SlideShare a Scribd company logo
1 of 15
Мониторинг качества реализации
образовательной программы
«Школьной лиги РОСНАНО»
Первые результаты
2015
Число респондентов, в том числе: 2699
от школ-участниц 2036
от школ-партнёров 663
Количество регионов, в том числе: 32
регионы (школы-участницы) 29
регионы (школы-партнёры) 16
Общее количество школ, в том числе: 143
школы-участницы 96
школы-партнёры 47
Немного статистики
Распределение участников по классам
(в %% от числа всех участников)
32
38
26
3 1
22
39 38
0 1
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
11 класс 10 класс 9 класс 8 класс 7 класс
Школы-участницы Школы-партнёры
Число учебных проектов (исследовательских,
технопредпринимательских, социальных,
просветительских и др.), разработанных учащимися в
прошлом учебном году, (в %% ответивших)
Вопрос 1.
54
26
13
9
45
29
21
6
0
10
20
30
40
50
60
от 2 до 5 1 0 более 10
Школы-участницы Школы-партнёры
Задания с использованием ИКТ-технологий составляют
от общего объема учебного процесса, (в %% ответивших)
Вопрос 2.
9
45
36
1213
45
34
11
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
А Б В Г
Школы-участницы Школы-партнёры
А - менее 10 процентов
учебного времени
Б - от 10 до 30 процентов
учебного времени
В - от 30 до 50 процентов
учебного времени
Г - более 50 процентов
учебного времени
Задачи, решаемые участниками с помощью портала
«Школьной лиги РОСНАНО», (в %% ответивших)
Вопрос 3.
45
66
41
15
12
22
10
15
21
13
34
16
6 7
10 8
28
56
0
10
20
30
40
50
60
70
А Б В Г Д Е Ж З И
Школы-участницы Школы-партнёры
А - участвовал в конкурсных
программах Лиги
Б - читал и смотрел новости
В - использовал информацию
медиатеки
Г - размещал информацию в сети
Д - участвовал в сетевой научно-
практической конференции
Е - общался, получал ответы на
интересующие меня вопросы
Ж - участвовал в вебинаре
З - не делал ничего
И - я никогда не был на сайте
«Школьной лиги РОСНАНО»
Частота обсуждения на уроках актуальных проблем
развития современного естествознания, нанотехнологий,
технопредпринимательства, (в %% ответивших)
Вопрос 4.
31
35
22
9
5
25 24
34
6
12
0
5
10
15
20
25
30
35
40
А Б В Г Д
Школы-участницы Школы-партнёры
А - как минимум раз в месяц
Б - не реже раза в неделю
В - редко
Г - раз в четверть
Д - я не помню таких ситуаций
Методы преподавания, которые часто используются
учащимися и учителями на уроках, (в %% ответивших)
Вопрос 5.
76 78
54
49
72 72
45
35
75
25 26
70
76
64
40
55
77
66
36
22
78
23
15
61
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
А Б В Г Д Е Ж З И К Л М
Школы-участницы Школы-партнёры
А - лекция
Б - дискуссия по проблемным вопросам
В - эксперимент
Г - пересказ материала учебника
Д - устный опрос по пройденному материалу
Е - решение проблем (задач) в группах
Ж - анализ и обсуждение современных
информационных материалов
З - деловые игры
И - письменные опросы по пройденному
материалу
К - работа на тренажерах
Л - моделирование, конструирование
М - просмотр и обсуждение видеоматериалов
Опыт общения и обучения в непосредственном контакте с
представителями современного бизнеса, (в %% ответивших)
Вопрос 6.
43
65
13
26 25
38
46
8
12
37
0
10
20
30
40
50
60
70
А Б В Г Д
Школы-участницы Школы-партнёры
А - встречались с бизнесменом
Б - были на экскурсии на
предприятии
В - участвовали в игре
«Журналист»
Г - решали кейс, разработанный
представителями бизнеса
Д - у меня нет такого опыта
Представление о дальнейшем образовательном и
профессиональном пути. В выборе пути помогли…,
(в %% ответивших)
Вопрос 7.
70
46
24
28
48
73
33
17
36
7
72
33
14
17
39
66
32
14
29
10
0
10
20
30
40
50
60
70
80
А Б В Г Д Е Ж З И К
Школы-участницы Школы-партнёры
А - самостоятельный поиск в сети
Интернет
Б - встреча с представителями вуза
В - встречи с представителями
бизнеса
Г - опыт разработки и реализации
проектов
Д - консультации педагогов
Е - советы родителей
Ж - советы друзей
З - консультации психологов
И - участие в днях открытых дверей
К - ничего из перечисленного, я не
знаю – где буду учиться и(или)
работать в будущем
Навыки владения компьютером (и иными
электронными устройствами), (в %% ответивших)
Вопрос 8.
93 93 92
95
87
52
90
82
5
91
94
89
95
86
50
91
77
8
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
А Б В Г Д Е Ж З И
Школы-участницы Школы-партнёры
А - умею пользоваться почтовыми
сервисами
Б - уверенно умею набирать и
редактировать тексты
В - владею технологией создания
компьютерной презентации
Г - имею свой аккаунт в социальных сетях
(как минимум - одной)
Д - умею обрабатывать и размещать
фотографии (как часть текста, как часть
презентации, как самостоятельный
объект)
Е - могу создать видеофильм
Ж - умею быстро искать и находить
качественную информацию в Интернет
З - умею создавать таблицы, графики,
диаграммы
И - мне очень редко приходится
пользоваться компьютером в учебных
целях, я не являюсь уверенным
пользователем
Источники знаний в области современного
естествознания, технопредпринимательства,
нанотехнологии, (в %% ответивших)
Вопрос 9.
95
70
53
58
40
46
3
94
53 52 49
31
47
5
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
А Б В Г Д Е Ж
Школы-участницы Школы-партнёры
А - интернет
Б - рассказы учителей
В - телевидение
Г - книги
Д - журналы, газеты
Е - рассказы друзей и
родных
Ж - ничего из этого, я
никогда не открывал для
себя что-то интересное в
этих областях
Используемые ресурсы «Школьной лиги РОСНАНО»,
(в %% ответивших)
Вопрос 10.
55
39
34
16
19
16
71
8
0
10
20
30
40
50
60
70
80
А Б В Г
Школы-участницы Школы-партнёры
А - Сетевые ресурсы
Школьной лиги
РОСНАНО (портал,
медиатека)
Б - Сайт «Школа на
ладони»
В - Никакие ресурсы не
использовались
Г - Лаборатория
«Нанотехнологии в
чемодане»
Считаете ли Вы, что в прошлом учебном году в своей
школе Вы принимали активное участие в событиях
«Школьной Лиги РОСНАНО»? (в %% ответивших)
Вопрос 11.
21
39 40
5
15
80
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Да Скорее, да (участвовал в
одном-двух событиях)
Практически - нет
Школы-участницы Школы-партнёры
Учащиеся дополнительно осваивают элективные
курсы, работают ли в составе кружка или
факультатива естественнонаучной или
технологической направленности, (в %% ответивших)
Вопрос 12.
56
41
44
59
0
10
20
30
40
50
60
70
Школы-участницы Школы-партнёры
Да Нет

More Related Content

Viewers also liked

IV всероссийская школьная неделя высоких технологий и технопредпринимательства
IV всероссийская школьная неделя высоких технологий и технопредпринимательстваIV всероссийская школьная неделя высоких технологий и технопредпринимательства
IV всероссийская школьная неделя высоких технологий и технопредпринимательстваШкольная лига РОСНАНО
 
Презентация результатов деятельности ресурсных центров
Презентация результатов деятельности ресурсных центровПрезентация результатов деятельности ресурсных центров
Презентация результатов деятельности ресурсных центровШкольная лига РОСНАНО
 
Ресурсный центр развития естественнонаучного образования МГПУ и Школьной лиги...
Ресурсный центр развития естественнонаучного образования МГПУ и Школьной лиги...Ресурсный центр развития естественнонаучного образования МГПУ и Школьной лиги...
Ресурсный центр развития естественнонаучного образования МГПУ и Школьной лиги...Школьная лига РОСНАНО
 
Школьная лига РОСНАНО. Программа деятельности на 2016-2018
Школьная лига РОСНАНО. Программа деятельности на 2016-2018Школьная лига РОСНАНО. Программа деятельности на 2016-2018
Школьная лига РОСНАНО. Программа деятельности на 2016-2018Школьная лига РОСНАНО
 
Школьная студия науки, технологии и искусства
Школьная студия науки, технологии и искусстваШкольная студия науки, технологии и искусства
Школьная студия науки, технологии и искусстваШкольная лига РОСНАНО
 

Viewers also liked (11)

Cветозонт
CветозонтCветозонт
Cветозонт
 
Технологический подход
Технологический подходТехнологический подход
Технологический подход
 
Мониторинг качества образования 2012
Мониторинг качества образования 2012Мониторинг качества образования 2012
Мониторинг качества образования 2012
 
Итоги мониторинга 2013
Итоги мониторинга 2013Итоги мониторинга 2013
Итоги мониторинга 2013
 
Когнитивное обучение. Семиотика
Когнитивное обучение. СемиотикаКогнитивное обучение. Семиотика
Когнитивное обучение. Семиотика
 
Конструктор исследовательских кейсов
Конструктор исследовательских кейсовКонструктор исследовательских кейсов
Конструктор исследовательских кейсов
 
IV всероссийская школьная неделя высоких технологий и технопредпринимательства
IV всероссийская школьная неделя высоких технологий и технопредпринимательстваIV всероссийская школьная неделя высоких технологий и технопредпринимательства
IV всероссийская школьная неделя высоких технологий и технопредпринимательства
 
Презентация результатов деятельности ресурсных центров
Презентация результатов деятельности ресурсных центровПрезентация результатов деятельности ресурсных центров
Презентация результатов деятельности ресурсных центров
 
Ресурсный центр развития естественнонаучного образования МГПУ и Школьной лиги...
Ресурсный центр развития естественнонаучного образования МГПУ и Школьной лиги...Ресурсный центр развития естественнонаучного образования МГПУ и Школьной лиги...
Ресурсный центр развития естественнонаучного образования МГПУ и Школьной лиги...
 
Школьная лига РОСНАНО. Программа деятельности на 2016-2018
Школьная лига РОСНАНО. Программа деятельности на 2016-2018Школьная лига РОСНАНО. Программа деятельности на 2016-2018
Школьная лига РОСНАНО. Программа деятельности на 2016-2018
 
Школьная студия науки, технологии и искусства
Школьная студия науки, технологии и искусстваШкольная студия науки, технологии и искусства
Школьная студия науки, технологии и искусства
 

Similar to Мониторинг качества образования - 2015

МООК в МИЭМ публичная версия
МООК в МИЭМ публичная версияМООК в МИЭМ публичная версия
МООК в МИЭМ публичная версияDenis Korolev
 
the project presentation
the project presentationthe project presentation
the project presentationElenaZigle
 
Использование веб-технологий для организационно-методического сопровождения д...
Использование веб-технологий для организационно-методического сопровождения д...Использование веб-технологий для организационно-методического сопровождения д...
Использование веб-технологий для организационно-методического сопровождения д...Сообщество eLearning PRO
 
Идеальный электронный курс: от мечты к реальности
Идеальный электронный курс: от мечты к реальностиИдеальный электронный курс: от мечты к реальности
Идеальный электронный курс: от мечты к реальностиИрина Галкина
 
Нескучный e-learning в ВУЗе / Active e-learning in University
Нескучный e-learning в ВУЗе / Active e-learning in UniversityНескучный e-learning в ВУЗе / Active e-learning in University
Нескучный e-learning в ВУЗе / Active e-learning in UniversityElena Tikhomirova
 
опрос дизайнеров интерьера и архитекторов
опрос дизайнеров интерьера и архитекторовопрос дизайнеров интерьера и архитекторов
опрос дизайнеров интерьера и архитекторовElena Rogashkova
 
Презентация к вебинару "Существует ли идеальный электронный курс?"
Презентация к вебинару "Существует ли идеальный электронный курс?"Презентация к вебинару "Существует ли идеальный электронный курс?"
Презентация к вебинару "Существует ли идеальный электронный курс?"Сообщество eLearning PRO
 
Цифровая трансформация образовательной организации
Цифровая трансформация образовательной организацииЦифровая трансформация образовательной организации
Цифровая трансформация образовательной организацииAndrey Koptelov
 
Использование ЦОР на уроке
Использование ЦОР на урокеИспользование ЦОР на уроке
Использование ЦОР на урокеbranka5
 
телекоммуникационные проекты
телекоммуникационные проектытелекоммуникационные проекты
телекоммуникационные проектыEvgeniya Kulik
 
Qomo ravnoav 2011c
Qomo ravnoav 2011cQomo ravnoav 2011c
Qomo ravnoav 2011cQOMO
 
Система eLearning server 4g: новое сердце для LMS. Гиперметод IBS
Система eLearning server 4g: новое сердце для LMS. Гиперметод IBSСистема eLearning server 4g: новое сердце для LMS. Гиперметод IBS
Система eLearning server 4g: новое сердце для LMS. Гиперметод IBSСообщество eLearning PRO
 
дни науки 1
дни науки 1дни науки 1
дни науки 1marsev111
 
Бенчмаркинг: полное собрание
Бенчмаркинг: полное собраниеБенчмаркинг: полное собрание
Бенчмаркинг: полное собраниеWebSoft
 
Модуль «Геймификация» системы WebTutor. Алексей Корольков
Модуль «Геймификация» системы WebTutor. Алексей КорольковМодуль «Геймификация» системы WebTutor. Алексей Корольков
Модуль «Геймификация» системы WebTutor. Алексей КорольковWebSoft
 

Similar to Мониторинг качества образования - 2015 (20)

МООК в МИЭМ публичная версия
МООК в МИЭМ публичная версияМООК в МИЭМ публичная версия
МООК в МИЭМ публичная версия
 
the project presentation
the project presentationthe project presentation
the project presentation
 
Использование веб-технологий для организационно-методического сопровождения д...
Использование веб-технологий для организационно-методического сопровождения д...Использование веб-технологий для организационно-методического сопровождения д...
Использование веб-технологий для организационно-методического сопровождения д...
 
Идеальный электронный курс: от мечты к реальности
Идеальный электронный курс: от мечты к реальностиИдеальный электронный курс: от мечты к реальности
Идеальный электронный курс: от мечты к реальности
 
Нескучный e-learning в ВУЗе / Active e-learning in University
Нескучный e-learning в ВУЗе / Active e-learning in UniversityНескучный e-learning в ВУЗе / Active e-learning in University
Нескучный e-learning в ВУЗе / Active e-learning in University
 
UX & HR
UX & HRUX & HR
UX & HR
 
опрос дизайнеров интерьера и архитекторов
опрос дизайнеров интерьера и архитекторовопрос дизайнеров интерьера и архитекторов
опрос дизайнеров интерьера и архитекторов
 
Презентация к вебинару "Существует ли идеальный электронный курс?"
Презентация к вебинару "Существует ли идеальный электронный курс?"Презентация к вебинару "Существует ли идеальный электронный курс?"
Презентация к вебинару "Существует ли идеальный электронный курс?"
 
School engineering
School engineeringSchool engineering
School engineering
 
Цифровая трансформация образовательной организации
Цифровая трансформация образовательной организацииЦифровая трансформация образовательной организации
Цифровая трансформация образовательной организации
 
X mooc
X moocX mooc
X mooc
 
Использование ЦОР на уроке
Использование ЦОР на урокеИспользование ЦОР на уроке
Использование ЦОР на уроке
 
телекоммуникационные проекты
телекоммуникационные проектытелекоммуникационные проекты
телекоммуникационные проекты
 
Qomo ravnoav 2011c
Qomo ravnoav 2011cQomo ravnoav 2011c
Qomo ravnoav 2011c
 
Система eLearning server 4g: новое сердце для LMS. Гиперметод IBS
Система eLearning server 4g: новое сердце для LMS. Гиперметод IBSСистема eLearning server 4g: новое сердце для LMS. Гиперметод IBS
Система eLearning server 4g: новое сердце для LMS. Гиперметод IBS
 
защита
защитазащита
защита
 
It strategy
It strategyIt strategy
It strategy
 
дни науки 1
дни науки 1дни науки 1
дни науки 1
 
Бенчмаркинг: полное собрание
Бенчмаркинг: полное собраниеБенчмаркинг: полное собрание
Бенчмаркинг: полное собрание
 
Модуль «Геймификация» системы WebTutor. Алексей Корольков
Модуль «Геймификация» системы WebTutor. Алексей КорольковМодуль «Геймификация» системы WebTutor. Алексей Корольков
Модуль «Геймификация» системы WebTutor. Алексей Корольков
 

More from Школьная лига РОСНАНО

Презентация проекта "Национальная открытая школа"
Презентация проекта "Национальная открытая школа"Презентация проекта "Национальная открытая школа"
Презентация проекта "Национальная открытая школа"Школьная лига РОСНАНО
 
Преподавание естественнонаучных дисциплин: проблематика и решения
Преподавание естественнонаучных дисциплин: проблематика и решенияПреподавание естественнонаучных дисциплин: проблематика и решения
Преподавание естественнонаучных дисциплин: проблематика и решенияШкольная лига РОСНАНО
 
Стратегия научно-технологического развития страны: образовательные решения
Стратегия научно-технологического развития страны: образовательные решенияСтратегия научно-технологического развития страны: образовательные решения
Стратегия научно-технологического развития страны: образовательные решенияШкольная лига РОСНАНО
 
STA-cтудия как ресурс для школы в рамках НВТиТ
STA-cтудия как ресурс для школы в рамках НВТиТSTA-cтудия как ресурс для школы в рамках НВТиТ
STA-cтудия как ресурс для школы в рамках НВТиТШкольная лига РОСНАНО
 
Как отбирают стартапы в бизнес-инкубаторах и работают с ними
Как отбирают стартапы в бизнес-инкубаторах и работают с нимиКак отбирают стартапы в бизнес-инкубаторах и работают с ними
Как отбирают стартапы в бизнес-инкубаторах и работают с нимиШкольная лига РОСНАНО
 
Психологический портрет молодых звёзд стартапов
Психологический портрет молодых звёзд стартаповПсихологический портрет молодых звёзд стартапов
Психологический портрет молодых звёзд стартаповШкольная лига РОСНАНО
 
Школьные стартапы: социо-культурный тренд
Школьные стартапы: социо-культурный трендШкольные стартапы: социо-культурный тренд
Школьные стартапы: социо-культурный трендШкольная лига РОСНАНО
 
Педагогическое и психолого-педагогическое сопровождение “технологического ста...
Педагогическое и психолого-педагогическое сопровождение “технологического ста...Педагогическое и психолого-педагогическое сопровождение “технологического ста...
Педагогическое и психолого-педагогическое сопровождение “технологического ста...Школьная лига РОСНАНО
 
Социальное предпринимательство на примере просветительских проектов
Социальное предпринимательство на примере просветительских проектовСоциальное предпринимательство на примере просветительских проектов
Социальное предпринимательство на примере просветительских проектовШкольная лига РОСНАНО
 
Успешный нанотехнологический стартап глазами создателя
Успешный нанотехнологический стартап глазами создателяУспешный нанотехнологический стартап глазами создателя
Успешный нанотехнологический стартап глазами создателяШкольная лига РОСНАНО
 
Школьный опыт бизнес-инициатив и развитие экспертного сообщества старшекласс...
Школьный опыт бизнес-инициатив  и развитие экспертного сообщества старшекласс...Школьный опыт бизнес-инициатив  и развитие экспертного сообщества старшекласс...
Школьный опыт бизнес-инициатив и развитие экспертного сообщества старшекласс...Школьная лига РОСНАНО
 
Стартап - культурный и образовательный контексты
Стартап - культурный и образовательный контекстыСтартап - культурный и образовательный контексты
Стартап - культурный и образовательный контекстыШкольная лига РОСНАНО
 
«Мобильная Электронная Школа» как средство реализации требований ФГОС
«Мобильная Электронная Школа» как средство реализации требований ФГОС«Мобильная Электронная Школа» как средство реализации требований ФГОС
«Мобильная Электронная Школа» как средство реализации требований ФГОСШкольная лига РОСНАНО
 
«Мобильная Электронная Школа»: общая характеристика LMS и её функциональные в...
«Мобильная Электронная Школа»: общая характеристика LMS и её функциональные в...«Мобильная Электронная Школа»: общая характеристика LMS и её функциональные в...
«Мобильная Электронная Школа»: общая характеристика LMS и её функциональные в...Школьная лига РОСНАНО
 
Продвинутая система помощи водителю Advanced Driver Assistance System (ADAS)
Продвинутая система помощи водителю Advanced Driver Assistance System (ADAS)Продвинутая система помощи водителю Advanced Driver Assistance System (ADAS)
Продвинутая система помощи водителю Advanced Driver Assistance System (ADAS)Школьная лига РОСНАНО
 

More from Школьная лига РОСНАНО (20)

Охотники за микробами
Охотники за микробамиОхотники за микробами
Охотники за микробами
 
О модуле STA-студии "Загадки природы"
О модуле STA-студии "Загадки природы"О модуле STA-студии "Загадки природы"
О модуле STA-студии "Загадки природы"
 
Презентация проекта "Национальная открытая школа"
Презентация проекта "Национальная открытая школа"Презентация проекта "Национальная открытая школа"
Презентация проекта "Национальная открытая школа"
 
Игровые технологии в обучении
Игровые технологии в обученииИгровые технологии в обучении
Игровые технологии в обучении
 
Преподавание естественнонаучных дисциплин: проблематика и решения
Преподавание естественнонаучных дисциплин: проблематика и решенияПреподавание естественнонаучных дисциплин: проблематика и решения
Преподавание естественнонаучных дисциплин: проблематика и решения
 
Стратегия научно-технологического развития страны: образовательные решения
Стратегия научно-технологического развития страны: образовательные решенияСтратегия научно-технологического развития страны: образовательные решения
Стратегия научно-технологического развития страны: образовательные решения
 
STA-cтудия как ресурс для школы в рамках НВТиТ
STA-cтудия как ресурс для школы в рамках НВТиТSTA-cтудия как ресурс для школы в рамках НВТиТ
STA-cтудия как ресурс для школы в рамках НВТиТ
 
Как отбирают стартапы в бизнес-инкубаторах и работают с ними
Как отбирают стартапы в бизнес-инкубаторах и работают с нимиКак отбирают стартапы в бизнес-инкубаторах и работают с ними
Как отбирают стартапы в бизнес-инкубаторах и работают с ними
 
Психологический портрет молодых звёзд стартапов
Психологический портрет молодых звёзд стартаповПсихологический портрет молодых звёзд стартапов
Психологический портрет молодых звёзд стартапов
 
Школьные стартапы: социо-культурный тренд
Школьные стартапы: социо-культурный трендШкольные стартапы: социо-культурный тренд
Школьные стартапы: социо-культурный тренд
 
"Экопродукт" - реальный стартап в школе
"Экопродукт" - реальный стартап в школе"Экопродукт" - реальный стартап в школе
"Экопродукт" - реальный стартап в школе
 
Педагогическое и психолого-педагогическое сопровождение “технологического ста...
Педагогическое и психолого-педагогическое сопровождение “технологического ста...Педагогическое и психолого-педагогическое сопровождение “технологического ста...
Педагогическое и психолого-педагогическое сопровождение “технологического ста...
 
Социальное предпринимательство на примере просветительских проектов
Социальное предпринимательство на примере просветительских проектовСоциальное предпринимательство на примере просветительских проектов
Социальное предпринимательство на примере просветительских проектов
 
Успешный нанотехнологический стартап глазами создателя
Успешный нанотехнологический стартап глазами создателяУспешный нанотехнологический стартап глазами создателя
Успешный нанотехнологический стартап глазами создателя
 
Создаём стартапы в школе
Создаём стартапы в школеСоздаём стартапы в школе
Создаём стартапы в школе
 
Школьный опыт бизнес-инициатив и развитие экспертного сообщества старшекласс...
Школьный опыт бизнес-инициатив  и развитие экспертного сообщества старшекласс...Школьный опыт бизнес-инициатив  и развитие экспертного сообщества старшекласс...
Школьный опыт бизнес-инициатив и развитие экспертного сообщества старшекласс...
 
Стартап - культурный и образовательный контексты
Стартап - культурный и образовательный контекстыСтартап - культурный и образовательный контексты
Стартап - культурный и образовательный контексты
 
«Мобильная Электронная Школа» как средство реализации требований ФГОС
«Мобильная Электронная Школа» как средство реализации требований ФГОС«Мобильная Электронная Школа» как средство реализации требований ФГОС
«Мобильная Электронная Школа» как средство реализации требований ФГОС
 
«Мобильная Электронная Школа»: общая характеристика LMS и её функциональные в...
«Мобильная Электронная Школа»: общая характеристика LMS и её функциональные в...«Мобильная Электронная Школа»: общая характеристика LMS и её функциональные в...
«Мобильная Электронная Школа»: общая характеристика LMS и её функциональные в...
 
Продвинутая система помощи водителю Advanced Driver Assistance System (ADAS)
Продвинутая система помощи водителю Advanced Driver Assistance System (ADAS)Продвинутая система помощи водителю Advanced Driver Assistance System (ADAS)
Продвинутая система помощи водителю Advanced Driver Assistance System (ADAS)
 

Мониторинг качества образования - 2015

  • 1. Мониторинг качества реализации образовательной программы «Школьной лиги РОСНАНО» Первые результаты 2015
  • 2. Число респондентов, в том числе: 2699 от школ-участниц 2036 от школ-партнёров 663 Количество регионов, в том числе: 32 регионы (школы-участницы) 29 регионы (школы-партнёры) 16 Общее количество школ, в том числе: 143 школы-участницы 96 школы-партнёры 47 Немного статистики
  • 3. Распределение участников по классам (в %% от числа всех участников) 32 38 26 3 1 22 39 38 0 1 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 11 класс 10 класс 9 класс 8 класс 7 класс Школы-участницы Школы-партнёры
  • 4. Число учебных проектов (исследовательских, технопредпринимательских, социальных, просветительских и др.), разработанных учащимися в прошлом учебном году, (в %% ответивших) Вопрос 1. 54 26 13 9 45 29 21 6 0 10 20 30 40 50 60 от 2 до 5 1 0 более 10 Школы-участницы Школы-партнёры
  • 5. Задания с использованием ИКТ-технологий составляют от общего объема учебного процесса, (в %% ответивших) Вопрос 2. 9 45 36 1213 45 34 11 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 А Б В Г Школы-участницы Школы-партнёры А - менее 10 процентов учебного времени Б - от 10 до 30 процентов учебного времени В - от 30 до 50 процентов учебного времени Г - более 50 процентов учебного времени
  • 6. Задачи, решаемые участниками с помощью портала «Школьной лиги РОСНАНО», (в %% ответивших) Вопрос 3. 45 66 41 15 12 22 10 15 21 13 34 16 6 7 10 8 28 56 0 10 20 30 40 50 60 70 А Б В Г Д Е Ж З И Школы-участницы Школы-партнёры А - участвовал в конкурсных программах Лиги Б - читал и смотрел новости В - использовал информацию медиатеки Г - размещал информацию в сети Д - участвовал в сетевой научно- практической конференции Е - общался, получал ответы на интересующие меня вопросы Ж - участвовал в вебинаре З - не делал ничего И - я никогда не был на сайте «Школьной лиги РОСНАНО»
  • 7. Частота обсуждения на уроках актуальных проблем развития современного естествознания, нанотехнологий, технопредпринимательства, (в %% ответивших) Вопрос 4. 31 35 22 9 5 25 24 34 6 12 0 5 10 15 20 25 30 35 40 А Б В Г Д Школы-участницы Школы-партнёры А - как минимум раз в месяц Б - не реже раза в неделю В - редко Г - раз в четверть Д - я не помню таких ситуаций
  • 8. Методы преподавания, которые часто используются учащимися и учителями на уроках, (в %% ответивших) Вопрос 5. 76 78 54 49 72 72 45 35 75 25 26 70 76 64 40 55 77 66 36 22 78 23 15 61 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 А Б В Г Д Е Ж З И К Л М Школы-участницы Школы-партнёры А - лекция Б - дискуссия по проблемным вопросам В - эксперимент Г - пересказ материала учебника Д - устный опрос по пройденному материалу Е - решение проблем (задач) в группах Ж - анализ и обсуждение современных информационных материалов З - деловые игры И - письменные опросы по пройденному материалу К - работа на тренажерах Л - моделирование, конструирование М - просмотр и обсуждение видеоматериалов
  • 9. Опыт общения и обучения в непосредственном контакте с представителями современного бизнеса, (в %% ответивших) Вопрос 6. 43 65 13 26 25 38 46 8 12 37 0 10 20 30 40 50 60 70 А Б В Г Д Школы-участницы Школы-партнёры А - встречались с бизнесменом Б - были на экскурсии на предприятии В - участвовали в игре «Журналист» Г - решали кейс, разработанный представителями бизнеса Д - у меня нет такого опыта
  • 10. Представление о дальнейшем образовательном и профессиональном пути. В выборе пути помогли…, (в %% ответивших) Вопрос 7. 70 46 24 28 48 73 33 17 36 7 72 33 14 17 39 66 32 14 29 10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 А Б В Г Д Е Ж З И К Школы-участницы Школы-партнёры А - самостоятельный поиск в сети Интернет Б - встреча с представителями вуза В - встречи с представителями бизнеса Г - опыт разработки и реализации проектов Д - консультации педагогов Е - советы родителей Ж - советы друзей З - консультации психологов И - участие в днях открытых дверей К - ничего из перечисленного, я не знаю – где буду учиться и(или) работать в будущем
  • 11. Навыки владения компьютером (и иными электронными устройствами), (в %% ответивших) Вопрос 8. 93 93 92 95 87 52 90 82 5 91 94 89 95 86 50 91 77 8 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 А Б В Г Д Е Ж З И Школы-участницы Школы-партнёры А - умею пользоваться почтовыми сервисами Б - уверенно умею набирать и редактировать тексты В - владею технологией создания компьютерной презентации Г - имею свой аккаунт в социальных сетях (как минимум - одной) Д - умею обрабатывать и размещать фотографии (как часть текста, как часть презентации, как самостоятельный объект) Е - могу создать видеофильм Ж - умею быстро искать и находить качественную информацию в Интернет З - умею создавать таблицы, графики, диаграммы И - мне очень редко приходится пользоваться компьютером в учебных целях, я не являюсь уверенным пользователем
  • 12. Источники знаний в области современного естествознания, технопредпринимательства, нанотехнологии, (в %% ответивших) Вопрос 9. 95 70 53 58 40 46 3 94 53 52 49 31 47 5 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 А Б В Г Д Е Ж Школы-участницы Школы-партнёры А - интернет Б - рассказы учителей В - телевидение Г - книги Д - журналы, газеты Е - рассказы друзей и родных Ж - ничего из этого, я никогда не открывал для себя что-то интересное в этих областях
  • 13. Используемые ресурсы «Школьной лиги РОСНАНО», (в %% ответивших) Вопрос 10. 55 39 34 16 19 16 71 8 0 10 20 30 40 50 60 70 80 А Б В Г Школы-участницы Школы-партнёры А - Сетевые ресурсы Школьной лиги РОСНАНО (портал, медиатека) Б - Сайт «Школа на ладони» В - Никакие ресурсы не использовались Г - Лаборатория «Нанотехнологии в чемодане»
  • 14. Считаете ли Вы, что в прошлом учебном году в своей школе Вы принимали активное участие в событиях «Школьной Лиги РОСНАНО»? (в %% ответивших) Вопрос 11. 21 39 40 5 15 80 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 Да Скорее, да (участвовал в одном-двух событиях) Практически - нет Школы-участницы Школы-партнёры
  • 15. Учащиеся дополнительно осваивают элективные курсы, работают ли в составе кружка или факультатива естественнонаучной или технологической направленности, (в %% ответивших) Вопрос 12. 56 41 44 59 0 10 20 30 40 50 60 70 Школы-участницы Школы-партнёры Да Нет