1. כשמשה הלך ללמוד מקצוע בלחץ הוריו, ומצביע עבור אותה מפלגה שהוריו מצביעים עבורה. על פי
מרסיה, איזה סוג של טיפוס זהות הוא, קרוב לוודאי?
בלבול זהות.
מורטוריום
סגירה מוקדמת
השגת זהות
מטלה חשובה של גיל ההתבגרות כוללת
פיתוח זהות אישית
השגת רמה חדשה של קירבה ואמון עם בני קבוצת שווים
רכישת מעמד חדש במשפחה
כל התשובות נכונות
מה מייחד את גיל ההתבגרות ביחס לילדות?
קבוצת השווים חשובה יותר בילדות
סגנון ההורות משפיע יותר מאשר בילדות.
המתבגר חושב שמה שקורה לו מיוחד רק לו
הזהות מגובשת יותר ביחס לתקופת הילדות
שמשון הולך בתלם וכולם מרוצים ממנו, יואב עושה מה שבראש שלו ולא מתייחס לרצון האחר. מה ניתן
לומר עליהם על פי פרויד?
לשמשון אגו נוקשה וליואב איד נוקשה
לשמשון אגו גמיש וליואב סופר- אגו נוקשה
ליואב אגו גמיש ולשמשון איד נוקשה
לשמשון אגו גמיש וליואב איד דומיננטי
אדם טוען כי במצב של היינץ הוא לא היה גונב את התרופה משום שזה עניין של פיקוח נפש. לדעת
קוהלברג, באיזה שלב הוא נמצא?
שלב ١
שלב ٢
שלב ٤
שלב ٦
איזה הוגה דעות מסביר התפתחות בלתי תקינה באמצעות קיבעון
גיליגן
פרויד
פיאז'ה
קוהלברג
על פי פיאז'יה, מה מאפיין את גיל ההתבגרות?
שילוב אינטליגנציה מילולית וביצועית
מטה גוגניציה
אופרציות קונקרטיות
בדיקת ההשערות הינה חלשה
2. כשילד חושב שהשמש שוקעת כדי שאבא יחזור הביתה לשחק איתו, וש"רחוב סומסום" משודר רק
בטלוויזיה שלו, זו דוגמה ל:
קביות אובייקט
חשיבה היפותטית
אגוצנטריות
שימוש בסמלים
מהי המשמעות של אנימיזם?
אין יכולת הפיכות
יש טרנסיטיביות
קיימת האנשה של דומם
אין יכולת לראות את לראות את נקודת מבטו של האחר
מהו הקונפליקט בתסביך אדיפוס
הבן ואביו
הבן ואמו
הבת ואביה
האב והאם
שני התהליכים שבאמצעותם החשיבה מתפתחת על פי פיאז'יה הם:
חיקוי מושהה והטמעה
סכימות וייצוגים
הטמעה והתאמה
קביעות עצם ואינטואיציה
מהו תסביך אלקטרה
משיכה של נשים לגברים לא מושגים
משיכה של גברים לנשים מבוגרות מהם
משיכה של בנות לאביהן
חרדת סירוס של הבן
לפי בולבי, הנטייה להתקשרות:
מופיעה אצל כל ילד ומקורה ביולוגי
מופיעה אתל כל ילד ומקורה נלמד
לא מופיעה אתל כל הילדים
מופיעה רק במצבי מצוקה
איזה שלב של אריק אריקסון מקביל של פרויד?
חריצות לעומת נחיתות
יוזמה לעומת אשמה
אוטונומיה לעומת בושה
אימון לעומת חשדנות
המשותף בין אריקסון, פרויד ופיאזיה הוא:
הם האמינו שרצף שלבי ההתפתחות טמון במבנה האנושי האוניברסאלי
האמינו שהלמידה עוזרת לדלג על שלבים
האמינו ששלבי ההתפתחות בגיל מבוגר עולים בחשיבותם על השלבים בגיל הילדות
שהסביבה היא הגורם המשמעותי ביותר בהתפתחות.
3. מה לא נכון לומר על השפעת הגירושין על מתבגרים? )פרק ٤١ –סירוף(
בנות נפגעות בלימודים ובנים נפגעים התנהגותית
גירושין יכולים להיות בעלי השפעה רדומה שתופיע בעתיד
אצל בנות מופיעות השלכות הגירושין לאט יותר מאשר אצל בנים
בנים נפגעים בלימודים ובנות בהתנהגות
לפי פרויד, מתי מתפתח אמון?
בשלב האנאלי, בשל אי יכולת להתמודד עם דרישות המציאות
בשלה באנאלי, בשל התפתחות הסופר אגו
בשלב האוראלי
בכל שלב, בהקשר לאיזור ארגוני אחר
נתן בן החמש בגן חובה. הגננת מראה לו ٤ חפצים ואז מסתירה לו אחד. היא מבקשת שיאמר לה מה חסר
אך הוא איננו מסוגל. מה ניתן לומר על פי פיאז'יה?
סביר להניח שבבית הוא מסוגל לענות על שאלה כזו
יונתן לא מפותח מבחינה קוגניטיבית
רוב הילדים בגן אמורים לדעת לענות על שאלה זו
תשובות ב + ג נכונות
באיזה שלב מתפתח האגו אצל הילד?
אוראלי
אנאלי
פאלי
הסופר אגו הינו מולד
ילדים שמתחילים לימודיהם בכיתה א' בנו דפוסי היקשרות במשך ٥ שנים. דפוסים אלה:
אינם ניתנים לשינוי משום שההיקשרות שנוצרה בתקופה זו חזקות במיוחד
אינם ניתנים לשינוי משום שמורים ומחנכים לא עברו השתלמויות שמטרתן ללמוד איך מטפלים
בהיקשרות בעייתית.
אינם ניתנים לשינוי משום שלמורים ולמחנכים היסטוריה אישית משלהם שגם היא אינה נוטה להשתנות
ניתנים לשינוי על ידי מורים ומחנכים.
על פי המחקר "אם התיל ואם המגבת" של הפסיכולוג הרלו קופי הרזוס העדיפו
תמיד את אם התיל שהעניקה אוכל
תמיד את אם המגבת שהעניקה חום
התקרבו לאם מחוט תיל כשרצו אוכל, אבל ההתקשרות לאם המגבת היתה חזקה יותר
את שתי האמהות באותה מידה
על פי פיאז'יה:
ההתנהגות מתפתחת באופן רציף
ההתנהגות מתפתחת באינטראקציה בין הילד וסביבתו
ילד בן שנתיים אינו מבחין בקביעות האובייקט
הילד אינו מושפע על ידי הסביבה אלא רק על ידי הגנים שלו
איזה מהמשפטים הבאים לא נכון על פי הגישה הפסיכו דינמית )פרויד(?
חוויות ילדות מעצבנות את האישיות
קונפליקטים לא מודעים הם בבסיס התנהגות
חוויות מהלא מודע משפיעות על חשיבתנו
האישיות מתפתחת כתוצאה ממניע לא מודע למימוש עצמי
4. לדני ויוסי אותה כמות בכוסות שתיה. את תוכן כוסו של דני העבירו לכוס גבוה. יוסי החל לבכות. מדוע?
אין לא יכולת שימור כי הוא בשלב הקדם אופרציונלי
יש לו יכולת שימור אך אין לו יכולת סדירה
אין לו יכולת שימור כי הוא בשלב האופרציות הקונקרטיות
אין לו עדיין ייצוג סמלי
המניע לצמיחה קוגניטיבית על פי פיאזיה הוא:
שיווי משקל קוגניטיבי
הפרה של שווי המשקל הקוגניטיבי
סכמות
אף אחד מהנ"ל
בהתקשרות בטוחה הילד מראה:
הירגעות בנוכחות האם
הירגעות בנוכחות אדם זר
חרדה בנוכחות האם והיצמדות יתר אליה
רגיעה כשהאם יוצאת מהחדר.
מה לא נכון לומר לפי תיאוריות השלבים?
השלבים קבועים מראש
חשוב סדר השלבים
זה לא קורה לכולם בדיוק באותו גיל
למידה מאפשרת לדלג על שלבים
למה עשוי להוביל קבעון בשלב האוראלי
תלותיות
עקשנות וקמצנות
וכחנות עם דמויות סמכות
עבריינות ופשיעה
על מה מעיד בכיו של תינוק כשאימו נפרדת ממנו )בגיל שנה – שנה וחצי(
מעיד שקיים אצלו ייצוג פנימי
מעיד שחסר לו עדיין ייצוג פנימי
מעיד על מעבר מתגובות פסיביות לתגובות יזומות
מעיד על תיאום בים סכימות
כשמשה בן השלוש ראה שאמא עצובה, הוא הלך והביא לה במבה. מה הדבר משקף על פי פיאז'ה
התאמה
שימור
אגוצנטריות
קביעות עצם
על פי פרויד, הרצון לקבל סיפוק מיידי לאינסטינקט נקרא בשם:
עקרון העונג
הליבידו
עקרון המציאות
עקרון המוסר
5. מיכל בת השנה הובאה ליום הראשון במעון. אמא שלה הושיבה אותה על השטיח לשחק. לאחר מספר
דקות ימצאה לעשן בחצר. מיכל נראתה רגועה, ופתאום פרצה בבכי, אך התנחמה בקלות, כאשר נגשה
אליה המטפלת והרימה אותה בידיה. כשאמה חזרה לחדר וקראה לה, מיכל כלל לא הפנתה אליה את
מבטה. איזה דפוס התקשרות מראה מיכל?
התקשרות בטוחה.
התקשרות לא בטוחה – נמנעת.
התקשרות לא בטוחה – אמביוולנטית
מיכל תא מראה דפוס התקשרות מוגדר
במה מתבטאת תרומתה של גיליגן?
בהבחנה שהין הרמה הקונבנציונלית לפוסט קונבנציונלית שהציע קולברג
בהבחנה שבין שיפוט מוסרי של נשים לעומת גברים
בשיטה המדעית שהציעה לעומת קולברג
גיליגן חיזקה את ממצאיו של קולברג
