1. Всеукраїнський конкурс «Класний керівник року»
Презентація педагогічного досвіду
вчителя Ялтинської загальноосвітньої
школи І- ІІІ ст. № 2
Кошман Ірини Вікторівни

2. Технологія досвіду:
 Застосування в педагогічній діяльності
інформаційно-комунікаційних
технологій
 Використання проектних, проблемнодослідницьких методів
 Реалізація в навчально-виховному процесі
широкого спектру технологій інтерактивного
методу

3. Проблема, над якою працює вчитель:
«Використання інформаційно-комунікаційних, проектних
технологій, інтерактивних методів в навчально –
виховної діяльності»
Мета досвіду:
Створення оптимального соціокультурного
мікроклімату в колективі, який би сприяв
формуванню та розвитку значущих якостей
особистості, що характеризують її ставлення
до суспільства, держави, інших людей, природи,
мистецтва і самої себе.

4. Моя позиція
 «В моих силах стать выше, если к этому будет





устремлено всё, чему я учусь»
Луций Анней Сенека
Якщо ми будемо дітей навчати так, як ми навчали
вчора, то ми ризикуємо відібрати у наших дітей
завтра»
Джон Дьюи
«Прийми дитину з трепетом і виховуй її з любов’ю,
випускай вільною»
Н. Кротких

5. Зміст
І. Теоретичне підгрунття, що визначає спрямованість
педагогічній діяльності класного керівника
ІІ. Досвід роботи: процес виховання - це процес
співпраці і сотворчості вчителя і учнів
Моя позиція
Психолого - педагогічний портрет класу
Виховна мета діяльності класного керівник та шляхи
її реалізації
Основні напрямки навчально-виховної роботи в
класі
Етапи процесу виховання
ІІІ. Висновок
IV. Література

6. Ці рядки для мене не просто яскрава оболонка мудрої
філософії, до якої я звертаюсь дуже часто на складному
шляху до себе, свого професійного становлення. Ці рядки
відображають моє власне ставлення до самої себе, до
моєї професійної діяльності, до тих, з ким мене єднає
співпраця та співтворчість.

7. Основна мета моєї виховної діяльності та шляхи її
реалізації
 Основна мета процесу виховання -
створення оптимального соціокультурного
мікроклімату в колективі, який би сприяв
формуванню творчої, активної,
працелюбної людини; розвитку соціальнозначущих якостей особистості, що
характеризують її ставлення до
суспільства і держави. Інших людей,
природи, мистецтва і самої себе.

8. Головні задачі вихованя:
 Формування національної свідомості і самосвідомості
 Виховання духовної культури особистості, згідно з




принципами загальнолюдської моралі
Виховання поваги до Конституції України, законодавства
нашої держави, державної символіки
Розвиток пізнавальної діяльності, активності та розумової
праці
Забезпечення умов для повноцінного фізичного розвитку
дітей, охорони та зміцнення їхнього здоров’я , їх гармонійних
відносин з природою
Сприяти розвитку індивідуальних здібностей і талантів дітей
та їх самореалізації.

9. Шляхи реалізації поставлених
задач:







Організація виховного процесу на засадах проектної
педагогіки.
Створення і змістовне наповнення програми виховання з
урахуванням вікових особливостей учнів.
Реалізація особистісно-орієнтованого, діяльнісного,
системного, творчого та компетентнісного підходів до
організації виховного процесу.
Оптимальне поєднання форм організації виховної
роботи: індивідуальну, групову, масову.
Створення ситуації успіху та підтримки, його
психологічний супровід для особистісного зростання
кожного вихованця.
Співпраця з органами самоврядування.
Інтеграція зусиль батьківської громади, представників
державної влади, громадських організацій,
правоохоронних органів та установ системи охорони
здоров’я.

10. Виховання учнів реалізується у
процесі організації
 навчально-виховної діяльності;
 позаурочної та позакласної діяльності;
 роботи учнівського самоврядування;
 взаємодії з батьками, вчителями-
наочниками, громадськими органами,
установами додаткової освіти.

11. Методи та форми виховної роботи:
бесіди
етичні
діалоги
усні
журнали
збори
Словесні
інформдайджест
педагогічні
читання
лекції

12. Методи та форми виховної роботи:
фото
виставки
екскурсійні
заходи
Тематичні
стенди
Наочні
відео
уроки
Урокипрезентації

13. Методи та форми виховної роботи:
Практичні –
КТД
практикуми
участь
в наукових
конференціях,
форумах
походи
Практичні заняття

14. Методи та форми виховної роботи:
Інтерактивні
мозковий штурм
древо рішень
театралізована
вистава
рольова гра
круглий стіл
інтерв’ювання
дискусія
диспут

15. Методи та форми виховної роботи:
Метод проектів
науководослідницький
информаційний
дослідницький
творчий
рольовий
Практчно
орієнтований

16. Пріоритетні напрямки виховної роботи з
класним колективом:
Фізичне
виховання
Охорона
життя, та
діяльності
дитини
Сімейне –
СтатевеГендерне
виховання
Моральноправове,
патріотичне
виховання
Особистість
Екологічне
виховання
Виховання
духовної
особистості,
естетичне
виховання
Розвиток
пізнавальної
активності,
навчальна
діяльність
Трудова,
профорієнтаційна
діяльність

17. Розвиток пріоритетних
напрямків виховання
в класному колективі:

18. Патріотичне виховання
Відеоурок «Україна: як тебе
не любити!»
Урок народознавства в
селищній бібліотеці,
присвячений до 80-річчя
Донецької області

19. В шкільному історичному музеї уроки пам'яті, урочисті заходи до
Дня звільнення Донбасу від німецьких окупантів

20. Урок мужності в шкільному історичному
музеї «Слово про війну»

21. Морально-правове виховання
Урок-презентація «Урок метелика»
проходив під гаслом: «Живи
життям без страху, сміло зустрічай
всі преш ради і доводи, що
зможеш їх подолати»
Підготовка та випуск
стіннівок: «Я і мої права»,
«Яким має бути юрист?»

22. Інформ - дайджест
«Діти України про свої
права»
Участь в конкурсі
учнівських робіт серед
учнів 7- 8класів: правові
плакати, малюнки;

23. Виховання духовної особистості, естетичне
виховання
Фотоколаж «Мій клас крізь
мій фотооб'єктив» колективна співтворчість.
9 клас
Ідентифікація образу
класного колективу – мініпроект «Портрет класу“. 5
клас
Метод проектів

24. У Храмі Иоанна
Предтечи за бажанням
дітей проводилось
духовне спілкування з
настоятелем Віталієм.

25. Практикум «Конфлікти та їх виникнення», заняття з
елементами психотренінгу «Намалюю свій портрет»

26. Літературні читання на морально-етичну тематику «Уроки
життя в оповіданні В Астафьєва «Кінь з рожевою гривою».
Використання комп’ютерних технологій у ході проведення
заходу.

27. Організація святкових театралізованих вистав, вогників: «Свято Осені»,
«Баба Яга проводжає лішачка до армії»,«Пісня про казку», « І буде
кожен день 8 березня».

28. Участь у святкових костюмованих, театралізованих заходах
селищного Дома культури, школи

29. Розвиток пізнавальної активності,
навчальна діяльність
 Системно проводилась робота по організації
участі дітей в учнівських Всеукраїнських,
обласних, районних конкурсах. Це сприяє
формуванню вмінь та навичок самоосвітньої
діяльності, дослідницько-пошукової.

30.  За підсумками навчальних досягнень учнів
за курс базової школи рейтинг успішності
має такі показники: високий рівень 23%,
достатній рівень – 46%, середній рівень –
31%. У класі є, так званий, «резерв» - це
учні, що мають невелику кількість балів
достатнього рівню, але працюють над
виправленням ситуації.

31. Пошуково-дослідницький проект - «Историческое
исследование». Тема дослідження: Історичне місце рідного
селища Ялта – «Греческая площадь».

32. Історично-дослідницька діяльність з елементами методу інтерв'ювання. Конкурсна
робота виконана ученицею 9 класу Ялтинської ЗОШ I - III ст. № Вдосовою
Поліною. Тема дослідження: «Це багатьох славний шлях».
Заходи реалізації проекту: вивчення історичних фактів про Сталінградську битву,
інтерв'ю з рідними односельців-учасників Сталінградської битви, відбір і
систематизація текстового і фотоматеріалу, відеоматеріалу по темі дослідження.

33. Літературні проекти: реалізувалися в рамках обласного конкурсу творчих
робіт "Ми пам'ятаємо ..." до 65-річчя Великої Перемоги.
Автори проекту Сагіров В. – «Ми будемо пам’ятати» , Черниця В. – «Три долі».
Жанр робіт – літературне оповідання, основані на реальних фактах. Роботи були
надруковані в районній газеті Сельская Новь"і збірці поезії та прози" В ім'я
життя на землі ".

34. Конкурсна робота «Україна – Литва» виконана в рамках
першого Міжнародного конкурсу «Дружат дети на
планете» ученицею 9 класу Гриновецькою В.

35. Участь в розробці мультимедійного проекту.
Автор Гріновецька В.

36. Учнівський творчий Всеукраїнський конкурс
«Моральний вчинок». Автор Вдосова П. – призер
конкурсу

37. Удосконалення навчально-виховного процесу відбувається через залучення
учнів до учнівських конкурсів, інтелектуальних змагань:
учні класу (Абрамова А., Вдосова П.) приймали участь в змаганні Знавців в
Великої грі, а також відбіркової грі Знавців

38. Екологічне виховання
 Екологічна освіта є серед пріоритетних
завдань державної освітньої політики. У
навчально-виховному процесі важливе
місце відвожу еколого-оздоровчим
заходам. Саме тому в класі системно
організуються не тільки екскурсії, але й
розвивається практична природоохоронна
діяльність у формі походів, трудових
десантів, робота яких спрямована на
очищення довкілля.

39. З метою формування екологічної культури, впровадження
туристско-краєзнавчої, екскурсійної роботи проводилися такі
еколого - оздоровчі заходи:
участь в туристичних
злетах учнів класу
(Абрамова А.),

40. Участь в шкільному, районному етапах Всеукраїнської акції
«Первоцвіт»: проект «Квіткова казка» - відеоролик. Виконувала
Шахназарян А. В роботі були використано комп’ютерні
технології.

41. Робота організації суботників, екологічних
заходів щодо очищення узбережжя моря

42. Одним із ефективних напрямів виховної діяльності, що має потужний виховний
потенціал є туристско-краєзнавча, екскурсійна робота. Саме тому в класі
щорічно проводяться екскурсії, які організуються спільно з батьківським
комітетом класу.
екскурсія «м. Київ – серце нашої
країни»

43. У краєзнавчому музеї міста
Маріуполь

44. Тематичні екскурсії у Національному музеї історії українського
козацтва

45. Прогулянка по острову Хортиця

46. Збройовий музей м. Запоріжжя

47. На Дніпровських порогах

48. Екскурсія по козацькому стану

49. Трудова, профорієнтаційна діяльність – формування
працелюбної особистості
 Для забезпечення умов
розвитку свідомого ставлення
учнів до праці як вищої
цінності людини і суспільстві
діти були залучені до участі в
шкільних, районних етапах
обласних конкурсів «Таємниці
народних ремесел», участі в
районному етапі обласного
конкурсу «Від вміння до
майстерності».
 Активну участь приймали
Абрамова Анна, Амакієва А.,
Вдосова П., Якименко К.

50. Колектив классу приняв участь в районному етапі
Всеукраїнської акції «Годівниця». Занято ІІ місце,

52. Звіт про участь у конкурсі зроблено
в жанрі репортажу

53. Участь у святкових заходах селища, присвячених
Пасхальним святам

54. Підготовка та участь у святкових
ярмарках рідного селища

55. Важлива роль відводиться класному і
шкільному самоврядуванню
 З 8 класу учні залучаються до організації роботи
шкільних міністерств.

56. Учні нашого класу очолюють міністерства шкільної організації (Сагіров В. Міністр труда – 2 роки підряд, Шахназарян А. – Міністр культури, Бахтар К –
відповідальна за правоохоронну діяльність шкільної організації «Ровесник»).

57.  Рівноправна дружня взаємодія класного
керівника, колективів батьків і дітей,
спрямована на благополуччя, сприяє
гармонійному розвитку дитини.
 Таким чином, мотиваційно-особистісна сфера
розвивається відповідно до гармонійного
розвитку особистості. В співробітництві
реалізується виконання загальної виховної,
індивідуальної та профорієнтаційної роботи, у
ході якої більшість вихованців підвищили
рівень сформованості моральних,
громадських, естетичних, сімейно-родинних,
гуманістичних якостей особистості.