1. המרכז ללימודים אקדמיים
١١٠٢/١/٤٢
חינוך MA
שם הקורס- פסיכולוגיה התפתחותית של הילד
סוג הקורס- חובה
נקודות זכות- ٣
שם מרצה : ד"ר הדס וייס
: מס' קורס
בחינה- מועד א.
מותר להכניס דף . ٤ A
משך הבחינה - שעתיים.
שאלות רב ברירתיות.
1. מה טוען רעיון השלבים בפסיכולוגיה ההתפתחותית לגבי
התנהגות בשלב מסויים?
1.מסודרת סביב נושא דומיננטי אך אינה שונה באופן מהותי מהתנהגויות
בשלבים שלפני שלב זה או אחריו.
2.מסודרת סביב נושא דומיננטי, שונה באופן מהותי מהתנהגויות בשלבים
לפני ואחרי.
3. בנוסף לכך כל הילדים עוברים את אותם שלבים ועל פי אותו סדר.
2. 4.מסודרת סביב נושא דומיננטי, שונה באופן מהותי מההתנהגויות בשלבים
לפני ואחרי, ובנוסף,כל הילדים עוברים את אותם שלבים ועל פי אותו
סדר.
٢ .א דם מבוגר שתקוע בשלב האנאלי , עלול לפתח התנהגות של :
א.עיסוק יתר בניקיון וסדר
ב.חיבת יתר לתענוגות האכילה והשתייה
ג.חשדנות ופסימיות.
ד.פחד מזרים.
לאופרציות הפורמליות האופרציות שלב בין ٣ .ההבדל
הקונקרטיות הוא:
א. אופרציות קונקרטיות ניתן ללמוד באופן עצמאי ואילו אופרציות פורמליות
צריך ללמוד בביה"ס
ב. בשלב האופרציות הפורמליות הילד מתייחס רק לעצמים קיימים בעוד
שבשלב האופרציות הקונקרטיות ילד יכול להניח הנחות היפותטיות ולפעול
לפיהן
3. ג. בשלב של אופרציות קונקרטיות הילד מתייחס רק לעצמים קיימים בעוד
שבשלב של אופרציות פורמליות ילד יכול להניח הנחות היפותטיות ולפעול
על פיהן
ד. בשלב הקונקרטי ילד מסוגל להתייחס לרעיון שאין אובייקטים קונקרטיים
٤ . ילדים בשלב הפרה-אופרציונלי )פ י א ז 'ה ( יצפו בכדור פלסטלינה
ההופך ל "נ חש ארוך ". כאשר ישאלו אותם איפה יש יותר
פלסטלינה , יענו "ש בנחש " יש יותר . ההסבר של פיאז'ה לכך הוא :
א.הילדים טרם רכשו את מושג השימור.
ב.. לילדים אלה יש עדיין חשיבה אגוצנטרית
ג.הילדים טרם רכשו יכולת לחשיבה מופשטת
ד. לילדים אלה אין אינטלגנציה מספיקה
٦ . איזה שלב של אריק אריקסון מקביל לשלב החביון של
פרויד:
א. חריצות לעומת נחיתות
ב. יוזמה לעומת אשמה.
ג. אוטונומיה לעומת בושה
ד. אמון לעומת חשדנות
٧ .למה קשור קיבעון עפ"י פרויד ?
א. קיבעון קשור בחוסר סיפוק באחד השלבים
4. ב. קיבעון קשור בסיפוק יתר באחד השלבים
ג . קיבעון קשור לסיפוק יתר או לחוסר סיפוק באחד בשלבים
ד. קיבעון קשור ברגרסיה לשלב הפאלי.
٨ .איזה משבר מאפיין את השלב הרביעי של ההתפתחות ,על פי
אריקסון?
1.המשבר הפסיכולוגי הנו יזמה מול אשמה, ותוצאה הרצויה הינה מטרה
וכיוון.
2.המשבר הפסיכולוגי הנו זהות מול בלבול, והתוצאה הרצויה הינה מטרה
וכיוון.
3.המשבר הפסיכולוגי הנו חריצות מול נחיתות והתוצאה הרצויה היא יכולת
אינטלקטואלית, פיזית וחברתית.
4.המשבר הפסיכולוגי הינו אינטימיות מול בדידות , והתוצאה הרצויה הנה
יכולת ליצור מערכות יחסים קרובות וארוכות טווח
٩ .ילד שייתן סוכרייה לחברו בנימוק של: " כדאי לתת
סוכריה רק אם אקבל משהו בתמורה" נמצא על פי קולברג:
א. ברמת המוסכמות בשלב הילד הטוב
ב. ברמה הקדם מוסרית בשלב מדיניות העונש
ג.ברמה הקדם מוסרית בשלב מדיניות השכר
5. ד.בשלב רמת העל מוסכמות בשלב מדיניות החוזה החברתי.
٠١ .ז ו ג ישראלים הגיע למסעדה סינית . כשקיבלו את מקלות
האכילה ניסו לאכול בעזרתן בדומה לשיטת הסכין והמזלג
המוכרת להם , עד שהמלצר הדגים להם כיצד אוכלים בעזרת
א. הזוג פעל קודם על פי עקרון ההטמעה ואחכ על פי עקרון ההתאמה.
ב.הזוג פעל קודם על פי עקרון ההתאמה ואחכ על פי עקרון ההטמעה.
ג. הזוג עבר מתגובות פסיביות לתגובות יזומות.
ד.הזוג עבר מהתנהגות פסיבית להתנהגות אקטיבית
١١ .מה ההבדל בין תאוריות ההתפתחות של אריקסון ופרויד?
א. אריקסון מדגיש את תפקיד האגו והשפעה חברתית על התפתחות
ה"אני" בעוד שפרויד מדבר על התפתחות פסיכוסקסואלית.
ב. אריקסון מציג תאורייה של התפתחות רציפה לאורך כל החיים בעוד
שפרויד מדבר על התפתחות בשלבים.
ג. אריקסון מציג התפתחות עד אמצע החיים בעוד שפרויד עד גיל
ההתבגרות.
ד. אין הבדל משמעותי בין הגישות מאחר ששתיהן שייכות לזרם
ה"דינמי" בפסיכולוגיה.
٢١ . . ההנחה של מתבגרים שהתנסויותיהם, רגשותיהם
והתנסויותיהם מיוחדים במינם משקפת:
א. חשיבה רפלקטיבית
ב. חשיבה אגוצנטרית.
ג.מטא-קוגניציה
ד.חשיבה דדוקטיבית.
6. ٣١ .. מה אינו מבטא את תפיסתה של גיליגן לגבי
ההתפתחות המוסרית ?
1.תפיסת המוסר של נשים שונה מזו של הגברים.
2.תפיסת המוסר של נשים קשורה לזכויות ולחוקים.
3.תפיסת המוסר של נשים קשורה לאחריות ולקשרים
אנושיים.
4.נשים אינן נחותות מגברים בתפיסת המוסר שלהן.
٤١ .לכבוד חנוכה קנתה אימם של מיכאל )01 ( ומיכאלה )6 ( מטבעות
שוקולד מוזהבים. היא חילקה את המטבעות באופן שווה, מטבע
לזה ומטבע לזו, עד שנגמרו כל המטבעות. מיכאל פרס את
המטבעות על השולחן והתבונן בהן בשמחה, אך מיכאלה, שכל
המטבעות שלה היו מונחים בערימה, פרצה בבכי ודרשה להחליף
מה מאפיין את התנהגות מיכאלה על פי תאוריית ההתפתחות
הקוגניטיבית של פיאז'ה?
1.מיכאלה נמצאת בשלב האופרציונלי הקונקרטי. יכולתה להבין מושגים
מופשטים, ככמות, אינה מפותחת דיה ולכן היא אינה מבינה כי מטבעות
השוקולד חולקו באופן שווה.
2. מיכאלה נמצאת בשלב הסנסומוטורי. היא חושפת את הקשר בין פעולותיה
לתוצאותיהן ועל כן רק אם היא בעצמה הייתה מחלקת את המטבעות
החלוקה הייתה נראית לה שוויונית.
3. מיכאלה נמצאת בשלב הפרה-אופרציונלי. היא עדיין נוטה לחשיבה
הפיכה ,ולכן היא אינה תופסת שמספר המטבעות שלה ושל אחיה הוא שווה.
7. 4.מיכאלה נמצאת בשלב הפרה-אופרציונלי. היא עדיין אינה מסוגלת לבצע
אופרציות מנטליות ואין לה עדיין יכולת שימור המספר, לכן היא אינה
תופסת שמספר המטבעות שלה ושל אחיה הוא שווה.
٥١ .י ל ד שעונה על השאלה :" מדוע יורד גשם " – בתשובה :
"כ די שאוכל לשחק בשלוליות ", תשובתו מעידה על :
1.אנימיזם
2.אגוצנטריות.
3.חשיבה טרנסדוקטיבית
4.חשיבה מוחשית.
٦١ . אצל קולברג – מה קובע את הרמה המוסרית בה נמצא האדם?
1.מספר הנימוקים שנתן לתשובה שבחר.
2.התשובה שבחר.)כן או לא(
3.הנימוק לתשובה שבחר.
ד.גיל האדם.
עם הקופים? ٧١ . מה ניתן להסיק ממחקריו של הארלו
א.ממחקריו של הארלו ניתן להסיק רק על קופים.
ב.המזון הוא הגורם החשוב בהתקשרות.
8. ג המגע הנעים חשוב רק בעיתות מצוקה.
ד. המגע הנעים הוא הגורם החשוב בהתקשרות.
٨١ .ב א יזה מבין שלבי ההתפתחות של פרויד הילד מגבש את הסופר
אגו ואת זהותו המינית?
א.בשלב האוראלי
ב. בשלב האנאלי
ג. בשלב הפאלי
ד. בשלב החביון
٩١. באיזה משלבי ההתפתחות אריקסון מציע פסק זמן שבמהלכו
הילד אמור להתנסות במגוון התנסויות ותפקידים חברתיים
ואישיים שונים ומתוכם הוא אמור לגבש את זהותו האישית,
החברתית, והמקצועית?
א.יצרנות לעומת נחיתות
ב. זהות מוגדרת לעומת בלבול זהות
ג. שלמות האני לעומת יאוש
ד. אוטונומיה לעומת בושה וספק.
٠٢. למרות שאריקסון הושפע מפרויד עדיין הוא שונה ממנו
באספקטים אחדים. מהם?
א.אריקסון טען שההתפתחות נמשכת כל החיים
ב.אריקסון טען שהחברה היא גורם משמעותי להתפתחות האדם.
ג.אריקסון טען שמין ותוקפנות אינם מקור האנרגיה הבלעדי להתפתחות
ד. אריקסון שונה מפרויד בכל האספקטים שהוזכרו .
9. ١٢. המשותף בין אריקסון , ופרויד הוא :
א.שחשיבות השלבים ההתפתחותיים בגיל מבוגר עולה על חשיבות השלבים
בגיל צעיר.
ב.שלא ניתן לדלג על שלבים.
ג.שניהם מאמינים שנולדנו עם אגו.
ד. שניהם מתארים שמונה שלבי התפתחות.
٢٢ . .מה ניתן לומר על רמת עימותים גבוהה בין הורים למתבגרים?
א. מעידה על כך ,שהמשפחה אינה מתפקדת כראוי.
ב. משקפת תהליך היערכות מחדש נורמלי של משפחה.
ג. מרמזת על נוקשות יתר של ההורים.
٤. עדיפה על היעדר מוחלט של עימותים בין הורים ומתבגרים.
٤٢. למרות שפיאז'ה, קולברג אריקסון התמקדו בנושאים שונים של
התפתחות עדיין המשותף ביניהם:
1.הדגש על ההתפתחות האינטלקטואלית של התינוק.
2. הדגש של השפעת הדחפים על מבנה האישיות
3. ראו את ההתפתחות כמתבצעת בשלבים
4.הדגישו את חשיבות הקיבעון והרגרסיה בהתפתחות.
٥٢ . מה ניתן לומר על המושג " תקופה קריטית"?
א. ניתן לפצות על מה שלא נרכש בתקופה מסוימת, בתקופות מאוחרות
יותר.
ב. המושג מתייחס רק לגבי התפתחות קוגניטיבית ולא התפתחות רגשית.
10. ג. קשה לפצות בשלבים מאוחרים יותר על מה שלא נרכש בתקופה
המסוימת.
ד. בימינו, הוכח מחקרית שאין משמעות למושג זה
٦٢. מה לא מתרחש בגיל ההתבגרות ?
א. החשיבה הפורמלית על פי פאז'ה
ב. שלב החביון על פי פרויד
ג. גיבוש זהות על פי אריקסון
ד. מוסריות פוסט קונבנציונלית על פי קולברג.
٧٢. . דוגמא לילד שיש לו קביעות אובייקט:
א.מושך חפצים שרחוקים ממנו אליו.
ב.מחייך כשמסתירים ממנו חפץ.
ג.מחפש חפץ במקום שהסתירו ממנו.
ד.בוכה כשמסתירים ממנו חפץ.
٨٢ . מה המשפט שאינו נכון לגבי מתבגרים ?
1.המתבגרים בימינו זקוקים למורטוריום יותר ממושך מאשר בעבר.
2.ריבוי יכולת הבחירה שמציעה החברה המודרנית מקשה על
המתבגרים ומבלבל אותם.
3.חום ואהבת הורים גורמים לתלות יתר בינם ובין המתבגרים.
4.המתבגרים זקוקים לריחוק מההורים בגיל ההתבגרות על מנת לפתח
אוטונומיה וייחודיות בדרך להשגת זהות אישית.
11. ٩٢ .מ ה ניתן לייחס לתרומתו של פרויד ?
א.חשיבות הילדות.
ב.חשיבות הלא מודע.
ג. חשיבות ההתפתחות הפסיכו-סוציאלית
ד.חשיבות הילדות וחשיבות הלא מודע.
٠٣ . מה לא נכון לומר על התקשרות ?
א. להתקשרות יש חשיבות רק בשלוש השנים הראשונות של הילד.
ב. ההתקשרות הרגשית מלוה אותנו כל החיים.
ג.למורים ומחנכים משמעות רבה בשבירת המעגל של התקשרות לא
בטוחה.
ד.התקשרויות ראשונות מופנמות בעולמו הפנימי של האדם.
١٣ . משה הקטן מכניס כל דבר לפה. על פי פיאז'ה :
א. נמצא בשלב האוראלי.
ב. מתנהג על פי עקרון ההטמעה.
ג. מתנהג על פי עקרון ההתאמה.
ד. מראה יכולת שימור.
٢٣ .בהשוואה לגיל הילדות , במה מאופיין גיל ההתבגרות ?
1.רצון לחשיפה עצמית של המתבגרים.
2.ב.ביכולת הבנה הדדית שלהם.
3.בעלייה ביכולת לאינטימיות.
ד. ברצון לחשיפה עצמית,ביכולת הבנה הדדית ובעלייה ביכולת
לאינטימיות.
12. ٣٣. יפית ניסתה לשרוך לבד את נעליה, אולם בעת ניסיונותיה אמא
נכנסה לחדר ואמרה: יפית, כמה פעמים אמרתי לך, כאשר את רוצה
לשרוך את שרוכי הנעליים קראי לי, את רואה שלבד את לא
מצליחה".אריקסון, מה סביר שיתפתח אצל הילד?
על פי
1.חוסר אמון
2.בושה וספק
3.תחושת נחיתות
4.קיבעון בשלב האנאלי.
בהצלחה !
