Обласна науково-практична Інтернет-конференція «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів – важлива складова формування ціннісних орієнтацій особистості та розвитку виховної системи закладу» (24-26 лютого 2015 року). http://koippo414.at.ua

1. Братко Катерина Олександрівна,
вчитель української мови і літератури
Високобайрацького НВК
Кіровоградського району

2. ПРОБЛЕМА, НАД
ЯКОЮ ПРАЦЮЮ:
«Підвищення
результативності
навчально-виховного
процесу шляхом
розвитку креативності
учнів на уроках
української мови і
літератури»

5. 1. Валеологічна. Диктанти у 7-9 класах «Інфекційні
хвороби: дизентерія, холера, туберкульоз»,
тексти для аудіювання та переказів відповідного
змісту).
2. Профілактична. Уроки розвитку мовлення
(доповідь на тему «СНІД – убивця ХХІ століття» в
11 класі; диспут в 11 класі на тему»Шкідливі
звички сучасної молоді»).
3. Пропагандистська. Диктанти «Видатні
олімпійці», переказ із творчим завданням
«Олімпійські ігри». Тексти екологічної тематики.
4. Дослідницько-пошукова. Тексти для
словникової роботи (наприклад: з’ясування
значення слів «епідемія», «вірус», «вакцина»,
«імунітет» (6 клас)).

6. 1. Оптимістичне світобачення учнів (поезія Ліни
Костенко, І.Жиленко, твори О.Довженка).
2. Виховання любові до навколишнього світу, до
природи (С.Черкасенко «Маленький горбань»,
поезія Лесі Українки і т.д.).
3. Неприйняття будь-якого виду насильства чи
агресії.
4. Розвиток мислення, уяви, чуттєвої сфери
учнів через співпереживання (катарсис),
аналіз творів.
5. Аналіз ситуацій у творах з погляду безпеки
життєдіяльності та збереження здоров’я
людини.
6. Розгляд постатей письменників як прикладу
для наслідування, як неординарних
особистостей.

7.  Представлені педагогічні методи і прийоми
впровадження здоров’язберігаючих
технологій в процес вивчення української
мови і літератури засновані на принципах
збереження, зміцнення та формування
здоров’я, охоплюють тісний взаємозв’язок
теорії і практики, орієнтують учнів на
самопізнання, самовизначення та
саморозвиток. Крім того, слід підсумувати,
що впровадження здоров’язберігаючих
технологій в навчально-виховний
процес сприяє підвищенню якості
навчання.