2. На основу Правилника о сталном стручном
усавршавању и стицању звања
наставника, васпитача и стручних
сарадника („Службени гласник РС“, број
13/2012)

3. У оквиру пуног радног времена, наставник
и стручни сарадник има 68 сати годишње
различитих облика стручног усавршавања,
од чега је 24 сата право на плаћено
одсуство из установе ради похађања
одобрених програма и стручних скупова, а
44 сата стручног усавршавања у оквиру
својих развојних активности.

4. Оцењивање ученика је обавеза сваког наставника.То је
Оцењивање ученика је обавеза сваког наставника.То је
сложен и одговоран задатак који подразумева неколико
сложен и одговоран задатак који подразумева неколико
важних чинилаца:
важних чинилаца:
1.Познавање ученика (његових способности, интереса,
1.Познавање ученика (његових способности, интереса,
околности у којима живи, предзнања из области за коју је
околности у којима живи, предзнања из области за коју је
наставник задужен) ..
наставник задужен)
2.Познавање садржаја (Наставни план и програм ))
2.Познавање садржаја (Наставни план и програм
3.Упоређивање програмских садржаја и очекиваних
3.Упоређивање програмских садржаја и очекиваних
резултата.
резултата.
4.Маркирање кључних места
4.Маркирање кључних места
5.Континуирано праћење ученика и његовог напредовања.
5.Континуирано праћење ученика и његовог напредовања.
6.Свођење субјективности на што мању меру, односно
6.Свођење субјективности на што мању меру, односно
непридавање значаја гласинама и предрасудама о породици,
непридавање значаја гласинама и предрасудама о породици,
детету итд.
детету итд.
7.Не изводити пребрзо закључке о могућностима детета, не
7.Не изводити пребрзо закључке о могућностима детета, не
генерализовати (Није научио један сегмент, а ми кажемо да не
генерализовати (Није научио један сегмент, а ми кажемо да не
зна ништа)
зна ништа)

5. О Ц Е Њ И В А Њ Е ИМА СМИСЛА
 АКО ИМА ИНТЕГРАТИВНУ УЛОГУ (интегрише програмске
садржаје, потребе , постигнућа)
 АКО ОБАВЕШТАВА (ученика, родитеље о напредовању и
тешкоћама у наставном процесу)
 ВОДИ ДО МОГУЋНОСТИ САМОПРОЦЕНЕ (јача унутрашњу снагу,
објективност, формирање реалне слике о себи)
 АКО ЈЕ У ФУНКЦИЈИ НАПРЕДОВАЊА (ако има снагу мотива за
сазнавање новог)
 ПРИПРЕМА ЗА РЕАЛНО САГЛЕДАВАЊЕ ПОСТИГНУЋА И
ФОРМИРАЊЕ РЕАЛНЕ СЛИКЕ О СЕБИ
 АКО ЈЕ САЗНАЊЕ У ФУНКЦИЈИ......формирање правилног односа
према истини , животу, природи ....

6. Описном оценом наставник говори ученику
и родитељима о природи знања, вештинама,
навикама, шта зна, које садржаје слабије
познаје, колико је дете самостално, зна ли
применити научено, какав је у односу на
другу децу, прихвата ли обавезе, колико је
активан у раду с другима, повлачи ли се из
групе. Описно оцењивање је захтевна
активност, тешка , тражи стално праћење и
документотовање тврдњи у опису.
Оцењивање је индикатор ваљаности
укупних приступа у разреду

7. Оцена представља објективну и поуздану меру напредовања и развоја
Оцена представља објективну и поуздану меру напредовања и развоја
ученика и показатељ је квалитета и ефикасности рада наставника и школе
ученика и показатељ је квалитета и ефикасности рада наставника и школе
ууостваривању прописаних циљева, исхода и стандарда постигнућа.
остваривању прописаних циљева, исхода и стандарда постигнућа.
Показатељи ваљаног Оквир за процену резултата Критеријуми за
оцењивања оцењивање владања
вештине изражавања и
објективност саопштавања; Однос према :
релевантност  разумевање, примена и
разноврсност начина вредновање научених школским обавезама
оцењивања поступака и процедура; другим ученицима
инструктивност рад са подацима и рад на запосленима у школи и
јавност различитим врстама другим организацијама у
редовност текстова;
благовременост  уметничко изражавање; којима се остварује
правичност вештине, руковање образовно- васпитни рад
прибором, алатом и изреченој васпитној или
технологијама и извођење васпитно-дисциплинској
радних задатака
мери
школској имовини,
имовини других и
заштити и очувању

9. Ученик се оцењује и на Бројчаном оценом Описном оценом
основу активности и изражава се: изражава се:
његових резултата рада, а 1) степен остварености
нарочито: излагања и циљева, општих и 1) оствареност циљева,
представљања (изложба посебних, односно општих и посебних,
радова, резултати прилагођених стандарда односно прилагођених
истраживања, модели, постигнућа у току стандарда постигнућа у
цртежи, постери, савладавања школског току савладавања
дизајнерска решења и програма; школског програма;
др), учешћа у дебати и
дискусији, писања есеја, 2) ангажовање ученика у 2) ангажовање ученика у
домаћих задатака, учешћа настави. настави;
у различитим облицима
групног рада, рада на Бројчане оцене су: 3) напредовање у односу
пројектима, збирке одличан (5), врло добар на претходни период;
одабраних ученикових (4), добар (3), довољан (2)
продуката рада - и недовољан (1). 4) препорука за даље
портфолија, у складу са напредовање ученика.
програмом наставног
предмета.

12. Ученик у току часа може да буде само
једанпут оцењен за усмену или
писмену проверу постигнућа.
Наставник је дужан да обавести
ученике о наставним садржајима који
ће се писмено проверавати
најкасније пет дана пре провере.

13. ПРОВЕРЕ - трајање
БЕЗ НАЈАВЕ
а
ут
н
ми
СА НАЈАВОМ

14. Распоред писмених задатака и писмених
провера дужих од 15 минута уписује се у
дневник и објављује се за свако одељење
на огласној табли школе, односно на веб
страници школе најкасније до краја треће
наставне недеље у сваком полугодишту.
Оцена из писмене провере постигнућа
уписује се у дневник у року од осам
дана од дана провере.

15.  На почетку школске године ученици,
родитељи, односно старатељи се
обавештавају о критеријумима, начину,
поступку, динамици, распореду оцењивања
и доприносу појединачних оцена закључној
оцени.
 Одељењски старешина је обавезан да
благовремено, а најмање четири пута у току
школске године, на примерен начин
обавештава родитеље о постигнућима
ученика, напредовању, мотивацији за
учење, владању и другим питањима од
значаја за образовање и васпитање.

17. Потпис родитеља:
Потпис родитеља:
Сугестије родитеља:
Сугестије родитеља:

18. НАПРЕДОВАЊЕ И
ЗАПАЖАЊА О
ПОСТИГНУЋИМА
Следеће табеле показују како се прати напредовање
и запажање о постигнућима ученика у изборним
предметима (Чувари природе и Грађанско
васпитање) и ваннаставним активностима.

20. ВРЕМЕ I клас. период II клас. период III клас. период IV клас. период
АНГАЖОВАЊЕ Р П Ч Р П Ч Р П Ч Р П Ч
-учествује у разговору
-учествује у раду групе
-истражује или учествује у
активностима
-поштује договорена правила
-има правилан однос према
постору у коме живи и природи
-поштује радну атмосферу на часу
Потребно је -развија одговоран однос према -развија одговоран однос према себи
ПРЕПОРУКЕ да: себи и животној средини и животној средини
-развија истраживачки дух, -развија истраживачки дух,
самосталност и радозналост самосталност и радозналост
-изграђује лични критички став -изграђује лични критички став
према загађењу према загађењу
Потпис родитеља:
Сугестије:
Гордана Јаневска, проф. разредне наставе

25. ЗА ОЦЕЊИВАЊЕ ЈЕ ВАЖНО
• Засновано је на критеријима. (Шта оцењујем? Како? Шта?)
• Континуирано је и засновано на праћењу ученичког рада
• Подразумиева више аспеката
• Одражава различитост приступа
• Полази од оног што дете з н а и што је његова јача страна;
• Ослања на ученичку могућност и слободу самопроцењивања
• Сви су ученици укључени у поступак и да знају шта их очекује;
• Оцењивање је подређено важним циљевима (знање, живот решавање
проблема у животним ситуацијама) , а не само захтевима наставне јединице
и апстрактним циљевима;
• Уважава развојне карактеристике деце одређене доби и сваког детета ;
• Помаже у идентификацији деце са посебним потребама
• Оцењивање вршити у околностима које су примерене потребама деце, не
застрашивати ученике слабом оценом, тежином задатака .
• Увек имати на уму да оцењујемо, баш оно што треба оцењивати.
• Оцењивати поједине сегменте у односу на циљеве Програма и
укупна постигнућа ученика

26. Литература:
Правилник о вредновању квалитета
рада установа („Сл. гласник РС“, број
9/12)
http://www.scribd.com/doc/22283761/Pra%C4%87enje-napredovanja-u
%C4%8Denika
http://http//www.google.rs/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CC0QFjAA&url=http
%3A%2F%2Fwww.mpn.gov.rs%2Fuserfiles%2FZa%2520Ministra-
28_2_.ppt&ei=F1wCUaqmN43AtAbD7oDYBg&usg=AFQjCNFIoaO_NX2
je_9CkqSWPdt7f-0WpQ&bvm=bv.41524429,d.Yms