Peranan Guru Sekolah Rendah

1. PERANAN GURU SEKOLAH RENDAHPERANAN GURU SEKOLAH RENDAH

3. PERANAN GURU SEKOLAH RENDAH
Pengamal
Ilmu &
Kemahiran
Pembimbin
g
Pengamal
Reflektif
Pembentuk
Tingkah
laku
Pengurus
Pembelajara
n
Agen Sosial
Agen
Perubahan
Penganti
Ibu Bapa
Penyelidik

4. Konsep
mencintai, menguasai, sentiasa
mencari dan meningkatkan
pengetahuan, menggunakan atau
mengaplikasikan ilmu pengetahuan
dalam pelbagai aspek kehidupan.

5. Pengenalan
 Guru sebagai pengamal ilmu dan kemahiran
mempunyai peranan dan tanggungjawab sosial
yang khusus (Shahril @ Charil Marzuki, 1993)
 Sebagai pengamal ilmu dan kemahiran, tugas
guru amat berat, rumit dan mencabar
 Pembangunan insan terletak di bahu guru
 Justeru itu, guru perlu dan harus sentiasa
mengemaskini dan mempertingkatkan ilmu
pengetahuan dan kemahiran masing-masing

6. Tanggungjawab Sosial Seorang Guru
 Perancang
 Fasilitator
 Pengurus pembelajaran
 Penyampai ilmu pengetahuan dan kemahiran
 Pembentuk akhlak
 Pembimbing
 Role model

7. Peranan Guru Sebagai
Pengamal Ilmu dan Kemahiran
 Melaksanakan amanah tanpa mengharapkan
habuan atau pengiktirafan.
 Sentiasa tingkatkan ilmu dan pengetahuan
 Menjadi pelajar sepanjang hayat
(lifelong learning)
 Ambil berat perkembangan ilmu terkini
 Memupuk budaya cintakan ilmu dalam diri
murid-murid
 Tingkatkan adab dan martabat diri dalam
kalangan murid-murid

8. Mohd. Idris Jauzi (1990) untuk membolehkan
guru menjadi pengamal ilmu dan kemahiran
yang berkesan, guru harus
 Mempersiapkan diri dari segi keilmuan
 Berusaha membersihkan diri dari segi sahsiah
menerusi ibadah-ibadah asas
 Meningkatkan kecekapan, ketajaman dan
ketrampilan diri
…Sambungan

9.  Melaksanakan tugas keguruan dengan
sebaiknya
 Menawarkan khidmat bakti dan kepimpinan
dalam kehidupan bermasyarakat
 Menjadikan sekolah selaku gedung ilmu dan
jemaah ilmuan sebagai pusat pendidikan
anggota masyarakat
…Sambungan

11. Konsep
Secara amnya, tugas guru biasa sebagai
pembimbing dilihat dari segi
memberikan nasihat, panduan,
pengajaran dan pertolongan kepada
murid yang memerlukan

12. Shertzer dan Stone, 1981
Perkhidmatan membimbing
individu yang
memerlukannya untuk
mencapai kefahaman,
pengetahuan dan kemahiran
tertentu
…Sambungan

14. Guru
Sebagai
Pembimbing

15. Aspek Bimbingan
 Potensi murid
 Akademik
 Kemahiran menyelesaikan masalah
 Kerjaya
 Pengurusan kewangan
 Hubungan sosial
 Membuat keputusan
 Masalah pembelajaran
 Dan lain-lain lagi

16. Pengenalan
Aliran pendidikan guru pada masa kini
memberikan penekanan kepada penghasilan
guru yang reflektif, mampu melibatkan diri
dalam proses inkuiri terhadap amalan diri dari
segi sosial, emosi dan akademik
(Schon, 1987 ; Sparks-Langer, 1992; Zeichner & Liston, 1996)

17. Konsep
 Guru perlu selalu membuat refleksi terhadap
dirinya dari pelbagai sudut seperti kemahiran
pedagogi, pengajaran, amalan keguruan,
kerjaya dan sebagainya.
 Amalan refleksi amat berkesan dalam
membantu guru menstruktur pemikiran ke
arah penguasaan isi kandungan dan
pengetahuan am pedagogii.
 Refleksi membolehkan pengamalnya menilai,
memahami dan belajar dari pengalaman

18.  Apakah yang saya buat?
 Apakah hasilnya?
 Mengapakah menjadi demikian?
 Apakah perasaan saya?
 Apakah yang saya belajar?
 Apakah tindakan saya selepas ini?
Sebagai pengamal reflektif, guru perlu
sering bertanya kepada dirinya :

20. (Van Manen, 1977; Zeichener & Liston, 1996)

22. Konsep Guru Sebagai Penyelidik
Guru sebagai penyelidik mengkaji secara
sistematik isu amalan bilik darjah, membuat
inkuiri untuk menghasilkan teori dan
kefahaman baharu berkaitan permasalahan
yang dihadapi

25. Sebagai penyelidik …
 Guru akan sentiasa memperbaiki mutu PdP
 Guru akan mendapat idea untuk
mempelbagaikan kaedah dan strategi PdP
 Kajian tindakan dapat membantu guru dalam
melahirkan modal insan yang berkualiti
 Guru menjadi semakin peka terhadap
persekitaran PdP
 Menanamkan sikap suka mengkaji dalam diri
guru
…bersambung

26.  Hasil dapatan kajian tindakan guru boleh
berkongsi bersama guru lain
 Guru boleh berkongsi hasil dapatan kajian
tindakan dengan guru lain untuk menghasilkan
penambahbaikan melalui gabungan idea yang
berbeza dan bermutu
 Guru akan sentiasa membuat refleksi pada
setiap PdP yang dilakukan bagi mencari
kelemahan yang perlu diatasi
 Guru dapat menanam budaya membaca dalam
diri
 Guru lebih memahami dan mendekati
keperluan pembelajaran pelajar

31. Peranan guru sebagai agen sosialisasi dapat
diperukuhkan jika guru mempamerkan
kesanggupan belajar dan menyesuaikan diri
dengan menggunakan teknologi baru dalam
berkomunikasi seperti laman web, blog, chat,
portal dan sebagainya agar saluran maklumat
dapat dicapai dengan lebih cepat dan efisien.

32. Pengenalan
 Carnall (1991), perkara yang pasti akan
berlaku untuk setiap organisasi adalah
perubahan
 Perubahan adalah satu keperluan dan setiap
organisasi pasti akan menghadapinya, mahu
atau tidak mahu.

33.  Perubahan adalah agenda khas dalam
pengurusan di alaf baru.
 Perubahan terpaksa dilakukan kerana
wujudnya globalisasi, negara tanpa sempadan,
peningkatan teknologi komputer dan internet
dan persaingan antara kelompok atau negara
yang semakin meningkat.
…Sambungan

34.  Sejak merdeka, institusi pendidikan khususnya
sekolah-sekolah sentiasa mengalami proses
evolusi, reformasi, inovasi & anjakan
paradigma dari segi reka bentuk kurikulum,
infrastruktur, pendekatan pengajaran,
penggunaan resos dll.
 Tujuan : memastikan proses pendidikan lebih
berkesan,bermakna dan bersesuaian dengan
tuntutan perkembangan semasa.
…Sambungan

35. Aspek Perubahan
1.Perubahan Persepsi
 Perubahan yang berlaku dalam domain
kognitif, metakognitif dan affektif
 Perlu ada rangsangan / pemikiran luar
ke kotak fikiran untuk mencetuskan
perubahan
 Berupaya mengubah nilai, ideologi, prinsip
dari platform lama kepada platform baru
 Boleh dikesan awal melalui butiran
perbualan dan berupaya membentuk

36. 2. Perubahan Tingkahlaku
 Perubahan yang berlaku dalam domain
psikomotor menggunakan pancaindera
 Rangsangan diterima mencontohi identiti
pelaku idola/model
 Peniruan perlakuan idola/model dijadikan
titik awal perubahan. (Hidonisme)
 Secara beransur menghayati identiti baru
dan mewatak
 Boleh dikesan awal melalui gaya yang
berubah
…Sambungan

37. 3. Perubahan Teknologi
 Perubahan yang berlaku pada alatan yang
menyokong kesinambungan kehidupan
manusia
 Bertujuan memudahkan manusia
menguruskan aktiviti rutin kehidupan.
 Membentuk penanda arasan yang baru
dalam ketamadunan manusia.
 Membantu manusia menguasai
perlumbaan meneruskan kesinambungan
kehidupan.
…Sambungan

38. Peranan Sekolah dan Guru
Sekolah = institusi pendidikan yang memainkan
peranan pembawa perubahan
Guru = agen perubahan harus mampu
menguruskan tempoh transisi
yang lama kepada yang baharu.
= agen perubahan kepada rakan sekerja
masyarakat setempat & negara secara
amnya.

39.  Sebagai agen perubahan, guru sendiri mesti
mengamalkan konsep Pembelajaran
Sepanjang Hayat.
 Perubahan harus bersifat generatif = 1 idea
baru dapat menjanakan idea-idea & inovasi
secara berterusan atau progresif.

40. Konsep
 IN LOCO PARENTIS – bahasa latin yang
membawa makna ibu bapa gantian
 Ibu bapa paling hampir dengan pelajar.
 Pembelajaran peringkat awal diperoleh
daripada ibu bapa.
 Perkembangan awal kanak-kanak bermula di
rumah – aspirasi, nilai & sikap ibu bapa
menjadi model ikutan.

41.  Aspirasi & nilai sekolah perlu seiring dengan
aspirasi, nilai & sikap ibu bapa di rumah.
 Guru bukan sahaja perlu memahami kanak-
kanak yang diajar tetapi perlu mendapatkan
kefahaman dari segi struktur dan fungsi
keluarga dalam budaya dan amalan adat
resam yang berbeza.

42.  Keprihatinan dan kepekaan guru akan
membantu kanak-kanak menghadapi
persekolahan dengan lebih yakin.
 Dengan mempamerkan kasih sayang,
kemesraan dan menyediakan pengalaman
pembelajaran yang bermakna dan berkualiti,
guru boleh berperanan sebagai pengganti ibu
bapa.

43. Kepentingan
 Berupaya membina keyakinan diri murid
 Murid merasa dibantu dan disayangi
 Murid mendapat sokongan motivasi/psikologi
 Murid mendapat bimbingan bermakna
 Bertindak sebagai pengawal keselamatan
murid
 Kebajikan murid terjaga

44. Aspek Keprihatinan Guru
Sebagai Pengganti
Ibu Bapa

45. Konsep
 Selain dari memberi ilmu pengetahuan dan
kemahiran, guru juga bertindak sebagai
pembentuk tingkah laku murid
 Di bahu guru dletakkan harapan agar murid
menunjukkan tingkah laku yang baik sejajar
dengan tuntutan agama, nilai-nilai moral dan
etika kehidupan sosial

46. Kepentingan dan Peranan
 Guru merupakan model yang sangat penting
dalam menyampaikan maklumat tentang
amalan nilai-nilai, kepercayaan, falsafah dan
sikap pelajar.
 Sebagai pembentuk tingkah laku, guru perlu
memahami matlamat pembelajaran iaitu
membentuk insan yang boleh berfikir dengan
matang, dapat menyelesaikan masalah dengan
kebolehan sendiri serta dapat membuat
keutusan dengan penuh hikmah dan bijaksana

47. TL boleh
diperhatikan
, didengar
dan diukur
Ajar TL
baru dan
kekal TL
yang
diingini
Utamakan
peneguh
semulajadi
(humanis)
Fokus
kepada
perubahan
TL
Pendekata
n
Behavioris

48. Pilihan untuk
menguruskan
TL pelajar
bergantung
kepada…Apakah pegangan dan
pandangan anda terhadap
pelajar?
Apakah pegangan dan
pandangan anda terhadap
pelajar?
Apakah peranan anda sebagai guru?Apakah peranan anda sebagai guru?
Apakah motif anda apabila berhadapan dengan
masalah disiplin?
Apakah motif anda apabila berhadapan dengan
masalah disiplin?

50. Pengurusan bilik darjah melibatkan segala
aktiviti yang dilaksanakan oleh guru untuk
membentuk dan mewujudkan sebuah iklim
bilik darjah yang membantu keberkesanan
dan kecekapan pengajaran
~ Weber, 1999

51. Pembelajaran ialah ‘how we perceive
and understand the world, about
making meaning’
~ Fry et. al., 2003
Pembelajaran adalah suatu proses perolehan
maklumat dan pengetahuan, penguasaan
kemahiran serta pembentukan sikap dan
kepercayaan.

52. Mengurus bilik darjah
Menguruskan proses pentaksiran
Menguruskan persekitaran psikososial
bilik darjah
Menguruskan persekitaran fizikal
Merancang. mengelola, mengarah
dan mengawal P&P

53. Mengelola dan menyelia pembangunan
insaniah pelajar
Merangsang murid supaya sentiasa bermotivasi dan
berlumba secara positif untuk mencapai kejayaan
Menggunakan pendekatan dan strategi
pembelajaran
Mengurus persekitaran PdP
Mengurus pengajaran dan pembelajaran
Sebagai pengurus pembelajaran,
guru perlu mahir…

54. Sekian.
Terima kasih