Интернет портфолио Гладышевой Л.В.

1. Давайте познакомимся:

2. Гладышева Лариса
Владимировна
• Воспитатель МКДОУ
«Чистоозёрский
детский сад № 1
«Аленушка»».
• Общий стаж работы:
25 лет
• В должности
воспитателя 15лет
• Первая
квалификационная
категория
21.

3. 1. 3
• Диплом ПП №000851
ФГБОУВО Алтайский государственный
педагогический университет
Присвоенная квалификация: воспитатель
дошкольного образовательного
учреждения
Год окончания: 2015

4. 1. 4
Курсы повышения
квалификации

5. 1. 5
• 2012 г. «Модернизация муниципальной дошкольной
образовательной системы».
•2014 г. «Государственно-общественное управление
качеством дошкольного образования в условиях
реализации» ФГОС».
•2015 г. «Дошкольное образование».

6. Участие в работе районного
методического объединения,
конкурсах, семинарах
6

7. 1. 7
2010 - фестиваль "Весенняя капель"
2011 - конкурс педагогического мастерства
"Методическая изюминка"
2012 - праздник "Неделя книги"
2013 - семинар «Использование индивидуально-
дифференцированного подхода в интеллектуальном
развитии мальчиков и девочек"
2014 - фестиваль «Моя Россия»
2015 - семинар "Преемственность детского сада и
школы"

8. Работа с родителями
1. 8
1
• Анкетирование, проведение
опросов.
• Организация дней открытых
дверей.
2
• Информационные стенды.
3
• Выпуск фотогазет, альбомов,
папок-передвижек.

9. 1. 9
4
• Совместные досуги, викторины, КВНы,
экскурсии.
5
• Участие в выставках, смотрах, конкурсах.
• Круглый стол, презентации
6
• Беседы, родительские собрания,
консультации.

10. Награждения
1. 10

11. Почетная грамота
за многолетний и
добросовестный труд,
личный вклад в дело
образования и
воспитания
подрастающего
поколения
2013
1. 11

12. Почетная грамота
Крайкома профсоюза
работников народного
образования и науки
г.Барнаула -
за многолетнюю активную
работу в профсоюзе.
2009
1. 12

13. Благодарность
«…и благодарю за
многолетний
добросовестный труд,
большой личный вклад в
дело воспитания
подрастающего
поколения…»
2009
1. 13

14. Грамота
за активную
профсоюзную
деятельность,
укрепление
социального
партнёрства,
обеспечение
гарантий
работников и
социальную защиту
2015 1. 14

15. 15
«Формирование социально-личностных
качеств старших дошкольников в процессе
моделирования ценностного, созидательного
и гармоничного отношения к малой Родине».

16. • Формирование у
дошкольников
целостной картины
мира и расширение
кругозора в части
представлений о
себе, семье,
родном крае
• Воспитание
патриотического
отношения к малой
Родине, любви к
родному краю,
интереса к ее
прошлому и
настоящему 16

17. 3. 17

18. 1. 18
Обеспечение детей
познавательной информацией
через знакомство с историей,
культурным наследием,
экологией малой Родины
Создание условий для
реализации продуктивной
деятельности детей
Привлечение детей и
родителей к сотрудничеству
для реализации и
проведения мероприятий
Приобщение к элементарным
общепринятым нормам и
правилам взаимоотношениям со
сверстниками и взрослыми

19. Принципы
построения программы
• Принцип развивающего
обучения.
• Принцип личностно-
ориентированного
общения.
• Принцип тематического
планирования.
• Принцип наглядности.
• Принцип
последовательности.
• Принцип
занимательности.
19

20. Ожидаемый результат
Создание и
поддержание
положительного
микроклимата в
группе
Обогащение знаний
детей, повышение их
интереса к
окружающему миру,
творчеству,
познанию
Развитие интереса к
природе,
положительных
отношений, желание
беречь ее и
заботиться о ней.
Пополнение
предметно-
развивающей среды
по направлению
«Мир людей»,
«Природа родного
края»1.

21. Основные направления
работы

22. Интеллектуальное и нравственное
развитие ребенка
«Интеллектуальное и
нравственное развитие
ребенка дошкольного
возраста находятся в
тесном единстве, они
взаимообусловлены,
способствуют
активизации
воображения, а также
простейших форм
логического и
абстрактного
мышления, развитию
самосознания и
самооценки,
социальных чувств»
1. 22

23. Формирование творческого потенциала
личности
Термин творческий
потенциал часто
употребляется как
синоним понятий
«творческая
личность»,
«креативность»,
«одаренность»:
исследователи
рассматривают эти
качества, как
правило, в единстве,
совокупности.
23

24. Формирование знаний о
человеке
1. 24

25. Последовательное
введение ребенка
в социальный мир
Детство –
каждодневное
открытие мира и
поэтому надо
сделать так, чтобы
оно стало, прежде
всего, познанием
человека и
Отечества, их
красоты и величия.
( В.А.Сухомлинский)
1. 25

26. 1. 26
Формирование знаний о
социальной
действительности
Представления
ребенка о
социальном мире
формируются на
основе знаний,
которые он
получает. Знания
могут выполнять
разные функции в
формируемом у
детей социальном
опыте.

27. 1. 27
Воспитание экологической культуры.
Экологическое
воспитание - процесс
формирования
осознанного гуманно-
деятельного отношения
к природе,
включающего
интеллектуальный,
эмоциональный и
действенный
компоненты,
обеспечивающие
нравственную позицию
ребенка, которая
проявляется в
отношении к животным
и к среде их обитания.

28. 1. 28
Диагностика уровня творческого роста
детей в подготовительной группе
22%
33%
45%
Умение находить
нестандартные
решения
творческих задач.
2012-2013
2013-2014
2014-2015
18%
36%
46%
Понимание
языка эмоций.
2012-2013
2013-2014
2014-2015

29. 1. 29
23%
31%
46%
Самостоятельность
в творческих
действиях
2012-2013
2013-2014
2014-2015
25%
31%
44%
Выразительность
мимики,
движений и
речевых
импровизаций.
2012-2013
2013-2014
2014-2015

30. Мониторинг диагностики
развития детей
1. 30
•Высокий уровень60%
•Средний уровень 40%
2012-2013
•Высокий уровень 65%
•Средний уровень 35%
2013-2014
•Высокий уровень72%
• Средний уровень 28%
2014-2015

31. ФОТОАЛЬБОМ1. 31

32. 1. 32

33. 1. 33

34. 1. 34

35. 1. 35

36. 1. 36

37. 1. 37

38. 1. 38

39. 1. 39

40. 1. 40

41. 1. 41

42. 1. 42

43. 1. 43

44. 1. 44

45. 1. 45

46. 1. 46

47. 1. 47

48. 1. 48

49. 1. 49

50. 1. 50

51. 1. 51

52. 1. 52

53. 1. 53

54. 1. 54

55. 1. 55

56. 1. 56

57. 1. 57

58. 1. 58

59. 1. 59

60. До новых встреч!
1. 60