Erindi á Menntakviku, ráðstefnu á vegum Menntavísindasviðs Háskóla Íslands 22. október 2010. Sigurbjörg Jóhannesdóttir og Stefanía Kristinsdóttir

1. DREIFNÁM ER LYKILLINN AÐ MEIRA
SAMSTARFI Í MENNTAKERFINU
Menntakvika
Ráðstefna Menntavísindasviðs Háskóla Íslands 2010
22. október 2010
Sigurbjörg Jóhannesdóttir, sérfræðingur hjá mennta- og menningarmálaráðuneytinu
Stefanía Kristinsdóttir, framkvæmdastjóri Þekkingarnets Austurlands
Menntakvika 2010

2. Menntakvika 2010
103.000 fermetrar
320.000 íbúar
7 háskólar
32 (35) framhaldsskólar
189 þekkingarsetur
78 sveitarfélög
9 svæði skv. 20/20 skiptingu

3. Ástandið
Niðurskurður hjá skólunum á meðan:
• Að atvinnuleysi eykst
• Þörfin fyrir menntun eykst
• Mikill fjöldi umsækjenda sem fær
ekki skólavist
• Skólunum er ætlað að bjóða upp á
betri þjónustu og eiga að þjónusta
áfram sama fjölda nemenda með
sama kennslumagni.
Niðurskurðurinn:
• Háskólamenntun, samtals 30% á
þremur árum (8% 2010)*
• Framhaldsskólar, 2010 5% á
dagskólanámi og 50% á fjar- og
dreifnámi, 2011-2013 5% á ári.*
• Minna fjármagn í námsefnisgerð
(* með fyrirvara, getur breyst)
Menntakvika 2010
Karin Haugen. (2009).
http://www.flickr.com/photos/karinhaugen/4413357727/
Ísland í dag

4. Menntakvika 2010
Netháskólaverkefnið
http://nethaskolinn.is
Íslenska Netháskólaverkefnið 2006-2008
Leonardo Netháskólaverkefnið 2008-2010

5. Menntakvika 2010
Leonardo Netháskólaverkefnið
Þátttakendur:
• Ísland
▫ Þekkingarnet Austurlands f.h. Kvasis
▫ Háskólinn á Akureyri
• Skotland
▫ Lews Castle College - University of the Highlands and Islands
• Svíþjóð
▫ Jönköping University
Samningsaðilar að verkefninu:
• Kanada
▫ Smart Labrador for the Newfoundland and Labrador Province in Canada
• Ísland
▫ Mennta- og menningarmálaráðuneytið
▫ Endurmenntun Háskóla Íslands
▫ Háskólinn í Reykjavík

6. Það sem var gert í verkefninu• Skoðuð uppbygging menntunarkerfa ólíkra svæða/landa og hvaða
áhrif þau hafa haft á skipulag fjar- og dreifnáms• Samskipti milli námsvera/þekkingarvera og háskóla/framhaldsskóla
• Samstarf háskóla/framhaldsskóla til að auka námsframboð í fjar- og
dreifnámi til að auka jöfnuð til náms óháð búsetu eða félagslegum
aðstæðum
• Aðstaða og stuðningur sem nemendur í fjar- og dreifnámi fá sem
búa á jaðarsvæðum
• Sérstaða dreifbýlissvæða nýtt til sérhæfingar hjá þeim aðilum sem
eru á því svæði og gert kleift að þróa nýjar námsbrautir og bjóða upp
á kennslu sem tengist sérstöðu hvers svæðis fyrir sig• Stefnumótun í tengslum við dreif- og fjarnám
Menntakvika 2010

7. Menntakvika 2010
Hvað er gert í
Skosku hálöndunum
og eyjunum • Skotarnir reka öflugt samstarfháskóla, rannsóknarsetra,framhaldsskóla og námsverasem heitir University of theHighlands and the Islands(UHI), sem Íslendingar getalært af varðandi fyrirkomulag,sveigjanleika, stjórnun, verka-og tekjuskiptingu á milliþátttökuaðila.
• Lews Castle College hefurbyggt upp sérhæfðanámsbraut á grunn-, meistaraog doktorsstigi um sjálfbærabyggðaþróun byggða ásérstöðu jaðarsvæðis.

8. Menntakvika 2010
• Það eru rekin samstarfsnet um dreifnám, áframhaldsskóla- og háskólastigi.• Þar er notað eitt kennslu- og stoðkerfi, Desire2Learn,sem er notað á öllum skólastigum. Nemendur haldaúti ferilmöppu á Netinu í gegnum þetta kerfi sem fylgirþeim allan skólaferilinn.
• Kanada notar svæðaskiptingar og skólar eru lykilaðilarí þróun og mótun svæðanna
Hvað er gert í
Labrador
og Nýfundnalandi

9. Menntakvika 2010
Hvað er gert í Jönköping
• Svíarnir eru með öflugt samstarf á milli menntavera
(learning centers), framhaldsskóla og háskóla.
• Þeir hafa skapað háa gæðastaðla varðandi þá
þjónustu sem menntaver veita framhaldsskólum og
háskólum.
• Í Svíþjóð er samræmd upplýsingaveita um allt nám
á háskólastigi og samræmt nemendaskráningakerfi
háskóla.
• Svíarnir eru með svæðaskipt menntanet þar sem
háskólar og menntaver vinna saman.

10. Hvað lærðum við?
• Það er frábært að hafa formlegt samstarfsnet og auka þannig
fjölbreytni námsframboðs, jöfnuð til náms og bæta sveigjanleika
menntakerfisins, þar sem nemendur geta valið um að taka
námskeið í staðnámi, dreifnámi eða/og fjarnámi sem eru kennd
af mismunandi þátttökuaðilum/skólum
• Nauðsynlegt að hafa samræmda upplýsingaveitu um allt nám
og sameiginlegt nemendaskráningarkerfi
• Frábært fyrir nemendur að notað sé eitt kennslukerfi
óháð skólastigum sem auðveldar nemendum að taka áfanga á
milli skóla og að halda úti rafrænni ferilmöppu á Netinu
• Nauðsynlegt að setja gæðastaðla fyrir þjónustu menntavera og
nýta þjónustu þeirra og námsvera betur til að bæta þjónustu við
fjar- og dreifnámsnemendur á landsbyggðinni.
Menntakvika 2010

11. Menntakvika 2010
Hvað svo?
Áframhaldandi vinna í MRN
▫ Búið að vinna áfangaskýrslu um þekkingarsetur
á Íslandi (ágúst 2010)▫ Búið að gera úttekt á fjar- og dreifnámi íþremur framhaldsskólum (júní 2010)▫ Tillögur að breytingum á fjar- og dreifnámi í
framhaldsskólum sem m.a. felur í sér aukiðsamstarf skólanna (ágúst 2010)
Í stefnu um opinbera
háskóla (ágúst 2010)
kemur m.a. fram að
stofnað verði
samstarfsnet, svo
nemendur geti sett
námið sitt saman með
námskeiðum frá fleiri en
einum skóla. Einnig á að
auka fjarkennslu í
auknum mæli til að auka
fjölbreytni náms í
samstarfi við
þekkingarsetur og
símenntunarmiðstöðvar.

12. • Niðurstöður vinnuhópa, skýrslna og
stefnumótunar er að auka þurfi samvinnu
innan menntakerfisins á Íslandi
• http://efni.frodi.is/skjol/fjarnam/
Menntakvika 2010
Hvernig gerum við það?

13. Menntakvika 2010
Hvernig
samstarfsnet
hentar á
Íslandi og
hvaða lærdóm
getum við
dregið frá
öðrum
löndum?

14. Menntakvika 2010
Eitt samstarfsnet
allra aðila sem
koma að
menntunarmálum
á Íslandi
Tillaga 1

15. Menntakvika 2010
Svæða-
skipting
samstarfs
þar sem
skólar eru
leiðandi
eins og
gert er í
Kanada
og Svíþjóð
Tillaga 2

16. • Eitt samstarfsnet
allra skóla og
námsvera, eins og
gert er í skosku
hálöndunum og
eyjunum
Menntakvika 2010
Háskólastigið
Framhaldsskólastigið?
Tillaga 3
?

17. Háskólastigið
• Samstarfsnefnd opinberu háskólanna og
MRN er að móta samstarfsnet
háskólanna. Nota á m.a. þekkingu og
reynslu UHI í Skotlandi og í Alaska.
Menntakvika 2010
Í dag á Íslandi

18. Menntakvika 2010
Framboð í háskólum í fjarnámi og nemendafjöldi
0
10
20
30
40
50
60
2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
Figure 4 No. of programs 2003-2009
Programs
0
50
100
150
200
250
300
350
2003 2004 2005 2006 2007 2008
Distancestudents EastIceland
Distance students East
Iceland
Fjöldi nemenda í fjar- og dreifnámi eykst í takt við það framboð sem er í
boði af námsbrautum/námskeiðum.
Það er líklegt að fjöldi námskeiða sem verður í framboði í fjar- og dreifnámi
mun minnka núna í vetur og á næstu árum vegna niðurskurðar.

19. Framhaldsskólastigið
• Vinnan er komin styttra en hjá opinberu háskólunum
• Vinna í gangi hjá MRN og framhaldsskólunum varðandi
þróun og samstarf skólanna vegna dreif- og fjarnáms.
Verið að móta hvaða praktísku atriðum er hægt að koma í
framkvæmd í janúar 2011, september 2011 og móta
heildarskipulag sem tryggir áframhaldandi þróun á því starfi
sem á sér nú þegar stað innan skólanna, aukið
námsframboð og jöfnuð til náms, betri nýtingu fjármuna og
virðisauka námsins. Aukið upplýsingaflæði, þjónusta og
gegnsæi með betri nýtingu UT.
Menntakvika 2010
Í dag á Íslandi

20. Menntakvika 2010
Þróun fjölda nemenda
í fjar- og dreifnámi á Íslandi árin 1997-2009
Framhaldsskólar – haust 2009
(fjöldi nemenda í fjar- og
dreifnámi 5.248) 35% kk
65% kvk
Þar af 57% á höfuðborgarsvæðinu
Fjöldi nemenda (% af heildarfjölda nemenda)
Háskólar – haust 2009
(fjöldi nemenda í fjar- og dreifnámi 4.047 /
21% af heildarfjölda nemenda)
Fjöldi nemenda í fjar- og dreifnámi jókst um
21% frá 2008 til 2009
Upplýsingar eru fengnar hjá Hagstofu Íslands

21. Menntakvika 2010
Fjöldi áfanga, nemenda og eininga 2009 í fjar-og dreifnámi hjá framhaldsskólunum
Fj. skóla sem
kenndi
Fj. áfanga Fj. Nemenda Fj. eininga
1 257 2.210 655
2 46 959 125
3 32 1.141 88
4 19 1.084 57
5 25 2.287 71
6 4 553 12
7 1 152 3
384 8.386 1.011

22. Menntakvika 2010
Skipting ársnemendafjölda (1.179) í fjar- og
dreifnámi á milli 15 framhaldsskóla árið 2009
Sigurbjörg Jóhannesdóttir. (2009). Landslag fjar- og dreifnáms í framhaldsskólum á árinu 2009.

23. Menntakvika 2010
Fjöldi ársnemenda í mismunandi kennsluháttum
hjá þeim framhaldsskólum sem voru
með fjar- og dreifnám
Sigurbjörg Jóhannesdóttir. (2009). Landslag fjar- og dreifnáms í framhaldsskólum á árinu 2009.

24. Menntakvika 2010
Gróf yfirlitsmynd í tölum yfir landslag fjar- og
dreifkennslunnar haustið 2009
Fjöldi áfanga í fjarnámi 384
Fjöldi hópa 643
Fjöldi skóla sem kenndu fjar- og dreifnám 14
Fjöldi þeirra sem ljúka áföngum (ekki fj.kt) 8.386
Fjöldi eininga samtals í áföngum sem voru í gangi 1.011
Fjöldi ársnemenda 1.292
Fjöldi nemenda sem stunduðu fjar- eða dreifnám á
framhaldsskóla- og viðbótarstigi (ISCED 3 og 4). 15.
okt. 2009 (Hagstofa Íslands)
5.248
Sigurbjörg Jóhannesdóttir. (2009). Landslag fjar- og dreifnáms í framhaldsskólum á árinu 2009.

25. Menntakvika 2010
Dæmi um áfanga sem fleiri en einn skóli kenndu

26. Menntakvika 2010
Hvað gætu framhaldsskólarnir
lært af Netháskólaverkefninu?

27. Menntakvika 2010
Hvað er líkt og ólíkt með skosku hálöndunum og eyjunum og Íslandi
Um er að ræða nemendur sem eru í námi á framhaldsskólastigi, viðbótarstigi og háskólastigi
Skosku hálöndin og eyjarnar Ísland
39.058 km2
103.000 km2
455.490 íbúar 320.000 íbúar
15 framhaldsskólar 32/35 framhaldsskólar og 7 háskólar
7600 nemendur 44.590 nemendur
50% nemenda eldri en 25 ára 64% nemenda (48% f+v) eldri en 25 ára
87% búa í skosku hálöndunum 47% sem búa á landsbyggðinni (67% f+v)
57% í vinnu með námi
62% í hlutanámi
Fjöldatölur um nemendur í Skotlandi miðast við veturinn 2007-08 en haustið 2009 á Íslandi.
Frank Rennie. (2008). Delivery in action – The case of the UHI.
Frank Rennie. (2003). The Use of Flexible Learning Resources for Geographically Distributed Rural Students.
Hagstofa Íslands. (2009). Netpóstur frá Konráð til Sigurbjargar Jóhannesdóttur.
Stefanía Kristinsdóttir o.fl. (2009). Best practice report. Net University project.

28. • Í háskólum
• Staðbundið nám – Nám sem fer fram á ákveðnum stað á ákveðnum tíma• Fjarnám – Nám sem er ýmist hreint netnám, blandað þ.e. er netnám meðstaðbundnum lotum á ákveðnum stað á ákv. tíma og dreifnám , nám sem
fer fram dreift landfræðilega í gegnum fundarkerfi, oftast í samstarfi viðsímenntunarmiðaröðvar
• Lotunám – Blandað nám, þe. fjarnám með staðbundnum lotum• Nám með vinnu – Oftast staðnám sem fer fram seinni partinn eða á kvöldin
Menntakvika 2010
Í framhaldsskólum
•Dreifnám – Nám sem er blanda af staðnámi á einum stað og netnámi
•Fjarnám – Netnám
•Dagskóli / Kvöldskóli / Síðdegisskóli - Staðnám
Í grunnskólum
•Dreifnám – Nám sem er kennt dreift landfræðilega í
gegnum myndfundabúnað/Skype
Hugtök kennsluhátta eins ogþau eru notuð í dag á Íslandi

29. Menntakvika 2010
Skoska hugtakanotkunin
Samband fjarnáms og
dreifnáms. Myndin er staðfærð
að Íslandi og íslensku, en
fyrirmyndin er frá Robin Mason
og Frank Rennie. (2006).
eLearning: The Key Concepts.
London: Routledge.

30. Menntakvika 2010
Íslensku hugtökin skv. skoska skilningnum
• Staðnám = Nám sem fer fram á einum stað og
nemendur eru líkamlega í nærveru kennara
• Netnám = Nám sem fer eingöngu fram í gegnum
kennslukerfi á Netinu
• Fjarnám = Nám sem fer fram í fjarveru við kennara,
inni í því getur verið netnám en einnig aðrir miðlar
• Blandað nám =Nám sem fer fram að stórum hluta í
netnámi en einnig er ætlast til að nemendur mæti í
sömu bygginguna reglulega og fái staðnámskennslu
• Dreifnám = Nemendur eða/og kennslan er dreifð
landfræðilega og/eða margskonar miðlar eru notaðir til
að koma kennslunni til skila

31. Hugsanlegir samstarfsaðilar
• Allir framhaldsskólarnir á landinu (32/35) á meðan það
eru 15 í UHI Skotlandi
• Þekkingarsetur (10 símenntunarmiðstöðvar og námsver).
Líta mætti til Svíþjóðar varðandi gæðastaðla og
uppbyggingu samstarfs en þar eru rekin menntaver sem
hafa fjölþættara hlutverki að gegna en verin á Íslandi.
Netháskólaverkefnið þýddi upplýsingarit svíanna um
gæðaviðmið á ensku og íslensku. Háskólinn á Akureyri
er nú þegar búinn að nýta sér þessa vinnu. Aðlaga
stjörnukerfi frá Frank Rennie varðandi starfsemi og
þjónustu þessara setra.
Menntakvika 2010

32. Stjórnun, umsýsla og starfsmenn• Í UHI er stjórn samsett af fulltrúum skólameistara
þátttökuskóla. Það mætti hugsa sér svipaðasamsetningu hér. Í UHI er ráðinn rektor fyrir netið.
• UHI er með sína eigin skrifstofu í Vernice og 150
starfsmenn eru ráðnir beint hjá UHI. Allir kennarar eru
ráðnir af þátttökuskóla og vinna hjá honum og UHI
netinu. Það þyrfti að skoða vel hér hvernig við gætum
háttað umsýslunni og kennarar ættu að vera kennarar
skólanna en það þyrfti að opna fyrir að þeir geti uppfyllt
kennsluskylduna í fleiri en einum skóla.• Faghópar kennara hittast reglulega og hafa samráð /
fagstjóri í hverju fagi sem ber ábyrgð á þeirri vinnu og
samhæfingu sem á sér stað.
Menntakvika 2010

33. Nýjar námsbrautir
• Hjá UHI þá getur kennari komið með hugmynd að nýrri námsbrautog borið undir sinn rektor sem sendir kynningu til UHIsamstarfsnetsins.
• Aðrir skólar láta vita hvort þeir vilji taka þátt í að stofna þessa nýjunámsbraut.
• Þeir hittast og skipuleggja námsbrautina (2 bls. form)• Þeir senda umsóknina til stjórnar UHI og kynna hana, semsamþykkja eða neita brautinni.
• Ef já, þá er brautin fullmótuð og skólar skipta á milli sín kennslunámskeiða eða kenna einhver þeirra sameiginlega.• Brautin er kynnt fyrir öllum samstarfsskólum og nemendum þeirra.
Menntakvika 2010

34. Eitt stoðkerfi og verkaskipting
• UHI er með sameiginlegt stoðkerfi þar sem
þátttökuskólar taka hver fyrir sig að sér að sjá um
ákveðinn hluta þess, t.d. rekur einn skóli Blackboard,
annar sér um netföng - @uhi.ac.uk. Íslenskir
framhaldsskólar gætu tekið þetta upp, sameinast um
rekstur kennslukerfis, skráningarkerfis og fleira og skipt
verkunum á milli sín.
• Hver skóli er með sitt eigið UT starfsfólk (er verið að
skoða núna hvort eigi að setja upp eina UT þjónustu fyrir
alla skólana)*
Menntakvika 2010
* skv. viðtali við dr. Frank Rennie 25. mars 2010

35. Skráning nemenda
• Nemendur geta ferið skráðir nemendur einhvers
þátttökuskólans og skrá þig þá hjá þeim skóla eða þeir geta
skráð sig sem nemendur UHI samstarfsnetsins. Skrifstofan í
Vernice sér um UHI skráninguna. (Verið er að skoða hvort sé
hægt að setja upp sameiginlegt skráningarkerfi fyrir alla
skólana)*.
• Á Íslandi er sameiginlegt innritunarkerfi fyrir
framhaldsskólanám. Það vantar sameiginlegt
skólaskráningarkerfi en MRN er að skoða hvort að hægt sé að
bjóða nemendum að skrá sig í fjar- og dreifnámsáfanga í
gegnum sameiginlegt kerfi. Símenntunarmiðstöðvar hafa bent
á að það vanti sameiginlegt skólaskráningarkerfi.
Menntakvika 2010 * skv. viðtali við dr. Frank Rennie 25. mars 2010

36. Eitt kennslukerfi
• Í Labrador og Nýfundnalandi er notað eitt
kennslukerfi fyrir öll skólastigin
“DesireToLearn” sem þeir eru mjög
ánægð með. Það þýðir að nemendur
vinna alltaf í sama umhverfi og geta haldið
úti ferilmöppu á Netinu allan skólaferilinn.
U. of Memorial University í Nýfundnalandi
bjó til kerfið og rekur það.
Menntakvika 2010

37. Kostir við að nota eitt kennslukerfi
• Það væri æskilegt að nemendur myndu vinna í einu
kennslukerfi hér á Íslandi. Það myndi auðvelda yfirsýn
þeirra áfanga sem eru inni í kerfinu, auðvelda
nemendum að sjá alla áfangana sína á einum stað (og
aðeins einn notendaaðgangur) og gæti styrkt UT
stoðkerfi fyrir nemendur þar sem það væri auðveldara að
gera það aðgengilegt.
• Á Íslandi eru notuð allavega fimm kennslukerfi og í stað
þess að allir noti sama kerfið mætti smíða vefþjónustu
sem myndi virka eins og allir væru í sama kerfinu.
Menntakvika 2010

38. Hvaða kennslukerfi
Menntakvika 2010
Gögn um framhaldsskóla
byggð á gögnum frá
Sólveigu Jakobsdóttur.
(2009). Fjarnám og
blandað nám í íslenskum
framhaldsskólum: Þróun
og framtíð? Erindi flutt á
málstofu á vegum
RANNUM 17.11.2009.
Gögn um háskólana eru
fengin frá Sigurbj.Jóh.
(2008). Netháskólinn.
Skýrsla sem er byggð á
viðtölum við starfsmenn
samstarfsháskólanna.
Taflan uppfærð í mars
2010 skv. nýrri
óformlegri vitneskju en
ekki allir skólar yfirfarnir.
(Þeir skólar sem eru í sviga eru að hugsa um að skipta úr því kerfi sem
þeir hafa notað og flytja sig yfir í Moodle. Nóvember 2009 / mars 2010.)
íslenskir skólar nota

39. Framboð á námi og kennsluháttum
• Í UHI er allt nám er í boði í staðnámi og fjar- og/eða
dreifnámi. Nemendur geta valið um að taka einn áfanga í
staðnámi, annan í dreifnámi og þriðja í fjarnámi, alla við
sitthvern skólann. Þetta er fyrirkomulag sem mætti taka
upp á Íslandi því það eykur sveigjanleika námsins og
kemur betur á móts við þarfir nemandans.
• Á Íslandi er mest af framboði á námi í staðnámi og á
höfuðborgarsvæðinu eða Akureyri. Það vantar að auka
jöfnuð til náms hér á landi með því að auka framboð
náms í fjar- og /eða dreifnámi, svo að allir eigi jafnan
aðgang að öllu námi.
Menntakvika 2010

40. Menntakvika 2010
Kostnaðarskipting
• UHI fær fjármagnið og sér um að deila því út til skólanna eftir
því hvaða þjónustu þeir veita. Það þyrfti að skoða þetta í
samhengi við reiknilíkön skólanna og hvort væri hægt að gera
breytingar á því sem myndu styðja við meiri sveigjanleika í
menntakerfinu.
• Hér á íslandi þyrfti að endurskoða kjarasamninga
framhaldsskólakennara þannig að þeir leyfi sveigjanlega
kennsluhætti.
• Það þarf að skoða hvernig kostnaðarskipting ætti að vera á
milli þátttökuaðila. Æskilegt að skoða UHI RAM
reiknilíkanamódelið og athuga hvort við getum nýtt
hugsanahátt þess í skiptingu fjármagnsins.

41. Menntakvika 2010
UHI og microRAM modelið þeirra
• UHI er með reikniformúlu, sem er kölluð “microRAM
(Resource Allocation Model)” og hefur hún þann
tilgang að deila þeim fjármunum sem koma inn til UHI
til þeirra þátttökuaðila sem þjónusta hann. Skiptingin
er þannig:
– 65% er ráðstafað til þess akademíska þátttakanda sem sér
um kennsluna
– 18% er fyrir “hýsingu” nemandans (aðgang að
kennslustofu, tölvustofu, bókasafni o.s.frv.)
– 17% er ráðstafað til þess aðila sem sér um skráningu
nemandans (þ.e. sá sem sér um skráningu nemandans inn í
UHI, vinnslu umsóknar, skráningu í námskeið og annarrar
skráningarvinnu)

42. Menntakvika 2010
Notkun UT
• Sameiginleg upplýsingaveita um allt nám á Íslandi
• Sameiginlegt rafrænt innritunarkerfi
• Sameiginleg stoðkerfi (svæðaskipt/skólastig?).
Efla náms- og starfsráðgjöf. Ýta undir samfélög.
• Sameiginlegt kennslukerfi / tengingar á milli / Einn aðgangur
Námsmat innbyggt inn í kennslukerfið
• Sameiginlegt nemendabókhaldskerfi / tengingar á milli
• Símenntun kennara / OER / Netnámskeið / Auðveldara að ná til
kennara ef eru í einu samstarfsneti
• Opið námsefni, verkefni, próf … (OER). Sameiginleg OER leitarvél
sem leitar að efni í sameiginlegum efnisbanka, MELT, vefsíðum
skóla, Flickr, YouTube, Wiki o.s.frv.
• CC Ísland (Creative Commons Iceland)
Markmið að styðji við sveigjanlega kennsluhætti
Markmið að styðji við sveigjanlega kennsluhætti

43. Menntakvika 2010