С.І.Назаров. Суть інновацій у педагогічній діяльності вчителя

2.  Інновації – в освіті нововведення,
в економіці комплекс заходів, спрямованих на
впровадження в економіку нової техніки,
технологій, винаходів і т. ін.
(Великий тлумачний словник сучасної української мови)
 Інновації є результатом наукових пошуків,
передового педагогічного досвіду окремих
учителів і цілих колективів.

3.  Предмет уваги:
вивчення,
узагальнення і
поширення
передового
педагогічного досвіду
 Предмет уваги:
впровадження
досягнень психолого-
педагогічної науки в
практику
Результат інноваційних процесів -
використання теоретичних і практичних
нововведень

4.  Учитель може виступати автором,
дослідником, користувачем і
пропагандистом нових
педагогічних технологій, теорій,
концепцій

5.  Сутність його полягає в тому, що будь-
який інноваційний процес вносить у
педагогічне середовище необоротні зміни.
Цілісна система, що існує, починає
руйнуватися і потребує деякого часу для
створення нової системи на базі нових
елементів або асиміляції старої.

6.  Будь-який інноваційний процес, в
основі якого є педагогічне
відкриття, рано чи пізно, стихійно
або свідомо повинен
реалізуватися.
(Досвід видатних педагогів -А.С.Макаренка,
В.О.Сухомлинського, С.Т.Шацького,
вчителів-новаторів В.Ф.Шаталова, І.П.Волкова,
І.П.Іванова та ін.)

7. Будь-яка інновація поступово
перетворюється у звичні
поняття і дії, отримуючи статус
стереотипної

8. 3 етап
стає відомою, входить до системи навчально-виховної
роботи
2 етап
перевіряється практикою, набуває масового визнання
1 етап
сприймається як чужорідний елемент у педагогіці, викликає
протидію

9. 
готовність вдосконалювати педагогічну
діяльність,
 наявність внутрішніх засобів та методів,
здатних забезпечити цю готовність.

10. соціально-економічні перетворення, які вимагають
відповідного оновлення освітньої політики
прагнення вчителів до освоєння та застосування
педагогічних новинок
суперництво загальноосвітніх закладів, яке стимулює
пошук нових форм та методів організації навчально-
виховного процесу

11. впровадження досягнень науки в практику
вивчення
узагальнення
поширення передового досвіду

12. Творча здатність генерувати нові уявлення та ідеї
Професійна установка на досягнення пріоритетних
завдань освіти
Вміння проектувати і моделювати свої ідеї на
практиці

13. свобода дій і незалежність у використанні певних
методик
нове розуміння цінностей освіти
прагнення до змін
моделювання експериментальних систем
високий культурно-естетичний рівень, освіченість,
інтелектуальна глибина і різнобічність інтересів педагога

14. педагогічні здібності;
комунікативність;
педагогічна спрямованість та її
гуманістичний характер;
педагогічна творчість

15.  Національна доктрина розвитку освіти. Затверджена Указом Президента України
від 17 квітня 2002 року N 347/2002 [Електронний ресурс] // Офіційний вісник
України. – 2002. – № 16. – С. 11. – Режим доступу :
http://www.president.gov.ua/documents/151.html.
 Сиротинко Г. О. Інноваційний розвиток освіти: проблеми переходу від теорії до
практики / Г. О. Сиротинко // Управління школою. – 2005. – № 1. – С. 15–18.
 Загвязинский В. И.Педагогическое творчество учителя : монография / В. И.
Загвязинский. – М. : Педагогика, 1987. – 160 с.
 Хуторской А. В. Педагогическая инноватика: методология, теория, практика : науч.
изд. / А. В. Хуторской. – М. : УНЦ ДО, 2005. – 222 с.
 Даниленко Л. І. Модернізація змісту, форм та методів управлінської діяльності
директора загальноосвітньої школи : монографія / Л. І. Даниленко. – К. : Логос,
1998. – 140с.
 Даниленко Л. І. Управління процесом здійснення інноваційної діяльності в системі
загальної середньої освіти // Післядипломна освіта в Україні. − 2003. − № 3. −30. С.
70-74.
 Про інноваційну діяльність : Закон України від 04.07.2002 № 40-IV (зі змінами і
доповненнями) [Електронний ресурс] // Відомості Верховної Ради України ;
Верховна рада України. – 2002. – № 36. – Режим доступу : http://zakon1.rada.gov.ua/
laws/show/40-15.
 Водачек Л. Стратегия управления инновациями на предприятии / Л. Водачек, О.
Водачкова.– М. : Экономика, 1989.– С.32–34
 Ягупов В.В. Педагогіка: Навч. посібник. – К.: Либідь, 2002. – 560 с.