Inicijalni test iz matematike

1. Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања
1
Упутство за спровођење и за употребу резултата иницијалног тестирања
из српског/матерњег језика и књижевности и математике
у шестом и осмом разреду основне школе
и у другом разреду средње школе
Школска 2016/2017. години
У складу са својим надлежностима које се односе на пружање стручне подршке школама, Завод за
вредновање квалитета образовања и васпитања припремио је тестове из српског/матерњег језика и
математике за иницијално тестирање знања ученика у шестом и осмом разреду основне школе и у
другом разреду средње школе у школској 2016/2017. години. Тестови су припремљени на основу
наставних планова и програма и образовних стандарда. Применом ових тестова школе остварују
активности прописане чланом 10.
и чланом 13.
Сврха примене ових тестова је процена постигнућа у оквиру одређених области из
одговарајућег предмета, која су од значаја за даље напредовање ученика. Завод за вредновање
квалитета образовања и васпитања је школама учинио доступним у електронској форми:
‒ упутство за спровођење иницијалног тестирања;
‒ тестове из српског/матерњег језика и математике за одговарајуће разреде и то за сваки
разред по две комбинације;
‒ упутства за прегледање, са решењима и начином бодовања за сваки тест/комбинацију; ‒
‒ упутства за коришћење програма за унос и обраду података;
‒ програм за унос и обраду података.
Молимо вас да не објављујете тестове и делове тестова на интернету. Завод ће на сајту
објавити све материјале након спроведених свих активности.
I АКТИВНОСТИ У ШКОЛИ КОЈЕ ЈЕ ПОТРЕБНО РЕАЛИЗОВАТИ
1. Обезбеђивање штампања и безбедног чувања свих тестова
Директор школе треба да обезбеди штампање и безбедно чување тестова, чиме се
осигурава да садржај тестова остане непознат ученицима и наставницима до
тестирања. Тестове доставља наставницима непосредно пре тестирања. Посебно
треба водити рачуна, при планирању броја примерака за штампу, о томе да постоје
две комбинације сваког теста и да се оне ученицима у једном одељењу наизменично
дају.
Иницијални тестови из математике су преведени на језике националних мањина.
Уколико не постоји тест за одређени матерњи језик, наставници школе ће сами
припремити ове тестове, као што то предвиђа и Правилник о оцењивању.

2. Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања
2
2. Обавештавање ученика о спровођењу иницијалног тестирања
Наставници одговарајућег предмета обавештавају ученике о спровођењу тестирања
на начин како је то уређено чланом 12.
чланом 15.
У информацији за ученике обавезно треба нагласити
следеће:
‒ на тестирању ће ученици имати прилику да решавају непознате задатке и
да провере своје знање у одређеним областима предмета;
‒ ученичка постигнућа на тесту се не оцењују и предметни наставник ће
бити упознат са резултатима сваког ученика;
‒ ученици на тестирање треба да понесу одговарајући прибор;
‒ тестови не морају да се попуњавају хемијском оловком.
3. Припрема услова за тестирање ученика
Наставници одговарајућег предмета на уобичајен начин тестирају ученике, као што би
спровели и било који други тест. Уколико су спречени да у одређеним терминима
спроведу тестирање, школа ће им обезбедити адекватну замену.
Школа је у обавези да припреми услове за регуларно спровођење тестирања:
‒ ученици се тестирају у својим учионицама;
‒ ученици не треба да имају увид у садржај тестова пре тестирања;
‒ сви ученици треба да имају једнаке услове за рад;
‒ време предвиђено за тестирање је један школски час.
Све ученике једног разреда треба тестирати у исто време, уколико постоје
организационе могућности. Уколико су ученици на екскурзији и сл. школа ће одредити
други датум за тестирање.
Уколико у школи има ученика којима се прилагођавају услови и садржаји наставе,
предметни наставник треба да процени да ли и у којој мери сваки од ових ученика
треба да буде тестиран. То значи да ученици који похађају наставу према
индивидуалним образовним плановима могу радити само неке од задатака у тесту
или се могу ослободити тестирања.
ВАЖНО:
 Сваки тест из српског језика и математике је за сваки разред направљен
у две комбинације, са одговарајућим упутством за прегледање.
 Обратите пажњу да је комбинација теста означена само у горњем десном
углу. То је последњи број у шифри теста.

3. Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања
3
Слика 1. Приказ шифре теста
 За основне школе припремљени су следећи тестови:
 Тест из српског језика за ученике 8. разреда – тестови са шифром
80001 и 80002;
 Тест из српског језика за ученике 6. разреда – тестови са шифром
60001 и 60002;
 Тест из математике за ученике 8. разреда – тестови са шифром
80001 и 80002;
 Тест из математике за ученике 6. разреда – тестови са шифром
60001 и 60002;
 За средње школе припремљени су следећи тестови:
 Тест из српског језика и књижевности за ученике 2. разреда у
четворогодишњим школама – тестови са шифром 24001 и 24002;
 Тест из српског језика и књижевности за ученике 2. разреда у
трогодишњем школама – тестови са шифром 23001 и 23002;
 Тест из математике за ученике који су у првом разреду имали 4
часа математике недељно – тестови са шифром 2А001 и 2А002;
 Тест из математике за ученике који су у првом разреду имали 3
часа математике недељно – тестови са шифром 2B001 и 2B002;
 Тест из математике за ученике који су у првом разреду имали 2
часа математике недељно – тестови са шифром 2C001 и 2C002;
Ученици могу да користе додатни празан папир за рад, који предају заједно са тестом.
4. Прегледање тестова на основу Упутства за прегледање
Наставници прегледају све тестове у радној седмици након иницијалног тестирања.
На основу Упутства за прегледање, наставници бодују и кодирају решења задатка.
Опште правило:
‒ потпуно тачан задатак – 1 бод (код 1);
‒ делимично тачан задатак (само ако је предвиђено Упутством) – 0,5 бодова (код 0.5);
‒ нетачан задатак – 0 бодова (код 0);
‒ задатак није рађен – 0 бодова (код 9).
Након прегледа тестова подаци су уносе у , при
чему се користи .
5. Употреба програма за унос и обраду података
Подаци о постигнућима ученика уносе се у одговарајући Excel
који су саставни део материјала за тестирање. Пре уноса података
потребно је да особа која ће уносити податке пажљиво прочита
. Програмом се генеришу графички
прикази резултата тестирања на нивоу задатка у односу на свако одељење и разред.

4. Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања
4
II АНАЛИЗА РЕЗУЛТАТА И ПЛАНИРАЊЕ НАСТАВЕ
Наставници анализирају резултате ученика и утврђују области у којима је потребна додатна
подршка да би остварили очекиване исходе учења изражене кроз стандарде постигнућа.
Како је сваки задатак у вези са одређеним образовним стандардом или делом тог стандарда,
важно је утврдити и у ком степену су ученици остварили очекивани исход учења. Уколико се
утврди да су постигнућа ученика испод очекиваних, потребно је да наставници планирају
активности како би помогли ученицима да унапреде знање у оним областима у којима не
постижу очекиване резултате.
Потребно је анализирати постигнућа на нивоу школе, одељења и ученика. Свака од ових анализа
може пружити драгоцене податке за програмирање редовне, додатне и допунске наставе. Осим
тога, уколико се укаже потреба, прописи предвиђају и индивидуални рад са ученицима.
Када се анализирају постигнућа одељења и разреда, у првом кораку користе се добијени
графикони, али се даље ради на квалитативној анализи, у чему је највећи допринос наставника.
Анализа постигнућа сваког ученика ради се заједно са учеником на часу, при чему сваки
ученик има увид у свој тест.
Ученицима који су погрешно урадили задатак треба омогућити на истом часу да утврде разлоге
због којих су направили грешку или нису ни покушали да реше задатак.
Резултати на иницијалном тестирању основа су за фокусирано програмирање наставе у коме ће
се пажња обратити на различите потребе ученика у настави. Очекује се да у плановима и
наставним припремама буде јасно видљив индивидуализовани приступ. Индивидуализације
треба да буде у избору различитих активности на часу, у избору облика рада, у одабиру домаћих
задатака, у припреми тестова и писаних провера.
Молимо школе да чувају годину дана еxel фајлове са обрађеним резултатима јер Завод за
вредновање квалитета образовања и васпитања повремено врши истраживања у вези са
квалитетом задатака и тестова. Због ових истраживања резултати тестирања се преузимају из
одређеног узорка школа.