3. « Моя трудовая деятельность связана
с детьми дошкольного возраста с
различными речевыми патологиями.
В своей работе использую не только
традиционные методы коррекции, но
и инновационные методы работы.
И считаю, что
«Учение в детстве так же прочно, как
гравировка на камне»
4. Информационная карта
Год рождения: 25 апреля 1987 г.
Образование: 2009 г. СКГУ имени М. Козыбаева .
Бакалавр дефектологии, специализация : логопед.
Педагогический стаж : 7 лет
Педагогический стаж в ДОУ: 7 лет
Квалификационная категория : учитель-логопед I
категории
Достижения: благодарность с занесением в трудовую
книжку 2011 г;
: почетная грамота городского отдела
образования 2012 г.
: грамота руководителя ДОУ 2015 г.
5. Курсы повышения квалификации:
2016 г. «Организация и содержание коррекционно-логопедической
работы в дошкольных образовательных организациях в свете новых
ФГОС (дошкольного образования и образования лиц с ОВЗ»)
г. Рязань
2011 г. «Система оценки и измерения качества достижений
детей дошкольного возраста с ОНР»
г. Алматы
2010 г. «Кохлеарная имплантация в педиатрии»
г. Астана
2009 г. «Организация логопедической службы в учреждения
образования»
г. Петропавловск
6. Педагогический опыт
• Открытое занятие для слушателей курсов
ИППК СКГУ им. М. Козыбаева
«В гостях у клоуна»
Сентябрь 2009 г.
• Представление педагогического опыта
на городском семинаре
«Там, где дружат, живут- не тужат!»
Апрель 2010 г.
• Представление педагогического опыта на
городском семинаре
«Солнце, друг наш, покажись! Ярко в небе
улыбнись»
Февраль 2011 г.
7. • Интегрированная учебно-игровая деятельность
для слушателей курсов СКО ИППК СКГУ
им. М. Козыбаева «Профессии»
Апрель 2011 г.
• Мастер-класс «А ну-ка, логопеды» + презентация
«Организация логопедической работы в детском
саду Болашақ» для слушателей курсов СКО
ИППК СКГУ им. М. Козыбаева
Апрель 2011 г.
• Представление педагогического опыта на
областном семинаре «Особенности работы с детьми
с ОВ в условиях детского сада»
Январь 2015 г.
• Городская методическая площадка для
слушателей курсов РИРО г. Рязани
«Организация логосреды в группе»
Октябрь 2015 г.
8. Сертифицированные документы
педагога:
• Сертификат участника практического семинара Организация
речевого и познавательного развития детей 2-7 лет в
программе «От звука к букве» в соответствии с требованиями
ФГОС ДО
• Свидетельство о создании портфолио на международном
образовательном портале Маам
• Сертификат участника ежемесячного конкурса «Лучшая
авторская дидактическая игра» Пособие для проведения
артикуляционной гимнастики «Каруселька»
• Сертификат о создании своего персонального сайта в
социальной сети nsportal.ru
• Сертификат участника городского конкурса учителей-
логопедов авторская сказка в артикуляционной гимнастике
9. Участие в региональных,
всероссийских профессиональных
конкурсах:
3 место
В международном конкурсе сценариев, конспектов
и презентаций «Новогодний праздник» для
воспитателей и педагогов
2 место
В ежемесячный конкурс на
международном образовательном
портале МААМ. RU
«Лучшая авторская игра»
11. Цель: разработка методических рекомендаций,
направленных на коррекцию и развитие фонетического
слуха у детей дошкольного возраста с ОНР.
Задачи:
- Изучить научно-методическую литературу по данной
проблеме
- Проанализировать особенности нарушений фонематического
слуха у детей дошкольного возраста с ОНР
- Рассмотреть методики по формированию фонематического
слуха
- Определить необходимые блоки, модули, задания
соответствующие индивидуальным возможностям и
коррекционно-образовательным потребностям ребенка
- Подобрать наиболее подходящие для решения поставленных
задач упражнений для формирования фонематического слуха
у детей с ОНР
- Разработать методические рекомендации по данной
проблеме.
12. Содержание методической разработки:
1 этап- узнавание неречевых звуков
2 этап- различение высоты, силы, тембра голоса на материале
одинаковых звуков, слов, фраз
3 этап- различие слов, близких по своему звуковому составу
4 этап- дифференциация слогов
5 этап- дифференциация фонем
6 этап- развитие навыков элементарного звукового анализа
Формы реализации:
Традиционная
Интегрированная
Проблемно-поисковая
Инновационная
Релаксационная
14. Задачи:
• Развивать ориентировку «на себе»; освоение «схемы собственного
тела».
• Осваивать и применять словесные системы отсчета по основным
пространственным направлениям: вперед –назад, вверх –вниз,
направо –налево.
• Определять собственное положение в пространстве относительно
различных объектов.
• Определять пространственную размещенность предметов
относительно друг друга.
• Определять пространственное расположение объектов при
ориентировке
• на плоскости.
• Развивать навыки графической символизации.
Цель: своевременное формирование оптико-
пространственной ориентировки у детей старшего
дошкольного возраста.
15. Содержание методической разработки:
1 этап- формирование зрительного гнозиса.
2 этап- развитие способности концентрации и переключения
зрительного внимания
3 этап- развитие пространственных ориентировок и
представлений осуществляется в той же последовательности,
в которой они формируются в онтогенезе:
- формирование ориентировок ребенка в собственном теле,
- формирование ориентировок в окружающем пространстве.
4 этап- дифференциацию правых и левых частей тела начинаем с
выделения ведущей руки.
Формы реализации:
Традиционная
Интегрированная
Проблемно-поисковая
Инновационная
16. Пути реализации проектов:
Обеспечение единства целей, задач
и содержания совместной
коррекционной работы учителя-
логопеда и ребенка
Установление и последовательное
поддержание эмоционально-
положительного
взаимоотношения участников
коррекционного процесса
17. Сочетание разнообразных форм
работы с ребенком
Обеспечение параллельности
осуществления коррекционного
обучения ребенка и консультативно-
методической работы в его семье
21. По результатам диагностики
коррекционно-развивающей работы общий
уровень освоения программы составил
• 2009-2010 уч. год у детей средней группы с ОНР-62%
• 2010-2011 уч. год у детей старшей группы с ОНР- 80%
• 2011-2012 уч. год у детей подготовительной группы с
ОНР- 96%
• 2015-2016 уч. год у детей с ТНР
- старшая группа- 73 %
- подготовительная группа- 86%
22. Участие педагога в жизни
МБДОУ «Детский сад № 108»
• Участник совета педагогов ДОУ
• Член аттестационной комисии ДОУ
• Участник методической службы ДОУ
• Член ППО (первичная профсоюзная организация)
• Член ПМПк (психолого-медико-педагогического
консилиума) ДОУ
• Участник творческой группы – театральной студии
«Овация»
• Участник культурно-массовых мероприятий
Editor's Notes
Это другой параметр для обзорных слайдов, использующих переходы.
