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1. 創造雙贏親師溝通創造雙贏親師溝通
觀念篇
詹翔霖老師詹翔霖老師
Chanrs@ms68.hinet.net 0955-268997Chanrs@ms68.hinet.net 0955-268997
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2. 現職
• 行政院中小企業處創業諮詢輔導顧問
• 經濟部中小企業升級轉型諮詢輔導顧
問
• 台灣教育局教學策略聯盟專任委員
• 日本產經協會 MTP 講師
主要經歷主要經歷
▪ 大陸清華大學醫藥經營管理所教授
▪ 廣東藥學院講座教授
▪ 文化大學國企系兼任教授
▪ 大葉大學企管、休管系副教授
▪ 高苑科技大學企管系助理教授
▪ 慶霖科技股份有限公司執行長
▪ 群賢國際事業有限公司總經理
▪ 實和聯合醫院副院長

4. 舊金山這學校老師是機器人
2016 年 12 月 09 日
• 現在的小孩如何才能算「贏在起跑線」？
• 在科技重鎮舊金山，有幼兒班讓僅 3 歲大
的小朋友學電腦科學，並以機械人授課。

5. 美國塔夫茨大學引入 KIBO 課程
• 對學前訓練幼童（ 3 至 5 歲）的「工作記
憶」有幫助，讓他們由做到一、兩步指令
（如拿手帕，或吃飯後收回飯盒），進步
到更複雜和具象徵意義的動作等。
• 老師表示：「科技教育是時候來個大改變
。繼推動更多女性參與後，要想想如何融
入有色弱勢社群。愈早給他們接觸電腦科
學，它就愈趨大眾化，再不是一種汙名化
人的東西」。

8. 五月十九日的演講
• 五月十八日，高教工會緊急發出「召集
令」，兩位私校教授在隔日的記者會上落
髮抗議。
• 多位大學教授來到立法院周邊靜坐，另一
頭，高教工會一邊尋找組織串聯、一邊遊
說立委、與教育部溝通，一邊還要緊盯法
案不被偷渡過關，「那幾天，好像在戰鬥
一樣。」
私校教師權益戰
拒當二十九Ｋ教授！

9. 考試領導教學
教學引導學習
考試取代教學

10. 教育革新重要性的寫照
國家的命運不是決定
在戰場上，而是在教
室裡。
2010 比爾蓋茨 , 《等待超人》紀錄片

11. 成為孩子成
長的守護者
親師溝通目
的

12. 親師溝通重要性
1. 瞭解學生在校與在家之生活及學習狀況
2. 家長意見與建議之蒐集與回應
3. 學生各種臨時事件之聯繫與處理
* 請假 * 校內外活動 * 特殊狀況
4. 其它事項聯繫與紀錄

13. 親師溝通經常遭遇之困難
1. 聯絡不易
2. 家長主動性不足，配合度不夠
3. 親子溝通不良 : 固執的家長；討好的家長
4. 面對各種麻煩家長：不明理、找同學麻煩
、游走校規邊緣、推卸家長責任
5. 資訊不足，無法明確轉達校內各項規定及
要求
6. 中間者（學生）的傳話誤會

14. 親師間的爭議親師間的爭議
• 老師主導或學生主導
• 知識是內容還是過程
• 學習是組合式的或是整體性的
• 孩子具有共通特質或是孩子都是獨特的
• 學習是個人的或是社會性的
• 資源分配異同

15. 親師間的溝通障礙（老師）
• 不了解學生家庭背景
• 無法客觀公正看家長
• 缺少親切和藹的笑容
• 無法避免明嘲暗諷的口吻

16. 溝通的障礙
• 知識背景
• 心理差距
• 認知歧異
• 斷章取義
• 指責說教
• 妄下評斷
• 自利獨贏

17. 親師間的溝通障礙（家長）
• 不了解自己孩子的個性
• 以孩子課業成績為導向
• 不願配合學校相關政策
• 意氣用事無法理性溝通

18. 親師溝通原則
• 抱持主動積極的態度
• 營造有利的溝通情境
• 建立真誠互信的情懷
• 善加運用情緒管理

19. 老師能做什麼老師能做什麼
• 與家長討論你採用某種教學法的理由
• 跟家長談論你如何進行課堂管理
• 請家長分享她們對子女學習風格和興趣的
了解
• 寫信向家長說明你的課程內容和教法
• 學生一有好表現，就讓家長知道
• 讓家長定期了解子女在班上的情形

20. 老師能做什麼老師能做什麼
• 讓家長知道與你聯絡的方式與時間
• 邀請家長協助你進行班上活動
• 邀請家長參加學生的成果發表與表演活動
• 徵詢家長對你的教學法的意見，並協助評
估對她們子女的效果
• 邀請家長加入親師合作及研究小組
• 邀請家長與你一起進行行動研究計畫

21. 家長對教師的期望家長對教師的期望
• 希望教師關心他們的子女，注意孩子的喜
好、恐懼及人格。
• 希望教師教導孩子，至少能使孩子學得基
本的知識，有教養，瞭解並能欣賞一些藝
術及音樂。
• 希望教師能喚起孩子的學習興趣，願意去
學習並且喜歡學校的生活。

22. 家長對教師的期望家長對教師的期望
• 希望教師能鼓勵及支持孩子的努力，使孩
子成長。
• 希望教師能管教孩子遵守秩序及自制的訓
練，不管在校內或在校外，都一樣重要。
• 希望教師能讓家長知道孩子的學習進度及
學習狀況，更希望能讓他們了解到孩子的
成敗與困難之處。
• 希望教師能認真、樂意、盡力教學。

23. 親師合作的益處
• 對孩子的助益
– 使孩子在學校生活增加安全感
– 提升孩子的自我價值感
– 學校及家庭中得到妥善的照顧與協助，能促進其順利
的學習
• 對父母的助益
– 瞭解自己孩子在校生活及學習情形
– 從老師專業知識上獲得管教子女的技巧及方法
– 給予父母自信心得到正向的回饋
• 對老師的助益
– 幫助教師更了解孩子
– 教學效果提高
– 增加自己對職業的勝任感和對興趣的堅持