реализация проекта «ресурсная школа» в гбоу

1. Реализация проекта
«Ресурсная школа» в ГБОУ
Школа № 2110 «МОК
«Марьино»

2. Награды
 Лауреат I степени Всероссийского конкурса
«Лучшая инклюзивная школа России – 2016» в
номинации «Лучшая практика психолого-
педагогического сопровождения инклюзивного
образования».
 Призер Открытого Всероссийского конкурса
инновационных проектов в образовании детей с
ограниченными возможностями здоровья
«СВОЙ СРЕДИ СВОИХ». Проект «Комплексное
психолого-педагогическое сопровождение
вариативных моделей обучения и воспитания
детей с ОВЗ в инклюзивной практике
современной образовательной организации»
стал призером в номинации «Лучшая
инклюзивная практика инклюзивного
образования».

3. Ресурсный класс для детей с РАС

4. Инклюзивное образование детей с ОВЗ

5. Инклюзивное образование детей с ОВЗ

6. МГИДО
 Специалисты нашего комплекса приняли
участие в работе специальных
консультационных площадок для родителей
детей с инвалидностью на Втором
московском съезде семей, воспитывающих
детей-инвалидов и инвалидов с детства. Его
организаторами выступили Московская
городская ассоциация родителей детей-
инвалидов и инвалидов с детства (МГАРДИ)
и Московская ассоциация специалистов
Службы ранней помощи при поддержке
Правительства города Москвы. Коллеги
представили опыт работы нашей
образовательной организации в рамках
проекта «Ресурсная школа».

7. Выездной семинар ГППЦ
 На базе ГБОУ Школа № 2110
«МОК «Марьино» прошел
городской семинар-совещание
Городского психолого-
педагогического центра по теме:
«Организация и содержание
деятельности психолого-
педагогического консилиума (От
рекомендаций к эффективному
образовательному маршруту)».

8. Участие в рабочих группах в ГППЦ
 Заседание Клуба специалистов психолого-педагогического сопровождения.
Тема встречи: «Содержание и практические методы работы с детьми,
имеющими особенности в развитии»
 Семинар «Организация деятельности групп кратковременного пребывания
«Служба ранней помощи» в современных условиях»
 Семинар «Разработка программы коррекционной работы в соответствии с
ФГОС ОВЗ»
 Заседание Клуба специалистов психолого-педагогического сопровождения.
Супервизия «Анализ сложного случая из психолого-педагогической
практики»
 Заседание Клуба специалистов психолого-педагогического сопровождения.
«Социально - педагогические технологии по профилактике асоциального
поведения подростков с отклоняющимся поведением»
 Интервизионная группа на тему: «Сложный случай в практике: решение
кейсовых ситуаций»

9. Проведение городских семинаров
 городской семинар «Взаимодействие
специалистов службы психолого-
педагогического сопровождения
образовательного комплекса по
обеспечению требований ФГОС НОО
обучающихся с ОВЗ».
 городской семинар по теме:
«Обучение детей с задержкой
психического развития в условиях
ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ».
 городской семинар-практикум по
теме: «Коррекция нарушений письма
у младших школьников».

10. Проведение консультаций для педагогов
Межрайона
 Консультация специалистов ОО
Межрайона Марьино-Печатники
по теме «Логопедическое
сопровождение в условиях
реализации ФГОС НОО
обучающихся с ОВЗ»
 Консультация специалистов ОО
Межрайона Марьино-Печатники
по теме «Психологическое
сопровождение в условиях
реализации ФГОС НОО
обучающихся с ОВЗ»

11. Видеосюжет на канале «Спас»
 02.10.2016г. в телепередаче на канале Спас «Город
равных возможностей», посвященной теме:
«Инклюзивное образование. Новые стандарты», был
показан видеосюжет об инклюзивном образовании в
нашем комплексе.
 http://aischools.ru/index.php?newsid=1

12. Видеосюжет в программе «Фактор жизни» на
ТВЦ
 28.05.2017г. в телепередаче «Фактор жизни» на канале
ТВЦ был показан сюжет о социокультурном проекте
«Территория взаимодействия, реализующемся в нашем
образовательном комплексе», целью которого является
социокультурная интеграция участников
образовательных отношений и социальная
реабилитация детей с инвалидностью и ограниченными
возможностями здоровья.
 http://www.tvc.ru/channel/brand/id/13/show/episodes/ep
isode_id/50036

13. ПроектТерритория взаимодействия
 Социокультурная интеграция
 Принятие всех и каждого
равноправным партнером
 Единое образовательное пространство
 Устойчивые нравственные установки

14. Участие в он-лайн конференциях и
вебинарах
 В рамках проекта «Web-совет» в Городском психолого-педагогическом центре прошел
вебинар по теме «Психолого-педагогический консилиум: отА до Я». В вебинаре в
качестве эксперта приняла участие руководитель структурного подразделения
инклюзивного и интегрированного образования ГБОУ Школа № 2110 «МОК «Марьино»
ВильшанскаяА. Д. В ходе вебинара были освещены вопросы организация психолого-
педагогического консилиума в образовательной организации, особенности работы
педагогов и специалистов, оценка результативности деятельности консилиума.
 В рамках Межрегиональный семинар в on-line формате «Развитие инклюзивной школы в
условиях реализации ФГОС ОВЗ» специалисты Городского-психолого-педагогического
центра и образовательных организаций города Москвы, реализующих инклюзивные
практики, познакомили участников семинара с инновационными моделями обучения и
воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья и с инвалидностью.
Руководитель структурного подразделения инклюзивного и интегрированного
образования ГБОУ Школа № 2110 «МОК «Марьино» ВильшанскаяА. Д. представила на
семинаре вариативные модели построения индивидуальных образовательных
маршрутов для детей с ОВЗ и с инвалидностью, реализующиеся в нашей
образовательной организации.

15. ММСО
 В Москве прошел Московский Международный
Образовательный Салон, в рамках которого наш
образовательный комплекс представил свой
опыт работы в кластере «Инклюзия». Опыт
реализации инклюзивных практик в нашем
комплексе был представлен педагогами и
специалистами нашего комплекса. Участники
ММСО посетили дошкольное структурное
подразделение «Аистенок», структурное
подразделение «Начальная школа «Солнечный
круг» и «Начальная школа на Батайском». Гостей
нашего комплекса ознакомили с вариативными
моделями инклюзивного образовательного
процесса и практикой психолого-
педагогического сопровождения обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья и с
инвалидностью.

16. Проведение мастер-классов для родителей
 мастер-класс по теме: "Формирование
произвольности поведения, как
основа гарантии успешного обучения«
 мастер-класс на тему: "Значение
артикуляционной и дыхательной
гимнастики в работе по коррекции и
формированию правильного
звукопроизношения«
 мастер-класс для родителей
ресурсного класса на тему:
«Социальные истории как наглядный
метод обучения и воспитания детей с
РАС»

17. Проведение семинаров и
мастер-классов для
педагогов комплекса
 семинар для учителей начальных
классов по использованию
нейропсихологических приемов в
организации обучения
 обучающий семинар «Особенности
детей дошкольного возраста с
РАС» для воспитателей детских
садов
 мастер-класс «Приемы коррекции
нежелательного поведения у детей
дошкольного возраста» для
воспитателей детских садов
 обучающий семинар для
воспитателей «Особенности детей
дошкольного возраста с задержкой
психического развития»

18. Проведение семинаров и
мастер-классов для
специалистов комплекса
 семинар для специалистов по работе с социальными
историями в рамках психолого-педагогического
сопровождения обучающихся
 мастер-класс по использованию технологии send-art в
работе с детьми для специалистов комплекса
 мастер-класс для учителей-логопедов и учителей-
дефектологов «Формирование и развитие лексико-
грамматической компетенции у детей старшего
дошкольного и младшего школьного возраста»
 практические семинары «Использование поведенческих
подходов для формирования функциональных навыков у
детей с РАС» и «Использование поведенческих подходов
для коррекции дезадаптивного поведения у детей с РАС»
для специалистов комплекса
 мастер-класс по теме: «Использование элементов
логоритмики в работе с детьми» для учителей-логопедов

19. Публикации
 Деятельность психолого-педагогического консилиума
образовательной организации в условиях введения ФГОС НОО
обучающихся с ОВЗ // Баталов А. С., Вильшанская А. Д. Воспитание и
обучение детей с нарушениями развития, №5 2016г.
 Путь навстречу. Современные возможности инклюзивной практики
в образовательной организации // Баталов А. С., Вильшанская А. Д.
Учительская газета, № 3, 2017г.
 Организация обучения детей с ОВЗ по индивидуальному учебному
плану в инклюзивной школе // Доронина Ж. В., Вильшанская А. Д.
Воспитание и обучение детей с нарушениями развития, №3 2017г.
 Как обучать по индивидуальному учебному плану детей с
расстройствами аутистического спектра // Вильшанская А. Д.
Управление начальной школой, №3, 2017г.

20. Повышение квалификации педагогов
 Учителя начальных классов, воспитатели, специалисты
прошли курсы повышения квалификации по теме:
"Инклюзивное образование: методология и технологии
реализации в условиях введения ФГОС"