การหยุดพัก ระหว่างปฏิบัติกิจกรรมในขณะเดินทางและขณะพักผ่อน นอกจากนี้ ระหว่างการเดิน–ทางสำารวจแต่ละครั้ง ลูกเสือควรร่างภาพการ เดินทางไว้ตลอดเส้นทางที่สำารวจด้วย และควรมีสมุดบันทึกในการ เดินทางสำารวจครั่งละเล่ม เพื่อเห็บไว้เป็นหลักฐานในการสอบ วิชาการเดินทางสำารวจ 357
- 358. ใบความรู้ เรื่อง ขั้นตอนการเตรียมการเดินทางสำารวจ ข้อแนะนำาในการเดินทางสำารวจ ในการเดินทางสำารวจนั้นควรคำานึงถึงสิ่งใดต่อไปนี้ไม่ควร ไปและกลับในวันเดียวกัน ควรพักแรมอย่างน้อย1 คืน ควร เลือกเส้นทางที่ผ่านภูมิประเทศที่แปลก ๆ น่าสนใจ ถ้าไม่จำาเป็น ควรหลีกเลี่ยงการสำารวจ ด้วยการเดินไปตามถนนในเมืองหรือเดิน สำารวจอยู่ในตัวชุมชน ในการทำารายงานการเดินทางของลูกเสือนั้น ควรกล่าวถึงลักษณะภูมิ –ประเทศทั้ง 2 ข้างทาง อาชีพของ ประชาชนในบริเวณที่ตั้งค่ายพักแรม สภาพถนนหนทาง ต้นไม้ และสัตว์ที่พบเห็นรวมทั้งควรบันทึกภารกิจที่ทำาในวันหนึ่ง ๆ ลงใน สมุดบันทึก และควรทำาแผนที่สังเขปประกอบไว้ด้วย ควรจัด กิจกรรมการเดินทางสำารวจและพักแรม อย่างน้อยปีละ 1 หรือ 2 ครั้ง สำาหรับพักแรมใหญ่ ส่วนการสอบต้องเป็นไปตามกำาหนด ประโยชน์ของการเดินทางสำารวจ 1. เป็นการฝึกความอดทน ความรอบคอบ และความไม่ ประมาทของลูกเสือ 2. ทำาให้ลูกเสือรู้จักการเตรียมการและสิ่งจำาเป็นในการ เดินทางสำารวจ 3. ทำาให้ลูกเสือเป็นคนช่างสังเกต 4. ทำาให้ลูกเสือมีความระมัดระวังตัว ต่ออันตรายที่อาจ เกิดขึ้นโดยไม่ประมาท 5. ทำาให้ลูกเสือมีความสามัคคีช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ใน กิจกรรมของส่วนรวม 6. ทำาให้ลูกเสือได้ฝึกใช้ชีวิตชีวาอย่างชาวป่า 7. ทำาให้ลูกเสือรู้จักช่วยเหลือตนเอง เช่น รู้จักประกอบ อาหาร ทำาที่พัก เป็นต้น 8. ทำาให้ลูกเสือรู้จักช่วยเหลือซึ่งกันและกัน เช่น ช่วย ดูแลทรัพย์สิน ช่วยระวังด้วยการเข้าเวรยาม ช่วยเหลือเพื่อนฝูงเมื่อ เจ็บป่วย เป็นต้น 358
- 359. ใบความรู้ เรื่อง การจัดเตรียมอาหารเพื่อการเดินทางสำารวจ การจัดเตรียมรายการอาหารและอุปกรณ์การปรุงอาหาร 1. จัดเตรียมอุปกรณ์ที่จำาเป็นจะต้องใช้สำาหรับปรุงอาหาร เช่นหม้อแกง กระทะ ทัพพี มีด ที่เปิดกระป๋อง เป็น 2. เลือกและเตรียมรายการอาหารให้เหมาะสม ตาม กำาหนดระยะเวลาในการเดินทางสำารวจ ซึ่งจะต้องมีการประชุม ตกลงกันภายในหมู่เสียก่อน ว่าควรมีการจัดรายการอาหารอะไรบ้าง และมื้อไหนจะรับประทานอะไร หากไม่มีการจัดรายการอาหารไว้ โดยต่างคนต่างหาไปอาจจะนำาอาหาร ที่ซำ้ากันไปได้ หรืออาจมี การนำาอาหารไปมากหรือน้อยกว่าที่จำาเป็น เมื่อประชุมตกลงกัน เรียบร้อยแล้วก็แบ่งหน้าที่กันไปว่า ผู้ใดจะนำาอะไรไป และนำา ไปเป็นจำานวนเท่าใด 3. ควรจัดเตรียมอาหารสำาเร็จรูปไปด้วย เพราะใช้ เวลาปรุงน้อยและสะดวกต่อการรับประทาน โดยเพียงแต่อุ่นไฟ เท่านั้นก็รับประทานได้ทันที 4. ควรเตรียมอาหารสดไปบ้าง เช่น ไข่สด ผักสด เนื้อสด ไก่สด ปลา 5. ควรจัดรายการอาหารอย่างง่าย ๆ แต่มีหลาย ประเภท เช่น รายการอาหารระหว่างการเดินทาง ควรเป็น อาหารสำาเร็จรูปที่สามารถรับประทานได้เลย เช่น ขนมปัง นม เป็นต้น ส่วนรายการอาหารเวลาอยู่ค่ายพักแรม ควรเป็นข้าวและ กับข้าวที่ลูกเสือปรุงขึ้นมาเอง ควรฝึกวิธีการปรุงอาหารแบบชาวป่า หรือการใช้แผ่นอะลูมิเนียมฟอยด์ ในการปรุงอาหารให้เป็น 359
- 360. ใบความรู้ เรื่อง ทำารายงานการเดินทางสำารวจ การทำารายงานจะต้องมีแผนที่สังเขป ทำาอย่างประณีตและ สะอาดเรียบร้อย ซึ่งลูกเสือจะเขียนสัญลักษณ์แทนสิ่งต่างๆ ให้ถูกต้อง เช่น ถนน ทางรถไฟ แม่นำ้า สะพาน เป็นต้น แบบแสดงรายงานการเดินทางสำารวจ วัน เดือน ปี เวลา รายการ ระยะ ทาง ลักษณะของการรายงานการสำารวจ สิ่งที่ลูกเสือบันทึกลงในแบบรายงาน ควรมีลักษณะดังนี้ ถูกต้อง เห็นอะไรให้รายงานไปตามข้อเท็จจริงมี่ได้เห็น กับตา ชัดเจน รายงานให้ชัดเจนอย่าให้คลุมเครือ ลายมือ ต้องให้อ่านได้ง่าย อย่าเขียนหวัดเกินจนอ่านไม้รู้เรื่อง รัดกุม ควรใช้ภาษาง่าย ๆ สั้น ๆ กินความได้มากแต่อย่า สั้นไปจนอ่านแล้วไม่เข้าใจ รวดเร็ว เมื่อกลับมาแล้วสามารถรายงานต่อผู้กำากับได้ ทันที นายหมู่ลงชื่อกำากับ เมื่อจบการรายงานแล้วลงชื่อลูก เสือและผู้เขียนรายงาน บอกหมู่ที่รับรอง จากนั้นจึงให้นายหมู่ลูก เสือลงชื่อกำากับไว้ เรื่องสั้น 360
- 361. เรื่อง “คำาสั่งเตรียมพร้อม” ในสงครามโลกครั้งที่ 2ทหารออกไปรบยังแนวหน้า ผู้ บังคับบัญชา มีคำาสั่งให้ทหารเตรียมตัวก่อนเดินทาง และจัด เตรียมอุปกรณ์ภายใน 1 ชั่วโมง ทหารนาย–หนึ่งไม่ชอบที่จะฟัง คำาสั่งผู้บังคับบัญชา อ้างว่ายังมีเวลาเหลือพอ แต่เหตุการณ์เกิด เปลี่ยนไปในฉับพลัน มีเครื่องบินของข้าศึกบินมาทิ้งระเบิด ผู้อื่น ๆ ที่เชื่อฟังคำาสั่งต่างแต่งกายรัดกุมและพร้อมจะปฏิบัติตาม แต่นาย ทหารอักผู้หนึ่งที่ไม่เชื่อฟังนั้น หลบกลับเข้าฐานที่กำาบังไม่ทัน ต้องถูกระเบิดถล่มพิการ ขาขาด คติสอนใจ : เตรียมไม่พร้อม ย่อมพ่ายแพ้ 361
- 362. แบบบันทึกกิจกรรม (วิชาพิเศษของลูกเสือ) ที่ ชื่อ-สกุล กิจกรรม เข็มทิศ และ แผนที่ ผู้ ประกอบ อาหาร การ อนุรักษ์ ทรัพยาก ร ธรรมชา ติ การ สำารวจ ผล การ ประเมิ น 32 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ ม ผ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 39 362
- 363. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 กิจกรรมลูกเสือสามัญ เวลา 40 ชั่วโมง เรื่อง นักสำารวจ 2 ( วิชาพิเศษ ) เวลา 1 ชั่วโมง สาระสำาคัญ การเดินทางสำารวจ เป็นกิจกรรมในการฝึกทักษะสำารวจ ของลูกเสือ เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจในการเดินทางไกล การ จัดเตรียมอาหารอย่างพอเพียง การกาง–เต็นท์ การจัดเตรียม อุปกรณ์ในการเดินทาง และรายงานการเดินทางสำารวจ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ลูกเสือบอกหลักการเดินทางสำารวจได้ 2. ลูกเสือบอกความหมายของการเดินทางสำารวจได้ 3. ลูกเสือบอกขั้นตอนการเตรียมการเดินทางสำารวจได้ 4. ลูกเสือจัดเตรียมอาหารในการเดินทางสำารวจได้ 5. ลูกเสือทำารายงานการเดินทางสำารวจได้ สาระการเรียนรู้ 3.1 ความหมาย การวางแผนของการเดินทางสำารวจ 3.5 การเตรียมการเดินทางสำารวจอุปกรณ์และกางเต็นท์ 3.6 การจัดเตรียมอาหาร ในการเดินทางสำารวจ 3.7 การจัดทำาแบบรายงานสำารวจ 363
- 364. 4. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 1. พิธีเปิดประชุมกอง(ธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 2. เกม – เพลง 3. เรียกลูกเสือรวมกอง แบ่งลูกเสือเป็น 4 กลุ่ม ทบทวนกิจกรรมในชั่วโมงที่ผ่านมา 5. ลูกเสือแต่ละกลุ่มแยกไปศึกษาใบความรู้จากฐานต่าง ๆ ทั้ง 4 ฐาน ต่อจากชั่วโมงที่แล้ว ฐานที่ 1 ศึกษาใบความรู้ เรื่อง ความหมายของ การเดินทาง สำารวจ ฐานที่ 2 ศึกษาใบความรู้ เรื่อง ขั้นตอนการเตรียม การเดินทางสำารวจ ฐานที่ 3 ศึกษาใบความรู้ เรื่อง การจัดเตรียม อาหารเพื่อการเดินทางสำารวจ ฐานที่ 4 ศึกษาใบความรู้ เรื่อง ทำารายงานการ เดินทาง สำารวจ 5. เรียกลูกเสือรวมกอง 6. ลูกเสือร่วมกันสรุปความสำาคัญของฐานทั้ง 4 ฐานให้ สมาชิกฟัง 7. ผู้กำากับเล่าเรื่องสั้น เรื่อง “คำาสั่งเตรียมพร้อม” 8. ลูกเสือเขียนคติสอนใจจากเรื่องสั้นที่ฟังส่งผู้กำากับ 9. ลูกเสือนำาคติสอนใจไปติดที่ป้ายนิเทศหน้าอาคารเรียน 10. พิธีปิดประชุมกอง สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. เอกสารสำาหรับรองผู้กำากับลูกเสือ 2. เกม “ลูกเสือเตรียมพร้อม” 3. ใบความรู้ เรื่อง ความหมายของการเดินทางสำารวจ 4. ใบความรู้ เรื่อง ขั้นตอนการเตรียมการเดินทางสำารวจ 5. ใบความรู้ เรื่อง การจัดเตรียมอาหารเพื่อการเดินทาง สำารวจ 6. ใบความรู้ เรื่อง ทำารายงานการเดินทางสำารวจ 364
- 365. 7. เรื่องสั้น เรื่อง“คำาสั่งเตรียมพร้อม” 365
- 366. การวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ผู้กำากับประเมิน ลูกเสือประเมิน สิ่งที่ต้องการวัดและวิธีวัด ประเมินพฤติกรรมความมีวินัย ความเป็นผู้นำาและผู้ตาม ที่ดี และความรับผิดชอบโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติกิจกรรม โดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่มโดยผู้กำากับและเพื่อน ลูกเสือเป็นผู้ประเมิน เครื่องมือวัด แบบประเมินพฤติกรรม สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติกิจกรรม แบบประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์การวัดและประเมิน ประเมินพฤติกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม/การปฏิบัติกิจกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 กิจกรรมเสนอแนะ / กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........... 366
- 367.
- 368.
- 369. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ลูกเสือทั้งหมด คน – ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี คน คิดเป็นร้อย ละ – ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปานกลาง คน คิด เป็นร้อยละ – ไม่ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ผลการประเมินพฤติกรรมระหว่างเรียน ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ............................... ปัญหาและอุปสรรคระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ................................. การปรับปรุงแก้ไข ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ................................. ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... 369
- 370. ........................................................................... ........................................................................... ................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน ( ........................................ ) ครูวิทยฐานะครูชำานาญการ ……../…………./………… เกม “ลูกเสือเตรียมพร้อม” 1. แข่งขันในระบบหมู่ 2. จัดให้แต่ละหมู่มีจำานวนเท่ากัน 3. กำาหนดจุดเริ่มและจุดสิ้นสุดระยะทางไม่เกิน 5 เมตร 4. ให้ลูกเสือถอดอุปกรณ์ในการแต่งกายออกและวางไว้ 5. ให้ลูกเสือในหมู่แต่ละคน วิ่งออกไปแต่งให้สมบูรณ์ดัง เดิม หมู่ใดเสร็จก่อนถือว่าชนะ หมายเหตุ ข้อ 4 ถอดหมวก ผ้าผูกคอ วอคเกิ้ล เป้าสะพายหลัง 370
- 371.
- 372. ใบความรู้ เรื่อง ความหมายของการเดินทางสำารวจ การเดินทางสำารวจ หมายถึงการเดินทางไปยังสถานที่ ต่าง ๆ ที่ไม่คุ้นเคย เพื่อศึกษาสถานที่เหล่านั้น ตลอดจน เป็นการฝึกร่างกายให้แข็งแรงอดทน และฝึกการแก้ไขปัญหาต่าง ๆ อีกด้วย การเดินทางสำารวจในระดับลูกเสือขั้นพิเศษนี้ จะกำาหนด สถานที่และระยะทางให้ไกลหรือใกล้แล้วแต่วัตถุประสงค์ในการฝึก และจะกำาหนดลักษณะการเดินทางสำารวจโดยทางเท้า ทาง จักรยานหรือทางเรือก็ได้ ข้อสำาคัญลูกเสือต้องทำารายงานการเดิน ทางโดยตลอดอย่างละเอียด พร้อมลงบันทึกสิ่งที่พบเห็นอัน สมควรไว้ด้วย เช่น สถานที่สำาคัญ อาชีพของประชาชน ภูมิประเทศทั้งข้างทาง เหตุการณ์ต่าง ๆ ที่พบเห็น การเจ็บป่วย ของเพื่อร่วมทาง การให้ความช่วยเหลือผู้อื่น การหยุดพัก ระหว่างปฏิบัติกิจกรรมในขณะเดินทางและขณะพักผ่อน นอกจากนี้ ระหว่างการเดิน–ทางสำารวจแต่ละครั้ง ลูกเสือควรร่างภาพการ เดินทางไว้ตลอดเส้นทางที่สำารวจด้วย และควรมีสมุดบันทึกในการ เดินทางสำารวจครั่งละเล่ม เพื่อเห็บไว้เป็นหลักฐานในการสอบ วิชาการเดินทางสำารวจ 372
- 373. ใบความรู้ เรื่อง ขั้นตอนการเตรียมการเดินทางสำารวจ ข้อแนะนำาในการเดินทางสำารวจ ในการเดินทางสำารวจนั้นควรคำานึงถึงสิ่งใดต่อไปนี้ไม่ควร ไปและกลับในวันเดียวกัน ควรพักแรมอย่างน้อย1 คืน ควร เลือกเส้นทางที่ผ่านภูมิประเทศที่แปลก ๆ น่าสนใจ ถ้าไม่จำาเป็น ควรหลีกเลี่ยงการสำารวจ ด้วยการเดินไปตามถนนในเมืองหรือเดิน สำารวจอยู่ในตัวชุมชน ในการทำารายงานการเดินทางของลูกเสือนั้น ควรกล่าวถึงลักษณะภูมิ –ประเทศทั้ง 2 ข้างทาง อาชีพของ ประชาชนในบริเวณที่ตั้งค่ายพักแรม สภาพถนนหนทาง ต้นไม้ และสัตว์ที่พบเห็นรวมทั้งควรบันทึกภารกิจที่ทำาในวันหนึ่ง ๆ ลงใน สมุดบันทึก และควรทำาแผนที่สังเขปประกอบไว้ด้วย ควรจัด กิจกรรมการเดินทางสำารวจและพักแรม อย่างน้อยปีละ 1 หรือ 2 ครั้ง สำาหรับพักแรมใหญ่ ส่วนการสอบต้องเป็นไปตามกำาหนด ประโยชน์ของการเดินทางสำารวจ 1. เป็นการฝึกความอดทน ความรอบคอบ และความไม่ ประมาทของลูกเสือ 2. ทำาให้ลูกเสือรู้จักการเตรียมการและสิ่งจำาเป็นในการ เดินทางสำารวจ 3. ทำาให้ลูกเสือเป็นคนช่างสังเกต 4. ทำาให้ลูกเสือมีความระมัดระวังตัว ต่ออันตรายที่อาจ เกิดขึ้นโดยไม่ประมาท 5. ทำาให้ลูกเสือมีความสามัคคีช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ใน กิจกรรมของส่วนรวม 6. ทำาให้ลูกเสือได้ฝึกใช้ชีวิตชีวาอย่างชาวป่า 7. ทำาให้ลูกเสือรู้จักช่วยเหลือตนเอง เช่น รู้จักประกอบ อาหาร ทำาที่พัก เป็นต้น 8. ทำาให้ลูกเสือรู้จักช่วยเหลือซึ่งกันและกัน เช่น ช่วย ดูแลทรัพย์สิน ช่วยระวังด้วยการเข้าเวรยาม ช่วยเหลือเพื่อนฝูงเมื่อ เจ็บป่วย เป็นต้น 373
- 374. ใบความรู้ เรื่อง การจัดเตรียมอาหารเพื่อการเดินทางสำารวจ การจัดเตรียมรายการอาหารและอุปกรณ์การปรุงอาหาร 1. จัดเตรียมอุปกรณ์ที่จำาเป็นจะต้องใช้สำาหรับปรุงอาหาร เช่นหม้อแกง กระทะ ทัพพี มีด ที่เปิดกระป๋อง เป็น 2. เลือกและเตรียมรายการอาหารให้เหมาะสม ตาม กำาหนดระยะเวลาในการเดินทางสำารวจ ซึ่งจะต้องมีการประชุม ตกลงกันภายในหมู่เสียก่อน ว่าควรมีการจัดรายการอาหารอะไรบ้าง และมื้อไหนจะรับประทานอะไร หากไม่มีการจัดรายการอาหารไว้ โดยต่างคนต่างหาไปอาจจะนำาอาหาร ที่ซำ้ากันไปได้ หรืออาจมี การนำาอาหารไปมากหรือน้อยกว่าที่จำาเป็น เมื่อประชุมตกลงกัน เรียบร้อยแล้วก็แบ่งหน้าที่กันไปว่า ผู้ใดจะนำาอะไรไป และนำา ไปเป็นจำานวนเท่าใด 3. ควรจัดเตรียมอาหารสำาเร็จรูปไปด้วย เพราะใช้ เวลาปรุงน้อยและสะดวกต่อการรับประทาน โดยเพียงแต่อุ่นไฟ เท่านั้นก็รับประทานได้ทันที 4. ควรเตรียมอาหารสดไปบ้าง เช่น ไข่สด ผักสด เนื้อสด ไก่สด ปลา 5. ควรจัดรายการอาหารอย่างง่าย ๆ แต่มีหลาย ประเภท เช่น รายการอาหารระหว่างการเดินทาง ควรเป็น อาหารสำาเร็จรูปที่สามารถรับประทานได้เลย เช่น ขนมปัง นม เป็นต้น ส่วนรายการอาหารเวลาอยู่ค่ายพักแรม ควรเป็นข้าวและ กับข้าวที่ลูกเสือปรุงขึ้นมาเอง ควรฝึกวิธีการปรุงอาหารแบบชาวป่า หรือการใช้แผ่นอะลูมิเนียมฟอยด์ ในการปรุงอาหารให้เป็น 374
- 375. ใบความรู้ เรื่อง ทำารายงานการเดินทางสำารวจ การทำารายงานจะต้องมีแผนที่สังเขป ทำาอย่างประณีตและ สะอาดเรียบร้อย ซึ่งลูกเสือจะเขียนสัญลักษณ์แทนสิ่งต่างๆ ให้ถูกต้อง เช่น ถนน ทางรถไฟ แม่นำ้า สะพาน เป็นต้น แบบแสดงรายงานการเดินทางสำารวจ วัน เดือน ปี เวลา รายการ ระยะ ทาง ลักษณะของการรายงานการสำารวจ สิ่งที่ลูกเสือบันทึกลงในแบบรายงาน ควรมีลักษณะดังนี้ ถูกต้อง เห็นอะไรให้รายงานไปตามข้อเท็จจริงมี่ได้เห็น กับตา ชัดเจน รายงานให้ชัดเจนอย่าให้คลุมเครือ ลายมือ ต้องให้อ่านได้ง่าย อย่าเขียนหวัดเกินจนอ่านไม้รู้เรื่อง รัดกุม ควรใช้ภาษาง่าย ๆ สั้น ๆ กินความได้มากแต่อย่า สั้นไปจนอ่านแล้วไม่เข้าใจ รวดเร็ว เมื่อกลับมาแล้วสามารถรายงานต่อผู้กำากับได้ ทันที นายหมู่ลงชื่อกำากับ เมื่อจบการรายงานแล้วลงชื่อลูก เสือและผู้เขียนรายงาน บอกหมู่ที่รับรอง จากนั้นจึงให้นายหมู่ลูก เสือลงชื่อกำากับไว้ เรื่องสั้น เรื่อง “คำาสั่งเตรียมพร้อม” 375
- 376. ในสงครามโลกครั้งที่ 2 ทหารออกไปรบยังแนวหน้าผู้ บังคับบัญชา มีคำาสั่งให้ทหารเตรียมตัวก่อนเดินทาง และจัด เตรียมอุปกรณ์ภายใน 1 ชั่วโมง ทหารนาย–หนึ่งไม่ชอบที่จะฟัง คำาสั่งผู้บังคับบัญชา อ้างว่ายังมีเวลาเหลือพอ แต่เหตุการณ์เกิด เปลี่ยนไปในฉับพลัน มีเครื่องบินของข้าศึกบินมาทิ้งระเบิด ผู้อื่น ๆ ที่เชื่อฟังคำาสั่งต่างแต่งกายรัดกุมและพร้อมจะปฏิบัติตาม แต่นาย ทหารอักผู้หนึ่งที่ไม่เชื่อฟังนั้น หลบกลับเข้าฐานที่กำาบังไม่ทัน ต้องถูกระเบิดถล่มพิการ ขาขาด คติสอนใจ : เตรียมไม่พร้อม ย่อมพ่ายแพ้ 376
- 377. แบบบันทึกกิจกรรม (วิชาพิเศษของลูกเสือ) ที่ ชื่อ-สกุล กิจกรรม เข็มทิศ และ แผนที่ ผู้ ประกอบ อาหาร การ อนุรักษ์ ทรัพยาก ร ธรรมชา ติ การ สำารวจ ผล การ ประเมิ น 32 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ ม ผ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 40 377
- 378. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 กิจกรรมลูกเสือสามัญ เวลา 40 ชั่วโมง เรื่อง นักสำารวจ 3 ( วิชาพิเศษ ) เวลา 1 ชั่วโมง สาระสำาคัญ การเดินทางสำารวจ เป็นกิจกรรมในการฝึกทักษะสำารวจ ของลูกเสือ เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจในการเดินทางไกล การ จัดเตรียมอาหารอย่างพอเพียง การกาง–เต็นท์ การจัดเตรียม อุปกรณ์ในการเดินทาง และรายงานการเดินทางสำารวจ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ลูกเสือบอกหลักการเดินทางสำารวจได้ 2. ลูกเสือบอกความหมายของการเดินทางสำารวจได้ 3. ลูกเสือบอกขั้นตอนการเตรียมการเดินทางสำารวจได้ 4. ลูกเสือจัดเตรียมอาหารในการเดินทางสำารวจได้ 5. ลูกเสือทำารายงานการเดินทางสำารวจได้ สาระการเรียนรู้ 3.1 ความหมาย การวางแผนของการเดินทางสำารวจ 3.8 การเตรียมการเดินทางสำารวจอุปกรณ์และกางเต็นท์ 3.9 การจัดเตรียมอาหาร ในการเดินทางสำารวจ 3.10 การจัดทำาแบบรายงานสำารวจ 4. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 378
- 379. 1. พิธีเปิดประชุมกอง (ธงขึ้นสวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 2. เกม – เพลง 3. เรียกลูกเสือรวมกอง แบ่งลูกเสือเป็น 4 กลุ่ม ลูกเสือ รับคำาสั่งปฏิบัติกิจกรรมสำารวจบริเวณรอบ ๆโรงเรียน หรือชุมชน (ที่สามารถดำาเนินการได้ ภายใน 1 ชั่วโมง ) ทำารายงานการเดิน ทาง สำารวจ 5. เรียกลูกเสือรวมกอง 6. ผู้กำากับเล่าเรื่องสั้น เรื่อง “คำาสั่งเตรียมพร้อม” 7. ลูกเสือเขียนคติสอนใจจากเรื่องสั้นที่ฟังส่งผู้กำากับ 8. ลูกเสือนำาคติสอนใจไปติดที่ป้ายนิเทศหน้าอาคารเรียน 9. พิธีปิดประชุมกอง สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. อุปกรณ์ในการเดินทางสำารวจ นำ้าดื่ม ไม้ง่าม ฯลฯ 2. สมุด ดินสอ ปากกา ฯลฯ 379
- 380. การวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ผู้กำากับประเมิน ลูกเสือประเมิน สิ่งที่ต้องการวัดและวิธีวัด ประเมินพฤติกรรมความมีวินัย ความเป็นผู้นำาและผู้ตาม ที่ดี และความรับผิดชอบโดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติกิจกรรม โดยผู้กำากับและเพื่อนลูกเสือเป็นผู้ประเมิน ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่มโดยผู้กำากับและเพื่อน ลูกเสือเป็นผู้ประเมิน เครื่องมือวัด แบบประเมินพฤติกรรม สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติกิจกรรม แบบประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์การวัดและประเมิน ประเมินพฤติกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 สังเกตเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม/การปฏิบัติกิจกรรม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 ประเมินกระบวนการทำางานกลุ่ม เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80 กิจกรรมเสนอแนะ / กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........... 380
- 381.
- 382.
- 383. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ลูกเสือทั้งหมด คน – ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดี คน คิดเป็นร้อย ละ – ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปานกลาง คน คิด เป็นร้อยละ – ไม่ผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ผลการประเมินพฤติกรรมระหว่างเรียน ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ............................... ปัญหาและอุปสรรคระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ................................. การปรับปรุงแก้ไข ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ................................. ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ................................................................. ........................................................................... ........................................................................... 383
- 384. ........................................................................... ........................................................................... ................................. ลงชื่อ...............................................ผู้สอน ( ........................................ ) ครูวิทยฐานะครูชำานาญ การ ……../…………./ ………… แบบบันทึกกิจกรรม (วิชาพิเศษของลูกเสือ) ที่ ชื่อ-สกุล กิจกรรม เข็มทิศ และ แผนที่ ผู้ ประกอบ อาหาร การ อนุรักษ์ ทรัพยาก ร ธรรมชา ติ การ สำารวจ ผล การ ประเมิ น 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ ม ผ 384
- 385.
- 386. – ความรู้เกี่ยวกับขบวนการลูกเสือของลูกเสือ การลูกเสือเป็นการอบรมเด็กโดยใช้ระบบหมู่เป็นหลัก มัก เป็นการเรียนกลางแจ้งและฝึกกระทำาจริงมุ่งให้ยึดมั่นในศาสนา ยึดถือคติพจน์สำาหรับหมู่คณะเป็นอุดมการณ์ปฏิบัติตนตามคำา ปฏิญาณและกฎของลูกเสือ ในฐานะที่ทุกคนได้เข้ามาเป็นลูกเสือ สามัญแล้ว จึงต้องเรียนรู้เกี่ยวกับเรื่องราวของลูกเสือสามัญ ลูกเสือสามัญ หมายถึง ลูกเสือที่มีอายุระหว่าง 11 – 17 ปี ได้ผ่านการเป็นลูกเสือสำารองมาแล้ว ลูกเสือสามัญยังแบ่งออกเป็น 3 ระดับ คือ ลูกเสือตรี ลูกเสือโท ลูกเสือเอก ลูกเสือตรี ประวัติสังเขปของลอร์ด เบเดน โพเอลล์ ลอร์ด เบเดน โพเอลล์ เป็นชาวอังกฤษ ชื่อเต็มว่า รอเบิร์ด สตีเฟนสัน สมิธ เบเดน โพเอลล์ เป็นผู้ให้กำาเนิดลูกเสือโลก เรียกชื่อ ย่อว่า บี.พี. (B.P.) เกิดเมื่อวันที่ 22 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2400 ที่ รกุงลอนดอน บิดาชื่อ เอช.จี. เบเดน โพเอลล์ เป็นศาสตราจารย์ วิชาเรขาคณิต และธรรมชาติศึกษาที่มหาวิทยาลัยออกซ์ฟอร์ด มารดาชื่อ เนรี เอทตา เกรช สมิธ บี.พี. อายุได้ 3 ปี บิดาถึงแกกรรม บี.พี. มีภรรยาชื่อ โอลาฟ เซ็นต์แคลร์ โซมส์ ชีวิตในวัยเด็ก บี.พี. ได้เข้าเรียนในโรงเรียนประถุมศึกษาชื่อ โรสฮิลล์ ในกรุงลอนดอน เมื่ออายุได้ 11 ปี และเมื่ออายุได้ 13 ปี ได้เข้า เรียนต่อที่โรงเรียนมัธยมชื่อ ชาเตอร์เฮาส์ ต่อมาโรงเรียนได้ย้ายไป ตั้งอยู่ในชนบท ติดกับบริเวณโรงเรียนมีแม่นำ้าไหลผ่าน และมีป่า ใหญ่ ซึ่ง บี.พี. มักจะหาเวลาว่างหลบเข้าไปใช้ชีวิต และศึกษาเกี่ยว กับธรรมชาติตามลำาพัง พลเรือเอก สมิธผู้เป็นตาได้สอนให้บี.พี. มีความรู้พิเศษ หลายอย่าง เช่น การว่ายนำ้า เล่นเสกต ขี่ม้า การวัดแดด ดูดาว ฯลฯ บี.พี. ชอบวาดภาพ ร้องเพลง แสดงละคร ศึกษาชีวิตสัตว์ ต้นไม้ และ ความรู้เชิงพราน จึงมักนำาความรู้ไปใช้ในการท่องเที่ยวพักแรมกับพี่ ชาย ในวันปิดภาคเรียน ต่อมา บี.พี. ได้สอบเข้าโรงเรียนนายร้องแซนต์เฮิร์ท สอบได้ที่ 5 วิชาทหารราบ และได้ที่ 2 วิชาทหารม้า จึงได้รับแต่งตั้ง 386
- 387. ให้มียศร้อยตรีในกองทัพบก และถูกส่งไปประจำาการที่ประเทศอินเดีย เมื่ออายุ 19ปี ชีวิตในการรับราชการทหาร ส่วนใหญ่ บี.พี. รับราชการทหารในประเทศดินเดียและ แอฟริกา เขาได้ปฏิบัติหน้าที่อย่างเข้มแข็ง ฝึกอบรมทหารใหม่ โดย เน้นเรื่องการลาดตระเวน การสอดแนมและระบบหมู่ มีสิ่งที่ บี.พี. ประทับใจเกี่ยวกับกิจกรรมลูกเสือหลายอย่าง ดังนี้ 1. ได้รับมอบหมายให้ไปปราบชนเผ่าซูลูในแอฟริกา บี.พี. ได้รับสร้อยคอจากดินิส ซูลู หัวหน้าเผ่า ซึ่งทำาด้วยไม้แกะเป็น ท่อนเล็กๆ จึงได้นำามาเป็นขีดเครื่องหมายวูดแบดจ์ สำาหรับผู้ที่ผ่าน กรอบรมผู้บังคับบัญชาลูกเสือขั้นความรู้ชั้นสูง 2. บทเพลงอีนกอนยามา เพลงนี้อาจร้องดังๆ ในขณะ เดินแถวหรือใช้สำาหรับเป้นการแสดงความยินดีในการเล่นเกม การะ ประชุม หรือการเล่นรอบกองไฟก็ได้ ตามเนื้อร้องและคำาแปล ดังนี้ เพลงอินกอนยามา (หัวหน้า) Een Gonyama Gonyama อีน กอน – ยา – มา กอน – ยา – มา (ลูกคู่) Invooboo Yaboh Yaboh Invooboo อิน – วู – บู ยา – โบห์ ยา – โบห์ อิน – วู – บู คำาแปล Een Gonyama - เขาคือสิงโต Gonyama - คือสิงโต Invooboo - ไม่ใช่ เขายิ่งใหญ่กว่านั้น เขาคือ ช้างนำ้า (ฮิปโปโปเตมัส) Yaboh - ใช่ครับ Yaboh - ใช่ครับ Invooboo - เขาคือช้างนำ้า (ฮิปโปโปเตมัส) 3. ได้รับแต่งตั้งให้เป็นผู้ช่วยทูตทหาร ทำาหน้าที่สืบ ราชการลับ 4. รบกับเผ่าอาชันติ ได้รับชัยชนะและได้นำา ประสบการณ์จากเหตุการณ์ในครั้งนี้ มาสอนให้คนพื้นเมืองได้รู้จัก วิชาบุกเบิก คือ 387
- 388. การโค่นต้นไม้ ทำาสะพาน การสร้างค่ายพักต่างๆมีการ ทดลองการแต่งกายโดยใช้หมวกปีกกว้างแบบโคบาล จนพวกพื้น เมืองเรียก บี.พี. ว่า “คันตะไค” แปลว่า คนสวมหมวกปีกกว้าง และ ยังได้นำาวิธีการแสดงความเป็นมิตรของคนพื้นเมืองในการจับมือซ้าย มาใช้กับกิจการลูกเสือต่อมาด้วย 5. ได้รับแต่งตั้งให้เป็นเสนาธการประจำากองทัพ ถูกส่ง ไปปราบพวกมาตาบิลี (ปัจจุบัน เรียกว่า โรดิเซีย) บี.พี. ได้ปฏิบัติ หน้าที่อย่างเข้มแข็ง ทำาหมีประสบการณ์เรื่องการสอดแนม โดย เฉพาะในตอนกลางคืน จนได้รับฉายาว่า “อิมปิซ่า” แปลว่า หมาป่าที่ ไม่เคยนอนหลับ 6. เหตุการณ์เมืองมาฟิคิง บี.พี. ได้รับคำาสั่งด่วนให้เดิน ทางไปแอฟริกา เพื่อรักษาเมืองมาฟิคิง ซึ่งถูกล้อมโดยกองทหารมัวร์ บี.พี. รักษาเมืองไว้ได้ 217 วัน จึงมีกองทัพใหญ่ไปช่วยและทำาให้ พวกมัวร์ต้องล่าถอยไป ในการรักษาเมืองมาฟิคิง บี.พี. ได้ปฏิบัติหน้าที่ด้วยความ เข้มแข็ง อดทน ร่าเริง ไม่ย่อท้อ ใช้สติปัญญาในการแก้ปัญหา ทำา กลอุบายลวงข้าศึกให้เข้าใจผิดคิดว่ามีกำาลังทหารมากมาย และมีการ ป้องกันรักษาเมืองอย่างเข้มแข็ง ตอลดจนใช้เด็กอาสาสมัครที่ได้การ อบรมแล้ว ให้ปฏิบัติหน้าที่สื่อข่าว ปรากฎว่าทำางานได้ผลดี ทำาให้ บี.พี. มีความประทับใจในตัวเด็กและเห็นว่าถ้าใช้เด็กให้ถูกทางแล้ว จะเกิดประโยชน์แก่ประเทศชาติเป็นอย่างมาก ท่านจึงได้ริเริ่มกิจการ ลูกเสือในเวลาต่อมา จากเหตุการณ์ที่เมืองมาฟิคิง ทำาให้ท่านได้รับ ฉายาว่า “วีรบุรุษผู้ป้องกันเมืองมาฟิคิง” กำาเนิดของการลูกเสือ บี.พี. ได้จัดตั้งกองลูกเสือขึ้นอย่างจริงจังที่ประเทศ อังกฤษ บั.พีง เห็นว่าลูกเสือจะทำาประโยชน์ให้แก่บ้นเมืองด้า จึงได้ อบรมเด็กรุ่นหลังๆ เพื่อให้เป็นพลเมืองดีของชาติ เมื่อ พ.ศ. 2464 มีการชุมนุมลูกเสือโลกครั้งแรก บี.พี. ได้รับแต่งตั้งให้เป็นประมุขคระลูกเสือโลก ต่อมาเมื่อการลูกเสือมีอายุ 21 ปี พระเจ้ายอร์ชที่ 5 ได้พระราชทานบรรดาศักดิ์ให้บี.พี. เป็น บารอน การลูกเสือได้เจริญต่อไปอย่างไม่หยุดยั้ง เมื่อ บี.พี. อายุ 80 ปี ได้รับพระราชทานเครื่องราชอิสริยาภรณ์ OM (Order of Merit) จากพระเจ้ายอร์ชที่ 6 ช่วงสุดท้ายของชีวิต 388
- 389. บี.พี. ได้เดินทางออกจากประเทศอังกฤษ ไปอยู่ที่เมืองไน เยอรีประเทศเคนยา และได้ถึงแก่กรรมที่นั่น เมื่อวันที่ 8 มกราคม พ.ศ. 2484 รวมอายุได้ 83 ปี 389
- 390. วิวัฒนาการลูกเสือโลก วิวัฒนาการลูกเสือโลก การลูกเสือเริ่มต้นขึ้นที่ประเทศอังกฤษ เมื่อ พ.ศ.2450 โดย ลอร์ด เบเดน โพเอลล์ และหนังสือเรื่อง “การลูกเสือสำาหรับเด็ก ชาย” ซึ่งประกอบด้วยเรื่องราวต่างๆ ชวนให้เด็กๆ เกิดความคิดที่ตรง กันในอันที่จะร่วมกิจกรรมอย่างใดอย่างหนึ่ง นั่นคือการจัดตั้งหมู่ลูก เสือขึ้นโดยอิสระ บี.พี. ได้เริ่มต้นโดยการทดลองนำาเด็ก 20 คนไป อยู่ค่ายพักแรม ที่เกาะบราวน์ซี ซึ่งอย่าทางตอนใต้ของอังกฤษ โดย แบ่งเด็กออกเป็นหมู่ๆ ละ 5 คน มีนายหมู่รับผิดชอบ ปรากฎว่าได้รับ ผลสำาเร็จเป็นอย่างดี แสดงให้เห็นว่าระบบหมู่เป็นวิธีการที่ถูกต้องใน การฝึกอบรมเด็ก และวิธีที่ได้ผลดีที่สุดในการศึกษาวิชาลูกเสือก็คือ การปฏิบัติจริง จากนั้นกิจการลูกเสือก็แพร่หลายไปทั่วโลก โดยมี เหตุการณ์ต่างๆ เกิดขึ้นเป็นลำาดับ ดังนี้ พ.ศ. 2451 มีการแต่งตำารา ชี้แจงวัตถุประสงค์สาระสำาคัญ คำาปฏิญาณ และกฎ คติ รหัส การแสดงความ เคารพ การจับมือเครื่องแบบ และแนวทางการ ฝึกอบรมลูกเสือ พ.ศ. 2453 มีการจัดตั้งกองลูกเสือหญิงขึ้น พ.ศ. 2454 จัดตั้งกองลูกเสือสมุทร พ.ศ. 2457 เกิดสงครามโลกครั้งแรก บี.พี. ให้ลูกเสือทำา หน้าที่ช่วยทหารเช่น รักษาสะพาน สาย โทรศัพท์ ทำาหน้าที่เป็นผู้สื่อข่าว ช่วยงานโรง พยาบาลฯลฯ พ.ศ. 2459 จัดตั้งกองลูกเสือสำารอง พ.ศ. 2461 จัดตั้งกองลูกเสือวิสามัญ พ.ศ. 2462 ตั้งกิลเวลล์ปาร์ค และเริ่มดำาเนินการอบรมวิชา ผู้กำากับลุกเสือขั้นวูดแบดจ์ พ.ศ. 2463 มีการชุมนุมลูกเสือโลกขึ้นเป็นครั้งแรกที่กรุง ลอนดอน และบี.พี. ได้รับการสถานปนาให้ เป็นประมุขของลูกเสือโลก พ.ศ. 2469 จัดตั้งกองลูกเสือพิการ 390
- 391. พ.ศ. 2472 บี.พี.รับพระราชทานบรรดาศักดิ์ ขั้นบารอน เรียกชื่อเต็มว่า ลอร์ด เบเดน โพเอลล์ แห่ งกิลเวลล์ พ.ศ. 2484 บี.พี. ถึงแก่อนิจกรรม เมื่ออายุได้ 83 ปี ณ บ้านพักเมือง ไนเยอรี ประเทศเคนยา เมื่อวัน ที่ 8 มกราคม พ.ศ. 2484 คำาว่า SCOUT มาจาก S ย่อมาจาก Sincerity แปลว่า ความจริงใจ Cย่อมาจาก Dourtesy แปลว่า ความสุภาพอ่อน โยน Oย่อมาจาก Obedience แปลว่า การเชื่อฟัง Uย่อมาจาก Unity แปลว่า ความเป็นใจ เดียวกัน T ย่อมาจาก Therifty แปลว่า ความมัธยัสถ์ องค์การลูกเสือโลก เกิดขึ้นในอังกฤษเมื่อปี พ.ศ. 2451 โดยอาศัยความคิดเห็นและหนังสือ “การลูกเสือสำาหรับเด็กชาย” 1.สมัชชาลูกเสือโลก สมัชชาลูกเสือโลก คือ ที่ประชุมของผุ้แทนคระลูกเสือ ต่างๆ ปัจจุบันมีสมาชิกอยู่ 120 ประเทศ เป็นผู้แทนของลูกเสือ ประมาณ 16 ล้านคน ประเทศสมาชิกส่งผู้แทนเข้าร่วมประชุมได้ ประเทศละ 6 คน เงื่อนไขการเข้าประชุม คือการยอมรับและปฏิบัติ ตามจุดหมายและหลักการลูกเสือโลกอย่างอิสระไม่เกี่ยวกับการเมือง 2.คณะกรรมการลูกเสือโลก คณะกรรมการลูกเสือโลกประกอบด้วยบุคคล 12 คน จากสมาชิก 12 ประเทศเลือกตั้งโดยที่ประชุมสมัชชาลูกเสือ กรรมการลูกเสือโลกอยู่ในตำาแหน่งคราวละ 6 ปี และเลือกตั้งกันเอง เป็นประธานและรองประธาน ในการประชุมสมัชชาลูกเสือโลกทุกๆ 3 ปี จะมีกรรมการพ้นจากตำาแหน่ง 4 คน และจะเลือกตั้งกรรมการ ลูกเสือเข้าแทนที่โดยวิธีออกเสียงลงคะแนนลับจากที่ประชุมใหญ่ ซึ่ง มีผู้แทนจาก 120 ประเทศ โดยปกติคณะกรรมการลูกเสือโลก จะมี การประชุมอย่างน้อยปีละครั้ง ณ เมืองเจนีวา ประเทศสวิตเซอร์ แลนด์ 3.สำานักงานลูกเสือโลก 391
- 392. สำา นักงานลูกเสือโลก ทำาหน้าที่เป็นสำา นักงาน เลขาธิการ ปฏิบัติตามคำาสั่งหรือมติของสมัชชาลูกเสือโลก และคณะ กรรมการลูกเสือโลก พ.ศ. 2463 ตั้งขึ้นเป็นครั้งแรกที่กรุงลอนดอน ประเทศอังกฤษ พ.ศ. 2501 ย้ายไปอยู่ที่กรุงออตตาวา ประเทศแคน นาดา พ.ศ. 2504 การประชุมสมัชชาครั้งที่ 18 ณ กรุง ลิสบอน ประเทศโปรตุเกส พ.ศ. 2511 ย้ายไปอยู่เมืองเจนีวา ประเทศ สวิสเซอร์แลนด์จนถึงปัจจุบัน นอกจากนี้ยังมีสำานักงานอีก 5 เขต คือ เขตอินเตอร์ – อเมริกา ตั้ ง อ ยู่ เ มื อ ง ซ า น โ ฮ เ ซ่ ประเทศคอสตาริกา เขตเอเชีย – แปซิฟิก ตั้งอยู่เมืองมะนิลา ประ เทศฟิลิปินส์ เขตอาหรับ ตั้งอยู่เมืองไคโร ประเทศ อียิปต์ เขตยุโรป ตั้งอยู่เมืองเจนีวา ประเทศส วิตเซอร์แลนด์ เขตแอฟริกา ตั้งอยู่เมืองไนโรนี ประเทศ เคนยา 4.การประชุมสัมมนาลูกเสือเขตเอเชีย – แปซิฟิก ประชุมครั้งแรกเมื่อปี พ.ศ. 2501 หลังจากนั้นได้มี การประชุมทุก 2 ปี และเปลี่ยนเป็นทุก 3 ปี ต่อมาในปี พ.ศ. 2513 ได้เปลี่ยนชื่อเป็น Asia – Pacifice ในปี พ.ศ. 2532 ไม่มีการ ประชุมสมัชชาลูกเสือโลก 5.การชุมนุมลูกเสือโลก จัดตั้งครั้งแรกเมื่อ พ.ศ.2463 ณ ประเทศอังกฤษ พระราชประวัติพระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล่าเจ้าอยู่หัว พระบาทสมเด็จพระมางกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัว ผู้พระราชทาน กำาเนิดลูกเสือไทย ทรงเป็นพระราชโอรสของพระบาทสมเด็จพระ จุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว และสมเด็จพระศรีพัชรินทราบรมราชินีนาถ (สมเด็จพระนางเจ้าเสาวภาผ่องศรี) ทรงพระราชสมภาพเมื่อวันเสาร์ 392
- 393. ที่ 1 มกราคมพ.ศ. 2423 ได้รับพระราชทานพระนามว่า “สมเด็จ เจ้าฟ้าวชิราวุธ” พระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัว เมื่อทรงพระเยาว์ ได้ศึกษาวิชาหนังสือไทยกับพระยาศรีสุนทรโวหาร (น้อย จาจารยา งกูร) และได้เสด็จไปทรงศึกษา ณ ประเทศอังกฤษ ซึ่งนับได้ว่าทรง เป็นพระมหากษัตริย์พระองค์แรกของประเทศไทย ที่ได้เสด็จออกไป ศึกษาในต่างประเทศ ทรงศึกษาวิชาประวัติศาสตร์ รัฐศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ กฎหมายและวรรณคดีที่มหาวิทยาลัยออกซ์ฟอร์ด ทรง ศึกษาวิชาทหารบก เหล่าทหารปืนใหญ่ และช่างทหารที่โรงเรียน นายร้อยแซนด์เฮิสต์ รวมเวลาที่เสด็จประทับเพื่อการศึกษารวม 9 ปี เมื่อมีพระชนมายุ 22 พรรษา พระองคืได้เสด็จขึ้นเถลิง ถวัลย์ราชสมบัติต่อจากพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว เมื่อวันที่ 23 ตุลาคม พ.ศ. 2453 พระองค์ได้ทรงประกอบพระราช กรณียกิจ ทำานุบำารุงประเทศชาติและอาณาประชาราษฎร์ให้เจริญ รุ่งเรืองขึ้นเป็นอันมาก จนได้รับความนิยมยกย่องทั่งไป ด้วยพระ ปรีชาสามารถของพระองค์ประชาชนถึงถวายพระสมญานามแด่ พระองค์ว่า “สมเด็จพระมหาธีรราชเจ้า” ทรงอยู่ในราชสมบัติเพียง 16 ปี พระองค์ได้เสด็จสวรรคตเมื่อวันที่ 25 พฤศจิกายน พ.ศ. 2468 ด้วยพระราชกรณียกิจของพระองค์ที่ทำาความรุ่งเรืองให้แก่ ประเทศชาติ รัฐบาลกับประชาชนจึงร่วมใจกันสร้างพระบรมรูปของ พระองค์ ประดิษฐานไว้ที่สวนลุมพินี และคณะลูกเสือแห่งกชาติร่วม ด้วยคณะลูกเสือทั่วราชอาณาจักร ได้สร้างพระบรมรูปของพระองค์ ประดิษฐานไว้หน้าค่ายลูกเสือวชิราวุธ อำาเภอศรีราชา จังหวัดชลบุรี พระราชานุสรณ์ต่างๆ ของพระองค์ ยังคงอยู่เป็นศรีสง่าคู่กับชาติไทย สืบมาจนกระทั่งทุกวันนี้ พระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัว ทรงมีพระบรม ราชโองการโปรดเกล้าฯ ให้สถาปนา “กองเสือป่าขึ้น” เมื่อวันที่ 1 พฤษภาคม พ.ศ. 2454 เพื่อฝึกหัดข้าราชการพลเรือน พ่อค้า คหบดีและประชาชนทั้งหลานให้ได้เรียนรู้วิชาทหาร เพื่อเป็นกลัง สำารองในเวลาสงคราม ในยามสงบก็ได้ช่วยเหลือข้าราชการปราบ ปรามโจรผู้ร้ายหรือปราบจลาจล โดยมีพระราชประสงค์ ดังต่อไปนี้ 1.เพื่อปลูกฝังความจงรักภักดีต่อกษัตริย์ 2.เพื่อปลูกฝังความจงรักภักดีต่อบ้านเมืองและการนับถือ ศาสนา 393
- 394. 3.เพื่อปลูกฝังความสามัคคีในหมู่คณะและไม่ทำาลายซึ่ง กันและกัน ก่อนที่จะโปรดเกล้าฯ ให้ตั้งกองเสือป่าขึ้นนั้น พระองค์ได้ ทรงทดลองฝึกมหาดเล็กประจำาพระองค์ที่พระราชวังสราญรมย์และ พระราชวังสนามจันทร์อย่างเงียบๆ มาก่อนแล้วถึง 3 ปี เมื่อทรงเห็น ว่าดีและมีประโยชน์ จึงโปรดเกล้าฯ ให้ตั้งกองเสือป่าขึ้น พระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัว ทรงเป็นนายกอง ใหญ่ผู้บังคับบัญชาลการเสือป่าทั้งราชอาณาจักร ทรงฝึกสอนด้วย พระองค์เอง การเสือป่าได้ขยายไปทุกมณฑลโดยทุกคนก่อนที่เข้า ประจำาการต้องเข้าพิธีถือนำ้าพิพัฒน์สัตยา พิธีนี้กระทำาขึ้นเป็นครั้งแรก เมื่อวันที่ 6 พฤษภาคม พ.ศ. 2454 ณ พระอุโบสถ วัดพระ ศรีรัตนศาสดาราม ในปีพ.ศ. 2451 หลังจากที่ประเทศอังกฤษได้สถาปนา การลูกเสือขึ้น พระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัว ได้ พระราชทานกำาเนิดลูกเสือไทยขึ้น เมื่อวันที่ 1 กรกฎาคม พงศ. 2454 หลังจากที่ทรงตั้งกองเสือป่าได้เพียง 2 เดือน และนับได้ว่า เป็นประเทศที่ 3 ที่ตั้งกองลูกเสือขึ้นในโลกต่อจากประเทศอังกฤษ และประเทศสหรัฐอเมริกา กองลูกเสือแห่งแรกในประเทศไทย กองลูกเสือแห่งแรกในประเทศไทย ตั้งขึ้นที่โรงเรียน มหาดเล็กหลวง หรือปัจจุบันชื่อว่า “โรงเรียนวชิราวุธวิทยาลัย” ได้ นามว่า กองลูกเสือกรุงเทพที่ 1 และพระราชทานวโรกาส ให้กองลูก เสือโรงเรียนมหาดเล็กหลวงเข้าเฝ้า ณ สโมสรสนามเสือป่า เมื่อ พ.ศ. 2454 พระราชทานนามกองลูกเสือนี้ว่า “กองลูกเสือหลวง” วิวัฒนาการลูกเสือ วิวัฒนาการลูกเสือไทย แบ่งออกเป็น 5 ยุค ดังนี้ 1.ยุคก่อตั้ง พ.ศ. 2454 – 2468 ยุคนี้ตรงกับสมัยที่พระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจ้า อยู่หัว ทรงสถาปนาคณะลูกเสือไทยขึ้น เมื่อวันที่ 1 กรกฎาคม พ.ศ. 2454 โดยทรงพระกรุณาโปรดเกล้าฯ ให้ตราข้อบังคับคณะลูกเสือ และจัดตั้งสภากรรมการกลางจัดการลูกเสือแห่งชาติขึ้น โดยพระองค์ ทรงดำารงตำาแหน่งสภานายก กองลูกเสือกองแรกได้จัดตั้งขึ้นที่โรงเรียน มหาดเล็กหลวงเป็นกองลูกเสือในพระองค์ เรียกว่า กองลูกเสือ กรุงเทพที่ 1 394
- 395. พระองค์ได้พระราชทานคติพจน์แก่คณะลูกเสือว่า “เสียชีพอย่าเสียสัตย์” พ.ศ. 2459 ตั้งโรงเรียนผู้กำากับลูกเสือในพระบรม ราชูปถัมภ์ณ สโมสรเสือป่า พ.ศ. 2463 ส่งผู้แทนไปร่วมชุมนุมลูกเสือโลก ครั้งที่ 1 พ.ศ. 2465 คณะลูกเสือไทยสมัครเข้าเป็นสมาชิก ของสมัชชาลูกเสือโลก กลุ่มแรก ซึ่งรวมทั้ง สิ้นมี 31 ประเทศ พ.ศ. 2467 ส่งผู้แทนไปร่วมการชุมนุมลูกเสือโลก ครั้งที่ 2 2.ยุคส่งเสริม พ.ศ. 2468 – 2482 สมัยรัชกาลที่ 7 จนถึงสงครามโลกครั้งที่ 2 ในยุคนี้มีเหตุการณ์สำาคัญ คือ พ.ศ. 2470 มีการชุมนุมลูกเสือแห่งชาติ ครั้งที่ 1 ณ พระราชอุทยานสราญรมย์ พ.ศ. 2474 ตั้งโรงเรียนผู้กำากับลูกเสือขึ้นใหม่ ณ พระรามราชนิเวศน์ จ. เพชรบุรี พ.ศ. 2476 ตั้งกรมพลศึกษาขึ้นในกระทรวง ศึกษาธิการ โดยให้กองลูกเสืออยู่ในกรม พลศึกษา ประกาศใช้ตราประจำาคณะลูกเสือแห่งชาติ และกฎลูก เสือ 10 ข้อ พ.ศ. 2478 เปิดการฝึกอบรมวิชาผู้กำากับลูกเสือ พ.ศ. 2479 ประกาศตั้งการลูกเสือสมุทรเสนา ประกาศใช้หลักสูตรลูกเสือเสนาและสมุทรเสนา พ.ร.บ. ธง กำาหนดลักษณะธงประจำากองคณะลูกเสือ แห่งชาติ และธงประจำากองลูกเสือ 3.ยุคประคับประคอง ปี พ.ศ. 2482 – 2489 ยุคนี้เป็นยุคตอนปลายรัชกาลสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวอ นันทมหิดล และอยู่ในระหว่างสงครามโลกครั้งที่ 2 ระยะนี้การลูก เสือในประเทศซบเซาลงไปบ้างเนื่อนจากประเทศไทยอยู่ในภาวะ สงคราม และในปี พ.ศ. 2486 ได้มีพระราชบัญญัติยุวชนแห่งชาติ 395
- 396. ขึ้น มีการจัดตั้งหน่วยยุวชนทหาร ซึ่งมีการฝึกการใช้อาวุธแบบ ทหารและได้รับการสนับสนุนจากรัฐบาลในสมัยนั้นส่วนกิจการลูก เสือก็ยังคงดำาเนินอยู่ และในบางจังหวัด เช่น จังหวัดสกลนคร จังหวัดอุบลราชธานี มีการส่งเสริมกิจการลูกเสือย่างเข้มแข็งและได จัดมีการชุมนุมลูกเสือขึ้นบ้างในระยะนี้ 4.ยุคก้าวหน้า ยุคนี้อยู่ในช่วงต้นรัชกาลพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ภูมิพลอดุลยเดช ซึ่งมีเหตุการณ์สำาคัญดังต่อไปนี้ พ.ศ. 2490 มีพระราชบัญญัติยกเลิกพระราชบัญญัติ ยุวชนแห่งชาติ พ.ศ. 2486 มีพระราชบัญญัติ ลูกเสือ พ.ศ. 2490 พ.ศ. 2496 สร้างค่ายลูกเสือวชิราวุธ อ.ศรีราชา จ.ชลบุรี พ.ศ. 2497 มีการชุมนุมลูกเสือแห่งชาติ ครั้งที่ 3 ณ สนามกีฬาแห่งชาติ พ.ศ. 2501 เปิดการฝึกอบรมวิชาผู้กำากับลูกเสือ สำารองขั้นความรู้เบื้องต้นครั้งแรก จัดตั้งกองลูกเสือสำารองกองแรกขึ้นในประเทศไทยเมื่อ วันที่ 5 สิงหาคม พ.ศ. 2501 พ.ศ. 2503 เปิดการฝึกอบรมวิชาผู้กำากับลูกเสือสำา รองขึ้นวูดแบดจ์ ครั้งที่ 1 ณ ค่ายพระตำาหนัก มหาราช ต.อ่างศิลา จังหวัดชลบุรี พ.ศ. 2404 เปิดการฝึกอบรมวิชาผู้กำากับลูกเสือสามัญ ขั้นวูดแบดจ์ รุ่นที่ 1 ณ ค่ายวชิราวุธ พ.ศ. 2506 เปิดการฝึกอบรมวิชาผู้กำากับลูกเสือ วิสามัญ ขั้นวูดแบดจ์ รุ่นที่ 1 ณ ค่ายวชิราวุธ พ.ศ. 2507 ประกาศใช้พ.รบ. ลูกเสือ พ.ศ. 2507 เปิดการฝึกอบรมวิชาผู้กำากับลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ ขั้น วูดแบดจ์ ณ ค่ายลูกเสือวชิราวุธ พ.ศ. 2508 ประชุมสภาลูกเสือครั้งที่ 1 ณ ศาลาสันติ ธรรม จดทะเบียนลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ เหล่าสมุทรกองแรก ณ โรงเรียน สัตหีบ 396
- 397. พ.ศ. 2509 จดทะเบียนกองลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่กอง แรกณ โรงเรียนเทพศิรินทร์ 5.ยุคถึงประชาชน ปี พ.ศ. 2514 – ปัจจุบัน มี เหตุการณ์สำาคัญ ดังนี้ พ.ศ. 2514 เป็นปีที่มีการฝึกอบรมลูกเสือชาวบ้านเป็น ครั้งแรก พ.ศ. 2515 ทรงรับกิจการลูกเสือชาวบ้านไว้ใน พระบรมราชูถัมภ์ พ.ศ. 2516 รับกิจการลูกเสือชาวบ้านเข้าเป็นส่วน หนึ่งของคณะลูกเสือแห่งชาติ กระทรวงศึกษาธิการมีคำาสั่ง ลงวันที่ 4 เมษายน พ.ศ. 2516 ให้นำาวิชาลูกเสือเข้าอยู่ในหลักสูตร โรงเรียน พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ทรงประกอบพิธีเปิด พระบรมรูป พระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าฯ ณ บริเวณหน้าค่ายลูกเสือวชิราวุธ ในวันที่ 23 พฤศจิกายน และทรงเปิดการชุมนุมลูกเสือแห่ง ชาติ ครั้งที่ 8 พ.ศ. 2520 มีการชุมนุมลูกเสือแห่งชาติ ครั้งที่ 9 พ.ศ. 2521 ประกาศยกเลิกหลักสูตรการฝึกอบรมวิชา ผู้กำากับลูกเสือของกิลเวลล์ปาร์ค และใช้ของ สำานักงานลูกเสือเขตเอเชีย – แปซิฟิก พ.ศ. 2524 มีการชุมนุมลูกเสือแห่งชาติ ครั้งที่ 10 เพื่อเฉลิมฉลองวันพระราชสมภพ ครบรอบ 100 ปี ของรัชกาลที่ 6 397
- 398. กฎและคำาปฏิญาณของลูกเสือสามัญ คำาปฏิญาณลูกเสือสามัญ คำาปฏิญาณ คือ คำามั่นสัญญาของลุกเสือกที่จะต้องยึดถือ และปฏิบัติด้วยความจริงใจเพื่อเป็นหลักให้ลูกเสือได้ปฏิบัติในสิ่งที่ดี และถูกต้อง คำาปฏิญาณของลูกเสือ มี 3 ข้อ คือ “ด้วยเกียรติของข้า ข้าสัญญาว่า ข้อ 1 ข้าจะจงรักภักดีต่อชาติ ศาสนา พระมหา กษัตริย์ ข้อ 2 ข้าจะช่วยเหลือผู้อื่นทุกเมื่อ ข้อ 3 ข้าจะปฏิบัติตามกฎของลูกเสือ ลูกเสือต้องกล่าวคำาปฏิญาณได้ถูกต้อง เข้าใจความหมาย และปฏิบัติตามได้ เพื่อความเห็นพลเมืองดีของประเทศชาติ คำาปฏิญาณ ข้อ 1 ข้าจะจงรักภักดีต่อชาติ ศาสนา พระ มหากษัตริย์ หมายถึง ลูกเสือทุกคนต้องมีความจงรักภักดี เคารพบูชา และเทิดทูนไว้ซึ่ง ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ดังนี้ ชาติ หมายถึง ประชาชนที่เป็นพลเมืองของประเทศ มี ความเชื่อถือในเรื่องเชื้อชาติ ศาสนา ขนบธรรมเนียมประเพณี วัฒนธรรม และอยู่ในการปกครองรัฐบาลเดียวกัน ชาติไทย มีธง ไตรรงค์เป็นเครื่องหมายแทนชาติ ธงชาติ เป็นสิ่งที่ต้องเคารพ ลูกเสือทุกคนต้องแสงความ เคารพธงชาติ และไม่กระทำาการใด ที่แสดงการลบหลู่ เช่น ทำา 398
- 399. ส่วนใดส่วนหนึ่งของธงตกพื้นดิน นำาธงไปปูพื้น เช็ดสิ่งของหรือ เหยียบยำ่า เป็นต้น วิธีการแสงความจงรักภักดีต่อชาติ ลูกเสือแสงความจงรักภักดีต่อชาติได้ โดยการปฏิบัติตนให้ เป็นพลเมืองดี ปฏิบัติตามระเบียบ แบบแผน และกฎหมายของบ้าน เมือง ประพฤติตนตามขนบธรรมเนียมประเพณี ช่วยเหลือผู้อื่นตาม ความสามารถ และไม่กระทำาการใดๆ อันจะนำามาซึ่งความเสื่อมเสียต่อ ชาติ ศาสนา ลูกเสือจะนับถือศาสนาใดก็ได้ เพราะศาสนาทุกศาสนา สอนให้เป็นคนดี รู้จักผิดชอบชั่วดี ละเว้นความชั่ว ไม่เบียดเบียนซึ่งกัน และกัน ประพฤติชอบด้วยกาย วาจา และใจ ลูกเสือต้องแสดงความ เคารพ เชื่อฟัง และปฏิบัติตามคำาสอนของศาสนา ไม่แสดงการลบหลู่ หรือเหยียดหยามศาสนาอื่น พระมหากษัตริย์ พระมหากษัตริย์ทรงเป็นพระประมุขของประเทศ และทรง เป็นประมุขของคณะลูกเสือแห่งชาติ ทรงเป็นมิ่งขวัญของประชาชน ชาวไทย เป็นที่รวมความสามัคคีของคนทั้งชาติ เราสามารถแสดง ความจงรักภักดีได้โดยการประพฤติตนให้เป็นพลเมืองดีของชาติ ร้อง เพลงสรรเสริญพระบารมี ได้ถูกต้องในโอกาสอันควร คำาปฏิญาณ ข้อ 2 ข้าจะช่วยเหลือผู้อื่นทุกเมื่อ การบำาเพ็ญประโยชน์ต่อผู้อื่นเป็นหลักสำาคัญของลุกเสือ เป็นสิ่งหนึ่งที่ทำาให้ลูกเสือได้รับการยกย่องจากประชาชนทั่วไป แหล่งที่ลูกเสือจะบำาเพ็ญประโยชน์นั้น ควรเริ่มจากิส่งที่ ใกล้ตัวก่อน แล้วค่อยขยายออกไป คือ 1. บ้าน ลูกเสือควรช่วยผู้ปกครองทำางานบ้านทั้งหลายา เช่น เก็บกวาดทำาความสะอาด จัดของให้มีระเบียบ ตัดหญ้าในสนาม ทำาอาหาร ซักผ้า รีดผ้า ล้ายถ้วยชาม เป็นต้น 2. โรงเรียนหรือที่ตั้งกองลูกเสือ ลูกเสือควรช่วยทำางาน ในห้องเรียนและโรงเรียนทำางานเป็นหมู่คณะร่วมกับผู้อื่น มีความรับ ผิดชอบร่วมกัน 3. บริเวณใกล้ชิดกับโรงเรียน กองลูกเสือของเราส่วน ใหญ่อยู่ในโรงเรียนและโรงเรียนก็อยู่ในบริเวณวัด หรือใกล้ชิดวัด ลูก เสือจึงควรบำาเพ็ญประโยชน์ในบริเวณวัดโดยสมำ่าเสมอ 399
- 400. 4. การป้องกันอุบัติเหตุ และช่วยเหลือผู้ประสบอุบัติเหตุ อาจจะเริ่มจากการเก็บกระป๋องเหล่าหรือของเล่นที่เกะกะ เพื่อไม่ให้ผู้ อื่นสุดุดหกล้มลง หรือการเก็บเศษแก้วที่อยู่ข้างถนน เพื่อไม่ให้ผู้อื่น เป็นอันตราย 5. การช่วยเหลือผู้ส่วนรวมและงานการกุศล ลูกเสือมักได้ รับคำาขอร้องให้ช่วยเหลืองานส่วนรวมเนืองๆ เพราะลุกเสือมีระเบียบ วินัย และเต็มใจที่จะบำาเพ็ญประโยชน์เพื่อชุมชน นอกจากนี้ปกระชา ชนก็นิยมยกย่องการปฏิบัติงานของลูกเสือ ละให้ความร่วมมือย่างดี เช่น งานกาชาด งานแข่งขันกีฬา เป็นต้น คำาปฏิญาณ ข้อ 3 ข้าจะปฏิบัติตามกฎของลูกเสือ คำาปฏิญาณและกฎของลูกเสือเป็น “ศีล” ของลูกเสือเป็นกฎ หลักยึดเหนี่ยวให้ลูกเสือปฏิบัติแต่สิ่งที่ดีงาม ลูกเสือทุกประเทศจะ ปฏิบัติเช่นเดียวกันหมด ถือว่าเป็นหลักสากล ลูกเสือจะเป็น พลเมืองดี ของชาติบ้านเมืองได้ ก็โดยยึดอาคำาปฏิญาณและกฎของลูกเสือนี้ ไป ปฏิบัติในชีวิตประจำาวันอย่างจริงจังและสมำ่าเสมอ และอย่าลืมว่าเมื่อ เราปฏิบัติได้แล้วก็เชิญชวนเพื่อนๆ น้องๆ ให้ปฏิบัติตามเราด้วย ก็จะ ทำาให้ลูกเสือประสบผลสำาเร็จในชีวิต เมื่อเติบโตเป็นผู้ใหญ่ ลูกเสือจะ เป็นผู้ใหญ่ที่ช่วยสร้างชาติให้มั่นคง ทำาให้สังคมที่อยู่รอบตัวเรามีความ สุข น่าอยู่ กฎของลูกเสือสามัญ กฎของลูกเสือมี 10 ข้อ ซึ่งลูกเสือจะต้องท่องและจำาให้ได้ รู้ความหมาและนำาไปปฏิบัติจนเกิดเป็นนิสัย ดังนี้ ข้อ 1 ลูกเสือมีเกียรติ เชื่อถือได้ หมายถึง ลูกเสือเป็นผู้ มีเกียรติ เป็นที่เชื่อถือและไว้วางใจของผู้อื่น เมื่อได้ปฏิญาณหรือกล่าว สิ่งใดออกไปแล้ว ต้องรักษาคำามั่นสัญญา ปฏิบัติตามที่ได้พูดไว้ เมื่อได้ รับมอบหมายให้ทำางานสิ่งใด ต้องปฏิบัติให้เต็มความสามารถ ด้วย ความตั้งใจ ซื่อสัตย์และสำาเร็จสมที่ไดรับความเชื่อถือและไว้วางใจ ข้อ 2 ลูกเสือมีความจงรักภักดีต่อชาติ ศาสนา พระมหา กษัตริย์ และซื่อตรงต่อผู้มีพระคุณ หมายถึง ลูกเสือต้องแสดงความ เคารพต่อชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์อย่างจริงใจ ประพฤติตนเป็น พลเมืองดี ปฏิบัติตามกฎหมาย ประเพณี ยอมเสียสละทั้งร่างกาย สติ ปัญญา และทรัพย์สินเมื่อมีโอกาส มีความชื่อตรงต่อบิดา มารดา ครู อาจารย์ ผู้บังคับบัญชาลูกเสือและผู้มีพระคุณ 400
- 401. ข้อ 3 ลูกเสือมีหน้าที่กระทำาตนให้เป็นประโยชน์และช่วย เหลือผู้อื่นหมายถึง ลูกเสือจะต้องเตรียมพร้อมสำาหรับที่จะช่วยเหลือผู้ อื่น หรือทำาประโยชน์ให้แก่ผู้อื่นตามความสามารถ ข้อ 4 ลูกเสือเป็นมิตรของคนทุกคน และเป็นพี่น้องกับลูก เสืออื่นทั่วโลก หมายถึง ลูกเสือต้องมีความโอบอ้อมอารี เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ต่อคนทั่วไป ไม่เลือกชั้นวรรณะหรือเชื้อชาติ ประพฤติปฏิบัติกับคนทั่วไปเหมือนกับ ว่าเป็นพี่น้องกัน ข้อ 5 ลูกเสือเป็นผู้สุภาพเรียบร้อย หมายถึง ลูกเสือเป็น ผู้มีกิริยาวาจาสุภาพ ไม่ว่าจะเป็นการแต่งกาย คำาพูดและการ แสดงออก ประพฤติตนให้เหมาะสมกับกาลเทศะ ไม่แสดงกิริยาดูหมิ่น หรือเหยียดหยามผู้อื่น ข้อ 6 ลูกเสือมีความเมตตากรุณาต่อสัตว์ หมายถึง การ ไม่ทำาร้อยหรือทรมานสัตว์ เมื่อพบสัตว์ที่เจ็บป่วย หิวโหย หรือได้รับ การทรมาน เช่น ตกนำ้า ลูกไม้ทับ ฯลฯ ถ้าช่วยเหลือได้ก็ต้องช่วยเหลือ ทันที โดยเฉพาะอย่างยิ่งสัตว์เลี้ยง ต้องดูแลเอาใจใส่ให้อาหารและที่ อยู่อาศัยให้เหมาะสม ข้อ 7 ลูกเสือเชื่อฟังคำาสั่งของบิดามารดาและผู้บังคับ บัญชาด้วยความเคารพ หมายถึง ลูกเสือต้องเป็นผู้ที่อยู่ในโอวาทของบิดามารดา ไม่ดื้อรั้น ปฏิบัติตามคำาสั่งสอนของบิดามารดา และผู้บังคับบัญชาด้วย ความเคารพ การเคารพเชื่อฟังบิดามารดาและผู้บังคับบัญชา นอกจาก ได้ชื่อว่าฝึกการสร้างวินัยให้ตนเองแล้ว ยังได้ชื่อว่าเป็นผู้กตัญญูต่อผู้ มีพระคุณอีกด้วย ข้อ 8 ลูกเสือมีใจร่าเริงและไม่ย่อท้อต่อความยากลำาบาง หมายถึง ลูกเสือเป็นผู้มีความร่าเริงยิ้มแย้ม แจ่มใจ มีความอดทนต่อ ความยากลำาบาก และทำางานจนประสบความสำาเร็จ ข้อ 9 ลูกเสือเป็นผู้มัธยัสถ์ หมายถึง ลูกเสือจะต้องเป็น ผู้รู้จักประหยัด เก็บหอมรอบริบ ไม่ใช้จ่ายฟุ่มเฟือย ไม่ปล่อยให้เสีย เวลาไปโดยไม่มีประโยชน์ ข้อ 10 ลูกเสือประพฤติชอบด้วย กาย วาจา ใจ หมาย ถึงลูกเสือต้องประพฤติปฏิบัติแต่ในสิ่งที่ดี ทั้งการกระทำา คำาพูดและ จิตใจ ไม่เบียดเบียนผู้อื่น มีใจเอื้อเฝื้อเผื่อแผ่ ช่วยเหลืองานคนอื่นปละ ปฏิบัติตนเป็นตัวอย่างที่ดีแก่คนทั่วไป 401
- 402.
- 403. การทำาความเคารพ การแสดงรหัส การจับมือซ้ายและคติพจน์ของลูก เสือ การทำาความเคารพ การแสดงความเคารพแสดงให้เห็นถึงความเป็นคนดี มี ระเบียบวินัย ตลอดจนเป็นผู้มีมารยาทเรียบร้อย อ่อนน้อมที่ผู้น้อยพึงมี ต่อผู้ใหญ่ และยังทำาให้เกิดมีความรักใคร่นับถือกันอีกด้วย 1.การแสดงความเคารพท่ามือเปล่า การทำาวันทยหัตถ์ โดยยกมือขวาขึ้นนิ้วหัวแม่มือทับนิ้ว ก้อยไว้ เหยียดนิ้วชี้ นิ้วกลาง นิ้วนางชิดกับ งอข้อศอกทำามุมประมาณ 25 องศา ให้ปลายนิ้วชี้แตะที่ขอบหมวกปีก ถ้าสวมหมวกทรงอ่อน หรือเบเร่ หรือไม่ได้สวมหมวกให้ปฏิบัติเช่นเดียวกับสวมหมวกปีกแต่ ให้ปลายนิ้วชี้แตะที่หางคิ้วขวา 2.การแสดงความเคารพท่าถือไม้พลอง การทำาวันทยาวุธ – เรียบอาวุธ เป็นการทำาความเคารพใน ขณะที่ลูกเสือถือพลองอยู่ มี 2 วิธี คือ (1) การทำาวันทยาวุธเมื่ออยู่กับที่ ให้ยืนตรงพลองชิดลำาตัว ด้านขวา โคนพลองวางชิดนิ้วก้อยเท้าขวา ปลายพลองแนบอยู่ในร่อง ไหล่ตัวตรง มือขวาจับพลองด้วยนิ้วชี้และนิ้วหัวแม่มือ มือซ้ายทำารหัส ลูกเสือยกขึ้นระดับอกควำ่าฝ่ามือลง งอศอกให้แขนขนานกับพื้นระดับ ไหล่ ปลายนิ้วชี้แตะกับพลอง (2) การทำาวันทยาวุธขณะเดิน ถ้าเดินในท่าแบกพลองอยู่ ที่ไหล่ซ้าย ให้ลดมือซ้ายลงจับที่ปลายพลองเหยียดลงมาชิดกับตัวใน ขณะเดียวกันยกมือขวาแสดงรหัสของลูกเสือแตะพลอง ให้แขนวาอยู่ เสมอแนวไหล่ทั้งสองข้าง ควำ่าฝ่ามือลงในขณะที่ทำาความเคารพ เมื่อเลิกทำาความเคารพผู้กำากับจะบอก “เรียบ – อาวุธ” ลูก เสือต้องลดแขขนซ้ายลงมาอยู่ที่เดิมโดยเร็ว 3.การแสดงความเคารพของลูกเสือในโอกาสต่างๆ ลูกเสือควรแสดงความเคารพของลูกเสือในโอกาสต่างๆ ดังนี้ 1)เคารพต่อธงสำาคัญๆ เช่น ธงชาติไทย ขณะที่เชิญขึ้น และเชิญลง ธงคณะลูกเสือแห่งชาติ ธงลูกเสือประจำาจังหวัด ฯลฯ ที่ เชิญผ่านไป 2)เคารพในขณะที่บรรเลงเพลงชาติ เพลงสรรเสริญพระ บารมี เพลงมหาฤกษ์ เพลงมหาชัย 403
- 404. 3)เคารพแด่พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว สมเด็จพระนาง เจ้าพระบรมราชินีนาถ พระบรมวงศานุวงศ์ชั้นผู้ใหญ่ผู้บังคับบัญชา ลูกเสือ บิดามารดา ครูอาจารย์ ญาติผู้ใหญ่ นายทหาร นายตำารวจที่ แต่งเครื่องแบบ 4)เคารพต่อลูกเสือด้วยกัน ในขณะที่พบกันเป็นครั้งแรก ในวันหนึ่งๆ จะเป็นลูกเสือชาติเดียวกันหรือต่างชาติก็ปฏิบัติเช่น เดียวกัน ในโอกาสเหล่านี้ ถ้าลูกเสืออยู่ในแถวก็ให้ฟังคำาสั่งของผู้ บังคับบัญชา ถ้าไม่อยู่ในแถว ก็ควรจะแสดงความเคารพตามลำาพังใน ทุกกรณี รหัสลูกเสือ รหัส แปลว่า เหตุลับหรือความลับ จะเป็นการแสดงด้วย กิริยาท่าทาง เสียง เครื่องหมายใดๆ ก็ได้ ซึ่งเข้าใจกันเฉพาะพวก เดียวกัน 1.วิธีแสดงรหัสของลูกเสือ การแสดงรหัสของลูกเสือมี 2 วิธี คือ 1) วิธีแสดงรหัสแบบอเมริกา ยืนอยู่ในท่าตรง ยกแขน ขวาเสมอไหล่งอศอกตั้งฉากกับต้นแขน หันฝ่ามือไปข้างหน้า นิ้วหัว แม่มืองอกดปลายนิ้วก้อยไว้ ทำาเป็นรูปวงกลม เหยียดนิ้วชี้ นิ้วกลาง นิ้วนางตรงชี้ขึ้นข้างบน 2) วิธีแสดงรหัสแบบอังกฤษ เป็นวิธีที่ลูกเสือไทยใช้กัน อยู่ การแสดงรหัสแบบนี้ลูกเสือยืนอยู่ในท่าตรงงอพับข้อศอกขวาขึ้น แนบข้อศอกอยู่ข้างลำาตัวหันฝ่ามือออกเหยียดนิ้วชี้ นิ้วกลาง นิ้วนาง ตรงชี้ขึ้นข้างบน เอานิ้วหัวแม่มืองอกดปลายนิ้วก้อยไว้ การแสดงรหัสของลูกเสือเป็นการแสดงเพื่อให้ทราบว่า 1)เป็นการแสดงเพื่อรับรู้และเข้าใจกันระหว่างพวก 2)เพื่อแสดงว่าเป็นพวกเดียวกัน 3)หมายถึงคำาปฏิญาณลูกเสือ 3 ข้อ 2.การแสดงรหัสของลูกเสือในโอกาสต่างๆ การแสดงรหัส ใช้ในโอกาสต่อไปนี้ 1) เมื่อลูกเสือกล่าวคำาปฏิญาณในพิธีเข้าประจำากอง และพิธีอื่นๆ ของลูกเสือที่มีการทบทวนคำาปฏิญาณ 2) เมื่อพบลูกเสือชาติเดียวกันหรือต่างชาติ เป็นการรับ รู้ว่าเป็นพวกเดียวกัน 404
- 405. การจับมือของลูกเสือ การจับมือของลูกเสือนั้นใช้จับด้วยมือซ้าย เพื่อเตือนลูก เสือว่าเป็นพวกเดียวกันทั่วโลก มีดุดมคติหมั่นพระพฤติแต่ความดี เพื่อเป็นที่พึ่ง เป็นประโยชน์ต่อตนเองและผู้อื่นตลอดจนสังคม ละเว้น ความชั่วที่จะทำาให้ผู้อื่นเดือดร้อน เป็นเหตุให้เกิดความรำาคาญต่อ บุคคลอื่นๆ ที่อยู่ร่วมกันในสังคม 1.วิธีการจับมือซ้าย การจับมือซ้ายมี 2 แบบ คือ 1)แบบอังกฤษ เป็นการจับกันแบบธรรมดาด้วยมือ ซ้าย 2)แบบอเมริกัน เป็นการจับมือซ้ายแต่ใช้นิ้วก้อย แยกออก โดยให้นิ้วก้อยกับนิ้วหัวแม่มือสอด เข้าหากัน นิ้วชี้ นิ้วกลาง นิ้วนางแนบประกบกัน 2.ประวัติการจับมือซ้าย ครั้งหนึ่งเมื่อทหารอังกฤษได้ทำาสงครามกับชนเผ่า ซูลู ซึ่งมีหัวหน้าเป็นนักรบที่กล้าหาญชื่อ ดินิสซูลู ทหารอังกฤษ ไม่ สามารถจะจับได้และแพ้สงครามหลายครั้งจนต่อมา บี.พี. เป็น หัวหน้านำาทหารมาทำาการรบ และสามารถหาวิธีล้อมจับดินิสซูลูได้ โดยบี.พี. ไดแสดงดินิสชูลู เห็นว่ามาอย่างมิตรไม่ได้อย่างศัตรู ดินิส ซูลูจึงยอมออกมาเจรจาด้วย บี.พี. เห็นว่าสงครามสงบลงได้ด้วยสันติวิธี จึงกล่าวกับ ชาวซูลูและทหาร อังกฤษทั้งหลายว่า นับแต่นี้ไปทหารซูลูและทหาร อังกฤษจะเลิกรบกัน เป็นมิตรต่อกัน เสร็จแล้ว บี.พี. ก็ยื่นมือขวาไป เพื่อจะจับมือกับดินิสซูลู ปราฏกว่า ดินิสซูลูไม่ยอมจับด้วยมือขวา แต่ กลับยื่นมือซ้ายออกไปแทน และกล่าวกับ บี.พี. ว่า มือขวาเป็นมือ สกปรก ฆ่าคนมามาก เป็นมืออำามหิตโหดร้าย แม่สมควรจะใช้จับมือ กันเพื่อสันติภาพส่วนมือซ้ายเป็นมือสะอาดและใกล้หัวใจ ย่อมแสดง ให้เห็นถึงความจริงใจที่จะเคารพและรักกันแน่ๆ บี.พี. จึงเห็นด้วย และยื่นมือซ้ายสัมผัสกัน จากนั้นต่อมา บี.พี. จึงใช้การจับมือซ้าย เป็นการจับมือของลูกเสือโดยตลอด เพื่อแสดงให้เห็นถึงความเป็น พวกเดียวกัน ทักทายกัน โดยไม่แบ่งชนชาติ ชั้นและวรรณะ คติพจน์ของลูกเสือ คติพจน์ คือ ถ้วยคำาที่เป็นคติเตือนใจ ซึ่งเป็นแบบ อย่างที่ดีที่ลูกเสือควรยึดถือและปฏิบัติตาม 1.คติพจน์ของลูกเสือทั่วไป 405
- 406. คำาว่า “เสียชีพ อย่าเสียสัตย์”เป็นคติพจน์ที่ลูกเสือทุก คนต้องยึดถือ ซึ่งมีความหมายว่า ลูกเสือจะต้องมีความซื่อสัตย์และมี สัจจะ ซึ่งจะต้องรักษาไว้ยิ่งกว่าชีวิต แม้ว่าจะถูกบีบบังคับอย่างไร ลูก เสือก็จะไม่ยอมเสียสัจจะอย่างเด็ดขาด เพื่อเกียรติคุณ คำาปฏิญาณ และคำามั่นสัญญาของลูกเสือ 2.คติพจน์ของลูกเสือสามัญ คำาว่า “จงเตรียมพร้อม” เป็นคติพจน์ของลูกเสือสามัญ โดยเฉพาะ จึงเป็นสิ่งจำาเป็นประการแรกของลูกเสือที่จะต้องเตรียม พร้อมสำาหรับตนเอง มีความอดทนที่จะเพิ่มพูนความรู้ให้ตนเองตลอด เวลา ลูกเสือต้องคิดล่วงหน้าเสมอว่า จะต้องพูดอะไร พบกับ ใคร ที่ไหน เมื่อไร และจะทำาอย่างไรเพื่อใช้เวลาที่มีอยู่ให้คุ้มค่ามาก ที่สุด เมื่อลูกเสือเตรียมตนเองพร้อมอยู่แล้วทั้งกาย วาจา ใจ ก็จะส่งผลให้ลูกเสือมีความเชื่อมั่นในตนเองจะเป็นผู้นำาและผู้ตามที่ดี รู้จักตัดสินใจในสิ่งที่ตนเองเห็นว่าถูเห็นว่าควรอย่างมีเหตุผล กล้า แสดงออกในการคิด การพูด การกระทำา และยอมรับผลแห่งการกระ ทำาของตน เมื่อทำาผิดพลาดก็กล้าที่จะยอมรับผิด คนที่เตรียมพร้อมได้ทั้งกายและใจตลอดเวลา จะ ทำางานสิ่งใดก็มักจะประสบความสำาเร็จ จะพาชีวิตไปสู่เส้นทางแห่ง ความสุข ความเจริญ เป็นนักพัฒนาและมีความคิดก้าวหน้าอย่าง แน่นอน 406
- 407. กิจกรรมกลางแจ้ง การบริการนอกสถานที่ ลูกเสือตรีทุกคน จะต้องเข้าร่วมกิจกรรมของหมู่หรือ ของกองลูกเสือ นอกสถานที่อย่างน้อย1 ครั้ง และการเข้าร่วม กิจกรรมนั้นจะกระทำาได้โดยการให้บริการซึ่งมีหลัก ดังนี้ 1. จะต้องมีความพร้อมอยู่เสมอทั้งทางด้านกำาลัง เวลา และอื่นๆ ดังคติพจน์ของลูกเสือสามัญว่า จงเตรียมพร้อม 2. ก่อนจะให้การบริการหรือเข้าร่วมกิจกรรม จะต้องมี การเตรียมตัวเป็นอย่างดีสำาหรับกิจกรรมนั้นๆ 3. จะต้องให้การบริการหรือความช่วยเหลือด้วยความ เต็มใจ และแสดงออกซึ่งความมีนำ้าใจ กิริยามารยาทของผู้ให้บริการ 1.ต้องสุภาพอ่อนน้อมทั้งกายและจิตใจ 2.มีใจเป็นธรรม ไม่เลือกที่รักมักที่ชังในการให้บริการ 3.เป็นผู้ที่รู้จักกาลเวลา สถานที่ และบุคคล เพื่อจะบริการ ได้ถูกต้อง 4.เป็นผู้ยิ้มแย้มอยู่เสมอ ใจเย็น และเห็นใจผู้อื่น 5.เป็นผู้ยอมรับและปรับตัวเข้ากับสิ่งแวดล้อมได้ ระเบียบแถว การฝึกระเบียบแถว เป็นการฝึกเพื่อให้ลูกเสือเป็นผู้มี ระเบียบวินัย ปฏิบัติตามคำาสั่งได้ มุ่งส่งเสริมให้ลูกเสือมีความเข้มแข็ง 407
- 408. อดทน และเชื่อมั่นในตนเอง แถวจะเป็นระเบียบได้ก็ต้องอาศัยความ ร่วมมือร่วมใจและความสามัคคีนอกจากนี้ยังฝึกการเป็นผู้นำาและผู้ ตามที่ดี การฝึกท่ามือเปล่า 1. ท่าตรง เป็นท่าเบื้องต้นและเป็นรากฐานของการ ปฏิบัติท่าอื่นๆ และยังใช้เป็นท่าแสดงความเคารพได้อีกด้วยเมื่อลูก เสือได้ยินคำาบอก “แถว – ตรง” ให้ปฏิบัติดังนี้ ยืนส้นเท้าชิด ปลายเท้าแยกออกจากกันเล็กน้อย เข่า เหยียดตึงลำาตัวยืดตรงแขนทั้งสองอยู่ข้างลำาตัวและเหยียดตรง นิ้วมือ เหยียดชิดกัน ให้นิ้วกลางอยู่ตรงแนวตะเข็บกางเกงเปิดฝ่ามือออก เล็กน้อย ลำาคอตั้งตรง ไม่ยื่นคาง ตามองตรงไปข้างหน้า นำ้าหนักตัว อยู่บนเท้าทั้งสองข้างและนิ่ง 2. ท่าพัก 1) พักตามปกติ เป็นท่าพักในระหว่างการฝึกเพื่อให้ ลูกเสือได้ฟังคำาอธิยบาย หรือดูการแสดงตัวอย่างต่างๆ เมื่อลูกเสือ ได้ยินคำาบอก “พัก “ให้ปฏิบัติดังนี้ ให้หย่อนเข่าขวาก่อนต่อไปจึงปล่อยตัวตามสบยาย และเมือ่ได้ยินคำาบอก “แถว” ให้ยึดตัวขึ้นและจัดทุกส่วนของร่างกาย ให้อยู่ในท่าตรงนอกจาเข่าขวา เมื่อได้ยินคำาบอก “ตรง” ให้กระตุก เข่าขวา โดยเร็วและเข้มแข็งกลับไปอยู่ในลักษณะท่าตรง 2) พักตามระเบียบ เป็นท่าที่ใช้พักในโอกาสเกี่ยวกับ พิธีการต่างๆ เมื่อลูกเสือได้ยินคำาบอกตามระเบียบ “พัก” ให้ปฏิบัติ ดังนี้ แยกเท้าซ้ายออกไปทางซ้ายประมาณครึ่งก้าวอย่าง เข้มแข็งและองอาจ พร้อมกับจับมือไขว้หลังให้หลังมือเจข้าหาตัว มือขวาทับมือซ้าย นิ้วหัวแม่มือขวาจับหัวแม่มือซ้าย หลังมือซ้ายแนบ ชิดลำาตัวในแนวกึ่งกลางหลัง และอย่าใต้เข้มขัดเล็กน้อย ขาทั้งสอง ดึงนำ้าหนักตัวอยู่บนเท้าทั้งสองข้างและนิ่ง 3) พักตามสบาย เป็นการพักในโอกาสที่รอรับคำาสั่ง เพื่อปฏิบัติต่อไปเป็นระยะเวลาสั้นๆ เมื่อลูกเสือได้ยินคำาบอก “ตาม สบาย – พัก” ให้ปฏิบัติดังนี้ หย่อนเข่าขวาก่อนเช่นเดียวกับพักตามปกติ ต่อไปจึง เคลื่อนไหวส่วนอื่นๆ ของร่างกาย รวมทั้งพุดจากันได้ แต่ทั้งข้างหนึ่ง ต้องอยู่กับที่ เมื่อได้ยินคำาบอก “แถว – ตรง “ ก็ให้ปฏิบัติอย่างเดียว กับท่าปกติ 408
- 409. 4) พักนอกแถว ใช้พักในโอกาสที่ต้องรอรับคำาสั่งเป็น ระยะเวลานานๆเมื่อลูกเสือได้ยินคำาบอก “พักแถว” ให้ปฏิบัติดังนี้ แยกย้ายออกจากแถวทันที แต่ต้องอยู่ในบริเวณใกล้ เคียงนั้น และไม่ส่งเสียงดัง เมื่อได้ยินคำาบอก “แถว” ให้รีบกลับมาเข้า แถวในรูปแถภวเดิม และเมื่อจัดแถวเรียบร้อยแล้วให้อยู่ในท่าตรง จนกว่าจะมีคำาบอกสั่งต่อไป 3. ท่าหันอยู่กับที่ ท่าหันอยู่กับที่ ได้แก่ 1)ขวาหัน 2)ซ้ายหัน 3)กลับหลังหัน 1)ขวาหัน ปฏิบัติ เป็น 2 จังหวะ จังหวะ 1 เปิดปลายเท้าขวา ยกส้นเท้าซ้าย แล้ว หันตัวไปทางขวาโดยการหมุนด้วยส้นเท้าทั้งสอง จนได้ 90 องศา จังหวะ 2 ชักเท้าซ้ายมาชิดเท้าขวาในท่าตรงโดย เร็วและเข้มแข็ง 2) ซ้ายหัน ปฏิบัติเป็น 2 จังหวะ เช่นเดียวกับขวาหันแต่เปลี่ยน หันตัวไปทางซ้าย ปลายเท้าขวาเป็นหลัก 3) กลับหลังหัน จังหวะ 1 ปฏิบัติเช่นเดียวกับท่าขวาหัน โดยหมุน ตัวไปทางขวา 180 องศา พร้อมกับเหวี่ยงเท้าซ้ายเฉียงไปทางขวา ประมาณครึ่งก้าว ลายเท้าซ้ายแตะพื้นแนวเดียวกับส้นเท้าขวา ส้น เท้าบิดออก จังหวะ 2 ชักเท้าซ้ายมาชิดเท้าขวาอยู่ในท่าตรง 4)ท่าเดิน – ท่าหยุด 1) ท่าเดิน ให้ก้าวเท้าซ้ายออกเดินก่อน ส้นเท้า สูงจากพื้นประมาณ 1 คืบ แกว่งแขนไปข้างหน้า ข้อศอกงอเล็กน้อย เมื่อแกว่งไปข้างหลัก แขนเหยียดตรง แล้วเดินตามจังหวะ 2) ท่าหยุด ในขณะที่กลังเดินหรือซอยเท้า เมื่อ ได้ยินคำาสั่ง “แถว – หยุด” ไม่ว่าเท้าข้างใดข้างหนึ่งจะตกถึงพื้น ก็ตาม ให้ปฏิบัติ 2 จังหวะ คือ จังหวะ 1 ก้าวเท้าไปข้างหน้า 1 ก้าว จังหวะ 2 ชักเท้าหลังไปชิดเท้าหน้าในลักษณะท่าตรงอย่างแข็งแรง 409
- 410. ท่าถือไม้พลอง 1. ท่าตรง –ท่าพัก ท่าตรงและท่าพักใน๘ณะถือไม้พลองหรือไม้ง่าม ปฏิบัติเช่นเดียวกับท่ามือเปล่าโดยถือไม้พลองมือขวา โคนไม้พลอง ชิดนิ้วก้อนเท้าขวา การจับไม้พลองให้จับอยู่ในระหว่างนิ้วหัวแม่มือ กับนิ้วชี้ นิ้วหัวแม่มือชิดขวา ส่วนอีก 4 นิ้วเรียงชิดกันจับไม้พลอง เฉียงลงไปเบื้องล่างให้ไม้พลองตั้งตรงแนบลำาตัว ปลายไม้อยู่ในช่อง ไหล่ขวา ท่าพักตามระเบียบ ปฏิบัติเช่นเดียวกัน แต่ให้เลื่อน มือขึ้นมาเสมอสะเอวแล้วยื่นไม้พลองเฉียงไปข้างหน้า ประมาณ 45 องศา มือว้ายไพล่หลัง นิ้วเรียงชิดติดกัน มือแบตามธรรมชาติ 2. ท่าวันทยาวุธ – เรียบอาวุธ 1) ท่าวันทยาวุธ เป็นท่าแสดงความเคารพ เมื่อ ได้ยินคำาสั่ง “วันทยาวุธ” ให้ยกแขวนซ้ายขึ้น ข้อศอกงอตั้งฉากกับ ลำาตัวเสมอไหล่ ควำ่าฝ่ามือลง นิ้วหัวแม่มือจรดปลายนิ้วก้อย นิ้วชี้ นิ้ว กลางและนิ้วนางเหยียดตรงและชิดกัน ปลายนิ้วแตะไม้พลองซึ่งอยู่ ในร่องไหลขวา 2) ท่าเรียบอาวุธ ปฏิบัติต่อเนื่องจากท่า วันทยาวุธ คือ ในขณะที่แสดงความเคารพในท่า วันทยาวุธ เมื่อ ได้ยินคำาสั่ง “เรียบอาวุธ” ให้ลกมือซ้ายลงอยู่ในท่าตรง 2. ท่าแบกอาวุธ – เรียบอาวุธ 1) ท่าแบกอาวุธ ปฏิบัติเป็น 2 จังหวะ คือ จังหวะ 1 มือขวาจับไม้พลองแล้วยกผ่านหน้า เฉียดลำาตัวไปทางซ้าย ให้ไม้พลองอยู่ในอุ้งมือซ้าย มือขวายังจับไม้ พลองอยู่ที่เดิม งอศอกไปข้างหน้าแนวเดียวกับไหล่ ลำาไม้พลองตั้งอยู่ ตรงร่องไหล่ซ้าย จังหวะ 2 ดันไม้พลองด้วยมือซ้ายขึ้นไปพาดบ่า ซ้าย แขนซ้ายท่อนบนชิดลำาตัว งอศอกหน้าแขนตั้งได้ฉากกับลำาตัว ขณะเดียวกันให้ลดมือขวาลงในท่าตรงศีรษะต้องอยู่นิ่งไม่เคลื่อนไหว 2) ท่าเรียบอาวุธ ปฏิบัติเป็น 3 จังหวะ คือ จังหวะ 1 ยกมือขวาขึ้นจับไม้พลอง ข้อศอกงอไป ข้างหน้าในแนวเดียวกับไหล่ เหยียดแขนซ้ายลดไม้พลองลงชิดลำา ตัว 410
- 411. จังหวะ 2 ดึงไม้พลองด้วยมือขวามาไว้ในร่อง ไหล่ขวาเหยียดแขนขวาลงเกิดสุดแขนยกมือซ้ายขึ้นจับไม้พลองที่ ร่องไหล่ขวา ข้อศอกงอไปข้าหน้าในแนวเดียวกับไหล่ จังหวะ 3 ลดแขนซ้ายลงอยู่ในท่าเรียบอาวุธ เหยียดแขวนขวาลงสุดแขนลดไม้พลองลงจดพื้น สัญญาณมือ ในการฝึกระเบียบแถว ให้ใช้ท่าสัญญาณแขนและมือใน การฝึก การสั่งการด้วยท่าสัญญาณมือปฏิบัติดังนี้ 1. เตรียม คอยฟังคำาสั่ง หรือหยุด เหยียดแขนขวาขึ้น เหนือศรีษะ แขนตรงมือแบ นิ้วทั้งห้าชิดกัน ฝ่ามือหันไปข้างหน้า ลูก เสือทุกคนหยุดการเคลื่อนไหว ถ้าอยู่ในแถวให้ยืนอยู่ในท่าตรง (เป็น ท่าที่ต้องใช้ก่อนทำาสัญญาณท่าอื่นๆ) 2. รวมหรือกลับมา เหยียดแขนขวา มือแบหมุนเป็น วงกลมเหนือศีรษะวนจากซ้ายไปขวา 3. จัดแถวหน้ากระดาน กางแขนทั้งสองเหยียดตรงเสมอ ไหล่ขนานพื้น แบฝ่ามือไปข้างหน้า การจัดแถวให้ทิศหน้าแถวหัน ตรงหน้าผู้ให้สัญญาณ 4. จัดแถวตอน ยกแขนทั้งสอง เหยียดตรงไปข้างหน้า ในแนวเดียวกับไหล่ แขนทั้งสองขนานกัน แบฝ่ามือหันเข้าหากัน 5. เคลื่อนไปข้างหน้า ทางขวา – ซ้าย กึ่งขวา – ซ้าย หรือไปข้างหลัง ผู้ให้สัญญาณหัสหน้าไปยังทิศทางที่ต้องการแขน ขวาชูขึ้นเหนือศีรษะ ฝ่ามือแบไปข้างหน้า แล้วลดแขนลงข้างหน้า เสมอแนวไหล่แขนตรง 6. นอนลงหรือเข้าที่กำาบัง เหยียดแขนขวาตรงไปข้าง หน้า เสมอไหล่ฝ่ามือแบควำ่า ลดแขนลงข้างหน้า แล้วกลับที่เดิมทำาซำ้า หลายๆ ครั้ง 7. เร่งจังหวะหรือเร็วขึ้น กำามือขวายกมือขึ้นเสมอไหล่ ชูขึ้นตรงเหนือศีรษะ แล้วลดลง ทำาซำ้าหลายๆ ครั้ง สัญญาณนกหวีด ในโอกาสที่อยู่ห่างไกลจากลูกเสือ ผู้บังคับบัญชาอาจใช้ สัญญาณนกหวีดบังคับแถวลูกเสือ ดังนี้ 1.เสียงนกหวีดยาว 1 ครั้ง หมายถึง ถ้ากำาลังเคลื่อนที่ ให้หยุด ถ้าหยุดอยู่จะเป็นการเตือนให้เตรียมตัวหรือคอยฟังคำาสั่ง 411
- 412. 2.เสียงนกหวีดยาว 2 ครั้งหมายถึง หยุดเตรียมตัวให้ เคลื่อนที่ต่อไป หรือถ้ากำาลังปฏิบัติงานอยู่ให้ปฏิบัติต่อไป เคลื่อนต่อ ไป หรือทำาต่อไป 3.เสียงนกหวีดสั้น 1 ครั้ง ยาว 1 ครั้ง สลับกันไป หมาย ถึง เกิดเหตุ 4.เสียงนกหวีดสั้น 3 ครั้ง ยาว 1 ครั้ง ติดต่อกันไป หมา ยาถึง เรียกนายหมู่ให้มารับคำาสั่ง 5.เสียงนกหวีดสั้นติดกันหลายๆ ครั้ง หมายถึง เรียก ประชุมรวม การใช้สัญญาณนกหวีด ต้องใช้สัญญาณนกหวีดยาว 1 ครั้ง ก่อนทุกครั้งที่จะใช้สัญญาณนกหวีดอื่นๆ การตั้งแถวและการเรียกแถว การตั้งแถวและการเรียกแถวที่ลูกเสือควรรู้และปฏิบัติตาม ให้ถูกต้อง มีดังต่อไปนี้ 1.แถวหน้ากระดาน 1) แถวหน้ากระดานเรียงหนึ่ง ผู้เรียก อยู่ในท่าตรงพร้อมกับกางแขนทั้งสองไป ด้านข้าง เสมอแนวไหล่ และหันฝ่ามือไปด้านหน้า ลูกเสือปฏิบัติ ให้ลูกเสือเข้าแถวหันเข้าหาผู้เรียก โดยนายหมู่แรกยืนทางซ้ายมือของผู้เรียกให้ผู้เรียกอยู่กึ่งกลางแนว และห่างจากแถวประมาณ 6 ก้าว ลูกหมู่ยืนเรียงต่อกันไปทางซ้าย ของนายหมู่ส่วนหมู่อื่นๆ เข้าแถวเรียงหนึ่งต่อจากหมู่แรก 2) แถวหน้ากระดานหมู่ปิดระยะ ผู้เรียก ยืนในท่าตรงยกแขนทั้งสองไปข้างหน้า กำา มือ งอศอกทำามุม 90 องศา ระดับไหล่ มือที่กำาหันเข้าหากัน ลูกเสือปฏิบัติ โดยให้ลูกเสือหมู่ 1 เข้าแถวตรงหน้าผู้ เรียกห่างกันประมาณ 6 ก้าว นายหมู่อยู่ทางซ้ายมือของผู้เรียก ลูกหมู่ ยืนเรียงต่อไปทางซ้ายมือ ให้กึ่งกลางของหมู่ตรงกับผู้เรียก หมู่อื่นๆ เข้าแถวต่อไปทางด้านซ้ายระยะต่อระหว่างหมู่ 1 ช่วงแขนระหว่าง บุคคล 1 ช่วงศอก 3) แถวหน้าสกระดานหมู่เปิดระยะ 412
- 413. ผู้เรียก ยืนในท่าตรง ยกแขนทั้งสองไปข้างหน้า กำามืองอศอกทำามุม 90 องศา ระดับไหล่ ข้อศอกอยู่แนวเดียวกับ ไหล่ มือที่กำาหันไปข้างหน้า ลูกเสือปฏิบัติ ปฏิบัติเช่นเดียวกับแถวหน้ากระดาน หมู่ปิดระยะ แต่ระยะต่อระหว่างหมู่ประมาณ 3 ช่วงแขน การจัดแถว เมื่อได้ยินคำาสั่ง จัดแถว ให้ลูกเสือ ยกมือซ้ายทาบสะโพก นิ้วเหยียดตรง นิ้วกลางอยู่ตรงแนวตะเข็บ กางเกง แขนขวาแนบชิดลำาตัว สะบัดหน้าไปทางขวาเมื่อได้ยินคำาสั่ง “นิ่ง” ให้ลูกเสือลดแขนลงพร้อมกับสะบัดหน้ามาอยู่ในท่าตรง 2.แถวตอนเรียงหนึ่ง ผู้เรียก ยืนในท่าตรง ยกแขนทั้งสองเหยียดตรงไปข้าง หน้า มือแบหันฝ่ามือเข้าหากัน นิ้วชิด ลูกเสือปฏิบัติ ให้นายหมู่ยืนตรงด้านหน้าผู้เรียก ห่าง จากผู้เรียกประมาณ 6 ก้าว ลูกหมู่เข้าแถวต่อด้านหลังนายหมู่ คน หลังยืนให้ตรงคอคนข้างหน้า ระยะต่อระหว่างบุคคล 1 ช่วงแขน กรณีลูกเสือมีหลายหมู่ ให้หมู่กลางยืนตรงหน้าผู้เรียก ระยะเคียงระหว่างหมู่ประมาณ 1 ช่วงศอก ส่วนระยะต่อระหว่าง บุคคลประมาณ 1 ช่วงแขน 3. แถวรูปครึ่งวงกลม ผู้เรียก ยืนในท่าตรง ยกแขนทั้งสองเหยียดตรงไป ข้างหน้า สูงระดับสะเอว ฝ่ามือควำ่าข้อมือขวาทับข้อมือซ้าย แล้วแยก มือทั้งสองออกไปด้านข้างลำาตัว แขนตึง แล้วกลับมาวางทับกันเหมือ เดิม ปฏิบัติติดต่อกัน 3 ครั้ง ลูกเสือปฏิบัติ ให้นายหมู่ลูกเสือหมู่แรกยืนทางด้าน ซ้ายมือของผู้เรียก หมู่ต่อไปยืนต่อทางซ้ายมือของหมู่แรก หมู่ต่อไป ก็ยืนต่อทางซ้ายมือ รองนายหมู่ของหมู่สุดท้ายต้องอยู่ในแนวเดียว กับผู้เรียก โดยให้ผู้เรียกเป็นจุดศูนย์กลาง ระยะต่อระหว่างหมู่และ ระหว่างบุคคล 1 ช่วงศอก 4. แถววงกลม แถววงกลมมี 2 แบบ คือ 1) แบบผู้เรียกยืนที่จุดศูนย์กลาง ผู้เรียก ยืนอยู่ในท่าตรง แขนทั้งสองเหยียดตรงไป ข้างหน้าสูงรับสะเอวา ฝ่ามือแบควำ่า นิ้วชิดกัน ข้อมือขวาทับข้อมือ ซ้ายแล้วแยกมือทั้งสองโบกไปด้านข้างลำาตัวโดยให้เลยไปประสาน 413
- 414. กันที่ด้านหลัง ฝ่ามือทั้ง 2หงายขึ้น หลังมือขวาทับฝ่ามือซ้ายปฏิบัติ ซำ้า 3 ครั้ง ลูกเสือปฏิบัติ ลูกเสือหมู่แรกยืนด้านซ้ายของผู้เรียก หมู่ต่อๆ ไปยืนต่อทางด้านซ้ายของหมู่แรกตามลำาดับ ปฏิบัติต่อไป จนถึงหมู่สุดท้ายรองนายหมู่ต้องไปจรดกับนายหมู่ของหมู่แรก 2) แบบผู้เรียกยืนอยู่ที่เส้นรอบวง ผู้เรียก ยืนในท่าตรง กำามือขวาแล้วเหยียดแขน ตรงไปข้างหน้ายกหมุนขึ้นทางด้านบนแล้วหมุนเลยไปด้านหลัง วน กลับมาด้านหน้า ปฏิบัติ 3 ครั้ง ลูกเสือปฏิบัติ ลูกเสือหมู่แรกยืนชิดทางด้านซ้ายของ ผู้เรียก หมู่ต่อไปยืนต่อทางด้านซ้ายต่อๆ ไปตามลำาดับ จนถึงหมู่ สุดท้ายรองนายหมู่ต้องไปยืนชิดด้านขวามือของผู้เรียก ผุ้เรียกจึงอยู่ ในเส้นรอบวงเช่นเดียวกับลูกเสือ 3) แถวสี่เหลี่ยมเปิดด้านหนึ่ง ผู้เรียก ยืนในท่าตรง กำามือทั้งสองขนานกันตรง หน้า ชูมือเฉียงไปเหนือศีรษะงอข้อศอกเล็กน้อย ลูกเสือปฏิบัติ ให้นายหมู่หมู่แรก ยืนตรงทางด้าน ซ้ายของผู้เรียกในแนวเดียวกัน ลูกหมู่ยืนต่อไปทางซ้าย เว้นระยะ เคียง 1 ฝ่ามือ เข้าแถวหน้ากระดานแถวเดียว 3 ด้าน คนสุดท้าย ของหมู่สุดท้าย ยืนตรงด้านขวาของผู้เรียกในแนวเดียวกันกับนาย หมู่แรก พิธีเปิด – ปิดประชุมกอง ลูกเสือสามัญ ลูกเสือตรี พิธีเปิดประชุมกอง พิธีเปิดประชุมกองลูกเสือสามัญ ลูกเสือตรี ให้ปฏิบัติตามขั้น ตอน ดังนี้ 1.การเปิด 2.การเชิญธงขึ้น 3.การสวดมนต์ 4.การสงบนิ่ง 5.การตรวจ – แยก การเปิด การเปิด ผู้กำากับยืนหน้าเสาธง ห่างจากเสาธงพอสมควร เรียกลูกเสือเข้าแถวรูปครึ่งวงกลม 414
- 415. การเชิญธงขึ้น การเชิญธงขึ้น เมื่อลูกเสือเข้าแถวเรียบร้อยแล้วผู้กำากับ สั่งลูกเสือ “กอง– ตรง” ลูกเสือที่ทำาหน้าที่เป็นหมู่บริการ หรือทำา หน้าที่หมู่บริการ 2 คน เข้าไปเชิญธง โดยยืนห่างจากเสาธง ประมาณ 3 ก้าว ทำาวันทยหัตถ์พร้อมกัน ลดมือลง คนที่หนึ่งก้าว เข้าไปข้างหน้า 2 ก้าว แล้วยืนเท้าชิด แก้เชือกที่ผูกธงออกถอยกลับ มายืนที่เดิม สองคนช่วยกันเชิญธง (ให้ผืนธงอยู่ทางขวาของผู้เชิญ ธง) ผู้กำากับเป็นผู้สั่ง “กองเคารพธงชาติวันทยหัตถ์” ให้ลูกเสือทำา วันทยหัตถ์ ผู้กำากับและรองผู้กำากับทำาวันทยหัตถ์ด้วยหมู่บริการนำา ร้องเพลงชาติ เมื่อธงชาติขึ้นสู่ยอดเสา ผู้เชิญธงคนหนึ่งก้าวเข้าไป 2 ก้าว เท้าชิด ผูกเชือกธง อีกคนหนึ่งคงยืนในท่าตรง เมื่อผูกเชือก เรียบร้อยแล้ว ถอยกลับมายืนคู่กับคนที่ยืนรอยอู่ ทั้งสองทำา วันทยหัตถ์พร้อมกัน ลดมือลง ผู้กำากับและรองผู้กำากับลดมือลงพร้อม กับผู้เชิญธง ส่วนลูกเสืออื่นยังทำาวันทยหัตถ์อยู่ และเมื่อลูกเสือ 2 คน ที่เชิญธงกลับเข้าไปยืนที่หมู่ของตนแล้ว ให้ทำาวันทยหัตถ์เหมือลูก เสือคนอื่นด้วย ผู้กำากับจึงสั่งว่า “มือลง” ทุกคนลดมือลงพร้อมกัน ถ้าลูกเสือมีอาวุธ (ไม้พลอง หรือไม้ง่าม) เมื่อจะออกไป เชิญธงให้ฝากอาวุธไว้กับลูกเสือคนต่อไปก่อน เมือเชิญธงเสร็จกลับ เข้าที่ก็ให้รับอาวุธ มาถือและทำาวันทยาวุธ เหมือลุกเสือคนอื่นและคำา สั่งวที่ผู้กำากับสั่ง หเปลี่ยนคำาสั่งจาก “กอง – วันทยหัตถ์” เป็น “กอง - วันทยวุธ” จากคำาว่า “มือลง” เป็น “เรียบ - อาวุธ” การสวดมนต์ การสวดมนต์เมื่อทุกคนลดมือลง (หรือเรียบอาวุธ) แล้ว ให้อยู่ในท่าตรงถอดหมวกเตรียมตัวสวดมนต์ หมู่บริการนำาสวดมนต์ (ลูกเสือที่นับถือศาสนาอื่นยืนสงบ) การสงบนิ่ง การสงบนิ่ง เมื่อสวดมนต์จบแล้ว ทุกคนสงบนิ่ง โดยลดมือ จากการพนมมือมาถือหวากไว้ด้านหน้าด้วยมือทั้งสอง ให้แขน เหยียดตรง ก้มหน้าเล็กน้อย การตรวจ การตรวจ ในการเปิดประชุมกองจะตรวจอะไรก็ได้ เช่น เครื่องแบบ เล็บ ฟัน และความสะอาดอื่นๆ ซึ่งผู้กำากับจะเป็นผู้สั่งสอน ก่อนว่าจะตรวจอะไร วิธีตรวจ ตามปกติผู้กำากับจะให้รองผู้กำากับเป็นผู้ตรวจ รองผู้กำากับจะทำาความเคารพ (วันทยหัตถ์) ผู้กำากับก่อน แล้วจึงไป 415
- 416. ตรวจหมู่ลูกเสือ พอถึงหน้าหมู่ลูกเสือที่จะตรวจ (ห่างจากนายหมู่พอ สมควรนายหมู่สั่งลูกเสือในหมู่ของตนว่า “หมู่ .. ตรง” ทุกคนตรง นายหมู่ทำาวันทยหัตถ์ ลดมือลง ก้าวออกมา 1 ก้าว ทำาวันทยหัตถ์อีก ครั้ง รายงานว่า “หมู่ ... พร้อมที่จะรับการตรวจแล้ว” ลดมือลง ถอย กลับเข้าไปยืนที่เดิม (ในขณะที่ลูกเสือรายงานและทำาวันทยหัตถ์ ผู้ ตรวจควรทำาวันทยหัตถ์รับด้วย) ผู้ตรวจจะตรวจนายหมู่ก่อน แล้วจึง ตรวจลูกหมู่ ขณะตรวจนายหมู๔จะเดินตามไปด้วย เพื่อจะได้ทราบ ถึงข้อบกพร่องของลูกหมู่ เมื่อตรวจครบทุกคนแล้ว นายหมู่กลับเข้าที่ ทำาวันทยหัตถ์ผู้ตรวจอีกครั้งลดมือลง แล้วสั่ง “หมู่ ...พัก” ถ้ามีอาวุธ ให้สั่ง “หมู่ .. วันทย – วุธ” ทุกคนทำา วันทยาวุธ นายหมู่ลูกเสือลดมือลงก้าวออกมารายงานในท่า วันทยาวุธ ลดมือลง กลับไปยืนที่เดิม ทำาท่าวันทยาวุธ อีกครั้งและสั่ง “หมู่ ... เรียบ อา – วุธ” และอยู่ในท่าตรง เมื่อตรวจเสร็จ ให้นายหมู่ สั่ง “หมู่ ... วันทยา – วุธ” และอยู่ในท่าตรง เมื่อตรวจเสร็จ ให้นาย หมู่สั่ง “หมู่ ... วันทยา – วุธ” อีกครั้ง และ “เรียบอา – วุธ” จากนั้น สั่งพัก รองผู้กำากับที่ไปตรวจจะรายงานผลการตรวจให้ผู้กำากับ ทราบ คนไหนตรวจเสร็จก่อนให้รายงานก่อน โดยไม่ต้องรอกัน จากนั้นผู้กำากับอาจจะพูดอะไรอีกเล็กน้อยแล้วสั่งแยก โด่ ยออกคำาสั่งว่า “กอง – ตรง – แยก” ให้ลูกเสือทำาขวาหัน แล้วแยกกัน ไป ในกรณีที่ไม่มีรองผู้กำากับก็ให้นายหมู่เป็นผู้ตรวจแทน เมื่อผู้กำากับสั่งให้ตรวจอะไรแล้ว ผู้กำากับจะสั่ง “นายหมู่ตรวจ” ให้ นายหมู่ก้าวออกมาหน้าแถวของตน รองนายหมู่วิ่งอ้อมด้านหลังมา ยืนแทนที่นายหมู่และทำาหน้าที่เสมือนนายหมู่ ใช้วิธีตรวจเช่นเดียว กับรองผู้กำากับตรวจ เมื่อตรวจเสร็จให้ยืนรอหน้าหมู่ของตนจนหมู่อื่น ตรวจเสร็จครบทุกหมู่ จึงวิ่งไปเข้าแถวหน้ากระดานข้างหน้าผู้กำากับ โดยมีนายหมู่บริการอยู่หัวแถวเพื่อรายงานผลการตรวจ การรายงาน ให้รายงานทีละคนจากหัวแถวก่อนคนไหนจะรายงานให้ก้าวออกไป ข้างหน้า 1 ก้าว พร้อมกับทำาวันทยหัตถ์ (ถ้ามีอาวุธให้ทำาวันทยาวุธ) แล้วรายงาน เสร็จแล้วลดมือลงถอยเข้าที่ในแถวเมื่อรายงานครบทุก คนให้ผู้กำากับสั่ง “เข้าที่” นายหมู่จะวิ่งกลับเข้าที่พร้อมกับรองนายหมู่ วิ่งอ้อมด้านหลังกลับมายืนที่เดิมของตน พิธีเปิดประชุมกอง 416
- 417. เมื่อจบทบเรียนในช่วงนั้น หรือสิ้นสุดการสอบแต่ละครั้ง จะปิดประชุมกอง ให้ปฏิบัติตามขั้นตอนดังนี้ 1)การนัดหมาย 2)การตรวจ (เครื่องแบบ) 3)การเชิญธงลง การนัดหมาย การนัดหมายผู้กำากับยืนหน้าเสาธงเหมือตอนเปิด เรียกลูก เสือจัดแถวครึ่งวงกลมและอาจสรุปผลการเรียนเล็กน้อย แล้วนัด หมายว่าครั้งต่อไปจะเรียนอะไร เพื่อให้ลูกเสือเตรียมอุปกรณ์มา การตรวจ การตรวจในการปิดประชุมกองจะตรวจอย่างอื่นไม่ได้ ต้องตรวจเครื่องแบบเพียงอย่างเดียว เพราะว่าลูกเสือเรียนและทำา กิจกรรมหลายอย่าง เครื่องแบบย่อมไม่เรียบร้อย และจะต้องแต่ง เครื่องแบบกลับบ้าน ผ่านที่ชุมชนหลายแห่ง ถ้าไม่เรียบร้อยอาจนำา ความเสื่อมเสียมาสู่กองลูกเสือของตนได้ เมื่อผู้กำากับสั่ง “ตามระเบียบ – พัก” และสั่งตรวจเครื่องแบบ รองผู้กำากับและลูกเสือจะมีวิธีเดียวกับ การตรวจตอนเปิดประชุมกอง แต่เมื่อ ผู้ตรวจตรวจเครื่องแบบด้าน หน้านายหมู่เรียบร้อยแล้วให้สั่ง “นายหมู่ กลับหลังหัน” เพื่อจะตรวจ ความเรียบร้อยด้านหลัง เมื่อเรียบร้อยแล้วให้สั่งกลับหลังหันอีกครั้ง แล้วตรวจคนอื่นต่อไป โดยมีนายหมู่เดินตามไปด้วย เมื่อตรวจถึงคน สุดท้ายของหมู่ให้เดินอ้อมไปตรวจด้านหลังด้วย เมื่อตรวจเสร็จนาย หมู่กลับไปยืนที่ของตน ทำาวันทยหัตถ์อีกครั้ง ลดมือลง แล้วสั่ง “หมู่ ... พัก” (ถ้าลูกเสือมีอาวุธก็ให้ปฏิบัติเหมือนพิธีเปิดประชุมกอง) การเชิญธงลง ให้ลุกเสือที่ทำานห้าที่หมู่บริการ 2 คน ออกไปที่เสาธง (ทำาเหมือนพิธีเปิดประชุมกอง) เมื่อแก้เชือกธงมาถือเรียบร้อยแล้ว ผู้ กำากับสั่ง “กอง – วันทยหัตถ์” ถ้ามีอาวุธ สั่ง “กอง – วันทยา - วุธ” เมื่อผูกเชือกเรียบร้อยแล้ว ทำาความเคารพและกลับเข้าที่ให้ทำา วันทยหัตถ์ (หรือวันทยาวุธ) อีกครั้ง จากนั้นผู้กำากับสั่ง “มือลง” ( หรือ เรียบอาวุธ) หลังจากนั้นผู้กำากับจะสั่ง “กอง – เลิก” ให้ลูกเสือ ทำา วันทยหัตถ์ (หรือวันทยาวุธ) พร้อมกับกล่าว “ขอบคุณ” หรือ “สวัสดี” ลูกเสือลดมือลง ทำาขวาหันกลับ และในกรณีที่ไม่มีรองผู้กำากับและให้ นายหมู่ตรวจ ก็ใช้วิธีเดียวกับพิธีเปิดประชุมกอง 417
- 418.
- 419. เพลงและเกม เพลง เพลงวชิราวุธรำาลึก วชิราวุธพระมงกุฎเกล้าเจ้าประชา ก่อกำาเนิดลูกเสือมา ข้าฯ เลื่อมใส พวกเราลูกเสือเชื้อชาติไทยเทิดเกียรติพระคุณไว้ด้วย ภักดี ลูกเสือรำาลึกนึกพระคุณเทิดบูชา ปฏิญาณรักกษัตริย์ ชาติ ศาสน์ศรี มาเถิดลูกเสือ สร้างความดี เพื่อศักดิ์ศรีลูกเสือไทยดั่งใจ ปอง เพลง ลูกเสือธีรราช เหล่าลูกเสือของธีรราช ทะนงองอาจสืบชาติเชื้อพงศ์ พันธ์ สมัครสมานโดยมีสามัคคีมั่น พวกเราจะรักร่วมกัน จะผูกสัมพันธ์ ตลอดกาล มีจรรยา รักษาซื่อ สร้างเกียรติระบือ เลื่องลือต่อไปช้านาน ร่าเริงแจ่มใส ใฝ่รักให้ยืนนาน พวกเราล้วนชื่นบาน เพราะ กิจการลูกเสือไทย เพลง ลูกเสือจับมือ ลูกเสือเขาไม่จับมือขวา ยื่นซ้ายมาจับมือกันมั่น มือขวาใช้เคารพกัน (ซำ้า) ยื่นซ้ายออกมาพลันจับมือ จับมือ จับมือนั้นหมายถึงมิตร เหมือญาติสนิทควรคิดยึดถือ ยิ้มด้วยเมื่อยามจับมือ (ซำ้า) เพราะพวกเราคือลูกเสือด้วยกัน 419
- 420. เพลง B.P. Spirit 1.I’vegot that B.P. Spirit Right in my head. Right in my head. Right in my head. I’ve got that B.P. Spirit Right in my head. Right in my head to stay. 2.I’ve got that B.P. Spirit Deep in my heart ..... 3.I’ve got that B.P. Spirit. All round my Feet .... 4. I’ve got that B.P. Spirit. Right in my head ..... เพลง สัญญาณนกหวีด ยาวหนึ่งครั้ง เราฟังได้ความว่าหยุด เป่ายาวเป็นชุด เราต้องรีบรุดไป ไป ต่อไป สั้นติดต่อกัน เร็วพลันเข้าแถวทันใด สั้นยาวนั้นไซร้ ต้องรีบเร็วไว เพราะเกิดเหตุการณ์ นายหมู่มานี่ฟังซิสั้นยามยาวหนึ่ง ลูกเสือควรคำานึง ฟังจำาให้ดีนี่คือสัญญาณ เพลง รถไฟ ชั่ก ชึก ชั่กเสียงตัวจักรของเครื่องรถไฟ วิ่งตรงมาโดยเร็วไว เสียงรถไฟมันดัง ชึกชั่ก ชั่ก ชึก ชั่ก เสียงรัวหนักยิ่งฟังคึกคัก เช้าสายบ่ายเย็นคำ่าดึก เสียงมันก้องกึก ชึ่ก ชั่ก ชึ่ก ชั่ก ชึ่ก ชั่ก ชึ่ก ชั่ก ชึ่ก ชั่ก ชึ่ก วูน วูน วูน วู้น วู้น วู้น เพลง ช่วยกันทำางาน งานสิ่งใด งานสิ่งใด แม้ใครละเลยทิ้งปล่อย มัวแต่คอย เฝ้าแต่คอย หวังคอยแต่เกี่ยวโยนกลอง ไม่มีเสร็จ ไม่มีเสร็จ รับรอง จำาไว้ทุกคนต้อง ทำางาน เราต้องช่วยกัน ช่วยกัน ช่วยกัน ช่วยกัน 420
- 421. เพลง วันนี้ยินดี วันนี้ยินดีที่เราได้มาพบกัน (ซำ้า) ยินดียินดี ยินดี มาเถิดมา เรามาร่วมสนุก ปลดเปลื้องความทุกข์ให้มันสิ้นไป มาเถิดมา เรามาร่วมจิต ช่วยกันคิดทำาให้การลูกเสือเจริญ เพลง ตรงต่อเวลา ตรงต่อเวลา พวกเราต้องมาให้ตรงเวลา ตรง ตรง ตรงเวลา พวกเราต้องมาให้ตรงเวลา เราเกิดมาเป็นคนต้องหมั่นฝึกตนให้ตรงเวลา วันคืนไม่คอยท่า วันเวลาไม่เคยคอยใคร (ซำ้า) เพลง ทิศทั้งแปด ทิศทั้งแปดทิศขอให้คิดจำาให้เคยชิน อุดรตรงข้ามทักษิณ บูรพา ประจิม จำาไว้ อีสานตรงหรดี ท่องอีกทีจำาให้ขึ้นใจ พายัพนั้นอยู่ทางไหน ตรงข้ามไปคืออาคเนย์ เพลง กายบริหาร กำามือขึ้นแล้วหมุนๆชู้มือขึ้นโบกไปมา กางแขนขึ้นและลง พับแขนมือแตะไหล่ กางแขนขึ้นและลง ชูมือตรงหมุนไปรอบตัว เพลง รักเมืองไทย รักเมืองไทย ชูชาติไทย ทะนุบำารุงให้รุ่งเรือง สมเป็นเมือง ของไทย เราชาวไทย เกิดเป็นไทย ตายเพื่อไทย (ซำ้า) ไม่เคยอ่อนน้อม เราไม่ยอมแพ้ใคร ศัตรูใจกล้ามาแต่ทิศใด ถ้า ข่มเหงไทย คงจะได้เห็นดี รักเมืองไทย ชูชาติไทย ทะนุบำารุงให้รุ่งเรือง สมเป็นเมืองของ ไทย เราชาวไทย เกิดเป็นไทย ตายเพื่อไทย (ซำ้า) เกม ตั้งพลอง วิธีเล่น 421
- 422. 1.ให้ลุกเสือจัดแถวเป็นวงกลม และให้ผู้นำาจับไม้พลอง อยู่กลางวง 2.ให้ลูกเสือ นับเลขและจำาเลขของตัวเองไว้ 3.เมื่อผู้กำากับให้สัญญาณเริ่มผู้นำาจะขานเลข พร้อม ปล่อยให้ไม้พลองล้ม 4.ลูกเสือคนใดที่มีเลขตรงกับที่ผู้นำาขาย ให้รีบวิ่งไปจับ ไม้พลองไม่ให้ล้ม 5.ถ้าวิ่งไปจับไม่ทันถือว่าแพ้ให้ออกจาการเล่น เกม กาป้อนเหยื่อ วิธีเล่น 1.แบ่งลูกเสือออกเป็นหมู่ หมู่ละเท่าๆ กัน โดยให้ลูกเสือ เข้าแถวตอนและให้นายหมู่คาบผ้าผูกคอเป็นเหยื่อ 2.เมื่อผู้กำากับให้สัญญาณเริ่ม ให้นายหมู่วิ่งไปแตะเส้นที่ กำาหนด แล้วส่งเหยื่อด้วยปากให้คนต่อไป แล้วไปต่อ ท้ายแถว 3.หมู่ใดเสร็จก่อนถือว่าชนะ เกม ไฟไหม้ วิธีเล่น 1.แบ่งลูกเสืออกเป็น 2 กลุ่ม กลุ่มละเท่าๆ กัน และจัดเป็น วงกลม 2 วงซ้อนกัน ลูกเสือวงนอกยืนตรงกับลูกเสือ วงใน และให้ผู้นำาคนหนึ่งอยู่กลางวง 2.เมื่อผู้กำากับให้สัญญาณเริ่ม ผู้นำากลางวงพูดว่า “ไฟ ไหม้ วิ่ง” ให้ลูกเสือวงนอกวิ่งไปทางเดียวกันรอบ วงกลม ส่วนผู้นำาและลูกเสือวงในปรบมือพร้อมกัน 3.เมื่อผู้นำาหยุดปรบมือ ลูกเสือวงในก็หยุด พร้อมจับมือ กันและยกขึ้นเหนือศีรษะ 4.ลูกเสือวงนอกรีบเข้าวงใน แล้วจับมือกับลูกเสือวงใน ขณะเดียวกันผู้นำาก็เข้าไปจับมือด้วย จะเหลือลูกเสือ 1 คนที่ไม่ได้จับมือ จะต้องเป็นคนอยู่กลางวงต่อไป เกม หาคู่ วิธีเล่น 1.ให้ลูกเสือจัดแถวเป็นวงกลม 2 วงซ้อนกัน 422
- 423. 2.ให้ลูกเสือวงนอกและวงในจับคู่กัน และจำากันให้ได้ 3.เมื่อผู้กำากับให้สัญญาณเริ่ม ให้ลูกเสือที่อยู่วงในขวา หันส่วนลูกเสือที่อยู่วงนอกซ้ายหัน เดินส่วนทางกัน และร้องเพลงด้วย 4.เมื่อผู้กำากับให้สัญญาณหยุด ให้ลูกเสือจับคู่ของตนให้ ได้ ใครจับไม่ได้ถือว่าแพ้ให้ออกจากการเล่น เกม แข่งเรือบก วิธีเล่น 1.แบ่งลูกเสือออกเป็นหมู่ หมู่ละเท่าๆ กัน 2.ให้ลูกเสือนั่งเหยียดเท้าเป็นแถวตอน โดยให้นายหมู่ อยู่หน้าและให้เอามือจับข้อเท้าคนต่อไปทั้ง 2 เท้าไว้ ให้แน่น 3.เมื่อผู้กำากับให้สัญญาณเริ่ม ให้ลูกเสือเคลื่อนตัวไปข้าง หน้า 4.ลูกเสือหมู่ใดถึงเส้นชันก่อนถือว่าชนะ 423
- 424. เกม ทดสอบ วิธีเล่น 1.แบ่งลูกเสือออกเป็นหมู่ หมู่ละเท่าๆกัน โดยให้ยืนห่าง จากเส้นพอประมาณ 2.เมื่อผู้กำากับให้สัญญาณเริ่ม ให้ลูกเสือวิ่งไปเขียนกฎ บนกระดานที่จุด กำาหนดคนละ 1 ข้อ 3.ลูกเสือหมู่ใดเขียนได้สมบูรณ์และมากที่สุดถือว่าชนะ เกม รถตัดหญ้า วิธีเล่น 1.ให้ลูกเสือแถว 2 แถวเป็นคู่กัน 2.ให้ลูกเสือที่ยืนหน้าเป็นรถ แขนทั้งสองยันพื้นไว้ ส่วน คนหลังเป็นคนเข็น จับขาคนหน้าพาดไว้ที่เอว 3.เมื่อผู้กำากับให้สัญญาณเริ่ม ลูกเสือที่เป็นรถเดินด้วยมือ คู่ใดถึงจุดกำาหนดก่อนถือว่าชนะ เกม เปลี่ยนของ วิธีเล่น 1.แบ่งลูกเสือออกเป็นหมู่ หมู่ละเท่าๆ กัน โดยให้ลูกเสือ เข้าแถวตอนและให้นายหมู่นำาหมวกและผ้าผูกคอไป วางไว้ที่จุดกำาหนด ซึ่งห่างจากแถวพอประมาณ 2.เมื่อผู้กำากับให้สัญญาณเริ่ม ให้ลูกเสือคนแรกวิ่งไปเอา หมวกมาให้คนที่ 2 แล้วไปต่อท้ายแถว 3.ลูกเสือคนที่ 2 วิ่งเอาหมวกไปเก็บไว้ที่เดิม แล้วให้เอา ผ้าผูกคอไปให้คนที่ 3 สลับกันไปตามลำาดับ 4.หมู่ใดเสร็จก่อนถือว่าชนะ ……………………………………… 424
- 425. ภาคผนวก เพลงวชิราวุธรำาลึก วชิราวุธพระมงกุฎเกล้าเจ้าประชา ก่อกำาเนิดลูกเสือมา ข้าฯ เลื่อมใส พวกเราลูกเสือเชื้อชาติไทยเทิดเกียรติพระคุณไว้ด้วยภักดี ลูกเสือรำาลึกนึกพระคุณเทิดบูชา ปฏิญาณรักกษัตริย์ ชาติ ศาสน์ศรี มาเถิดลูกเสือ สร้างความดี เพื่อศักดิ์ศรีลูกเสือไทยดั่งใจ ปอง เพลง ลูกเสือธีรราช เหล่าลูกเสือของธีรราช ทะนงองอาจสืบชาติเชื้อพงศ์ พันธ์ 425
- 426. สมัครสมานโดยมีสามัคคีมั่น พวกเราจะรักร่วมกัน จะผูก สัมพันธ์ตลอดกาล มีจรรยารักษาซื่อ สร้างเกียรติระบือ เลื่องลือต่อ ไปช้านาน ร่าเริงแจ่มใส ใฝ่รักให้ยืนนาน พวกเราล้วนชื่นบาน เพราะ กิจการลูกเสือไทย เพลง ลูกเสือจับมือ ลูกเสือเขาไม่จับมือขวา ยื่นซ้ายมาจับมือกันมั่น มือขวาใช้เคารพกัน (ซำ้า) ยื่นซ้ายออกมาพลันจับมือ จับมือ จับมือนั้นหมายถึงมิตร เหมือญาติสนิทควรคิดยึดถือ ยิ้มด้วยเมื่อยามจับมือ (ซำ้า) เพราะพวกเราคือลูกเสือด้วยกัน เพลง B.P. Spirit 5.I’ve got that B.P. Spirit Right in my head. Right in my head. Right in my head. I’ve got that B.P. Spirit Right in my head. Right in my head to stay. 6.I’ve got that B.P. Spirit 426
- 427. Deep in myheart ..... 7.I’ve got that B.P. Spirit. All round my Feet .... 8. I’ve got that B.P. Spirit. Right in my head ..... เพลง สัญญาณนกหวีด ยาวหนึ่งครั้ง เราฟังได้ความว่าหยุด เป่ายาวเป็นชุด เราต้องรีบรุดไป ไป ต่อไป สั้นติดต่อกัน เร็วพลันเข้าแถวทันใด สั้นยาวนั้นไซร้ ต้องรีบเร็วไว เพราะเกิด เหตุการณ์ นายหมู่มานี่ ฟังซิสั้นยามยาวหนึ่ง ลูกเสือควรคำานึง ฟังจำาให้ดีนี่คือสัญญาณ 427
- 428. เพลง วันนี้ยินดี วันนี้ยินดีที่เราได้มาพบกัน (ซำ้า) ยินดียินดี ยินดี มาเถิดมา เรามาร่วมสนุก ปลดเปลื้องความทุกข์ให้มันสิ้นไป มาเถิดมา เรามาร่วมจิต ช่วยกันคิดทำาให้การลูกเสือเจริญ เพลง ตรงต่อเวลา ตรงต่อเวลา พวกเราต้องมาให้ตรงเวลา ตรง ตรง ตรงเวลา พวกเราต้องมาให้ตรงเวลา เราเกิดมาเป็นคน ต้องหมั่นฝึกตนให้ตรงเวลา วันคืนไม่คอยท่า วันเวลาไม่เคยคอยใคร (ซำ้า) เพลง ทิศทั้งแปด ทิศทั้งแปดทิศ ขอให้คิดจำาให้เคยชิน อุดรตรงข้ามทักษิณ บูรพา ประจิม จำาไว้ อีสานตรงหรดี ท่องอีกทีจำาให้ขึ้นใจ พายัพนั้นอยู่ทางไหน ตรงข้ามไปคืออาคเนย์ เพลง กายบริหาร กำามือขึ้นแล้วหมุนๆ ชู้มือขึ้นโบกไปมา กางแขนขึ้นและลง พับแขนมือแตะไหล่ กางแขนขึ้นและลง ชูมือตรงหมุนไปรอบตัว เพลง สัญญาณนกหวีด ยาวหนึ่งครั้ง เราฟังได้ความว่าหยุด เป่ายาวเป็นชุด เราต้องรีบรุดไป ไป ต่อไป สั้นติดต่อกัน เร็วพลันเข้าแถวทันใด สั้นยาวนั้นไซร้ ต้องรีบเร็วไว เพราะเกิด เหตุการณ์ 428
- 429. นายหมู่มานี่ ฟังซิสั้นยามยาวหนึ่ง ลูกเสือควรคำานึง ฟังจำาให้ดีนี่คือสัญญาณ เพลงรถไฟ ชั่ก ชึก ชั่ก เสียงตัวจักรของเครื่องรถไฟ วิ่งตรงมาโดยเร็วไว เสียงรถไฟมันดัง ชึกชั่ก ชั่ก ชึก ชั่ก เสียงรัวหนักยิ่งฟังคึกคัก เช้าสายบ่ายเย็นคำ่าดึก เสียงมันก้องกึก ชึ่ก ชั่ก ชึ่ก ชั่ก ชึ่ก ชั่ก ชึ่ก ชั่ก ชึ่ก ชั่ก ชึ่ก วูน วูน วูน วู้น วู้น วู้น เพลง ช่วยกันทำางาน งานสิ่งใด งานสิ่งใด แม้ใครละเลยทิ้งปล่อย มัวแต่คอย เฝ้าแต่คอย หวังคอยแต่เกี่ยวโยนกลอง ไม่มีเสร็จ ไม่มีเสร็จ รับรอง จำาไว้ทุกคนต้อง ทำางาน เราต้องช่วยกัน ช่วยกัน ช่วยกัน ช่วยกัน เพลง วันนี้ยินดี วันนี้ยินดีที่เราได้มาพบกัน (ซำ้า) ยินดี ยินดี ยินดี มาเถิดมา เรามาร่วมสนุก ปลดเปลื้องความทุกข์ให้มันสิ้นไป มาเถิดมา เรามาร่วมจิต ช่วยกันคิดทำาให้การลูกเสือเจริญ เพลง ตรงต่อเวลา ตรงต่อเวลา พวกเราต้องมาให้ตรงเวลา ตรง ตรง ตรงเวลา พวกเราต้องมาให้ตรงเวลา เราเกิดมาเป็นคน ต้องหมั่นฝึกตนให้ตรงเวลา วันคืนไม่คอยท่า วันเวลาไม่เคยคอยใคร (ซำ้า) เพลง ทิศทั้งแปด ทิศทั้งแปดทิศ ขอให้คิดจำาให้เคยชิน อุดรตรงข้ามทักษิณ บูรพา ประจิม จำาไว้ อีสานตรงหรดี ท่องอีกทีจำาให้ขึ้นใจ พายัพนั้นอยู่ทางไหน ตรงข้ามไปคืออาคเนย์ 429
- 430. เพลง กายบริหาร กำามือขึ้นแล้วหมุนๆ ชู้มือขึ้นโบกไปมา กางแขนขึ้นและลงพับแขนมือแตะไหล่ กางแขนขึ้นและลง ชูมือตรงหมุนไปรอบตัว เพลง รักเมืองไทย รักเมืองไทย ชูชาติไทย ทะนุบำารุงให้รุ่งเรือง สมเป็นเมือง ของไทย เราชาวไทย เกิดเป็นไทย ตายเพื่อไทย (ซำ้า) ไม่เคยอ่อนน้อม เราไม่ยอมแพ้ใคร ศัตรูใจกล้ามาแต่ทิศใด ถ้า ข่มเหงไทย คงจะได้เห็นดี รักเมืองไทย ชูชาติไทย ทะนุบำารุงให้รุ่งเรือง สมเป็นเมืองของ ไทย เราชาวไทย เกิดเป็นไทย ตายเพื่อไทย (ซำ้า) เกม ตั้งพลอง วิธีเล่น 1. ให้ลูกเสือจัดแถวเป็นวงกลม และให้ผู้นำาจับไม้พลอง อยู่กลางวง 2. ให้ลูกเสือ นับเลขและจำาเลขของตัวเองไว้ 3. เมื่อผู้กำากับให้สัญญาณเริ่ม ผู้นำาจะขานเลข พร้อม ปล่อยให้ไม้พลองล้ม 4. ลูกเสือคนใดที่มีเลขตรงกับที่ผู้นำาขาย ให้รีบวิ่งไปจับไม้ พลองไม่ให้ล้ม 5. ถ้าวิ่งไปจับไม่ทันถือว่าแพ้ให้ออกจาการเล่น เกม กาป้อนเหยื่อ วิธีเล่น 1. แบ่งลูกเสือออกเป็นหมู่ หมู่ละเท่าๆ กัน โดยให้ลูกเสือ เข้าแถวตอนและให้นายหมู่คาบผ้าผูกคอเป็นเหยื่อ 430
- 431. 2. เมื่อผู้กำากับให้สัญญาณเริ่ม ให้นายหมู่วิ่งไปแตะเส้นที่ กำาหนดแล้วส่งเหยื่อด้วยปากให้คนต่อไป แล้วไปต่อท้ายแถว 3. หมู่ใดเสร็จก่อนถือว่าชนะ เกม แข่งเรือบก วิธีเล่น 1. แบ่งลูกเสือออกเป็นหมู่ หมู่ละเท่าๆ กัน 2. ให้ลูกเสือนั่งเหยียดเท้าเป็นแถวตอน โดยให้นายหมู่อยู่ หน้าและให้เอามือจับข้อเท้าคนต่อไปทั้ง 2 เท้าไว้ให้แน่น 3. เมื่อผู้กำากับให้สัญญาณเริ่ม ให้ลูกเสือเคลื่อนตัวไปข้าง หน้า 4. ลูกเสือหมู่ใดถึงเส้นชันก่อนถือว่าชนะ 431
- 432. เกม ตั้งพลอง วิธีเล่น 1. ให้ลูกเสือจัดแถวเป็นวงกลมและให้ผู้นำาจับไม้พลอง อยู่กลางวง 2. ให้ลูกเสือ นับเลขและจำาเลขของตัวเองไว้ 3. เมื่อผู้กำากับให้สัญญาณเริ่ม ผู้นำาจะขานเลข พร้อม ปล่อยให้ไม้พลองล้ม 4. ลูกเสือคนใดที่มีเลขตรงกับที่ผู้นำาขาย ให้รีบวิ่งไปจับไม้ พลองไม่ให้ล้ม 5. ถ้าวิ่งไปจับไม่ทันถือว่าแพ้ให้ออกจาการเล่น เกม ไฟไหม้ วิธีเล่น 1. แบ่งลูกเสืออกเป็น 2 กลุ่ม กลุ่มละเท่าๆ กัน และจัดเป็น วงกลม 2 วงซ้อนกัน ลูกเสือวงนอกยืนตรงกับลูกเสือวงใน และให้ ผู้นำาคนหนึ่งอยู่กลางวง 2. เมื่อผู้กำากับให้สัญญาณเริ่ม ผู้นำากลางวงพูดว่า “ไฟ ไหม้ ”วิ่ง ให้ลูกเสือวงนอกวิ่งไปทางเดียวกันรอบวงกลม ส่วนผู้นำา และลูกเสือวงในปรบมือพร้อมกัน 3. เมื่อผู้นำาหยุดปรบมือ ลูกเสือวงในก็หยุด พร้อมจับมือกัน และยกขึ้นเหนือศีรษะ 4. ลูกเสือวงนอกรีบเข้าวงใน แล้วจับมือกับลูกเสือวงใน ขณะเดียวกันผู้นำาก็เข้าไปจับมือด้วย จะเหลือลูกเสือ 1 คนที่ไม่ได้จับ มือ จะต้องเป็นคนอยู่กลางวงต่อไป 432
- 433. เกม หาคู่ วิธีเล่น 1. ให้ลูกเสือจัดแถวเป็นวงกลม2 วงซ้อนกัน 2. ให้ลูกเสือวงนอกและวงในจับคู่กัน และจำากันให้ได้ 3. เมื่อผู้กำากับให้สัญญาณเริ่ม ให้ลูกเสือที่อยู่วงในขวาหัน ส่วนลูกเสือที่อยู่วงนอกซ้ายหัน เดินส่วนทางกันและร้องเพลงด้วย 4. เมื่อผู้กำากับให้สัญญาณหยุด ให้ลูกเสือจับคู่ของตนให้ ได้ ใครจับไม่ได้ถือว่าแพ้ให้ออกจากการเล่น เกม แข่งเรือบก วิธีเล่น 1. แบ่งลูกเสือออกเป็นหมู่ หมู่ละเท่าๆ กัน 2. ให้ลูกเสือนั่งเหยียดเท้าเป็นแถวตอน โดยให้นายหมู่อยู่ หน้าและให้เอามือจับข้อเท้าคนต่อไปทั้ง 2 เท้าไว้ให้แน่น 3. เมื่อผู้กำากับให้สัญญาณเริ่ม ให้ลูกเสือเคลื่อนตัวไปข้าง หน้า 4. ลูกเสือหมู่ใดถึงเส้นชันก่อนถือว่าชนะ เกม ทดสอบ วิธีเล่น 1. แบ่งลูกเสือออกเป็นหมู่ หมู่ละเท่าๆ กัน โดยให้ยืนห่าง จากเส้นพอประมาณ 2. เมื่อผู้กำากับให้สัญญาณเริ่ม ให้ลูกเสือวิ่งไปเขียนกฎบน กระดานที่จุด กำาหนดคนละ 1 ข้อ 3. ลูกเสือหมู่ใดเขียนได้สมบูรณ์และมากที่สุดถือว่าชนะ 433
- 434. เกม รถตัดหญ้า วิธีเล่น 1. ให้ลูกเสือแถว2 แถวเป็นคู่กัน 2. ให้ลูกเสือที่ยืนหน้าเป็นรถ แขนทั้งสองยันพื้นไว้ ส่วน คนหลังเป็นคนเข็น จับขาคนหน้าพาดไว้ที่เอว 3. เมื่อผู้กำากับให้สัญญาณเริ่ม ลูกเสือที่เป็นรถเดินด้วยมือ คู่ใดถึงจุดกำาหนดก่อนถือว่าชนะ เกม เปลี่ยนของ วิธีเล่น 1. แบ่งลูกเสือออกเป็นหมู่ หมู่ละเท่าๆ กัน โดยให้ลูกเสือ เข้าแถวตอนและให้นายหมู่นำาหมวกและผ้าผูกคอไปวางไว้ที่จุด กำาหนด ซึ่งห่างจากแถวพอประมาณ 2. เมื่อผู้กำากับให้สัญญาณเริ่ม ให้ลูกเสือคนแรกวิ่งไปเอา หมวกมาให้คนที่ 2 แล้วไปต่อท้ายแถว 3. ลูกเสือคนที่ 2 วิ่งเอาหมวกไปเก็บไว้ที่เดิม แล้วให้เอา ผ้าผูกคอไปให้คนที่ 3 สลับกันไปตามลำาดับ 4. หมู่ใดเสร็จก่อนถือว่าชนะ 434